游戏活动方案户外

方案的制定能最大程度的减少活动过程中的盲目性，保证各项事宜的有序开展，那么方案改如何进行书写呢？以下是小编收集整理的《游戏活动方案户外》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第1篇：游戏活动方案户外

幼儿园“户外游戏活动”新视角

摘要：户外游戏活动是一种能满足幼儿户外攀爬悬吊、奔跑投掷、建构扮演、科学探究、艺术表达的活动。笔者本着对不断优化“户外游戏活动”的思考，通过构建有价值的户外游戏区域环境，做好有准备的户外游戏活动管理，引发大家对“户外游戏活动”的共鸣。

关键词：户外   户外游戏活动  新妙招

正文：

户外游戏活动的开放性、合理性以及适宜性，对于丰富孩子认识自然、探索自然具有重要的意义。满足每天不少于2小时的户外游戏活动，开展丰富多彩的户外游戏活动是幼儿园研究的新课题。如何优化幼儿园“户外游戏活动”环境？“户外游戏活动”与课程之间有着怎样的联系？为此，我园进行了多年的探究，试图满足不同幼儿发展需要的户外游戏活动。

一、构建有价值的“户外游戏”区域环境

《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应当有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的游戏和体育活动设施，创造条件开辟沙地、水池、种植园地等，并根据幼儿活动的需要绿化、美化园地。“户外游戏区域”环境、游戏材料是开展“户外游戏活动”的基本前提，是满足幼儿户外攀爬悬吊、奔跑投掷、建构扮演、科学探究、艺术表达的游戏活动。种植户外的花草树木、泥地、山坡、草地等自然资源;搭建山洞、滑梯、林间小道、树屋等游戏设施;投放工具类、操作类、标识类等游戏操作材料是一个不断累积、建设的过程。

（一）因地制宜、合理规划，打造开放性的户外游戏设施

完善户外区域游戏环境是基于园所原有条件下的建设，不能照搬，也无法复制。建设户外游戏环境需要长期规划，根据园所现有地面资源、经费情况进行有目的的改造与创设。

1.打造低廉、简约的基础设施。幼儿园用于改善办园条件的经费是有限的，不易重金打造大型游乐设施，主题式的游戏场景。这些贵重的设施无法让孩子在游戏中根据自己的想法，改变、组合它的外形，不能满足孩子在游戏中扮演角色的需要。如户外山洞，山洞可以简单一点，山洞南北透风、洞内干燥，孩子在每次游戏时可以根据游戏情节大做文章。如在解放军游戏时，可以用油桶等岩体变成军事基地;在新郎新娘游戏中，可以加上帘子变成新郎的家。

2.增加挑战、可塑的游戏设施。幼儿园在增加户外游戏设施时，材料和造型要适合户外活动的需求。精细、繁琐的加工，不仅不能满足孩子的想象还会限制孩子的游戏。如幼儿园的树屋是户外设施中常见的一个设施，结构简单、富有一定挑战性的楼梯、扶栏、是孩子的最爱。他们在简易的楼梯、亭台上安装了丝网，系上了绳索，用攀爬方式上楼梯，在锻炼平衡发展孩子臂力的同时，走楼梯、上平台成了一个有趣的运动。反之用工考究、固定不变、没有一点的挑战性的设备不能长久的吸引幼儿。上了油漆的、考究的材料，更不能让孩子根据游戏的需要刷色，成了一件昂贵的摆设。

二、多方联动、动态跟进，优化合理性的户外区域功能

户外游戏区域的功能定位时动态的，是追随幼儿的兴趣与需要，跟进户外游戏活动的话题产生不同的功能。为此，对户外游戏活动的区域是多元的、开放的，在优化的过程中要要多收集教师、幼儿、家长、居民的想法。

区域共享、美化环境。户外区域游戏环境的创设要以优化、美化为原则。户外游戏中的飼养区是孩子们最喜欢去的场所，但是饲养的山羊、鸡鸭的体味、粪便味会影响到居民的正常生活。因此设置地最好能远离居民区，在隐蔽、通风的地方为宜。

集智调研、悦纳异同。户外游戏环境的创设不是一蹴而就的，需要在一次次游戏中听取孩子的建议，在创建开始前，通过与小朋友的互动，了解孩子的兴趣与需要。在幼儿园设置小路、小池塘、山坡等设施的过程中，不要都做好，可以留下许多工作让孩子共同完成。如小路的铺设，用什么材料铺，铺什么形状的小路等。依次类推小池塘的挖泥、铲泥、晒泥，池塘边的铺设、小桥的建造都是孩子共同建构的内容。

携手共建，家园联手。家长是课程资源的一个重要组成，在每年改造幼儿园环境的过程中，多听取家长的意见，不仅能让家长了解幼儿园课程的内容，还能充分挖掘家长的资源。家长的工作范畴分部很广，每年家委会都有不同的成员加入。有的家长本来就是工程开发，他可以提供很多设计理念，或者提供一些资源给幼儿园，起到一举多得的效果。

三、开发资源、整合优势，完善适应性的户外区域环境

幼儿园的户外环境的建设是一个不断完善、优化的过程。幼儿园树木、设备设置也要定期更换更新，重新布局。幼儿园户外游戏活动环境的完善，用好外援、整合资源，发挥最大的优势。

利用本地区的项目改造工程。如在市政项目工程海绵城市建设中，要改变路面结构，排除积水。幼儿园就可以利用项目改造机会，为幼儿园创建一条高低不同，有平衡攀爬功能的林间小道;为幼儿园户外游戏活动谋划山坡、沟渠、石头小路等基础设施。

开发利用好家乡的优势资源。幼儿园处在不同的环境，就有不同的教育资源。有的幼儿园处在农村，利用农村的资源，收集种子，发动家长义务来园种植蔬菜，管理好蔬菜园地，可以为幼儿园提供丰富的学习资源。在春季可以收获花生、棉花等植物的种子，在夏季采摘果实类的蔬菜，是幼儿园丰富的课程资源。有的幼儿园处在城市，商业气息很浓，幼儿园户外游戏活动就可以模仿街面，做一个个小摊位，学习装饰、布置小摊位，收集制作各种物品、美式，成为一条龙的服务。

开发利用好人的资源。收集轮胎、油桶、木头、木片等物均可以发动家长和教职工。这些材料都是可回收材料，只要有渠道就能源源不断满足幼儿园游戏的需要。捡来的木棍“变身”——平铺链接在一起就变成一座小木桥;可回收的塑料瓶“变身”——平铺重叠在一起变成一艘小船;枯树桩“变身”——一个个树片变成一幅幅树桩画。

充分利用、开发好各种资源创设环境，支持幼儿通过与环境、材料互动及有效的师幼互动，支持幼儿在游戏和生活中学习与探究。

二、开展有准备的“户外游戏活动”管理

户外游戏活动是一种在户外区域环境中综合开展阅读、建构、角色扮演、生活、艺术、科学等区域的游戏活动。户外区域游戏的功能不是单一的，不是室内的活动搬到室外，因此户外游戏活动话题的选择、户外游戏活动组织方式都是与室内游戏活动有差别的，是在户外进行的游戏活动，有挑战性、创造性、开放性的特点。

（一） “户外游戏活动”的话题管理

1.“户外游戏活动”话题源于自然资源

户外游戏活动话题源于大自然。利用大自然的物质资源，充分结合一年花草树木、动植物的生长变化，开展有效的话题活动。如拿户外植物迷宫区域为例，有班级认领植物迷宫，利用观察、管理植物迷宫的过程中开展户外游戏活动。从认识植物迷宫开始，开展为植物迷宫量身高、为什么要修剪枝条等话题;在走植物迷宫中，小朋友互不相让，生成了为植物迷宫做“出入口”标志，什么样材料的标志牌不被雨淋湿、不被大风吹走呢;植物迷宫里的泥路总是把鞋子踩脏，生成了给植物迷宫的小路铺路，用什么材料铺路等游戏内容。

诸如此类的利用大自然的话题，是取之不尽用之不竭的。通过自然资源认领的方式，改变了留于短暂观察的现状局面，把对大自然中的动植物、设施设备的长期管理也纳入到话题中，不仅节约用人成本，更是丰富了游戏内容。

2.“户外游戏活动”话题源于课程蓝本

户外游戏活动是室内游戏活动的补充与外延。户外的动物、植物两类资源的话题是很丰富的，但是受季节影响，有一定的局限性。如长期跟踪观察和管理乌龟的班级，到了11月末，给乌龟冬眠或盖稻草或藏沙里，接下来就很难再围绕乌龟开展活动。户外游戏活动与课程蓝本有效结合，就能生成户外游戏活动的新内容。如12月份《动物是我们的朋友》话题中，孩子们对动物过冬产生了浓厚的兴趣，“所有动物都要过冬吗，是躲在哪里过冬的呢”也随着话题的不断深入、推进产生到大自然中寻找动物的浓厚兴趣，自然生成在户外游戏活动中寻找、观察动物不同的过冬方式的兴趣。

在“户外游戏活动”话题的管理中，要充分利用好开放的、丰富的环境，当大自然的动植物受季节影时，结合好课程蓝本中的活动内容，有效做好话题的补充与延伸，在“户外游戏活动”中开展社会交往、建构扮演、科学探究、艺术表达等活动。

（二） “户外游戏活动”的区域管理

“户外游戏活动”区域的功能同室内区域功能是不同的，户外区域不是固定的建构区或者探究区。它的功能是随着话题内容的需要，变化的、创造性的、开放性的。

户外游戏区域具有综合性的特点。还是拿户外植物迷宫区域为例，有的班级把户外迷宫当成“植物迷宫”来游戏，有班级把植物迷宫当成了“旅游景点”。在“旅游景点”的游戏中，他们把迷宫中的矮灌木当成了“茶树”，扮演“采茶叶”;后厨也剪樹叶，帮树叶当作了“做菜调料”拌在石头饭里;在迷宫走到上，玩起了“抬轿子”游戏……

也就是说，户外迷宫区域的游戏是各班随着话题内容不同而开展的游戏活动，可以把户外迷宫当成“植物迷宫”，亦可以当成“旅游景点”开展户外游戏活动。由此可见，户外游戏活动打造的区域不是单一功能游戏区，而是集探究区、建构区、美工区、角色区、表演区等于一体的综合性活动区域。

（三） “户外游戏活动”的组织管理

户外游戏活动的组织与室内活动是不同的。组织管理包括游戏材料的准备、游戏时间的保障、游戏场所的布置等内容。在开展丰富多彩的户外游戏活动中，教师要尊重孩子的原有经验，将选择游戏的权力还给孩子。

1.进行预约、提前准备，是开展户外游戏活动的保障

户外游戏的场地是全开放的，户外游戏环境的多变性、挑战性是与室内游戏是截然不同。室内的游戏区域是相对固定的，是孩子熟悉的。但是户外是公共使用空间，户外区域的功能是不固定的。要在户外进行游戏活动，首先要去预约，预约后要组织孩子讨论，如果每次游戏只是当天去准备的话，孩子的游戏时间会很短，游戏场地刚布置好，游戏时间就差不多到了，无法正常开展。

时间太短，无法保障户外游戏活动的正常进行。游戏话题确定好后，讨论的内还包括户外游戏场地选择、户外游戏区域功能定位，游戏材料准备什么如何准备等问题。

活动实施前一周进行话题内容的讨论，游戏材料的准备。特别是对材料的准备需要一段时间。以“树木过冬”为例，科学区要去查找给树木过冬的保暖材料;美工区收集布料，设计衣服大小和颜色;生活区剪裁、缝制用布做的衣服;角色“工厂”游戏，就要用稻草杆把稻草一把一把连接起来，做成稻草衣。一系列的游戏规则、游戏材料、游戏环境都要有个雏形。

2. 确保时间、深度游戏，是开展户外游戏活动的关键

户外区域游戏是一个共享空间，游戏场地没有相对固定的功能定位，这是根据游戏需要自主拟定的。在户外进行区域游活动，孩子们容易受外部条件影响，分散注意力。确保每次不少于1小时的户外游戏时间。户外游戏活动三部曲：计划时间——工作时间——回顾时间。

首先是计划时间。在开展游戏前，进行角色、内容分工。计划可以分为口头计划和书面计划。头口计划一般用于角色游戏，如结合秋天大丰收，开展“市井小镇”主题，集市上有摆摊、有送货、有买东西的小朋友，这些角色都需要口头协商，明确角色后稍作装扮开始游戏。书面计划用于户外区域游戏，在开展“市井小镇”主题时，户外建构区的小朋友要搭建舞台，他们就需要用到书面计划，把舞台设计好，然后按照图纸完成搭建任务。

其次是工作时间。按照计划开始游戏，根据幼儿在户外的活动情况，孩子们分组分工开展游戏活动，受原有经验的影响，不同经验的幼儿他们擅长的技能也是不一样的。有的幼儿家里开超市的，对货架摆放食物、标价非常娴熟;有的幼儿和爸爸妈妈经常摘菜，对烧菜烧饭特别喜欢……根据孩子的能力、兴趣和需要，自主深入游戏，在游戏中他们模仿学习，在操作、摆弄中建构新经验，习得新知识。

最后是回顾时间。回顾时间是非常重要的环节，是对1小时户外游戏活动的评价与反思。在回顾时间小朋友围坐成几个小组，一起分享游戏中发生的事情，分享成功和失败的经验，讨论游戏中需要解决的问题。如在开展“市井小镇”主题中，女孩子提出要买香水，于是大家在一起讨论香水的制作，计划采集一些花瓣、小草等自然物，用磨石棒磨碎打汁，收集香水瓶装“香水”。回顾结束后，一起收纳玩具材料，形成自主收放材料的意识，保证游戏的有头有尾。

新视角的户外游戏活动创设和内容生成，需要我们顺应幼儿的发展需要，把握幼儿的兴趣特点、年龄特点，满足幼儿与大自然亲密接触的需要，充分利用这些自然资源、设施设备为幼儿提供开放性、挑战性的户外游戏活动环境，让时间、空间、规则、材料以及游戏的内容、形式成为支持幼儿主动学习、深度学习、探究学习的不竭动力。

参考文献

①幼儿园工作规程[M].中华人民教育部，北京师范大学出版社，2016.3.

②贡蔚瑶.在开放的户外环境中探究与学习[J].幼儿教育，2019（4）：18-22.

③张晖.幼儿园环境创设-户外环境[M].江苏：凤凰电子音像出版社，2021：1.

作者：张伟文

第2篇：幼儿园户外游戏活动的开展路径分析

摘  要：幼儿园户外游戏活动开展的过程意义重大，本文首先简要分析了幼儿园户外游戏活动开展过程中存在的问题，接着提出了幼儿园户外游戏活动开展路径。

关键词：幼儿园;户外游戏活动;开展路径

随着我国社会经济的不断进步，幼儿学前教育的发展也变得备受重视。学前教育是一个孩子成长的基础，是他们接受启蒙教育的起点。而对幼儿园教育来说，户外游戏活动又显得十分重要。广阔的户外环境是幼儿进行游戏活动的最佳场所，如何巧妙利用户外环境开展游戏活动值得探究。

一、幼儿园户外游戏活动开展过程中存在的问题

近年来，虽然已经有越来越多的幼儿学前教师开始尝试采取各种措施和方法进行户外游戏活动效果的改进，但是由于各方面原因的影响和限制，存在于其间的问题依然十分突出，主要表现在以下两个方面：第一，部分幼儿园对于户外游戏活动软硬件的投入都显得有力不足。正所谓“巧妇难为无米之炊”，对于幼儿户外游戏活动的开展亦是如此。目前，我国很多的幼儿园，特别是民办幼儿园，不但办学规模不大，其相应的户外游戏场所面积更是严重不足。试想一下，就连开展户外游戏活动的场所都不具备，那么户外活动的开展就变成了大家随口喊一喊的口号而已。同时，由于幼儿园的资金投入不足，要想采购或者是添置一些合适的户外游戏活动设施设备也是难上加难。没有足够资金的保障，很多幼儿园多年来未能更新换代一次户外游戏活动设施设备，这些都严重影响着幼儿园户外游戏活动的有效开展。

第二，幼儿园管理者和教师对于户外游戏活动重视程度不足。一方面，对幼儿园的管理者来说，其对于户外游戏活动的开展显得不甚上心。他们对于户外游戏活动相关标准的制定显得不重视，幼儿在不断地进步，社会在不断地发展，但是沿用的标准仍旧故步自封，那些不合时宜的条款和要求在很大程度上影响和制约了户外游戏活动的开展，也成了高质量户外游戏活动的“拦路虎”之一。另一方面，对幼儿园教师来说，其对于户外游戏活动的开展也是不够重视。不少教师在观念上对游戏户外活动显得十分关注，但是一旦要谈到具体的实践，行为就显得十分的差强人意。这种“言行不一”的教学行为更是让幼儿园户外游戏活动效果变得“雪上加霜”，教师不重视就自然不会安排很多的户外游戏活动，那么孩子参与户外游戏活动的时间和机会自然也变得更少，相应效果的提升就会变得遥不可及。

二、幼儿园户外游戏活动开展路径

1.规划幼儿园户外游戲活动标准，加大投入

与其他教学活动不同，户外活动必须依靠相应的场地方能最终实现。因此，规划和更新建筑标准，科学规范幼儿园户外活动场所是每一个教育管理者应该重点考虑的问题。在具体的操作过程中，对幼儿园户外游戏活动场所进行有效规范和细化是十分必要的措施，只有制定出一整套与幼儿户外游戏场所相一致的建筑标准之后，以后的幼儿园户外游戏活动才能真正拥有自己的空间。同时，足够且有效地资金保障也是幼儿园户外游戏活动有效开展的基本砝码。要想进一步扩大户外游戏活动的资金投入，开源节流是笔者认为最好的方法之一。所谓的开源主要指的是每一个幼儿园应该结合自身实际情况扩宽资金来源与渠道。社会上有效闲散资金的利用可以给户外活动场所的更新换代提供源源不断地资金保证。而节流则主要指的是每一个幼儿园应该合理有效地利用自己有限的资金。在资金分配和使用上对户外游戏活动进行适当倾斜。如此一来，户外游戏活动的资金保障就自然能够得到最大限度地支持和保障。

2.教师从思想上和行为上高度重视幼儿园户外游戏活动的开展

对幼儿园户外游戏活动开展来说，教师的支持与重视效果自然不用笔者在此进行过多赘述。因此，要想全面提升幼儿园户外游戏活动的开展效果，教师思想上和行为上的高度重视应该紧密跟上。首先，教师应该树立科学正确的户外游戏活动观。传统户外游戏活动中，教师由于自身思想观念的问题，对于幼儿户外游戏活动的关注和指导显得不到位，对幼儿的发展需求也是鲜有考虑。鉴于此，笔者认为每一个幼儿园教师应该从思想层面上重新认识户外游戏活动真谛，并在开展幼儿户外游戏活动的过程中准确定位，树立正确的教育方针与教育理念。同时，每一个幼儿学前教师还应该在教学中不断更新换代自己的教育理念，幼儿教育本就常换常新，户外游戏活动开展的指导方略也是十分前沿，如果教师自身不加强理论和实践学习，那么最终户外游戏活动的效果自然会大打折扣。此外，幼儿园还应该结合自身实际情况制定一整套明确清晰的户外游戏时间表。通过合理科学且规范的安排，每一个班级都能保证有足够时间的户外活动。通过交叉使用的方式，最大限度地有效利用幼儿园户外场所，让每一个幼儿都能得到足够的户外游戏活动体验。

3.结合幼儿实际情况为幼儿园制定趣味盎然的户外游戏活动

幼儿园户外游戏活动开展最重要的内容就是活动内容的选择和设定。幼儿正处于身心发展都极其不成熟的特殊年龄阶段，对于教师开展的教学活动十分感性。因此，幼儿园户外游戏活动的开展应该在活动和内容上进行设计和准备。首先，教师应该巧妙设计，全面激发和调动幼儿的探索积极性和主动性。在这个过程中，创设与之相对应的游戏情境至关重要。幼儿本就处于想象力极度爆棚的年龄，教师应该在户外活动中为幼儿投放更多的材料。在这个过程中，幼儿积极参与，原先十分懈怠的户外游戏活动兴趣逐渐变得浓厚许多。其次，在开展幼儿园户外游戏活动的过程中，幼儿自主选择和观察的过程十分重要。每一个孩子本就具有不同的爱好与特长，在开展户外游戏活动的过程中，给予幼儿足够的选择权至关重要。在自己亲身参与的过程中，幼儿的主观能动性被全面调动起来，幼儿园户外游戏活动的开展也会变得高效且科学。

结语

幼儿园户外游戏活动的开展是一项十分重要的内容。每一个幼儿园教师应该在教学中不断提升自己的教学技能，让幼儿积极广泛地参与到户外游戏活动中去，通过寓教于乐的方式让每一个幼儿身心健康，收获满满的正能量。

参考文献：

[1]张欣.幼儿户外游戏活动开展的策略[J].新课程教学（电子版），2020（18）：132-133.

[2]王兴连.幼儿户外游戏的有效开展方法[J].中外企业家，2020（17）：188-188.

[3]孙燕.幼儿园户外游戏的有效开展策略探究[J].陕西教育（教学版），2020（06）：79-79.

作者：覃晴

第3篇：幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略

【摘要】当代社会对教育的重视力度不断加大，教育事业的发展不断突破高峰。教育可以有效培养一个人的世界观以及价值观，对个人的发展有着决定性的作用。文章以幼儿户外游戏活动过程作为主要的研究对象，针对活动中的问题进行深入分析以及探讨，在此基础上进一步提出相关的解决策略以及建议。

【关键词】幼儿户外游戏活动;主要问题;解决策略

在相关的幼儿园工作规程中针对幼儿游戏的重要性予以合理体现，将幼儿游戏作为幼儿的主要活动。幼儿园应该开展多种形式的户外游戏，因为幼儿对游戏具有极强的好奇心以及热情，待老师发出相关口令后，他们可以主动参与到游戏中去。但是在现实的幼儿户外游戏活动中仍然存在较多的问题。因为游戏的开展过程属于一种可以观察到具体情况的行为，因此可对幼儿户外游戏开展进行调查研究，在此基础上提出影响游戏活动的因素及解决方案。

一、幼儿户外游戏活动基本現状

在每个人的成长过程中，幼儿时期作为最关键的阶段之一，对于整个人生都有着很大的影响。在幼儿时期，由于幼儿各方面发育得都不是很成熟，因此没有很多娱乐活动，游戏就是幼儿时期孩子的主要活动。孩子通过户外游戏可以强化身心以及得到更多的发展机会，而进行各种户外游戏活动，还能够很好地强健幼儿的体魄。在户外游戏对于孩子发展的作用上，国内外教育界达成一致共识，其发展价值对于幼儿来说是巨大的。因此，如何更好地保证幼儿游戏的质量就成为家长和幼儿园应当共同关心的话题。现今，在我国的各个幼儿园，幼儿的户外游戏主要涵盖两部分：首先是教师组织的游戏活动，其次是幼儿自主进行的户外游戏活动。户外游戏不再是从前教学的辅助工具，而是作为幼儿的主要活动组成。通过调查以及分析可以发现，幼儿每天基本上都要进行户外的晨练以及午间操等活动，这种经常性以及习惯性的活动可以促进幼儿的健康发展。在相关游戏过程中，幼儿教师的教育观以及儿童观都有一定程度的增强。然而在幼儿的户外游戏过程中，因为周围各方面的因素影响，导致幼儿户外游戏实施受到极大的限制以及阻碍。而很多幼儿园老师对于幼儿年龄以及基本特征都缺乏一个深入的了解，无法了解幼儿游戏过程中的各种实际情况，即使幼儿活动中出现了问题也无法很好地解决，这对于幼儿游戏活动的进行有着十分不利的影响，也不利于幼儿的健康成长。

二、幼儿户外游戏的主要问题分析

(一)户外游戏活动的环境创设不足

在户外活动的环境建设方面，首先存在的问题就是户外游戏场地的面积较小，不能满足幼儿户外活动的开展。户外游戏的场地是所有幼儿进行活动的场地，我国的相关政策针对幼儿的户外活动场地提出了相应的要求。所以，我们不仅要保证幼儿游戏的活动场地符合要求，而且必须对幼儿的游戏场地进行合理的分割，使幼儿明确各个区域的具体功能，但目前大部分的幼儿园都没有做到这一点。其次，就是公共的室外游戏区域无法满足幼儿的运动需求，增加了安全隐患。幼儿在跑跳的过程中往往会不太注意，时常发生一些碰撞事故。

(二)户外游戏场地种类有限

针对现阶段的幼儿户外游戏的场地进行分析，可以发现在幼儿户外游戏场地建设时，类型比较单一，无法与幼儿的求知欲以及创造性相匹配。现阶段，幼儿园室外场地的区域通常包括幼儿的集体活动区、相关的器械设备区以及种植区。但是，具体进行调查就可以发现，很多设施只是摆设，幼儿无法进行游戏，这就导致幼儿在反复玩相同的器械时产生厌烦情绪。种植区也与建设的初衷相违背。此外，一些设备的摆放也不太合理，使得幼儿在户外活动过程中不断出现受伤的情况，场地太小以及固定玩具的尖锐都会增加发生事故的频率，这些因素都进一步影响着幼儿的户外游戏活动开展过程。

(三)幼儿园的管理层对幼儿户外游戏的重视不足

在幼儿园的户外活动开展过程中，涉及不同层面的人员以及规范安排，相关的管理层往往将幼儿园的效益放在首位，重视的是孩子可以为幼儿园带来什么，而不是孩子如何才能得到更好的发展。这就使得幼儿园在进行户外游戏活动开展时，由上到下的工作人员没有树立正确的活动意识以及观念，对于幼儿户外游戏的重视程度严重不足，进一步在相关游戏材料选择上存在问题。此外，当一些机械设备发生故障时，相关人员没有立即进行组织修理，往往是时隔很久才进行修理。在这段时间内，幼儿只能玩种类单一的玩具，会产生厌烦心理，积极性有所下降，进一步降低幼儿进行户外游戏活动的有效性。

(四)幼儿教师的角色定位不准确

幼儿教师在幼儿户外游戏活动过程中所扮演的大多数是纪律的维护者以及保护者角色， 在这种情况下，户外游戏的心理环境无法得到很好的建立。而随着幼儿年龄的不断增长，幼儿相应的运动能力以及游戏参与度都有所提高，所涉及的游戏类型不断增多，内容的专业性不断增强，在这种情况下所需要的是教师的引导和鼓励，要求幼儿教师对角色进行合理的转变，不再仅仅是安全以及纪律维护。但是在幼儿户外活动开展过程中，幼儿教师所扮演的角色更多是纪律维护者，而在鼓励和支持上的角色较少。这种情况下幼儿的心理氛围无法得到合理构建，会进一步影响幼儿参与户外游戏活动的积极性。

三、幼儿户外游戏活动建议以及策略的提出

(一)改革户外游戏场地种类

对幼儿户外游戏场地进行合理改革，目的在于针对幼儿的年龄以及个性特征，为幼儿提供符合其要求的多样化户外游戏场地。在当前阶段，多数的户外游戏场地还是采用比较传统的场地，优势在于能够促进幼儿肌肉发展，但是仍然有较大的缺陷，即在促进幼儿的认知以及创造性发展方面有极大的限制。在这种情况下，有必要对户外游戏场地进行相应的改革，例如设置一些先进的游戏场地以及想象力游戏场地等等。对于户外游戏场地的改革，需要各个幼儿园针对自身的实际情况以及在需求分析的基础上进行，具有多种可选择的机会。此外，还要注意增加幼儿可用的绿化面积，增设户外的美工区，美化幼儿户外游戏的场地。幼儿园内美工区的增设不仅可以丰富幼儿的游戏活动，而且对于整个幼儿园来说也是一个重要的装饰部分。幼儿园内之前从来没有这样的场所，一旦增加这一场所，则能够有效地激发幼儿的兴趣和热情，还能够激发幼儿对于新事物的好奇心。因此，幼儿园内部增设功能区块是十分重要的。

(二)提升相关管理人员的综合素质以及对户外游戏的重视程度

近些年幼儿教育的不断改革以及深化，对于从事幼儿教育工作的管理工作人员的水平以及能力提出了更高的要求。但是由于传统对于户外游戏的思想教育观念束缚以及限制，幼儿园管理人员的思想意识无法适应当今时代的要求。幼儿教师对于角色未能进行合理的转变，从传统的安全以及纪律维护角色转变为引导以及鼓励的角色定位。這就要求幼儿教育工作人员的素质以及综合能力要进行合理的提升。首先，要针对幼儿园的管理者以及幼儿教师的招聘途径进行拓展，最大程度增强人员的多样性以及专业性。在对现有幼儿工作人员进行素质提升时，可以采取的方法有很多。例如针对开展幼儿户外游戏活动的相关知识进行定期或不定期的培训，开展一些针对性强的研讨活动，在实际的游戏开展中提高幼儿教师实践能力，进一步提升幼儿工作人员的整体水平，对于幼儿户外游戏的开展具有重要的意义。

(三)加强与家长的联系，转变家长的教育观念

在幼儿教育过程中，幼儿园和家长是两大核心力量，所以幼儿园除了开展正常的教学活动，还要加强与家长的沟通联系，将幼儿户外游戏活动的原因以及重要性向家长进行讲解，打消家长疑虑，使得家长充分认识到幼儿户外游戏过程中的价值所在，转变家长对于户外游戏的教育观念。此外，在一些节假日可以开展多种类的开放活动，在活动中家长与幼儿一同参与游戏，体验游戏所带来的快乐，从而有效地转变家长对于幼儿户外游戏的观念。

四、结语

综上所述，在个人成长过程中，幼儿时期是最关键的阶段之一，而游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过户外游戏可以强化身心以及得到更多的发展机会。本文针对幼儿户外游戏活动基本现状进行简要阐述，在此基础上提出幼儿户外游戏的主要问题并进行深入分析，主要存在着户外游戏活动的环境创设不足以及幼儿教师的角色定位不准确等问题，在此基础上提出改革户外游戏场地种类，提升相关管理人员的综合素质以及对户外游戏的重视程度，加强与家长的联系，转变家长的教育观念等解决建议。通过以上措施，可以有效促进幼儿户外游戏活动的顺利开展。

【参考文献】

[1]黄冠珠.幼儿园游戏环境的创设与玩教具的科学配备研究[J].读与写(育教学刊)，2014，11(08)：221.

[2]钱愿秋.幼儿园户外游戏活动的价值、现状与组织策略[J].教育与教学研究，2012，26(07)：126-129.

[3]靳芳.利用乡土资源开展幼儿户外游戏活动的实践[J].学周刊，2017(11)：233-234.

[4]邹悦.幼儿混龄户外游戏活动的实践探索[J].江苏教育研究，2017(Z4)：70-72.

[5]陈建功.中班幼儿户外游戏活动中存在的问题及解决策略[J].中国培训，2017(22)：42-44.

作者：张璐

第4篇：游戏活动方案(户外)

户外游戏活动方案

活动对象：团学150名成员

活动目的：丰富团学成员的课外生活，加深成员间的认识与了解。 活动地点：大夫山

活动流程：8：50在饭堂门口集合--.9：00由各部门负责人带队坐地铁去大夫山.--10:30到达大夫山,仍由各部门负责人带队去骑车.--12:30吃午饭--.13:30开始游戏—16:00游戏结束, 由各部门负责人带队坐地铁回学校.

游戏内容:

要求:把团学150名成员按每组30人分成5组

游戏一: 打傻瓜(每组分开来玩)(大概20分钟)

游戏规则:

指定一個青鬼和一個红鬼，青鬼手上拿一個无伤害性的棍棒，如紙棒、保特瓶、空氣槌等。

遊戲開始時，青鬼要打紅鬼，而紅鬼只要在被打之前喊出一個替死鬼，替死鬼就變成了新紅鬼，青鬼就必須去打新的紅鬼。打到的話，青鬼和紅鬼互換，再由紅鬼喊出新紅鬼。

由於紅鬼只要即時喊出人名，就不會被打。而青鬼要紅鬼反應之前就打中紅鬼，否則即使跑到紅鬼面前，換了人也不能打。

這個遊戲可以增加團體對名字的熟悉，因為叫不出名字來就得被打。因此也可以稍加變化，規定名字要顛倒、叫綽號、叫代號，更可增加難度。

游戏二;敲击游戏(大概20分钟)

游戏规则:

主持人先说一个限制性问题，譬如：说出以R开头的英文单词，先由第一个选手说，她说对后，击掌让下个选手回答，但是下一个选手的人选要按照他击掌的次数来决定，譬如第一个选手说完，击了2下掌，就由第3个选手接着回答，(最多一次击4下掌)如果下一个选手5秒内未回答上来，则要惩罚其所在的队伍，如果一个选手连续3次都是她回答不上来或是回答错误，则全体参加游戏的人员受罚(惩罚方法主持决定)

游戏三:站起游戏(大概30分钟)

游戏规则:

每组每次出三个组员,15人蹲成一排，主持人喊口令，喊1时，第一

个参加游戏的人要立即站起来高举双手并且大声的说：“一个掉下来了!”然后蹲下，喊2时，后面第2和第3个人要立即站起来高举双手并且大声的说：“2个人掉下来了!”然后喊3，第4，5，6三人站起高举双手并且大声的说：“三个人掉下来了!”然后主持人就可以随即喊出数字，每次要站起的人是前面蹲下的最后一个人之后的一个开始算，喊几就要站起几个人高举双手并且高喊：“XX个人掉下来了!”如果喊的数字算到队伍的末尾人数不够则从排头接着算，譬如主持人喊4，而队伍最后面只剩2个人还未站起，则队伍最后的2个人和队伍排头的2个人都要站起，如果站错，就对其所在的队伍进行惩罚(惩罚由其余队伍决定)惩罚完后由被惩罚的人来安排参加游戏的人所蹲的顺序(因为蹲在队伍中间容易出错!最好喊的人数在5个以下)

游戏四:取之有道(大概20分钟)

游戏规则:

游戏设6个障碍物，摆放不规则，每组派两位同学进行游戏，分别蒙上他们的眼睛，一位从一边出发，端着放满水的碗，经队友指导，要饶过障碍物，到另外一头，把水交给另一位蒙眼的队友。时间最短的为胜。

游戏五: 合力吹汽球(大概20分钟)

游戏规则:

每组每次出6个人,主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴;手(二张);屁股;脚(二张) 汽球

每组进行游戏的6人先抽签 ,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破

游戏六:DIY(大概45分钟)

游戏规则:

给每个小组发游戏材料(两个网球或乒乓球,三节长绳,两根纸棒,5张A4纸)。让每个小组利用手中的材料。用20分钟的时间，设计出一个全新的游戏。20分钟后。各个小组分别讲述自己设计的游戏。所有小组都讲述完毕后，大家共同选出最佳游戏。最后是大家一起来尝试这个最佳游戏.

第5篇：中班户外游戏活动方案

中班户外游戏活动方案——脚尖脚跟跳

游戏目标：

1、训练幼儿快速连续跳跃的能力。

2、提高幼儿参与竞技游戏的积极性。 游戏准备：幼儿本身，要求脚穿平底运动鞋。 游戏过程：

一、准备活动：

1、教师引导幼儿由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。

跟随音乐做热身两分钟热身操，重点活动踝关节部位。

2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。

3、练习：立正、稍息、原地踏步等动作。训练幼儿遵守规则意识。

二、游戏活动

1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。

(1)今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳” (2)教师：小朋友们为了我们的游戏能够更有趣，请小朋友按照老师的要求去做。

2、教师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。

三、教师说明游戏规则。

(1)教师：小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。

(2)我们跳跃的节奏是：第一拍用右脚的脚尖跳，第二拍用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。大家边跳边唱：“脚尖脚跟跳。”由报一号的接着单独唱：“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳”。 (3)然后由老师报到的号码接着单独唱，然后大家再齐唱：“脚尖脚跟脚尖跳。”紧接着被叫到号的人独唱：“我是某某号来报到。”

(4)带着幼儿一起进行相应的游戏。

⑸这样进行下去。叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可逐渐加快。

四、带幼儿回教室，放轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情，饮水休息。

五、游戏结束。

第6篇：亲子户外游戏活动方案

亲子活动是我园教育教学活动中的一部分，和谐、温馨的氛围是孩子健康活泼成长的必要条件。那么如何制定亲子户外游戏的活动方案呢?

亲子户外游戏活动方案1 班级名字条幅一个

鼓一面

长绳一根

眼罩6—10个

8-12面彩旗

气球100个

(7) 小型 扩音设备2套

因在草地上举行活动，请自备铺地的野餐垫方便就坐

文具 、不干胶贴纸 、玩具、书、日用品

活动主持：钟子轩妈妈 杨杨爸爸

游戏督导：陈思灵妈妈 胡凯宣妈妈 陈凌旭妈妈 高小力妈妈 梅卓钜爸爸

摄影：周心悦妈妈 向可心妈妈

摄像：钟翰诚爸爸 赵裕琦爸爸

报名收费：王昱妈妈

财务记录：胡凯宣妈妈

活动策划：向可心妈妈

物品采购：王昱妈妈 胡凯宣妈妈

1、2：00活动地点集合

2、2：00—2：30 活动准备，现场布置

3、2：30—5：00 开展活动

4、5：00以后可自由活动，准备收工

出发时间、等候地点在报名后另行通知

1、暖场

以家庭为单位，做自我介绍。

2、击鼓传花

凡传到的小朋友要起来表演一个小节目，形式不限。

3、两人三足

参赛者为小朋友两人一组，一只脚与对方的一只脚绑在一起。比赛开始，两人从起点向终点跑去，用时少者获胜。

规则：两人一组，组数不限，要保证三只脚踩地面行走。

4、买棒棒糖

所有小朋友围成一圈，一个男生算1元钱，一个女生算2元钱，主持人说出棒棒糖的价格，比如2元、3元、4元、5元，小朋友就根据价格计算后自己组合拥抱，没有组队的和金额计算错误就将被淘汰，共进行四轮，逐轮淘汰。

5、爸妈听我说

视参与人数分组，4-6人为一组，家长用眼罩蒙上双眼，从起点到终点摸索前进。

规则：由孩子做向导，只能用语言描述方向，不能用手

或其他东西触及家长身体，旁观者可发出不同的声音进行干扰，途中遇障碍不能触碰，先到达者为胜。

发表感言：请每组最后到达的家长发表活动感言。

6、活动完有时间，大家可以玩打沙包，或自备户外运动设备玩耍

1、设“最佳参与奖”

2、设“最佳配合奖”

3、设“最快反应奖”

4、设“最默契家庭奖”

5、设“最佳表现奖”

视参与人数可适当增加获奖人数

家长作为孩子的监护人，一定要履行好监护责任，切实保障孩子的安全。活动完后，要清理干净垃圾。希望全体参加人员在活动做到文明团结。

请要参加本次活动的家庭在11月8日之前报名缴费至王昱妈妈处。

亲子户外游戏活动方案2 亲子活动是我园教育教学活动中的一部分，和谐、温馨的氛围是孩子健康活泼成长的必要条件。为此，我们幼儿班组将再次创设合适的环境、空间、时间和活动内容，让孩子、家长、教师在活动中互动起来，有利增进情感，加强家园间的沟通、交流，统一的教育理念。

1.让孩子、家长、老师共同分享参与游戏的乐趣，加深家园情、师生情、亲子情。

2.给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

3.通过活动让家长进一步了解孩子，促进家园同步教育。

20xx年10月20日(星期六)上午9∶00--11：00

1、按年龄组策划游戏

2、扩音器、哨子及游戏材料

3、小礼物人手一份

4、照相

5、少量食物

1、小班亲子游戏：

(1)亲子赛跑(2)气球接力赛(3)彩带舞(4)小乌龟爬爬爬(5)猪八戒背媳妇

2、中班亲子游戏：

(1)传球接力赛(2)赶小猪(3)老牛吃嫩草(4)袋鼠跳(5)

3、大班亲子游戏：

(1)跳长绳(2)拔河(3)运球

(4)金鸡独立(5)

4、分享食物

5、自由活动

第7篇：户外活动体育游戏方案

户外活动体育游戏方案 1.顶沙包：

目的：锻炼幼儿的平衡能力

玩法1：将沙包放在头顶上，双手伸平，在直线上行走。

玩法2：弯腰，将沙包放在背上，双手后伸，在直线上行走

2.抛接沙包

(1)自抛自接

目的：练习臂力，发展灵敏性。

玩法1：两手托着沙包，头仰起使劲向上抛，沙包落下时尽量用手接住。

玩法2：幼儿单手持沙包，向上抛出后，自己拍手一二次，然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。

(2)互相抛接

玩法：两人一只沙包，你抛我接，我抛你接。幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接，也就是双人对抛对接。

(3)左右手抛接沙包：

玩法：教师示范，用一只手把沙包抛起另一只手接住，自己左右手交替抛接沙包。

3.抓沙包

目的：锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。

玩法：幼儿把沙包放在一手背上，用手背把沙包抛起来，迅速翻手抓住沙包。接着把沙包向上抛起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。

4.踢沙包

目的：练习单脚站立、提高协调能力和练习双脚踢接沙包的能力。

玩法1：让幼儿把沙包放在脚上使劲往外踢。比比看，看谁踢的远。

玩法2：幼儿右臂屈肘，一手拉住沙包线，可单脚踢也可双脚交替踢。

5.投沙包：

玩法1：让孩子站在圆圈上，手拿沙包投掷到圆圈中，左手和右手交换着练习。

玩法2：在一定的距离内，让幼儿向另一头的圈内投包。玩时可以不断将另一头的圈缩小或换成垫子。

6.丢沙包

玩法：让幼儿围成一个大圆圈坐在地上，让其中的一名幼儿将沙包轻轻放到另一个幼儿的背后，放下沙包的幼儿围着圈快跑，收到沙包的幼儿拿起沙包快去追，前面快跑的幼儿要跑到收到沙包的幼儿的位置坐下，如果被追上这个幼儿要到圈内表演节目，依此进行。

7.传沙包：

幼儿站立成纵队，前面的幼儿拿着一个沙包传给第二个，第二个传给第三个依次传递，老师放上音乐，音乐一响开始传，音乐一停沙包停止传递，这时沙包在谁的手里谁就表演一个节目。

8.膝盖夹沙包跳

老师先示范玩法：游戏的人分成两队，用膝盖夹住沙包，然后向前跳，跳约3米的距离，然后跑回传给第二个幼儿。

9.绕沙包走或跑

玩法：将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。

10.背驮沙包：

玩法：幼儿背上驮1-2只沙包，弯腰走到指定地点。

11.蚂蚁运粮

玩法：让幼儿扮蚂蚁分成若干运粮队。每队蚂蚁躺在垫子上，用双腿夹住粮袋(小沙包)，将粮食从头的上方传递给第二个蚂蚁，第二个蚂蚁夹注第一个蚂蚁传过的粮袋，依次传下去，以先运到目的地的为胜。

12.扔猴子

玩法：画两条线(线与线之间相距3-4米)，在两条线外各站一个小朋友，手拿沙包，扔中间的4-5个小朋友，中间小朋友边跳边躲沙包。被沙包扔中的小朋友，便去替扔沙包的小朋友。

13.送礼物

目的：发展幼儿的奔跑的速度。

玩法：把幼儿分成两对，沙包放在一旁，由每队的第一名幼儿开始，背沙包跑到指定位置放下，跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完，哪队送的“礼物”多为胜者。

14.螃蟹走

目的：发展幼儿动作的协调性和合作性。

玩法：两人一组，背靠背夹住大沙包，手臂挽住手臂，横着身体像螃蟹一样侧着走，先到者为胜者。

15.谁呀?

目的：提高幼儿的快速反应能力。

玩法：在大沙包的六个面贴1—6的数字。幼儿每6人分为一组，每人确定自己的数字，石头、剪子、布决定由谁开始，先拿到包的幼儿双手向上抛包，沙包落地后向上的一面是数字几，与之对应的幼儿则上前来抛包，反应慢的、错的停玩一次。

16.蚂蚁搬豆

目的：锻炼幼儿的身体协调性。

玩法：将全体幼儿分成若干组，每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包，爬着走到指定位置，把沙包放下，在爬回来。依次进行，先进行完的为胜者。

17.巧运地雷

目的：训练幼儿的身体的灵活性。

玩法：地上画两个圈，两圈相距1-2米，第一圈里放三个沙包(地雷)第一幼儿将近端的三个“地雷”搬运至第二个圈内，然后跑回击第二个幼儿的手，第二个幼儿把远端圈内的“地雷”搬到近处的圈里。 活动目标：

1、通过扮演小兔的游戏活动培养幼儿户外体育游戏的兴趣，乐意参加体育游戏。

2、通过游戏锻炼幼儿双脚并拢跳的能力，并在活动中探索纸球的多种玩法。

3、通过游戏培养幼儿不怕困难与威胁，勇于战胜邪恶的勇气。

活动准备:小白兔头饰每人一个狼头饰一个纸球每人一个独木桥障碍物

活动过程：

一、热身运动：兔兔乐(听音乐跳兔子舞)

二、游戏：大灰狼与小白兔

玩法：兔妈妈带小兔到草地上去玩，念儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。这时狼(配班教师扮演)来了，小兔马上和兔妈妈一起跑回家躲起来。

三、游戏：遇到困难我不怕

兔妈妈(教师扮演)说:这里太危险了，我们到别处去玩吧。

玩法：兔妈妈带领宝宝来到小河前，与宝宝讨论我们怎样才能到对岸去呢?鼓励宝宝尝试探索跨过障碍和过独木桥的方法，然后再带领宝宝双脚并拢跳过障碍再走过独木桥来到目的地。最后发现纸球。

四、兔妈妈带领兔宝宝自由玩纸球，探索纸球的不同玩法。

如：踢球投球甩球等

五、兔妈妈带领宝宝学习双脚夹球跳

游戏：宝宝追妈妈玩法：将纸球夹在大腿内侧，双脚并拢向前跳。

六、游戏：狼来了

玩法：兔妈妈带宝宝在草地上玩球，发现大灰狼来了，兔子们都落荒而逃。

兔妈妈便告诉宝宝不要害怕，我们可以想办法打败大灰狼，当大灰狼再来的时候，我们可以将球砸向大灰狼，打败大灰狼。

(此游戏可多玩几次，幼儿兴趣会很高)

七、放松运动：兔兔乐(听音乐跳着兔子舞)

第8篇：大班户外游戏活动设计方案

户外游戏是幼儿日常生活的一个重要环节，是为了增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，培养幼儿走、跑、跳、钻、爬、攀登等技能的有效活动。以下是小编精心收集整理的户外游戏活动设计方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

户外游戏活动设计方案1

活动目标：

1、能进行单脚跳与双脚向前跳，锻炼幼儿腿部肌肉力量，增强幼儿弹跳能力。

2、体验民间游戏带来的快乐。

活动准备：

事先在场地上画好4座房子。

活动过程：

一、以音乐“兔子舞”带领幼儿进行热身运动。

师：小朋友，兔子是怎么跳的?

二、展示1、2号房子，幼儿探索房子的跳法(单脚、双脚跳)

1、启发幼儿回想游戏的玩法

师：小朋友，你们以前有玩过跳房子的游戏么?跳房子好玩不?你是怎么玩的?跳房子是我们民间很早

就开始玩的一个游戏，包括你们爸爸妈妈小时候，还有老师小时候最喜欢玩的游戏。

2、请幼儿自由玩耍，探索房子的不同玩法

三、展示3、4号房子，幼儿探索不同房子的玩法(单双脚同时配合跳)

师：刚才你们跳的真好，很多人都是一口气连续单脚或双脚跳过1、2号房。现在老师要给你一个新的挑

战，3、4号房子结构比较难，看你们是怎么玩的?(幼儿交流新的玩法)

鼓励幼儿单脚与双脚同时合作，顺利跳玩提供的房子。

四、游戏“小精灵”出动。

幼儿自由探索跳房子的不同玩法

幼儿尝试用自己喜欢的方式在四所房子的玩耍，跟同伴自由讨论玩法，并进行简单比赛。

师：你们这些在房子跳来跳去，像一个个小精灵一样。现在请小精灵们在这四房子中自个玩耍，你的方

法可以跟别人不一样哦。

五、增加游戏难度，出示沙包共同游戏跳房子新玩法：

1、教师边讲解边示范新玩法：

师：小朋友们，跳房子有很多种玩法，刚才老师看到有很多小朋友能想出不同的玩法，但是除了你们刚

才想出来的玩法外，老师这还有一个很好玩的方法，现在请你们认真边听边看老师是怎么玩的。每组从

第一人开始轮流玩，先将沙包扔至第一格，然后双脚跳入第二三格，再将沙包跳至四、五…….以此类

推，到第七格时转过身来逐个往回跳，直至跳到二三格弯下腰捡起沙包，完成第一次幼儿，接着游戏继

续。

2、规则：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，

以先完成的一组为胜。

六、放松运动：幼儿随音乐《小精灵》做放松动作

户外游戏活动设计方案2

活动目标：

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

活动过程：

1、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

2、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。第二名、第三名幼儿进行时也同样。

3、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

活动规则：

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3?—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

户外游戏活动设计方案3

活动目标：

1、通过各种形式爬的练习，让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。

2、发展幼儿四肢和躯干肌肉力量，增强动作的灵活性。

3、鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动，培养他们不畏困难、坚强的心理品质。

活动准备：

软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片

活动过程：

一、开始部分

1、进入场地，四散站开。

2、准备活动，幼儿随着儿歌内容，模仿小乌龟做动作，使身体充分活动开。

二、基本部分

1、提供软垫，让幼儿自由表演自己会的爬行动作，老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。

2、提供离地高度不等的绳子障碍。

A、老师引导幼儿必须身体贴在垫上，才能在绳子底下爬过，并让幼儿试爬。

B、老师依据 幼儿试爬情况，讲解示范匍匐爬的要领，指导手脚的用力方法。

3、提供梯子、轮胎，引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。

A、引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作(包括梯上、梯下)。

B、启发幼儿创造性地玩梯。

4、将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏，在音乐伴奏下，老师和幼儿玩"小乌龟摘果子"游戏。

三、结束部分。

1、放轻音乐，老师和幼儿一起做放松动作。

2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐，注意加强心理品质方面的教育。

3、结束活动，幼儿离场。

设计意图：

本活动从快乐体育教育的角度出发，通过提供不同难度的活动器材，引导幼儿在平面和立体面上进行多种形式爬的练习，以增强幼儿背肌、腹肌和四肢肌的力量以及动作的灵活性。在设计中考虑有三个方面：

1、提供软垫、地板胶、离地高度不等的绳子障碍和水果图片，让不同发展水平的幼儿都能通过练习得到提高;

2、以小乌龟形象贯穿整个活动，使幼儿能在愉快、轻松的氛围中得到锻炼，做到玩中学、学中玩;

3、启发幼儿独立或合作利用梯子与轮胎创造不同爬的玩法，发展幼儿创造性思维和与他人互助合作的交往意识。

户外游戏活动设计方案4

设计意图：

“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。为了让孩子在活动中都能够有所提高，所我根据本班幼儿的实际状况选取了许多以“球”为主体物的游戏，引导幼儿探索新颖的玩玩法，孩子们从小班开始就能滚球、拍球等技能，到了大班如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗?所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合球，让孩子们理解全新的挑战。透过本节课让孩子学习更多的玩法，并且提高孩子们在游戏中的相互合作潜力，能够根据游戏规则进行游戏。

选取材料：皮球

活动目标：1.培养孩子用心参与探索游戏活动的兴趣。

2.透过讨论皮球的一物多玩，使幼儿了解并掌握多种游戏的玩法。

3.在游戏中锻炼孩子的配合潜力和身体协调性的发展。

活动准备：皮球24个、报纸15张、球框8个、绳子8根、呼啦圈8个、易拉罐15个、球杆、球门、音乐

预设玩法：你抛我接、夹球跳、头顶传球

辅助材料：报纸、易拉罐、球门、球杆、呼啦圈

活动过程：

一、导入

1.队列队形展示(两队变两圆、大二、太阳、爱心、变四圆、YES、变四队)

2.热身活动

3小朋友你们都喜欢玩皮球吗?那谁能说一说皮球能够怎样玩呢?

二、基本部分

1.请小朋友每人到队伍前面拿一个皮球，听音乐和皮球一齐做游戏，看看谁的玩法最多，但是不能让皮球跑出我们的场地，当老师吹哨子时，请小朋友站着原地不动，我们一齐看看大家是怎样玩的，好吗?(小结完以后，集合，幼儿站成两队将球放到球框中)

2.刚才小朋友们都玩的十分棒，这天老师想请小朋友互相配合一齐用球进行各种游戏，请小朋友们想一想能够怎样玩呢?

3.那请小朋友们前后拉开距离，一齐进行胯下传球练习吧!幼儿听音乐开始游戏。(教师小结)

三、游戏环节

1.这天老师也为小朋友们，准备了三个游戏，我们一齐来看看第一个游戏规则吧!教师出示你抛我接规则图，进行讲解，请男孩、女孩分别站成2纵队，进行小组游戏“你抛我接”。教师和孩子先进行示范练习。练习一遍后，请小朋友们听音乐进行游戏。

2.小朋友你们玩游戏开心吗?我们一齐来看看第二个游戏规则吧!教师出示夹球跳游戏规则，进行讲解，教师请小朋友站成4纵队进行“夹球跳”比赛，锻炼孩子的比赛竞争意识。

3.小朋友你们表现的很棒，那谁能猜猜看还能够怎样和皮球玩游戏呢?那刚才我们一齐玩了胯下传球，此刻请小朋友看看图中的小朋友在进行什么游戏呢?请小朋友站成2纵队，一齐听音乐进行“头顶传球”游戏。

四、结束部分

1.这天我们和皮球玩了许多游戏，但是还有的小朋友没有玩尽兴呢?所以老师还特意准备了4样能够和皮球一齐进行游戏的物品，我们一齐来看看都有什么呢?(报纸、易拉罐、球杆、球门、呼啦圈)，接下来请下朋友站成4队变4圆，进行商讨后选取物品，共同合作进行游戏。教师巡回指导。(请小朋友将自己手中的物品在哪里拿的归还到哪里)

2.刚才老师发现拿报纸的这一组小朋友玩得个性棒，我们一齐来玩报纸运球游戏吧!教师讲解示范游戏规则，请小朋友听音乐开始进行过障碍物报纸运球综合游戏。

五、延伸活动

1.教师小结，请小朋友说一说这天我们都和皮球做了哪些游戏?(胯下传球、你抛我接、夹球跳、头顶传球、套球、滚球、拍球等活动)

2.这天小朋友们太辛苦了，我们一齐来放松放松我们的小身体吧!教师带孩子在行进中放松身体结束课堂活动。

户外游戏活动设计方案5

活动目标：

1、通过活动发展幼儿手脚着地及负重着地爬的能力，锻炼四肢力量。

2、通过活动发展幼儿的灵敏性、协调性。

3、通过活动培养幼儿遵守纪律，在排队中互相谦让、等待的良好行为品质，以及乐于助人的精神。

活动准备：

1、“彩虹桥”每人一个。

2、长、短部隧道各两个。

3、球及放置纸球的筐两个。

活动流程：

准备操——小海龟爬——带壳爬——爱助人的小海龟——放松

活动过程：

1、师生一起做海洋世界操。

2、教师介绍活动内容：可爱的小海龟。(提出要求：手脚着地爬)。

3、在教师引导下幼儿动脑筋在场地中用各种方式爬行。(往前爬，往后爬，往左爬，往右爬，曲线爬，旋转爬)

4、听信号各种方式爬。

5、教师引导：想一想，小海龟还缺了什么?(龟壳)

6、幼儿背着龟壳(彩虹桥)听信号以各种方式爬行。

7、游戏：“爱助人的小海龟”。

内容：

(1)海龟妈妈把海龟蛋下在了外面,海水涨潮要把蛋淹没。小海龟们一起帮海龟妈妈 把蛋拣回来。

(2)海水退潮后再把蛋送回去。

规则：

(1)从各自的龟壳下钻出,爬过地道拿蛋,每次拿得越多越好,再从旁边爬回,将蛋放在自己的龟壳下。

(2)从各自的龟壳下拿出蛋,爬过地道将蛋送回原处,再从旁边爬回。

8、放松活动：小海龟长大变老了。

活动延伸：

在孩子熟练掌握手脚着地爬的基础上，可以进行手脚爬和匍匐爬。

活动反思：

本次活动的设计十分符合中班幼儿的年龄特点及动作的发展需要。教师在活动中突破了两点创新,其一,教师充分利用玩具“彩虹桥”的造型特点,生动并创造性地设计成海龟的壳,创造性地设计了负重手脚着地爬的锻炼,使整个活动设计浑然天成,前后呼应,而且对提高幼儿的四肢,颈肌的力量以及发展爬的能力颇有帮助,在注重身体锻炼,发展能力,品德培养等方面,都符合总的教育目标;其二,教师创造性地编排了“海洋世界”操,操节生动有趣,幼儿十分喜爱,它既与教育内容相呼应,同时又与准备活动相连接,可谓一举两得。在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异,为孩子提供长短不一的布袋,并对发展水平不同的孩子提出不同的要求，且教师在活动中能注意培养幼儿的自我保护意识和能力。

组织形式上，避免了幼儿不必要的排队时间,创设了自由宽松,愉快地氛围,体现了改革的意识，达到了预期的目的。

设计思路：

户外活动结束后,孩子们陆陆续续上楼回教室。几个顽皮的孩子却在上楼时,手脚着地学着小狗般爬着上楼梯,开心得意极了!由此,我联想到平日孩子们其实也是十分喜欢爬着玩的,为了满足孩子的兴趣和愿望,我设计了本次活动,并在利用户外玩具“彩虹桥”的造型特点创造性增加了负重着地爬的锻炼，对提高幼儿的四肢、颈肌的力量，以及发展爬的能力颇有帮助。

大班户外游戏活动设计方案

第9篇：小学生户外活动游戏方案

团队合作游戏方案

活动目的：学习凝聚团队共识的方法;厘清个人目标、定位团队目标。

活动地点：室外

活动对象：三年级

活动方案：

游戏一：盲人三角

活动前先发给每人一个眼罩，请所有伙伴戴上后，由训练员将绳索整捆任意放置于活动场地的任一位置后，开始说明规则：

1.请伙伴设法找到绳索，并将之排列成一个正三角形(边长、角度相等)，三角形顶端需朝向训练员指定之方向

2.过程中，手不可离开绳索，确定完成时，请全体蹲下(或将绳索平放在地上)

3.如果要增加挑战性，可限制执行过程中不可说话

活动意义：

1.在共同任务中，是如何确定自己的方向?三角形的方向如何确认?

2.实际的工作经验中，你是如何协调出个人与团队目标共同的一致性?如何厘清与定位个人&团队目标?

3.当三角形被放下时，是否每个人都很明确的知道自己与团队的位置、方向?或者你是存有疑问?还是没有意见，以大家的看法为主?在你的工作团队中，是否也有类似的情形?

4.执行或讨论的过程中有没有人对众人的意见、想法做归纳、整合?如果有，你觉得这个角色有哪些功能?通常团队中有没有人扮演这个角色?

5.当伙伴的意见无人整合、共识未形成时，你的感觉是?团队有哪些状况?

6.蒙眼的过程中，最让你困扰的是什么(ex：不安全感、不确定性…)?实际的生活体验是否有类似情形?

游戏二：坐地起身

1.首先要大家四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上。(坐的意思是屁股贴地，正常来说一个坐在地上的人，是无法手不着物的站起来的)

2.四人手 "桥" 手，然后要他们一同站起来。很容易吧?那么再试试多人一点，如六至七个人，应该还不是太难。最后再试试十四五人一同站起来，那难度就会较高了。

说明：亲自试过十多人一起起身，虽然试了许多次才成功，但证明是可以成功的。这个游戏其实可以带出很多理论，如大组和细组用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常适合团队课程。

游戏三：抛球游戏

1、道具：6个小皮球

2、适合人数：10人以上

3、时间：20分钟

4、地点：户外空地

5、操作规则：

1) 所有人围成一个大圈，间隔稍松一些;

2)教练告诉游戏规则：首先进行一个皮球的传递，皮球传递是通过抛球来进行，不可以太近，最好是传给对面的人。要求是皮球只能传给没有接过球的人。也就是说，一个人不能同时接两次皮球。球落地或着有人接到两次，则游戏失败，重新开始。

3)等到大家熟悉规则之后，加大游戏难度，告诉大家抛球只能抛给上一回合抛过的人，同时用2个球、3个球，三个球连续的在圆圈中传递。记下时间。

4)继续加大难度，可以再加一个球，一共4个球，同时，在这4个球中，可以将一个球按照与其它3个球相反的顺序逆抛。记下时间。

5)可以增加到6个球。