东园中心小学岗位设置管理实施方案

东园中心小学岗位设置管理实施方案（精选7篇）

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇1

二0一二年十月三十一日

为深化单位人事制度改革，加快推进聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神，结合我学区实际，制定本方案。

一、基本情况：

单位机构编制情况：单位的主要职责和任务是贯彻执行党和国家的教育方针、政策，承担适龄儿童小学义务教育任务，及儿童的学前教育。单位类别属事业、经费来源为全额财政拨款，编制数是239(其中幼儿园30个)，专业技术人员238个(其中幼儿园30个)，工勤技能人员1个。内设机构：各行政村完小12所，公办中心幼儿园1所，名称分别是：东园中心小学、后峰小学、锦西小学、玉坂小学、锦村小学、溪庄小学、龙苍小学、云林小学、凤浦小学、阳光小学、崇实小学、秀江小学。东园中心幼儿园。

我学区现有人员情况：现实有人数206人(2012年8月新招聘及招考的骨干教师未计入)，其中：小学195人，中心幼儿园11人。专业技术人员总数205人(中级120人，聘任60人；初级85人，聘任146人)；工勤技能人员1人（初级工1人）。

二、岗位设置的指导思想，设岗原则:

（一）、指导思想：

通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动本学区全体教职员工的积极性和创造性，促进我学区事业的发展。

（二）基本原则

1、坚持以编定岗，科学设岗，宏观调控的原则。

2、坚持优化结构，按需设岗，精干高效的原则。

3、坚持按岗聘用，竞职上岗，合同管理的原则。

4、坚持公开平等，依法办事，平稳实施，稳步推进的原则。

三、岗位设置的范围、对象及岗位总量:

（一）范围对象：本学区全体在岗在编教职工。

（二）岗位总量：我学区根据上级下达编制数，拟设置岗位总量239个，其中专业技术岗位238个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的99.58%。专业技术主系列是教师岗位系列，主系列专业技术岗位设置数是238,占专业技术岗位设置总量的100%。

四、岗位任职基本条件:

（一）各类岗位的基本条件:

1、专业技术岗位和工勤技能岗位的基本任职条件:(1).遵守宪法和法律；(2).具有良好的品行;(3).具有岗位所需的专业、能力或技能条件；(4).具备适应岗位要求的身体条件。

（二）专业技术岗位基本条件、岗位职责: 专业技术岗位的基本任职条件，按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。同时，应具备良好的师德修养，教育思想端正，关心爱护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律已。

教师专业技术高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位的条件。根据各岗位所应具备的文化专业知识、业务能力及工作业绩等因素综合确定。

1、副高级岗位条件:(1)六级：取得副高级专业技术职务任职资格，且聘任在七级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)七级：取得副高级专业技术职务任职资格，有系统坚实的基础理论和专业知识，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

2、中级岗位条件:(1)八级：取得中级专业技术职务任职资格，且聘任在九级专业技术岗位上工作两年以上，或聘任在十级专业技术岗位上工作四年以上，具备丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥重要作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩显著，现实表现良好。

(2)九级：取得中级专业职务资格，且聘任在十级专业技术岗位上工作两年以上，具有较丰富的教学经验和较强的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(3)十级：取得中级专业技术职务任职资格，有较扎实的基础理论和专业知识。在教育教学工作中发挥较好的作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

3、初级岗位条件

(1)十一级：取得助理级专业技术职务任职资格，且聘任在十二级专业技术岗位上工作两年以上，具有较强的教学经验和一定的业务能力，在教育教学工作中发挥积极作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，工作业绩突出，现实表现良好。

(2)十二级：取得助理级专业技术职务任职资格，具有基本的教学经验和基本的业务能力，在教育教学工作中发挥较好作用，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

(3)十三级：新参加工作人员见习期满后，已取得员级专业技术职务任职资格，认真履行岗位职责，圆满完成工作任务，现实表现良好。

（三）工勤技能岗位基本条件：

1、工勤技能岗位的基本条件是：

(1)、一级、二级岗位，须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级技师、技师技术等级考评；

(2)、三级、四级岗位。须在本工种下一级岗位工作满五年，并分别通过高级工、中级工技术等级考核；

(3)、学徒（培训生），学习期满和新聘工勤技能人员见习试用期满，并通过初级工技术等级考核，可确定为五级岗位。未取得技术等级考核的普通工确定为普通工勤技能岗位。

五、实施步骤与方法:

（一）前期准备:

1、岗位设置前期准备情况；事业单位岗位设置管理工作事关事业单位每个人的切身利益，群众关注度高，所以我们用积极稳妥的态度周密部署，完善程序，规范操作，切实做好每一环节的工作。同时组织学习《泉州市事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉委办„2008‟73号）和《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》（泉台委办„2011‟66号）等有关文件精神。让广大教职工充分认识岗位设置管理工作的重要意义、基本内容、工作步骤，在最大程度上取得共识，营造良好的环境和舆论氛围。从而在推进实施工作的过程中，依法依规，照章办事，规范操作。

2、召开学区行政例会、校务扩大会、各完小校长、中心园长会议传达泉台管教（2011）88号文件，关于转发泉台委办„2011‟66号和关于印发《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的通知精神。并将该通知转发至各完小。要求全体教职工学习，领会精神。确保把岗位设置的精神和实施办法传达到每一位教职工。

3、根据泉台委办„2011‟66号精神，结合我学区的职责任务、工作性质和人员构成特点，制定本岗位设置方案，填写《事业单位岗位设置审核表》报送泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等部门审核。

（二）岗位设置（专业技术岗位等级、数量及结构比例）:

1、本单位拟设置的专业技术岗位等级、数量比例及结构：(1)拟设置副高级专业技术岗位2个，占专业技术岗位比例0.84%。其中：拟设置六级岗位1个，占副高级岗位比例50%。拟设置七级岗位1个，占副高级岗位比例50%。

(2)拟设置中级岗位76个，占专业技术岗位比例31.93%，其中：拟设置八级岗位23个，占中级岗位比例30.26%；拟设置九级岗位30个，占中级岗位比例39.47%；拟设置十级岗位23个，占中级岗位比例30.26%。

(3)拟设置初级岗位160个，占专业技术岗位比例67.23%。其中：拟设置拟设置十一级岗位80年，占初级岗位比例50%；拟设置十二级岗位80年，占初级岗位比例50%。

2、拟设置工勤技能岗位等级、数量及结构比例：

拟设置工勤技能岗位1个，占单位岗位总量的0.42%，其中：技术工五级1个。

以上专业技术岗位和工勤技能岗位的岗位等级、数量比例及结构，系拟争取设置量，本单位实际专业技术岗位等级、数量及结构比例数以泉州台商投资区管委会教育文体旅游局下达数为准。

（三）岗位设置管理实施方案制定：

在经泉州台商投资区管委会教育文体旅游局等上级部门审核、同意后，在岗位总量、结构比例和最高等级限额内制定本实施方案。在广泛听取教职工对岗位设置实施方案的意见后，提交东园中心小学第八届第三次教职工代表大会讨论、审议，通过后，报泉州台商投资区管委会教育文体旅游局备案。

（四）组织实施：

1、公示岗位：公示本学区首次岗位设置聘任岗位、等级、职位数等；公示每位符合应聘教职工的基本情况。（包括个人身份、出生年月、参加工作时间、现聘职务任职时间及年限、教龄、工龄、在本单位工作时间、学历、现任行政职务及首次拟聘岗位名称、等级，首次拟聘合同期等）

2、申请应聘：全学区在编应聘教职工须填写《东园学区岗位应聘申请表》，并向现任职学校及中心提交书面应聘申请。应聘教职工本人要在规定时间内填写《申请表》申请岗位，逾期视为放弃。对于逾期未交的教职工，该任职学校要核实原因及时上报“学区岗位设置管理实施工作领导小组”研究给予相应处理，并报上级备案。

3、资格审核：学区岗位设置管理实施工作领导小组，对每位应聘人员的资格。（第五部分第（四）条，第1点内容）进行初审。研究确定直接进入相应岗位等级的人员名单和已评未聘竞聘新聘人员名单。

4、申请竞聘：已评未聘竞聘新聘人员需填写《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》并按要求提交相关的佐证材料原件和复印件。

5、学区教师职务评聘领导组审核竞聘新聘对象填写的《东园中心小学申报竞聘小学高级教师职务评审项目评分表》，经学区教师职务评聘领导组量化考评后确认竞聘新聘对象的分值，并予公示，接受监督。

6、学区教师职务评聘领导组根据本学区的岗位总量，各等级岗位职数和竞聘新聘量化得分情况，研究确定各岗位拟新聘用人员名单，并予公示，接受监督。

7、学区对通过初审的应聘用人员进行考核，根据结果集体讨论，择优提出拟聘人员，并进行公示。

8、学区校长与首次受聘人员签订岗位聘用合同。鉴于岗位设置核准工作开展初期，今后若职数岗位情况发生变化，学区可向上级提出变更要求，按上级规定采取变更聘用合同相关内容的方法组织实施。

9、开展认定工作。在完成岗位设置和岗位聘用工作后，学区要及时做好工作总结，处理遗留问题。报送区教育文体旅游局、区公务员局等部门审核认定。

10、岗位工资确定：按规定程序经区公务局认定符合政策规定的，凭区公务局核定的《事业单位岗位设置首次聘用核准表》及花名册。根据新聘岗位确定岗位工作。

（五）竞聘办法:

1、已评未聘人员新聘竞聘办法见附件一，按（东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则）执行量化确定拟新聘竞聘人员名单。

2、岗位内部等级首聘竞职办法: 根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》精神，教师竞聘相应等级的岗位，应具备相应等级岗位的上岗条件。

在首聘时，首先根据上级下达的各等级岗位职数，对具备相应等级岗位的上岗条件的专业技术人员依次按照先评先聘原则、教龄优先原则、班主任等工作优先原则，确定直接进入对应岗位的对象及其先后顺序。其次按照高评低聘优先原则。最后根据最终的排序，对应各等级岗位及内部职数，按排序先后依次确定首聘人选初步人选。

(1)先评先聘原则：按聘任这一岗位专业技术职务的年限先后为序，以现聘任专业技术职务任职时间长优先；

(2)、教龄优先原则：如果上述聘任年限相同，以任教年限长者优先；(3)、班主任、行政工作优先原则：如果上述聘任年限和任教年限相同，以担任行政、班主任工作年限长者优先。行政、班主任工作优先依次顺序为[校级干部、中层干部（含工会副主席、完小正副校长、正副教导）、报账员、少先队总辅导员，班主任]，以现任职务级别和所任职务年限依序排列优先聘用，至职级满额为止。

(4)高评低聘优先原则：根据《泉州台商投资区事业单位岗位设置管理实施意见（试行）》的精神，因职数限制，实行高评低聘的人员，原则上可以优先安排在下一级岗位的较高等级。此类人员的竞聘仍按上述三个原则排序；

(5)、如果通过以上四个原则排序，还出现有并列的，以学历、工龄年限、个人承担现场公开课级别、论文等级、及下一级职务任职时间长者优先。

(6)、工勤技能岗位的竞聘办法参照上述专业技术人员的办法执行。(7)、教职工本人有拒聘的权利。教职工本人不在规定时间内填写上交《东园中心小学岗位应聘申请表》或东园中心小学《小学高级教师职务评审项目量化》评分细则（竞聘十级岗位的填报此评分表）申请岗位的视为放弃，学校将视情况按原等级或原岗位最低等级聘用等相应处理。

(8)、有下列情形的在竞聘时只能聘为相应岗位的最低等级： ①任现职以来受到上级处分的或考核不合格的； ②无法承担学校分配的任务或不服从学校安排的； ③严重违反职业道德者，违反上级规定的从教行为的。

(9)、岗位设置实行三年一聘的办法。合同期内调整的，应对聘用合同的相关内容做出相应变更。聘用合同期满前，学校应按上级有关规定和受聘人员的履行岗位职责情况认真考核，及时做出续聘或岗位调整等决定。

六、组织机构: 成立东园学区岗位设置管理实施工作领导小组，下设领导小组办公室等情况。

1、东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组: 组长:朱永辉副组长: 骆振强

成员: 黄国辉、王瑞聪、李杰聪、陈一平、汪清阳、辜碧芬、庄秀华、杨培南、王铁华、朱照峰、杨振辉。

2、领导小组工作办公室: 汪清阳、杨振辉。

七、其他需要说明的问题

1.本方案未尽事宜，由东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组根据上级岗位设置的相关政策或文件规定执行。

2.本方案解释权归东园学区事业单位岗位设置管理实施工作领导小组，特殊情况由学校岗位设置管理实施工作领导小组研究决定。

附件一: 东园中心小学《竞聘小学高级教师职务评审项目量化》评分细则

东园中心小学

2012年10月15日附件1：

东园中心小学

小学高级教师职务评审项目量化评分细则

（在第八届教工代表大会第三次会议上通过）

二0一二年十月三十一日

教师职称的推荐评聘工作，是一项政策性强、涉及面广、影响面大的工作。为规范教师职称推荐评聘工作，根据闽教职改[1998]019、020、021、50号，泉教职改[2005]7、8、11号文及泉州台商投资区教育文体旅游局文件精神，结合我校实际，特制定本量化评分细则。

一、学历（专业必须对口）：10分（封顶）

中师学历得6分，大专学历得8分，本科学历得10分（以经教育局更改学历为准）

二、任现职年限：15分（封顶）每年加1分。

注：①考核基本合格、不合格的不计任职年限；

②违反计生处罚期限内不计分（已罚满的扣7年）。

三、工作量及继续教育：10分（封顶）

任现职以来小学教师每学年教学工作量不低于400节（中心小学校级领导不低于1/4，其他行政不低于1/3），幼儿教师每学年不低于100个工作日，继续教育都不少于规定的课时数。

四、公开教学（示范课、优质课、研讨课）：15分（封顶）市级以上10分，县级8分、学区6分、教学片4分、校级2分。

注：①各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分（5分封顶）。③公开教学与申报学科不对口者，取相应分值的1/2。④教师接受检查、评估性质的听课不作为公开课。

五、教师业务竞赛（基本功比赛，素养大赛，岗位练兵比赛等）：12分（封顶）

市级以上10分，县区级8分，学区级6分。

注：①各级别现场赛获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分，非现场赛取相应分值的1/2。

②不同时间获奖者学区级以上多一次加1分。

六、考核：10分（封顶）

底分5分，近五年内考核优秀一次加1分。

七、党政及其他工作（任现职）：15分（封顶）

（五年内）底分：现任校长7分，教导主任6分，校总辅导员、报帐员加5分，班主任、教研组长、兴趣小组负责老师4分，超过五年每年加1分。

八、指导培养教师（专指课堂教学）：6分（封顶）市级以上6分、县级5分、学区级3分。注：①指导范围：学区级以上指获奖课（见证书）。

② 各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。③ 学区级以上多获奖一次加1分。

九、指导培养学生（专指教育部门主办或联办的教育活动）：15分（封顶）

指导学生参加语数学科竞赛，省级以上10分，市级8分，县级6分，学区级4分（个人或团体取一最高分，但不重复计分）。注：⑴不同时间或同项目指导2人以上获奖得分累计办法：取一最高分后，多一次或多一个加1分（含团体）。

⑵各级别一等奖者得相应分值，其他等次依次下降1分。⑶指导非申报学科学生获奖取该级别相应分值的1/2。⑷征文比赛获奖专指教育部门主办或与其他部门联办，教育部门主办获奖只取该奖项相应分值的1/2，联办获奖取该奖项相应分值的1/4。

十、论文：15分（封顶）

CN刊物加12分，其它刊物或汇编省级8分，市级6分，县级4分，学区级3分（第二作者得该级别的1/2分）、（同一篇文章不重复计分）。注：⑴各级别获一等奖者得相应分值，其他等次依次下降0.5分。

⑵论文交流或发表必须是全国、省、市、县或各级教育部门主办的年会交流、汇编或刊物。

⑶论文发表、汇编或交流多一篇者县级以上加1分、学区级加0.5分。

十一、评优获奖：12分（封顶）

近五年来获各级党政及教育部门表彰的省级以上10分、市级8分、县级6分、镇级3分（综合类表彰获相应分值，单项类表彰各降相应分值2分）。

注：⑴获优秀班集体的班主任得相应分值的1/2，科任得1/3；优秀大中队的辅导员，文明校、示范校、先进校的校长得相应等级分数的2/3，教导得相应分值1/2。（中心小学与中心校内必须分开计算，否者，有关人员只算平均分）。

⑵个人获优选一最高分计入后，多一次加1分；集体获优只选一高分计入。

十二、教学效果：（不封顶）

①以学区学年综合评估单科平均成绩为基数10分。每超平均分1分加0.5分值（15分封顶），每下降1分扣0.5分（5分为限）（近五年以综合评估成绩任选一年计分），由于工作需要现不再任语、数科的教师，取基本分10分。

②近五年语数学科学年综合评估成绩居学区前三名和第四、五名者，毕业班每年分别加5分、3分（如果没达到县级平均线上视同非毕业班计算），一至五年级每年分别加4分、2分，如任教双班科同时进入前五名者，另一班科取相应分值的2/3。

③近五学年内任选邻近两学年所任学科（同班级同科目）相比较，凡综合评估排名进步五至九名者加2分，进步十名以上者加4分(同时任双班科，另一班科也符合加分条件者，取相应分值1/2)（综合评估前五名和进步奖取一最高分计入，不重复计分）。

④非语数学科的专职教师组织学生参加县级以上竞赛获团体奖者，视同毕业班综合评估前五名获相应分值（第六、七、八名等同第五名计分，可累加）。⑤毕业班综合科参加县毕业测试成绩居学区前五名者，每年每科加2分（每年5分封顶）。

十三、教龄：（不封顶）20年内每年加0.5分（含20年），21年以上每年加1.5分（含21年）。

十四、思想政治、业务工作表现综合评分：30分（封顶）

量化前，由校务会及职称评审推荐组针对参评对象近五年思想政治、业务工作综合表现情况，采取无记名评分取平均分计入量化分。（底分15分、满分30分）

十五、民意测评：

依据惠教字[2008]347号执行。即差票率在5%以内、6%-10%、10%以上分别扣量化总分的2%、3%、5%。

十六、奖励加分：（不封顶）

1、专业技术骨干：任现职以来被评为县学科带头人加3分、市学科带头人加8分；被定为县骨干教师加3分，市骨干教师加6分，省骨干教师加10分（以上各项重复者取单项最高分，并均须以获得证书为准，方可加分）。

2、课题实验：

指经各教育部门审批的课题实验：省、市立项的任课教师或实验组成员分别加5分、4分，县立项的加3分，学区立项的加2分（应提供与立项课题有关的过程性材料，否者不加分）。

3、凡受市政府授予“教育世家”的直系对象加4分。

4、中心小学教师主动申请并经学区批准，到农村完小交流任教一年经历的加5分。

十七、备注：

1、各种证书均以原件为准，必要时须提供相应的通知、文件或名册等作佐证。

2、同一项目获奖原则上只取一指导教师，如有二位以上指导教师者，即第一、第二指导分别得该项目的2/3和1/3分值。

3、所有证书原则上均须与申报学科对口（骨干教师证例外），方可计分。

4、不评等第的奖项(公开教学、论文等)视同该级别二等奖计分。

5、本《量化细则》须以近五年表现业绩为准。

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇2

为做好我校具体工作岗位设置工作，根据《省义务教育学校岗位设置管理实施工作指导意见（试行）》按照学校人事管理制度政策规定，对照上级人事部门核准的我校岗位设置方案，结合义务教育学校的工作性质和特点，特制定我校岗位设置实施方案。

一、指导思想

以事业单位岗位设置的有关政策规定和原则为指导，坚持因事设岗和按需设岗，切实将我校的各项工作目标任务落实到每个具体工作岗位上，为更好地实施岗位责任制、推行全员聘用制、健全岗位管理制、改革收入分配制提供依据和基础。

二、设岗原则

1、按核定的编制数设岗，不超编设岗。

2、按工作需要设岗，即因事设岗，不设无用岗。

3、按规定的结构比例设岗，不超比例设岗。

4、按科学合理、精简效能的原则设岗，不设无理岗。

三、设岗类别、等级和数量

四、具体工作岗位设置

（一）一般管理岗位的设置

1、学校后勤管理工作设一个管理岗位。

2、学校校务管理工作设一个管理岗位，主要负责学校办公室日常事务和学校的接待工作。

（三）其它系列专业技术岗位的设置

1、设卫生系列专业技术岗位1个，主要负责学校师生卫生保健知识的传授和师生的体检工作。

2、设档案系列专业技术岗位1个，主要负责学校档案管理和图书管理工作。

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇3

为了全面提高我校教师业务素质，根据《横山县中小学教师岗位大练兵工程实施方案》通知精神，结合我校实际，在全校教职工中广泛深入地开展岗位大练兵活动。现将教师岗位大练兵活动实施方案制定如下：

一、指导思想

以提高教师专业能力、实践能力为目的，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业成长为主线，以文件精神为依据，以端正教育思想，引导广大教职工不断挑战自我，提高教育教学质量。

二、活动目标

1、通过开展教师岗位大练兵活动，强化教学基本功，提高教师基本素质。

2、通过开展教师岗位大练兵活动，树立教师爱岗敬业，勇于奉献的精神。

3、通过开展教师岗位练兵系列活动，探索有效教学的行为模式，使课堂充满生命活力，提高课堂教学的有效性，全面提高我校的教育教学质量。

4、通过开展岗位练兵系列活动，进一步提高教师运用现代教育技术的能力

5、通过开展各项技能比赛，在比赛中提升教师整体素质。

三、参训对象

全校符合条件的在职教师。

四、活动（训练）内容及要求(一)教师基本功——三字两画

1、钢笔字毛笔字：要求写字姿势端正，能用正楷字或行楷书写规范的汉字、学科符号、字符等。笔顺正确，字迹工整，字体美观，行款整齐。

2、粉笔字（包含板书）：正确握拿粉笔，能用正楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。笔顺正确，字迹工整，字体美观，行款整齐。在认真备课的基础上，能根据教学进程配合教学内容科学设计板书。层次分明，重点突出。

3、版图版画：能根据学科要求，边讲课边把教学内容所涉及的事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来，画面清晰，能直观形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

以上三项教务处每周都要检查或抽查教师的训练情况，并留有训练记录，纳入学期量化，4、普通话

能在课堂教学、课内师生交流对话中使用普通话，做到口语发音清楚、准确。

每学期在组织课堂教学活动中对教师普通话的水平进行评价，作为大练兵考核本项的依据。

(二)现代教育技术应用

会打字，网上浏览信息，下载资料；会使用多媒体设备；多媒体教学课件的和应用。

要求每位教师每周要上一节多媒体课，教务处随堂听课，考核教师对现代教育技术的应用能力。

(三)教学基本能力：包括教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力教研科研能力。“大练兵”以来学校举行形式多样的课堂教学活动，鼓励教师撰写研究报告，对教师的基本教学能力进行考核，评定等级，记录存档。

(四)教师综合能力“选练”模块

包括：课程开发与资源整合能力、班主任工作能力、教育技术应用能力、心理健康教育能力、提升教育智慧能力，学校结合实际，指导每位教师选练1——2项。

五、考核评比

我校要依据《横山县中小学教师岗位大练兵工程实施方案》和《横山县中小学教师大练兵指导手册》，结合学校的实际，对大练兵的每一项内容都要进行考核评比，并记录存档。

六、活动组织机构

1、领导小组组长：尚欣

副组长：张广军张锐

组员：马增华梁琪

李成文任志保高斌

2、考核机构：教务处

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇4

为进一步深化责任意识和廉政风险意识，增强活动中心党员干部廉政风险防控能力，建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败长效机制，全面推进党风廉政建设和反腐败工作深入开展，根据静安区教育局党工委《关于印发〈静安区教育系统推进岗位风险管理工作实施方案〉的通知》精神，活动中心将在全校开展岗位风险防范工作。现结合活动中心实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深入贯彻区教育局党工委关于岗位风险防范工作的有关部署和要求，坚持“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉工作方针，努力提高活动中心党员干部教师岗位风险意识，着力形成长效拒腐防变的教育机制、权力运行的监督机制和违纪违法行为的惩处机制，为活动中心稳定和谐发展提供前提和保障。

二、工作目标

岗位风险防范：是指对岗位性质和岗位职责决定的领导干部和工作人员在行使权力过程中，由于不廉洁导致的违纪、违法，以及领导干部和工作人员在工作过程中产生不依法行政、不依法治教、行政管理效能低下等，进行有效的防范。

通过在活动中心全面推进岗位风险防范工作，积极探索一条教育系统科学、量化、便于考核的党风廉政建设新路子，逐步建立全面覆盖、层层管理、重点防控、责任到位的风险防控体系，建立起教育在先、制度制约、监督及时的比较完善的岗位风险防范工作长效机制，确保权力运行透明、规范、高效，营造起风清气正、心齐劲足、勤政廉洁的良好氛围。

三、工作重点

贯穿“一条主线”、强化“两个意识”、立足“三个建设”、明确监督重点。即：把区教育局党工委《关于印发〈静安区教育系统推进岗位风险管理工作实施方案〉的通知》精神，贯穿到岗位风险防范工作的始终，强化党员干部的责任意识和廉洁自律意识，立足班子作风建设、干部队伍建设和制度建设，把行政管理、人事管理、财务管理、财产保管、物资设备采购、安全保卫、基建管理、职称评聘、基地管理等作为监督重点，通过实施风险点管理，强化责任落实，切实有效的防范和化解岗位风险。

四、工作原则

由活动中心主任统一领导、党支部副书记组织协调、各部门齐抓共管，与党风廉政建设责任制和干部任用考核制度相结合，坚持强化监督，分级管理，通过“找、防、控”三个环节，突出重点岗位，从岗位职责入手，建立健全防范机制，具体做到四个坚持：

（一）坚持以人为本的原则。开展岗位风险防范工作是为了减少和避免发生违法违纪案件，出发点和落脚点都是保护干部，体现以人为本的理念，针对容易存在廉政风险的领导岗位、中层岗位、其他重要岗位，采取措施加以防范，确保对苗头性问题及早发现、及早提醒、及早纠正，使其成为干部职工构建清正廉洁有效预防腐败的“防护网”。

（二）坚持突出重点的原则。岗位风险防范工作要与各项工作任务、工作职能、工作职责结合起来，以行政管理、人事管理、财务管理、财产保管、物资设备采购、安全保卫、基建管理、职称评聘、基地管理等关键岗位为重点，加强对其存在风险的排查、防范和管理。

（三）坚持实事求是的原则。对容易发生问题的重点岗位和重点环节，要本着实事求是的原则认真查找个人和岗位风险点，拟定具有针对性强的防范措施和制度，增强预防风险的有效性。

（四）坚持自觉接受群众监督的原则。深化党务公开、校务公开，畅通网络监督，申诉举报、信访举报等监督渠道，开展专项督查和明查暗访，增强岗位风险防范工作的透明度，增强接受群众监督的自觉性。

五、实施范围（对象）

岗位风险防范工作的实施范围（对象）是：行政管理、人事管理、财务管理、财产保管、物资设备采购、安全保卫、基建管理、职称评聘、基地管理岗位的领导干部及相关人员。

六、工作步骤

结合活动中心工作实际，在进一步明确职责和权限的基础上，重点抓好宣传动员和风险自评、风险识别申报分级、风险防控机制建设、风险总结评估检查等工作。

（一）风险自评、思想发动阶段（2011年10月中旬-2011年10月底）

阶段目标：召开宣传动员大会、进行风险分析、制定工作方案、提升干部及相关工作人员对开展岗位风险防范管理工作重要性的认识，对活动中心岗位风险有清晰的认识、合理的判断，增强干部的风险意识。

1、宣传动员。通过召开党政会议、中心组学习等形式，学习相关文件、讨论工作思路，研究实施方案和阶段性目标。通过党员组织生活会、教工政治学习等载体，使每个党员干部和全体教职员工充分认识岗位风险防范管理工作的重要作用、工作目标、具体方法等。

2、风险分析。根据活动中心工作实际，围绕工作目标，根据党风廉政建设责任制、专项整治、专项巡查、专项审计、政风行风测评等工作反映出的情况和问题，分析活动中心存在的岗位风险的可能性；根据性质划分，查找制度机制、业务流程、监管责任等不同来源的风险；根据层次划分，查找决策管理、行政审批、行政执法、专业监督等不同层级的风险；根据管理关系划分，查找因内部管理和外部管理的不同职能产生的风险。

3、制定方案。在进行风险分析基础上，根据自身工作实际和特点，与规范决策程序、优化管理流程、推进依法治校工作、校务公开、党务公开等党风廉政建设工作以及促进政风行风建设相结合，制定岗位风险防范管理工作方案，明确工作重点、目标、任务、对象、方法等，为开展岗位风险防范管理工作提供明确指引。

（二）风险识别申报分级阶段（2011年11月-12月）

阶段目标：进行风险识别，形成切合活动中心实际和重点岗位实际的资料汇编，明晰岗位风险构成，明确工作重点，分阶段填写《岗位风险防范表》相关内容。

1、梳理岗位职责。根据分岗位、分类别的原则，对活动中心重点工作岗位的职责进行梳理，填写岗位职责，为风险识别打下基础。

2、明确工作流程。以分布实施为原则，填写主要工作事项、业务流程，明确工作步骤；以规范决策、工作流程为主要抓手，强化党内和民主监督，提高依法治教能力。

3、进行风险识别。从内部自查和外部监督两条途径，通过自己找、同事提、群众帮、领导点等多种方式进行风险识别，填写工作环节风险点，制定防范措施或防范制度。

4、风险点审核。按照“个人自查上报——互评成稿——初次公示接受建议——反馈本人修正——领导班子辨识审核——返回本人确认”的“三上三下”程序，审核上报的风险点。

5、风险分级申报。按照个人申报、部门讨论、领导审批的程序，根据权力运行频率的高、中、低，人为因素的大、中、小，自由裁量度的宽、中、窄，危害程度涉及活动中心、部门或个人等，评估查找到的风险点，进行分级。将相关部门已经发生的重大违纪违法问题，界定为一级风险，予以特别关注，采取有效的措施进行防范；对人民群众反映强烈或在政风行风测评中发现的执法审批突出问题，界定为二级风险，在解决问题的同时落实措施，促进规范；对工作中出现的职责不清、流程 5 不顺、监管不力等问题，界定为三级风险，通过警示教育、明晰职责、流程再造等，努力将风险降低到最小化。

（三）风险防控机制建设阶段（2012年1月-2012年3月）阶段目标：落实风险责任制，责任签约，制定风险防范管理办法，明确制度措施，开辟监督渠道，建立考核办法。

1、落实分割线责任制。按照党政领导干部“一岗双责”、“一把手负总责、谁主管谁负责”以及“人岗结合”的分工分级原则，落实风险责任制，明确岗位风险防范管理责任层级、范围和内容。

2、制定风险防范管理办法。根据活动中心和部门特点，制定岗位风险防范管理办法，体现“事前、事中、事后”不同风险防范制度措施：填写《风险防范制度措施登记表》，结合区职务犯罪预警防控机制建设要求，做好事前警示教育；对已经违纪违规的相关人员进行事中诫勉，及时督察、纠正；加强事后管理监督、问责、查处，签订《风险防范责任承诺书》，明确岗位风险防范管理工作的责任人和监督人。

3、开辟监督渠道。将防范制度措施通过校园网、公示栏等在活动中心范围内予以公示，接受广大干部群众的互查监督。

4、健全考核制度。对活动中心的风险防范承诺、防范制度措施落实情况开展常规性检查和抽查，对制度不落实，措施不到位的要及时指出、责成整改，对失察失管失教而发生违纪违法案件的要追究相关责任。对成效显著的部门个人要给予表彰、奖励，落实的情况要纳入年终考核。

（四）风险总结评估检查阶段（2012年4月-5月）

阶段目标：及时进行阶段性小结、信息报送，完成总结自评报告，召开岗位风险防范管理工作测评会，根据要求参加评估验收，建立岗位风险防范管理档案。

1、自我评估。做好阶段性小结，统计查找的风险点、梳理得流程、制定的措施等，量化成果，提炼经验，撰写总结自评报告，并形成长效机制。

2、迎接检查。做好迎接抽查评估的准备工作，根据检查评估结果、改进意见和建议，进行自我修缮，进一步加强岗位风险防范管理工作。

3、建立档案。将岗位风险防范管理工作过程性的文件资料、阶段性总结、评估成果汇编成册并及时归档，为建立健全长效机制提供依据。

七、工作要求

（一）加强领导，健全组织机构。

活动中心成立岗位风险防范工作领导小组，全面负责岗位风险防范工作的组织、协调、实施。活动中心主任黄宇平任领导小组组长，具体负责抓该项工作的落实。领导小组下设工作小组，党支部副书记刘颖任工作小组组长，具体负责工作方案制定、阶段性工作落实和总结等。

（二）注重创新，务求取得实效。

岗位风险防范是一个新课题、一个难题，活动中心要紧密结合实际，从预防风险上下功夫、从长效机制上做文章，以创新的思路、举措和方法，开展岗位风险防范工作。要积极探索，主动研究工作中遇到的新情况、新问题，明确任务目标，细化工作措施，狠抓贯彻落实，确保学校岗位风险防范工作稳步推进，扎实有效。

（三）完善制度，建立长效机制。

防范岗位风险，加强制度建设是关键。结合风险点的查找，特别是防范措施的制定，强化制度建设，进一步完善和丰富党风廉政建设责任制和惩防体系建设，以人事制度、财务制度、“三重一大”制度为重点，规范公开内容，公开办事程序和结果，提高工作透明度。落实好任前谈话、警示提醒、告诫劝勉等制度，进一步修订完善工作制度，做到按制度管人、用制度管事。

（四）加强教育，提高思想认识。

查找风险点和提出防范措施的过程，既是完善腐败预防机制的过程，又是对党员干部、教职工进行有效廉洁教育的过程。活动中心要利用开展岗位风险防范工作的契机，针对党员干部的思想实际，深入细致地搞好教育工作。通过教育，使大家提高认识，积极参加岗位风险防范工作，自觉地参加学习，自觉地查找风险点，自觉地制定防控措施。

（五）加强督查，强化责任追究。

活动中心要加强督查，并将督查情况作为党风廉政建设年终考核的重要依据。同时，通过设立校长信箱、公开监督举报电话、群众评议等方式，拓宽监督渠道，对风险防范措施落实情况进行信息监测。

静安区青少年活动中心

2011年10月

附：

静安区青少年活动中心推进岗位风险防范管理工作

领导小组及工作小组人员名单

为深入贯彻落实党风廉政建设责任制，增强领导干部和各岗位人员的责任意识和廉政风险意识，拓展从源头上防治腐败工作领域，有效防范廉政风险和监管风险，经党政研究决定，成立活动中心岗位风险防范管理工作领导小组，人员名单如下：组长：黄宇平

组员：刘

颖、张

健、冯景华、林

翎

领导小组下设工作小组。工作小组要按照活动中心《实施方案》的要求，务必把实践活动抓细、抓实、抓出成效。人员名单如下：组长：刘

颖

组员：陈

珏、杨名誉、黄

超、武

侃

静安区青少年活动中心

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇5

学校教学工作计划

本学期，我校将根据市教育局既定的工作重点，工作要求，以及中心校制定的工作计划，大力加强教师的理论和业务学习，继续以新课程的实施为中心，深化教学管理；继续以课改为重点，组织开展丰富多彩的教研活动。具体工作计划如下几点：

一、加强学习和训练，提高教师的理论水平和教学技能

1、理念是先导，学习是保证。为进一步转变教师的教育观念，把教师的教育理论提开到一个新的层面，本学期，要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师学习新课程改革相关的书籍，学习课程专家的理论著作，学习先行实验学校、教师的经验和体会，做好读书笔记，并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

2、理论与实用相结合，勤总结。新课程体现了先进的教学观念，因此，必须改变习以为常的教学方式，让学生愿学、乐学。在学习中，让教师发表对以下几种关系的看法，一是面向全体与关注差异的关系，二是全面发展与个性充分发展的关系；三是严格要求与主动地生动活泼地发展的关系，四是打好基础与创新能力培养的关系；五是开发潜能与可持续发展的关系。

二、以新课程的实施为中心，加强教学常规管理，提高教学质量。11、严格执行省颁课程计划，开齐开满规定的各学科课程，教师授课严格执行教学计划、进度，执行课程表不挤、占、挪用课时，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。学校要加强平时检查力度，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。

2、突出检查指导管理，坚持平检查与期末考核相结合的过程管理，建立教学工作档案制度。仍突出上课、辅导、作业的重点检查，加强平时检查。学校领导和教研员要经常深入课堂，进行指导，特别要加强对薄弱教师的听课指导。

3、加强对教学质量的监控：教学质量是学校教学的灵魂和生命线，要求每位教师树立“有效教学”的观念，增强质量意识，努力提升所任学科的质量。加大学科的阶段性监控力度，分析存在问题，落实解决措施，主要抓好如下几项工作：语文一年级的看拼音写汉字，二年级的朗读，三至六年的作文；数学：低年级的口算，中高年级的计算和应用题。进一步规范作业批改，倡导使用激励性评语，激发学生学习自信心，作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。

三、以课改为重点，组织形展丰富多彩的教研活动，努力构建一支科研型的能适应课改需要的教师队伍。

1、健全和完善校本制度。本学期，我校在星期四教研中加强说课、评课活动，并作好记录存档工作。加强对自主合作探究课题的指导，了解。

2、扎实开展学科活动。各学科活动要重基础、重能力、重特长、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长。语文学科：低年级要加强学生写字教学，培养正确的书写习惯；中高年级要加强作文教学和研究，提高学生作文的兴趣和作文的水平，要为学生作文提供展示的平台；数学学科：低年级注重口算教学法，中高年级注重计算和应用题教学。同时注重学科的整合，相互协作，促进学科教学质量的事体提高。加强科研工作，密切联系教学实践，完善校本课程的开发。加强对课题的指导，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。按照实施方案的要求，认真组织实验阶段性验收，并及时总结。要围绕已有的课题，认真研讨，做到人人有课题，个个上好课题研讨课，使我校教育科研真正上一个新台阶。

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇6

一、指导思想：

根据上级教育部门精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“养浩然正气、立有为人生”的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为徐庄镇的基础教育改革和发展谱写和谐音符。

二、工作目标：

让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成上级教育部门下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。

三、具体内容：

1、学校行政管理：对学校发展要出台规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。

2、教育教学管理：

(1)、学校以“养成教育”为核心来制订教育教学工作的学期计划和五年规划，使养成教育工作贯穿于学校工作始终。

(2)、在养成教育实施过程中要始终坚持务实的作风，在教育目标的制定来定位学校养成教育目标，着重从学生良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯、品德习惯的培养入手来提高学生综合素质；在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法等四种方法来进行探讨，探索徐庄镇中心小学自己的养成教育之路；研究课堂教学活动中如何培养学生的良好学习能力、学习习惯、学习品质，实现养成教育课题化、课堂化；推进创建“书香校园”读书活动的深入开展，在全体师生中形成读精品、颂经典的读书热潮，大兴读书学习之风，增强校园书香人文气息，展现徐庄镇中心小学自身独特的校园文化；在养成教育管理上讲究不拘一格、百花齐放，不断推出在实施养成教育工作中典型的班级、教师和学生，在全校师生中对实施养成教育创造浓郁的氛围和统一的认识，促进每一个学生充分、全面、和谐发展。

（3）严格按《山东省中小学课程计划》的有关规定开齐各类课程，开足课时，确保学生每天1小时课外活动时间的落实，做到班班有特色，人人有特长，促进学生身心全面发展；在教师中大兴教研教改之风，建立各种竞争机制鼓励青年骨干教师脱颖而出，不断提高课堂40分钟教学效率，强化向课堂40分钟要质量的意识；加强对课堂教学常规的检查与督导，实行一日课间三巡、一周一抽查、一月一普查等常规管理制度，加大对课堂教学事故的督查处理，不断规范学校教学秩序，提高常规质量。

3、教师管理：以《徐庄镇中心小学教师量化办法》为核心内容强化教师职业道德教育，每年进行一次师德考核并把考核结果记入教师个人师德档案；加强教师业务培训和和专业提高，学校在进行常规的教师专业素质培训同时还要投资培养课件制作、网络管理、音乐艺术、心理健康教育等方面的特殊人才，优化教师队伍的结构；学校要充分发挥教代会、理财小组的民主监督和参政议政职能，坚持校务公开制度和每学期对干部队伍的民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强干部队伍勤政廉政的自觉性。

4、学生管理：鉴于我校学生多，学生活动的安全隐患大，我们在学生管理工作中首先要强化的是安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。安全教育要深入人心，每学期的开学典礼和放假大会要对学生上好以交通安全、防电、防溺水等为主题的安全教育课，开学第一周建立安全教育周制度，平时要结合思想教育课、黑板报、手抄报等途径大力开展安全教育活动，坚持每天的教师值日、领导值班制度，做好课间教师的巡视、路队护送和领导巡查工作，每月检查学校电路、教学用房、体育器材等设施、设备，及时消除安全隐患，成立学校安全工作预案，把学生的生命安全和身体健康放在第一重要的地位来予以保证；学校德育工作要从学生主动、和谐、全面发展的高度来培养孩子们的自主、自立、自强、自护意识，提高学生各方面的能力；要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联系制度，定期家访、召开家长会，建立学校、家庭、社会三结合的立体育人网络；学校教育教学工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队会、文体活动课、走出校园的社会实践活动、故事会、建设“书香校园”读书比赛活动、心理辅导课和心理咨询活动、六

一、感恩节等大型庆祝活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的生活习惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的人生观以及高尚的道德品质和浓郁的人文精神，为孩子们一生的发展做好奠基。

5、总务管理：总务工作要处处树立为学校前勤服务的观点，做好资金的收入入帐、开支的预算、教育教学设施、设备的采购、登记造册、使用回收、过程管理、各项维修、建设等工作，坚持“开源节流”的总务管理宗旨，要有甘为“孺子牛”的精神，工作做到细致入微，服务教学，服务师生。

6、校园文化管理：我校自身文化底蕴较深厚，建校之初在校园文化建设和管理方面形成了自己的特色。随着时代的发展，这些文化要不断与时俱进，注入时代气息。学校景点区各块绿化的寓意将作一些调整，赋予新的含义；学校把学校简介、学校办学宗旨、办学理念、校训、校风、学风、素质教育目标等反映学校办学思路和发展方向的内容在文化墙上予以展现，赋予了文化墙的“说话”功能。

附:学校实施精细化管理工作领导小组，成员名单如下：组长：张显伟副组长：教导处成员成员：全体教职工

精细化管理实施方案

东园中心小学岗位设置管理实施方案篇7

实施方案

为了进一步加强学校安全工作规范化建设，普及安全知识，提高安全意识，营造安全、良好的育人环境，根据《自治区教育厅办公室关于全面推进2 0 1 5年中小学幼儿园安全管理规范化建设的通知》（宁教体卫办[2015]100号）文件精神，结合实际，特制定本方案。

一、指导思想

牢固树立“安全第一，预防为主，综合治理”的理念，依据“一岗双责”原则，以创建“平安校园”活动为载体，强化措施抓规范，立足长远促发展，不断加强学校安全工作规范化建设，保障学生健康成长。

二、主要目的

通过开展校园安全工作标准化建设活动，使学校日常安全管理得到进一步加强，安全管理制度不断健全，安全档案管理逐渐规范，应急预案体系逐步建立，隐患排查治理长效机制日益完善，确保学校安全稳定，逐步探索健全学校安全工作规范化建设的长效机制，努力构建具有地方特色的、符合素质教育要求的学校安全工作体系。争取通过隆德县教育体育局学校安全工作规范化建设的验收。

三、主要任务

（一）落实五条主线，加强学校安全常规管理

1、全面加强制度建设。要结合实际，制定与完善校园安全管理制度，努力做到全面、细致、便于操作。建立健全校长负责制和法制副校长制度、值班制度、夜间巡逻及门卫制度、校内安全定期检查和报告制度、消防安全制度、安全设施、设备安全管理制度、食堂卫生安全管理制度、实验室安全管理制度、大型活动安全审批制度、学生安全信息通报制度等等。通过建章立制，确保学校各项安全工作都有章可循，有法可依，做到违章必纠，不留盲点，不出漏洞，推进学校安全工作标准化化建设。

2、广泛开展宣传教育。学校充分利用“全国中小学生安全教育日”、“安全教育月”、“11.9消防宣传活动日、“12.4法制宣传日”和新学期开学、放假重要时段，教育学生遵规守纪，增强师生安全自护意识和自救互救能力，营造浓厚的校园安全文化氛围。学校充分发挥法制副校长的专业特点，邀请他们定期到学校做报告，有针对性地指导学校安全工作。

学校树立“终身学习”的思想意识，认真组织学习法律法规，抓好中小学幼儿园教师的安全与应急管理专项培训，努力提高自身素质。要建立健全师生安全教育制度，定期对师生员工开展法制、安全防范、卫生保健、心理调节等方面的教育，切实提高学校安全管理、安全教育和应急管理水平。

3、狠抓安全排查整治。定期组织人员对安全隐患和措施落实情况进行全面排查整治，确保校园安全稳定。

一、是加强学校安全保卫和防范管理，重点抓好校门口值班、入校登记验证以及上放学迎送学生等工作。

二、是要充分发挥学校技防设施的安保作用，视频资料需保存1个月以上，凡监控范围不能覆盖学校重点部位的必须增设摄像头。

三、是加强学校消防安全管理，按规定配齐配足消防器材，定期检查、更新，保证消防设施能正常使用。学校确定专人定期对校舍、教学设施、生活设施等进行全方位检查，确保不留死角和盲点。每次排查都要有详细的记录，发现隐患的要立即整改到位，一时难以整改到位的要采取防护措施，并明确专人负责，限期整改。继续落实好每月25日前上报安全隐患排查月报制度，切实把安全隐患消除在萌芽状态。

4、扎实开展应急演练。学校制定分工明确、职责到人的校园突发安全事件应急预案，如《交通事故应急预案》、《溺水事故应急预案》、《食物中毒应急预案》、《校园拥挤踩踏事故应急预案》、《地震应急预案》、《学校防火应急预案》、《预防各类校园暴力事件的预案》等。

继续加强安全应急演练，认真执行好学校每月一次的安全应急演练制度，让安全演练成为学生的必修课，切实提高广大师生的自救互救意识，着力提升全县学校的应急处置能力。

5、严格落实工作责任。要建立安全工作一把手负责制和责任追究制，层层签订责任书，细化职责任务，落实“一岗双责”制，形成人人参与，人人有责的学校安全工作格局。

（二）达到四个标准，推进学校安全规范管理

1、安全管理标识化。学校门岗、值班人员一律配戴红袖箍。教学楼楼梯处要有明显标识，提示师生上下楼梯靠右行，不拥不挤讲文明，防止发生踩踏事故。学校消防器材和应急指示灯、紧急疏散标识完好无损。“119”、“110”、“120”等紧急电话要显示在校园醒目位置。其它需要注意的地方也要设置提示标识。各种标识不得随意挪为他用，定期进行全面普查，保证各种标识的完好性。

2、宣传教育常态化。高度重视法制安全宣传教育工作，积极采取丰富、有效的教育形式，充分发挥网络、新闻媒体主阵地作用，切实做到网络有字、电视有影、广播有声，形成规模声势，营造浓厚舆论氛围，在潜移默化中让学生增长安全知识，增强安全意识。

3、职责任务具体化。对安全工作职责进行分解，把学校安全工作按时间、岗位等有关节点一一分解，责任落实到每个人，形成事事有人问、处处有人管，横向到边、纵向到底的安全工作责任网络。

4、操作规程程序化。各学校要结合实际，编制安全工作月历表，做到有计划、有落实，定期总结汇总。要认真实行安全工作档案标准化管理，做到安全工作档案资料完整、归类清晰、整理规范。

（三）提高三个能力，全面提升学校安全水平

通过开展一系列学校安全规范化建设活动，着力提高广大干部教师对安全工作的全面把握和掌控能力，增强工作的自觉性、主动性和创造性，着力提高青少年学生自救自护互救等安全应急逃生能力，着力提高学校安全预警和安全防范能力，夯实学校安全工作根基。

（四）达到两个满意，营造人人关心学校安全的浓厚氛围要充分利用家长学校、致学生家长的一封信等形式，积极争取家长和社会各界的意见和建议，努力取得上级部门和社会各界的理解和支持，深入开展学校安全工作规范化建设活动，营造人人关心、人人参与学校安全工作的浓厚氛围，做到让学生学得安心，让家长满意，让社会满意，为学生的健康成长构筑坚实的安全屏障。

（五）实现一个目标，努力创建平安校园

继续深入开展平安校园创建活动，并将学校安全工作规范化建设活动纳入平安校园创建重要内容，切实推进学校安全工作规范化进程，确保教育教学秩序持续安全稳定。

四、活动安排

学校安全工作规范化建设活动分为四个阶段：

1、宣传发动阶段：学校按照要求，结合实际制定学校安全工作规范化建设实施方案和活动计划，层层落实责任，搞好宣传发动，迅速开展工作。

2、全面实施阶段：各学校要按照实施方案要求，全面抓好落实。学校领导小组要及时召开专项工作会议，部署工作，落实措施，规范管理，使学校安全规范化建设活动健康深入开展。

3、检查验收阶段：一是各学校根据本校实施方案确定的目标要求，进行自查，形成书面总结；二是迎接教育局验收。

五、工作措施

1、成立组织机构。为切实推进学校安全工作规范化建设，学校成立专门组织，建立“一把手”负总责、亲自抓，班子成员分工负责具体抓的组织领导机制，按照本方案要求，积极、主动、创造性地开展工作。

安全管理规范化建设领导小组

组长：马龙（校长）

副组长：程小平（副校长）徐帆（副校长）成员：李东升焦小亮刘慧文媛李宝红张静静