初中化学组工作总结

时间的流逝很快，我们在季节的变化中，也积累了众多工作佳绩。回首看不同阶段的工作，个人的业务水平也有着提升，为了更好的了解自身工作水平，可以为自己写一份工作总结。以下是小编整理的关于《初中化学组工作总结》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第1篇：初中化学组工作总结

初中化学教学中小组合作学习策略的研究

摘 要：小组合作学习是学生进行自主学习的重要方法，有利于活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性。从苏州市高新区第二中学部分学生的问卷调查数据出发，提出在化学教学中实施小组合作学习的可行性并进行实践，由此可逐步培养学生进行自主学习、合作学习的能力。

关键词：初中化学;合作学习;调查分析;学案导学

合作学习能充分发挥师生间、生生间相互交流、协作的功能，培养学生的合作意识、团队精神，可促使小组之间合作、竞争，如此可激发学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，进而可使学生在互补促进中共同提高。

苏州市高新区第二中学是苏州市“区域整体推进有效教学实践研究项目实验学校”的化学学科基地，经该校化学组成员的不断摸索、借鉴，发现小组合作学习能够促进学生有效学习化学知识。化学组成员通过对该校初三年级的学生进行化学小组合作学习情况的调查，对“化学教学中小组合作学习”教学模式进行了初步探索，如此可让学生更加积极主动地参与到学习过程中，改变学生的学习方法，进而可培养学生终身学习的能力。

一、初中化学小组合作学习情况的调查分析

该校部分学生在初一初二阶段的部分学科已经进行了小组合作学习的尝试，对于小组合作学习已经有了一定的认识。所以在刚进入初三化学学习一个月后，笔者在该校五个班240名曾经尝试过小组合作学习的初三学生中进行了问卷调查，问卷调查不记姓名，希望能真实反映学生的学习状况，由此为今后教师实施小组合作学习指明方向。

初三化学小组合作学习调查问卷及分析：

1.你最喜欢下面哪种类型的课堂学习形式?

A.通过老师的讲述以获得知识

B.师生合作、生生合作，共同参与学习、实践，以获得知识

C.在老师的指导下，由学生自学来获得知识

2.你喜欢怎样的分组方式?

A.学习水平和能力相近

B.学习水平和能力差异较大

C.有共同的兴趣爱好

D.无所谓

3.在过去的小组合作学习过程中，小组成员有明确的责任分工吗?

A.有 B.没有 C.不清楚

4.在过去的小组合作学习过程中，小组合作学习的任务(指令)是否明确?

A.每次都很明确

B.有时很明确

C.基本不明确

从以上调查反馈可以看出：大部分学生经过两年部分学科的合作学习尝试后，能比较认可小组合作学习的模式，对小组合作学习有兴趣。这是因為这个年龄段的学生对新生事物充满了好奇，喜欢尝试，所以比较有兴趣尝试一种新的学习方式来提高自己的学习效率。从调查结果来看，我们发现有一半以上的学生愿意和与自己学习水平、能力相近的学生分在一个小组，因为可以融洽相处，不会有自卑感。但也有不少学生喜欢和与自己有共同兴趣爱好的学生在一起学习，认为这更有利于促进其互帮互助。在初一、初二阶段的小组合作学习尝试中，大部分小组责任分工明确、学习指令明确，这为将来进行有效的小组合作学习奠定了基础。

5.你喜欢化学这门学科吗?

A.非常喜欢 B.一般 C.不喜欢

6.你对现在的化学课堂(以老师讲为主)感兴趣吗?

A.比较感兴趣 B.不太感兴趣

C.不感兴趣

7.对于化学学科采用小组合作学习这种学习方式，你认为?

A.很好，对我的能力有所提高

B.不好，浪费了我很多学习的时间

C.虽然对我没多大帮助，但我喜欢

D.无所谓，反正对我没什么帮助

8.你认为每节化学课都该分小组讨论吗?

A.很有必要 B.看课型而定

C.根本没有必要 D.无所谓

9.利用导学案进行小组合作学习，你认为对你学习化学是否有帮助?

A.非常有帮助 B.有一点帮助

C.没有帮助

10.在进行小组合作学习时，你希望老师怎么做?

A.站在一边看 B.参与小组讨论

C.不清楚

在刚开始学习化学的课堂上，一般以教师演示实验，讲解化学知识为主，学生一开始还能对其抱有一定的热情，但随着学习的深入，这种模式最终无法让学生对化学学习抱有持续的热情。从数据上可以看出，不少学生的选择比较理性，认可在化学课堂上采取小组合作学习的模式，但最好要根据课型内容来定。在化学学习的启蒙阶段，学生不太清楚学习化学的方法，这时利用导学案引导学生学习切实有效。即使在小组合作学习过程中，学生也比较希望得到教师的帮助，希望教师参与到学习过程中来。

通过分析以上调查结果我们发现，被调查的240名学生已经认识到什么是小组合作学习，对于小组合作学习也有了一定的想法，因此在化学课堂教学中实施小组合作学习也有了一定的基础。

二、初中化学小组合作学习策略的尝试

(一)科学组建化学合作学习小组，由此在课堂教学中开展有效的合作学习

该校班级学生人数较多，学生的认知水平和理解能力千差万别，那么怎样组建有效的合作学习小组，才能使教学和学习效果最大化呢?经过一个月左右的化学学习，教师根据班级学生在知识和能力上的差异，将本班学生分成12个小组，4人左右为一组。组长一人，负责小组讨论、督促组员完成小组合作学习任务;发言人轮流担任;小组成员要互相学习交流，取长补短。

初三学生对化学学习的方法没有深入的认识，组建合作学习小组，可以让学生尽快寻找到适合自己的化学学习方法。尤其在学习化学的起始阶段，记忆性的知识点比较多，小组成员之间互相督促、检查，有利于知识的深度记忆和理解，进而可灵活应用。例如在第二章“氧气的性质和制备”的学习过程中，学生首先要知道氧气的性质才能掌握氧气在生活生产中的用途，要掌握氧气制备的原理才能选择合适的装置进行实验。即便到了第七章酸碱盐的学习部分，学生也需要在理解的基础上记忆酸和碱的通性以及盐的性质，如此才能灵活应用复分解反应，才能解决“物质的检验和提纯”等综合题型。

(二)利用学案导学，培养学生的自主学习能力和小组合作精神

初三学生对新事物充满了好奇，但缺乏自主学习的能力。只看初三化学教材，学生走马观花，分不清主次，因此小组学习可能表面热闹，但实际流于形式。那么怎样才能最大程度地发挥小组合作学习的效率和质量呢?笔者认为利用学案导学会使学习更具有针对性。“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。

我们的导学案分成了“自主学习、课前诊断”“自学检测”两个部分，“自主学习、课前诊断”主要用于在课前学生根据教材进行小组合作自主学习，包括“温故探新”“设问导读”等环节。“温故探新”主要幫助学生复习相关知识，由此引导学生进入新知识的学习;“设问导读”主要指导学生阅读教材，由此引导学生在讨论时有的放矢，进而提高课堂学习的效率和效果;“自学检测”主要用于小组合作学习后的自我检测，即小组成员之间相互检查、讨论，生生互动或师生互动，由此可进一步加深学生对所学知识的理解。

例如在学习“中和反应”这节内容时，【温故探新】：①稀盐酸、氢氧化钠溶液中分别有哪些微粒?②如果把稀盐酸和氢氧化钠溶液混合，恰好完全反应后溶液中有哪些微粒?【设问导读】(部分)：(阅读教材P48“活动与探究”)在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，滴加2～3滴酚酞试液，液体的颜色变化?酚酞试液有什么作用?同时插入一支温度计，测量溶液的温度。用胶头滴管吸取盐酸逐滴加入到盛有氢氢化钠溶液的烧杯中，边滴边用玻璃棒搅拌，当烧杯中的溶液变成无色时，此时溶液显什么性?然后停止加入稀盐酸，若烧杯中的溶液刚好变成无色，此时溶液又显什么性?说明了什么?在实验过程中，溶液酸碱性如何变化?溶液温度如何变化?【自学检测】(部分)：参照氢氧化钠与盐酸反应的化学方程式，写出下列化学反应的方程式：①氢氧化钠与稀硫酸反应;②氢氧化钙与稀盐酸反应;③氢氧化钙与稀硫酸反应。小组成员在课前通过阅读教材，阐述自己的观点，对有疑问的地方进行小组集体研究，然后在课堂上汇报自己小组的交流成果。对小组内没有解决的问题，可以请其他小组帮助解决或者请教师进行指导，由此最终得出比较科学的答案。至此，中和反应的实质一目了然，学生在理解的基础上，应用起来也得心应手。

在小组合作学习过程中，培养了学生的团队精神，增强了学生的合作能力、表达能力、综合分析解决问题的能力等，如此可提高学生的综合素养，为学生的可持续发展奠定基础。

作者：沈红英

第2篇：初中化学教学中小组合作学习模式的创设

摘要：化学在初中教学中是十分重要的学科，以培养学生化学学习兴趣，增强学生学习化学的使命感与责任感为主要教学目标。为提升学生化学学习效率，强化学生化学学习能力，教师可以充分利用小组合作学习的方法对学生进行引导，结合多元化的教学内容与丰富的教学活动，提升学生的综合素养。

关键词：小组合作;初中化学;应用

引言

初中阶段的化学教育属于基础化学教育的范畴，化学知识相对简单，在教师的引导下学生通过小组合作学习的方式对化学知识进行探索，能在化学学习中产生个性化的理解和感悟，学生的化学学习能力也能得到高效化的培养，有助于促进学生在化学学习和探究方面实现全面发展的目标。鉴于此，初中化学教学实践中，教师要注意对合作学习模式的实践应用进行分析，结合具体的案例探索小组合作学习模式的创设，为学生搭建良好的教学平台，引导学生对化学知识进行独立探索和合作探究。

一、运用小组合作探究教学法，营造良好学习氛围

小学合作探究教学法十分适用在初中化学教学过程中。处于初中阶段学生已经具备一定的学习能力以及自主学习能力，并且他们的思维能力已经获得一定程度上的发展，这种情况下就说明学生能够自主开展合作探究学习。在初中化学教学过程中运用小组合作探究教学法，首先教师需要在课堂教学之前为学生设计学习任务，由于学生是围绕着学习任务进行合作探究，所以学习任务的设计十分重要。在设计学习任务的过程中需要教师充分考虑学生的化学学习经验、认知特点、学习特点以及学习能力，然后根据化学教学内容以及教学目标进行学习任务的设计。其次，在化学课堂教学过程中教师需要将学生科学合理地分成几个学习小组，在小组的基础上开展合作探究，因此小组的分配也十分重要。教师应充分考虑学生的综合实际情况，然后建立在组间同质组内异质的基础上进行小组分配，这种情况下学生才能够真正做到在小组当中互相帮助、共同进步，这种情况下小组合作探究教学法才能够真正发挥作用价值。

二、设置问题情境

在传统化学教学里，教师注重知识传递，忽略过程，使学生对学习失去热情和兴趣。为刺激学生的“学习欲望”，提高学生的学习成绩是各个教师共同面对的问题。首先课前将全班学生分成4～6人小组的形式，小组人员分配应该采取学生自由自愿结合的原则。在小组中每个人的角色都应该得到互换，为了保持新鲜感和学生的学习动机。其次设置问题情境，激发学生的兴趣，引领学生走向思考，打开学生的求知欲望。例如在初中化学上册学习二氧化碳性质一节中，可以选择运用问题情境导入的方法。对课题进行合作探究式教学。学生学习的除了知识，还要学会与同学之间沟通交流，相互合作，团结合作。采取小组合作的方式，学生能够分享自己对问题的看法和见解，获得亲密度;合理的设置问题情境，能够激发学生对学习与知识的渴望，学生能够积极学习化学学科知识。合作探究式教学在学习上与人共享，共同进步，共同发展。

三、正确设定小组合作学习目标

有效教学目标的设定能对教学活动的开展起到相应的指导作用，在基于小组合作学习模式对化学教学进行改革的过程中，按照学生的学习需求以及化学教学改革的需要，教师要结合具体的教学内容合理对教学目标进行设定，确保教学目标能对学生参与自主探究活动做出积极的引导，有效促进学生对化学知识进行深层次的学习。如结合“氢氧化钠溶液变质”方面的课程教学主要方向，为了激发学生对合作探究的兴趣，教师就要对教学目标进行系统的确定。在对“氢氧化钠溶液变质”课程教学内容进行细化的分析和解读后，按照化学教学中学生核心素养的培养需求，教师可以激发学生的探究欲望、引导学生大胆的假设、猜想，强化他们为验证自身猜想进行实验的能力，帮助学生了解氢氧化钠转化以及影响方面的情况，能理解本节课所学知识，产生浓郁的学习兴趣、促进学生之间有效合作交流等。通过合理设定教学目标，能为学生参与小组合作学习指明方向，学生也能找到合适的合作方向，对小组合作学习的要点进行准确的定位，从而进一步提高小组合作学习的效率和效果，促进学生综合素质的高效化培养。

四、设计有效的合作任务，达成多元化教学目标

有效的合作任务是辅助教师达成多元化教学目标的基础。在学生合作学习过程中，教师针对学生设定的教学任务与教学目标是合作学习中的基本内容。对此，教师要加强重视，将科学的学习任务与多元化的目标作为学生合作学习的基础，尤其是教学任务的设定要注重根据教学内容进行设计。例如，在初中化学“燃烧和灭火”的教学中，其中主要教学内容是燃烧条件与灭火原理，化学教师可以依据此教学内容为学生创设相关的合作学习任务，优化学生的学习效果。对此，教师可以将“探究燃烧条件与灭火原理的实际应用”作为学生合作学习的探究目标，引导学习小组通过搜集资料、分析资料、合作探究等過程完成教师布置的学习任务。新课标倡导提升学生综合素养，教师在设定教学目标期间要注重从多个角度进行思考，实现提升学生综合素养的目标。在本课教学中，教师可以将认知发展目标设定为“引导学生熟悉燃烧与灭火的基本条件”;将技能发展目标设定为“培养学生探究能力并了解遭遇火灾的自救流程”;将情感态度发展目标设定为“科学地认识燃烧以及灭火对人类发展与进步的重要辅助作用”。多元化教学目标的设定，是培养学生综合素养的基础。

结束语

总而言之，在初中化学教学过程中运用小组合作学习模式至关重要，其不仅能够激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量以及教学效率，增强学生学习效果，加强学生对于化学知识的理解，加深学生对于化学知识的印象，还能够为学生创造更好的发展空间。教师应注重针对小组合作学习模式在初中化学教学过程中的运用策略进行分析探究，使得小组合作学习模式能够在初中化学教学过程中充分发挥作用价值。

参考文献

[1]谭德苗.小组合作构建初中化学高效课堂[J].中学课程辅导(教师教育)，2019(24)：92.

[2]漆想文.合作学习模式构建初中化学高效课堂的探究[J].科学咨询(教育科研)，2019(12)：178.

[3]黄亚梅.初中化学小组合作学习模式探究[J].中学生数理化(教与学)，2018(11)：5.

[4]葛敏.小组合作学习理论在初中化学课教学中的运用[J].数理化解题研究，2018(29)：98-99.

作者：沈桂华

第3篇：初中化学备课组总结

化学备课组计划

张玉珍

繁忙的一学期即将结束，半年来，我们化学备课组四位老师，认真执行教学工作计划，认真学习新课标，探究中考试题，认真的搞好化学教研，互相听课，取长补短，积极承担校内 外公开课 ，教师的专业素质水平不断得到提升，教育教学成绩非常显著。下面对本学期的主要工作做如下总结：

1、重视集体力量，发扬团队精神

开学初，我们根据教学目标、教材等制定了本学期教学工作计划，并在实施过程中，根据教学进展情况不断地进行调整和完善。我们充分利用本学科教师成员少，便于组织教研活

的特点，随时随处、灵活机动的进行教育教学研究。我们化学组的四位教师都是具有多年教学经验的老教师，新授课部分没有知识上的困难，主要是对如何提高教学成绩存在困惑，四位老教师竭诚尽智，取长补短，达成共识：(1)培养学生的自信心，注重调动学生的积极性，努力培养学生兴趣;(2)重视基础知识，精心设计练习，通过练习才能了解学生的能力和掌握情况;(3)成功举行两次学生竞赛，即化学式书写竞赛和方程式书写竞赛，对学生化学用语的掌握起到很好的促进作用;(4)重视测试，认真组织每次的单元测验、期中、期末的模拟考试，力求每次考试都对学生来说是一次考场适应，之后做好试卷分析，分析其中得失，总结经验教训。发现问题及时反馈。经过不懈的努力，学生的知识基础、学习习惯、能力水平有所增强。

2、认真开展校本的教研活动

校本的教研活动是教师成长的重要途径，搞好教研是提高教师业务能力水平的有效途径。本学期，我教学组成功举行了两次年轻教师的展示课活动，分别是南老师的《酸碱盐的复习》和康老师的《构成物质的奥秘》，课后进行认真的讲评、反思，部分校领导参加了本次活动，提出了改进意见和建议，教师在活动中得到锻炼，教学案例的设计水平、课堂的应变能力、教师的表达能力、课件的制作与信息技术的使用水平都有一定的提高……

3、积极参加校外的研讨学习活动

努力争取各种校外学习的机会，开阔眼界、增长知识，从中汲取营养，促进教师专业化发展，本学期，南老师到外校学习一次，我到贺兰听课学习，受益匪浅，尤其是李芳老师课非常精彩，从中学到很多。本学期，我们四位老师还到老城观摩学

习了市级优质课，学到很多先进的教学理念和教学经验、课堂教学活动设计的技巧等等，通过教研活动的积极、热烈、有效的开展，我校化学教师的教研能力、业务素养不断提升，撰写的教育教学论文或一二等奖，辅导学生参加全国化学竞赛中12位学生获奖， 虽然我们的工作取得了较多成绩，但还存在很多不足之处，在今后的工作中我们会继续努力学习、钻研，充分组织好利用好化学教研活动，切实把教研活动作为我们搞好教学，塑造教师的基地。昨天的成绩是我们的一个新的起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们化学组将再接再厉，

兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段等方面 断地开拓创新。力去争取更加优秀的成绩。

第4篇：初中化学备课组工作计划

一、 指导思想：

以学校教研室和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合初三学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为14年的中考打下良好基础。

二、 工作目标：

1.团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组。

2.加强学习，提高教师自主发展力

3.注重对教材的理解，加强课改研究。做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去。

4.发挥学科特色，丰富教学内容

5.校本教研-----积极组织听评、课活动，以达一人作课全组提高;做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题。

6.做好资源的收集和整理工作，资源共享。

7.争取“优秀教研组”“学习型教研组”

三、工作要点及措施

(一)注重精神引领，不断创新发展

1.思想决定行动。向本组教师大力倡导：“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课。形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化。

2.建立和谐师生关系。通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公平公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成。铭记：只有不会教的老师，没有教不会的学生。

3.转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者。不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做。

(二)注重学习引领，促进本组教师的自主发展

1.加强学习，提高教师自主发展力。业务学习与专题研究相结合。每次教研组活动把学习作为固定板块，精选学习内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学习的时效性，帮其树立终身学习的观念。

2.注重研究。科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性

的研究。

(三)增强常规管理力度，提高工作实效

1.结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享。每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性。每周三下午活动时间定期进行一次教研活动，探讨内容不限(但必须与学科有关)。可以包括以下内容：

(1).教案或教学设计：标明章节、课题、课型

(2).课件：标明章节、课题

(3).论文：标明论文题目及获奖情况

(4).课堂实录：标明章节、课题、课型

(5).习题：标明章节、课题、检测所用时间、答案。

2.备课组活动

响应学校的号召，提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量。每位教师听课不少于20节，要求听同组教师、同班教师的课。

3.每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录。

4.号召每位教师积极撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选。

5建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动。

(四)稳中求升，力争14年中考再创新突破

1.以课堂教学为主线为突破口。教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破。重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析。

2.每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学。听组内教师的课，及本班任课教师的课。利用好身边优秀教师资源。

3、研讨提高优秀率的具体措施，争取14年有更大突破。

四、对本组成员要求：

1、按时参加备课组活动，提前准备好活动内容

2、安排主讲人认真准备、内容充分。备课包括教案、实验、课件、习题。

3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长

张庆中学化学备课组

2013.09.26

第5篇：初中化学备课组小结

本学期根据学校教务处工作计划，结合本学期化学教研组的工作计划，本组教师认真完成学校的各项工作，贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作能力较强的教研组。

(一)教学常规方面

1. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。注意教学常规管理中的各个细节，并且尽量落实细节，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2. 加强集体备课。备课组做到基本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有计划、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3. 加强作业管理。全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。

4. 认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。本期初XX级10个班在月考和半期考试的成绩良好、悬殊不大，具体分析见各次的“试后分析”。

5.加强实验教学、加强基础训练、加强过手训练。

(二)教研组活动开展情况

1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期继续坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动，做到每次活动都有计划有主题，责任到人。本期李宁专题主讲4次、单元主讲2次，张雅莲单元主讲2次，高英单元主讲1次，高琴单元主讲2次。利用教研组活动和备课组活动钻研新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在探索实践中共同成长。

2.加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进行了《中考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“问题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使自身的教育教学能力不断提高。

3.组织好组内听课评课活动，强化教学过程的相互学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次，公开课2次。其中组内听、评课为李宁、张雅莲、高英、高琴各1次，公开课为李宁2次。全组教师听课时按规范做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和不足之处开展讨论，充分发表自己的观点，找出闪光点、疑惑点和不足点，以求达到更好的课堂效果。另外组内教师间相互听课每人都按要求达到5至10次。

4.认真进行课题研究，使教师的教学科研能力得到提高。利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同分析探讨教学过程中遇到的问题，讨论交流解决问题的方法，在此基础上形成一些经验或反思，又为今后进一步的教学研究打基础。如本期在习题评讲课方面的研究最后形成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。

(三)教师专业发展情况

1.积极参加培训。本学期本组教师李宁参加了雅安市第六届青年骨干教师培训，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高自身业务水平。本期李宁还被中国化学学会评为“全国化学教学改革优秀教师”。

2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高化学教学质量，优化教学过程。

3.积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写的《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》获市论文评比一等奖，《浅谈初中化学教学中问题情景的创设》在省级刊物上发表，《设计评比性说课的几点建议》、《爱的教育》在校内交流，《爱的教育》获校一等奖。

4.青年教师培养。本组老教师都能热情地把自己在教育教学方面的经验拿出来传授、交流，帮助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学能力，使青年教师不断取得进步，快速成为教学骨干。

(四)教研组建设的打算

今后，我们初中化学教研组将继续加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作;继续搞好课题研究，重视课题研究的过程管理，提高教师的教科研水平;继续鼓励教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的问题或经验进行及时的反思或总结。继续做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动形式多样内容丰富。

第6篇：化学备课组工作总结

化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：

一、基本情况分析

(1)我青年教师和老教师和谐相处共同对课程进行统一安排。 (2)本组教师工作量：周课时均在18课时左右，同时四位老师担任班主任工作。

二、工作重点

深刻体会学校教导处的《认真落实各项教学常规工作》精神，以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

三、主要工作

1、 有计划的安排第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展自信心教育教学模式的教学改革活动。如何实施新课程和自信心教育教学模式，这是摆在全组老师面前的一大课题。要求在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。 把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。在各年级的教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。

2、 定时进行备课组活动，解决有关问题

化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定;备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

3、 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展。 按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少三次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈;每单元至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题;每单元一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

4、 积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进。 本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期李根老师被评为校级常规课教师，张波老师被评为乡级特色课教师，都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。根据学生的实际情况适量补充课外作业，做到精心批改，认真评讲并指导学生及时订正，对于碰到的难题或错题，在备课组内进行集体讨论，集思广益，做出合理公正的解答。 5.做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改进的意见和措施

6、积极开展备课组课题活动 。

本学期备课组积极查找资料、深入研究学生、认真指导学生、及时总结经验，学生预习能力有了明显的提高。

7 积极开展学科竞赛活动。

本学期备课组组织学生进行了多次组织化学测验，起到了很好的催化作用，使部分学生对化学起了较大兴趣。

在过去的一个学年里，化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

第7篇：高三化学组工作总结

韩万中 钱明安 滕艳芳 韩 杰

清河中学高考在连年取得可喜成绩的基础上，今年又传捷报：本科(文、理、美等)上线人数突破700人大关，其中重点大学78人，本科上线率76%。在今年高考中理综成绩喜人，理综分数全市前十名中我校占4名，这与老师共同努力分不开的，具体总结如下：

公开课、研究课。

韩万中为高三年级化学组代表上了一堂多媒体优化课堂教学的示范课。钱明安老师进行了利用网络教学提高高三复习效率的研究型公开课。滕艳芳老师上了一节边讲边实验的公开课。每节课后全组老师都进行了认真的评课分析，上课老师谈设计思路，其它老师谈听课感受，谈自已对课的处理的不同意见，谈课的优点，通过互相交流学习，提高了大家对组织课堂教学多种途经的认识，开拓了思路。

校本课

韩万中负责高三校本课，积极搜集整理资料，认真设计活动方案，在实验室赵桂荣老师的全力配合下，以培养学生化学实验操作能力和实验设计分析能力为核心，培养学生团结协作能力和科学素质为目标，校本课程顺利进行，而且提高了学生对化学的兴趣，培养了一批热爱化学的同学，有力的支持了化学教学工作。

常规教学

(1)坚持集体备课，共同分析教材，分析学生情况，根据教学情况及时调整课堂教学，对教材处理简洁明快，重点突出，注重学生落实，在课堂教学中起到了良好的效果。

(2)作业布置和批改。备课组根据学生情况合理选编复习训练资料，不盲目使用所订资料，经常自已编缉针对性的练习。每次作业都认真批改，出现问题及时和学生交流，帮助学生解决学习中遇到的问题，使其通过作业感受到老师的帮助和关心，增强不断进步的信心。

(3)自觉完成学校各项工作任务，遵守学校的各项规章制度。全组老师严格按照学校的管理要求，保证了学校化学教学工作和其它相关工作的顺利进行。 (4)德育并重。在化学教学的同时，化学组各老师都重视学生的德育工作，经常关心学生的学习思想情况，帮助学生坚定信心，克服困难，受到学生信任。因教学和德育并重，在学生评价中，全组老师得分均在9.5左右。

(5)韩万中老师担任高三化学备课组，凭送过3届高三的经验和敏锐的信息捕捉能力，认真负责的工作态度，高三化学复习教学工作顺利进行，保证了学生良好的学习状况。滕延芳老师，精心设计准备每一节课，精编每一份查漏补缺练习，积极捕捉高考信息，搜集整理各方面的资料，为学生打好基础，瞄准高考做了充分的工作，效果良好。

(6)每位老师都认真总结教学工作中的所得，撰写了教学一得，钱明安老师公开课后的教学总结促进了大家对教学准备与反思的教学研究工作。韩万中老师撰写了教学论文总结自已在教学工作中的经验感受。

(7)每位老师都为学校申报绿色学校准备了充分的科技环保资料。

化学组总结 2002.2

一、政治思想方面

1.积极组织老师们学习教育理论，改进教育理念。

2.学校组织的各项集体活动都积极参加，包括升旗仪式等。 3.认真执行和落实学校各项规章制度。

4.加强组风建设，使大家团结奋进。为此，我组进行了较细致的思想工作和协调工作。由于加强了组风建设，大家都增强了工作的热情和责任心，以良好的品德和教师形象，教书育人，受到社会、家长、学生的赞誉。我组老师的团结互助还表现在，有事是互相关照，主动代课，没有误课现象发生。

5.重视学生思想教育，主动做班主任。本学年有班主任 7 位：杜名成、王志民、荣林、栾军德、刘蕾、杨平、郭亚泉。

6.办公室卫生经常保持整洁卫生，注意地面、桌面的整洁，注意作业橱内摆放整齐。

二、教学研究方面

1.今年大家特别注意钻研教学大纲，研究落实教学目标。因为高考的指挥棒有了变化，新高

一、高二的教学目标变化更大，不读透大纲就不知道用力的方向，甚至在做无用功。我们也通过组会、备课会、省市里的活动，进行学习和理解大纲的精神。 2.开学初，我们开了全组会，提出了3项要求和教研计划：①各备课组实行中心发言人的备课制度;②听课制度;③各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组在郭亚泉老师的带领下搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。杨洪漪、刘文贞、荣林、刘晓华老师分别向全校推出了公开课。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

王玉璋主任，亲自到会指导了我组的工作。

3.教研组的工作是很具体的，必须到位。省、市、学校里的各项计划安排，都有经过教研组来落实。我们能安上级的要求定出计划，学期结束时也有较细致的工作总结。业务活动坚持较好，每次活动都有任务和计划，有措施，当然也有记录。 我们开了几次业务专题会：⑴请郭亚泉结合潍坊会讲了“3+x”的要求和体会;请刘文贞谈了滨州会议的“3+x”的要求和体会。⑵请栾军德谈了去年高三教改的经验。⑶请孙金莉介绍了竞赛的组织、辅导、选拔方面的专门经验。⑷请杨洪漪谈了高三研究课的备课经验，大家进行了讨论。

4.年级备课集体化做到几个统一，这方面很突出。通过备课组活动，使得大家教学要求、目标、进度、作业、测试 、资料练习 都一致，甚至某一个题怎么讲都备到了。备课组活动，是基础，是重点。

高一备课组在备课组长陈自钦老师老师带领下：认真组织好每周的业务活动：定时定内容、定主发言人。对教学工作中的问题及时交流总结，统一进度统一教材。相互听课、评课，加强对青年教师的传帮带，尤其是李宗安老师对新来的刘晓华、荣林老师的倾心指导和帮助。组织好王志民"一年教令"公开课和荣林、刘晓华的全校公开课，全组老师一块听课、评课、出主意，使得在学校里产生较大的影响。认真组织了高一化学竞赛选拔考试及阅卷工作。组织竞赛及培优辅导，受到了级部的肯定和认可。全备课组老师还进行了一次秋游。

高二备课组在备课组长栾军德老师带领下：通过参加省市培训，统一了思想，转变了观念，对把握新教材的难度、深度和培养能力有了一定的思想基础。制定了备课组活动的详细计划：中心发言人，时间，内容等都得到了落实。平时加强随机讨论和研究。作业和《同步练习》等题目全批全改并登分，以便严密讲评。举行了2节校内公开课：刘蕾为师大研究生班上了《原电池》一节，刘文贞上了《铁的化合物》一节研究课。多采用多媒体手段上课。如杨平、刘蕾等老师。竞赛辅导，每周一次。文科班的教学，刘文贞和杨春媛老师经常研究，通力合作。学生学习的积极性较高，成绩良好。

高三备课组在备课组长郭亚泉老师带领下：1.就制定了每周星期一下午集体备课时有一中心发言人，对下周复习内容提出具体建议。将近一个学期，落实情况很好，与所定计划相符，并在实施中不断改进、完善。提前一周集体备课时，中心发言人对下周复习内容，难、广度，课时安排，习题处理，考试试题提出具体建议。然后共同讨论、商议、修改，最后定下。这样，充分发挥集体的力量，集思广益，使复习更有针对性，提高复习效率。还经常相互听课，互相学习，取长补短。杨洪漪老师在高三研究课中，讲的氧化还原方程式配平，容量达、效率高、落实好。2.用的习题《金榜》题目量不多，教师提前做完，把过难、有疑问、陈旧的一些题删去，降低难度，重在广度。考试题基本没用成题，几乎是多张试卷复印、剪贴后再去印，这样能使题目质量更高，更有针对性，节省了时间。3.注重信息的收集、研究。本届是我省第一次实行“3+X”考试，对老师、对学生都有些陌生，也有些彷徨，但经过学习、研究，搞清了是以学科内综合为主，因此，教学中踏踏实实搞好学科内综合，平时向学生渗透综合思想，高三化学备课组经常学一些外地“3+X”材料，转变思想，掌握信息，使复习更有实效。4.高三备课组，全是女教师，平时互相帮助，关系融洽，组内各项活动每人都积极主动，室内卫生很好，谁早来谁干，形成了良好的风气。虽然工作较累，但心情舒畅。

三、成果、效果方面

1.在学校期中检查中，我组是几个被学校表扬的组之一，尤其是较大的组中是唯一的。刘晓华、荣林的听课次数很多，也受到学校的表扬。 2.王志民老师，获得校教学新秀的荣誉称号。

3.以孙金利老师的实验班为重点，竞赛进行了大量的工作。有8名同学获得省级一等奖，获得了保送资格。陈宇航同学获得国家一等奖。这些成绩是非常优异的。 4.李宗安老师进行了“问题讨论教学模式”的研究。获得了“济南市十大教学模式”评比的奖励。 5.在年终考评中，我组有郭亚泉、栾军德、杜名成、李宗安 4 位老师获得了优秀，在全校是人数较多的。

6.我们是学习能力培养课题的重点试验点，特别强调在教学过程中激发学生兴趣，培养学生的创新能力，我们有几篇这方面的论文，就是例证。课堂教学根据学生情况制定教学方法，调动学生积极性，充分思考、讨论解决问题，学生学习化学积极性相对较高。 在课题结题会上，获得了《省先进单位》的奖牌。 7.改造了化学实验室。

2003—2004学年化学科组总结

2004年7月2日

一. 抓好师德建设

加强业务进修

组织科组教师认真学习“中小学教师职业道德规范”，明确师德教育的重要性，在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，为人师表。爱岗敬业，积极奉献;热爱学学生，教书育人;严谨治学，求实创新。与时俱进，不断学习，探索现代教育技术的新方向、教改的新理论、新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。 二.认真落实常规教学工作

1. 选好备课组长.高三：刘义;高二：陈杰;高一：谭琳;初三：张璞 2. 抓好集体备课.每周至少有一节集体备课时间，做到“四统一”：统一内容，统一进度，统一作业，统一练习。认真落实单元备课和课时备课。科组长检查落实。 3. 搞好个人备课。按学校要求做到“四备”：备教材，备学生，备教法，备练习。做好课后分析研究。写好教案。

4. 认真上课，提高课堂教学貭量。组织科组教师认真学习“课堂教学的基本原则”和“课堂教学的基本要求”，落实关键环节，认真上好每一节课。

5. 认真抓好作业布置、批改、评讲。切实控制作业量，严把资料关。认真做好作业的批改和评讲，做到及时、有效、到位。

6. 加强考试命题的研究。要求切实掌握学生情况，在试题的难度、信度、区分度等方面多下功夫，提高命题的合格率和优秀率。本学年两个学期都有命题达到优秀。

7. 扎扎实实搞好辅导工作。认真落实第八节、晚自修的下班辅导，不迟到、不早退、不讲课，杜绝签到而人不到场的情况。各年级根据具体情况，抓好尖子生辅导和差生辅导，集体辅导或个人辅导。

8. 加强听课评课。本学年共安排12次公开课，其中4次对外公开课，主讲老师谭琳、刘义、王瑾、饶小梅。三个新老师李健新、吴宗志、肖雄每学期各安排一次汇报课。陈杰、张晓阳也分别上了一次“百千万工程”对象汇报课。

9. 下大力气抓好高一级的备课和教学。认真组织学习新大纲，研究新教材特点，认真备课上课。本学年中，开展“研究性学习” ，探索培养学生的创新精神、实践能力的新方法、新路子。 三.加大教研教改力度。

1. 充实完善“十五”科研课题《中学化学最优教学研究与实验》的两个已经省教育厅立项的子课题，专人专题，定期完成。主要负责人：刘义，朱忠明。

2. 进一步充实完善科组资源库，主要负责李健新。完成高一的电子教案、课件刻成光盘的工作。

3. 组织科组教师积极撰写论文，参加省、市化学教研会年会论文、课件评选。朱忠明参加化学实验创新比赛，获全国二等奖、省一等奖。王瑾、饶小梅分获省二等奖，刘成英获省三等奖。另有蔡俊宁、王瑾、张璞、吴宗志分获市论文二等奖，刘成英、谭琳、饶小梅分获市论文三等奖。

4. 提倡、推广电脑备课，网上资源共享。本学年科组大多数的老师有更多的课在电教室上。

四.认真做好青年教师培养工作

落实“一帮一”制度。高一：林松青带李健新;初三：张璞带吴宗志、肖雄。老教师能关心爱护青年教师，严格要求。互相帮助，共同提高。 五.搞好第二课堂活动。

调整高中第二课堂活动辅导组，组长：陈杰，组员：刘义，谭琳，朱忠明，饶小梅，李健新。既有明确分工，又有统一规划和紧密合作。03年参加全国高中化学竞赛，成绩显著：获全国二等奖2人，全国三等奖4人。竞赛前综合训练，由刘义老师负责。

初三由张璞、吴宗志、肖雄老师共同负责，他(她)们在时间少、任务重的情况下，迎难而上，精心选编资料，合理安排每一次辅导，提高辅导效率。努力拼搏，终于创出历史纪录：学生参加全国初中化学竞赛，获全国一等奖8人，全国二等奖1人，全国三等奖2人。

六.高初中毕业班情况

毕业班老师能认真地订计划，做到详细、具体，并经常检查落实。认真地选编复习资料，精心安排第

一、第二轮复习;按中考、高考要求，精心组织一模、二模考试。并注意对尖子生、临界生、中差生的分层辅导。

高考化学科我校平均分585.1分，略低于一中，居市第二名;李穗生、黄进伟化学单科796分，居市第二名;700分以上9人，全市29人。

中考成绩未公布。

化学科教学总结

1999——2000学第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：

一、重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

二、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。

三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。

四、加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

化学科任教师：李孝良 2000年1 月21日

第8篇：化学备课组工作总结

本学期开学以来，化学备课组全体教师尽心尽力尽职尽责的做好本职工作，完成了各项教学常规工作，现就我组结合本学期的特点而所做工作汇报如下：

一、备课组所做具体工作

面对新课程体系变动大，内容浅显但能力要求颇高、课时短缺的实际情况，高一备课组在开学初就有了心理准备，统一了思想，利用现有的各种资料结合学情、新课标整合出适合本年级使用的导学案，提前发给学生，让学生在课前充分了解本节课的重难点，并根据自己的能力完成一些习题，做到课堂高效，对教学的效率提供了保障。在元素化学的教学中，分发挥学科特点，指导学生创件动手做一些有趣小实验，如;钠的燃烧、钠与水的反应等等，既丰富了学生的学习生活、提高了学习兴趣，更重要的是不仅强化了课堂所学知识还让学生体会到学以致用的快乐。

同时，为了取长补短提高自身业务水平，备课组各位老师之间多次互相听课、评课，从中获益匪浅。

二、 搞好学科教研工作

本学期为了更好地发挥备课组的功效，在每周一早上第二节和第三节课我们定期开展教研活动，开展以导学案为指导的说课活动，每次活动有主持人和中心发言人，截止到目前，每位老师都做了至少两次的中心发言，都开展了一次公开课，如李勇老师做了物质的分类和无机非金属材料这两节的发言，罗丽老师做了离子反应和富集在海水中的元素-氯的发言，王登金老师做了氧化还原反应和硫和氮的氧化物的发言等，通过这些活动，既锻炼了各位老师说课的能力，也相互之间切磋了技艺，同时又汲取了各家的知识养分、好的经验，有利于以后的教学。

三、所得收获

1、通过学习积累了教学中教材的整合、寻找教学研究切入点的方法。

2、通过组内公开课的讲、听、评活动，使每位教师学到了别人的长处，看到了自己的不足，

四、存在的不足：

1、集体备课的针对性有待于进一步加强(下个学期可以与导学案为导向发展为导学案与课件两条路线)

2、教学研究的氛围有待于提高。

五、今后工作措施

1、继续加强集体备课的实效性、针对性，努力服务于课堂教学，提高教学效果。

2、继续加强对学生在学习方法上的指导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴。