竞聘护士长岗位（精选10篇）
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护士长岗位竞聘稿【篇一】
各位领导各位同志：
现在我主要就任护士长一职五年来，对护士长这一角色的认识谈几点看法：
护士长是医院科室管理工作的组织者和指挥者，在医院管理工作中占有举足轻重的地位，尤其在医疗市场激烈竞争的今天，护士长管理水平的高低，直接影响着科室乃至全院整体工作的全方位发展，要想做一名称职的护士长，我认为应该做到：
第一、学管理、懂管理、与时俱进、创造性地开展工作
1、作为一名管理者，首先应该能够调动科室的一切资源，将之投入到能产生最隹效应的机会中去。
就我们儿科而言，首先要善于发现科内护理人员的优点，利用其优点，指导其工作，发挥个人专长。其次，建立团队精神，要让他们在协同工作中取得成绩，充分发挥个人力量。再者要抓住重点，以点带面，发挥设备优势和个人优势。
2、要与时俱进创造性的开展工作。标准不只是为科室做出多少成绩，而是要让患者满意。
3、逐步探索工作中量化考核标准，彻底打破中锅饭，调动大家的工作积极性，使责任分明、优劣可视，真正体现了多劳多得，同时也为病人提供了最隹报务。
第二、护士长应具备一定的职业素质
1、加强自身学习，不断提高自身理论知识和技术水平，帅先接受新知识新技术，做专业技术的带头人。
2、在日常工作中热情、诚恳、宽容，经常树立好榜样，向别人看齐，只有这样才能达到下属全身心的投入与支持。
3、不管在什么条件下都能有一个清醒的头脑，一个平衡的心态，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室护理工作正常运转。
4、与科室护士之间建立起相互信任、激励、鼓舞和支持的人际关系，以便在护理管理工作中获得最佳的心理效益。
5、医院是一个整体，因此应建立好科与科之间的协作关系。使科与科之间互帮互助，形成浓郁的合作氛围。
总而言之，对于医院实行公开竞聘护士长，我表示拥护，时代造就人才，能者上，庸者下，如果我没有竞聘上护士长，我将是一名称职的护士，如果竞聘上了，那也是领导的信任，同志们的支持，我将努力、再努力！
护士长岗位竞聘稿【篇二】
各位领导,各位护理姐妹,各位来宾:大家好!
首先感谢院方领导给了我这样一次竞职演讲的机会。我认为，这不仅仅是一次单纯意义上的竞职演讲，更是对我本身的一次锻炼，学习，交流与提高。所以，不管成功与否，我都将以一种平和平静的心态面对自己，面对大家！
我来自妇产科，（姓名）xx，xx文凭，年龄xx岁，职称：xx，在本科室有着xx几年的临床工作经验。（个人简历部分）
我认为竞争妇产科护士长，我具备以下优势：
１．年龄相当，工作经验丰富。
俗话说：不积步无以至千里，任何一项工作，都遵循着这么一个规律或者说是原则：理论—实践—认识—再理论。在工作中，我总是把学校中学到的专业理论知识对照工作实践，指导实践，再在工作实践中，反过去去深刻认识理论，理解理论，形成新的工作经验，新的专业理论。
２．身体素质良好，精力充沛，有吃苦精神。
俗话说：医生动动手，护士跑断腿。大家都知道，护士工作含辛茹苦，劳力强度大，繁忙辛苦，如果没有较强的体力和良好的身体素质做为后盾，无法胜任。做为护士长，护士姐妹们的领头雁，更应该如此。
３．有良好的性格基础以及精神风貌。
４．有以人为本的服务理念和思想品德。
我们医院是公立医院，担当着救死护伤，解除病痛，消除顽疾，恢复健康等重要职责。在日积月累，经年流转的工作流程中体现着关注民众健康，缩小民众躯体痛苦，消除疾病的社会责任。尤其是我们的护理工作，更具体地表达着对病人生命整体的关怀与尊重。那么做为一名护士长，应该在宏观上充分认识到医院本身，护士工作本身所担当的社会公益性性质。在服务理念上与县委，政府政策法规，医院服务宗旨想吻合。
５．有科学化人文化的管理理念和工作作风。
如果我竞聘成功，那么我将以一颗爱心和一颗包容之心公平，公正地对待每一位护士姐妹，做到三勤：勤奋工作，持之以恒，率先垂范，律己律人；勤检查，及时发现工作中存在的问题以及隐患；勤处理。三问：关注护士姐妹们的身体情况，关心她们的家庭情况，关注她们的心理健康，及时有效地缓解她们的思想困惑和心理压力，以调动起她们的工作热情与工作动力，能更好地投入工作，实现自身的工作价值和人生意义。
定期不定期地组织护士姐妹们开座谈会，倾听“苦水”，褒奖先进人事，倡导积极进步，建议工作细节处理。在医院医务工作者工作职责与科室工作性质之间找到平衡点，形成科室独有的工作作风以及工作人员的精神风貌。
泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的。那么我们不妨来做叶的事业吧，用小石头砌稳大石头的奉献付出来缔造出生命的完美与健康。泰戈尔还说过：天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。我们的力量，我们的付出天知，地知，其实，大家心里都会知。我想，在我们医院这个大家庭里，我们护士是不可一日或缺的医生们的左臂与右膀，如果，我竞职演讲成功，我将继续爱岗敬业，在科室努力做好本职工作，用科学，创新，制度化，人文化的先进理念管理好科室，在科室营造出争先创优的良好氛围，带领护士姐妹不断向前，一起开创我们医院光辉灿烂，美好光明的明天，未来！
1 竞聘条件
我国护士长的竞聘严格按照公开、公平、客观及群众公认与实际能力相结合、严谨求真等的原则进行, 顺应了卫生部对各大医院的要求。在竞聘条件上各省各地区各医院呈现出一定的差异, 其中大部分医院的准入标准表现出重临床轻管理, 要求竞聘者具备丰富的临床经验, 只有少数医院将管理能力指定为入选的关键指标。学历、职称、年龄、护龄是大部分医院的竞聘条件, 福州铁路中心医院[4]限定护师及以上、年龄小于40岁以及护龄在10年以上方可进行应聘;荆门市第一人民医院[5]严格要求大专及以上、25岁~35岁以及从事临床护理工作5年以上的护士才能参与;李淑迦等[6]对综合医院护士长的准入标准进行问卷调查, 36名调查对象中有32名护理专家建议临床工作至少5年, 学历方面大多数倾向于选择本科及以上学历的护士, 其中三分之一的人愿意选择硕士学历的护士。同时, 有些医院会把护士以往的绩效表现作为入选标准, 如首都医科大学附属北京安贞医院[7]将护士2年来的综合评价作为竞聘的首要条件, 宁夏石嘴山市第一人民医院[8]强调护士长后备人选必须在全院“星级护士”中产生。对于军区医院[9,10], 除了学历、临床工作经验的要求外, 护士的政治思想被列为首要条件, 参与竞聘的护士必须是中共党员, 而且立功受奖、科研突出者优先入选, 体现了军区医院严格的作风。
2 竞聘形式
护士长应是技术型与管理型相结合的复合型人才, 对护士长的综合能力作出合理的考核与评价是很难操控的。为了体现选拔过程的公平、公正和选拔结果的真实客观, 各医院不断进行总结和完善, 将考核和测评的形式日益丰富, 体现出德、勤、绩、能等方面的差异。各大医院均首先对参加竞聘的护士进行资格审核, 即竞聘的护士先填写申请表, 经初步审核, 符合竞聘条件方可进入接下来的考核程序。然而, 在之后的考核中不同医院的考核形式有很大差别。吉林省延吉市延边脑科医院[11]以演讲的形式对护士进行考核, 演讲内容包括个人简历、要从事的科室、竞聘的岗位、所获得的荣誉及今后的工作设想等;南京鼓楼医院[12]在演讲基础上增设了答辩, 竞聘者需对评委的提问进行回答。此外, 部分医院对竞聘护士进行了专业考试 (包括理论部分和实践部分) , 考核的内容和权重依据各医院管理者对工作要求的不同体现出本院的侧重点。如吉林省第二中心医院[13]理论部分采取现场作答、实践部分考察护理查房及护理操作技术, 专业考试占考试总内容的60%;荆门市第一人民医院[5]以护理管理学为基础考查护士的案例分析能力, 其占总得分的30%。目前, 应用较少的考评形式是武警总医院[14]的无领导小组讨论法, 此考评法是北京人才素质测评中心根据医院实际情况和护士长岗位胜任特征要求设计的, 用于测评护士的综合能力, 它涉及沟通协调、团队合作、分析判断等多个要素, 其信度和效度均较好。此外, 大部分医院会对竞聘护士进行民意测评, 即将领导、同事或下级的评价纳入考核中, 这也是360°考核法的核心。最后, 医院将对竞聘成功的护士长进行聘任和培养使用, 至于聘用期的长短目前国内各大医院没有特定标准, 一般为1年~4年, 聘用期未实现组织目标者将会被淘汰, 其岗位将再一次进行公开竞聘[15,16]。
3 竞聘的岗位职责
聘用的护士长一般来源于临床护士, 角色发生了巨大转变。作为医院的中层管理者, 其上受护理部领导其下得对护士负责。因此, 聘用的护士长呈现出角色多重性、职责多样化特点。
3.1 计划
自优质护理服务开展与推广以来, 卫生部对护理工作的各个方面做出了明确规定, 重点强调了岗位分级护理, 要求每一位护士定岗定职[17]。我国的护理岗位分为管理岗位、教育岗位、临床岗位及其他岗位, 护理层级分为高级护士、中级护士、初级护士及专科护士。为使护士工作目标明确化、具体化、可操作化, 护士长必须充分利用护士的特长, 为护士制订工作计划和目标任务, 以实现多种短期与长期计划目标。
3.2 组织
医院作为一个大的团体, 与外院存在激烈的竞争, 科室作为一个小的团体, 与院内科室的竞争也持续进行。为彰显出团队凝聚力和竞争力, 护士长必须加强对护士的组织, 比如组织护士进行业务学习, 完善服务理念;组织护士举办活动和比赛, 营造和谐的科室氛围;组织护理查房和病例讨论, 提高专业技能等。
3.3 协调
一位优秀的领导要懂得换位思考, 不仅要认真履行上级任务, 还得关注下属的工作和生活状态。护理工作繁琐杂乱, 日常工作中护士无可避免地会遇到医患、医护等各种矛盾。此时护士长要做好协调管理, 加强与科室主任的沟通, 使护理目标与医疗目标保持一致;处理好与后勤部门的关系, 使护士保证工作到位;调查病人对护理服务满意度状况, 找出护患矛盾的根源。
3.4 控制
闫晓丽等[18]运用德尔菲法研究护士长的岗位胜任特征, 显示出专家对护士长指导和监控能力的重视。随着责任制整体护理模式的运用, 护士的护理质量要求随之提升。要科学地提高护理质量管理就必须建立长期的、有效的、持续的控制标准。护士长作为监督者, 应采取量化管理模式, 对护士进行监督制约束[19]。
3.5 领导
管理的核心在于领导。护士长在护理部主任直接领导、科护士长紧密配合下围绕科室展开护理工作时起间接领导作用, 在日常的工作管理中起直接领导作用。为做好模范带头作用、发挥榜样激励的正能量, 护士长的首要职责就是以身作则, 勇于承担责任。
4 展望
4.1 竞聘条件柔性化
2011年国务院批准护理学为一级学科, 从侧面反映了国家对护理管理的重视。尽管目前我国综合医院的护士长呈现出年轻化发展趋势, 但在护士长的选拔中依旧倾向于高年资和临床经验丰富的护士, 这无形中给受过管理知识教育的本科或硕士学历的护士带来了困扰。此外, 竞聘对象一般面向编制护士, 合同护士在培养和福利等方面均低于编制护士。因此, 建议医院领导适当转变观念, 柔化竞聘条件, 为不同层次的护士提供发展机会, 切实执行同工同酬的政策[20]。
4.2竞聘形式多样化
护士长竞聘形势日趋完善, 形式多样, 但均集中于量化考核形式。对护士长进行量化考核是目前较公平、公正及合理的一种科学、客观、全面的护士长管理考评体系[16], 但也显示出缺陷, 即随着时间推移易形成形式主义, 使考核失去针对性和意义[21]。王思琛等[22]通过对病区护士长进行质性研究, 为护士长选拔、绩效考核提供了有力依据。所以建议管理者将量性与质性考核形式相融合, 取长补短, 提高护理人才选拔的客观真实性。
4.3 竞聘内容灵活化
竞聘内容的一成不变会明显削弱竞争活力, 使护士积极性下降。陈兰[23]对本院的4次竞聘进行分析指出, 如果说第1次竞聘给医院带来的是活力, 那么第2次、第3次、第4次等都是同样的方式, 易使竞聘流于形式, 给人以乏味、失望的感觉。故灵活多变的竞聘内容以及在实践中的不断创新是选拔工作的关键。
4.4 岗位职责简明化
护士长身处管理岗位, 却承担着临床、教学、管理等多方面的职责, 这会使护理工作愈发繁琐。尤其是对于新上任的护士长, 时间管理理念需要重新调整, 否则无法在规定时间内完成护理任务。荆门市第二人民医院[24]针对此问题特意进行了探讨, 并提出了相应的对策:聘任高年资退职护士长到各临床科室, 履行护理督导师职责, 协助护士长完成相应的护理工作, 如质量检查、教学管理、协调医护关系等。聘用高年资退职护士长的举措不仅缓解了新上任护士长的工作压力, 还是对护理人力资源的充分利用, 这也引发护理管理者的启发与思考。
摘要：从我国综合医院护士长的竞聘条件、形式及岗位职责等方面对竞聘工作的实施进行综述并提出展望, 以期为管理者进行人才选拔提供借鉴。
一、德育困境的管理诱因
造成中职学校德育形势严峻的原因很多，从学校管理层面来看，中职学校德育参与人员严重不足，给中职学校带来的负面影响尤为严重。繁重的学生管理和德育任务全压到几个德育管理人员和班主任肩上。处于基层的班主任每天面对满身陋习的顽劣学生，应付繁琐的班级日常事务，常常搞得身心俱疲，一旦工作不顺，班级混乱，还要承受极大的心理压力。在我校教师心理调查中，约72%的教师反映，在担任班主任时睡眠质量显著下降。班主任岗位成了烫手山芋，班主任聘任成为令许多中职学校领导头痛的难题。
在职的班主任，一部分是为了评职称需要，更多的是迫于行政命令不得已而为之。班主任岗位以评职称来激励，范围局限性大，时效性短，激励效果差；行政命令强制任命的，往往热情不足，工作流于应付。按照优胜劣汰原则，应该是优秀班主任连续聘任，不合格班主任予以解聘。现实情况是：续任者愁眉苦脸，解聘者喜笑颜开。不仅没有做好“奖优罚劣”，反而成了“奖劣罚优”，严重影响学校德育实效。
二、“全员德育”的实践困扰
许多中职学校早已看到了中职学校德育工作面临的严峻挑战，发现了学校内部德育理念的偏差和原有德育模式的缺陷，意识到中职学校德育工作齐抓共管的必要性，提出了“全员德育”理念，并就“全员德育”理念的实施进行了许多有益的尝试。如，“全员德育导师制”的提出与推广，为更多的教师参与德育提供了平台。但是许多中职学校在实施“全员德育导师制”的过程中普遍遇到“落实难”这一瓶颈，许多学校开始施行这一制度时轰轰烈烈，一阶段后平平静静，坚持一两年后偃旗息鼓，最后大多不了了之。
问题的症结如出一辙：全员德育导师制缺少一种长效激励机制，难以调动参与教师内在的工作动力。德育导师参与德育工作，既非出自工作热情，也没有多少主动性，更多的是因为学校领导的要求和岗位职责的规定，被动而为之。尽管许多学校也制定了周密的德育导师评价制度，有领导打分和学生民主评价等形式。但由于德育工作的复杂性和变化性与职责规定的机械性之间的根本矛盾，评价制度的缺陷难以避免，往往是花费的精力很大，评比的结果难以服众，激励效果打折，甚至引发新的矛盾。导致的结果是评比差距慢慢缩小，激励机制悄悄缺失，德育导师工作逐步流于形式。
三、岗位竞聘制的“鲶鱼效应”
中职学校的全员德育工作要想突破落实难这一瓶颈，从理念变成现实，必须建立一套长效激励机制，化领导施压为教师主动努力，实行德育岗位竞聘制，巧用“鲶鱼效应”就是很好的探索。
1.德育岗位的“逐级聘任”
将学校德育岗位分为四级：行政、班主任、副班主任、德育协管员，进行逐级聘任。要求所有担任课务的教师必须竞聘其中一个岗位，履行岗位职责，参与德育工作。行政人员在全员德育体系中起到主导作用，并通过担任后进生导师、参与法制学校授课等工作参与到德育中；班主任和副班主任组成德育团队，是全员德育体系中的主体；德育协管员在全员德育体系中起到辅助和激活作用。除行政职务任期一年外，其他岗位都是一学期一聘。这一措施，很好地落实了“人人都是德育导师，人人都有德育岗位”的全员德育口号。
2.副班主任的“岗位竞聘”
副班主任竞聘是最大的亮点。学期初，先由德育处择优聘任班主任，再由班主任在本班任课教师中聘任副班主任，组成德育团队共同管理班级。在副班主任教师聘任过程中有四种情况：第一，被多位班主任聘任，定为三星级副班主任（德育处根据学校需要安排到其中一班任职）；第二，刚好被一位班主任聘任，定为二星级副班主任；第三，第一次未被聘任，在补聘中聘任，定为一星级副班主任；第四，两次聘任均落聘，成为德育协管员，协助德育处工作。副班主任竞聘就像一把精密的尺子，对教师的工作态度和能力做了精确的度量。
3.德育协管员的“鲶鱼效应”
协管员岗位的设立是一招妙棋。德育协管员一方面可以加强德育管理力量，另一方面又可以发挥“鲶鱼效应”，制造岗位危机感，激发工作活力。聘不上副班主任成为协管员的，不外乎管理能力薄弱、工作方式粗暴、协作意识不强、工作热情不足几种情况。学校可以对德育协管员安排这样一些工作职责：早晨、中午、傍晚时间段协助学校大门值勤工作，协助参与学生就餐管理，参与双休日留校学生管理，参加德育处组织的突击检查，查处学生各类违纪现象，接受德育处临时指派的其他工作……这些工作有三大特点：时间在课余，地点在室外，任务有难度。由于大家觉得成为德育协管员一是辛苦，二丢面子，都怕成为协管员，非常希望班主任能聘任自己，副班主任位置竞争就变得异常激烈。
4.班主任的“幸福烦恼”
班主任是机制创新的最大受益者。许多班主任有了“幸福的烦恼”，好几个任课老师来求聘副班主任，一时不知答应谁好。“烦恼”是暂时的，“幸福”是长期的，机制创新以后，副班主任工作积极性明显增强，德育处几次加重了副班主任工作任务，比如，将读报节、出操、家访、班会等任务按比例分配给副班主任，也能很好完成。在第二学期，我们发现，许多原先的德育协管员，早早向班主任提出要求，希望成为副班主任，由于工作岗位是争取来的，工作面貌自然大不一样。印象最深的一点，现在副班主任接受任务积极主动，班主任交托工作心情轻松，班主任对副班主任的抱怨再也听不到了，班主任身上的负担得到了有效的减轻。
5.德育处的“渔民效能”
对德育协管员的管理是否到位是“德育岗位竞聘制”成败的关键。德育处作为德育协管员的管理部门，要做好“渔民”角色，适度适量放好“鲶鱼”、管好“鲶鱼”。德育协管员的工作安排要体现出一定的科学性，工作任务绝不能轻松，又要让教师还能接受。我们提出了五个“不”：德育协管员的工作其实跟德育处工作人员性质一样，不丢人；工作付出获得相应的工作报酬，不白干；工作的期限一学期一次，不算长；工作情况有检查有评比，不含糊；因工作马虎送校长办公会讨论考核和聘任问题，不划算。进入德育协管员岗位的大多是以前工作上有所欠缺的教师，成为协管员已是一次警醒，如果仍旧工作马虎，就必须予以适当惩罚，才能维护学校的正常秩序。
有效的德育激励机制，能很好激发全体教师参与德育工作、增强德育能力、提高德育成效的积极性，这是抓好德育工作的前提和关键，是其他德育制度有效落实的保障。如果把学校比作工厂，教育者就好比生产者，是生产力诸要素中最活跃的一种。只有生产者的积极性得以充分调动，工厂才能多出精品，少出次品、废品，不出危险品。如此，何愁学校的产品（学生）不受顾客（用人单位）的欢迎！
我叫张婵，很感谢医院领导为我们搭建了这个学习、进步的平台，让我们有机会展现自我、挑战卓越。今天我竞聘的岗位是内三科护士长。
我于1985年7月出生，20xx年从医学院护士学校毕业，大专学历，自20xx年8月参加工作以来，我先后在妇产科工作两年，重症室4年，内科2年。20xx年在进修血液透析，同年12月当选为重症监护室的副护士长，9年来，在各位领导和同事的悉心扶持和鼎力帮助下，我在学习中丰富了经验和阅历，在实践中得到了锤炼和积淀。
之所以能满怀信心地站在这里竞聘演讲，是因为我具备如下优势：
一、丰富的临床经验
参加工作9年来，我本着与时俱进的学习态度，秉承着求真务实的医护精神，在不同的岗位和科室接受历练，积淀了较为丰富的临床经验，具备敏锐的洞察力和应变能力。
二、较强的团队协调能力
9年的工作锤炼，让我逐渐具备了较强的团队合作能力和沟通协调能力。在日常工作中，我与各科室同仁积极配合，交流学习，以为患者提供最优质的服务为宗旨，充分发挥了个人的凝聚力和团队精神。
三、良好的心理素质
两年的管理工作经历，培养了我遇事冷静、沉着的心理素质。在面对情绪过激的患者及家属时，我都能做到泰然处之，不慌乱不急躁，不畏惧不退缩，时刻保持头脑清醒，晓之以情、动之以理，有条不紊的处理好紧急情况和尴尬问题。
四、精湛的业务素质
多年的工作使我深刻认识到：护士长是科室管理工作的组织者和引领者，在科室管理工作的执行上具有举足轻重的作用。如果今天我竞聘成功的话，我将从以下几个层面展开工作：
一是狠抓质量，打造现代化医护队伍。
新时期的医护队伍建设，呼唤高素质的护理人才。我将和全体护理人员一起，在实践工作中不懈学习、磨练提升、完善自我。我必将身体力行地工作，率先垂范地引领，鞠躬尽瘁地服务，进而实现医护管理的现代化、科学化、系统化。
二是狠抓服务，实现人性化护理状态
我的工作思路是：倡导高效优质的服务，赢得群众满意的口碑。我将严抓服务质量，严格要求护士的言行举止，重视医护人员的仪表与文明。如微笑的服务、耐心的引导、温馨的问候，为病患提供无微不至的关怀。
三是狠抓素质，提升医护人业务水平
在工作中，我将主动增进协调，处理好各个层面的人际关系，为医护人员创造一个和谐、和睦的工作环境。与此同时，严抓护士的业务能力，定期组织护士学习新知识、交流新技术，全面提升护理质量。
9年的工作实践，使我愈发深爱护理工作。尽管护理工作具有复杂、繁重的特性，但也正因为此为我们护理人员拓展了施展才华、实现抱负的空间，我已经准备好迎接挑战。如果各位领导和同仁信任我，给我机会，让我有幸担任内三科护士长一职，我将端正态度，摆正位置，当好领导的参谋和助手，带领科室同仁高质量、高效率的完成护理工作任务，绝不辱使命，绝不负厚望。我相信为人为事要胜不骄、败不馁，即便这次竞聘不能如愿以偿，我也将会一如既往地勤奋工作，无怨无悔地坚守在本职工作位，在务实求真中完善自己，在积极进取中追求卓越，在奉献拼搏中展现价值，为医院的发展和辉煌贡献自己的全部激情与力量，把南丁格尔精神发扬光大。
尊敬的各位领导：：
大家好！
我叫xxx，今年x岁，大专毕业，于 xxxx年参加工作，在xxxx从事临床护理工作，现有职称为护师.今天我有机会站在这里竞聘演讲，接受各位领导、老师和同事的审视和评判，心里非常激动和兴奋，首先感谢各位领导提供了这次公平竞争的机会，给了我们一个展示自己的舞台，同时也感谢各位老师、各位同事一直以来对我的支持和鼓励。这次竞聘上岗，我竞聘临床护理N2级岗位。
自参加工作以来，我一直在xxxx工作，工作中我做到了向有经验的老同志请教，学习她们的好经验好做法，通过不断学习理论知识，提高专业水平，提高自身的整体素质和业务能力，顺利完成各项任务，加强巡视，及时、有效、准确处理好危急重病人。
多年来的理论学习和工作实践及老师们的言传身教，使我牢固树立了“以病人为中心”“想病人之所想，急病人之所急”的职业道德观念，以高度的同情心和责任感对待病人及家属，在工作中我做到了不斤斤计较个人得失，服务热情、周到细致，关心病人，以身作则，服从安排，团结同志，以诚恳踏实的工作态度严格要求自己，认真负责的工作态度赢得了病人的赞扬以及领导和同志的好评。
在工作中注意文明用语，态度和蔼，相互尊重，加强责任心，把工作区视为自己的家一样，保持工作区的整洁，为患者提供良好的医疗环境，减少纠纷、医疗事故的发生，善于洞悉每一环节所可能潜在的法律问题，加强法制观念，以法规范自己的行为，以法服务病人，以法保护自己，防患于未然，心里想着是“病人安全，我才安全”的道理。
护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己成为这支队伍中的一员而自豪，我要感谢我的职业，感谢在座的各位领导、各位老师、各位同事，是你们用自己的行动让我明白了平凡就是幸福，奉献就是美丽。今后的我将会一直尽职尽责履行护士职责，做到时刻为病人着想，为病人负责。在工作中，不断学习不断积累，不断提高自己的工作能力和思想道德素质。在临床护理N2级岗位上，我相信自己可以做得更好。
谢谢大家！
大家好!
我叫***，**岁，现在在医院担任护士长的职务。我很高兴能与其他同事一起参加今年的护士长这个岗位的竞聘，首先应该感谢领导为我们创造了这次公平竞争的机会。
在过去的两年里，我在院领导及科主任、副主任的正确领导下，在其他科室的支持下，认真贯彻“十八届四中全会”重要精神，以医疗质量管理年活动和“申报市重点科室”“创三甲”为契机，狠抓护理服务质量，立足本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好医疗护理工作。在获得病员广泛好评的同时也得到各级领导的认可，圆满完成了20**年度艰巨的护理工作任务。被评为医院先进工作者及年度考核优秀名次，获东莞市卫生局授予优秀护士长的称号。
任儿内科护士长以来，我本着“把工作做得更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满完成了本职工作，协助科主任科副主任做好科室的管理工作。带领并指导下属护理人员共同完成护理工作。在医疗护理实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。参与和指导科室急、危、重、疑难病例的救治护理。多次参与其他科室护理会诊，均取得了较好效果。并完善护理质量和安全控制体系，落实安全责任制，成立质量管理小组，定期或不定期对执行医院核心制度情况进行督查，发现问题及时整治，有效地减少医疗事故，医疗纠纷的发生，保障了医疗安全。在我任职的这2年来无医疗差错事故医疗纠纷的发生。
面临“手足口病”及“甲型H1N1流感”疫情，三聚氰胺“问题奶粉”等重大公共事件时，我带领全科人员团结一致，克服病房不够，加床较多，护理人手严重不足等困难，在科主任带头下多次加班加点，发扬不怕苦不怕累艰苦奋斗精神，遇到危重患儿的抢救有时一连奋斗几个通宵，保质保量的完成了政府及医院分配的任务，也得到了上级领导的肯定与表扬，赢得了良好的社会声誉和口碑，20**年儿内科获得锦旗3面。我书写的《手足口病临床护理及病区管理》论文1篇刊登在临床和实验医学杂志，20**年参加科研项目《耳内镜下应用生物羊膜行鼓膜修补术的临床研究》获东莞市卫生局和科技局立项，项目进展情况良好。
今年，儿内科要搬新病区，新病区的环境好，面积大，床位多，对我们科充满机遇与挑战。在此，我利用个人时间到广州儿童医院PICU学习,通过学习加强自己在儿内科的护理知识。在我担任护士长以来，我总是严格要求自己：一是遵纪守法，严格遵守医院的规章制度，严以律己，以身作则，用心来靠近大家，用人格来感染大家，竭力打造一支更具凝聚力的护理队伍。二是积极参与应急公共卫生突发事件及本院急救危重病人的抢救护理工作。三是按要求护理病人，以病人为中心，做到：服务周到、态度和蔼、语言文明，做到四心、两意、四一样，病人对护士的满意度达90%以上。四是不断提高自身素质，并有计划、有目标地组织全体护理人员开展业务学习。团结全体护理人员狠抓落实，认真实施，为我科的服务水平更上一层楼而不懈努力，争取优质完成各种任务。五是认真执行广东省护理事业发展规划评价标准，对十大安全质量目标认真落实,制定儿科专业护士“3+2”核心能力训练，对护士进行分层次培训和考核。定期进行考核，并作记录留存。六是互相协作，积极配合各科室工作，争取圆满完成医院各项护理任务。
各位领导和同事：如果这次竟聘大家选择了我，让我有继续为大家服务与奉献的机会，我将不辱使命，以实实在在的工作和业绩，来回报组织与同志们对我的信任与厚爱。如果这次竟聘大家觉得我与这个岗位的要求还有一定距离，以前的工作做得还不够好，我更将以此为鉴，见贤思齐，继续补充、修正和完善自己，努力学习，勤于实践，在医院内做出自己应有的贡献。无论最后竞聘的结果如何，我都会一如既往，以踏实的工作作风，求实的工作态度，进取的工作精神，恪尽职守，履行职责，请领导和同志们放心。
岗位责任的培养
由于消毒供应中心的重要工作是负责服用器械的消毒和发放，而经消毒供应中心处理过的每一件器械都将应用在临床诊疗中。虽然消毒供应中心护士不曾与患者直接接触，但所提供的器械都将与患者直接接触[2]，如果器械消毒不彻底，细菌超标，轻则应发感染，重则会危及患者的生命。消毒供应中心护士需要具备高度的责任感和高尚的职业道德，首先要正确看待消毒供应中心的工作内容，了解消毒供应与临床诊疗直接的密切联系，坚持以“临床为中心”[3]。另外，加强护士职业礼仪的培养，树立团队合作意识，热爱本职工作，严格遵守相关质量规定和岗位责任规定。
沟通交流能力的培养
消毒供应中心为临床各科室服务，负责器械的消毒和发放工作，与临床各个科室联系密切。作为消毒供应中心护士，应该具备良好的沟通技巧和协调能力，能与各个科室进行有效的沟通交流。在与各个科室联系的过程中，消毒供应中心护士要注意自身的形象和修养，态度端正、亲近，语言文明礼貌，坚持以患者为中心[4]。通过良好的沟通技巧，细致温和的语言，简明扼要的沟通，与临床各个科室达成一致，做好复用器具的收取与发放，提高工作效率，建立和谐的工作关系。
慎独精神的培养
所谓慎独精神，是指消毒供应中心护士在无人监督的条件下，仍然能够按照相关的质量规定和岗位责任规定，严格执行操作规范，绝不偷工减料[5]。消毒供应中心护士的绝大多数工作时间是在无人监督的情况下进行的，如何做、怎么做、是否严格执行操作规定，完全取决于护士个人。重点培养护士的慎独精神，端正工作态度；认真和全面地看到消毒供应工作在现代医疗机构中所发挥的重要作用。消毒供应中心护士要做到无论是否有人监督，都能够严格执行相关规定，对复用器械进行消毒及其他处理，确保合格率。
专业素质的培养
操作技能的培养：消毒供应中心作为现代医疗机构的重要组成部分，具有专业性强、技术性强、岗位责任重大等突出特点。从现代医学感染控制的角度上看，消毒灭菌已经发展成为一个独立的学科，具有完善的知识理论体系和实践操作技术[6]。作为消毒供应中心的护士，不但要具备丰富的理论知识，也不可忽视实践经验的培养。消毒供应中心护士应熟练掌握复用器械的消毒及处理方法，严格执行相应的技术规定：(1)污染物处理方法：回收-分类-冲洗-洗涤-漂洗-终漂洗。(2)复用器械包装方法：干燥-保养-检查-包装[7]。(3)熟练掌握各种灭菌器械的原理、参数、使用方法、适用范围，在消毒灭菌操作中，根据器械的材质、性质，选择合适的消毒灭菌方法。(4)严格控制无菌物品的发放和处理，在无菌物品发放过程中，认真核对物品的数量、科室、日期和名称；整个查对和方法过程应该由两名或两名以上的护士共同完成，减少人为因素带来的工作失误。(5)熟悉医院感染管理的相关法律法规、规章制度等。(6)熟练掌握各种消毒药水的配制方法、浓度控制方法。(7)严格执行操作规范，使用B-D试纸进行检测，确保无菌物品的合格率达到100%[8]。此外，消毒供应中心护士应加强对消毒室、无菌物品存放室的环境护理，定期进行清洁和消毒；使用消毒液清洁墙面和地面，紫外线消毒室内空气；定期进行细菌培养，严格监测室内环境质量；护士在上岗前应做好个人消毒，换上工作服、工作鞋，戴好帽子手套；闲杂人等不可进入消毒室，在条件允许的前提下，建立层流净化消毒室。
应急处理能力的培养：临床工作带有非预见性和偶然性，经常会出现一些突发情况，如紧急抢救、紧急手术等。这时需要消毒供应中心及时供应各种医用器械，确保抢救工作的正常开展，决不可贻误患者的宝贵时间。因此，消毒供应中心护士要准备好备用器械，一旦某一科室需要紧急器械供应时，实现及时供给。消毒供应中心所使用的各类仪器设备由于受到使用年限和使用方法的影响，也会出现故障。消毒设备在出现故障之前，会表现出一些前兆[9]，如效率低下、设备噪音等。消毒供应中心护士在发现这些现象时，要及时检查消毒设备，学会一些简单故障的处理方法；当故障无法自行处理时，及时报告主管护士长或维修人员，对消毒设备进行检查或保养，防止因设备故障而影响正常的消毒灭菌工作。
自我防护能力的培养
消毒供应中心属于高危科室，护士在工作中与被污染的器械打交道，如果不具备自我防护能力，会严重损害护士们的身体健康。在接触污染器械时，严禁裸手触碰污染器械；集中回收，集中点裁，减少护士重复接触污染器械和被刺伤机会；在复用器械的清洁过程中，应该戴防护手套，防止操作不当带来的皮肤损伤。复用器械分类摆放，尽量减少接触锐器的次数，使用高压水枪进行水面下操作，防止液体溅出。消毒供应中心护士应该严格执行防护规定，防止生物危险。护士在进行复用器械消毒、归类等操作过程中，应该穿好工作服、工作鞋，配戴口罩、帽子、护目镜，保持消毒间的清洁，消毒室内空气；定期体检，全面提高自我保护意识。
摘要：医院的消毒供应中心主要负责各科室复用器械的集中清洗、包装、消毒、灭菌和供应,与各个科室的临床工作联系密切,直接影响着医院的正常运转。消毒供应中心护士的岗位培养,需要放在医院工作的突出位置,必须在医院管理中加以重视。只有这样,才能提高消毒供应中心的整体工作水平,促进临床诊疗的发展。
关键词：消毒供应中心,护士,素质,培养
参考文献
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下午好！
我叫xxx，今年xx岁，本科学历，现任xx科室护士。出于个人理想的追求，出于对医院改革的积极参与，我走上了竞聘xx医院xx科室护士的讲台，首先感谢上级领导为我们提供了这次公平竞争的机会，这对我们来说即使机遇也是挑战，接下来我将把自己最真实的一面展示给大家，请大家检验！
6年前作为新**（城市名）人，我在**（科室名）开始了我的护士生涯，经过内科、外科、儿科、急诊和ICU的磨练，我已成长为一名具有丰富经验的年轻护师。临床护理的发展非常迅速，唯有不断学习才不至落后，4年来我坚持自学了南京医科大学护理本科教程，现已进入毕业实践考核阶段。用理论指导实践，再用实践检验理论，从中我找到了学习的乐趣，也升华了我的服务理念和对专业的浓厚兴趣。
去年×月同样是通过竞聘，我成为新开辟的×××的专职人员。在这一年多的时间里，我的电话24小时畅通，随叫随到，以一站式无缝隙的服务赢得了众多侨胞和外国友人对医院的`良好印象。新病房大楼的启用导致病区护理人员紧张，我服从安排被借调到ICU和外一科各工作了一个月。正是多年来不变的工作热情和踏实的工作态度，使我在非典期间有幸得到领导的信任，成为支援人民医院抗非护理战线的首批志愿者，在闷热的防护服里足足坚守了两个月。SARS面前面不改色，见证的是无私无畏的勇智；开朗的性格，广泛的爱好使我很快融入了陌生的环境，难忘的岁月，我和来自不同医院的护士姐妹结下了深厚的友谊。因此我被人事局授予“防治非典先进个人”的表彰，荣获卫生局20xx年度“优秀**员”的称号。
“可以托六尺孤寡之孤，可以寄百里之命”也许是对身为护士的我最恰当的注解。然而，被信任是需要有看得见的能力的。5年团支部书记和团委学习委员的角色给了我很多参与策划组织共青团活动的机会，在打造团委品牌，丰富医院文化的过程中，我的综合素质也得到了提高，具备了一定的协调沟通和组织管理能力。
如果我当选，我将做好以下几方面的工作：
1、在护理部主任的领导和科主任的业务指导下，按照护理质量标准，制定工作计划，并组织实施具体工作，认真履行护士长职责和义务。坚持“以病人为中心，以质量为核心，为患者提供优质、便捷、高效、文明服务”的服务理念，把好入院宣教与出院指导关，加大健康教育力度，做好出院访视工作。
2、不断加强医护，护患沟通，定期征求各方意见，及时采取整改措施扬长避短。更好地为病人提供优质亲情服务。
3、使科室人人都以主人翁精神参与管理。挖掘护士潜能，调动科室人员工作的主观能动性，合理配置人力资源。
4、重点管理护理安全，杜绝护理纠纷和护理差错。开展法律意识教育，防范安全隐患。制定切实可行的岗位责任制。做到有章必循、责罚分明。严格遵守规章制度及操作规程，及时完成各种有效记录，把好护理环节质量和终末质量关。
5、培养经营意识，善于进行成本效益核算。创造科室效益的同时节约不必要的开支，降低医疗成本，保障科室走持续发展的道路。
6、科室做到年有目标，月有计划。鼓励护士每人每年完成1―2篇论文。定期业务学习和经验交流，培养护士科研意识。
各位领导、同事们大家下午好：
我叫XX，XX岁，XX学历，XX职称，X员。2012年XX学校XX专业毕业后进入我院，先后在XX、XX科室担任护士工作。今天，我很高兴能参加这次竞聘。首先非常感谢院领导提供了这样展现自我的机会，对于我们年轻人应该珍惜这样的机会来锻炼和提升自己；同时我也会理性的选择适合自己的岗位，在今后的工作中，努力拼搏，不断创新。
首先，我想谈谈我对这个岗位的认识：
护士长作为医院护理前沿服务功能执行者和护理团队的核心，承担着护理患者、指导服务、协调关系等重要服务职能，已经成为护理工作一盏不可或缺的“引航灯”。今天我参加护士长的岗位竞聘，也深知这个岗位的担子和责任，但我相信自己有能力能够挑起这个担子，担当这份责任。
其次，对于这个岗位，我认为自己具有以下三点优势：
一、丰富的护理工作经验
二、多年的护士长助理工作经验
三、扎实的基础知识和过硬的专业技术
最后，我想谈谈今后的工作方向：
一、我要以身作则，以“追求患者满意服务”
为服务宗旨。
二、我要加强学习，勇于创新，重点抓好优质化护理服务。
三、我要注重沟通，建立和谐奋进的学习型团队
1 对象与方法
1.1 调查对象
选取我院在岗的227名合同制护士(表1),年龄18～49岁,平均(25.6±8.7)岁,<35岁154人,35～45岁67人,>45岁6人;未婚131人,已婚96人;工作年限1～29年,平均(12.7±8.3)年,<10年122人,10～20年94人,>20年11人;学历水平:中专65人,大专121人,本科41人。
1.2 方法
本项研究采用自行设计的调查表,从参与调查人员(合同制护士)的基本情况、环境因素与离职的相关性、单位关心因素与离职的相关性三个方面进行调查研究。共发出调查问卷260份,收回有效问卷227份,有效率为87.3%。
调查问卷分为四部分:一是基本情况,包括年龄、婚姻状况、工作年限和学历水平。二是有无离职意愿,本项内容参考王秀菊等[2]国内外相关研究的基础上自行编制,该问题包括3个条目:(1)目前正在在考虑离职相关问题;(2)如果有机会,会选择薪酬高的单位;(3)如果有可能,会考虑更换岗位更合适自己发展的医院。采用7级评分,从“完全不符合”记1分到“完全符合”记7分,得分范围为3～21分,得分越高,表示被试者离职意愿越强。3分以下为无离职意愿,4～14分为有离职意愿,15～21分为有强烈离职意愿。三是如果离职,最有可能导致离职的三项环境因素,全部环境因素包括工作压力、工作科室、危险因素、夜班次数、病人要求、人际关系、婚姻家庭七个方面,被调查者最多选择三项。四是如果离职,最有可能导致离职的三项单位关心因素,单位关心因素包括福利、报酬、晋升、规章制度、被认同感、公平感、专业发展机会,被调查者选择三项。
1.3 统计学方法
采用SPSS 15.0统计学软件对数据进行分析,计数资料采用χ2检验,相关性分析采用单因素分析,检验水平P<0.05。
2 结果
2.1 合同制护士离职意愿与基本情况
合同制护士离职意愿与基本情况的相关性比较见表1。受调查者不同的年龄、婚姻状况、工作年限、学历水平离职意愿方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。
2.2 合同制护士环境因素与离职相关性比较
合同制护士环境因素与离职相关性比较见表2。所有受调查者最多选择三项离职因素,选项位列前三位的环境因素依次是婚姻家庭、工作压力、夜班次数,分别被选158、153、128次;其次是工作科室和危险因素,分别被选99和88次;最少的是病人要求和人际关系,分别被选31和24次。工作压力与离职意愿的相关性最好(r=0.998,P<0.05)。
2.3 合同制护士单位关心因素与离职相关性比较
合同制护士单位关心因素与离职相关性比较见表3,所有受调查者最多选择三项离职因素,选项位列前三位的单位关心因素依次是福利、报酬、专业发展机会,分别被选186、165、146次;其次是公平感、认同感和规章制度,分别被选67、44、43次;最少的是晋升,被选择30次。离职意愿与福利、报酬的相关系数(r=0.999,P<0.05),与晋升、认同感的相关系数(r=0.997,P<0.05)。
3 讨论
随着纵向护理理念的不断深入和人民生活水平的提高,对护理人员的数量和专业水平要求随之提高,但受到医院编制的限制和学历要求的提高,形成了新的用人制度,造成了正式在编护士数量锐减,合同制护士的出现和人数的增加缓解了临床护理人员的不足,成为临床护理工作中不可或缺的力量。然而,由于编制的差异,合同制护士不但承受着职业的压力,同时还承受着薪酬低、福利差、工作不稳定等额外的压力,因此岗位流动性非常大,给个人和医院的发展均带来了很大的制约。离职意愿是岗位流动的内在因素,是一种行为倾向,它能导致离职行为的发生[3]。离职意愿是岗位流动的前因变量,是个体在一定时期内岗位更换的可能性,对实际的岗位流动行为有很好的预测力,有学者建议直接用离职意愿来代替实际的离职行为[4]。国外有学者[5]认为,离职行为受很多外在因素的影响,很难预测,想离职的员工只有当其有可选择的工作时才会真正离职,因此建议用离职意愿代替实际的离职行为更有意义。因此本项研究把离职意愿的调查作为岗位流动研究的直接靶点。
本项研究表明,合同制护士的离职意愿在不同的年龄、婚姻状况、工作年限、学历水平下均具有显著性差异(P<0.05)。合同制护士普遍年轻化,工作后结婚组建家庭便成为不可回避的话题,在中国社会长期形成的定势思维模式下,合同制护士为家庭而牺牲工作便成了很常见的现象,为了组建家庭,许多合同制护士被迫离职,寻找更适合家庭的工作岗位,这也成为年轻护士有较高离职意愿的重要原因。另外年轻护士在心理承受能力、业务水平、应急能力等方面不够成熟,因此而产生了很大的工作压力,成为产生离职意愿的另一原因。从研究结果来看,具有大专学历的合同制护士的离职意愿最为强烈,在目前社会环境下,具有中专学历的护理人员寻找工作的难度相对较大,离职后再就业较困难;具有本科学历的护理人员一般在单位中都担任着比较重要的角色,相对待遇要优于其他,更换岗位后待遇的提高并不明显,因此离职意愿并不强烈。具有大专学历的护理人员是护理队伍的主力军,其就业相对容易,渴望得到更高待遇的欲望比较强烈,因此也成为最有可能离职的人群。
本项研究结果表明,影响岗位流动的环境因素中除过婚姻家庭外,工作压力和班次(值夜班的次数和频率)成为主要的影响因素。护士职业已是世界公认压力性职业[6],有研究表明,工作压力越高,离职意愿越强[7]。随着社会的发展和生活水平的提高,患者对护理人员的能力要求越来越高,他们不但希望护理人员进行常规的治疗,还要求她们是一名健康的使者,能解答他们的健康问题,指导他们保健的知识,这种患者的要求与护理人员能力之间的差距导致护理人员内心产生冲突,压力增大[8]。合同制护士多从事一线护理工作,超负荷工作和频繁夜班打乱了她们正常生活节奏,体力不支导致生理性疲劳;工作过程又要求高度的准确性和极强的责任心,持续的心理冲突和紧张状态,导致护士身心疲劳。
在单位关心因素中,住房、保险、养老等福利因素排在首位,报酬和专业发展机会分列二三。在医疗机构中,工资水平与编制密切相关,合同制护士与正式护士待遇存在着巨大的差别,从目前的离职意愿看,付出和薪酬待遇不成比例、薪金和福利待遇与正式护士存在较大的差距也是目前合同护士离职的一个主要因素,这与唐湘铧[9]研究的结果一致;同时目前的收入也与职称密切相关,合同护士大多年龄较轻,职称较低,因此薪酬也较低。在护士对薪酬不满意的研究中,她们大多认为工作中与正式护士同等的工作,而收获相差甚远,这种不平衡的感受是引起护士岗位流动的关键因素,她们所得薪酬与其能力、工作经验和工作绩效不成正比,是岗位流动的重要影响因素。国外一项调查[4]发现,护士对晋升和培训机会的不满意,比对工作负荷和工资的不满意,对护士的离职有更强的影响作用。
本项研究,通过调查问卷的方式研究了合同制护士岗位流动性的影响因素,其中环境因素中婚姻家庭、工作压力、夜班次数影响最大,而单位关心因素中福利、报酬、专业发展机会影响最大。护理管理者应给予合同制护士更多的支持,以减轻其岗位的流动性。
摘要：目的 研究分析合同制护士岗位流动的影响因素。方法 采用问卷调查的方式对我院在岗的合同制护士进行调查,分别从参与调查人员(合同制护士)的基本情况、环境因素、单位关心因素与离职的相关性三个方面进行调查,受调查者在每个因素中可选三项导致离职的因素,对各因素被选次数进行统计排名,并分别对各因素与离职意愿的相关性进行单因素分析比较。结果 离职意愿与被调查者的年龄、婚姻状况、工作年限、学历水平均有关(P<0.05);选项位列前三位的环境因素依次是婚姻家庭、工作压力、夜班次数,分别被选158、153、128次,工作压力与离职意愿明显相关(r=0.998,P<0.05);位列前三位的单位关心因素依次是福利、报酬、专业发展机会,分别被选186、165、146次,离职意愿与福利、报酬明显相关(r=0.999),与晋升、认同感明显相关(r=0.997,P<0.05)。结论 合同制护士岗位流动性的影响因素,其中环境因素中婚姻家庭、工作压力、夜班次数影响最大,而单位关心因素中福利、报酬、专业发展机会影响最大。护理管理者应给予合同制护士更多的支持,以减轻其岗位的流动性。
关键词：合同制护士,岗位流动,影响因素
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