从全国中考试题看名著阅读命题发展趋势
【摘要】在新课改形势下，名著阅读考试命题承载着指导语文教育教学改革方向的使命和责任，如何在名著阅读考试命题上体现语文学科核心素养的考查和落实，笔者对全国一些省市中考名著阅读试题进行分析，试图发现名著阅读试题命题发展趋势。从分析中发现：名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。
【关键词】 名著阅读试题;中考命题趋势
近年来，名著阅读教学的重要地位日益凸显，中考名著阅读试题命制也成为各方高度关注的事情。一线老师最关心的莫过于中考名著阅读考试究竟考什么?怎样考?笔者试图通过对近年来全国各地中考语文名著试题的分析，从中探寻名著阅读试题命题发展的一些新趋势，为一线教师的名著阅读教学提供一些参考或借鉴。
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中提到：“考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。”因此，提高名著阅读试题质量，发挥其语文教育教学改革导向作用，促使老师教育教学理念与方式的转变，促进学生语文核心素养的提高以及为学生精神成长奠基，就成为中考名著阅读试题命制应承担的责任和使命。如何科学地命制名著阅读试题，使名著阅读考试能导向学生真正的、高品质的阅读行为，也成为摆在命题者面前的新考题。
一、考什么?
第一，是不是真的读了?
阅读经典在于提升学生的语文能力及语文核心素养，继承和发扬民族优秀文化传统，增强对民族文化的理解和认同，同时培养审美意识和高尚的审美情趣。要达到以上目的，学生必须真正走进一部部名著中，慢下脚步，静下心来，细细品读，认真揣摩，汲取思想和艺术的精华。但实际教学中，不少老师往往对学生采取放任自流的阅读方式，并不重视学生阅读过程的落实和指导，或者把一部部名著演绎成一道道阅读练习题，陷入题海模式，或者以考前突击复习背考点的方式直接应对考试。
面对这种“伪阅读”的状况，名著阅读试题的命制者往往从“学生是不是真的读了”这一角度出发设计试题。比如，2018年广东省中考名著阅读试题第1题“结合原著，选文中晁盖犯的‘迷天大罪’是指 。”就是着眼于这一点来命题。选文中没有“迷天大罪”的相关情节，学生要想正确回答此题，必须认真阅读原著。作为原著故事情节发展中非常重要的 “吴用智取生辰纲” 这一情节，事关晁盖等人前途命运，也牵涉宋江一生运势，并且这个故事片段选入九年级上册的语文课本中，只要读过原著，相信绝大部分学生都会回答。不过，如果没有真正阅读过原著，只是背诵老师整理的“考点大全”之类的“压缩饼干”的话，学生面对考卷，大概只能“望题兴叹”了。中考名著阅读试题中，有不少这样的考题，如，2019年广东省中考名著阅读第(1)题“第③段中的‘这里’是指 ;猪八戒来到此地是为了请孙悟空去降服 。”2019年重庆市A卷“这场充满地方民俗风情的‘盛事’是指 ，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《 》里。”2019年甘肃省兰州市“上面语句中的‘他们’被埃德加·斯诺亲切地称为‘ ’。”都是着眼于这一点来考查。
因此，名著阅读教学，老师们老老实实带着学生安安静静、认认真真地阅读原著，才是应对名著阅读考试的不二法门。
第二，读得怎么样?
在统编教材对名著阅读重新定位的大形势下，许多老师越来越重视名著阅读教学。但在实际教学实施过程中，不少老师对学生名著阅读的指导还处于摸索阶段，指导策略往往跟不上学生实际阅读问题解决的需要。因此，在阅读过程中，会出现粗糙低效的阅读指导或阅读活动。比如，“放羊式”阅读，教师只给学生布置阅读任务，对学生放任自流，不管不顾;“走过场式”阅读，在读完一部名著之后，让学生做一份手抄报展示展示，或者找几个学生搞一次活动表演表演，就算完成阅读任务。这样的阅读，教师既没有教学前的精心备课、活动设计，也没有课堂上有效的阅读指导，更没有课后的阅读检测与拓展探究，学生只是追故事情节或应付作业任务，没有真正走进名著，细细揣摩品味名著语言的魅力，吸收语言精华;没有对名著内容的梳理分析，没有对书中人物形象的阅读鉴赏评价，没有深入理解作品的思想意义和价值取向，无法从中获取对自然、社会、人生的有益启示，从而汲取有助于自身成长的精神营养。这样的名著阅读是粗糙的、肤浅的、低品质的，无法达到经典阅读的真正目的。
因此，在名著阅读试题的设计上，命题者也往往着眼于考查学生的名著阅读是粗阅读還是细阅读，是浅阅读还是深阅读，是高品质的阅读还是低品质的阅读。
例如，2018年广东省中考名著阅读第3题：“《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一个人物。”此题成为当年中考考生失分最严重的试题之一，4分的试题，得0分的考生不在少数。此题要求学生不仅要真正阅读原著，还要求学生对读过的整本书进行梳理，对书中的核心情节有自己独立的阅读思考和独特的阅读发现。题目既考查了学生对原著的真实阅读情况，又不仅仅停留在对内容的了解上，而是深入一步考查学生对作品的整体阅读理解与分析归纳，引导学生从琐碎机械的记忆走向对整本书全面整体的理解、分析、梳理、综合、提炼，并且指向学生的个性化阅读，是对学生阅读思维水平语文能力的综合考查，起到了“一石三鸟”的作用。如果平时名著阅读仅仅停留在“读过了”，学生的阅读没有形成既阅读又思考的良好阅读习惯，这一题对学生来说又是一个死穴。
又如2018年河北省中考名著试题：
⑵有人评价《西游记》“极幻之事蕴含极真之理”。请从下面两个具有奇幻色彩的故事中任选一个，简述故事情节，并指出其中蕴含的“极真之理”。
①悟彻菩提真妙理 ②尸魔三戏唐三藏
2018年湖北省中考江汉试题：
⑶中国古典文学研究家周汝昌分别以一个字概括了几部名著的精神实质，将《三国演义》归纳为“忠”字，将《水浒传》归纳为“义”字，将《红楼梦》归纳为“情”字。请你用一个字或者一个词语归纳《西游记》，并简述理由。
回答这些试题，均需要学生在真实阅读全面掌握整本书内容与思想的基础上，形成对作品的独特理解与有效积淀。如果没有细致的阅读与真正的理解以及深入的思考，学生也难以取得高分。这些试题既是对学生的考查，也是对教师教学能力的新考验，教师如果不在名著阅读教学中亲自下水，全面阅读，深入探索实践，积极思考解决名著阅读教学产生的新问题，提高自己的名著阅读指导能力，丰富自己的名著阅读指导策略的话，学生必定难以适应新的名著阅读考试发展趋势。
第三，吸收得怎么样?
名著阅读落脚点是吸收，吸收古今中外经典著作的语言精华，吸取民族文化智慧及人类先进思想文化精髓，深厚文化积淀，提高文化修养，陶冶高尚情操，促进心灵世界的丰富。但实际阅读中，不少老师还是将名著阅读的价值定位在记住故事情节、熟悉人物形象、理解作品主题和艺术手法等知识性内容上，即使使用名著阅读策略，也不过是为了让学生能更有效地获取知识信息，提高应考能力，而不是从名著核心价值的角度引导学生的阅读。因此，学生在阅读名著之后是否有思维能力的发展、思想深度的提升、民族文化智慧的汲取，甚至文学审美能力的提高，成为许多省市名著阅读考试的重要目标。
北京市的中考名著阅读试题一直着眼于这个方向的考查，如，2017年北京市中考试题第8题：
下面是一副曾悬挂在山东曲阜孔府内的对联。这副对联可以让我们从多方面了解到孔子的思想。请你从上、下联中各选择一个方面，并分别以【链接材料】一则语录中的相关内容为例，简要说出你的认识。(4分)
上联：居家当思清内外别尊卑重勤俭择朋友有益于己
下联：处世尤宜慎言语守礼法远小人亲君子无愧于心
【链接材料】
子曰：“君子不重则不威;学则不固。主忠信。无友不如己者，过，则勿惮改。” ( 《论语·学而》 )
有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美;小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”( 《论语·学而》 )
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳;有酒食，先生馔，曾是以为孝乎?”( 《论语·为政》 )
④或谓孔子曰：“子奚不为政?”子曰：“《书》云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。”是亦为政，奚其为为政?”( 《论语·为政》 )
⑤林放问礼之本。子曰：“大哉问!礼，与其奢也，宁俭;丧，与其易也，宁戚。”( 《论语·八佾》 )
⑥子曰：“君子欲讷于言而敏于行。”( 《论语·里仁》 )
此题要求学生掌握《论语》中相关篇章的内容和思想意义，并能把孔子的思想运用到对实际生活中对联的理解上，不仅考查学生的经典阅读情况，更考查学生运用已有语文知识分析、比较、辨别儒家文化思想在实际生活中的表现，可以如实反映学生对传统文化的真实领悟和实际吸收，是对语文综合能力和文化吸收的双重考查。作为教师来说，这就是名著阅读教学的一个重要方向。
二、怎么考?
(一)打破命题模式，形式灵活多变
2019年11月29日，教育部在山西长治召开新闻发布会。会上，教育部基础教育司司长吕玉刚强调：要以国家课程标准为依据命题，不再制定考试大纲，实现由“考什么教什么”转变为“教什么考什么”，全面实现素质教育要求。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)指出，“试卷结构和测试形式不应固化，以避免形成新的应试模式。”这对中考名著试题命制同样具有借鉴意义。中考名著阅读试题模式固定，考点稳定，必然会带来教学的僵化和名著阅读的功利化，在教学中教师只要按照中考试题的考试模式指导学生复习考点，学生即使不阅读原著也可获得满分，真正的名著阅读便形同虚设。因此，有不少省市的名著阅读试题的命制正在试图打破模式化，通过试题形式的灵活变化毫无规律可循，引导师生真正走进名著，把阅读引向真实，尽最大可能地纠正那种不读原著只读压缩版，或死记硬背老师整理的考试知识点练习考试模拟试题的做法，打破“考什么读什么”的局面，使阅读成为常态化。
浙江各地的名著阅读试题，几乎每年都有新的变化，从试题的形式上看没有一成不变的“套路”或“规律”。如，浙江绍兴卷，2016年用文字选择题和多图选择的形式分别考查《俗世奇人》《城南旧事》的人物形象和内容理解;2017年用文字选择题和论述分析题考查《朝花夕拾》《老人与海》的思想感情和人物形象;2018年用图片与生活情境相结合的形式考查《海底兩万里》的故事情节，用姓名分析法考查《水浒》《边城》《骆驼祥子》的内容和主题;2019年用原文填空的形式考查《镜花缘》《钢铁是怎样炼成的》主人公形象，用表格形式考查对《儒林外史》人物形象的分类整理，用生活情境与论述分析相结合的形式考查对《西游记》《水浒》《简爱》的人物内在精神品质的理解以及读书方法的运用。试题灵活多变，不拘一格，是浙江各地市名著阅读试题的共同特点，这一特点使浙江成为全国名著阅读命题最具创新与活力的地区。
2019年浙江绍兴名著阅读试题原题如下：
【阅·有知】
5.根据下面两段文字，填出相应的人名。(2分)
【甲】_____生成美貌端庄，天姿聪俊。到了四五岁，就喜读书，凡有书籍，一经过目，即能不忘。且喜家中书籍最富，又得父亲、叔叔指点，不上几年，文义早已清通。兼之胆量极大，见识过人，不但喜文，并且好武，时常舞枪弄棒，父母也禁他不住。
【乙】这是州委发来的一封电报，电报纸上只有简单的几个字：
小说大受赞赏，即将出发。祝贺成功。
_______的心怦怦直跳，他日夜盼望的理想终于实现了!铁环已被砸碎，现在他已经拿起新的武器，又重新回到战斗的行列，开始了新的生活。
【甲】_______【乙】_______
【阅·有法】
6.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成表中题目。(5分)
【阅·有思】
7.小雅读到一句话：“风可以吹起一张纸片，却吹不走一只蝴蝶，因为生命的本质，在于不服从。”由此，她联想到刚读完的几部作品：《西游记》《水浒传》《简·爱》，觉得它们都包含着作者关于“反叛或归驯”的思考，你认为呢?请从下列人物中选择一个，结合作品内容就这个角度谈谈你的看法。(5分)
孙悟空(《西游记》) 林冲(《水浒传》) 简·爱(《简·爱》)
名著阅读共设三题，分别采用了不同的考查形式，方式靈活多样，考查篇目涉及六部名著，题型设置包括填空题、图表题、论述题，考查内容包括名著基本内容、人物形象、主题思想、阅读方法等，涉及学生识记、理解、比较、辨析、评价等多种能力的考查。
除了浙江绍兴卷以外，还有很多省市的名著阅读试题，在近几年中考考查中，都在从考查形式、考查水平以及测试材料、结构分布甚至篇目等方面做着改变，不给一个固定的套路或模式，使重视“套路”者无规律可循。比如，河南省试题，2010年考查《水浒》中与林冲鲁智深有关的故事情节，只设置一题、考查一部名著;2016年设置一题，名著阅读篇目增加到《西游记》《水浒》《名人传》三部名著的考查，试题难度和综合性提高，结合故事情节分析人物形象的优缺点;2018年设置两道试题采用两种方式考查，第1题是选择插图简述与画面相关的故事情节，第2题概述故事情节并指出故事中“蕴含的极真之理”，两题分别考查名著故事情节、人物形象、阅读感悟。从三年的试题明显看出河南省名著阅读试题命制的变化轨迹。
北京市的名著阅读试题，不仅增加篇目，分值也一直在增加， 2013年3分， 2014年5分，2015年7分，2016年则增长到10分。浙江从2018年起，名著阅读以“阅读”的层面进行考查，不再和“语文知识积累”混杂在一起，而每年中考规定名著篇目除《义务教育阶段语文课程标准》(2011年版)规定的以外，还增加其它篇目。这些试题完全去掉了命题的模式化，引导师生真正落实课标要求，实实在在阅读名著，切实实现由“考什么教什么”到“教什么考什么”的转变，真正通过阅读提升学生的语文素养。
(二)减少知识性考查，注重思维进阶
2019年11月22日，教育部发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。”
不少省市地区的名著阅读试题命题者，都走在了这个文件的前面，试题命制从识记、理解的知识型考查向运用、分析、综合、评价的能力型考查过渡，从低阶思维能力的考查向高阶思维能力的考查过渡(见下图)。
比如，从广东省2008年与2018年试题的比较中，可以明显看出这一变化。
从以上列表可以看到，2008年的试题，第1题考查对名著篇名和作者的记忆，属于简单的机械性记忆试题;第2题是对小说故事情节的识记和概述，考查记忆、理解以及语言表达能力;第3题人物性格分析，尽管属于分析能力的考查，但这个考点在备考中学生可以通过老师总结的知识提纲背诵下来。综合来看，这三题的考查，基本停留在知识性考查上，在答题的过程中，考生即使不具备很强的思维能力，也可以在考试中拿到很不错的分数，因为备考都可以复习到。但2018年的试题就不同了，第1题，需要学生认真阅读原著才能做出来，不是简单的死记硬背就可以作答的，这是对阅读真实性的“真实”考查;第2题，针对选文作答，考查学生的分析概括能力和语言表达能力，这种题无论提前备考如何精细，都很难猜测得到选段的内容，因此可以真实反映学生的文段分析水平，属于分析能力的考查;第3题，考查学生阅读原著之后有没有独立的思考和看法，属于分析、综合和评价能力的考查。这一题对学生综合思维能力要求很高，学生一方面要对名著进行全面的回顾、梳理、综合、分类、筛选、提取，另一方面还要克服固化思维的影响，因为平时的名著阅读，老师一般会照本宣科告诉学生，《水浒》的主题是“官逼民反”，英雄好汉们是“逼上梁山”。许多学生牢牢记住了老师和书本的既定结论，很少会自主思考“逼上梁山”以外的途径，所以，在紧张短暂的考场上，这一题必然成为学生失分点之一。
这样的试题，其实也是对老师平时教学方式的深入检测，如果我们从此题中深刻反思我们的教学理念和教学方式，会得到不少有益启示。近几年，不少地区的中考名著试题都呈现此特点。又如2019年浙江省金华市试题：
1.文学世界，万物有灵。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱?请结合相关内容，简析两者的相似之处。
A.白杨树(茅盾) B.小桃树(贾平凹) C.木棉树(舒婷《致橡树》
2.《儒林外史》以“功名富贵”为镜，照出儒林各种人物的灵魂。阅读书评，完成后面的题目。其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵，品地最上一层，为中流砥柱。(《儒林外史》卧闲草堂本闲斋老人序)
从下列选项中任选一项，指出他属于书评所列的哪种人，并结合小说情节加以阐述。
A.王冕 B.牛浦郎
第1题将学过的课文中的植物形象与名著《简爱》的主人公形象结合起来，既需要学生对课内文本的艺术形象有深刻的理解，又需要学生对名著中的人物形象有深入的理解，并能抓住两者的共同点进行阐述，是对学生识记、理解、运用、综合、评价多维度能力的综合考查;第2题首先需要学生具备一定的文言文阅读理解能力才能理解题干的要求，其次需要学生对名著人物形象有深入理解和分析，并进行辨析分类，属于识记、理解、分析、运用、综合、评价多种思维能力的综合考查。这样的试题，学生如果没有真正的阅读理解能力和综合分析能力，没有理性思维、批判性思维和质疑探究的精神，没有真正领悟吸收名著的精华，使其融为自己的思想，是很难得满分的。
2019年甘肃省兰州市名著试题：
(1)孔子云：“勇者无惧。”请结合你对书中“他们”事迹的阅读体会，谈谈对“勇者”的理解。”(2)众人认为周进“撞死在地下”是“中了恶”，你觉得他们说的合理吗?请结合相关篇章内容阐述理由。
第(1)题考查学生对《红星照耀中国》红军精神内涵的理解，第(2)题要学生根据周进的行为深入理解其性格特征以及性格背后蕴含的深层精神内核，并结合自己的理解予以评价。两题属于分析评价能力范畴，都是对学生高阶思维能力的考查。这些试题均告诉我们，名著阅读不是为了知识背诵和知识搬运而阅读，而是为深度思考和综合评价而阅读，是为发展思维、批判质疑而深度阅读，需要学生具备独立思考、精细推理、整合归纳的思维品质。
(三)單一性试题减少，综合性试题增加
《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出，试题命制要“结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆性试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例……”这段话指向一个重点：注重生活场景中的知识运用。对名著阅读考查来说，也应该注重创设试题的生活情境，体现试题与现实生活的联系，让学生从名著阅读中学会解决现实生活中的问题，或者从现实生活中受到教益。《普通高中语文课程标准》(2017年版)在“命题和阅卷原则”中提到，“以综合考查作为命题导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平。避免以单纯的知识点和能力点设计考题，避免死记硬背。倡导综合性的测试形式，可围绕情境选择相关材料，设置一组有内在联系的、指向核心素养的问题或任务。”就名著阅读命题的大趋势来看，近两年机械记忆性、单一性、客观性试题逐年减少，综合性、情境性、探究性、开放性试题增加，试题考查指向名著的多重价值，通过情境性、专题性的问题设置来考查学生的语文核心素养与文化积淀，引导学生在文学名著阅读中既发展语言、提升思维，又给学生奠定一个“精神的底子”。这一点在2019年一些省市中考名著阅读试题中尤为明显。
2019年江西省试题：班级拟开展“走进名著，与作者对话”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，以“一位忠实的读者”的名义，给作者写一封信，交流你的探究成果，字数200左右。
【专题探究】
专题一：孙悟空的“不变”《西游记》
专题二：跟法布尔学观察《昆虫记》
专题三：探讨诗歌的意象《艾青诗选》
试题将书信写作与名著阅读专题探究相结合，需要学生以“一位忠实读者”的身份，“与作者对话”，交流自己在阅读写作中的发现和思考。书信涉及语用情境中的言语表达能力考查，体现新课程理念的“真实写作”“交际写作”;三个专题的设置，关注文本不同特质下的不同阅读本质，第一个，指向小说故事情节和人物形象，需要学生对整本书的内容和人物精神内涵进行梳理归纳提炼筛选;第二个，指向科普作品科学方法和科学精神的探索，考查学生逻辑思维能力以及信息筛选提炼能力;第三个，指向现代诗歌写作手法的分析，考查学生对诗歌艺术形式与内容及思想情感的考查，直指诗歌本质。这是一道集情境写作、名著阅读专题探究为一体的综合性试题，学生要完成题目，既要对名著进行分析评价，又要具备针对特定读者对象阐述自我思想的语言表达能力，同时试题还考查学生的探究质疑能力，是一道综合性极强颇具创造性的试题。
又如，2019年浙江省台州市试题：名著阅读可以采取多部联读的方法。下面是《西游记》《镜花缘》《格列佛游记》三部作品的阅读任务，请你完成。
【任务一】探究《西游记》《镜花缘》中的“女儿国”。
1.简要概述唐僧和林之洋在“女儿国”的经历。(2分)
2.作者写两人在“女儿国”的经历有何用意?请简要说说。(2分)
【任务二】探究孙悟空、唐敖、格列佛三个人物形象。
3.同学们在探究这三个人物形象时，有的认为他们都很机智，有的认为他们都很勇敢。你支持哪种观点?请结合作品相关内容简要阐述。(6分)
此题以“任务群”的方式，将多部名著放进一个学习项目之中，设置相关联的两个探究性学习任务，进行“联读比较”，探究不同名著有可比性的故事情节、人物形象、主题思想，涉及理解、梳理、表达、比较、分析、评价多种综合能力的考查，需要学生批判性思维、创造性思维等多种思维能力的参与，这样的试题能引导学生阅读的纵深思考和深刻体验。2019年，多地名著阅读试题或体现情境性特点，或体现专题性特点，或体现探究性特点，甚至不乏兼而有之者，试题既能从生活出发，又具有综合性的特征，题目体现着对学生阅读方式的引导——重视个人对名著阅读的独特理解，重视不同名著之间的比较阅读，重视读书与学生实际生活的联系，体现名著阅读对学生成长的意义。
《普通高中语文课程标准》(2017年版)中指出，“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。”此题创设了真实的学生语文实践活动情境，从个人阅读体验出发，考查学生在具体生活场景中开展名著阅读产生的思想认知水平，试题既指向学生名著阅读核心价值的考查，又指向生活化阅读与名著阅读的相互融合，指向学生不同阅读之间的融会贯通，以此促进学生的精神成长。
综观近几年各地中考的名著阅读试题， 我们会发现一个普遍的规律，命题者都在寻求着试题的改革创新，无论是命题形式还是命题指向，都在试图使试题指向考查名著阅读的真正价值和意义——名著阅读既要提高学生的语文学科核心素养，又要使学生在阅读过程中得到精神的滋养。余党绪在《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》一书中说到，整本书阅读的开展，“对教育者在教育观念、知识结构与思维方式的挑战，随着探索的不断深入，会显现出越来越强大的冲击力。这样的挑战一定会伴随着切肤之痛，但在阵痛之后，或有望带来涅槃般的转身。”名著阅读试题是语文教学的导向，我们分析研究它的真正意义在于通过对试题的深入探索，及时转变教育教学观念，改变教学行为，让名著阅读教学适应新形势下语文教育改革的需要。为此，我们一线老师任重道远。
参考文献：
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作者：赵彩云
苏轼有云“法相因则事易成，事有渐则民不惊”，高考作文命题关系重大，纵观近年来高考作文命题的走向，我们不难发现，尽管作文命题的形式或内容每年都有变化，但变化是渐进的，是有规律可循的。自2015年高考出现任务驱动型作文以来，“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证”已经成为共识。高考作文命题形式的变化，带来高考作文写作特点的变化，由欣赏抒情，转而注重理性、思辨。因此，预判2021年高考作文命题的趋势离不开对时代语境和育人目标的考查。
2014年，为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》研究成果正式发布。该研究成果以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其实2016年高考全国作文题就已经是学生核心素养的风向标。2016年高考全国卷的三套试题的作文题都体现出对发展理性思维能力的考查，其中的要义是：促进学生形成逻辑求真，严谨务实的科学精神，成为一个具备科学理性素养的现代公民。全国Ⅰ卷作文题对漫畫奖惩的思辨，全国Ⅱ卷作文题语文素养提升途径的研判，全国Ⅲ卷作文题挖掘小宇创业故事背后的责任与担当，都旨在引导学生缜密思考后展开论述，对于培养学生积极向上、尊重规律、崇尚真知的精神，具有很高的启发价值。
2017年开始，高考作文较前几年有所变化，不仅扩展了素材选取范围，更突出试题命制的情境化设计，表象背后反映出的是高考语文命题与高中课程标准衔接更加紧密，对语文学科素养聚焦更甚。学科核心素养已越来越受重视，对高考命题及高中语文教学都有一定的导向作用。2018 年1 月16 日教育部发布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017 年版）》，2020年又重新发布了2020年修订的课程标准，其对语文课程改革理念进行全新的建构，力图将指向“接受—理解”的语文教学转变为以实践为本体的语文核心素养的培养。高中语文新版课程标准主要提出了以下新理念：其一，全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。其二，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。其三，遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。在新版课程标准中，不仅提到了语文素养的提高，还提到对于学生语文应用、审美与探究能力的培养。其中，语文素养是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。笔者通过分析近五年高考语文全国Ⅰ卷作文试题，研究核心素养对高考作文命题的导向作用，进而探寻其对高中语文作文教学的意义。
一、对标“核心素养”，分析近五年高考全国Ⅰ卷对中学生核心素养的考查点
2020年高考全国Ⅰ卷作文原题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
重点考查
1.人文底蕴
主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.责任担当
主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。
2019年高考全国Ⅰ卷作文原题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
重点考查
1.实践创新
劳动意识：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;在主动参与家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识;具有通过合法劳动创造成功生活的意识和行动等。
问题解决：善于发现和提出问题，能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案。
2.科学精神
理性思维和批判质疑。
3.责任担当
社会责任。
2018年高考全国Ⅰ卷作文原题：
阅读下面材料，根据要求写作。
2000年，农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。2008年，汶川大地震，北京奥运会。2013年，“天宫一号”首次太空授课。公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。2017年，网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。2018年，“世纪宝宝”一代长大成人……2020年，全面建成小康社会。2035年，基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作;不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。
重点考查
1.社会参与
责任担当：处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。包括社会责任、国家认同、国际理解等。
实践创新：在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现，包括问题解决、技术应用等。
2.科学精神
理性思维和批判质疑。
2017年高考全国Ⅰ卷作文原题：
阅读下面材料，根据要求写作。
據近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
重点考查
1.人文底蕴
人文积淀：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累。
2.社会参与
责任担当：处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。包括社会责任、国家认同、国际理解等。
实践创新：在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。包括问题解决、技术应用等。
2016年高考全国Ⅰ卷作文题：
阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭。
重点考查
1.人文底蕴
人文情怀：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
2.科学精神
理性思维和批判质疑。理性思维：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法;逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。批判质疑：具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
二、聚焦“立德树人”，
自觉弘扬社会主义核心价值观
从以上的分析中，我们可以看出，近年来高考作文命题关注时代发展，贴近学生生活实际，引导学生展示家国情怀、国际视野和文化自信。题型保持稳中有变，以任务驱动型材料作文为主，材料既有对生活现象、特定场景的选择，也有对传统文化的关注。未来高考作文将呈现三方面命题趋势：“经典与时事关联、生活与思辨互动、文字与文化共鸣。”在对中国学生核心素养的考查中，命题将侧重考查文化基础和社会参与这两大方面，以凸显“立德树人”的重要地位。据此，我们建议2021年高考作文复习备考仍然要聚焦“立德树人”，主动对标“核心素养”，引导学生增强自觉弘扬社会主义核心价值观的意识。
2021年高考作文模拟试题：
阅读下面材料，根据要求写作。
近日，教育部办公厅印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
手机入校园，该进还是该禁？这个话题早有讨论，正反双方各有道理。反对手机进校园者认为，青少年自控能力尚不足，部分自控力较差的学生容易沉迷手机，影响学习、损害视力，甚至接触到暴力、色情等不良信息。而另一些支持手机进校园的家长认为，离开手机，孩子就像是断了线的风筝，没法与家长交流沟通。还有人提出，有的作业就是要求在网上完成提交的，不带手机怎么做？（来源：新华社）
为响应教育部的号召，某校拟召开学生和家长联席会，宣布手机管理新规。如果你是学生代表，将要在这次学生和家长联席会上发言，你会对大家说些什么？请拟写一篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
写作提示
本题针对当下热点，贴近学生的生活实际，切入点很具体，可以生发的内容也很丰富。在构思立意的过程中，考生如能主动对标“核心素养”，聚焦“立德树人”，可以迅速打开思路，明确写作方向。具体来说，有以下两个方面。
1.满足基本要求，注意行文对象，完成任务驱动。这篇文章的文体是发言稿，是一种实用文体，写作者要充分考虑发言的意图和效果，尽量选择符合情境的写作方向，支持学校加强手机管理的决定，不要一味唱反调。
2.对标核心素养，强调立德树人，写出高格调。本题综合考查文化基础、自主发展和社会参与三个大项中人文积淀、人文情怀、理性思维、学会学习（勤于反思）、健康生活、责任担当、问题解决、技术运用等方面。学生如果胸中有“本”（核心素养），就会迅速找到打开思路的方法。考生写作时既可以用正向思维，指出手机的作用和危害，点明沉迷手机对学生身心的伤害，进而发出积极正确的呼吁;也可以运用逆向思维，针对手机对人的控制，反思人文底蕴、人文情怀在这个技术时代的重要意义，呼吁家长要多关注孩子心灵成长，号召同学们远离手机，亲近自然和书本，加强自律，丰盈自己的内心世界。
（责编 / 贺丽）
作者：薛丽琴 喻宜发
“十年寒窗苦，一考定乾坤”，“失作文者必失中考”。 中考作文几近占据语文学科总分半壁江山，成绩的好坏直接影响着考生的前途和命运。故此，中考作文一向牵动着广大教师和学子们的神经，以至于当年中考的硝烟还没散尽，新一届学子和一线教师又忙于备战下一的中考。古人云：“凡是预则立，不预则废。”了解和把握中考作文的命题趋势，有效备战中考，才能赢在考场。
认真盘点并鸟瞰近年来全国各地的中考作文试题，不难发现，新《语文课程标准》倡导的学生作文生活化选材、情感化体验、个性化表达的理念对于作文教学，乃至中考作文命题改革产生了重要的影响。通过对近年来中考作文试题进行比对性分析，我们力求更好地把握全国各地中考命题的脉搏，窥斑见豹，从中找出带有规律性的东西和中考作文命题的趋势，为我们更好地展望明年，给力将来，以及教师指导今后的作文教学和广大学子高效、实效备战中考，都是大有裨益的。
一、命题形式稳中有变，命题作文强势回归，选题作文降幅明显。
新世纪之初，新课改刚刚起步之时。为全面贯彻《语文课程标准》中“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”“提倡学生自主拟题，少写命题作文”等新精神，广大命题者纷纷放弃具有较具体的审题要求和较强的写作束缚的非开放式题型的命题作文和半命题作文，而选用话题作文。到2003年，话题作文一度占全部考区的65%。此后，话题作文因为容易套作和宿构，并对作文教学产生了一定的误导，大家开始对话题作文进行了反思;但是大家对话题作文的开放性并没有完全否定，而是对话题作文和传统命题作文各自的优势和不足进行了思辨和调整。这种思辨和调整体现在中考作文命题上，则表现为话题作文和命题作文(或半命题作文)组合的选题作文受到了青睐。到2005年，选题作文占了45.2%，这充分体现了中考作文命题者对作文开放性的难以放弃。
到了2010年，上述中考作文命题格局已经发生了根本性变化，命题作文占据了作文命题的制高点，话题作文则明显处于零星点缀的地位。此外，半命题作文因其对开放性和限制性“天生”兼顾的特点，日受青睐，成为“唱主角”的命题作文形式的绝佳配角，共同占据了当前中考作文命题的精彩舞台。根据不完全统计数据显示，2011年60个考区的中考作文题中，有47个地区的作文题目为命题作文，如安徽卷的“在我们这个年龄”，江西卷的“传递”等。综合2012年全国中考作文试题来看，主要有命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文等多种形式，其中命题作文和半命题作文比例占到九成，已成为当下中考作文的主要命题形式。
《语文课程标准》要求尽量为学生个性化写作创设宽松的环境，尽量减少限制和束缚，这是未来将长期坚定的写作教学价值取向。但是，类似话题作文过度开放的命题范围和过于宽松的写作环境，与选拔性考试的本质属性存在一定的冲突——作文题目过于开放，由于过度开放引发的这些问题，肯定会影响考试的公正公平。如何避免宿构?如何按照统—标准恰当评分?或许是基于提高考试信度的考虑，或许是引导广大教师要回归扎实的写作基本功训练的需要，或许是话题作文到了顶峰之后的一种很现实的命题思路突破，命题作文的强势回归成了中考作文命题发展的—种必然。
展望未来中考作文命题，基于大的趋向和很多考区“三年一调整”的惯例，未来中考作文命题将会表现为一下动向：
第一，总体上呈现“大稳小动”的局面。考虑到要保持教学的连续性，中考作文命题在题型上很少出现颠覆性变化、连续两年以上不停变化的情况。所以，对于备考的师生来说，要着重练习好本考区上个的题型。但是，不变是相对的，变化才是绝对的。比如，在构成题目的语言形式上、在题目内容的指向上、在题目导语的呈现方式上等，还是会有所变化的。预计命题、半命题所占比例还会略有提高，但不会有大的变化;选题作文第一的地位有所下降，会更多地出现命题、半命题题型;命题、半命题考区会优先考虑继续选用原先的题型，保持相对的稳定。所以，对于广大的考生来说，要做好命题、半命题的备战工作。 第二话题作文持续走低。话题作文是规定了表达中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。话题作文具有较大的开放空间，考生可以根据话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、体裁、形式和手法上以充分施展才华的余地，它允许使用各种形式表达各样的主题。但话题作文让考生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉，因此，近几年持续走低。2012年话题作文所占比例不到13%，仅有个别省市所采用，如山东聊城卷等。
第三，两种点缀性题型会长期存在。一是新材料作文。2010年中考出现了—定比例的材料作文，到2012年占据17%的比例，如黑龙江哈尔滨B卷等。这显然受到了高考作文命题中新材料作文占据主流这一趋势的影响。材料作文对概括材料、提炼主旨有一定要求，在选题、立意上有—定的难度，学生出现偏题、离题、跑题机率较高，其更适合高中学生写作，因此材料作文不太可能成为中考作文命题的主流。二是小作文。小作文一般包括小议论文、看图写作或应用文写作等。中考小作文极具有地区连续性，在江西，湖北武汉、襄樊、荆门，还有山东烟台，江苏常州及无锡等考区试卷中经常出现。 第四，选题作文降幅明显。
近几年全国作文试题逐步从过于开放走向相对限制。5年前，为了鼓励考生自由表达和有创意的表达，使得选题作文曾一度倍受青睐。尤其是2007年几近出现选题作文一统天下的局面，据2007年有关资料统计，其比值占42.5%;2008 年又出现了新的变化，选题作文骤然降温的趋势，据有关统计数据显示，选题作文仅当年比值的 22.5% ;纵观2012年中考作文命题，大多数省市的作文是一选一的形式，占到八成之多，二选一的形式不足两成，一选一的形式占据了中考作文命题的主流。
通过对比分析我们从中可以看出：命题作文尽展雄风，半命题作文紧跟其后，选题作文降幅明显，话题作文渐显颓势，材料作文依然我故。中考不是平时训练，是关乎学生命运前途的重大考试。因此减少选题作文在内的开放式题型，努力避免由于题目过于开放而带来的宿构等现象，重视考试的信度，注重统一阅卷的标准，更加体现中考的公平性等，已成为当下中考命题指导思想的主流，所以，我们可以说：全命题作文肯定会继续 “领跑”今后几年的中考。
二、命题内容更加贴近生活，尊重体验，关注个人成长。
近年来，各地市的中考作文都将重心放在对初中生的自我生活、生命成长、人生体验和感悟的考察上。考题基本都是紧紧围绕初中生自身---“我”来做文章，这样就使得考生在作文中有话说，有情抒，有事写。纵观近年来的命题内容大致有以下趋向：
一、贴近生活是主旨。近年来，各地中考作文命题都强调回归生活，注重引导考生观察生活，发现生活，品味生活，赞美生活。如2008年山东临沂卷《从……中学习……》、《我在……中得到快乐》，浙江萧山卷《假如再给我一次……》，上海卷《我眼中的色彩》，浙江衢州卷《我们这帮人》等。再如2011年安顺卷的《聊一聊快乐的往事》，铜仁卷的《一朵美丽浪花》，河北卷的陪伴>，盐城卷的《歌声》，绍兴卷的《微笑着，去唱生活的歌谣》等。又如2012年四川达州卷的《请让我来帮助你》，甘肃兰州卷的《我是这样长大的》，天津卷的《以微笑面对生活》等。其中，校园学习生活、个人成长经历是一个命题热点，如2011年济宁卷的《我最喜欢的一堂语文课》，南京卷的《也是一堂语文课》，宿迁卷的《课堂》;2012年河北卷的《我与----的亲密接触》，江苏南京卷的《带本书去旅行》等。生活是作文的泉源，聚焦初中生生活，要求同学们去再现自己的生活，展示生活中的酸甜苦辣，真善美丑，从同学们人人熟悉的生活中寻找命题是各地中考作文命题永恒不变的“点”。 二，突出自我是主导。“我手写我心”是写作文的一项基本要求。近年来，各地中考作文命题也越来越多在“我”字上做文章，引导考生从“我”出发，写“我”的成长，“我”的梦想，“我”的见解，“我”的情感。譬如2010年中考广东卷的《那天，我捡到了快乐钥匙》，江苏南京卷的《我做主》，南通卷的《让我悄悄告诉你》;2011年舟山卷的《留一点给自己》，日照卷的《我长大了》，哈尔滨卷的《让我怦然心动的那句话》，荷泽卷的,就在我身边》，泰安卷的《我想对你说》，义乌卷的《跟我学》;2012年中考贵州贵阳卷《我最喜欢----》，内蒙古呼和浩特卷《我家的星期天》等。很显然，今后一个时期各地的中考作文命题，“我”的身影将会出现在更多的作文题目。
三、尊重体验主调。一篇作文，只有融入了作者的情感，那么它才能有温度，才能让读者在字里行间感受到爱的涌流。我们写作文讲究要抒发真情实感。真情实感从哪里来?一句话，就来自于我们对生活的亲身体验。有了对生活的真实体验，方能写出感染人、打动的人的文章来。因此，尊重考生对生活的体验是作文命题者无可回避的事实。近年来，尊重考生体验的作文题越来越多，譬如2011年眉山卷的《用心点亮一盏灯》，上海卷的《悄悄地提醒》，潍坊卷的《升起心中的太阳》，，连云港卷的《阳光路上》，荆州卷的《倾听生命拔节的声音》;2012年上海卷《心里美滋滋的》，山东济南卷的《咀嚼生活的真味》，福建卷的《爱，还要会爱》，江西卷的《垒高自己》等。面对这一道道诗意盎然的题目，考生自然会心浸其中，自然而然的把自己的心捧出来。可以肯定的讲，今后各地的命题者在设计中考作文题时，一定会更多的尊重学生的生活体验，以此来碰撞考生的心灵，从而让抒发真情实感成为作文的主旋律。
四、关注现实是主流。中考作文命题不回避社会热点，他总是与时代的脉搏一起跳的，或折射出时代的风貌，或留有清晰的时代印记。如2008年中考四川乐山卷《当地震发生后……》，浙江湖州卷《再小的力量也是支持》，江苏无锡卷《我最想依靠的人是你》、南充卷《这一天，让我铭记》等，这些命题都是取向与5月12日汶川大地震。又如2012年吉林卷的材料作文，就是选取了2012年5月28日唐山地震发生时的感人材料。再如2012年河南卷全命题作文《同在一个屋檐下》，北京卷的《少年风采》卷的新疆卷的以《今夜无眠》这句歌词写一篇文章等。这些作文命题都从不同角度向我们展示出了当今中国的热点、焦点问题，都体现了21世纪我国教育要求学生关注人与社会、人与自然、人与自我三大领域的价值取向，在一定程度上迎合了“文章合为时而著”的传统观念，这一理念也将会体现在今后的中考作文中。
三、弘扬人文精神，将在今后中考作文命题中受到追捧。
人文精神主要包括三个方面：一是用悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深表忧虑;二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命;三是在任的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。如2010年山东淄博卷的《幸亏有你》，湖南长沙卷的《给他人一朵花》，2011年上海卷的《悄悄的提醒》，河北卷的《陪伴》，辽宁大连卷的《容纳成败》，2012浙江温州卷《向前走》等都流露出浓浓的人文情怀。尤其是在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤显重要，这自然将成为命题者关注的热点。
中国有句俗话：“凡事预则立，不预则废。”在今后的中考作文备考中，我们只要认真思考，理性地总结过去中考作文命题的经验，才能把握今后的中考作文命题趋势，在具体的备考和平时的作文训练中做到有的放矢，从而笑傲中考，赢在考场。
中考专项练习之半命题作文(含范文，全国通用)
一、作文(本大题共20小题，共1000.0分) 1.
有人说，生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛;有人说，幸福无处不在，缺少的是一颗善感的心。
请以“
就在身边”为题作文。 要求：(1)将题目补充完整后作文。 (2)除诗歌外，文体不限。 (3)字迹工整、卷面整洁。 (4)字数不少于600字。
2.
从下面两个题目中，任选一题作文。字数不少于600字，文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。
(1)在我们身边有很多看似平凡其实不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友„„甚至清洁工、看门人和小商小贩。他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通。看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上我们能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。 请以“______并不平凡”为题，写一篇作文。
(2)法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
请以“发现身边的美”为话题，写一篇作文。 【注意】①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不得抄袭。 3.
阅读下面的文字，按要求作文。
“慈母手中线，游戏身上衣”是一种美;“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一种美;“落红不是无情物，化作春泥更护花”是一种美„„同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢?
请将题目《最美的
》补充完整后作文。 要求：
(1)先把题目补充完整;
(2)文体自定，诗歌除外，不少于500字; (3)有真情实感，力求有创意。 4.
阅读下面的文字，按要求作文。
生活中我们常常会因为这样那样的原因而忽略了一些东西，而这些忽略的东西又往往会让我们的成长付出一定的代价。请以“不该忽略了”为题目，写一篇文章。
要求：(1)请先把题目补充完整，自选文体;(2)不少于500字;(3)文中不得出现真
初中语文试卷第1页，共5页 实的姓名和校名。
5.
俗话说“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经历炼狱的劫难，才能磨练出创造天堂的力量;只有流淌过鲜血的手指，才能弹奏出享誉世界的绝唱，只有不懈努力，才能拨开云雾，见到彩虹;只有经过挑战，才能磨练意志，实现梦想。 请以“挑战
”为题写一篇文章。
要求：(1)先在横线上把题目补充完整，横线上可填：自我、困难、权威、权限等; (2)除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章;
(3)文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情、也可以展开想象，编写故事等; (4)文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)。 6.
作文
作文(1)生活里的浪花 作文(2)仰望______ 作文要求：
(1)选择你最擅长的文体，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。 (2)认真书写，力求工整，美观。 (3)文中请不要出现真实的校名、姓名。 (4)不少于600字。
7.
题目：
征服了我。
要求：①请在横线处填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作;②文体不限，不少于600字(诗歌不少于30行);③文中不得出现真实的人名和学校名。
8.
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说落叶也美丽，残月也美丽，高山也美丽;也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽;还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽;更有人说亲情也美丽，友情也美丽„„ 请以《______也美丽》为题，写一篇文章。 要求：
①将题目补充完整后作文。
②作文中不得出现真实的人名、校名。 ③写成记叙文，不少于500字。 ④书写工整，卷面整洁。
9.
作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多„„
初中语文试卷第2页，共5页 请以“珍惜所拥有的
。为题，写一篇文章。 要求：
(1)先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 (3)不少于600字。
10.
在生活的海洋中，总有一些事使你印象深刻，令你至今难忘。爸爸的一次训斥，妈妈的一次抚摸，同学的一次误会，老师的一次帮助，陌生人的一次鼓励„„这些事是不是还深深地存在你的脑海，让你或感动或伤心?
请以“一件令我______的事”为题，写一篇作文。 要求：
(1)在横线上把题目补充完整。
(2)除诗歌外，文体不限;不少于600字。 (3)内容具体充实，表达真情实感。 (4)不得抄袭，不得套作。
(5)行文中不得出现真实的地名、校名、人名。 11.
作文。
人人都渴望得到。也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球„„也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖、宽容„„也许是其它，把它写出来吧。
请以《渴望得到》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：将题目补充完整，文中不要出现或暗示所在学校、班级及真实姓名。 12.
请以“你是我最
的人”为题，写一篇文章。 【提示与要求】
(1)请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。 (5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。
13.
随着年龄的增长，阅历的丰富，情志的提升，曾以为遥不可及的事物，如快乐，如幸福，如成功等，都进驻过心田，化成真切的体验，铭心的感受，前进的动力。
请以“原来，
并不遥远”为题，写一篇600
初中语文试卷第3页，共5页 字以上的文章。
要求：①将题目补充完整;
②有真情实感，不得套作抄袭;
③文体自选，诗歌除外;
④文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名。
14.
从下面的题目中任选一题写一篇不少于500字的作文，要求说真话，抒真情。 题目一：我的老师
题目二：那一次，我真______(补充一个表达情感的词语，例如：快乐、开心、感动、后悔、失落等)
15.
大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点燃我们的眼睛、灿烂我们的心情、丰富我们的感受„„许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以自然界中某个你熟识的“朋友”的身份，化身为某一景物，与游人互诉心声。 要求：
①以“的心声”为题，先补全题目，再完成作文。 ②不少于500字。
16.
世上谁没有追求?谁没有渴望得到的事物?也许有人渴望得到理解、爱护、温暖----也许有人渴望得到一本好书、一台电脑„„
请以“渴望得到
”为题写一篇作文
(1)字数不得少于600字;(2)文体不限(诗歌除外);(3)文中不得出现真实的地名、人名。
17.
阅读下面文字，按要求作文。
俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句话有时真的很重要，它能给人振奋、启人心智，让人心里暖意融融;它也能让人沮丧、懊悔不已，甚至心灰意冷„„结合你的经历及感悟，请以“一句
的话”为题，写一篇作文。 要求：
(1)文体自选;
(2)内容健康，感情真挚;
(3)文中不得出现真实的校名、人名等; (4)不少于600字。
18.
思想、感情、态度等，用言语、行为显示出来，即为“表达”。把爱表达出来，你会被更多关爱包围;把幸福表达出来，你会感受更多幸福;把失意表达出来，你会获
初中语文试卷第4页，共5页 得真诚帮助„„勇于表达，善于表达，成长更顺利，生活更美好。
请以“
需要表达”为题写一篇文章。 19.
阅读下面的文字，按要求作文
水手等待风起，帆船才能起航;雄鹰等待气流，才能翱翔蓝天„„人生中有很多东西值得等待，你等待的是什么。
请以“等待______”为题，写一篇文章。
要求：(1)把题目补充完整;(2)自选文体;
(3)不少于500字;
(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
20.
请以“你用
温暖了我”为题目写一篇作文。 要求：(1)先将题目补充完整再作文; (2)自选文体(诗歌除外)，自定立意; (3)用规范汉字书写，不少于600字; (4)不得抄袭、套作;
(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。
初中语文试卷第5页，共5页
专题二十三 半命题作文
1.(2011·浙江省义乌市)按要求作文。(52分)
一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。让我们寻找自己的特长，发现自己的亮点，展示自己的才华，与别人分享自己的精彩。
请你以“跟我学 ▲ ”为题目，写一篇文章。 要求：①在横线上填入适当的词或短语，把题目补充完整。 ②文体自选。
③文章不少于600字。
④文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】作文评分标准 一类(52~47分) 符合题意，立意深刻、新颖，中心突出;有自己的生活体验，感情真切;选材有个性，内容充实;层次清楚，结构完整;表达精当，语言流畅，有文采。书写规范、工整、清楚，卷面整洁。
二类(46~39分) 符合题意，立意正确，中心明确;有一定的生活感受，感情较真切;选材合理，内容具体;层次清楚，结构完整;表达恰当，语言通顺。书写规范，较工整，较清楚，卷面整洁。
三类(38~31分)
符合题意，有一定感情;内容较具体;层次较清楚，结构基本完整;表达较恰当，语言较通顺。书写较规范，较工整，较清楚，卷面较整洁。
四类(30分以下) 不符合题意，中心欠明确;内容空泛;结构混乱;语病较多;不成篇或字数不足300字。书写不规范，不工整，不清楚，卷面不整洁。 2.(2011·浙江省宁波市)根据要求作文。(50分)
请以“ ，不普通”为题写一篇文章。
要求：①请从“他、她、它”这三个词语中选择一个，填入横线处，使题目完整。
②联系自己的生活体验写作，文体不限，文章不少于500字。 ③文中不要出现真实的人名、校名等。 3.(2011·浙江省温州市)根据要求作文。(60分)
我们曾关切蚂蚁王国的命运，猜想浩瀚宇宙的奥秘，还有堆沙、玩水、痴想„„纯粹而真实。少年的心里住着童心，不经意间，你会发现枝头的花儿在匿笑，墙角的蟋蟀在欢唱„„ 大人的心里藏着童心，不信你看，爷爷与你的忘年之交，严谨的老师天真的一笑„„ 让我们用眼睛去“听”，用耳朵去“看”，童心可以装下整个世界。 以“ 童心”为题写一篇文章。
要求：①补全题目，可以填入“拥有„‘发现“久违了„‘美丽的“爸爸的”啊!”等;
②文体自选;
③不少于600字(诗歌不少于16行);
④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
4.(2011·浙江省舟山、嘉兴市)阅读下面文字，按要求作文。(40分)
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求;失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广;幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐;忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光„„
请以“留一点 ▲
给自己”为题，写一篇文章。 要求：
(1)将标题补充完整;
(2)文体不限，字数不少于600;
(3)文中不得出现真实的人名、地名、校名。
5.(2011·四川省眉山市)从下面两道题中，任选一题作文。 ....(1)请把“ 为 点亮一盏灯”补充完整再作文，可补充表示人或事物的词语。 (2)其它形式文题，略
要求：①文体自选(诗歌除外);②若选择(2)题，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③千万不要抄袭或套用!④文章不要少于600字。⑤格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。⑥文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。 6.(2011·江苏省苏州市)作文。(60分) “更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，这是一种怎样的执着!“采菊东篱下，悠然见南山”，这又是一种怎样的洒脱!“剪不断，理还乱”，这究竟又是怎样的一种离愁!古代诗词，常常能触动我们多愁善感的心灵，也常常带给我们生活和智慧的启迪。
请以“怎样的________”为题写一篇文章，要求在文中至少引用一句曾经触动过你心灵或带给你某种启发的诗句。
要求：①先将题目补充完整，然后抄在答题卡上;
②除诗歌、剧本以外文体不限;
③不要少于600字;
④文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
7.(2011·福建省南安市)从下面两道题目中，任选一道作文。
(1)其它形式文题，略。
(2)请以“因为有你，我 ”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：先将题目补充完整，然后作文;立意自定;文体规范;可以记叙经历、抒发情感、发表议论、展开想象等，文中不得出现本校真实的人名、校名、地名。
8.(2011·江西省)生活中传递的现象很多，如传递火炬、传递快乐、传递爱心„„传递的方式也多样，这一切都给你诸多感受和启迪。传递不仅是一种形式，更是一个过程。也许你曾经是现在仍是传递的组织者，或是参与者。
请以“传递 ”为题，写一篇文章。(50分)
要求：(1)将题目补充完整;
(2)文体不限(诗歌除外);
(3)不少于600字;
(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9.(2011·山东省东营市)写作(共50分)
题目： 竟然如此
要求：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。 10.(2011·四川省广安市)因为有阳光，大地更欢畅;因为有雨露，禾苗更健壮;因为有希望，生命更顽强;因为有关爱，心灵更敞亮„„生活中，万事万物总相关联。你的进步，有同学的帮助;你的成长，有老师的引导;你的自信，有亲人的鼓励;你的快乐，有朋友的祝福„„
请你以“因为有 ，我更 ”为题目写一篇作文。 要求：(1)先将题目补充完整，然后作文，除诗歌外，文体不限;
(2)中心明确，感情真实，600字以上，书写工整;
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，可用“××”或“A、B„„”代替。 11.(2011·重庆)以下两题选做一题。 ....要求：①内容具体，有真情实感;②除诗歌外，文体不限;③字数不少于500字;④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
(1)泰戈尔说：“世界以痛吻我，我要回报以歌。”生活中，阴风冷雨会不时来袭，常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的，拿出智慧去改变那应该改变的，拿出意志改变那很难改变的，我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说，世界以痛吻我，我却回报以歌!
请以“我改变了 的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。(温馨提示：横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”„„) (2)其它形式文题，略
12. (2011·贵州省安顺市)请从下面两个题目中任选一题作文。
要求：( l )选择你最擅长的文体(诗歌除外)，表现你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感。(2 )认真书写，力求工整，美观。(3 )文中请不要出现真实的校名、姓名。(4 )不少于600 字。
文题一：其它形式文题，略
文题二：中国是历史悠久的文明古国，许多历史上的伟人、名人影响着一代代中国人的成长。如孔子、孟子、张衡、陶渊明、李白、杜甫、苏轼、施耐庵等伟人、名人的人格、学识、作品，对后人的教育意义是巨大的，许多后人正是在他们的引领下取得成绩、走向成功的。在你的三年初中学习生活中，你肯定也被这些伟人、名人感动过，激励过，以至不能忘怀。
请将题目“我在 的引领下”补充完整写一篇文章，所填人物应从中国古代伟人、名人中选取，并不局限于以上列举的人物。 13.(2011·广东省)阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期
盼、关爱，有欢笑、痛苦;前行离不开目标、坚持„„一路前行，你有过怎样的经历和
体验?前行引发了你怎样的思考?
请自拟一个包含“前行”这个词语的标题，写一篇不少于500字的文章，文体自
选，文中不得出现真实姓名和校名。
14. (2011·湖北省襄阳市)请从下面两题中任选一题作文。(50分)
题一：越来越好是一种愿望，越来越好是一种状态，越来越好是一种结果。有一首歌这样唱道：“房子大了，电话小了，感觉越来越好;天更蓝了，水更清了，环境越来越好;朋友多了，心相通了，大家越来越好;道路宽了，心气顺了，日子越来越好……”其实，越来越好的还有风景，还有心情，还有习惯，还有……
来吧，拿起手中的笔，去抒写心中的越来越好。请以“ 越来越好”为题，写一篇文章。
题二：其它形式文题，略
要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。
②若选题一，请先将题目补充充完整;不能套作，不得抄袭。
③立意自定，文体自选(除诗歌外)。
④字数不少于600字。
⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。 15.(2011·广东省肇庆市)作文(50分)
请以“因
做得更好”为题目，写一篇不少于600字的文章。
要求：①先在横线处填上恰当的词语(如努力、自信、鼓励、严厉、懂得珍惜、吸取教训„„)，将题目补充完整，然后作文。②文体自选(诗歌、戏剧除外)。③文中不要出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。
16.(2011·安徽省芜湖市)阅读下面文字，按照要求作文。(55分)
在我们身边，有很多看似平凡其实并不平凡的人，如朝夕相处的亲人、传道授业的老师、情同手足的朋友„„甚至清洁工、看门人和小商贩，他们没有特殊的身份、显赫的地位、伟大的事业，他们平凡普通，看似微不足道，如一粒尘埃，但在他们身上，我们却能看到世间的真善美，体会到一种不平凡的感情和力量。
请以“ 并不平凡”为题目，写一篇作文。
提示：(1)在横线处填一个词或词语，将题目补充完整;(2)选取合适的文体，写出你的真情实感;(3)文中不要出现真实的地名、校名和人各;(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 17.(2011·湖南省株洲市)阅读下面的文字，按要求作文。
请将下面的题目补充完整，写在答题卡上，然后写一篇不少于600字的文章。文内不得出现所在学校的校名、人名，否则扣分。
题目：藏在 中的秘密 18.(2011·山西省)写作(50分)
●一个好习惯，无论其大小，带来的影响将是巨大的，有益于人的一生。
●如果你养成了好习惯，你会一辈子享受不尽它的利息。
●多一个好习惯，就多一份自信;多一个好习惯，就多一份成功的机会;多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。
良好的习惯对于我们的生活和学习是一份享用不完的财富。
文题：请以“____好习惯”或者“好习惯____”为题，写一篇作文。
要求：①先选择题目并补充完整;②文体自选;③避开真实的人名、校名和地名;④不少于600字;⑤书写规范、标点正确、卷面整洁 19.(2011·河南省)任选一题作文。(50分) (1)题目：怀念_______的日子
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2) 其它形式文题，略
20. (2011·福建省三明市)阅读下面文字，按要求作文。(60分)
(1)其它形式文题，略
(2)请以“如果我有 ”为题，写一篇作文。提示：先在横线上填写合适的词语，如：一双慧眼、一枝生花妙笔、比尔·盖茨的智慧、超强的记忆„„
要求：①上面两题，任选一题，扣题作文。 ....②文体自选(诗歌除外)，不少于600字。
③文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
21.(2011·广西省桂林市)作文(40分)从下面两道作文题中任选一题作文。
(一)“我的 老师”，横线处可选填“语文”、“数学”、“英语”„„等
要求：1. 从你的教师中选一人来写，将题目补充完整。
2. 不得出现真实姓名、校名。 3. 写一篇600字以上的记叙文。 4. 文体规范。
(二)其它形式文题，略
22.(2011·湖北省孝感市)请从下面两道作文题中任选一道，写一篇700字左右的文章。(50分)
文题1：宁愿
先将文题补充完整，然后作文。文中不得出现真实的校名和姓名。 文题2：其它形式文题，略
23.(2011·山东省泰安市)成长中的你，见过了许多的人，经历了许多的事，有许多想说而未说出的话。请你在横线上填上适当的称谓(如：爸爸、妈妈、老师、同学、朋友等)，以“ ，我想对你说”为题目写一篇文章。 要求：
1.除诗歌外，文体不限。
2.文中不得出现真实的校名、人名，如需请用“×××”代替。 3.不少于600字。
提示：命题者倡导朴实的文风。 24.(2011·黑龙江省绥化)
25.(2011·湖北省十堰市)
26. (2011·福建省厦门市)以下两题，任选一题作文。 (1) 其它形式文题，略
(2)题目： 让我回味无穷(加上适当的词语，补足题目)
写作要求：①上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。
②文体自选(诗歌除外)，字数不少于500字。
③正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 27.(2011·江苏省无锡市)阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 某报曾以“什么样的人最快乐”为题，举办了一次有奖征答，最后从应征的八万多封来信中评出四个最佳答案：作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家;正在用沙子筑城堡的儿童;为婴儿洗澡的母亲;在手术台边一站几个小时，坚持挽救他人生命的外科医生。
由此我们知道，快乐来自成功，来自梦想，来自爱心，来自坚持。其实，你生活中，也一定有过来自成功、梦想、爱心、坚持的快乐。正是因为享受了成功，胸怀着梦想，付出了无私的爱，无数次执着的坚持。你的快乐才那么鲜亮，那么真切，那么丰盈。
请以“快乐，来自于
”为题写一篇记叙文。 要求：
⑴请在“成功”、“梦想”、“爱心”、“坚持”四个词语中，任选一个词语填在横线上，使题目完整;
⑵要写自己生活中与“快乐”有关的事; ..⑶文章中不得出现校名、人名.如必须出现，一律用“×××”代替; ⑷不少于600字。
28.(2011·江苏省扬州市)生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。它有时让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住哭泣;有时让人忍不住叫好;有时又忍不住愤怒;有时让人忍不住好奇，有时又让人忍不住感慨万分„„“忍不住”是常有的现象，它能表现出一个人的真感受、真想法、真性情。
请以“忍不住 ”为题，写一篇文章。
要求：①在“忍不住”后面的横线上填上恰当的文字，将题目补完整。②除诗歌以外，文体不限，不少于600字。③感情真挚，不得抄袭。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。
29.(2011·辽宁省朝阳市)题目：2011，与________________同行
要求：①先将题目补充完整，然后作文。
②题目的横线上填写一个词语，如“书籍”、“希望”、“快乐”、“梦想”、“爱”„„ ③600字以上。
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
30. (2011·辽宁省沈阳市)请从下面两题中任选一题作文。
(1) 其它形式文题，略
(2)请以“________原来就是__________”为题目，写一篇文章。 要求：①请将题目补充完整并抄写在答题卡上;
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历，抒发感情，发表见解等; ③字迹工整，书写规范，字数600～800字; ④文中请不要出现真实的姓名、校名;
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料 31.(2011·广东省深圳市)半命题作文 题目：给自己一些___________ 要求：(1)请把题目补充完整，写一篇不少于600字、不超过900字的文章。
(2)除诗歌外，文体不限。
(3)文中不要出现影响评分的人名、校名和地名。如果不可避免，请用XX代替。 32. (2011·广西省南宁市)从下面两道作文题目中，任选一题，按要求作文。 题一：其它形式文题，略 题二：半命题作文 ...请以“其实 就在我身边”为题，在横线上填上两个字的词，如“关爱”、“榜样”.....等，把题目补充完整后再作文。
要求：⑴诗歌除外，问题不限;⑵文中不得出现与考生相关的真实的人名、校名和地名;⑶字数不少于600字。
33.(2011·贵州申遵义市)按下面的题目和要求写一篇文章。(作文55分，书写5分。) 题目：
的路
要求：① 将题目补充完整。② 除诗歌歌外，文体不限。③ 不少于600字。 34. (2011·辽宁省本溪市)请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
题目：
(一)其它形式文题，略
(二) 让心情灿烂起来
要求：1.如果选择题目
(二)，先把题目补充完整，然后作文。
2.文体不限，字数不少于600字(如果写诗歌，不少于20行)。
3.字迹工整，书写清楚，卷面整洁(达到此项要求，评分时可奖励2分) 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
35.(2011·福建省漳州市)下面两个题目，任选一题作文。
(1)题目：
在飞扬(将题目补充完整)
(2) 其它形式文题，略
要求：①文体不限，字数不少于600字(诗歌不少于30行)。
②不得出现真实的校名、人名。
③字迹工整。卷面整洁。
36.(2011·广东省梅州市)请按要求作文。
生活中，你也许遇到了许许多多：亲情、友情、幸福、快乐、成功、善良、丑陋、烦恼„„总有一些触动了你的心灵。请你以“
在我身边”为题写一篇文章。
要求：①将文题补充完整。②500字以上。③诗歌除外，文体不限。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。
37.(2011·贵州省贵阳市)写作能力考查(共60分)
十五岁的人生路，诗一般的青春梦。那过往的和未来的许多影像，曾让我笑过，哭过，感动过，盼望过，沉思过，也纠结过。那些我曾看到过，听到过，想到过的一切，怎么总是在心中变成挥之不去的情愫?如：我也想当上班干部，争做志愿者;我也想登上泰山顶，重游舞阳河;我也很善良，很孝顺，不是笨孩子;我也曾后悔过，伤感过，失败过;我也同情孔乙己，怀念那个人，坚信那个理;我也„„这就是真我，这就是我灵魂深处的一支支心曲。 29.请以“说句心里话，我也 ”为题，写一篇600～650字的文章。(60分) 写作要求：(1)将填充好的题目写在答题卡上;(2)除诗歌外，文体不限;(3)文中不能出现与考生相关的区域名、学校名和人名。
38. (2011·贵州省六盘水市)从下面两道作文题中，任选一题，按要求作文。
题一：其它形式文题，略 题二：请以“ 越来越 ”为题写一篇作文 要求：(1)补充完整题目，然后作文。
(2)除诗歌、戏剧外，文体不限，字数不少于600字
(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名。
39.(2011·湖南省长沙市)从下面两个题目中任选一个，写一篇文章。
题目一：其它形式文题，略
题目二：每个人都有自己的个性，个性也可以说是自己的一张名片，例如豪迈奔放是苏轼的名片，婉约清丽是李清照的名片，坚贞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?请以“ 是我的一张名片”为题写一篇文章。
【要求】(1)若选题目二，须将题目补充完整，然后作文。
(2)文体自选(诗歌除外)，不少于600字。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (4)卷面整洁，字迹清楚。
40.(2011·内蒙古巴彦淖尔市)从下面两题中任选一题写作。
(1)题目： 笑了。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。 .. (2)其它形式文题，略
要求：除诗歌外文体不限，不少于600字，文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名，不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。
41.(2011·内蒙古呼和浩特市)题目： 给我上的一堂课
要求：①把题目补充完整;②文体自选(诗歌除外)，不少于600字;③不得透露个人相关信息，不得抄袭。
42.(2011·四川省凉山州)请在下面的作文题中任意选做一题。
(1) 其它形式文题，略
(2)请以“这是我对 的回报”为题，写一篇600字至800字的文章。 要求：①先把题目补充完整，然后作文;
②文体不限(诗歌除外);
③文中不得出现真实的校名、人名。 43.(2011·四川省雅安市)
题目：我很想
要求：①请结合自己的生活经历，将题目补充完整;②文章叙事清楚，结构完整，内容充实，立意新颖;③能恰当地运用描写、抒情等表达方式，写出自己的真情实感;④文章中不能出现真实的人名、校名，全文不少于600字。 44.(2011·新疆维吾尔族自治区、新疆生产建设兵团)请从下面两题中任选一题作文。
总要求：文中不能出现真实的地名、校名、人名。
题一：感觉就是简单的心理过程。当你帮助别人的时候，得到别人理解的时候，孝敬父母的时候，取得成功的时候，赢得认可的时候，找到知音的时候„„感觉往往是开心的。
请以“ 的感觉，真好”为题，写一篇作文。 要求：①将你要写的某一方面的内容，填在题目横线上。
②文体不限(诗歌除外)，不少于600字。
题二：其它形式文题，略
45.(2011·云南省德宏州)作文(两题任选一题)
(1)半命题作文
初中即将毕业，你将开始一种新的生活。渐渐长大的你，心灵深处一定会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一条漂亮的裙子、一本心爱的画册„„渴望得到父母、师长的理解，渴望有位知心的好友，渴望学业获得成功等等。
请以《我渴望 》为题，写一篇作文。 (2)其它形式文题，略
要求：①若选(1)，请在横线上将题目补充完整。
②除诗歌外，不限文体。不少于600字。
③文中不得出现真实的人名、地名和校名。
46.(2011·云南省玉溪市)从以下两题中任选一题作文。(50分) ....要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字。②作文中不得出现与考生相关的真实地名、姓名。③不要套作，不得抄袭。
作文题一：
体验，《现代汉语词典》中解释为：亲身经历;通过实践来认识事物。 请以“体验
”为题，写一篇文章。 请把题目补充完整再作文。 作文题二：其它形式文题，略
作文命题参考
1.在你的长成过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感„„会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。请你以“
伴我同行”为题，写一篇文章。
要求：①如选文题一，题目自拟。如选文题二，须在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。②文体自选，诗歌、戏剧除外。③不少于600字。④文中不要出现真实的地名、校明、人名。
2.在家里,我们受到父母、亲戚的呵护和关心;在学校，我们得到老师、同学的厚爱与鼓励;在社会，我们也会得到人们的真诚帮助;就是在大自然，我们同样享受到阳光雨露的恩泽„„对此，我们应当心存感激，并知恩图报。 请以“感恩_________”为题写一篇文章。
要求：①在题目横线上填上适当的词语(如父亲、母亲、同学、朋友、大自然等)使题目完整，并将题目抄在正文的第一行。②文体不限，文字不少于600字。③题目和正文不要出现真实的地名、人名、校名。
3.依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春笋，茵茵小草„„万物被温暖照亮，生机勃勃，尽情展示大自然的绚丽。
在青春旅途中，你也常被温暖照亮：眷眷亲情，殷殷师恩，醇醇友爱„„让你坎坷变坦途，郁闷变快乐，单调变精彩，蓬勃向上，纵情演绎成长的浪漫。 请以“被温暖照亮”为题，写一篇文章。
要求：文体自选(诗歌除外)，不少于600字，要有自己的体验和感悟，文中不得出现真实的地名、校名和人名。⑧书写要正确、规范、美观。
4.电视，成为我们了解世界的窗口;网络，给了我们无限的空间;短信，传递着人间的温情„„科学技术给我们的生活带来了日新月异的变化。 请以“______改变了我(们)的生活”为题作文。
要求：①将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关。②文体不限，不少于600字③文中不得出现与本人相关的人名、校名。
5.生活是无字书，社会是大课堂。在我们的人生道路上，总会有一些人、一些事令我们感动，引我们思索，给我们教益，是我们明白一些做人、行事的道理。 得请以“那一次，我懂得了 ”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①根据你所写内容选一个恰当的词语将题目补充完整。 ②综合运用多种表达方式，写出自己的真情实感。 ③文中不出现真实的校名和人名。
6.歌，咏叹生活的酸甜苦辣;歌，抒尽人间的喜怒哀乐;歌，穿透历史，在文学艺术的殿堂里余音绕梁;歌，跨越地域，在千千万万人的心灵里引发共鸣。 展开丰富的联想与想像，你会发觉：山水有歌，风雨有歌，岁月有歌，亲情有歌，校园有歌„„(提示：“歌”既可作名词，又可作动词。) 请以“歌”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体不限(诗歌除外)。 ②字数不少于600字。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。 7.题目：那一次，我尝到了__________的滋味 要求：①加上适当的词语，补足题目，扣题作文。 ②文体自选(诗歌除外)，字数不少于600字。
③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用××代替。
8.台湾女作家三毛说：“人想有益于社会，必须把自己塑造成器，想成器，就必须有那么点精神。”请以“人要有那么点精神”为话题写一篇文章。自定立意，自拟题目。 9.我爱__________ 请将题目补充完整，然后作文。横线上可填一种情景，如“雪花飘飘”等;可填一种事物，如“家乡的白兰瓜”、“美丽的九寨沟”等;还可填一种活动、行为，如“唱歌”、“读书”等;„„
10.从下面两个题目中任选一题作文。
要求:①字数在600左右;②文中不要出现真实的人名、校名和地名。 文题一:以“发生在初三的故事”为题写一篇记叙文。 文题二:我从 (生活、母亲、书本„„)那里学到的 (请根据括号中的提示补全题目,写一篇文章,文体不限。) 11.善待___________(生命、亲人、自己、友情„„)
① 根据括号中的提示补全题目，写一篇不少600字的文章。 ② ②文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
12.每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐„„身体的变化，生活的酸甜苦辣，世界的纷繁复杂，有多少事有多少想法藏在人的心里，有多少解不开的疙瘩„„
请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章。
13.人生离不开希望，没有希望的日子生活会暗淡无光。希望随处可见，父母眼神饱含着希望，师长叮嘱时寄托着希望，朋友交往中浸透着希望;希望因人而异，有的希望自己学业有成，有的希望家庭幸福，有的希望得到别人的理解„„希望伴随着人的一生，只要守住心中的希望，成功离我们很近;只要拥有美好的希望，幸福就在我们的心里。 请以“希望”为话题，写一篇文章。
14.(1)请以“我的良师益友”为题，写一篇文章。
(2)请以“ 有___________才有真正的美丽”为题，写一篇文章。
提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可以填的词语如：志气、宽容、付出、自信、真诚、善良的心、无私的爱„„ 要求：
①文体自定。②不少于600字。③文中不出现真实的校名、人名。 15.请在以下两题中任选一题作文。
(1)进出时都需要开门或是关门，生活中到处存在着门，有形的门，无形的门 „„门的内涵不同，引发的故事和感想也不同。请以“门”为话题，写一篇文章，题目自拟。
(2)____________，请听我倾诉
在横线上填上适当的词(如：父母、老师、人类„„)，使题目完整，然后写作。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限;②文中不能出现真实的地名、校名、人名;③不少于600字。
16.让___________走进心灵
1.在横线上填写合适的词语，如：“善良”、“勇敢”、“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等(可根据自己需要填写其他词语)，将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字左右。文体不限。
2.文中不得出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如果不可避免，请用××代替。
17.亲爱的同学，回首三年的初中生活，你难免心潮起伏：成功的喜悦、求学的艰辛、师长的关爱、同学的帮助„„你一定有说不完的话。 请你以“一起走过”为题，写一篇文章。 作文要求：
选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你最真实的情感。文章不少于600字。
18.文题一： 在海边，有一个拣贝壳的小男孩儿，每拣一枚贝壳，他都认为不是最好看的，就把它扔掉。黄昏来临，其他孩子都拣了满满一篮子美丽的贝壳，而他却愁眉不展，篮子里空空的。
屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵。那么，一生将美丽而芬芳。”
每一枚贝壳，每一朵小花，都值得我们珍惜，都能给我们以启示。请根据自己的经历、体验，写一篇作文。题目自拟 文题二：震撼心灵的________________ 要求：文题一，要先拟题，后作文;文题二，先将题目补充完整，然后作文，感情真挚，除诗歌外，文体不限。文中真实的地名、校名、人名用“×××”代替。 19.从下面两道作文题中，任选一题.按要求作文。
题一：请以“风景、感动、和谐、竞争)_________无处不在”为题写篇文章。题二：让自己的生命为他人开一朵花。一次送茶送水是一朵花.一次无偿献血是一朵花，一次受伤后的救助是一朵花，一次善意的批评是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花.一次大度的让贤荐能是一朵花 „ „ 能为别人开花的心是善良的心。请以“为他人开一朵绚丽的花”为题，写一篇作文。
要求： ( 1 )除诗歌外，文体不限 (2)如选题一，请在提示的四个选项中选择一个词语补全题目;如选题二，围绕话题自拟题目。( 3)不少于 6 00字。(4)书写工整、规范。(5)文中不得出现真实的人名、地名、校
20.国家与国家之间，集体与集体之间，人与人之间，人与自然之间，对手无处不在。他既是合作伙伴，又是竞争对象，还可能就是自己。失去了对手，往往就会失去借鉴、失去压力、失去竞争;有了对手，或许他会激发你的动力、成就你的命运。谈到对手，我们将产生许多的联想和感悟。 要求：①自拟题目，自选文体(诗歌除外);②不少于600字;③文中不得出现真实的人名、地名和校名。
21.生活中的人、事、景、物皆成文章。亲情使人感动，友谊令人陶醉，美景让人留恋。如海一般的父母深情，如梦一般的金色童年，如画一般的山山水水„„值得一写的真是太多了。让我们用手中的笔来抒写吧!
请你展开联想和想象，以《_______ 如_________ 》为题，写一篇文章。
要求：①先在“如”字前后分别填入合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②文体自选(诗歌除外)，不少于600字。 ③文中不要出现真实的人名、校名、地名。
22.对每一件美好的事物，我们也许都会心存感激。感谢师长辛勤的工作，感谢同伴热心的帮助，感谢挫折带来的磨砺„„拥有一颗“感恩”的心，善于发现生活中的真诚与美丽，体验成长中的活力与快乐，那我们就会以坦荡的心怀来品味人生的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩。 请以“感谢 ”为话题，写一篇600字以上的作文。要求先在 上填上合适的词语，将题目补充完整。
23.没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、爱情和友情，就没有爱的温暖相伴„„亲爱的同学，让我们以感恩的心去体察和珍惜身边的人、事、物;让多我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。 请以“珍惜”为题作文。 要求：文章不少于600字，;文章中不得出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
24.请以“生活中的一朵浪花”为题目作文。
提示：“浪花”的本义是“波浪互相撞击或拍击其他物体溅起的水点或泡沫”，“浪花”有其比喻义，如人们说“感情浪花”就是用的比喻义，“浪花”在这个题目中可以是广泛的比喻义，或喻事，或喻景，或喻物，或喻情等等，但应与“浪花”相关相似。据此，请大胆地从你的生活海洋中寻找一朵一朵的浪花吧。 要求：
为了更好地表达你的意思，使你的文章内容充实，文章不要少于600字。 文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。 25.令我感动的一幕
要求：内容健康，感情真挚，语言生动形象，不少于600字。 26.阅读下面的文字，按要求作文。
有一句谚语说得好，“送人玫瑰，手有余香。”每个人的人生道路上，都会遇到种种困难，在他人遇到困难时，伸出你的友谊之手，去帮他一把，余香就不仅仅留在你手中，还会沁入你的心脾。 请你结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于600的文章。文中不要出现真实的校名、人名。 27. 是一种享受 提示和要求：
① 请先在题目的横线上填上一个词或短语如“平淡”“等待”“吃苦”“冒险”“独处”“回报社会”等，使题目完整，然后作文。 ②文体自选，不少于600字，文中不要出现真实的校名、人名。
每年中考结束后，人们最关心的是中考作文考了什么，命题者的价值取向是什么。下面就结合今年的中考作文题目探求一下命题者的心声。
一、题例分析
(一)值得借鉴的命题
1.抒写“自我”对生活的体验。
命题示例：
2008年上海市中考作文题
题目:我眼中的色彩
要求：写一篇600字左右的文章。
这是一个全命题作文，而且在题目前没有任何附加提示。它不同于前两年的作文试题。 2006年中考作文题《我们的名字叫_____》，关注的是“我们”这个群体的成长;而2007年的中考作文试题《记住这一天》则可以写“我”抑或“我们”。08年的题目直接变成“我”，这绝不仅仅是人称的变化，命题人旨在引导学生通过“我”的视角，学会观察世界，审视生活、体味异彩纷呈的人生境界，抒写自己亲眼目睹、亲身经历的丰富的生活体验。
这是一个有难度、有创意的题目。难点在于对“色彩”的理解和抒写。如果仅仅将“色彩”理解为自然界中的五颜六色，立意未免过于狭隘，文章便不会写出“色彩”。但考生若能挖掘出“色彩”的丰富内涵，将自我“眼中”的那抹“色彩”定格于笔端，无论是汶川灾区废墟中冒死救人的解放军身上那抹刚毅的“橄榄绿”，还是奥运赛场上伴随庄严的国歌升腾的那团胜利的“朱红”，或者是雨中陌生人为你撑起的那把伞上温暖的“柠檬黄”……这些“色彩”都会因为小作者独有的视角、独特的表达而“色彩”斑斓起来。
今年还有许多地市的作文试题转向对个人、对自我的生活空间的关注。如山东省东营市的半命题作文《我依然》，四川成都市的半命题作文《震撼我心灵的》，南充市的全命题作文《这一天，让我铭记》……这些作文题都有利于考生抒写自己独特的内心体验。
2.触摸考生的心灵世界。
命题示例：
2008年江西省中考作文题
在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩;一直都漫不经心，有时也想认真……坚强中有时也想痛哭一场;是非前有时也想正义一回……尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。
请以“有时，我也想”为题，写一篇文章。
要求：①根据自己所写的内容，将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外);③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字。
这是一个很真实的命题，它的真实使你在提笔时不得不展露真情，它的真实使你在倾诉时无法矫情。这更是一个直击心灵的考题，它直接触摸每一位考生的心灵世界。题目前的提示语给学生以宽广的入手角度，给学生以神经的触动，它极易使学生在展纸援笔时一泻千里而不知其止。这种一触即发、不吐不快的题目当属一等的命题。
如果说语文试题应该充满人文关怀的话，这道题目应是人文性的最好体现。它绝不仅仅是关注自我的生活空间那样简单，更重要的是它关注学生的心灵空间和精神的成长，它使学生想去倾诉内心世界，它使学生的心灵充满美好的向往和憧憬。这才是对个体的“人”的关照。可喜的是今年有很多试题呈现出这一趋势。如无锡市的命题作文《我最想依靠的人是你》，福建永春县的作文试题：“在十几年的生活经历中，你最想倾诉的是什么问题?请选取一个角度，写一篇有真情实感的文章。”
如此的命题才能使学生真正做到“我手写我口，我手写我心”。
3.捕捉生活的美丽瞬间
命题示例：
2008年山东枣庄市中考作文题
题目：在细微处
让我们再来看几个题目：
题目：那一幕，我难以忘怀
亲人的重逢，朋友的惜别;获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间;误会冰释后的拥抱;绝处逢生时的欢笑……这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。
让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。
(2008年重庆市中考作文题)
题目：温暖的时刻
(2008年江苏省盐城市中考作文题)题目：美丽的瞬间
(2008年山东烟台市中考作文题)
上面这些题目，有几个词语很值得我们关注：“细微处”“那一幕”“时刻”“瞬间”。由此，不难看出命题者的命题取向：考查学生捕捉生活瞬间、工笔细描生活细节的能力。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这几道命题就是在启发我们去培养学生保持一颗细致、善感的心灵，让他们在广阔的生活空间里发现、捕捉瞬间的美，让这瞬间的美丽在他们心中沉淀，在他们笔端定格!
对于初中阶段的学生而言，这一类的题目在平时的写作训练中多出现几次，比《难忘的一件事》《有意义的一天》等题目要有意义得多。久而久之，学生自然而然会用生活中“难以忘怀”的“那一幕”来“时刻”“温暖”自己的心灵，体味生活中的真、善、美，从而做到作文与做人的统一。
4.品味生活的诗情画意
命题示例：
2008年广州中考作文题：
阅读下面文字，按要求作文。
春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……
请以“又见枝头吐新芽”为标题写一篇文章。
这是一道富有诗意与情致的命题。它有形象的美感，有深刻的内涵，学生读到这个题目很容易引发联想，在头脑中重塑一幅幅初春时生机盎然、充满诗情画
意的的美景图，从而催生拓展和想象：春寒料峭的时节，枝头吐露的那浅浅的黄、那淡淡的绿、那微微的粉色，无不给人以惊喜、以希望、以力量，这是生命的颜色，是信念、是追求、是向往……。由此，题目中“新芽”的喻意便从“新芽”这一春天的物象拓展开去，这才是本题蕴含的深层的含义。
这个题目内涵丰富，涉及层面广泛，有着比较广阔的写作空间，给学生留有想象的余地，有利于考生充分展示自己的才情。但这类题目在学生审题和理解题意上有一定的难度，若学生理解不透题目中关键词语的涵义，文章便不可能有新意。如07年的广州中考作文题《心中有盏红绿灯》，08年的宁波市中考作文题《留在心底的风景》，均属此类。
因此，在日常的作文训练中，还需在审题上多下一点功夫。
2.补题，要力求“陌生化”。比如：①依靠;②承担责任(“身肩重任”“铁肩担道义，妙手著文章”);③团结协作(“并肩作战”);④基础(英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”)。
补题千万不可仓促草率，要反复斟酌，仔细琢磨，察明已命好的半个题目和要求中的“隐信息”。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。
如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。要避免这种现象，就要力求“陌生化”，这里所说的“陌生化”并不是求偏、求怪，而是建立在自己熟悉的基础之上的。【半命题作文】：“自由”不等于“随意”
写好半命题作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。
如2005年天津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。 3.补题，要做到“切口小”。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。如果是偏正结构，题眼一般是修饰语。
或拟题过大，难以下笔，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出真情实感。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。
3.注意副词隐含的信息与要求。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
再如，2006年上海作文题目《我想握住你的手》：命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，我们可以通过“添加语素”的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语，如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。
如2008年天津中考作文题《，你好》，有考生拟题《祖国，你好》，因为写作切口过大，通篇作文只有几个近似抒情的语句的反复，使作文流于泛泛，因此不能获得较高的分数。作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达，哪一个环节出了差错，都与审题不准确、不全面有关。在不同的短语中，题眼的位置是不断变化着的。
考生对题目具有“一半”甚至是“一多半”的自主选择权，考生自主发挥、自由驰骋的空间相当大。外于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。
由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
如果“肩膀”虚指，则要理清它虚的内涵。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个;《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课;《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。
有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括;有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手;还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。如《大沽口炮台，你好》，大沽口炮台是中华民族抗击侵略者、不畏强暴的历史见证，以此来写心理感受，以小见大，表现对祖国最动人的情感，这样的文章更容易得高分。如2008年安徽中考作文题《我在中得到快乐》就限制了必须用第一人称写自己亲身经历的事。
把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。但这种对补题的自主发挥、自由驰骋决不等于“随意而为”。而这些“隐信息”往往对我们作文的选材、主题确立、文体选用等有所提示或限制。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。5.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。如同样写的是熟悉的校园生活，大多数考生会选择老师、同学，你不妨写校长、门卫或校园的事物等。
如2006年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。“我生活在温暖的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。
6.从题目中审出详略安排方面的要求。中考中由于万千考生一道题，一不留心就造成“补题”上的“雷同撞车”现象。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。
可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。而山东淄博中考作文题《其实很快乐》中“其实”的限制性同样不可忽视。【全命题作文】：读透吃透文题
1.重点分析“题眼”。
考场作文的首要条件是内容切合题意。那么，如何避免这种“随意”的现象呢?
1.补题，要细察“隐信息”。“ 家乡变了” ，应有一个时间对比。 例如，2006年辽宁地区作文题《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。 2.审准范围
有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假;内容：记事;数量：二三事。甚至有的文章脱离文题，我行我素，造成严重失分。
下面我们具体谈谈命题作文的审题技法。再如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛苦》是相反关系，《自尊与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。4.要完全理解比喻意义。
①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么(可借此对自己的未来表态，回答自己的人生理想是什么)，可以是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。由于思维闭塞、缺乏创新，很多人按照同样的思路去补题，造成“千人一面”的雷同现象。一定要选择最能突出自己的体验、发现的内容，人无我有的内容。
如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。倒不如选取你最为熟悉的、印象最深的一处祖国景点。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。
要做到“切合题意”，就应在审题上苦心经营。如2008年浙江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的意义在于贡献而不是索取，决不能单纯地议论什么是“索取”，什么是“贡献”。
②从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”„„
如果是主谓结构，题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上。如2008年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。例如： 我在中考的前一天 在迎接中考的日子里
我的初三生活 我们的青春岁月
因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。
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