化学考试大纲隐藏的命题趋势
孟凡盛，湖北省特级教师，全国高中化学教学改革优秀教师，武汉市学科带头人。培养了多名省、市理科状元，多名学生高考化学获满分。
2014年高考化学考试大纲这样叙述化学科考核目标与要求：“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展”;要求考生“了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)”。在深入研究考试大纲和近几年高考试题的基础上，我们认为石墨烯、储氢材料、微生物燃料电池、人工光合作用、温室气体的科学利用、氢化物等这些与中学化学基础知识密切相关，在解决能源问题和环境问题方面有良好应用前景的新材料、新技术、新理念，符合高考化学考核目标与要求，极有可能成为今后高考命题的新素材。本文通过挖掘这些新素材中的基础化学知识，设计了部分试题，希望对考生高考前的最后冲刺有些帮助。
一、关注新材料中的基本概念和基本理论
1.石墨烯
石墨烯目前是世上最薄、最坚硬、导电性最好的纳米材料，有望代替硅生产超级计算机;它的质量轻、强度高，可用来开发出纸片般薄的超轻型飞机材料、超坚韧的防弹衣。自2004年从石墨中分离出石墨烯之后，关于石墨烯的研究报道如雨后春笋般涌现，在Science、Nature上相关报道就有400余篇，又一场碳化学的革命正在悄然兴起。
例1 石墨烯是由碳原子构成的单层片状结构的新材料(结构示意图如图)，可由石墨剥离而成，具有极好的应用前景。下列说法正确的是( )
A.石墨烯与石墨互为同位素
B.0.12 g石墨烯中含6.02×1022个碳原子
C.石墨烯是一种有机物
D.石墨烯中碳原子间以共价键结合
解析：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素，如12C和14C互为同位素。相同元素形成的具有不同性质的单质互称为同素异形体，石墨烯与石墨是由碳元素形成的具有不同性质的碳单质，二者互为同素异形体的关系，A不正确。n(C)=0.12 g/(12 g·mol-1)=0.01 mol，N(C)=0.01 mol×6.02×1023 mol-1=6.02×1021，B不正确。石墨烯是碳元素形成的一种单质，不是化合物，也不是有机物，C不正确。
答案：D。
友情提醒：石墨、金刚石、足球烯、碳纳米管、石墨烯都是碳的同素异形体。
例2 指出石墨烯中碳原子的杂化类型，简述石墨烯导电的原因 。
答案：每个碳原子均以sp2杂化与周围的3个碳原子通过共价键结合，剩余一个未参与杂化的2p电子可以自由移动。
例3 石墨烯的导电性好，有望代替硅生产超级计算机。用有机物甲、乙合成石墨烯的反应(部分产物未写出)如下。下列叙述正确的是( )
①
②
A.甲、乙中均含有碳碳双键
B.反应①是取代反应
C.反应②是氧化反应
D.甲分子中的5个苯环可能共平面
解析：乙分子中含有碳碳三键和苯环，苯环中含σ键和大π键，没有碳碳双键，A不正确。甲与乙通过双烯合成反应形成了正中间的六元环，故反应①不是取代反应，B不正确。根据有机物去氢发生氧化反应知C正确。甲分子中有4个苯环，中间的五元环不是苯环，D不正确。
答案：C。
2.储氢材料
氢能作为一种储量丰富、来源广泛、能量密度高的绿色能源，在燃料电池以及替代化石燃料等方面展现了很好的应用前景。在利用过程中，其储存和运输是关键。因此，寻找高效低成本且又能规模化利用的储氢方法就成为研究热点。
例4 寻找高效储氢材料一直是化学家研究的重要课题。
(1) Li3N、Li2NH是非常有前景的储氢材料，储氢反应如下：
Li3N+2H2LiNH2+2LiH
Li2NH+H2 LiNH2+LiH
①上述反应的氧化产物是 。
②上述储氢反应必须在无水、无氧的条件下进行，原因是 。
(2)苯与环己烷的相互转化可以实现氢气的储存与获取：
(1)+3H2(g)(1) ΔH=-205.9 kJ/mol
用该法获取的1 mol H2可提供 kJ的净能量[已知：2H2(g)+O2(g)=2H2O(g) ΔH=-483.6 kJ/mol]。
(3)潜在储氢材料——化合物 A 是第二周期两种氢化物形成的，相对分子质量为30.8。刚融化的 A 释放氢气转变为B，B不稳定易聚合成聚合物C，C在155 ℃释放氢气转变为D，高于500 ℃时D释放氢气，转变为二元化合物E。A、B、D分别是乙烷、乙烯、苯的等电子体。(相对原子质量：H—1 B—10.8 N—14)
①A的结构式为 ，C的结构简式为 ，E的化学式为 。
②A转变为E总共释放的氢气所占的质量分数为 。
③写出D的结构式 ，D的二氯取代物有 种。
④为使A再生，有人设计了化合物D在水蒸气存在下与甲烷反应，写出A再生的化学方程式 。
解析：(1) 判断陌生氧化还原反应的氧化产物，符合考试大纲中“了解常见的氧化还原反应”及“根据化学式判断化合价”的考核要求。该储氢反应是氢元素的歧化反应，一部分H2(0价)得电子生成的LiH(-1价H)是还原产物，一部分H2(0价)失电子生成的LiNH2(+1价H)是氧化产物。LiH中-1价H阴离子具有强还原性，易被H2O、O2氧化;Li3N、Li2NH、LiNH2容易与水发生水解反应，因此储氢反应必须在无水、无氧的条件下进行。
(2) 该问的设计依据是考试大纲中“了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算”。由环己烷获取1 mol H2吸收的能量为：205.9 kJ/3=68.6 kJ，燃烧1 mol H2放出的能量为：483.6 kJ/2=241.8 kJ，提供的净能量为：241.8 kJ-68.6 kJ =173.2 kJ。
(3)新情景下考查学生知识迁移能力、推理判断能力。将乙烷分子中的两个碳原子分别换成一个硼原子和一个氮原子，氮原子的孤电子对与缺电子的硼原子形成配位键就是A：H3B←NH3(H3CCH3的等电子体)，去氢生成H2B=NH2(CH2=CH2的等电子体);当聚合度为3，进一步去氢得到苯的等电子体无机苯：，无机苯的间位二氯取代物有2种(两个氯分别取代两个硼原子上的氢和两个氯分别取代两个氮原子上的氢)，邻位、对位二氯取代物各有1种，共4种。H3BNH3的再生过程就是储氢过程(是题干中释氢过程的逆过程)，可以理解为：甲烷与水蒸气反应生成CO2和H2，产生的H2再与无机苯加成得到H3BNH3，即产物为CO2和H3BNH3，根据质量守恒配平即可。
答案：(1) ①LiNH2。②LiH是强还原剂，易与H2O、O2反应;Li3N、Li2NH、LiNH2也易与水反应。
(2)173.2。
(3)①或; [BH2-NH2] n;BN。
②19.5 % (或0.195) 。
③ ;4。
④3 CH4+2(HBNH)3+6 H2O = 3CO2+6 H3BNH3。
二、关注新技术中的化学反应原理
考试大纲要求考生“了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。”微生物燃料电池和人工光合作用与该要求十分吻合。
1.微生物燃料电池
微生物燃料电池是一种以微生物作为催化剂，将有机物的化学能转化成电能的先进能源技术。目前人类世界存在环境污染与资源短缺两大危机，微生物燃料电池在处理有机废物(包括有机废水和有机固体废弃物)的同时产电，实现废物处理和能源产出双赢，已成为环保领域研究的热点。
例5 一种微生物燃料电池工作原理示意图如下，微生物膜中的酶作催化剂。下列叙述不正确的是( )
A.电池工作时，既能净化废水，又能发电
B.X电极为负极，工作时发生氧化反应
C.正极反应式为2NO3-+10e-+12H+=N2↑+6H2O
D.该电池在常温和高温时都可以工作
解析：本题综合考查了环境保护、原电池原理、陌生电极反应式书写、酶等核心知识，同时考查学生观察理解能力。本题设计符合考试大纲能力要求中的“能够对中学化学基础知识融会贯通的能力”。该微生物燃料电池利用废水中的葡萄糖作还原剂，NO3-作氧化剂，既发电又净化废水，A正确。还原剂(葡萄糖)失去电子被氧化生成氧化产物(CO2)的电极是原电池的负极，即X为负极;氧化剂(NO3-)得到电子被还原生成还原产物(N2)的电极是原电池的正极，即Y是正极，B正确。NO3-中+5价的N得电子生成N2，留下的氧离子结合由负极区移动到正极的H+生成水，C正确。酶是蛋白质，高温时发生变性失去催化活性，故微生物燃料电池在高温下会失效，D不正确。
答案：D。
友情提醒：(1)阳极(负极)区不变，若将题图中阴极“含NO3-的废水”改为“向废水中通入空气”，则被还原的物质是氧气，阴极(正极)电极反应为：O2+4e-+4H+=2H2O。
(2)阳极(负极)区不变，若将题图中阴极“含NO3-的废水”改为“含铁氰化钾的废水”，则铁氰化钾被还原为亚铁氰化钾，电极反应为：[Fe(CN)6]3-+e-=[Fe(CN)6]4-。
(3)阳极(负极)区不变，若将阴极材料改为没有微生物膜的氧化银(Ag2O)，阴极电解质溶液为含有机物的废水，被还原的是氧化银，电极反应为：Ag2O+2e-+ 2H+=2Ag+H2O。生成的银再制成氧化银循环使用降低成本。
2.人工光合作用
模拟植物的光合作用，使用太阳光能将水和二氧化碳大规模地直接合成为燃料和化工原料，这种“人工光合作用”技术备受瞩目。
例6 如图为植物光合作用原理示意图，仔细阅读后回答下列问题：
(1)从氧化还原的角度看，图中的光反应是 (填“氧化”或“还原”)反应，其反应式为 ;图中的暗反应是 (填“氧化”或“还原”)反应，其反应式为 。
(2)指出植物光合作用过程中主要能量转化方式 ，写出植物光合作用的化学方程式并用单线桥标明电子转移的方向和数目 。
(3)科学家模拟植物光合作用，设计了如图所示的人工光合作用工作原理示意图制备甲醇，金属电极上的反应式为 ，总反应的方程式为 。若光催化剂为氮化镓半导体，请写出氮化镓的化学式 ，并指出镓在元素周期表的位置 。
(4)用人工光合作用制备的CH3OH和H2O2为原料，设计了如下图所示的燃料电池，图中A处加入的物质是 ，Y电极上发生的反应是 ，电池工作时H+由 极移向 极(填“X”或“Y”)。
解析：本题力图反映2014年化学考试大纲强调的化学学习能力要求：“能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力”。
(1)该问的设计依据是考试大纲中的“能说出常见的能量转化形式”和“了解氧化还原反应的本质是电子的转移”。读图知，光反应是H2O中-2价的氧原子失去电子被氧化为O2，留下H+。暗反应是CO2中+4价的碳原子得到电子被还原，同时结合光反应产生的H+生成葡萄糖和H2O。
(2)光合作用过程中，能量由光能转化为化学能。第二空考生容易错误地写为C6H12O6+6O2或C6H12O6+6O2，前者错在6 mol H2O最多只能失去12 mol e-而标出的却是24 mol e-，后者错在6 mol CO2得到了24 mol e-而标出的却是12 mol e-。正确的思路是把第(1)问中的光反应乘以6与暗反应相加： C6H12O6+6O2+6H2O。
(3)由图知：金属电极上反应微粒是CO2、H+、e-，生成的微粒是CH3OH，隐含着CO2中+4价的碳得到电子被还原为CH3OH中-2价碳(即1 mol CO2得到6 mol e-)的化学意义。
氮是V A族的非金属元素显-3价，镓是IIIA族的金属元素显+3价，恰好形成原子个数比为1∶1的氮化镓(GaN)。镓位于元素周期表中第四周期IIIA族。
(4)考查观察能力，考生要敏锐地看到X极电子流出，说明X是负极，初步判断X极加入的应该是燃料CH3OH(还原剂)，其电极反应式为CH3OH+H2O-6e-= CO2↑+6H+。向Y电极上加入的是氧化剂H2O2，电解质为酸，正极上应该是-1价的氧原子得到电子生成-2价的氧原子，进一步结合H+生成H2O。由以上电极反应知：负极生成H+，正极消耗H+，H+在电解质中由负极(X)移到正极(Y)。
答案：(1)氧化;2H2O=4e-+O2↑+4H+(或2H2O-4e-=O2↑+4H+);还原;6CO2+24e-+24H+=C6H12O6+6H2O。
(2)光能转化为化学能; C6H12O6+6O2+6H2O。
(3) CO2+6e-+6H+=CH3OH+H2O;2CO2+4H2O2CH3OH+3O2;GaN;第四周期IIIA族。
(4)CH3OH;H2O2+2e-+2H+=2H2O;X ;Y。
友情提醒：(1)人工光合作用的能量转化方式是将光能转化为化学能，考生容易错误地认为是“将光能转化为电能”，该图也不是原电池示意图。
(2)“熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号”是考试大纲的要求，据此我们希望所有主族元素的名称和元素符号考生都要牢记!有些考生因为不记得镓的元素符号及周期表中的位置而失分。
三、关注新观念中的基本化学思想
CO2、CH4、N2O是当今三大温室气体。温室气体N2O在航天领域是一种宝贵的能源物质，西方发达国家对N2O的制备技术相当重视。科学家一直在探索如何减少CO2、N2O的排放及科学利用CO2、N2O。
例7 温室气体氧化亚氮在航天领域却是一种宝贵的能源物质。已知无毒的氧化亚氮高温分解生成单质。
(1)氧化亚氮与CO2的摩尔质量相同，氧化亚氮的分子式为 。
(2)将氧化亚氮送入赛车引擎，可以增加速度。简述原因 。
(3)四氧化二氮和偏二甲肼常用作火箭燃料。已知偏二甲肼的相对分子质量为60，其中含碳40%，含氢13.33%，其余为氮;又知其分子中有一个氮原子不与氢原子相连。写出偏二甲肼的结构简式 。在发动机中偏二甲肼在四氧化二氮中充分燃烧，写出该燃烧反应的化学方程式(反应中所有的氮元素均转化为N2) 。氧化亚氮和 (端羟基聚丁二烯)是新型火箭燃料，该反应的化学方程式为 ;与N2O4相比，氧化亚氮作火箭氧化剂的优点是 。[注：火箭氧化剂皆为液态]
(4) 每年排放到大气中10%的氧化亚氮，来源于环己醇与硝酸反应生产己二酸，该反应的化学方程式为 。合成己二酸的新方法：以钨酸钠(Na2WO4)为催化剂，用30% H2O2与环己酮()反应，写出反应的化学方程式 。
(5)碳酸乙二醇酯在锂电池中有重要用途。已知：
+CO2
请以CO2、乙烯、空气为原料，利用绿色化学原则制备碳酸乙二醇酯，写出有关反应的化学方程式 。生产1 t碳酸乙二醇酯在理论上可以吸收 t CO2。
解析：考试大纲强调“掌握常见氧化还原反应的配平和相关计算”和“化工生产遵循‘绿色化学’思想的重要性”，本题力图体现之。
(1)根据摩尔质量为44 g/mol知，氧化亚氮就是一氧化二氮，分子式为N2O。
(2)氧化亚氮分解生成的混合气体中，氧气占1/3，大于空气中氧气的含量(1/5)，氧气浓度增大，加快了燃料燃烧的速率，从而增加赛车速度。
(3)n(C)=60×0.4/12=2，n(H)=60×0.1333=8，n(N)=(60-24-8)/14=2，分子式为C2H8N2，由“一个氮原子不与氢原子相连”知，偏二甲肼的结构简式为N—NH2。先判断这两种火箭燃料燃烧的产物都是CO2、H2O、N2，然后根据质量守恒配平。N2O4有毒，其分解产物NO2也有毒，会污染空气;因此无毒的N2O作氧化剂的优点主要是污染小。
(4) 考查新情景下氧化还原反应方程式的配平。环己醇中羟基连接的碳原子平均化合价为0价，其余碳原子平均化合价为-2价，己二酸羧基上的碳原子平均化合价为+3价，1 mol环己醇被氧化为己二酸失去电子的物质的量为8 mol，生成1 mol N2O得到8 mol e-，据此可以配平该方程式。环己酮中羰基上的碳原子平均化合价为+2价，其余碳原子为-2价，由环己酮氧化为己二酸失去6 mol e-，1 mol H2O2反应得到2 mol e-，因此H2O2的化学计量数为3。
(5)绿色化学的核心是原子利用率为100%。在银作催化剂时，乙烯可以氧化为环氧乙烷，再根据信息，环氧乙烷与CO2反应生成碳酸乙二醇酯。碳酸乙二醇酯的相对分子质量是88，是CO2(44)的2倍，所以生产1 t碳酸乙二醇酯在理论上可以吸收0.5 t CO2。
答案：(1)N2O。
(2)高温时氧化亚氮分解：2N2O2N2+O2，增大了O2的浓度，加快了燃料燃烧。
(3)N—NH2或H2NN(CH3)2;C2H8N2+2N2O4=2CO2↑+4H2O↑+3N2↑;
(11n-1)N2O+=(11n-1)N2↑+4nCO2↑+(3n+1)H2O↑;N2O无毒，对环境污染小。
(4)+2HNO3→2H2O+ HOOCCH2CH2CH2CH2COOH+N2O↑;
+ 3H2O2HOOCCH2CH2CH2CH2COOH+ 3H2O。
(5)2CH2=CH2+O22，
+CO2;0.5。
友情提醒：乙烯绿色氧化生产环氧乙烷在必修2教材的最后一节，偏二甲肼与四氧化二氮的化学方程式在必修1教材的第四章第3节，部分考生对这些教材上的基础知识不熟悉，在最后冲刺阶段要安排时间弄懂、弄熟、弄透教材上的化学反应方程式。
四、关注氢化物中的基础化学知识
氢化物分为离子型氢化物和共价型氢化物，部分氢化物分散在中学教材的不同章节，运用中学化学原理还能理解教材上未涉及的氢化物(如CaH2、SiH4、B2H6)的性质，考前有必要对氢化物的性质进行归类整理。
例8 氢元素与其他元素既能形成离子键，也能形成共价键，在化合物中氢元素可能为+1价或-1价。回答下列问题：
(1) LiH中Li+的半径 H-的半径(填“大于”“小于”或“等于”);CaH2与水剧烈反应生成密度最小的气体，写出CaH2与稀盐酸反应的化学方程式 。
(2)主族非金属元素与氢形成共价型氢化物。第三周期的气态氢化物，其热稳定性由强到弱的顺序为 (填分子式)。
(3)已知H、B、Si、Cl的电负性分别为2.1、2.0、1.8、3.0，甲硅烷(SiH4)分子中H元素的化合价为 。微量碱作催化剂时，甲硅烷遇水迅速水解生成SiO2·nH2O，写出该反应的化学方程式 。乙硼烷(B2H6)有强还原性，在空气中能自燃，乙硼烷的强还原性来自 。
(4)在乙醚中，氢化钠与乙硼烷反应能生成万能还原剂硼氢化钠(NaBH4)，请推测NaBH4与水反应的最终产物 。
(5) 环状化合物甲(N6H6)有作为高能材料的可能性，甲分子中有3种化学环境的N原子和2种化学环境的H原子，且N原子均达到8电子结构，则甲的结构式可能为 。
解析：考试大纲规定“了解常见金属、非金属元素的重要化合物的主要性质及应用”，短周期元素的氢化物符合这一要求，而且多年没有系统考查过该知识。(1)核外电子排布相同的离子，核电荷数越大半径越小，故r(Li+)H2S>PH3>SiH4。(3)“知道元素的性质与电负性的关系”是大纲对考生的要求。氢元素的电负性大于硅元素的电负性，所以氢硅键的共用电子对偏向氢原子使氢原子带部分负电荷而显-1价，硅显+4价。甲硅烷与水反应方式与盐类水解相似：SiH4中-1价H与水中+1价H结合生成H2，+4价Si与水中羟基结合生成H4SiO4，H4SiO4再脱水生成SiO2·nH2O。由氢和硼的电负性知，乙硼烷中的氢元素显-1价，硼元素显+3价，结合前面的知识知道-1价氢元素具有较强还原性。(4)NaBH4中的3种元素的化合价依次为+1、+3、-1，与水反应时，-1价H与水中+1价H结合生成H2，+3价B与水中羟基结合生成一元弱酸B(OH)3，Na+则形成强碱NaOH，B(OH)3与NaOH继续反应生成NaBO2或NaB(OH)4。(5)依题意甲分子空间结构具有对称性，六元环、五元环、三元环状化合物中，均没有符合题意的，只有四元环状化合物中有两种符合题意。
答案：(1)小于;CaH2+2HCl=CaCl2+2H2↑。
(2)HCl>H2S>PH3>SiH4。
(3) -1;SiH4+(n+2)H2OSiO2·nH2O+4H2↑;-1价的氢。
(4)NaBO2或NaB(OH)4、H2。
(5)
友情提醒：-1价H(如离子型氢化物CaH2和共价型氢化物SiH4、B2H6等)有较强还原性，易被氧气、水氧化;它们与水发生反应时，-1价H与水中+1价H结合生成H2。
作者：孟凡盛 许娟
摘 要：《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称《考试大纲》）是高考命题、复习备考的重要参考和主要依据，指引着教师日常教学。充分解读考试大纲，理解物理学科能力要求，为教师更好地指导学生开展教学提供有益指导，为高考取得好成绩奠定坚实基础。
关键词：解读；物理考试大纲；能力；高考复习
一、 物理学科能力要求的解读
1. 理解能力：
《考试大纲》关于物理学科“理解能力”的考查叙述如下：理解物理概念，物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用。从考纲关于理解能力列举的5个典型题型示例以及历年高考真题，笔者从以下方面展开解读：（1）概念规律的理解（P305例1，P306例3，P307例4）；（2）情境、状态和过程的理解（P306例2）；（3）关键语句的理解（P306例2，P307例4）；（4）隐含条件的理解（P307例4）；（5）图像图表的理解等（P308例5）。
2. 推理能力：
《考试大纲》关于物理学科“推理能力”的考查叙述如下：能够根据已有的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。从考纲关于理解能力列举2个题型示例，个人的解读是：（1）定性推理（理性问题具体化，通过逻辑思维推理）（P310例7）；（2）定量与半定量推理（用表达式说话）（P309例6）。
3. 分析综合能力：
《考试大纲》关于物理学科“分析综合能力”的考查叙述如下：（1）能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；（2）能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；（3）能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。从考纲关于分析综合能力列举的3个题型示例以及历年来的高考题，个人的解读是：（1）情境、过程分析示意图；（2）情境、过程分析的两条主线；（3）找联系的基本思维方法 （4）解决问题的方法。
4. 应用数学知识处理物理问题的能力：
《考试大纲》关于物理学科“应用数学知识处理物理问题的能力”的考查叙述如下：（1）能够根据具体问题列出物理之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；（2）能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。从考纲关于应用数学知识处理物理问题的能力举的3个题型示例以及历年来的高考题，个人的解读是：（1）函数问题；（2）图像问题；（3）几何关系问题；（4）求极值的问题。
5. 实验能力：
《考试大纲》关于物理学科“实验能力”的考查叙述如下：（1）能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；（2）能发现问题、提出问题，并制订解决方案；（3）能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。从考纲关于应用实验能力举的4个题型示例以及历年来的高考题，个人的解读是：（1）原理的确定；（2）器材的选择；（3）步骤的设计；（4）数据的收集与处理；（5）误差的分析。
历年高考实验考查的题型为：（1）读数实验题；（2）操作类实验题；（3）理解类实验题；（4）探究类实验题；（5）设计类实验题。
二、 必考内容范围要求的解读
在力学模块中，相比去年而言，今年增加了选修35的“碰撞与动量守恒”。而这一章中，动量、动量定理、动量守恒定律及其应用为Ⅱ级要求，其他均为Ⅰ级要求，另外必考物理增加了选修35的原子物理模块，但是整个原子物理都是Ⅰ级要求。同时，必考实验由2016年的11个变为2017年的12個，增加《验证动量守恒定律实验》。
三、 展望2017年高考
1. 试题结构不变：选择题、实验题、计算题、选考题。
2. 必考内容增加：（1）原子物理可能会以选择题、物理学史、计算题第一问与动量结合等形式出现。（2）动量题型出现几率较大，可能至少会有一道实验题。若以计算题形式出现，与能量结合起来考查几率较大。（3）2017年高考必考内容增加了，综合程度增加了，估计选择题难度会有所下降。
四、 二轮复习备考建议
1. 复习思路的两条主线：（1）重视考纲专项：力学综合、电磁综合，实验综合，原子物理综合，选考综合。（2）重视考题专题：选择题专题，实验题专题，计算题专题。个人建议两条思路结合起来综合运用，尤其要巧用选择题，课堂20分钟完成8道物理选择题，剩下25分钟讲解。平时学生在家练习时相对应要求他们严格控制时间，狠抓时间意识；2. 查缺补漏；3. 知识融合；4. 综合训练；5. 提出目标：单选题不失分，多选题得高分，实验题拿满分，大题酌情处理，但前几问要拿满分。计算题第一题得高分，第二题第一问要得分。
“春宵有路终须到，金榜无名誓不归。”在高考物理备考中，科学制定备考方案，适应考纲变化，遵循教育教学规律，调整备考策略，结合学生实际，厚积薄发，将知识从课堂引向考场，落实到考卷，取得学生、教师、家庭和社会满意的成绩。
参考文献：
[1] 教育部考试中心.2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明[M].北京：高等教育出版社，2017.
作者简介：邱国民，丁丹华，安徽省安庆市，安庆市第二中学。
作者：邱国民 丁丹华
摘 要： 高三语文复习课教学要重阅读、重写作、重技巧。具体地说，就是要强化阅读、鉴赏和写作训练。作者谈谈高三语文复习课教学的经验。
关键词： 高三语文复习课 做题思路 做题技巧 技巧训练
高三语文复习课教学在一定意义上讲非常注重笔试能力，复习方法、技巧训练非常重要，必须规范学生的做题思路，强化学生的做题技巧，我们的最终目的是通过一年的技巧训练，使学生高考分数高于其语文能力的实际水平。
一、研究考纲，准确把握命题思路。
只有研究考纲，吃透考纲，才能准确把握高考试题中所表现的学科教育思想和未来试题的命题思路，才能避免教学的盲目性和无序性，才能对学生进行科学的有针对性的系统训练，从而提高教学质量，提高学生的高考成绩。教师要做到胸中有法，必须首先自己心中有纲，同时还要让学生熟悉考纲，了解高考的要求，使之学习有据。在每年第一学期，我总是想尽一切办法，通过各种渠道和手段，力争在第一时间得到考纲，因为每年高考的要求甚至范围都有变化，我们必须根据考纲及时调整自己的教学，避免过多的走弯路。某年高考把文学鉴赏由客观题调整为主观题，我因为及时从网上得到了最新的考纲，而少走了许多冤枉道。
二、加强信息反馈，减少教学的盲目性，努力提高教学的针对性和科学性。
平时不能用阅卡机，所以2010年我就自己设计了比较实用的语文答题卡，用锥子扎着判。这样既提高了速度，节省了阅卷时间，又容易统计学生的正确率。一方面可以使自己讲题的时候有所选择，针对性更强，另一方面，学生反馈回的信息，也提示我哪个点学生掌握得不好，在教学中应有所改进。
在开学初，做调查，看学生哪方面掌握得不好，希望在哪方面多加强，以求对学生有一个更全面的了解。我经常征求学生的意见，和学生沟通，既让学生适应我，又努力满足学生的要求，尽量去适应学生。进入综合复习后，在做综合题的时候，我注意发现学生哪些点总是做得不好，根据反馈的信息，穿插重要专项和学生掌握得不好的点，真正做到高三教学既针对高考，更针对学生。
三、重视“回头望”，让学生经常看看过去做的题，尤其是做错了的题。
要想高考取得成功，不做题不行，但只做题，不注意归纳总结也不行。练习题做完后不能抛诸脑后，要经常性地回头看看，勤于比较，把有相似点的题目归纳在一起，从中总结出规律性的认识，做“题海勤拾贝”。假如一份题的价值是100的话，如果只做一遍就扔，充其量得到30%，而另外的70%全靠回头看时掌握。因此我经常号召学生“常回头看看”、“好马常吃回头草”，并教给他们总结归纳的方法。
四、重视写作，向二卷要分。
高三作文只能是应试写作，要想让高三学生在繁重的课业负担下大幅度提高写作水平，那只是天方夜谭。高三老师要做的就是让学生把七十分的水平发挥到八十分的分数。
老师，尤其是毕业班的老师，必须做有心人。我把近几年高分作文扫描进了电脑，并印发给了学生，让学生课下去讨论分析其得失。第一，高考作文最基本的要求是内容切合题意，虽然这几年高考降低了审题要求，但每年都有许多学生失分。第二，要有闪光点。高分作文不都是水平高，有一篇叫《理字无情》从内容到文笔都很一般，却得了40多分，这篇作文就是因为题目和开头有一定哲理和意蕴，而抓住了阅卷人的眼球，从而得了高分。作文要想得高分，必须有出色之处，不管是语言、构思、意蕴还是题目或开头，必须有一点能够取悦阅卷人。第三，要有文采。高考作文是现场的应试作文，基本上没有特新颖的构思和特深刻的内容，所以语言至关重要。第四，要卷面工整。整洁的卷面会给阅卷人留下较好的第一印象，这第一印象甚至决定了你的作文分数。
五、合理利用所订资料，尽量组题编题。
征订的现成资料，里边有一些题价值不高，甚至对学生有误导。在学生做题之前，我都认真筛选，大胆精减。有时只选其中三分之一到二分之一的题让学生做，不足的部分自己编题选题重组，再发给学生。过去的时候都是自己写版，拼版，现在有了电脑，从下载的题里边编辑，我认为用由五套题甚至十套题重组一套题肯定针对性更强，价值更高。我坚持从网上第一时间下载各地的试题，并且建立了比较大的题库，再结合高考要求和自己学生的实际对这些题重新编辑。这样既减轻了学生负担，又使教学的针对性、合理性大大提高。
六、强化非智力因素，培养学生良好的学习习惯。
非常重视抓学生良好习惯的养成。要求学生把每一次练习都当成高考，这样才能像完成一般练习一样去轻松赢得高考。
书写是抓的一个重要内容。书写在高考中占有非常重要的地位，一笔清楚、工整、漂亮的字，肯定会赢得阅卷人极好的第一印象，我经常告诉学生，必须以整洁的卷面取悦阅卷人。其他科也是这样，清楚工整的卷面将会帮你赢得更多的步骤分，特别乱的试卷很可能结果不对就一分不得，我要求学生一周至少抄一篇和高考有关的好作文，然后由我筛选，再推荐给所有学生。在平时做题时，如果有同学书写潦草，或出现非智力性错误，我都罚学生练书法，以示警戒。
在教学管理上也要到位，作业留了就必须检查，绝不允许学生不做作业或应付了事。实践证明，只要你要求，学生就可以做到，而且做得很好。
参考文献：
[1]郑一味著.2010年语文高考备考指南.华侨出版社.
作者：杨西方
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2014年国家公务员考试考试大纲
2014年国家公务员考试公告、报名入口、大纲解读、最新考试资讯及海量免费备考资料：http://url.cn/T2myV3
为满足中央机关及其直属机构录用公务员的需要，根据公务员法和公务员录用的有关规定，中共中央组织部、人力资源和社会保障部、国家公务员局将组织实施2013中央机关及其直属机构考试录用担任主任科员以下及其他相当职务层次非领导职务公务员工作。中央机关及其省级直属机构除特殊职位外，全部招录具有2年以上基层工作经历的人员，其中12%左右的职位专门用于招收服务期满、考核合格的大学生村官、“三支一扶”计划、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员;中央直属机构市(地)级职位、县(区)级及以下职位(含参照公务员法管理的事业单位)，10%左右的职位专门用于招录服务期满、考核合格的大学生村官等服务基层项目人员。现将有关事项公告如下：
一、报考条件
(一)具有中华人民共和国国籍;
(二)18周岁以上、35周岁以下(1976年10月15日至1994年10月15日期间出生)，应届毕业硕士研究生和博士研究生(非在职)年龄可放宽到40周岁以下(1971年10月15日以后出生);
(三)拥护中华人民共和国宪法;
(四)具有良好的品行;
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(五)具有正常履行职责的身体条件;
(六)具有符合职位要求的工作能力;
(七)具有大专以上文化程度;
(八)具备中央公务员主管部门规定的拟任职位所要求的其他资格条件。 招考职位明确要求有基层工作经历的，报考人员必须具备相应的基层工作经历。基层工作经历，是指具有在县级以下党政机关、国有企事业单位、村(社区)组织及其他经济组织、社会组织等工作的经历。离校未就业高校毕业生到高校毕业生实习见习基地(该基地为基层单位)参加见习或者到企事业单位参与项目研究的经历，可视为基层工作经历。在军队团和相当于团以下单位工作的经历，可视为基层工作经历。报考中央机关的人员，在地(市)直属机关工作的经历，也可视为基层工作经历。以上基层工作经历的截止时间为2012年10月底。
招考职位要求有农村基层服务项目工作经历的，报考人员应为服务期满且考核合格的大学生村官、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划和“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员。以上服务期满的截止时间为2012年10月底。
曾因犯罪受过刑事处罚的人员和曾被开除公职的人员，在各级公务员招考中被认定有舞弊等严重违反录用纪律行为的人员，现役军人、在读的非应届毕业生、服务年限不满2年(含试用期)的公务员、公务员被辞退未满5年的，以及法律规定不得录用为公
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务员的其他情形的人员，不得报名。报考人员不得报考录用后即构成回避关系的招录职位。
二、网上报名
本次考试报名主要采取网络报名的方式进行。报考人员可登录中央机关及其直属机构2013考试录用公务员专题网站(以下简称考录专题网站)进行网上报名。也可以通过人力资源社会保障部门户网站或国家公务员局门户网站上的相关链接登录考录专题网站。
网上报名按以下程序进行：
1、提交报考申请。报考人员可在2012年10月15日8:00至24日18:00期间登录考录专题网站，提交报考申请。报考人员只能选择一个部门(单位)中的一个职位进行报名，不得用新、旧两个身份证号同时报名，报名与考试时使用的身份证必须一致。报名时，报考人员要仔细阅读诚信承诺书，提交的报考申请材料应当真实、准确。报考人员提供虚假报考申请材料的，一经查实，即取消报考资格。对伪造、变造有关证件、材料、信息，骗取考试资格的，将按照《公务员录用考试违纪违规行为处理办法(试行)》的有关规定予以处理。
2、查询资格审查结果。报考人员请于2012年10月15日至26日期间登录考录专题网站查询是否通过了资格审查。通过资格审查的，不能再报考其他职位。2012年10月15日8:00至24日18:00期间，报考申请尚未审查或未通过资格审查的，可以改报其他职位。2012年10月24日18:00至26日18:00期间，报考申请未审查或未通过资格审查的，不能再改报其他职位。
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3、查询报名序号。通过资格审查的人员，请于2012年10月28日8:00后登录考录专题网站查询报名序号。报名序号是报考人员报名确认和下载打印准考证等事项的重要依据和关键字，请务必牢记。
(三)报名确认
通过资格审查的报考人员需要进行报名确认。报名确认采取网上确认的方式进行，报考人员请于2012年11月2日9:00至7日16:00在所选考区考试机构网站进行网上报名确认及缴费。未按期参加报名确认并缴费者视为自动放弃考试。
网上报名确认时，报考人员应上传本人近期免冠2寸(35×45mm)正面电子证件照片(jpg格式，20KB以下)，并按规定网上缴纳有关费用。
农村特困人员和城市低保人员，可按政策申请减免考务费用。这部分人员，不进行网上报名确认，直接与当地考务部门联系办理报名确认和减免费用的手续。
享受最低生活保障城镇家庭的报考人员凭其家庭所在地的县(区、市)民政部门出具的享受最低生活保障的证明和低保证(复印件)、农村绝对贫困家庭的报考人员凭其家庭所在地的县(区、市)扶贫办(部门)出具的特困证明和特困家庭基本情况档案卡(复印件)，经各省(区、市)负责考务工作的部门审核确认后，办理减免考务费用的手续。
各省(区、市)考试机构的网址和咨询电话将于2012年11月1日以后通过考录专题网站公布。
(四)网上打印准考证
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报名确认成功后，报考人员请于2012年11月19日10:00至24日12:00期间，登录所选考区考试机构网站下载打印准考证。打印中如遇问题，请与当地公务员考试机构联系解决。
三、考试内容、时间和地点
(一)笔试
1、内容。公共科目包括行政职业能力测验和申论两科。有关情况详见《中央机关及其直属机构2013考试录用公务员公共科目考试大纲》。
报考中联部、外交部、教育部、科技部、商务部、文化部、国家旅游局、国家外国专家局、中央编译局、对外友协、外交学会、中国贸促会等部门日语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、德语、朝语(韩语)等7个非通用语职位的人员，还将参加外语水平考试，考试大纲请在相关招录部门网站查询。
报考中国银监会及其派出机构、中国证监会及其派出机构特殊专业职位的人员，还将参加专业考试，考试大纲请在考录专题网站，中国银监会、中国证监会网站分别查询。
2、时间地点。
公共科目笔试的时间为2012年11月25日。具体安排为：
上午9:00-11:00行政职业能力测验下午14:00-16:30申论7个非通用语职位外语水平考试的时间为：
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2012年11月24日下午14:00-16:00银监会及其派出机构、证监会及其派出机构特殊专业职位专业考试的时间为：
2012年11月24日下午14:00-16:00本次考试在全国各省会城市、自治区首府、直辖市和个别较大城市设置考场。报考人员应按照准考证上确定的时间和地点参加考试。参加考试时，必须同时携带准考证和身份证。缺少证件的报考人员不得参加考试。报考7个非通用语职位的考生在网上报名时，务必将考点选择为北京。
3、成绩查询。公共科目笔试成绩及最低合格分数线可于2013年1月上旬登录考录专题网站查询。7个非通用语职位外语水平考试成绩和银监会、证监会特殊专业职位考试成绩也同时在考录专题网站上公布。
对西部地区和艰苦边远地区职位、基层职位和特殊专业职位，在划定最低合格分数线时将予以政策倾斜。
(二)面试和专业科目考试
中共中央组织部干部一局(公务员管理办公室)、国家公务员局考试录用司将根据《招考简章》中规定的面试人选的比例，按照笔试成绩从高到低的顺序，确定参加面试和专业科目考试的人选名单，并在考录专题网站上统一公布。其中，7个非通用语职位按照公共科目笔试成绩与外语水平考试成绩1：1的比例进行合成后排序;银监会、证监会及其派出机构特殊专业职位按照公共科目笔试成绩与专业考试成绩1：1的比例进行合成后排序。
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招考职位上通过公共科目笔试最低合格分数线的人数达不到计划录用人数与面试人选的比例时，招录机关通过调剂补充人选。调剂职位及调剂相关事宜，由中共中央组织部、国家公务员局在公共科目笔试成绩公布后，通过考录专题网站面向社会统一公布。
调剂结束后，报考人员可登录考录专题网站查询各招录机关的面试公告。面试时，报考人员须提供本人身份证件(身份证、学生证、工作证等)原件、所在单位出具的同意报考证明(加盖公章)或所在学校盖章的报名推荐表、报名登记表等材料。对于在职的报考人员，开具所在单位同意报考证明确有困难的，经招录机关同意，可在体检和考察时提供。大学生村官、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“三支一扶”计划、“大学生志愿服务西部计划”等服务基层项目人员的认定由相应的主管部门出具证明。凡有关材料主要信息不实，影响资格审查结果的，招录机关有权取消该报考人员参加面试的资格。
部分招录机关会根据职位特点设置专业科目考试，专业科目考试设置情况及相关事项将在考录专题网站及招录机关网站上统一公布。
报考所需的报名推荐表、报名登记表等材料可从考录专题网站下载、打印。
四、体检和考察
面试和专业科目考试结束后，将按照综合成绩从高到低的顺序确定进入体检和考察的人选。
综合成绩的计算方法为：公共科目笔试总成绩(非通用语职位和特殊专业职位笔试合成成绩)占50%，面试成绩和专业科目考试成绩共占50%。
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五、公示
拟录用人员名单拟录用人员由招录机关按规定的程序和标准从考试成绩、考察情况和体检结果合格的人员中综合考虑，择优确定，并在考录专题网站上公示。公示内容包括拟录用人员姓名、性别、准考证号、所在工作单位或毕业院校，同时公布举报电话，接受社会监督，公示期为7天。
(一)概念辨析
1、职位分类与品位分类
2、任职方式：选任制、委任制、聘任制、考任制。
3、公务员的回避
4、公务员的交流
5、领导成员职务的领导职务
6、领导职务与非领导职务
(二)法律释义
1、公务员的奖励
2、公务员的责任认定
(三)比较分析
1、不同政党制度背景下，谈谈中西公务员制度的区别与联系
2、公务员的任职
3、公务员的管理体制
(四)案例分析
1、领导干部重大安全事故责任认定问题(引咎辞职和违法违纪的处理)
2、公务员晋升(程序、条件、破格提拔的程度条件)
(五)公务员的奖励
在公务员考试复习中，相对于申论和行政职业能力测验两门课来说，很多考生都有了初步的了解，但对于考试大纲及复习准备却找不到方向。考试大纲还未出来?考生要不要提前复习呢?带着这些疑问，景山公务员学校建议考生在公务员考试大纲未出来之前我们不能等，应该提前做好复习准备。建议以下两类考生，在大纲出来之前做前期的基础复习：一类是理工科出身，对于文章写作等方面没有概念的考生。
公务员考试中申论科目主要三大部分：一是如何概括文章要点;二是根据给定材料归纳出反反映的主要问题;三是写出一篇议论文。如何搭建文章的模式及结构框架，重点考察考生对于文章写作能力的要求，对于理工科出身的考生显然是一个挑战。
另一类是文科出身，理科基础“先天不足”的考生。
公务员考试中行政职业能力测验科目主要考查五大部分：数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析和常识判断。这种考察面广、知识零散、考点多的科目对考生的理解能力、判断能力要求较高。一般理科基础较差，很多常识性的基本概念也把握不准确，这将会影响后期全面复习的正常进程。
因此景山公务员建议考生们提前看一下教材和往年大纲，做好考试复习的前期准备工作为宜。
复习资料：教材、去年的《公务员考试大纲》及《考纲解析》
关于教材：全国发行量较高的版本。认真系统的阅读公考教材，从每本教材的目录开始看，阅读每章标题，大标题小标题对着看，看完后要知道全书讲什么,知识点在哪,各章节联系如何，熟悉每章节课的框架搭建。
关于大纲：尽管每年的《考试大纲》有变化，但是变化毕竟是少数，构成每门学科体系的基本知识点是不变的，考生可以提前动手先掌握基本知识，在基本知识掌握比较扎实的基础上，再掌握新大纲新增的内容就不是什么难事了。景山学校建议考生可以在首轮复习过程中以旧大纲为参照，对于行测科目考察的基本知识点、重点做到心中有数。这样等到新大纲出来全力准备第二轮复习时考生对于哪些知识点是新增的，哪些是原有的就很清楚了，以便有针对性的进行下一轮的复习。
总的来说，大纲出来前的公考复习是一个相对轻松愉快的过程。
北京卓博教育讯在2013年国家公务员考试公告、职位表发布同时，国家公务员考试录用系统中也可查询到2013年国家公务员考试大纲，包含了公共科目考试大纲以及部分职位的初试专业科目。
2013年国家公务员考试大纲主要规定了公共科目笔试内容、作答要求、行政能力测验介绍和申论介绍，为公务员考试考生备考指明了方向。主要内容包括：
1) 公共科目笔试内容，行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。申论
为主观性试题，考试时限150分钟，满分100分。
2) 作答要求规定，黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮都需备好，报考者必须用2B铅笔在
指定位置上填涂准考证号，行测答题必须用2B铅笔答题，申论答题须用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。
3) 行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查
的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。此外，在2013年国家公务员考试大纲中，分别对各大模块进行例题解说，也可在卓博教育网行测技巧中了解。
4) 申论介绍：申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、
给定资料和作答要求三部分组成，申论考试按照省级以上(含副省级)综合管理类、市(地)以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。
2013年国家公务员考试大纲目前还未公布，可参考往年的国家公务员考试大纲，以上是卓博教育教研中心对国家公务员考试主要内容、考试规律进行的总结。准备2013年公考的考生，可参考展开复习。
一、公共科目笔试内容
中央机关及其直属机构2013年度考试录用公务员公共科目笔试分为行政职业能力测验和申论两科，全部采用闭卷考试的方式。
行政职业能力测验为客观性试题，考试时限120分钟，满分100分。
申论为主观性试题，考试时限150分钟，满分100分。
二、作答要求
(一)行政职业能力测验
报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。报考者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号，并在答题卡上作答。在试题本或其他位置作答一律无效。2014年国家公务员考试公告、报名入口、大纲解析、职位表下载及备考资料请关注：http://v.huatu.com/guojia/
(二)申论
报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。报考者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号，用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。
三、行政职业能力测验介绍
(一)测试内容
行政职业能力测验主要测查与公务员职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析和常识判断等部分。
言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。
数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。
判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事
物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。
资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。
常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。
四、申论介绍
申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)综合管理类、市(地)以下综合管理类和行政执法类职位的不同要求，设置两类试卷。
省级以上(含副省级)综合管理类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。
综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。
提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。
市(地)以下综合管理类和行政执法类职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。
贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。
解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。
国家公务员考试网()推荐教材《2018年国家公务员考试一本通》
2018年国考大纲(申论部分)
中央机关及其直属机构考试录用公务员公共科目考试大纲包括行测和申论两个部分，预计2018年国考大纲会在2017年10月中旬发布。根据往年情况来看，大纲每年几乎没有变化，所以考生没有必要等最新大纲公布后才复习。
下面是2017年国考大纲(申论部分)，供考生提前复习参考，待2018年大纲发布后，再对照一下，若有新变化，则以新大纲为准。
申论介绍
申论为主观性试题，考试时限180分钟，满分100分。
报考者务必携带的考试文具包括黑色字迹的钢笔或签字笔、2B铅笔和橡皮。报考者必须用2B铅笔在指定位置上填涂准考证号，用钢笔或签字笔在答题卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用铅笔作答一律无效。
申论是测查从事机关工作应当具备的基本能力的考试科目。申论试卷由注意事项、给定资料和作答要求三部分组成。申论考试按照省级以上(含副省级)职位、市(地)级以下职位的不同要求，设置两套试卷。
省级以上(含副省级)职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。
阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。
综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。
提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观点。
市(地)级以下职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力和文字表达能力。
阅读理解能力——要求能够理解给定资料的主要内容，把握给定资料各部分之间的关系，对给定资料所涉及的观点、事实作出恰当的解释。
贯彻执行能力——要求能够准确理解工作目标和组织意图，遵循依法行政的原则，根据客观实际情况，及时有效地完成任务。
解决问题能力——要求运用自身已有的知识经验，对具体问题作出正确的分析判断，提出切实可行的措施或办法。
文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。
以上就是申论大纲内容。下面笔者结合大纲和往年真题介绍一下申论的题型和评分因素。
申论考试题型
申论考试中常考的共有五大题型——归纳概括、提出对策、贯彻执行、综合分析及文章
1 国家公务员考试网()推荐教材《2018年国家公务员考试一本通》
写作题。
(一)归纳概括题
对给定资料或试题中特定部分的内容要点、精神主旨、思想意义进行提炼，并用简明的语言加以概述的试题。主要考查考生的阅读理解能力。
(二)综合分析题
以分析为主要作答方法、综合多种命题形式的一种试题类型，要求考生能够准确把握题目要求，条理清晰、简明扼要地分析问题，揭示问题本质和引申意义，阐释独立思考所得的观点。主要表现考生的综合分析能力。
(三)贯彻执行题(公文实务题)
要求考生能够准确理解给定资料中所包含的工作目标与组织意图，遵循依法行政的原则，依据给定资料以及设定题目所反映的客观实际，及时有效地完成题目限定任务的试题。主要考查考生的执行能力。
(四)提出对策题
要求考生针对材料反映的主要问题或材料中涉及的某个具体问题提出对策思路或解决方案。主要考查考生的提出和解决问题能力。
(五)文章写作题
要求考生在给定字数范围内，针对特定的社会现象或社会问题，在分析的基础上提出对策建议，并全面阐述和论证自己观点的一类题型。简单地说，文章写作题就是要求考生写一篇文章。主要考查考生的文字表达能力。
申论评分因素
在申论阅卷中，归纳概括类试题、综合分析类试题、提出对策类试题和应用文写作类试题主要是按所答要点是否准确和全面给分，同时兼顾条理清晰、分析透彻、符合字数限定等其他要求。而阅卷人判断考生作答要点是否准确全面的方法，主要是依据标准答案寻找关键词和关键句。
对于作文论证类试题，则没有标准答案，阅卷人主要从文章标题、观点立意、论证阐述、整体结构和语言规范性等方面来评判。当然，卷面是否整洁，有无错别字，是否有严重的涂抹痕迹，也会在一定程度上影响得分。
申论试题的具体评分标准主要体现在试题所列出的作答要求中。通常来说，以下一些作答要求出现频率较高，是非常重要的评分标准，需要特别注意。
(一)准确
“作答准确”主要有两层含义：(1)所答内容和角度符合题意，因此也被称为“契合题意”;(2)切中得分要点，表现为有标准答案中的关键词或关键句。
(二)全面
“内容全面”就是要求不遗漏作答要点。那么，如何判断标准答案可能会有几个作答要点呢?对此，我们可以根据试题的分值大致推测出来。比如，如果一道题的分值是20分，那么这道题的大作答要点最有可能是5个或者4个，平均每个4分或者5分，这也就意味着一个大作答要点中可能包含4个或者5个小得分点。
(三)简洁
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“语言简洁”是作答申论的基本要求之一。对于归纳概括类试题、综合分析类试题、提出对策类试题和应用文写作类试题而言，尤其要做到这一点，因为这些试题是严格按照作答要点赋分的，且有严格的字数限制，如果语言啰嗦，会导致在限定字数内没有答全要点造成失分。
(四)充实
当试题中出现“内容充实”的要求时，就需要对大作答要点予以展开，进行详细阐释说明。如果仅仅将大作答要点写出，而缺少详细阐释，将失去这部分的分数。
(五)条理(结构)清晰
申论的作答要点之间存在着逻辑关系，因此作答要点需要按照一定的条理和结构来组合排列，做到条理(结构)清晰。一方面，这是考查考生思维逻辑的一项要求，其本身有一定的分值;另一方面，这可以使阅卷人清楚地看到答案要点，避免统计得分点时发生遗漏。要做到这一点，最有效的方法就是分条列项，按点答题。
(六)观点鲜明
“观点明确”、“主题鲜明”是综合分析类试题和作文论证类试题中的常见要求。要做到这一点，就必须用直白的语言表达出观点或者态度，不能模棱两可，同时将这一表述置于答案的显眼位置，比如答案第一句、文章开篇的段首或者段尾。
(七)深入透彻
综合分析类试题往往要求考生在分析和理解上能做到“深入透彻”，既抓住问题的本质，又能将思维引申发散出去。要做到这一点，必须深挖给定资料，同时做到理论联系实际。
(八)辩证客观
综合分析类试题要求考生的观点“辩证客观”，既能多角度分析问题，又能换位思考，做到客观理性。要做到这一点，通常需要考生多角度思考问题，从正反两方面进行分析。
(九)具体可行
提出对策类试题和应用文写作类试题通常要求考生所提出的对策措施“具体可行”，也就是要直面具体问题，从微观切入，具有现实可操作性。
(十)有针对性
提出对策类试题和应用文写作类试题还通常要求考生所答要点具有针对性，也就是要针对存在的问题、产生的原因、涉及的主体等归纳要点，做到一一对应。
(十一)格式规范
“格式规范”的要求一般出现在应用文写作类试题中。比如，当试题要求拟写一份行政公文时，如果存在“格式规范”的要求，那么就应当按照公文的格式要求书写标题、主送机关、发文机关署名和成文日期。
(十二)结构完整
“结构完整”的要求一般出现在作文论证类试题中。这要求考生所写的文章要符合一般文章的结构，比如开头提出问题，然后分析问题，并进一步提出对策，最后在结尾处总结升华主题。
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