白蝴蝶优秀诗歌选集

第1篇：白蝴蝶优秀诗歌选集

第2篇：白蝴蝶

高一20 李望钰

林清玄与友人们倾迷于海边那群随风摇曳的白蝴蝶，他们如痴童般追随而去，却发现那随风婆娑起舞的，不过是一张张白纸而已。

而错觉，却又为这个世界增添了一道美景，至少是在这几位有人的脑海里，磨灭不掉。 这世间，又有几多是真正的、活生生的白蝴蝶?又有几多的美丽没有在骗我?又有几多的兴奋不是我自己臆造的错觉?既然错觉是美丽的，那么我们根本无须揭露戳穿;既然错觉是美丽的，我们也无须去强迫自己接受一个不堪的、玩笑般的现实。

很多可望而不可即的东西都像白蝴蝶。我们向往绛紫赤红湛蓝纷繁的日落，我们向往原野无垠的绿与天空渐灰的蓝相交的地平线，我们向往江南多雨多情小巷突现踽踽独行的姑娘，我们向往大片大片薰衣草映衬的天空悬挂的七彩的虹„„其实，是错觉赋予它们的无限诗意。当情感肆意泼洒于这些画面上时，原来的清晰就会被氤氲模糊，在那些墨色深处不知衍生出多少遐想。于是，艺术家出现了，文人墨客产生了，无数传神之作降临人世。可若是细探种种作品的底细，无论巨细，描绘的不都是两三句科学语言就能阐述明白的、简简单单的自然道理或是人文现象么?于是，有人说，科学产生时，幻想就没有了。科学以种种严谨公式与精密仪器，轻蔑地向我们展示着那些美丽的白蝴蝶不过几张翻飞的垃圾纸片而已。我们在为此欢欣的同时，却并存着深深的失落与悲哀。科学斩钉截铁地切断我们的联想，夺走错觉的根基，焚毁美丽的神话。诚然，我们眼前的一切明晰起来，可心中却有一种幻想与艺术被剥削得赤裸裸的委屈!

若是偏偏这样，我宁愿不去傻傻追随，不去执著发现，而是永远沉醉于几张纸片拼凑的白蝴蝶的梦里。

是错觉，让“真相永远只有一个”的世界变得丰富多彩起来。倘若林清玄与朋友们怀着伤悲而非闲适的心情漫步海边，翩翩的白蝴蝶恐怕又化为垂死的悲鸟、萧条的枯叶了吧，而这一切的有形与无形，其意象之源，不过白纸而已。若是没有了错觉，便无从获悉那些美丽。

我听见风从四面八方吹来，我只想轻轻唤一句——

归来吧，白蝴蝶!

第3篇：白蝴蝶教案

(一) 创设情境，揭示课题

1.播放音乐(风吹过的街道)，创设情境

师：(播放音乐，出示街角、气球等图片)同学们，你们看!城市的街角，有一束五颜六色的气球，它们脸儿贴着脸儿，随着风在空中飘动。远处，飞来一只白色的蝴蝶，落在红气球上，它们在天空中玩耍，在风中跳舞……多么和谐的画面啊!你们感受到它们的快乐了吗?

(预设：感受到了)

师：围绕着这只白蝴蝶和这只红气球，让咱们一起来读一个美丽的故事——

2.揭示课题

教师揭示课题，全班齐读

(二)初读课文，多元对话

1.以自己最喜欢的方式自由朗读课文

师：现在请同学们翻开书本，以自己最喜欢的方式自由朗读课文，你可以分角色朗读，也可以摇头晃脑大声读，如果你想站起来一边读一边走，可以吗? (预设：可以)。

师：让咱们尽情地和课文交流，看看待会儿你会有什么收获。 (学生自由朗读课文，教师巡视)

2.说说自己的感受、收获、疑问

师：老师刚才看到咱们四

(一)班的同学，读得都很认真，读着读着，你有什么收获、感受或者疑问吗?

(预设：白蝴蝶为什么跟着红气球走?课文题目为什么是白蝴蝶?文章最后为什么白蝴蝶和红气球都不见了?等等)

及时评价：你被他们的真情感动了，是吗?这是你自己读出来的，真了不起!你很会读书，提出了这么好的问题。你的感受很深刻，值得表扬!

(三)研读课文，倾心对话

1.梳理文章的对话

师：同学们的问题很多，感受很多，你们真了不起!第一次与课文亲密地接触，就有这么大的收获了。接下来让我们继续与课文交流、对话，也许你刚才的疑问就能得到解决。你的感受也能得到大家的共鸣!同学们，谁能说说这篇文章的主人公是谁呢?

(预设：白蝴蝶和红气球)，教师板书“红气球”

师：你们说这篇课文在语言上有什么特色，以什么为主呢? (预设：白蝴蝶和红气球，对话的特色)

师：那现在请大家快速的浏览课文，数一数，文章总共有几组对话，分别是在哪里进行的对话? (预设：四组对话——街角、公园、低空、高空)

2.师生互读第一次对话

师：让我们先来看第一组对话(出示公园的照片，和对话内容)——有一天，一个背着娃娃的阿姨走过来，用一分钱买走了那个小红气球。在走的时候，小红气球说：(示意学生读) 可是，白蝴蝶说：(示意学生读)

3.研读第一次对话

师：你们想，这对好朋友在分别的时候，应该是怎么对话的呢?(指名讲：依依不舍的感情)

现在请大家同桌之间一个当白蝴蝶，一个当红气球，互相读一读这组对话。 (指名一两组读，谁能带上动作读一读?) 及时评价：

①. 老师发现，刚才态度“再见了，蝴蝶”读出了很悲伤的样子，你能说说你为什么要这么读吗? ②. 漂亮的白蝴蝶，你能说说这句“不，我要跟着你走”你觉得应该怎么读吗?(坚定的语气)你能再示范一遍吗? ③. 别的同学，谁来说说，你从他们刚才的对话中，感受到了什么?或者，你觉得他们读得怎么样?哪里读得好，哪里读得不好?

师：你们的感受很独特，回答也很好。老师从刚才他们的朗读和你们的回答中，感受到了白蝴蝶和红气球这对朋友之间的感情是多么的….(预设：深厚)，教师板书。 师：(分组朗读)这边的同学读红气球，这边的同学读白蝴蝶，让我们一起对话，好吗?

他们就这样，不离不弃，白蝴蝶一直煽动着翅膀，跟在红气球的后边。接下来，他们又会发生什么事呢?谁来猜猜，你认为他们会发生什么事?

(四)观察发现，巧记生字

1.生字组词

师：咱们班的同学想象力可真丰富，接下来的内容我们下一节课再来学习，先来看看我们的生字——荫。你认识这个生字吗?能不能给他组个词?

2.观察生字特点：紫、蝴、蝶、翅、膀、姨、眠

师：请同学们看到屏幕，仔细看看这些字都有什么特点?(除了“紫”，其他都是左右结构，“紫是上下结构) ①. 师：左右结构的生字在书写的时候要注意什么?(预设：左窄右宽) ②. 师：那现在请大家仔细看看这几个字，说说你觉得哪个字的哪些笔画最容易写错

3.书写生字

第4篇：海边的白蝴蝶

林清玄

我和两个朋友一起去海边拍照、写生，朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船、枯枝的美惊叹而感动了，白净绵长的沙滩反而被忽视，我看到他们拿出相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注，我想到，通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断丧，为什么还会觉得美呢?恐怕我们感受到的是时间，以及无常，孤寂的美吧!

然后，我得到一个结论：一个人如果愿意时常保有寻觅美好感觉的心，那么在事物的变迁之中，不论是生机盎然或枯落沉寂都可以看见美，那美的原不在事物，而在心灵、感觉，乃至眼睛。

正在思维的时候，摄影家惊呼起来：“呀!蝴蝶!一群白蝴蝶。”他一边叫着，一边立刻跳起来，往海岸奔去。

往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙滩上追逐，这也使我感到讶异，海边哪来的蝴蝶呢?既没有植物，也没有花，风势又如此狂乱。但那些白蝴蝶上下翻转地飞舞，确实是非常美的，怪不得摄影家跑那么快，如果能拍到一张白蝴蝶在海浪上飞的照片，就不枉此行了。

我看到摄影家站在白蝴蝶边凝视，并未举起相机，他扑上去抓住其中的一只，那些画面仿佛是默片里，无声、慢动作的剪影。

接着，摄影家用慢动作走回来了，海边的白蝴蝶还在他的后面飞。 “拍到了没?”我问他。

他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。我们三人同时大笑起来，原来他抓到的不是白蝴蝶，而是一片白色的纸片。纸片原是沙滩上的垃圾，被海风吹舞，远远看，就像一群白蝴蝶在海面飞。

真相往往是这样无情的。

我对摄影家说：“你如果不跑过去看，到现在我们都还以为是白蝴蝶呢!” 确实，在视觉上，垃圾纸片与白蝴蝶是一模一样、无法分辨的，我们对美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想象，当我们看到“白蝴蝶在海上飞”和“垃圾纸在海上飞”，不论画面或视觉是否等同，差异的是我们的想象。

这更使我想到感官的感受原是非实的，我们许多时候是受着感官的蒙骗。 其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀! 结婚前，女朋友都是白蝴蝶，结婚后，发现不过是一张纸片。 好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。

未写完的诗、没有结局的恋情、被惊醒的梦、在对山看不清楚的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。只要表达了，有结局了，不再流动思慕了，那时便立刻停格，成为纸片。

我回到家里，坐在书房远望着北海的方向，想想，就在今天的午后，我还坐在北海的海岸吹海风，看到白色的蝴蝶——喔，不!白色的纸片——随风飞舞，现在，这些好像真实经历过的，都随风成为幻影。或者，会在某一个梦里飞来，或者，在某一个海边，在某一世，也会有蝴蝶的感觉。

唉唉!一只真的白蝴蝶，现在就在我种的一盆紫茉莉上吸花蜜哩!你信不信? 你信!恭喜你，你是有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白蝴蝶飞进飞出。

你不信?也恭喜你，你是重实际的人，在人生的大海边，你会时常快步疾行，去找到纸片与蝴蝶的真相。

来源;沈阳晚报

第5篇：海边的白蝴蝶

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我起初读完《海边的白蝴蝶》。发现它恬淡自然，初时不能让人有惊艳之感，再看，缓缓地向我的心中渗透，有一股感人的力量在其中。故事大概是这样的：作者和两个朋友去一处荒芜的海滩写生，忽然发现几只白蝴蝶在海边飞舞，便有其中一位去追赶。待他抓了一只“白蝴蝶”后，大家才发现其实是垃圾纸片被风吹起造成的虚像。

是啊，真相往往是无情的。表面现象所呈现的，与本质也许差之千里。在视觉上，白蝴蝶与垃圾纸片几乎相同，无法区别，就像文章中所说的“我们的美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想像”。当作者看到垃圾纸片在海上飞时会把它认为是白蝴蝶在海上飞，也是由于两者看起来相同，而差异则是想象。

虽说有句话“耳听为虚，眼见为实”，其实也不然，我们经常被自己的感官所蒙骗。生活中我们经常被虚像所迷惑，以至于把纸片当成白蝴蝶。例如文中所说“好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。”原以为作者一定会倡导发现真相，谁知不然。如果你相信生活中常常出现的“白蝴蝶”，那么恭喜你，你是有美感的人，你认为生活理想;如果你不相信，那也恭喜你，你是重实际的人，你会快步追上去探寻，找到白蝴蝶与纸片的真相。如果生活变得只剩下虚像，那么人生会沉浸在无尽的梦幻中，变得颓废，毫无意

义;而如果生活变得只剩下真相，那么人会洞察一切，看到所有令人悲伤的结局，人生会变得悲观而沉闷。

我觉得，无论是美丽的虚像还是无情的真相，都是生活中实实在在的一部分。有时需要你奋勇向前，看到本质，而有时享受短暂的快乐，静观其变，顺其自然却是最好的选择。我们的美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想像

第6篇：白蝴蝶 读后感

白蝴蝶 读后感《白蝴蝶》是我喜欢的文章之一，我读了以后十分感动，白蝴蝶 读后感。 它记述了一个动人的故事：有一年，作者到外婆家去，半路上遇到一场骤雨。突然走来一位穿着白裙的女中学生，她和作者互不相识。可是她帮助了作者，送作者到楼房避雨。

这个姑娘美丽颀长的身影，像只白蝴蝶刻在作者的心上，也刻到了我的心上，她助人为乐的精神，使我十分感动，使一下子想起了我家对门的袁叔叔来。

上个星期四，六楼一家邻居上班了，把小孩子一个人丢在家里，孩子很小，独自一个人在家里吓得直哭。袁叔叔听到了，立刻把小孩子接到他家去玩，直到孩子的父母回来，才把孩子送回家。

昨天我家的热水器的煤气用完了，爸爸又不在家，袁叔叔知道后立刻帮我家灌煤气。他把空煤气罐送到煤气站，又扛了一满灌煤气回来，我家住七楼，他从一楼扛上来累得气喘吁吁，汗水像断了线的珠子从额头顺着脖子滚到衬衫领上。我妈妈连忙谢谢，袁叔叔却笑着说：“ 没什么。”

在我印象中最深的是，有一天，我和妈妈回家，到家门口时才发现钥匙丢了，那天爸爸又不在家。袁叔叔知道后，把我们请到他家休息，他先泡了两杯茶，让我们不用着急，他自己到阳台上忙着什么，过了半个多小时，我家的门才开了。

《白蝴蝶》中的女学生和我家的邻居袁叔叔相比，精神不是一样高尚吗?我也要向他们那样，做助人为乐的人。

2.读了白蝴蝶之恋这篇文章，那纤细的白蝴蝶竟那么勇敢，那么坚强，真令我敬畏，让我更加敬畏的是白蝴蝶对生命不断追求的精神。

这篇文章讲的是一阵冷雨后，一只蝴蝶奄奄一息，即将失去，但他倔强的反抗着，勇敢地战胜了摆在她面前的种种困难，在白蝴蝶自由翱翔的那一刻，救助白蝴蝶的作者又感到失落，惆怅，与此同时，他又联想到了人对生命的意识，不由得叹息，这样一件事。文中，有很多值得我们学习的地方，作者的写作手法，以及白蝴蝶那顽强的精神，读后感《白蝴蝶 读后感》。

文中作者描写到白蝴蝶“白茸茸的像透明的薄沙似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的细脚。”“白茸茸”、“两点”……这些词语，用得恰到火候，写出了白蝴蝶的纤细，但在纤细的同时，让我们又感受到了白蝴蝶内在的，勇敢的精神。

文中还写到“它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔”写出了蝴蝶能在暴风雨后，这样顽强，这样勇敢，这么有毅力，没有被困难所击败，仍然追求着生还的一丝希望，它努力地扇动着翅膀想要飞，想继续生活在这个美好的大千世界里。

读完这篇文章后，看到白蝴蝶那么勇敢的精神后，我不由得联想到了在现实生活中生活的我们。我们遇到困难的时候，能像白蝴蝶那样勇敢吗?我认为，有的时候人还不如动物，有的时候，甚至连一只小小的蝴蝶都不如，在遇到困难是，在挫败敢涌上心头时，我们可能会选择退缩，会逃避，还可能会放弃，为什么我们不能学习白蝴蝶呢?她那么纤细都可以面对暴风雨，可以不顾一切地反抗着命运地安排，那我们遇到的那些困难有算是什么呢?蝴蝶都知道自己的生命是有限的，它要在上面发出无限的光彩，它要活下去，它勇敢，它坚强，它敬畏生命，它知道生命是多么可贵，没有了生命，就没有了一切，那么人呢?

珍爱生命，敬畏生命吧!

第二篇：

今天我读了语文自读课本，《白蝴蝶之恋》这篇文章题目就开始深深地吸引着我。此文的主旨也是表现生命的顽强，但感觉与《生命，生命》十分不同。文章生动地用象征的手法，把那只受伤的白蝴蝶写成我们的心灵。文章详细地描写了“我”看到那只受伤的白蝴蝶的心理过程，而且也把自己救了白蝴蝶的是描写得十分生动。且里面的许多句子都是极为意味深长的。“你为什么把一个生灵弃置不顾?”看似描写人没有同情心，不去关心一个小动物。其实是在说有些人放弃生命，自暴自弃，已经失去了生活的希望，不再重视生活、努力了。其中的寓意是需要用心朗读才能真正体会的。

这篇文章给了我很大的启发。现在，我才了解，自己有着这个宝贵的生命是多么的幸运。我更应该珍惜自己的生命，珍惜时光。让有限的生命能够发挥出无限的光彩，这才应该是最为明了的生命意识!

第7篇：