方案是对一项活动具体部署的安排和计划，那么方案的格式是什么样的呢？如何才能写好一份方案呢？以下是小编整理的关于《学校岗位竞聘方案》仅供参考，大家一起来看看吧。
绩效工资改革视角下的中职学校教师岗位竞聘工作的实践与思考
摘 要：本文以广西工业技师学院为例，在总结教师岗位竞聘工作主要做法和成功经验的基础上，对如何进一步加强和改进中职学校教师绩效工资和岗位竞聘工作提出了一些思考和建议。
关键词：中职学校 绩效工资 岗位竞聘 教师队伍建设
中职学校绩效工资和岗位竞聘制度改革，是一项事关每一位教职工并且影响深远、备受关注的改革。2012年以来，广西工业技师学院(以下简称学院)先后开展了三次岗位竞聘工作，并于2013年完成了绩效工资改革工作。近年来，学院对教师考核评价机制改革进行了一些研究和创新，在教师分类管理、聘期考核评价指标体系、强化聘期考核等方面做了积极有效的探索，建设了一支高素质双师型教师队伍。
一、主要做法
(一)科学设岗，明确岗位职责和竞聘条件
1.科学设岗
制定了《岗位设置方案》《岗位设置实施方案》和《教职工岗位说明书》，遵循“总量控制、优化结构、持续发展、动态平衡”的原则，根据事业发展需要加以修订和完善。依据各教学部门自身的工作任务、教师队伍实际结构比例、教师队伍建设目标、各专业学科层次水平等因素，合理设置各职级教师岗位数和结构比例。
2.明确岗位职责和竞聘条件
岗位任职条件设定有“基本任职条件”和“必备任职条件”，计分要素主要包含学历、工龄、担任专业职务年限、教学工作量、年度考核、先进表彰、担任班主任或辅导员、带学生校外实习、教研教改、课题成果、骨干教师、教学及技能竞赛奖等十多项。
(二)积极发挥政策的杠杆作用，强化聘期考核管理
1.通过政策调整促进教师提高专业水平
例如，规定年龄未满50岁的理论课教师未达到本科及以上学历的，按对应课时津贴标准降低1元/节;年龄未满50岁的实习指导教师未取得高级工及以上職业资格等级的，按对应课时津贴标准降低1元/节。学院还提高了教科研、论文、课题成果以及指导学生参加技能竞赛的质量要求，通过政策杠杆和引领示范效应，做到奖勤罚懒、奖优罚劣，促进教师教学、教科研和实训水平的提高。
2.严格聘期考核工作
教师聘期考核是岗位竞聘改革的重要组成部分，是进行下一轮岗位竞聘的主要前提条件。学院不断完善人才评价体系和激励机制，强化教师岗位意识，不断提高工作成效。
首先是严格按照《岗位任务书》进行考核。学院与每位教师签订了《岗位任务书》，聘期期满考核时主要按照完成《岗位任务书》规定的岗位职责任务的执行落实情况进行考核，同时严格执行师德师风一票否决制。
然后是进行学期考核。由教务科会同教育教学研究室、教育教学督导室等组织进行考核，教学质量的评价结果与绩效考核、职称晋升、岗位竞聘挂钩。评价结果为优秀的教师，当年评先评优、职称晋升、职务晋升、岗位竞聘等方面在同等条件下优先考虑。评价结果为不合格的教师，不能参加当年评先评优、职称晋升、职务晋升。当年有一次评价结果为不合格的，年度考核结果为不合格。同时，教学质量评价结果与教师课时津贴挂钩。
最后是实行年度考核与聘期考核相结合。凡年度考核结果在合格以上的，可全额享受岗位津贴;年度考核结果基本合格的，其下一年度岗位津贴按80%发放;年度考核结果为不合格的，按60%发放。聘期内有2个年度考核结果为不合格的，确定聘期考核结果为不合格。同时，实行以考核结果定级的升降机制，聘期考核结果为基本合格的教职工，由学院领导或所在部门负责人对其进行诫勉谈话，聘期考核结果为不合格的教职工，受聘到同一职务低一级别的岗位，这样对促进教师提高自身水平、强化岗位意识起到了警示和鞭策作用。
二、主要体会
教师岗位竞聘工作已经成为学院的一项核心工作内容，竞聘与考核的实施效果直接关系到学院未来教师队伍建设和人力资源核心竞争力的提升，需要持续探索实践，不断推进考核创新，提升管理水平，形成良好的竞聘氛围。
(一)坚持围绕人才强校战略，构建教师岗位竞聘的良好生态环境
学院始终把加强教师队伍建设作为提升核心竞争力、推动改革创新和转型升级发展的最重要的基础性工作来抓，先后出台了《关于实施“六级递进”教师职业生涯规划工作的意见》《关于实施后示范校“师资队伍素质提升工程”有关规定》等指导性文件，配套出台了20多个政策性文件，形成完善和规范的机制、制度、载体和办法。
(二)探索破格竞聘制度，培养有潜质的中青年教师
学院出台了《教师破格晋升竞聘暂行办法》，岗位竞聘工作实施以来，中高级职称教师破格晋升竞聘近20人。这些教师虽不完全具备规定的任职条件，但在高技能人才培养、教学和科研、技能竞赛实训等方面业绩突出。广大教师在工作中争先恐后，你追我赶，真正做到“想做事、能做事、做成事”，人事分配制度活力彰显。
(三)搭建晋级平台，促进教师专业化发展
学院构建了“六级递进”教师培养路径，设立青年教师成长专项资金，创新实施“领雁人才”结对培养“百名优秀青年教师”计划，拔尖人才、专业领军人物、教学名师、技能大师等“名师培养计划”，专业带头人、骨干教师“种子培养计划”，青年教师培养提升计划，品牌教师团队培植计划，明星德育辅导员培养计划，企业兼职优秀教师引进培养计划，充分发挥名、特、优教师在教师队伍专业成长和教学教改中的示范、引领、辐射作用。
三、问题和政策建议
学院近十年的岗位竞聘和绩效工资改革工作取得了显著成就，但在改革过程中也暴露出来一些问题，值得上级有关部门和同类中职学校共同研究解决。
首先是任职条件仍存在考虑得不周全问题，例如，各系各专业学科门类，“一把尺”作为衡量质量评价的标准不免有失公平。教师考核评价结果与绩效、利益挂钩过于紧密，产生过于功利化的评价倾向，教师持续发展功能还没有得到充分体现，考核评价机制亟待进一步改进和完善。下一步，应针对不同类型教师建立相应的评价体系，同时，应该从更高的站位和更准确的定位去研究和探索教师发展性评价问题，更好地促进教师成长和职业发展。
其次是教师岗位结构比例不尽合理，聘任正、副高级职称的占比太低，影响教师晋升发展。由于岗位结构比例的限制，造成一些优秀教师一直没有机会评上中级、高级职称，即便评上了，也很难获得聘任，在一定程度上挫伤了教师们的工作热情和积极性，不利于教育事业的和谐发展。建议政府有关部门适当提高中职学校中级、高级专业技术岗位结构比例，实现职称评价标准、岗位晋升条件、取得资格与聘用时间等方面的有机衔接，实现评聘一体化。
最后是学院实行的奖励性工资占比不够大，激励作用有限。此外，核增教职工绩效工资总量空间有限，未能建立真正体现“多劳多得”“优劳优酬”的收入分配机制。建议政府有关部门大幅度提升教师工资绩效部分的比例，积极推动绩效工资正常增长机制真正落地，建立岗位动态调整机制，完善绩效工资总量核定办法，赋予中职学校在绩效考核和绩效分配上更多的自主权。
参考文献：
[1]王丽梅.事业单位绩效工资实施的难点与建议[J].中国人力资源开发，2010(2).
[2]王意，孙彦玲.事业单位绩效工资方案设计——以A单位为例[J].中国人力资源开发，2013(11).
[3]周琳.高校岗位设置动态管理中的几点思考[J].中国高校师资研究，2013(4).
(作者单位：广西理工职业技术学校)
作者：李全力
珙县上罗镇中心学校 岗位竞聘(递补)实施方案
为了加强学校专业技术岗位的聘任与管理，及时解决因退休、外调、自然减员而空出的专业技术岗位的递补聘任工作，根据市、县相关文件精神，特制定本方案。
一、空岗递补的原则
空岗递补坚持“公平、公开、竞争、择优”总的原则。
1、逐级晋升的原则
在同一层级的高等级岗位出现空缺的情况下，必须坚持逐级晋升的原则(按照规定调进人员恢复职称后，如学校有空缺岗位，可以竞聘到调进前原单位岗位等级，如调进人员评聘到原岗位等级后，原单位任职年限与新单位任职年限合并计算满两年可以参加上一级岗位竞聘)。
2、满足年限的原则
学校进行岗位补缺竞聘时，专业技术人员竞聘同级专业技术职务内上一级岗位，需在现岗位任职至少满两年(如有长期请假的需减去请假时间)才能竞聘上一级岗位。
3、适度提前的原则
在近三年临近退休人员岗位晋升时，在满足基本的聘任条件(即逐级晋升、满足年限)下，如有空缺岗位，直接晋升上一级岗位(按临近退休为序上报)。
二、 空岗递补聘任的基本条件
1、遵守宪法和法律，无违法师德师风现象;
2、身体健康，适应岗位工作要求;
3、上学年年度考核结果为合格及以上的;
4、在本单位民主推荐测评满意率达到75%以上，其高中正级教师民主推荐测评满意率要达到85%以上。
备注：若遇上级政策变化，以变化为准。
三、竞聘程序：
1、公布岗位空缺情况;
2、根据岗位设置情况，同级专业技术内上一级岗位有空缺，则对本学年内下一级岗位任职满两年及以上的教师进行量化计分，按照计分先后依次递补，决定拟聘人员，额满为止。
3、公示拟聘人员，时间一般为5个工作日;
4、公布聘用结果。
四、岗位补缺竞争上岗办法
学校岗位递补竞聘上岗主要采取量化评分方式进行，量化内容分为两部分：
1、年度考核得分(80%)
年度考核得分=近两年年度考核得分/2*0.8 (因两校合并，2014年年度统一考核成绩只有一年，故2014—2015学年只计算一年的年度考核成绩)
2、任现职得分(20%)
以任现职以来时间计算，每期以0.5分计算(半期及以上计一期，半期以下不计)。最高不超过20分(以技术职务聘任书或文件年数计算)
以上累计得分为竞聘最后得分。
五、其他
1、其他未尽事宜，在不违背本方案精神的原则下，由学校空岗递补竞聘领导小组集体研究决定后实施;
2、本方案自通过之日起生效;
3、本方案解释权归学校空岗竞聘(递补)领导小组，若本方案有与上级有关规定相抵触，则按上级有关规定执行。
珙县上罗镇中心学校 2016年9月1日
指导思想：为进一步推进学校人事制度改革，完善学校教师岗位科学化和优化管理目标，逐步实现真正意义上的教师聘用制，切实教师学科和结构的合理化最优化，依据国家教育部人事部的有关规定，特制定我校教师岗位竞聘办法。
竞聘原则：
1、 公平、公正、公开原则。
2、注重个人能力和实绩原则
3、 因岗择人的原则。
4、优化整合原则
竞聘程序：
1、 学校竞聘工作领导小组公示岗位设置情况
2、 教师个人自主选择申报岗位
3、 学校组织同一岗位竞聘人员考试答辩民主测评
4、 公示聘用岗位情况
竞聘日程：
1、7月底以前：研讨方案、形成办法，动员阶段
2、8月上旬：公布岗位、个人申报、考核答辩、竞聘岗位
4、8月下旬：公示结果。
附：09年---11年滨海学校中层、教师岗位设置情况
一、中层干部岗位设置情况
1、教导主任2名(中学、小学各一名)
2、德育主任2名(中学、小学各一名)
3、总务主任1名
4、教科研主任(兼任师训研修)2名(中学、小学各一名)
二、教师岗位设置情况：
1、 班主任:29名。其中小学18名、中学11名
2、 初中语文： 6 数学：6 外语：6物理： 2 历史：
2地理：1政治： 2生物：1体育：1美术; 1音乐
13、 小学：语文数学：18外语：4音乐
2、体育
3、美术：
2信息技术
2、科学
1、品德与社会2。写字：
14、 教学辅助岗：图书管理员
1、校医1(兼职)档案管理1(兼职)
5、 工勤岗：司机
1、财务出纳：
1、打印员：1(兼职)
一、 过程说明：
1、 对于同一个岗位有多人申报的，采取答辩、考核等办法予以
取舍，择优录取。对于班主任岗位学校支部有权统筹安排。
2、 每个人可以选择2个岗位竞聘，对于所申报的岗位都未竞聘
上的(或因身体原因等无法胜任竞聘的岗位的)，由学校安排其他工作，其加班补贴费相应减少。
3、 对于竞聘上来的老师试用期半年，不胜任的予以调整，胜任
的合同期为三年。在竟聘过程中不服从学校分配的，学校将在考核方面和奖金方面给予降档处理。
4、 班主任满工作量为主科12节以上，副科老师承担班主任每
周15节以上;科任满工作量为初中任课16--18节、小学为18--20节。下列岗位课时自身工作量认定为：图书管理员每周3节、校医每周5节、出纳每周12节、档案员每周2节、
远程教室、信息技术护理员每周2课时、大课间活动每周3课时、如有课时工作量不够的可以承担值周或者打印等工作、司机兼任学校勤杂工作。
二、 任职条件
1、 中层干部原则上应是本科以上学历，男50周岁以下。女4
5周岁以下，工作2年以上，具有区级以上荣誉称号的教师。
2、 教学主任业务上要独当一面。必须精通一两门课程，具有较
高的业务能力和指导水平，能够在业务上起到引领和示范作用，能够带领教师在学科教学和校本研修、科研、教改方面大胆探索和实践，让我校的教学工作有特点、出特色、显成效，使我校的教学活动和教学质量在全区处于领先位置。
3、 德育主任要精通德育工作的流程管理，能够带领学校班主任
开展德育工作。在抓好校风、班风、学风建设上有独到的举措。熟悉少先队和团委的各项工作，营造我校良好的社团活动氛围，力求使我校的德育工作形成特色并在区域内具有影响力。
4、 科研主任要有较高的理论水平和课题研究与撰写的能力。能
够引领教师积极参与课题研究工作，精通课题研究的过程和方法，能够指导一线教师开展有效的课题研究和校本研修活动，能带领我校老师承担并完成完成省市区级课题的结题验收工作。
5、 总务主任要具有爱校如家、精打细算、看家理财的素养。注
重学校物品的管理和维护，能够统筹安排好学校的后勤工作，及时的为教师学生作好后勤服务性工作。
6、 学科教师条件：具有教师资格证、品行优良、身体健康、胜
任学科教学和班级管理工作的我校在职教师。
教师岗位竞聘工作领导小组名单
组长：汪振义
副组长：苗新华、于涛
成员：教代会选举4名代表。
滨海学校教师岗位竞聘工作方案
开发区滨海学校
2009年8月1日
为合理配置和有效利用我校人力资源，实现人员结构优化，调动工作积极性，提高工作效率，促进教育教学质量不断提高，结合我校实际情况，特制订学校教师岗位竞聘工作实施方案。
一、组织领导：
学校成立“学校岗位竞聘工作领导小组”，由学校领导和教职工代表组成，具体负责教师竞聘的相关工作。
二、岗位竞聘的原则：
1、坚持公开、公平、公正原则;
2、坚持设定岗位，按岗竞聘的原则;
3、坚持科学合理持续发展的原则。
三、竞聘人员：
1、学校学科教师人数多于实际需要学科人数时，教学考核由高到低排序后30%人员。
2、达不到学校教育、教学要求或完不成教学任务的教师。
3、有意向竞聘我校教学岗位的校外人员。
四、竞聘时间：
每学年教师岗位安排前。
五、竞聘程序：
1、成立学校岗位竞聘工作领导小组，由校长任组长，具体负责教师岗位竞聘方案研究制定与岗位聘任工作的实施。
2、学校领导小组根据核定的编制，公布竞聘岗位、职责、竞聘条件及竞聘人员。
3、竞聘考核： (1)业务考核
①教师个人教学成效考核分(满分100分) ②说课答辩：(满分100分) ◆说课：内容包括说教材、说教法学法、说教学过程和教学评价。时间为15分钟。
◆答辩：答辩时间5分钟。
业务考核成绩=教学成效考核分×60%+说课答辩成绩×40%(保留小数点后两位)。
(2)考察(满分100分) 考察内容主要包括思想政治表现、法制观念、道德品质、组织协调能力、作风纪律、工作态度、工作业绩、群众评价等。
最后竞聘成绩=考察成绩×60%+业务考核成绩×40%(同等条件下有班主任工作经历的优先录用)。
4、公示上岗人员名单。
六、对落聘人员的处理：落聘人员由学校另行安排岗位。
七、本方案由学校岗位竞聘工作领导小组负责解释。
关于XX学校岗位设置
实施人员首次竞聘工作实施方案(试行)
一、指导思想
通过建立岗位管理制度和人员竞聘制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动学校各类人员的积极性和创造性，促进学校教育事业的发展。
二、组织领导
学校成立竞聘工作领导小组，负责对各类各级岗位职级评定人员进行审定。 组
长：** 副组长：** 成
员：**………………、
教师代表5人(由教代会推荐产生)
下设五个工作小组：
1、双肩挑人员的竞聘工作：**负责组织
2、专业技术人员竞岗人员的个人述职工作：**负责组织
3、专业技术人员竞岗人员的民主测评工作：**负责组织
4、专业技术人员竞岗人员的加分项目审定工作：**负责组织
5、专业技术人员竞岗人员的综合评定工作：**负责组织
三、实施步骤
学校竞聘工作时间安排是：2014年6月底完成竞聘工作，具体分以下步骤实施：
(一)2014年5月，制定竞聘办法、竞聘岗位及其职责，竞聘条件等事项。若同一岗位申报人员数大于岗位职数的，采用竞岗方式，并上报新会区人力资源和社会保障局审批。
(二)2014年6月—7月，组织专业技术人员进行竞岗和双肩挑人员竞聘工作，程序和时间安排如下：
(1)2014年6月上旬，召开教职工大会，公布XX学校专业技术人员竞聘岗位及其职责，竞聘条件、XX学校双肩挑人员竞聘条件，聘期和工资待遇等事
项(详见附件
1、附件2和岗位说明书、加分项目)。
(2)2014年6月上旬，申请应聘。教职工根据自身条件，申报相应的工作岗位。填写《XX学校竞聘上岗报名表》、《XX学校专业技术人员竞聘岗位加分项目申报表》和《XX学校专业技术人员教龄、职称和班主任等年限情况核实表》，应聘者可同时申报符合条件的不同等级;撰写个人述职报告，介绍自己的工作经历、德才情况、实绩特长和做好今后工作的设想等。(详见附件
3、附件5)
(3)2014年6月中旬，资格审查。竞聘工作领导小组根据岗位要求，审查应聘人员的资格条件，确定应聘人选，填写《XX学校竞聘上岗报名汇总表》，应聘人选公示5天。(详见附件4)
(4)2014年6月下旬，综合考核。竞聘工作领导小组对初审合格人员及竞岗优胜人选进行综合评议。综合评议的方式为：分三个环节进行，第一，提交个人书面述职报告(占0.3)(此环节也采取述职演讲的方式进行，时间为每人5分钟)，第二，民主测评(占0.3)，第三，竞聘工作领导小组考核(占0.4)。(详见附件6——9)
(5)2014年6月下旬，初定人选。竞聘人员的总评成绩由综合评分与加分项目的成绩合计得出，竞聘工作领导小组根据应聘者的总评成绩择优提出拟聘岗位人选;落聘者参加下一级岗位竞岗，再按总评成绩择优提出拟聘人选，如此类推;拟聘人选名单必须在本校公示七天。(详见附件10)
(6)2014年7月上旬确定人选。对公示无异议的拟聘人员，经学校领导班子集体讨论研究，决定受聘人员，确定工作岗位，在校张榜公布，并上报区教育局和区人社局审批。
(三)教育局和人社局审批后，变更广东省事业单位聘用合同书，上报区教育局审核，并报区人力资源和社会保障局备案。未能受聘到新岗位的人员仍按原岗位聘用，无需变更合同。
四、专业技术岗位竞聘办法
根据按需设岗、竞聘上岗、按岗竞聘的原则，结合我校的实际情况，在竞聘上岗的过程，坚持竞聘择优、双向选择、德才兼备和向重点岗位倾斜的竞聘原则
(一)具备专业技术岗位任职条件的人员，可申请参与相应的岗位竞聘。
(二)若同一岗位申报人员数大于竞聘岗位职数的，采用竞岗方式。若同一岗位申报人数少于或等于竞聘岗位职数,综合评定分数达80分以上，则成为拟聘人选。
(三)在竞聘相同岗位时，优先考虑以下竞聘条件作为加分项目：①区级以上名师或学科带头人;②现承担学校教育教学管理工作(学校中层管理干部、团队干部工作)、班主任工作、年级组长并且达到规定的工作量要求;③公派支教满1学年(含)以上;④科组长、备课组长;⑤教龄及其他突出成绩。
上述优先条件采用计分形式核定：①地市级以上名师、学科带头人，计3分，区级名师，计2分，区级学科带头人，计1分;②现任职以来，在本校任第一班班主任的(含原秉德中学、天湖中学和潭冈中学)，每年计1分(第二班主任不计年限);③经区教育局公派区外支教满1学年(含)以上，计2分;④现任职以来，任年级组长(含副级长待遇)、科组长和团队干部的，每年计1分;⑤教龄，从教以来起计，每年计0.2分;⑥取得相应职称年限，每年计0.2分。⑦取得研究生学历(硕士)证书的，计3分，取得研究生课程班结业证书的，计1分。⑧高一级职称竞聘下一级职称岗位的，计2分;⑨其他突出成绩计分由领导小组具体核定。在总评成绩相同的情况下，按以下顺序优先考虑：
第一优先：高一级职称竞聘下一级职称岗位
第二优先：班主任、年级组长(含副级长待遇)和科组长和团队干部 第三优先：教龄
第四优先：取得相应职称年限
第五优先：研究生学历(硕士)证书，研究生课程班结业证书 如以上情况都相同，则由考核领导小组最后审核确定。
(四)应聘人员有下列情形之一的，实行降级聘用，并视情节轻重给予纪律处分。
1、故意提供虚假证明材料，伪造学历、学位、奖励证书等，骗取相应岗位，查证属实的;
2、谎报教育教学教科研成果，工作业绩弄虚作假的;
3、剽窃他人教育教学教科研成果的;
4、以不正当手段拉拢或贿赂竞聘上岗工作领导小组成员的;
5、诬陷、中伤应聘人员、竞聘上岗工作领导小组成员或其他有关人员的;
6、有其他严重的违纪、违法行为的。
(五)人员竞聘实行回避制度。受聘人员凡与竞聘单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲或者近亲姻亲关系的，不得被竞聘从事该单位负责人员的秘书或者人事、财务、纪律检查岗位的工作，也不得在有直接上下级领导关系的岗位工作。竞聘工作组织成员在办理人员竞聘事项时，遇与自己上述亲属关系的应当回避。
五、需要说明的问题
(1)职称起始时间以评审时间为准，工龄、职称等年限计算截止日期：2014年12月31日。班主任、年级长科组长等年限计算截止日期为：2014年6月30日。
(2)竞聘工作正常化后，首次竞聘的条件相应取消，各岗位竞聘按学校编制的岗位说明书设置条件进行聘任。
(3)对于目前聘用人员数已超过核准数的岗位(例如：十级)聘用问题。首次进行岗位设置和人员聘用后，现有在编人员按现聘职务或岗位平移入轨聘用，导致该岗位聘用人数超过核准的岗位数量的，应按照《江门市事业单位岗位设置管理实施细则》第55点规定，根据单位人员的具体情况，采取多退少聘办法，严格控制相应岗位人员数量，即超结构比例10%以内“退二聘一”，超结构比例10%以上的“退三聘一”。按照上述新增等级岗位竞聘工作的程序及要求，按照岗位说明书设置条件重新制定聘任工作实施方案。
(4)学校正式在职在编的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。 (5)一切解释权由学校竞聘工作领导小组负责。
XX学校 2014年6月11 日
南华县红土坡中心学校
人员竞聘工作方案
教职工竞聘上岗是学校人事管理中引入竞争机制，拓宽选人渠道、变身份管理为岗位管理，建设高素质教职工队伍的重要举措。为认真贯彻落实《中共南华县委办公室南华县人民政府办公室关于印发〈南华县事业单位岗位设置管理实施意见〉的通知》(南办字[2010]81号)和南华县教育局《南华县中小学校(园)岗位设置管理实施方案》文件精神，根据南华县人事劳动和社会保障局《关于对南华县红土坡中心学校岗位设置方案请示的批复》(南人劳社复[2010]15号)和《南华县红土坡中心学校岗位设置方案》，制定竞聘上岗工作方案。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，全面贯彻落实上级部门有关岗位设置的文件精神，通过鼓励竞聘上岗的办法，紧密联系实际，认真扎实做好我校教职工竞聘上岗工作，促进人才的合理流动和资源重组。
二、工作目标
以实行竞聘制和岗位管理为重点，充分整合现有资源，优化教职工队伍结构，建立符合学校人事管理特点的运行机制，建设一支“爱岗敬业、结构合理、精干高效、师德高尚”的师资队伍，不断提升学校教育教学水平，实现人事制度管理的科学化、规范化和民主化。
三、竞聘范围
全校在编在岗的教职员工，包括管理人员(职员)、专业技术人员、工勤技能人员。
四、竞聘原则
(一)坚持德才兼备、按岗竞聘，公开、公平、公正原则;
(二)坚持原则性与灵活性相结合原则;
(三)坚持设定岗位，按岗竞聘原则;
(四)坚持科学合理，持续发展原则。
五、组织机构
(一)领导小组
校长为竞聘上岗工作的第一责任人，自然成为领导小组的组长。领导小组的其他人员由教代会按1:1.2比例提名后，选举产生领导小组正式成员11名。成员名单如下：
组长：李永富红土坡中心学校校长
副组长：罗先发中心学校副校长
成员：周丕良中心学校工会主席
吕争锋共青团中心学校支部书记
杨金华中心学校教导主任
张斌中心学校总务主任
李国超完小校长代表
刘永山专业技术人员代表
笪有光工勤技能人员代表
张崇昆老教师代表
董淑芬妇女教师代表
主要职能：负责组织评聘竞聘工作，包括拟定修改方案材料、资格审查、民主测评、组织考察、量化考核、决定聘任等评聘竞聘工作和宣传、解释工作、材料上报工作。
领导小组下设办公室，由吕争锋兼任办公室主任，负责处理日常事务。
(二)人事争议调解小组
组长：罗先发
组员：杨聪董淑芬毕登海刘永山
主要职能：处理竞聘过程中产生的各种争议，维护教职工的合法权益，确保全员竞聘上岗工作的顺利实施。
六、人员基本情况
红土坡中心学校2010-2011学年共有教职工57人，其中校长1人、副校长1人，有专业技术人员54人(含借调7人)，其中小学高级教师26人，小学一级教师24人，小学二级教师4人;合同制工人3人，其中中级工2人，初级工1人。
七、岗位设置
根据南华县人事劳动和社会保障局《关于对南华县红土坡中心学校岗位设置方案请示的批复》(南人劳社复[2010]15号)，我校共设置岗位71个，具体设置情况如下：
(一)管理岗位2个，岗位名称为职员九级岗位。
(二)专业技术岗位66个。
1、中级教师岗位39个，
八、
九、十级之间的结构比例为3:
4:3，即：小学高级教师八级岗位12个，岗位名称为小学高级教师一级岗位;九级岗位15个，岗位名称为小学高级教师二级岗位;十级岗位12个，岗位名称为小学高级教师三级岗位。
2、初级教师岗位27个，十一级、十二级之间的结构比例为5:5，其中：小学教师十一级岗位14个，岗位名称为小学一级教师一级岗位;十二级岗位13个，岗位名称为小学一级教师二级岗位。
(三)工勤技能岗位3个。
其中：技术工三级岗位1个，岗位名称为高级工;技术工四级岗位1个，岗位名称为中级工;技术工五级岗位1个，岗位名称为初级工。
八、任职条件与岗位职责
(一)参加竞聘上岗的教职工，必须具备以下基本条件：
1.拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，遵守国家法律法规，热爱教育工作，具有高尚的职业道德，政治素养好。
2.具有较高的文化基础知识和教育教学能力，具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件，工作作风正派，敬业乐业，能较好地履行岗位职责，教书育人，为人师表。
3.遵纪守法，能自觉遵守各项规章制度，团结同志，关心爱护每一位幼儿，自觉维护学校的利益和声誉。
4.身体健康，具有履行岗位职责的身体素质。
5.教师岗位必须具备相应教师资格。小学二级教师只能在十二级岗位聘用。
6.上年考核结果为称职(合格)及以上。
7.《南华县事业单位岗位设置管理实施意见》(南办字〔2010〕81号)和《南华县中小学校(园)岗位设置管理实施方案》规定的其它条件。
(二)岗位职责作为单位聘用与管理工作人员的主要依据之一，主要内容包括各个岗位的工作性质、工作目标和任务、职责权限、绩效考核标准等，各岗位职责参照《岗位说明书》(另附)。
九、竞聘程序
(一)宣传动员。民主推荐，成立领导小组，健全组织机构，召开行政会、教职工大会，原文学习相关文件政策。
(二)准备部署。制定方案办法，编制岗位说明书，明确岗位任职条件。召开领导小组会、教代会，讨论完善相关材料，经教代会通过公示无异议后，上报县教育局、县人事劳动和社会保障局审批。
(三)实施竞聘。上级部门审批后，根据按岗聘用、合同管理的原则，由学校组织与拟聘用人员签订聘用合同，完善聘用手续，明确岗位职责。
1.公布方案。
2.公开报名。采用个人自荐的形式，参加竞聘人员在规定时间内向领导小组提交书面申请。每人限报一个岗位。
3.资格审查。领导小组对申请人员应具备的任职资格和岗位任职条件进行初审，确定竞聘人选。
4.测评考察。由领导小组根据竞聘人员提交的书面申请及该
人员的日常工作表现，按照人员竞聘量化考核办法测评考核。
5.确定聘任。根据个人提供的材料及考核结果，经领导小组研究后，提出初步聘任方案并公示，无异议后上报有关部门审批，按规定由学校主要领导实施聘任，签订聘任合同，聘期两年，合同到期后由工作领导小组根据学校工作需要另行聘任。
十、纪律监督
红土坡中心学校竞聘上岗工作接受县人事劳动和社会保障局、县教育局等领导部门的指导、检查和监督。凡竞聘过程中出现违纪违规行为，一律按规定严肃惩处，并上报主管部门。开展竞聘上岗工作过程中，如遇本人或亲属，应当按照相关规定实行回避制。
十一、本岗位竞聘工作方案经红土坡中心学校教代会通过并上报县教育局、县人事劳动和社会保障局批准后实施。
附：1.红土坡中心学校岗位说明书
2.人员竞聘量化考核办法
南华县红土坡中心学校
二〇一一年五月十七日
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好!
首先感谢各位领导、同事们的信任和支持，给我这个机会参加竞职演讲。我叫李伟，中共党员，大学文化，历任年纪主任、教务副主任等职务。2008年9月开始以副主任身份主持学校德育工作。
今天，我竞聘的职位是学校德育主任。
下面，请允许我就过去一年的工作实绩及就任后的工作设想向大家作简要汇报：学校德育工作繁重而繁琐，在过去的一年里，我自加压力，树目标，理思路，抓细节，重成效，德育整体工作进展顺利，圆满而出色地完成了学校下达的各项任务。具体工作如下：
一、 强化养成教育、注重教育细节
德育工作的目的是促使教育对象习惯养成，我带领德育处各位同事指导各年级注意学生生活细节教育，如：仪容仪表、言谈举止等等。通过各项活动为载体，将习惯养成教育渗透到日常生活，收到良好成效。
二、 工作评比透明，营造竞争氛围
班主任工作成败直接影响学校德育工作成败，因此，正确引导大力激发班主任工作热情是学校德育处的重要工作之一。德育处先后制定各种班主任工作考核制度，分阶段总结评比，本着公平、公正、公开的原则表彰先进，营造良性竞争氛围。
三、 发挥典型作用，促进整体进展
积极发现工作成绩突出的年级和个人，树模范、开讲座，发挥带动和辐射作用，以年级带动年级，个人熏陶个人，促进学校德育整体工作再上新台阶。
四、落实文化建设，借助文化渗透
德育处主办了多期《实中德育》，介绍优秀班主任先进管理经验、刊登国内名校的德育策略、表彰校内涌现的好人好事，让《实中德育》成为德育工作的一块阵地，为德育服务潜移默化，润物无声。
若我能当选学校德育主任，我将加倍努力、殚精竭虑、全力以赴、不负众望!
任期内的工作总目标：牢固树立质量意识，在校长室的领导下，认真地履行德育主任的工作职责，力争取得实实在在的成绩。
任期内重点工作：班主任队伍出特色，学校文化见实效
班主任队伍建设：一是突出骨干班主任作用的发挥与辐射作用，每个年级安排一至两名骨干班主任教师，开展结对子活动。并通过举行班主任工作经验交流、研讨等活动，促进班主任间的相互学习，相互借鉴。鼓励班主任利用各种渠道，学习搜集各种先进的班主任工作经验和班级管理方法，并灵活运用于班主任实际工作中。二是通过学校搭建平台，推广部分班主任的特色管理。目前，学校个别班主任在班级管理上有新招、有特色、有实效。
学校文化建设：继续抓好学校文化建设，营造更加和谐的育人环境，在班级文化建设的基础上，抓年级组建设，突出年级文化氛围的渲染，强调年级组作用的发挥。
任期内的专题工作：培养良好习惯，塑造美好人生。
下面就这一专题工作介绍如下两方面内容：如何开展;预期成果。
将如何开展：
一、以年级文化为依托，进行养成教育：
强调年级组作用的发挥，工作的开展以年级文化为依托，做到组内策划，组内管理，组内实施，组内评价。德育处每学期制定总目标，将目标的具体实施过程、方法等下方给各年级，各年级组根据学生的年龄、心理特点以及该年级的整体情况，确定该年级本学期的养成教育目标，并相应地开展年级、班级活动。每学期开学初，将学校教育目标通知家长：孩子在这一年龄段应该养成的好习惯有哪些，学校将如何重点培养，家长应怎样配合。做到学校清楚，家长了解，家校合作，朝着共同的目标努力，到了学年末，各年级经过考察测验(观察法、问卷法、座谈法等)，确定孩子们是否达到培养目标，并告知家长。在这一过程中，各年级组要开展相应的活动，并且利用校刊、家长委会等方式与家长沟通，建立相互的联系，确保在培养孩子的目标上达到统一，方法上达到一致。
二、以评价手册为辅助，加强学生质量监控：
德育处将根据我校具体情况，制度《学生综合评价手册》对学生初中三年的德育状况进行跟踪记录。同时，将此状况作为评定年级及班主任的重要指标。制定的评价手册，将更突出学生的年龄、心里特点，更突出人文性，使之不仅成为教育的一种方式，更是孩子成长足迹的记录。(具体的内容将在操作过程中进一步思考)
三、全程全员全方位参与，对学生健康成长负责：
集中力量做好学生德育教育工作，以年级为单位、班主任为基层，单位负责人协同各任课教师，本着“为孩子一生负责，为孩子未来奠基”的态度，集思广益，集中精力，团结协作，使学校德育工作再上新台阶。
这就是我参加此次竞聘的主要动机，若不能当选，我依然会一如既往，忠于职守，在本职岗位上继续为实验中学的明天而努力奋斗!
谢谢!
推荐阅读：
家长学校校长岗位职责06-03
学校各岗位安全责任人06-17
学校后勤工作人员岗位职责05-24
职业学校安保科岗位职责06-17
古蔺县学校食堂食品安全管理员岗位职责05-25
财务处岗位岗位职责及竞聘条件06-28
管理岗位竞聘活动报告05-24
电力公司岗位竞聘试题06-02
竞聘护士长岗位06-30
工会岗位竞聘演讲稿05-24
