第十五周周五广播稿

第1篇：第十五周周五广播稿

第十五周周五广播稿

a:给你的天空划一道绚丽的亮色;给你的世界奏一曲动听的欢歌;b:伸出你的手，伸出我的手，让我们相会在广播中;a:传播校内外新闻，抒发学子心声，丰富课余生活;b:这里是龙西小学红领巾广播站。各位老师，各位同学，大家好。我是播音员a:我是播音员b:了解校园动态，聆听校园声音。大家好，这里是《新闻加油站》。a:同学们都知道，五月一日是劳动节，为了庆祝劳动节，学校可是举行了很多活动哦。五年一班举行了“春天里的色彩———庆五一水果拼盘”比赛。另外，科学兴趣小组全体成员也在许雅芳老师的带领下参观了学校自然仪器室。而在上周周三，英语兴趣小组也举行了英文歌唱比赛。有这么有趣的活动，我校小记者站的小记者怎能错过。请听他们发回的报道。b:首先请听本校小记者洪鑫泥的新闻播报：为庆祝“五一”劳动节，英林龙西小学举行b:老师经常和我们说，过马路要注意“一看二慢三通过”，在过马路之前，必须先看看是否有来往车辆，在确保安全的情况下才能过马路。可是有的同学过马路却横冲直撞，没看清路面情况就直接横穿马路，这样做可太危险了。要知道，很多交通事故就是因为没有注意过往车辆乱穿行而发生的，另外，还要注意不

在马路边玩耍嬉戏哦，可别为了一时的快乐而毁掉自己的美好人生，希望同学们要引起重视哦!

a:再来说说文明问题。小学生在校表现的不文明行为太多了，有随地乱扔纸屑、包装袋、饮料瓶、果核等废弃物;上下楼梯楼道乱跑、追逐嬉戏、喧哗吵闹、在楼梯扶手滑行;课堂上搞小动作整同桌或前后桌同学、哗众取宠、故意刁难老师(特别是年轻的女老师);随意在课桌上写不文明话语或刻画图案;涂抹橱窗、板报、展板、宣传栏、通知栏、学习园地等设施上的文字、图片;给老师、同学的自行车胎放气;给校内外车辆制造划痕等等，同学们，你们对照一下，自己占了几条呢。我相信，我们学校的大部分学生都是很文明的，不会做出这些不文明的行为，不过还是有极个别的同学不够文明不够自觉，希望他们要认识到自己的不足，积极去改正错误，和大家一起共创文明和谐的校园哦。

b:嗯，说到文明啊，我倒是想起看到的一篇报道，说是四川省某个学校有开展“十大不文明行为”评选活动,活动结果表明：“便后不冲厕所”是学生反映最多的不文明行为。前几天，我也听志雄老师和班主任说到上厕所这个问题呢，我们就有一小部分同学喜欢随处小便，把厕所弄得脏兮兮的，这可真是一种很不文明又很让人讨厌的行为呢。

a:是啊，校园的整洁美丽、文明和谐是要靠大家一起努力创造的，每个同学都是学校的小主人，都有义务为校园贡献自己的一份力。套用一句广告语：大家好，才会校园好。

b:其实，我们学校的同学们都是很不错的学生，对老师既尊重又有礼貌，对待学习也是挺用心的，还有啊，我们学校的同学们也很有爱心哦。就说这次的助残爱心捐款活动，很多同学很大方的捐出平日里积攒下来的零花钱，或者宁愿几天不买零食吃而把剩下的钱捐出来，虽然捐的钱不多，但对孩子们来说，已经是不小的一笔数目了，看到大家这么有爱心，真是让人感动呢。在这里，我们要代表那些需要帮助的人们对大家说一声：谢谢你们!

a:时间过得真快。节目的最后，让我们一起到《评比台》看一看。

b:你追我赶，勇争上游!一起登上《评比台》。现在，由我来公布上周文明班评比结果。……

a:现在文明班的争夺可是很激烈的，每个班都表现得非常好，彼此的分数也是只相差一分或0.5分，甚至有的班级一周五天的评比成绩全是满分。多么惊人啊!我开始期待下周的评比结果了。

b:别急，下周我们再来和大家一起揭晓答案。相聚的时间总是这样短暂，在我们的欢乐中今天的广播也接近了尾声。

a:让我们共同体会美好的时光，让我们将这份快乐带给明天带给未来的我们，今天的广播时间到这里就结束了，让我们明天再相聚。再见，同学们!

第2篇：广播稿十五周周五端午节

张：大家中午好，我是张译心。今天是周五，下周一是端午节，绽zhan开笑脸，张开双臂，希望大家过一个安全有意义的假日。

毛：桃红柳绿的春天，如梦的岁月，多和大自然接触吧啊，大家好，我是毛卿宇。 李：路在脚下，是距离;路在心中，是追求。大自然的风景这么美，我们一起努力吧，大家好，我是李红玉。

张：端午节假期就要来了，为了让您和您的孩子能够度过一个充实平安的假期，现把放假时间安排及注意事项通知如下，敬请家长配合做好孩子的监护、教育工作!放假时间：6月16日、17日、18日(周一)放假，共3天。6月19日(周二)正常上课。今年的6月6日是农历五月初五，中国的传统节日——端午节。端午节为每年农历五月初五，又被称为五月节、端阳节、午日节等;起源于中国，最初为古代百越地区(长江中下游及以南一带)崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，百越之地春秋之前有在农历五月初五以龙舟竞渡形式举行部落图腾祭祀的习俗。据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。在流放中，他写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远。

毛：公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。屈原死后，楚国百姓非常哀痛，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。人们投食物、饭团到水里，怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成为棕子。郭沫若评价屈原为“伟大的爱国诗人”。他开浪漫主义诗歌之先河，创立了“与天地兮同寿，与日月兮同光”的楚辞文体;发明了“惟草木之落兮，恐美人之迟暮”的香草美人传统。他奔流肆意的想象，源源不绝的才情，似河流汇聚成海一般，浩瀚无垠。

李：我国文史上最长的抒情诗——《离骚》，就是他集毕生心血所成的作品。端午节吃粽子、赛龙舟，孩子们手腕、脚踝上系上用五彩丝线编的“五色绳”，母亲会给孩子缝制香囊，用以护佑弱小的生命。人们在端午这天还有沐兰汤的习惯，用菊科

的佩兰煎水沐浴，可治皮肤病、驱除邪气，也可选择用艾、蒲、凤仙、白玉兰等花草，或是用柏叶、大风根、艾、蒲、桃叶等煮成药水洗浴，效果也一样。民谚说：“清明插柳，端午插艾”。人们在门前和房檐插艾叶防瘟避灾。

张：今天我们来纪念屈原，主要是学习他爱祖国爱人民、坚持真理、宁死不屈的精神和他“可与日月争辉”的人格。屈原作为一个改革家，他的政治理念，他的改革期望，都因当时客观残酷的社会条件而失败了。但作为一个伟大的爱国者、思想家和文学家，他却成功了。“举世皆浊我独清，举世皆醉我独醒”是他的气节，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是他的伟岸。他如菊的淡雅，如莲的圣洁，强大的精神力量，为后人颂扬，激励感染了无数中华儿女前行的脚步!屈原的伟大，不仅是他刻骨铭心的诗句，更是他矢志不移的爱国精神，不与奸佞小人同流合污的高风亮节。五千年中华文明史少不了屈原，灿烂的中国文学史少不了屈原。

毛：屈原的精神是不朽的。不管时光如何变迁，他永远上生活在岁月的长河里，永远铭记在人们的心中! 6月11日下午，在护送学生放学回家途中，面临突如其来的车祸，河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师李芳果断推开学生，把生的希望留给学生，把危险留给了自己。4名受伤学生经过救护已无大碍，而李芳老师却因抢救无效于6月13日凌晨4：40永远地离开了她挚爱的三尺讲台，将生命定格在那一刻。“无意用生命为职位正名，只是出于爱生本能。”什么是师德?言人人殊，但可确信，师德并不抽象，而是体现于老师的言谈举止中，特别是闪烁在生死抉择时。 李：总书记曾强调，好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。李老师正是这样的好老师，她有奉献精神，她带头弘扬社会主义道德。在危险面前，老师没有权衡利弊的时间，甚至容不得丝毫迟疑和犹豫，而促使老师奋不顾身冲上前的，只是骨子里对学生本能的爱。“国将兴，必贵师而重傅;贵师而重傅，则法度存”。 张：讴歌老师，不只是在他们付出生命代价时，还应体现在平时。在广大教师群体中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德，就会有更多的老师兢兢业业，以更加饱满的动力热爱教育事业，以人格魅力和学识魅力教育感染学生。“三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。老师被誉为“打造这

支中华民族‘梦之队’的筑梦人”。尊师重道、促进人的全面发展、民族振兴、社会进步都离不开教师这一基石。善待老师，礼遇老师，让“李芳”们获得应有的尊崇，这是我们的责任。天气炎热，端午水涨，意外总是在不经意间来临，防溺水，刻不容缓!端午节放假了，同学们一定要安全第一，听家长的话，各位家长应做到“四知道”：知去向、知同伴、知归时、知内容。

毛：教育孩子必须做到“六不准”：不私自下水游泳;不擅自与他人结伴游泳;不在无家长或教师带领的情况下游泳;不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的学生不擅自下水施救。青少年防溺水措施“八避免”。1.避免去近几年有人挖(采)沙的河道游泳;2.避免去水库主干渠游泳;3.避免在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品等;4.避免雨中、雨后在河道、湖塘、井池边行走，避免雨中单独过桥(渠道、堤坝等);5.避免去不熟悉的水域游泳;6.避免在恶劣气候条件下游泳，如正午暴晒期间、高温季节、天气多变时刻等;7.避免到深水区、冷水区游泳;8.避免到污染严重、水质差的水域游泳。各位请记住“安全第一，预防为主”，切实承担起监护责任，加强对儿童和青少年的安全宣传教育，提高安全防范意识，预防溺水事故的发生! 李：我们常常抱怨事情很难，想法不切实际。但对于一个真正有追求的人来说，梦想应该是理想和现实的结合体，你要敢想，更要敢做。梦想从来不是空口无凭的大话，而是在寂静的奋斗里努力生长的过程。

第3篇：第十五周广播稿

《我们的节日(六一儿童节)》——第十五

周红领巾广播稿

主题：《我们的节日(六一儿童节)》 (《我们是共产主义接班人》)

甲：敬爱的老师们! 乙：亲爱的同学们! 合：大家好! 甲：六月里阳光明媚 乙：六月里花香四溢 甲：六月里歌声嘹亮 乙：六月里播撒希望

甲：上星期六是六一儿童节，在这火热的季节里，我们欢聚一堂，庆祝自己的节日——六一国际儿童节。

乙： 在此我们也祝福：因地震而流离失所，远离校园的灾区儿童们，能早日重返校园，并祝他们节日快乐。

甲：有一个节日在六月，

乙：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果; 甲：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液， 乙：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝。 甲：有一个节日在六月，

乙：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿; 甲：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，

乙：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐。

甲：伴随着欢快的节奏、优美的旋律，欢迎大家步入校园快讯。为了加深小学生对于“世博”的参与意识、拓展知识视野、增加英语应用能力，以实际行动迎接世博参与世博，抒发太仓小学生热爱家乡的情怀和争做世博小主人的自豪感，同时也为2010年中国上海世博会召开储备一批优秀的小志愿者。5月23日下午1点，经过层层选拔，新区二小四(4)班的时斯婧同学参加了由市妇联和市教育局联合组织“我是世博小主人”英语风采大赛。

比赛中，时斯婧同学台风自然大方，感情真挚，言语流畅。凭借着惟妙惟肖的动作，吸引了观众和评委们的眼光。在她生动的描述下，充满着对太仓巨大变化的赞美，对太仓的热爱之情。

5月24日的阳光体育课上，我校三年级的孩子们在体育馆进行着有趣的运动——“六人七腿”。虽然活动一定的危险性，但事实证明我们的孩子不仅爱玩，更懂得如何去玩。有的一齐喊口号，有的则选出一个小队长，有的竟然每迈一步都心有灵犀呢。瞧，他们的步调多么一致，厉害吧!

通过这一趣味运动，相信，他们一定体会运动的快乐，一定会懂得智慧与团结的重要性

5月26日中午，太仓市新科语文学科带头人潘艳老师，在校内作了一个题为“激活语言，点燃精彩——如何发展学生的语言表达”的讲座。她从认识语言的真相、发展语言的条件、激活语言的途径和点燃语言的方法四个方面进行阐述，虽然时间不长，但老师听得认真，均感受益匪浅。

上周我们迎来了一年一度的“六一儿童节”。“六一”的歌声 ，是这样动听。 “六一”的舞蹈 ，是这样多情。“六一”的故事 ，是这样引人。 “六一”的集会 ，是这样欢腾„„ 今天我们用歌舞、故事、集会表达我们心中的快乐。

甲：刚过了六一，那我们今天就来聊聊六一吧。你知道六一儿童节是怎么来的吗?

甲：当然，这可难不倒我。全世界少年儿童共同的节日，是国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科举行的理是事会规定的。在这以前，世界各国也规定了自己的儿童节，旧中国是四月四日。但是，资本主义社会里，儿童节实际上是有钱人子女的节日。广大劳动人民的子女则和父母一样，过着剥削、受压迫的生活，不少

8、9岁的孩子就被迫送进当童工、童养媳，还有像《三毛流浪记》里的三毛流浪街头。

乙：因此，为了给全世界儿童争取生存、保障和受教育的权利，加强各国儿童的友谊，国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开了执委会，正式决定6月1日为国际儿童节反对帝国主义战争贩子对儿童的虐杀和毒害。理事会决定每年6月1日为国际儿童节。中国曾于1931年将儿童节定在每年4月4日。1949年12月23日中央人民政府政务院规定“六一”国际儿童节为中国儿童的节日。1950年3月30日，教育部发出通告，规定6月1日为儿童节，废除旧的“四四”儿童节。

甲：同学们，在今天世界上，我们是幸福的一代。但你们有没有想过世界上还有许多的儿童在饥饿和痛苦中生活。甚至受到种族主义者的鄙视和残害。因此，我们生活在幸福的环境中的孩子们，要珍惜!下面请欣赏诗朗诵《六一的歌》

清晨，我们放飞一群白鸽 我们放飞一群白鸽 在六•一儿童节的清晨

初升朝阳的晨晖照彻无数透明的心空

展翅高飞的白鸽带走了我们所有的祝福理想希望与憧憬! 鸽哨响在五星红旗冉冉升起的校园上空 我们向着庄严的国旗敬礼

优秀中华儿女的鲜血和生命染红了国旗

也赢得了一个民族一个国家应有的主权与尊重 祖国高于一切的信念深深植入了我们心中 胸前的红领巾的火红中 民族魂获得了新生 一串鸣唱的白云 在万里晴空中巡行

我们象小树幼苗花朵成长在祖国的温暖的怀抱中 明亮的教室里我们汲取着知识的营养 热闹的操场上我们放飞着童年的心情 奇异的网络中我们苦练着高科技的本领 童真的幻想中我们一次次登上了金星 水星 六•一我们的节日

鲜花 彩旗 美丽的气球欢笑着我们幸福的心情

可我们更愿把我们花朵一样的笑脸编成一个巨大的花环由全世界儿童共同举起

我们一起告别贫困告别战争告别歧视告别一切罪恶的狰狞 在这个蔚蓝色的星球上 创造出一个地球村的高度文明 我们放飞一群白鸽 在六•一儿童节的清晨

让白鸽带着我们稚气的宣言飞向世界各地飞向未来时空

乙：“六.一”，一年仅一次，象小船，在时间的大海里，静静地飘泊。

甲：“六.一”，一年仅一次，象蝴蝶，在岁月的蝴蝶泉，翩翩地飞过。

乙：同学们,拉住小船，抓住蝴蝶，莫让大好的年华虚渺地度过。 甲：一年一个音符，一年一级台阶，多么快乐的童年生活 ，多么快乐的“六一”

乙：洋溢着幸福的笑脸,洒下一路歌声,留下无限美好的回忆。 甲：在过十几天我们六年级的兄弟姐妹们将要离开母校，跨入高年级的学府学习

乙：进校园我们是含苞的花蕾， 甲：出母校我们是鲜艳的花朵， 乙：今天我们相聚在这里， 甲：明天我们共建伟大的祖国。

乙：挥洒手中的画笔吧，我们有信心描绘一小灿烂的明天 甲：放飞我们的希望吧，我们坚信—— 明天更美好!! 乙：今天的广播就到这里，感谢大家的收听

红领巾广播站开播稿第十五周广播稿(星期一) 甲：敬爱的老师、亲爱同学们：大家上午好!

乙：红领巾广播又和大家见面了，欢迎您的收听!

甲：今天是6月3日，第十五周，星期一，我是播音员——。 乙：我是播音员——。

甲：本期节目的主要内容有：校园新闻、佳文共赏2个栏目。 乙：首先是校园新闻栏目。

甲：上周星期四，教育局常规管理检查组来我校检查工作，受到了检查组的高度评价。

乙：为了迎接上思县教育系统广场舞比赛，我校三十多位老师在紧张的工作中，抽出参赛老师学校决定各中队开展游园活动，同学们将用自己喜欢的方式表达对新年的祝福，充分体现“我的活动我做主”的民主氛围。

甲：接下来是“佳文共赏”栏目，在这个栏目里，请你静静地聆听我们学校郑雪老师为迎接党的十八大胜利召开写的一首诗歌。 乙：这首诗歌的题目叫做《港城教育谱新篇》。

甲：改革开放奏凯旋，港城人民笑开颜。防城港是好地方，依山傍水海滨园。城中海来海中城，腾飞港城共创建。工商农贸百业旺，教育发展更争先。

乙：科学布局调整好，资源整合效益显。层层领导重教育，校园面貌换新颜。

示范学校当龙头，素质教育乐当先。单人单桌课桌椅，学生乐学勤钻研。

甲：校园整洁秩序好，绿化美化似花园。新建校舍一栋栋，食宿配套设备全。

平安校园共创建，安全责任大如天。防水防火防意外，抗震防灾作重点。 乙：文明校园不虚言，三风建设树标轩。培养美德守纪律，创先争优热潮掀。

和谐校园齐欢庆，师生互动心照宣。因材施教育新苗，言传身教两相兼。

甲：家校密切来配合，家长委员在组建。做好沟通多诱导，身心健康堵病源。

传统教育不间断，活动方式花样鲜。愉快学习干劲足，培优辅差两抓全。

乙：校园桃李谢东风，尊师重教位当前。为民执教育人材，全体园丁责任艰。

职业道德记心中，为人师表志向坚。爱岗敬业踏实地，任劳任怨情自见。

甲：校本培训一条龙，理论实际共相研。精益求精练技艺，教育教学创当先。

贯彻方针抓全面，四有目标任在肩。德才兼备树标尺，提升质量路通天。

乙：课堂教学求谨严，师生互动看双边。气氛活跃实效好，一课一得基础坚。

常规落实重科研，教育创新不畏艰。省级评比夺优胜，嘉奖频繁喜讯连。

甲：教育成果传喜报，高考捷报年胜年。今年城港好学子，又进北大清华园。

靠党中央好政策，我市政府落实全。师生努力同相勉，上下齐心把关严。

乙：两免一补营养餐，党的温暖润心田。留守孩子受关注，贫困学生学业全。 爱我海滨防城港，校园喜事乐开颜。勇立潮头快加鞭，港城教育谱新篇。

甲：郑雪老师的这首诗，发表在2012年11月3日《防城港日报》上。

乙：时间过的真快，这一期的红领巾广播又要和大家说再见了。 合：感谢你们的收听!我们星期三同一时间再见!

第十五周广播稿

叶：亲爱的同学们!

傅：红领巾广播站又和大家见面了! 叶：我是今天的主持人 。 傅：我是今天的主持人 。

叶：当灿烂的晨曦暖着整个校园，采撷一缕阳光，编织成七彩的花环。 傅：留住一丝清风，播撒出希望的明天。 叶：带走一片笑容，永远与我们同行。 傅：我激动，我们再次在红领巾广播站相遇。 叶：我高兴，我们又一次相聚在这美好的时刻。

傅：保尔.柯察金曾经说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人来说，只有一次。”而我们少年儿童的生命更像一朵含苞欲放的花儿，娇嫩纤弱，应该珍爱。然而，在我们身边，随时都可能因为某些举动而发生危及我们生命的事，所以，我们从小就应该提高安全意识。 叶：食物是我们人类生活中必不可少的，但食物的质量问题和人在饮食时的不注意也会导致一些疾病甚至食物中毒，而我们小学生由于幼稚无知可能是最大的受害者。

傅：食品的安全关乎人的生命健康。在校园生活中，我们时常会与老师、同学一起开展一些户外活动，而在活动中有时会带一些零食，为了求方便，有些同学会从路边的小摊随意买一些。有卖羊肉串的、炸排的、烤鸡翅的„„同学们只为了一时的享受，却殊不知这些发出阵阵香味的食物，是来自地下工厂、非法制造的、有些炸食品的油还是反复使用的。吃了这种不健康的食物，容易损伤胃粘膜，轻则拉肚子，重则胃肠炎、胆囊炎等。另外，有的同学刚玩过，手弄得脏兮兮的，便吃东西;有的同学吃东西的时候不注意节制，暴饮暴食。这样都可能会危害我们的健康。

叶：所以，我们首先就应该注意食品安全。曾经，一篇新闻一度轰动：劣质奶粉与“大头

娃娃”头大，嘴小，浮肿，低烧。这些幼小生命的罪魁祸首竟然是本应为他们提供充足“养料”的安徽阜阳生产的奶粉。造成171名婴儿致病，13名婴儿死亡的事例，着实让我感到心寒与心痛：现在的生产厂家太缺德了，不管对别人的身体健康会造成怎样的伤害，只顾着赚钱。

傅：现在，食品安全管理存在的标准不统

一、多头管理问题，成为摆在食品安全上建设面前的首要难题。处于我们现在这个开放的时代，超市的食品架上增加了许多新品种，摆满了琳琅满目的副食品;农贸市场里蔬果的颜色，红的红，紫的紫，黄的黄，五花八门的东西总是让人目不暇接、眼花缭乱。可是难道它们真的是让人可以放心的食品吗?从它们表面看上去是要多好有多好，但有些恰恰是我们的头号健康“杀手”。

叶：食品安全是我们老百姓日益关心的话题，工商部门积极管理的同时，也常常实施着食品的检查工作。在人的生活当中，衣食住行，样样都不得。古人云：“民以食为天，食以安为先”，由此可见食品在生活中的重要性。 傅：接下来请听小时歌： 小朋友，进学校，学知识，长本领。文化知识要学好,健康安全也重要。

病从口入危害大,食品质量数第一。食品挑选要细心，三无食品需留意。

苏丹红、吊白块„„样样都是有害物。看清厂家出厂期，切莫超过保质期。

小摊小贩莫相信，卫生更是难放心。油炸腌制要少吃，健康危害正面临。

饮料冷饮有节制，损害牙齿吃坏肚。安全意识人人有，争当食品小卫士。

叶:红领巾广播站又要和大家说再见了. 傅：再见.

第4篇：第十五周教案

26、天窗

第一课时 教学目标：

1、学习课文中出现的生字，理解课文中的新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。 教学重点：

理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣。 教学难点：

理解第

八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的!” 教学用具：多媒体。 教学时间：12月5日。 教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

1、齐读课题。(教师板书课题)

2、说说你对天窗的了解，你还想了解一些什么?

过渡：天窗到底是什么呢?请同学们自由读读课文，看看课文的哪部分内容可以回答这个问题?

3、指名读课文第一到第三自然段。说说你读懂了什么?

(乡下的房子只有一排木板窗，但碰上大风大雨或冬天，木板窗一关，屋子里就像黑洞似的。乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。)

引导学生看课文中的插图，加深对天窗的理解。

齐读课文第一到三小节。

今天我们所学习的课文《天窗》是著名作家茅盾所写的。

二、自读课文，学习生字、新词。

1、 自学生字词。藉、霸、宙。

2、理解词语。(说说通过自学，你理解了哪些词语?教师引导学生通过联系上下文、查字典等方式理解新的词语。你还有哪些不懂的词语，和同学一起交流一下。)

3、自由读课文，把课文读正确。

三、默读课文，理清课文层次。

(默读课文后，教师引导全班交流，理清课文层次。)

第一段：(1—3)乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃叫做天窗。

第二段：(4—7)夏天阵雨来了时，晚上，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三段：(8—9)天窗是神奇的，想象丰富的孩子会因此产生种种联想。

四、布置作业：

1、抄写字词。

2、朗读课文，把课文读流利。

教学反思：

1、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。

2、 理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣。

26 天窗 教学目标：

1、学习课文中出现的生字，理解课文中的新词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“天窗”看世界的情趣。 教学重点：

理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣。 教学难点：

理解第

八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的!” 教学用具：多媒体。 教学时间：12月5日。 教学过程：

一、浏览课文，整体感知。

这节课，我们继续学习茅盾的名篇《天窗》。请同学们快速浏览课文。说说通过上节课的学习，你懂得了哪些内容?

(学生读课文后简单交流自己已经读懂的内容。)

二，默读课文，质疑问难。

1、默读课文，提出你不懂的问题。

2、交流汇报。

估计学生提出的问题有：

(1)为什么说天窗是神奇的呢?

(2)“天窗”、“有”、“无”、“虚”、“实”、为什么要加引号?

(3)为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?”

(4)为什么说比他所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?

(5)为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”?

教师小结：同学们的问题提得很好，这些问题中有两个问题是最关键的，弄懂了这两个问题，其它问题就容易理解了。

3、教师引导学生分析梳理问题。

(1)为什么说“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”?

(2)为什么说天窗是神奇的呢?

三、深入研读，理解课文。

1、想一想要解决这些问题，我们应该重点学习课文的哪部分内容?(第

二、三部分)

下面我们就来认真读课文第

二、三部分。

2、默读课文

二、三部分，思考同学们提出的问题。

四、交流汇报，深入理解。

1、找一找，“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。”这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?

(1)请两个同学分别朗读第二段中的两个事例。

(2)“慰藉”是什么意思?(“慰藉”就是安慰的意思。)

(3)比较句子：

小小的天窗是唯一的慰藉。

小小的天窗是慰藉。

(读一读，你有什么不同的感受?)

(老师引读第

4、6节)

2、为什么说天窗是唯一的慰藉呢?透过这扇天窗，文中的孩子看到什么?又想到了什么?请同学们默读课文，分别用“——”和“～～”在文中找出。

(1)(交流汇报：明确孩子看到的和想到的内容。)

(2)教师引读：我们把孩子的所看所想连起来读一读，注意老师的引读。

3、根据这些内容，我们再来思考同学们刚才提出的问题：

为什么说“活泼会想的孩子会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’?比他们所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切?

小组讨论，交流。

4、出示：它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来宇宙的秘密;它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事情。

现在这句话理解了吗?说说自己的理解，齐读。

那是不是有了天窗，我们人人都能看到种种事情呢?

5、有了想象，我们才能看到更真切，更广阔，更复杂，更确切的世界。实际上，我们周围有许多机会，文章最后一节中加引号的天窗就是指一切想象的机会，我们要抓主机会，积极动脑，展开想象。

五、体会文章中的想象。

1、怎样才能想象得好呢?我们来看看文章中的孩子们是如何想象的?

我们先来看课文是怎样描写他看到的事物的?

“雨脚”是怎样形容的?(卜落卜落跳)

“卜落卜落”写出了什么?(声音)

他怎么会写得那么具体?(观察仔细)

还从哪些方可以看出作者观察得很仔细?

(带子似的、一瞥、掠过)

现在我们知道了要想象得好，首先要仔细观察。

2、在仔细观察的基础上，他又是怎样展开想象的呢?

孩子通过天窗看到了雨脚和闪电，又怎样会想到雷和风呢?(因为两者有联系。)他不仅想到了雷和风，还想到了什么?

个别读，齐读。

他怎么会从“一颗星”、“一朵云”想到“无数星”、“无数云”?(从数量上展开想象。)

还有什么?(从“一朵云”想象到千姿百态的云，从形状上展开想象。)

齐读。

为什么从“掠过的一条黑影”想象到“蝙蝠”，“夜莺”，“猫头鹰”?

(从黑色的颜色、大小、形状想象，而且这三种动物都是夜晚出来活动的。)

男女生比赛读书。.

3、通过学习，我们发现文章根据看到的事物想象相关的事物，根据看到事物的大小、颜色、形状等展开想象，这就告诉我们想象要从各个角度开展，这样多角度的想象才会丰富。

4、大家要不要也像文中的孩子那样展开想象?老师也为大家打开一扇天窗，让大家充分发挥自己的想象力。

5.学生读下面一段话，练习说话、写话

你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。

教师引导学生用“也许„„也许„„也许„„”练习说话，写话。

六、总结课文。

刚才同学们的想象力很丰富，会想的人一定是个有创造力的人。希望大家能够抓住身边一切想象的机会展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

七、布置作业。

1.有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.拓展阅读：《童年，再这里留下脚印》、《月光饼》

八、板书设计。

26 天窗

孩子们唯一的慰藉

看见想象

雨脚闪电星云无穷无尽 教学反思：

1、理解课文内容，感悟小小的天窗是“孩子们唯一的慰籍”，唤起学生与课文共鸣。 教学难点：

2、理解第

八、九自然段中难懂的句子，体会“这小小一方的空白是神奇的!”

27、我是猫

教学目标：

1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 教学用具：多媒体。 教学时间：12月6日。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)

看到题目，你有什么疑问?

就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。

二、初读课文，认识生字新词。

1.自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

2.交流自学生字、新词的情况。

重点指导：

(1) 属于左右结构的生自有哪些?

(2) 哪些字的字形容相混淆?

三、再读课文，了解大意，理清层次。

1.自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情?

2.想一想：全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)

第一部分：(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃那块年糕，并由此发现了第一条真理。

第二部分：(

3、4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。

第三部分：(

5、6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

第四部分：(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

四、布置作业：

1.抄写课文中的生字新词。 2.朗读课文，达到正确流利。 教学反思：

1、理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

2、理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

27、我是猫

教学目标：

1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。 教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。 教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。 教学用具：多媒体。 教学时间：12月7日。

教学过程：

一、复习字词，导入新课。

(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)

二、浏览课文，整体感知。

请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情?

三、默读思考，自主学习。

学习要求：

1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?

2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

3.你还有什么不懂得问题?

(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。)

四、交流汇报，深入学习。

1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

(这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。)

第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃!假如有人来才好呢!)

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

(这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧!)

2.引导交流：你觉得哪些情景最可笑?为什么?

学习第一部分(

1、2自然段)

(1)自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?

(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。)

(2)有感情地朗读第一部分。

学习第

二、三部分(3-6自然段)

(1)自学

二、三部分

出示自学提示：

默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句。

(2)交流汇报

第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深„„”的尴尬处境。

第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。(通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。)

出示：

(1)烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

(2)我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

(通过有感情朗读体会猫当时的处境。)

3.学习第四部分

(1)自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

(2)分角色朗读第四部分，深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)

4.自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

五、总结全文

文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?(引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。)

六、布置作业：

1.有感情朗读课文。

2.拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》

七、板书设计：

看见年糕

我是猫偷吃年糕可笑可怜同情

力拔年糕

众人嘲笑

教学反思：

1、理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

2、理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

28*杨子荣借题发挥

一、教学目标：

教学目标：

1、认读5个生字，以及由生字组成的新词。

2、默读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3、通过拼读、练习、书写等方式掌握本课生字与新词。

4、指导学生有感情地朗读课文，通过多读，加深对课文内容的理解。

5、通过理解课文，体会文中重点句子的含义。

教学重点：自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 教学难点：有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情 教学课时：一课时。 教学时间：12月7日。 教学过程:

一、谈话导入，板书课题：

1.课前谈话：

在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天，就让我们随着作者的描写来到1946年的东北山林中去，感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2.板书课题：杨子荣借题发挥 看到这个题目，你有什么问题?(引导学生针对题目进行初步质疑。)

3.教师梳理学生的问题：

这是怎样的一场战斗?杨子荣是怎样借题发挥的?他又是怎样的一位英雄呢?让我们一起走进课文。

二、自读课文，自学生字新词。

1、指名认读生字，并做口头组词。

2、用喜欢的方式读课文，找出你印象最深的句子。

三、默读课文，整体感知。

1.默读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事?是按照什么顺序写的? 2.再读课文，理清层次。

第一部分(1-2自然段)写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。

第二部分(3-6自然段)写杨子荣面对这场混乱，沉着思考，判断这是敌人的一个阴谋。

第三部分(7-12自然段)写杨子荣准确判断之后，来了个“借题发挥”。

四、依据提示，自学课文。

默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士?试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程?(学生按照自学提示充分地进行自学)

五、交流汇报，读中感悟。

1、重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士?(杨子荣是一个勇敢机智、随机应变、处乱不惊的战士。)

2、重点朗读体会描写杨子荣心理活动的句子(第

四、第

五、第

六、第

十、第十一段中找)

3、找出自己喜欢的句子，在小组内进行有感情朗读。

六、通读全文，感悟写法。

1、认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说在写作对你有什么帮助?

2、学了课文你受到了什么启发

七、拓展学习，升华主题。

1.观察并评价课文的第二副图，朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。

八、布置作业。

1、继续有感情朗读课文。

2、用心理描写的方法写一个片段。 板书设计。

入睡时分

听到枪声

杨子荣借题发挥

沉着思考

冷静分析

大智大勇

忠于革命

准确判断

借题发挥

教学反思:

1、指导学生有感情地朗读课文，通过多读，加深对课文内容的理解。

2、通过理解课文，体会文中重点句子的含义。

29 武松打虎 教学目标：

1.学会生字，理解新词。

2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。 教学重点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学难点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学课时：一课时。 教学时间：12月8日。 教学过程：

一、播放歌曲，激趣导入

(点击鼠标播放《好汉歌》)问：这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的了解自由回答)

那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。

二、自读课文，学习字词。

1.自由读课文，自学文中的生字和新词。

2.交流字词学习情况。

(1)比较组词。

岗()帐()耻()梁()堂()迸()

冈()杖()职()粱()膛()并()

(2)注意读音。

迸(bènɡ)、冈(ɡānɡ)

(3)注意字形。

脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺

梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

(4)理解字词意思。

重点理解：

道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

三、再读课文，理清层次。

1、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?

2.交流汇报。

文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

课文可以分成两个部分。即：

第一部分(1-3自然段)写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

第二部分(4-6自然段)写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

四、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.朗读课文，达到正确、流利。 教学反思：

1.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。 2.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

29 武松打虎

教学目标：

1.学会生字，理解新词。

2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

3.朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇

敬之情。 教学重点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学难点：

读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。 教学课时：一课时。 教学时间：12月9日。 教学过程：

一、快速读课文，回忆主要内容。

请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情?

(武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。)

二、默读课文，深入学习第二部分。

1.默读课文，说说这篇课文的重点是什么?

(武松打虎经过是文章的重点。)

2.自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容?

(1)大风过后，跳出大虫。(猛虎出现)

(2)老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻)

(3)老虎翻过身来，武松打断梢棒;老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。(打死猛虎)

3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?

(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)

在学生回答的基础上出示，重点体会：

(1)那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动;把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。

(撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。)

(2)武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎„„尽平生之力，只顾打。

(能看出武松机智勇敢、武艺超群。)

4.交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?

(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。)

(“从半空撺下来”表现出虎的气势。)

(“把腰胯一掀”表现虎的灵活。)

(“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)

5.朗读指导。

通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

指导提示：

(1)在读的基础上，理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。

(2)语言要简练。

(3)用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

三、回顾前文，学习第一部分。

1.指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗?

2.默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)

3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。)

4.这一部分有什么作用?

(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

5.自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

四、总结全文，深化中心

1.感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢?请以“武松，我想对你说„„”为话题，说一两句话。

2.总结：

这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)

的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!

五、布置作业。

1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

2.阅读《水浒传》中的其它故事。

六、板书设计。

老虎：扑、掀、剪

武松打虎

机智勇敢、武艺超群

武松：跳、闪、躲、抡、

打、揪、踢、摁

第5篇：第十五周工作周记

华中师范大学化学学院

团委学生会文件

华师化院〔2010〕XX号

(一)社区工作部

无

(二)社团部

本周无活动，下周为绿丝带爱心驿站借场地，收集个社团资料。

(三)外联部

无

(四)宣传部

无

(五)学科部

1、10晚上交学术科研周名师风采展总结。

2、发放大学生学报

(六)组织部

1.12月9日中午，部长徐东方参加团委会议;

2.本周收取第四季度团费;

3.正在整理研究生团员信息。

下周计划：

1.将团费交至校团委处;

2.继续整理研究生团员信息。

(七)马研会

无

(八)体育部

无

(九)文艺部

主要着手于元旦晚会的工作：在周三晚及周六中午召开了两次会议，讨论晚会有关事宜，安排各负责任并分配相关工作。在周日中午进行第一次节目彩排验收。

(十)女生部

1.本周四，在东三楼下召开了部门例会，会议中主要布置了环校越野赛比赛前通知事宜，以及一些相关说明内容。

2.本周

六、日，环校越野赛正式进行。在周六早上将宣传板报搬到佑铭，并组织了部分同学观看开幕式。

下周计划：

1.开始搜集相关资料，做本学期的工作总结。

(十一)记者团

1. 为 “把握大学成就梦想”讲座拍照及新闻宣传;

2. 为校第四届环校越野赛拍照;将各部门新闻和照片分类并分发至个部门;

3. 为凝曦学社活动拍照;将各部门新闻和照片分类并分发至个部门;

4. 统计并汇总2010年校内外发表新闻情况;记者团博客更新;记者团例会。

(十二)志服部

无

(十三)科创部

完成了“我最喜欢的实验老师”的调查，问卷已回收，完成结果统计。

(十四)上交情况

全部交齐

华中师范大学化学学院

团委学生会

2010年12月12日

第6篇：班级管理周记 第十五周

班级管理周记 第十五周 写给班长的一封信

亲爱的班长同学：

您好!听说你周四晚上因为座位实在脏乱差被批评了，因此有些想法想和你交流交流，为此专门写了这一封信。

百度百科曾经说过：窗明几净的出处是宋·洪迈《夷坚志》：“高堂素壁，无舒卷之劳;明窗净几，有坐卧之安。古人对于读书的行为，有着近乎狂热的仪式感，无他，只是因为一张干净的书桌，一个接受教育的机会，其实是人类社会中底层人民经过千百年的努力抗争才换来的一次机会，能够在14亿人口的大国普及义务教育与中等教育，对于我们的政府实属不易，至于更进一步提高这些教育的质量，则是我们需要共同思考与努力的方向。现在，珍惜这个机会，就从求学的仪式感做起吧。

仪式感是个很有趣的东西。每当说到仪式感，我想到的首先就是古龙笔下的西门吹雪。 百度百科又说过：

西门吹雪吹的不是雪，是血。他剑上的血。 盆里的水还是温的，还带些茉莉花的香气。

西门吹雪刚洗过澡，洗过头，他已将全身上下每个部分都洗得彻底干净。 现在小红正在为他梳头束发，小翠和小玉正在为他修剪手脚上的指甲。 小云已为他准备了一套全新的衣裳，从内衣和袜子都是白的，雪一样白。

她们都是这城里的名妓，都很美，很年轻，也很懂得伺候男人——用各种方法来伺候男人。

但西门吹雪却只选择了一种。他连碰都没有碰过她们。 他也已斋戒了三天。

因为他正准备去做一件他自己认为世上最神圣的事。 他要去杀一个人!这个人叫洪涛。

西门吹雪不认得他，也没有见过他，西门吹雪要杀他，只因为他杀了赵刚。 无论谁都知道赵刚是个很正直，很够义气的人，也是条真正的好汉。 西门吹雪也知道，可是他也不认得赵刚，连见都没有见过赵刚。 他不远千里，在烈日下骑着马奔驰了三天，赶到这陌生的城市，熏香沐浴，斋戒了三天，只不过是为了替一个也没有见过面的陌生人复仇，去杀死另外一个从未见过面的陌生人。

洪涛看着西门吹雪，他简直不相信世上会有这么样的人，会做这么样的事。 西门吹雪白衣如雪，静静的在等着洪涛拔刀。

江湖中人都知道洪涛叫“闪电刀”，他的刀若不是真的快如闪电，“一刀镇九州”赵刚也不会死在他的刀下!

洪涛杀赵刚，也正是为了“一刀镇九州”这五个字。 五个字，一条命!

西门吹雪一共只说了四个字!

洪涛问他的来意时，他只说了两个字：“杀你!”

洪涛再问他“为什么”的时候，他又说了两个字：“赵刚!” 洪涛问他：“阁下是赵刚的朋友?” 他只摇了摇头。

洪涛又问：“阁下为了个不认得的人就不远千里赶来杀我?” 他只点了点头。

他是来杀人的，不是来说话的。

洪涛脸色已变了，他已认出了这个人，也听说过这个人的剑法和脾气。 西门吹雪的脾气很怪，剑法也同样怪。

他决心要杀一个人时，就已替自己准备了两条路走，只有两条路：“不是你死，就是我死!”

现在洪涛也已发现自己只剩下这两条路可走，他已别无选择的余地。

西风吹过长街，木叶萧萧落下。高墙内的庭园里，突然有一群昏鸦惊起，飞入了西天的晚霞里。

洪涛突然拔刀，闪电般攻出八刀。

赵刚就死在他这“玉连环”闪电八刀下的。

可惜他这“玉连环”也像世上所有其他的刀法一样，也有破绽。只有一点破绽。 所以西门吹雪只刺出了一剑，一剑就已刺穿了洪涛的咽喉。 剑拔出来的时候，剑上还带着血。

西门吹雪轻轻的吹了吹，鲜血就一连串从剑尖上滴落，恰巧正落在一片黄叶上。 黄叶再被西风舞起时，西门吹雪的人已消失在残霞外，消失在西风里„„ --------------出自古龙笔下《陆小凤传奇》楔子

(三)

古龙的小说就是这样，不知不觉刷了n段„„我挑两个关键词吧，白，斋戒。这两个词突出了整段话中强烈的画面感与动作影像，弥补了古龙本身在写作方面对于动作表达的管用风格上的不足，给我的感觉就是这是个很有仪式感的画面，当然，如果你仔细阅读了这段经典的西门吹雪开场白，你还会发现到这个仪式感的背后，是西门吹雪的“剑道”：义。于是在这样的观念指引下，我们会觉得这样的仪式充满了侠客的风采。

如果我们找不到求学的仪式感，说明还没有找到学习的“道”。不要急，慢慢找，不只是学习，还有哲学中最重要的问题“我是谁”，都会在你的人生中得到解答。

我不认为一个课桌的干净程度就可以否定掉你班长的工作，也不是你的成绩，而是你的行为，所有的结果不过是行为这个函数在其他次要参数与过程这个主要参数运算下的结果，有必然，有偶然，都是可以接受的。我曾经看到过你在宿舍与李梓安讨论问题，曾经看到你六点半就到了教室开始自习，曾经听过你唱歌，这些都是你的财富与你自己的价值;但是我也看到过你迟到，看到你上课走神，作业没完成，这些也都是你成长中的一部分。勤奋，懒惰，本来就是共存于我们体内的欲望。否定欲望，就是否定人的自身;控制欲望，从中榨取出前进的动力，那便是战胜了自己，战胜了本我，接近了超我。

我们总是要学着去协调好自己的行为与身份之间的关系，这叫做“角色同一性”认知，是你们这个年纪的心理矛盾特点，正如我经常强调的，我们需要清楚自己的生理与心理特点，才能更好地认识自己。作为班长，同时坐在进入教室的第一张桌子上，你都有责任与义务去整理好自己的位子，体现出我们班的精神风貌;作为学生，你有责任与义务去思考自己努力的原因，并且用一个合理的解释来为自己提供动力，不是“我在这里读书是因为我妈妈我爸爸我xxx逼着我不得不坐在这里”的那种，而是“我在这里读书是因为我想看到更大的世界，我想我的人生将来能够得到选择的权利”。

多想。这是《三体》中我很喜欢的一句话，为什么?因为前路漫漫，充满了未知与奇遇，在这样的挑战中，我们总是希望自己能从容不迫，奈何水平与信息又实在有限，那么就只好先多想了，这句话要是多写几个字的话，那就是凡事三思而后行吧。

最后，祝你快乐。 此致敬礼。

班主任老师

2014.12.14