理想的中考作文（精选15篇）
诚然，假如说生活好似攀登山峰，那理想就是登顶的动力，没理想，就没了动力;假如说生活好似长跑，没理想，就没了方向;理想好似一泓清泉，可以滋养大家的内心，没理想，生命就失去了存在的意义。
理想是什么?理想是大家对美好事物的憧憬，是所有动力的源泉。凡是拥有理想还不够，还需要坚持理想，并勇于追求。理想不论大小，由于只须在路上，就没到不了的地方，将来的你，仅需比一个人更好，那个人就是目前的你。
为何要坚持理想呢?春蚕永远逃离不了作茧自缚的运势，但它终会破茧重生。击溃自我的束缚，或许在摆脱了内心的束缚后，就会像蚕一样迎来一个全新的世界。人有了理想，就有了方向，有了目的，眼中的世界才会变得愈加精彩。
史铁生摔了一跤，失去了双腿，这对其他人来讲都是沉重的打击，但他却没失去方向，而是用我们的双手和大脑去表达自己对生活的无限热爱。
如何坚持理想呢?拿破仑曾说：我成功是由于我有决心，从不犹豫。所以，为了达成我们的理想，大家要有决心，永不言弃。居里夫人研制出了镭这种放射性元素，她也曾一次次的失败，一次次的暗然，可她却从不曾想过要放弃，心中的那个信念一直勉励着她，如此的人上帝当然会垂怜于她，成功当然会与她一次次碰撞出火花。
追求理想的同时，大家要脚踏实地，不可以盲目追求。效颦的东施没看到自己与西施的差别，盲目模仿，被传为千古笑谈。邯郸学步的燕国人，盲目模仿，忘记自我，最后落得个爬回去的下场，真是贻笑大方。所以，大家要坚持正确的理想，不害怕失败。痛苦的经历告诉大家，不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳，所有都是在磨练你，丰富你，充实你，不值得回忆的人与事不要在乎。
每一天的太阳都是新的，面对挫折，大家需要的是一种信念，是一种坚定，或许大家不会成功，但在追梦的路上奔跑过，已是一种成功。
阿基米德说过:“给我一个支点, 我可以撬起整个地球。”要改变当下高中作文教学的尴尬局面, 也应该寻找属于它的理想支点。
(一) 体验、感受, 引入源头活水
宋代理学家朱熹《观书有感》有云:“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”要让学生觉得有东西可写, 并且带着情感去写, 就应当引导他们去体验、感受, 为写作引入源头活水, 因为生活永远是写作的丰富源泉。
(1) 组织学生参加户外活动, 感受大自然的气息。如游校园赏春光、沙滩放风筝、山顶观日落等, 可按五人一组展开。活动归来之际及时整理思想, 填好观赏、体验记载卡, 并推选代表予以交流。
(2) 设计、组织班级活动。如“课前三分钟演讲”, 有关代沟、责任的辩论赛, 为汶川大地震献爱心的捐助等等, 让学生人人参与, 展开互动, 通过活动提高其组织、联络、写作、演说、评价等综合素质, 同时培植他们人文精神的种子, 让他们的心灵开出真善美的花朵。这些班级活动无疑“厚积”了学生的材料仓库。
(3) 本着“语文教师应该是一个文学爱好者”的原则, 适时地、有计划地组织文学欣赏及艺术创造活动, 也很有必要。如高一上学期结合新诗教学, 可组织开展“读诗·诵诗”的兴趣活动;高二上学期结合古典诗词教学, 可引导开展“赏诗·评诗·写诗”的美育活动;高二下学期结合戏剧文学的教学, 组织学生成立戏剧兴趣小组, 进行课本剧的编演;为配合散文的阅读与写作教学, 教师可挑选一组美文, 组织学生完成由“配乐朗诵”到“美文评赏”的实践创造, 让他们主动接受文学的熏陶, 大大增添其文学素养。语文教师自身要有热情、有激情地去引领、去示范, 才能培育出一朵朵绚丽的文学、艺术之花。
(4) 根据校情、班情, 为学生设计、提供假日社会实践活动方案, 也势在必行。如城区学生可参观走访社区、安居小区, 畅游水上公园等, 触摸城市生活的脉搏;乡村学生可以通过耳濡目染, 真切地感受新农村建设带来的清新气息, 从家乡的饮水改造、电网改造、通信建设以及农村医疗保险、养老保险等方面, 捕捉党和政府的惠民之光;也可以前往父母打工的公司、工地, 去近距离地体验父母劳作的艰辛, 了解他们作为一个“城市边缘人”的种种疾苦, 从而获得真切的体验。
(二) 打通读写, 强化文体训练
打通读写, 要充分利用教科书。
1. 从细微处入手, 剖析一点, 练写一点, 获益一点。比如我们完成了郁达夫《故都的秋》三、四段的品读教学, 就可运用作者“借助五官感受写秋景, 让大自然有声有色地展示出来”的技巧, 练习写“校园春色”“故乡冬景”之类的短文。又比如在教学史铁生《我与地坛》写母子亲情这一章节后, 可引导学生总结出史铁生“借助细节描写, 运用朴实语言, 浓化母子深情”的表达技巧, 再不失时机地组织学生完成表达亲情、友情以及师生情的小练笔。有了课文“例子”的“读”, 再“点击”生活用心地“写”, 这种立竿见影、吹糠见米的“实弹演练”, 能说没有体现“打通读写”的思想?
2. 从大处着眼, 通过课文“例子”的“读”, 帮助学生整合课本资源, 总结“写”的要领, 了悟打通读写的真谛。不妨以《林黛玉进贾府》一文的教学为例。这篇节选小说借林黛玉的眼睛洞窥贾府形形色色的人物, 体察人情冷暖、世态炎凉, 我们能够在细“读”中挖掘以下“写”的资源: (1) 本文人物出场的艺术妙笔——既有“三春”的“形出”, 又有王熙凤的“声出”, 更有混世魔王贾宝玉的“神出”, 而人物出场与人物的性格特征息息相关, 体现出曹雪芹的匠心。 (2) 作家写人, “言为心声”——王熙凤、贾母、贾宝玉等人对林黛玉的情感态度, 很大程度上都借助了个性化的语言描写, 诚如高尔基所说的“由说话看出人来”。 (3) 映衬妙用, 虚实相生——写王熙凤、贾宝玉的衣饰, 是为了映衬其人;点示潜台人物——贾政与贾赦, 是为了映衬出场人物, 是难得的“闲笔”;写宝玉上场之前, 王夫人的一番描述, 是以虚衬实, 为了凸显宝玉不拘小节、冥顽叛逆的形象。另外还有词语的锤炼、动作神态的点染等等。这些“读”出来的课本资源, 对学生“写”活笔下的人物是不无裨益的。
3. 站在提高学生文体训练能力的制高点上, “打通读写”意味着必须遵循有序、规范的原则, 切忌盲目、随意。
语文教科书的分工基本明确:高一着重培养记叙能力, 高二着重培养议论能力, 高三进行综合表达、定向写作。为改变作文教学随意、无序的状况, 我们应建立针对非毕业学段作文训练的简明学案。
如:记叙文训练简案
第一板块 感知 表达
(1) 写一个表现自然美的片断 (借助五官感受)
(2) 写一个反映行为美的片断 (运用动作神态描写)
(3) 写一个感悟生活的片断 (记叙为主, 议论为辅)
(4) 写一个情景交融的片断 (写景为主, 抒情为辅)
(5) 写一个虚实结合的片断 (实写铺垫, 虚写升华)
第二板块 记叙事件
(1) 写出事件的情趣 (侧面烘染, 细节刻画, 运用俚语、流行语)
(2) 写出事件的独特 (抑扬结合, 运用欧·亨利式结尾)
(3) 写出事件的波澜 (设悬念, 埋伏笔, 对比, 运用误会)
(4) 写出事件的新颖 (小中见大, 由点到面, 虚实相生)
第三板块 描写人物
(1) 用几件事写一个人物 (注意几件事的详略和角度)
(2) 运用对比手法写两个人物 (注意主次安排和衬托运用)
(3) 写一个群体中的几个人物 (注意个性化的表达和人物出场设计)
(4) 写生活中真实的人物 (注意记实手法与虚构细节的结合)
应该说, 以上这个学案较好地利用了教科书的营养, 并适时拓展, 体现了“打通读写, 强化文体训练”的思想。实践也证明了它们的可行性。
(三) 搭建平台, 共筑创造妙境
“海阔凭鱼跃, 天高任鸟翔。”正像鱼儿腾跃应借助浩瀚的大海, 鸟儿飞翔需倚赖高远的长天一样, 高中生写作要想放飞理想的鸽子, 也必须搭建平台, 构筑创造妙境。
这个平台包含交流、互动、辐射三个基本元素。
1. 交流
(1) 交流节假日搜集的作文素材
可登台演讲, 可小组传阅, 也可摘要刊于班级黑板报。
(2) 交流优秀作文
适时地组织作文自改, 同桌评、小组互评后, 再挑选一组佳作, 请作者登台朗读, 然后由学生畅所欲言, 评议高下。
(3) 交流写作的成功经验
组织一场写作经验交流会, 请拥有一定写作成就的小作者交流心得, 介绍经验。
(4) 交流课外阅读的收获
一方面由学生选取精美作品, 进行朗读、品评;另一方面也可介绍学生自己阅读某一类作品的心得。
2. 互动
互动是技艺的切磋, 是思想的碰撞, 是情感的提升, 是知识的交流。而互动作文的滋味更美, 果实更甜。
(1) 生生互动
示例A:小组作文接力赛。教师拟出组合题《生活的酸甜苦辣》, 安排学生4人一组, 在小组长策划下先集中讨论, 再独立写作, 最后统一组装, 让人人都露一手!
示例B:构建互动作文网。提供一篇高分作文, 先由小作者本人总结写作体会, 再遴选两名写手从不同的视角对作文进行简要的点评, 最后由语文教师写出“互动综述”。“三位一体”的探究活动, 会美不胜收。
(2) 师生互动
语文老师勇敢的“下水”, 严格的示范, 可以营造师生互动的妙境, 化解学生作文的苦痛。
示例A:笔者出示下水散文《为女儿感动》, 组织开展“读”、“议”、“评”、“讲”系列活动。“读”——由一名朗读能力强的学生朗读此文, “议”——学生互相商议, “评”——各小组推举代表上台发言, “讲”——由学生现场提问, 笔者作答。提问涉及写此文的意图、构思经过、写作感悟等多个问题。
示例B:笔者出示下水诗《母亲·烟》原稿, 组织学生开展评改活动。四人一组, 讨论修改。注意:从词语的锤炼、诗句的简洁与照应, 诗意的铺垫及点化等方面入手。学生登台交流, 明确:修改要有针对性, 说明理由;评价也要恰如其分。最后由语文教师点拨、小结。
3. 辐射
每一个创造者都是渴望成功的, 而青春勃发的高中生朋友更是期待拥有一份成就感, 期待自己辛苦打磨的作品多渠道地得以辐射, 从而收获属于他们的快乐。
一、把握材料。立意求新奇。
例：幸福是每一个人穷其一生都在追求的目标，但因个人的生活方式、生活目标及生活环境的不同，对于幸福，人们会有不同的理解。那么，你是如何看待幸福的呢?请以“幸福”为话题，写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。针对此话题作文，应注意以下三个环节：
1、化大为小。“幸福”是一个大而空的概念，如果就此写开，文章一定会空而无物、苍白无力；而把它“化小”，则会使材料容易把握，立意明确。(1)限制法，即在话题词语前加上必要的修饰或限制成分，使话题变小。如“不可思议的幸福”、“老张的幸福”、“妈妈幸福的一生”、“一个平民心中的幸福”等，这样一限制，作文就容易多了。(2)置疑法，即用设疑的方式把话题变小。“他真的很幸福吗?”、“怎样才能得到幸福?”、“幸福离我们有多远?”等。这样设疑后，话题的中心或主旨就已经呼之欲出了。(3)联想法，即围绕话题进行发散思维。展开联想，从而使话题变小。如“幸福从哪里来”、“幸福怎样去争取”等，这样，文章的中心就会浮出水面。
2、化虚为实。话题作文所给的话题，往往是比较空泛的概念，在进行构思立意时一定要把它落实到具体实在的观点或主张之中。“幸福”这个话题，可以实化为“吃亏是福”、“有钱不一定是幸福”、“我感到很幸福”等实在的观点，实化后文章的主题或立意就凸显出来了。
3、化抽象为具体。有些隐性材料，难以发现其意旨，只有在吃透材料的基础上，明白材料的寓意所在，才可能把握其意蕴，从不同角度去立意。在宽泛的题材之下，不妨适当进行反向、多向思维，别人肯定我否定，别人写熟我写生。尽量做到“与众不同”，文章方才耐人寻味。
二、巧拟标题，文体出新。
如“幸福”为话题的作文，可拟下列标题来写作：“吃亏才是福”、“多子一定多福吗?”、“幸福不会自己从天上掉下来”、“一切都靠自己来把握”、“珍惜拥有”、“拜金者的下场”等。
如果说标题是文章的眼睛，表达方式便是一针兴奋剂。一篇话题作文，可以通过不同的文体加以表现。记叙议论、书信日记、诗文小说等等，究竟采用何种文体，这就要据具体情况而定。看所选材料角度适合哪种文体就用哪种表现，再者看作者本人擅长哪种文体，熟悉哪方面的材料，在不脱离材料范围的前提下采用擅长的文体表现熟悉的材料，自然会得心应手，优秀之作便举手可得。
三、巧妙布局，文采飞扬。
在写家乡题材时，一位学生以《古树作证》为题，写了这棵古树在这个贫瘠的小山村站立了一个半世纪，古柏树干疮百孔，却虬枝横生，在这棵古树下曾有部队安营扎寨，大炼钢铁时，在这棵树下支过锅炉，合作化时，古树更是集合点……全文以古树为线索，反映小村的历史变迁，而今，小村富起来了，古树旁茶园叠翠，小村茶厂星罗棋布，高速公路由古树前横穿而过……山村的巨变，古树可以作证。匠心到处，尺水兴波，小作者以一棵普普通通的树來反映小村的沧桑变化，以小见大，结构巧妙。作文结构安排不可忽视，语言技巧更应讲究，好的语言在文章中如行云流水，如空中蹁跹的蝶影，如地上缤纷的落叶，给人以美感，给人以无穷的魅力。文章千古事，语言是载体，语言优美，方能击人心扉，扣人心弦，语言精妙，才可把平常之事、平淡之事写得生气盎然，神采飞扬。在话题作文里，倘能巧妙地借助独特优美的语言表现文章深邃的思想内容，文章则定会妙笔生花，才情无限。
故此，在平时作文训练中，要让学生逐步具备观察能力，思维能力，想象能力，培养学生的创新精神，在老师的正确指导下，灵活运用，把翔实的内容、隽永的语言和华美的结构完美结合，定能写出其个性和风格。只有这样，学生才会把作文写得斑斓多彩，摇曳生姿，也只有这样，作文教学才能真正走上创新之路。
学生作文道路漫长，需要学生日积月累，走逃生活，需要教师勤于指导。培养学生的创新精神，提高学生创新能力，是作文教学不可忽视的重要环节。
小孩的想象是多奇多彩的：2030年，将会是一个科技发达的时代，我发明了一个时空穿梭机，它有一个大大的控制台，控制台上面有四个按钮，分别是红色按钮，黄色按钮，绿色按钮，粉色按钮。红色按钮是开始。黄色按钮是关闭。绿色按钮可以帮我快速抵达那个国家。粉色按钮可以帮我选择国家。它还有一个透明的玻璃门，怎么样?高科技吧!
对了，我还没跟你们说它的功能呢!它有一个语言系统，还有一个手动系统。语言系统呢，就是你说出来要去什么地方，让你真实的到那个地方，比如，我要去巴黎，打开开关，说巴黎，打开玻璃门，你走进去就到了巴黎了。手动系统就是把说出来的话变成字了。
好戏还在后头呢!它可以让你回到过去，那些疑惑不解的古代问题是不是都统统解决了!如果都解决了，会对我们国家的发展有很大帮助!
那么就会有人问了，我为什么要当一名军人呢？让我来告诉你。在看《感动中国》的时候，里面的飞行员刘锐为了完成任务，遇到了重重危险，差一点儿点儿就要失去了自己的宝贵生命，还有一次，我们班在学习课文的时候，里面的一篇《灯光》让我深有感悟，里面的郝副营长为了让明天的孩子能够在电灯下学习，牺牲了自己，他们二人的故事感动了我，激励了我，让我有了成为一名军人梦想。
那么，我要怎么做，才能有成为一名军人的资格呢？在网上，我查了一些要成为一名军人需要的资格的资料，就是以下几点：
1、作风优良，纪律严明，政治合格，保障有利，军事过硬。
2、现役军人必须忠于祖国，履行职责，英勇战斗，不怕牺牲，捍卫祖国的安全、荣誉和利益。
3、现役军人必须模范地遵守宪法和法律，遵守军事法规，执行命令，严守纪律。
4、现役军人应当发扬人民军队的优良传统，热爱人民，保护人民，积极参加社会主义物质文明、精神文明建设，完成抢险救灾等任务。然后，我还要锻炼我自己的身体，让我有一个健康，强壮的身体，还要锻炼自己的意志力。
大家大概都有自己理想中的学校吧!我也有：我一直希望我的学校是一个大花园!聪学校门一走进去，就有一股清香的味道扑鼻而来，那是在校园旁的两个小花园里的花飘出来的香味，里面一玫瑰，百合，茉莉等各种香味。一眼望过这两个小花园，可好看了!再走进去，时不时的就会听到朗朗的读书声，这读书声是从几栋像阁楼般的教学楼里传出来的。穿过教学楼，有一个篮球场，篮球场里有两排篮球筐。离篮球场大概五米，有一个足球场，足球场很大，足球场外有橡胶跑道，里面有很多嫩嫩的草。篮球场后面，有一块大草坪，草坪中间有喷泉，草坪边各一个小水池，池里有许多自由自在的小鱼在玩耍，虽然学校里有很多学生，但是他们都很老实，不会动或抓这些小鱼，只是在旁边看着他们。草坪上还有十几棵我们能抱得扰的.树。如果想放松一下的话，我们就会到这块大草坪上走走，还会躺在树荫下面，呼吸着新鲜的空气。一阵阵风吹来，感觉很凉爽，很舒服，树上的叶子随着风的节奏，缓缓的落下，太阳透过叶片照在草坪上，闪着光。如果闭上眼睛，很快就会睡着了。
从校门一直走到篮球场后面的大草坪都没有一点垃圾，干干净净的，因为同学们都很爱干净，很自觉的打扫卫生。大家都非常和谐，有礼貌。
我曾上过一堂课外续写《桃花源记》的作文课, 很好地贯彻了“灵性”的主张, 所以至今记忆犹新。
那是2005年的秋天, 那一日清晨, 阳光灿烂, 朝霞满天, 我迈着稳健的步伐走进教室。师生互相问好之后, 我便转身在黑板上写了“独抒灵性”四个大字。同学们都用疑惑的眼光看着我, 我立即用简要的话阐述了公安派的主张, 接着布置了本堂课的任务:学生分组讨论 (8人为一小组, 优生、差生搭配) , 然后又请代表上台演讲, 最后, 评选出最具创意的小组。由于我提前一天布置了任务, 同学们很快进入了主题, 气氛非常热烈, 有说有笑 (在讨论中, 各组都力避与其他组相同) 。经过讨论、整合, 各组都很快编成了自己的故事。续写结局有以下五种:
A组:渔人没找到桃花源, 回到武陵后挨了太守五十大板。邻居都嘲笑他, 视他为精神病患者。伤好之后, 渔人再次寻找, 他独自划着木船漂流了三天三夜之后, 突然看到了山前的小路。于是渔人回到家里, 趁着月色, 带上家人进入了桃花源, 生生世世生活在这神仙之所。
B组:渔人后来找到了桃花源, 官府统治了那里, 男子被抓走当兵, 打仗死伤无数, 女子被抓走送入皇宫供腐败的统治者消遣, 剩下的人还遭受了严重的税赋。民不聊生, 饿殍满地。人们忍无可忍, 揭竿而起, 最终被官府派兵剿灭。从此, 桃花源成了恐怖的死亡谷。
C组:21世纪的某一天, 桃花源被S国发现了。这样一个隐秘的地方被S国作为核武器的生产基地, 每夜都有神秘的飞机光临这里。多年后的某一天, 由于失误, 这里突然电光一闪, 桃花源人间蒸发了。
D组:20世纪末, 桃花源被发现。人们惊叹竟然有这样一个人间天堂。于是, 高楼大厦如雨后春笋般破土而起, 游客蜂拥而至, 人们都满足于当前的繁荣, 但是好景不长, 这里很快变成了垃圾满地、臭气熏天的“地狱”……
E组:2050年的某天, 我坐上时光返回器, 来到东晋末年的桃花源。那里的人已被官府统治, 生活在水深火热中。我带领人们起义反抗, 利用了我带去的种种先进武器, 最终赶走了入侵者, 并炸毁山洞、封锁洞口, 让桃花源永远成为梦想中的天堂。后来我爱上了个女孩, 并与她建立了温馨的小家。由于思念父母, 最后我带着爱人坐上了时光返回器……
我被同学们天才般的想象深深地折服了, 感觉自己就像在时光的隧道里轮回了几遭。唯美的、传奇的、复古的、现代的, 我真的太享受同学们的成果了。如何评判倒成了一道难题。各组的故事我都给予了极高的评价。最后, A组、C组、E组都获得了最具创意奖。
第二天, 同学们交来的作文更是精彩纷呈。
应试作文又不同于一般的文学创作，它具有以下几个显著特征：
1应试性质。这是应试作文的本质属性。这篇文章是一场重要考试的重要组成部分，对于许多考生来说，中考一生就这一次。它的成败可能决定整个考试的成败，并进而影响升学甚至危及前途。
2“遵命”要求。应试作文不同于自由写作，它有许多条条框框的限制，它要接受统一尺度的裁量。所谓的自由是相当有限的，所以有人把应试作文形象地比喻为“戴着镣铐跳舞”。有些平时作文写得相当好的考生却在关键一役中败走麦城，就是因为他不“遵命”，跳到“圈外”去了，犯了规。
3急就章。考生必须在1小时左右的时间内完成作文。容不得你细思慢想。
4读者唯一。应试作文的读者就是阅卷老师。阅卷老师的裁定就是终审。你没有机会抗诉。阅卷老师要在两分钟内看完你的文章并且裁定你的得分。如何“闪”出你的才情，如何避免阅卷老师误判，这些都是考生必须思考的。
5大概率的雷同。几十万人做同一个题目。又有条条框框画在那儿，雷同就不再是小概率事件。你的构思、你的素材，甚至你的表达方式在浩如烟海的试卷中都可能大有“知音”。只是他们给你带来的不是福音，而是灾难。尤其是在你的文章以阅卷老师似曾相识的面孔在其他试卷后面出现时，更是如此；即便你的文章原本上佳，怎奈无数次的重逢已使阅卷老师产生了严重的审美疲劳，最终你难逃“庸常”的评价。没有人知道你受了多大的委屈，所以你必须尽力避免这种情况发生。
理想是我们所追求和向往的。有了理想，我们就能努力奋斗。理想这个词很容易写，但是很难采取实际行动。有些人认为，但不做，这样是懒惰，整天沉溺于幻想有些人做了，但不想做，这样的人，更忠诚，只是缺乏思考有很多很多的理想，每个理想对不同的人来说都是不同的。我的理想是进入一所好的高中。我认为我的理想可以实现，因为我会朝着我的理想努力。
理想实现的比例并不大，但只要我们努力工作并追求它，即使失败也没关系，因为我们已经努力去追求它，即使失败也不会后悔。我记得一位老师曾经说过:成功并不意味着成功，但失败并不意味着失败只要我们努力工作，我们就会觉得年轻，即使我们失败了，我们也不会后悔。16岁时的天空是鲜花盛开的季节。通往16岁的道路是崎岖不平的。十六岁的理想是无限的。
只要我们努力工作，不怕任何事情，不怕任何困难，这就是我们16岁时的奋斗。理想是我们的骄傲，因为我们理解理想，所以我们会尽最大努力去追求，去努力，去放手，去奋斗
岁月出入的车站，总以原始的意蕴，藏匿一种灵性，引发我用思维想象--想象我理想中的学习生活。
理想中的生活本该如此：
春日晴柳下的高歌；
楼台亭宇里的平弦；
深秋山林里的独步；
隆冬炉火旁的倾谈……
绝非“雕弓如满月”那般紧张，绝非“如何过得今宵去”那般无聊，而应多几点和谐，几许飘逸，几分充实。
在淡朴风尘的文字中，我看到了古老诗词片段的飘飘洒洒，杂沓的翻飞：啼鸟、荷花、薄纱、烟笼寒水、夜笼纱……是那般地亲近自然，于是引发我挥笔泼墨，勾勒理想中的学习生活。
看，这凝重而潇洒的行楷，就是我在火热的学习氛围中的平台；那狂风扫落叶般的行书，就是我在泥径行来时的写照；那清俊洒脱，放纵不拘的草书，就是我对待同学对我无意间所犯过失的态度……
理想中的学习生活，盈满了怡意，真如古人“小伫石桥风满袖”那般。
然而，我又不是消极空谈，在那涌动着憧憬的学涯之路，在那个火山凝固的街路清晨，我依然会“乘风破浪”。
因为我深深地体会到“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的真谛。所以将义无反顾地前行，纵然身后有岸紫汀蓝、长河落日，绝胜烟柳……我却将一如既往。我不想应验古人的“稍纵即逝”。
理想的学习生活中，我将轻装上阵，大步前行。
不信？--请细细注视那最鲜艳的玫瑰下如泪珠般的露珠。
不信？--请静静倾听那暴雨洗过的湖面一两声清远的鹤唳。
那就是我理想中的学习生活。
【关键词】 中考 作文立意
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）09-047-010
一、立意要正确
“好”的立意，第一要求便是正确。所谓正确，是指文章立意必须切合命题材料的内容，又符合时代精神。每年中考作文中都会出现不少跑题、偏题的文章，就是因为许多考生在“立意正确”这一点上出了差错。时下材料作文流行，特别是那些故事式、寓言式以及隐喻性的材料往往会给我们考生审题、立意带来一定的困难。在气氛紧张的考场上，遇上此类作文题在审题立意上出一些偏差并不奇怪。像2015年黑龙江哈尔滨市中考作文题所用的材料：“每个人都想把人生之歌唱好。有的人能唱好，有的人唱不好，可能各有各的原因，但只要努力，按照正确的曲调去唱，就无怨无悔。”我们审题时，就一定要抓住“人生之歌”这一关键词，如果忽视了“人生”这个定语，通篇去谈如何唱歌就完全跑题了。这则材料正确的立意应当是：每个人的能力有大小、智慧有高低、条件有优劣，只要我们走上一条人间正道，努力做好自己力所能及的事，我们就会获得无悔的人生。再比如哈尔滨市中考作文题中的另一则材料：“杭州图书馆允许拾荒者和乞丐进入，只要他们将双手洗干净。”在审题立意时，我们就不能仅仅看到政府对弱势群体的关怀，更要由公益设施对每一位公民开放看到社会“平等意识”的复苏，由“将双手洗干净”看到对“社会秩序”的看重。
二、立意要鲜明
立意正确只是写好作文的底线。一篇好的考场作文还必须符合第二个条件：立意鲜明。记叙文必须有明朗的情感倾向，议论文必须有鲜明的观点。特别是考场作文，要使阅卷老师能够在有限的时间内读懂你的作文，领悟你的思想感情，了解你的观点，考生就必须在自己文章的关键之处水到渠成地适时地亮出点睛之笔。写记叙文，可以采用精当的抒情和议论，叙议抒结合，直接点明主题；亦可通过人物的语言和心理活动的描写，间接揭示主题。议论文更容易亮出观点，比如可以在开头开门见山展示观点，也可以通过每段的中心句作提示，还可以在结尾部分推出文章结论。当然，观点鲜明的前提是考生必须做到“意在笔先”，写作时“以其昏昏”，又如何“使人昭昭”？如2015年浙江台州中考作文题：
《散步》中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。《未选择的路》中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹罕至的路，虽然一直怀恋那条未选择的路，但绝不回头。《故乡》中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条未被开辟的道路自己去创造。上述材料引发了你哪些思考？
这是一则没有统一答案的思考题，很有创意——我们可以为了他人选择道路，也可以为自己去选择道路；我们要尊重自己的选择，不为当初的选择而后悔；我们可以共同踏出一条道路，也可以自己去开辟与众不同的路……你必须在这些立意中倾向一种，绝不可含糊不清模棱两可。如果动笔之前未确定自己的观点或情感取向就匆匆下笔，那是很危险的。
三、立意要深刻
在做到了立意正确、观点鲜明的情况下，立意的深刻与否就成了鉴定立意高下的最重要的标准。所谓立意深刻，是指考生能透过现象揭示出有社会意义和价值的东西，能在常人的看法上再进一个层次，能发现别人没有发现的东西，能给人以启发。追求立意深刻，最为直接的方法，就是坚决摈弃止步于“是什么”、“有什么”的思考，而要多探求“为什么”、“怎么办”之类的问题，能向深处挖掘。对所反映的社会问题或社会现象能用发展的眼光和辨证的眼光去看待。为使立意深刻，考生写作时可以用小题大作、以小见大的技法。譬如“我的家”这一题目，如果没有特殊的限制性要求，我们就完全可以将“家”的范围扩大，拓展到我的学校、我们小区、我的祖国……像“谁不说俺家乡好”这一题目，我们就不应当只写到家乡的美景、家乡的气候、家乡的美食，更应想到家乡的风土人情、家乡钟灵毓秀、家乡的历史底蕴……像“一同成长”这道题，一般人都会想到同学、弟兄、姐妹等同辈人一同成长，可你为什么没想到你和父母、你和老师、你和小树、你和祖国也可以一同成长呢？所以，立意深刻，就需要我们打破思维定势，发掘生活哲理，见微知著。
四、立意要新颖
一般说来，一篇立意深刻的文章也自然合乎立意的第四点要求：立意新颖。立意新颖的文章未必深刻，但立意深刻的文章一定是富有新意的。比如“假如时光可以倒流”这道题，一般人可能都会表现自己人生中的追悔——比如挽回蹉跎的岁月，追回擦肩而过的情感，向逝者表达忏悔……但是这些都有些俗套，你完全可以想到：假如时光真的可以倒流，这个世界上将会增加多少不珍惜时光乃至不珍惜生命的沉沦者！因为一旦时光可以倒流，你珍惜这一切还有什么意义？这样的立意可谓新颖而又深刻，而且不会撞车。
“五”就是在写作时要做到:讲审题、讲材料、讲写法、讲文体、讲标题。
“讲审题”是关键。审题就是揣摩命题者的意图、推敲题目的含义和要求、确定写作的主题、材料、写法的安排、明确写作的文体等等。审题是写好作文的关键。只有准确地审题, 才有可能写出高分数的作文。若审题不准就会出现偏题、跑题、离题的现象, 就算语言功底多么深厚, 也只能是徒有外表, 与好文章失之交臂, 令人扼腕。
“讲材料”是基础。中考作文的开放性越来越广, 尤其是话题作文, 只要在写作范围之内, 学生想写什么, 就可写什么, 真可谓是“海阔凭鱼跃, 天高任鸟飞”。但要注意, 在纷繁的材料面前, 要学会取舍, 选择能恰当表达内容和中心的典型材料, 做到丰富和具体, 突出中心。切忌面面俱到, 甚至漫无边际。
“讲写法”是重点。一份试卷往往凝聚了命题者精密的心思, 所选定的作文题更是精心的选择, 有着良好的思想导向性和思维发散性, 蕴含着一定的写作素材、切入的角度、多维的创新空间……这时, 就需要快刀斩乱麻, 果断理出头绪, 避虚就实, 使用自己最擅长的写法, 写出自己最熟悉的, 这样才能写好。
“讲文体”是难点。新课标对文体知识的要求不及过去严格, 考试也力求淡化文体, 导致了一些教师不重视文体的教学, 学生掌握的文体知识也薄弱了, 甚至个别学生不懂文体。如大多省、市中考作文的要求均为“自选文体”, 这只是淡化文体, 但不等于不要文体, 而是将选择文体的权力下放给考生, 由考生根据题目和作文要求或个人爱好特长, 自由选择文体, 但一旦选定了文体, 就要符合该文体的写作规律, 不要写出一些非驴非马式的“杂交文”。如写一篇题目为“论诚信”的文章, 很明显这是一篇议论文, 那就不能长篇大段地讲故事, 否则, 就变成了记叙文, 这样的文章怎能得高分?
“讲标题”是点睛之笔。有人说过“看文先看题”、“文题善, 佳作成一半”。可见题目是何等重要。纵观现在的中考或高考, 无论是话题作文, 抑或是材料作文、半命题作文, 其限制少了, 有了许多的开放性和自由度, 但又隐含着必要的限制和要求, 要拟好题目, 亮出第一道风景, 准确把握提示要求必不可少。“题好一半文”, 如半命题作文补题是取胜的关键一步。首先要研究试题前后的提示和要求, 特别是题目后的备选内容和省略号, 打开思路, 慎重选择, 一般要选择自己最熟悉的、体悟最深的、最能出新意的来填题。而有些半命题作文没有提供备选内容, 那么就要根据对已知条件的理解来补题。
“四”就是文章写好后能达到:文面美、结构美、立意美、语言美。
“文面美”指的是作文的卷面要工整美观。作文的卷面, 如同人的衣着打扮, 给人的是第一印象, 其重要性不容等闲视之。
“结构美”就是指文章的组织结构做到严谨自然、段落清楚、长短适中、完整统一、突出主题。写文章动笔之前, 要对文章思想内容的表达, 如何开头、转接, 各部分先后顺序与详略的安排, 主次材料的穿插, 笔墨轻重和过渡照应的运用, 以至最后怎样结尾等等, 作通盘的考虑, 才能使全文条理贯穿, 首尾呼应, 组织严密, 思想内容繁多而又顺理成章, 言之有序。当然, 构思布局上要回避平淡无奇的形式, 力求新颖有个性, 做到开篇吸引人, 中间打动人, 收篇让人回味无穷, 如此境界的文章最能令评卷老师圈点了。
“立意美”指的是立意要新颖, 推陈出新, 力求创新, 新人耳目。千人一面的文章令人生厌, 自然拿不了高分。如果能避开千篇一律, 立意新颖、独特, 即使水平稍逊, 也能让人耳目为之一新, 面对这样的文章, 评卷教师能不赞赏?
“语言美”指的是行文流畅, 极富文采, 精美简练。因此, 词语生动, 句式灵活, 善于运用修辞手法, 文句有意蕴, 应称为作文“语言美”的最高境界。但是, 文贵情真, 作文要有真情实感, 讲真话, 抒真情。如果只追求优美词藻的堆砌, 而没有深刻的内涵、丰厚的底蕴, 那也只配作衣架上华丽的衣服。所以, 作文语言既要追求优美的外衣, 更要拥有强壮的体魄。具体表现在作文上, 要用清新自然、生动鲜活的语言, 千万不要写些套话、大话、空话, 那样必定会令人望而生厌, 怎能不丢分呢?
依依终须别,此后盼珍重,再叙情更浓
愿灿烂的阳光,青春的活力,秀美的容貌,舒心的微笑永远属于你!第一行歪斜的脚印,已被岁月的风尘抹平;而生活的道路呀,还在你的脚下延伸。我祝愿你:大步迈上新的征程,并留下一串串闪光的脚印!有一种快乐飘飘洒洒,有一种自在平平淡淡,有一种美丽温温柔柔,有一种幸福安安静静,有一种拥有实实在在,有一种友情长长久久,有一个我祝你天天快乐
淡淡一点的友情很真,淡淡一点的恋情很醉,淡淡一点的问候很醇,淡淡一点的依恋很清,淡淡一点的孤独很美,淡淡一点的思念很深,淡淡一点的祝福最真,祝你们成功！明天就要中考了,相信你会成功的!祝你金榜题名!明天你就要中考了,要相信自己,发挥出自己的最佳水平。妈妈相信你一定能行!祝你心想事成,中考发挥出色,考上最理想的大学!考期将至我真心祝愿你中考大捷,无论你走到哪儿都会我有的祝福.愿你今年考上心中的大学
妹妹祝你考出好成绩 如愿以偿 祝其他好友马到成功
路始终要走 不必回头 都是天空下的孩子 都是四季绽放的花儿 风雨中都是一张张美丽的脸 愿你的双眸在我深处停留你是我的兄长是我的姐妹……
明天就是中考了,希望在这最后的日子,你能满怀着信心,发挥出你最好的水平,考出最好的成绩！!加油&祝你马到成功鹏程四海
我是一名七年级的学生，理想是当一名英语翻译。虽然现在距离我的理想还很遥远，在奋斗的路上也少不了刺人的荆棘，但是我会披荆斩棘，努力去实现理想。
曾经，我经过不懈的努力当上了英语课代表，但有谁知道这背后我花了多少时间啊!我从小就喜欢学英语，一年级是就能把26个字母倒背如流，到四年级时已经学会二千多单词，英语成绩一直在班里名列前茅。下课时，同学们在走廊玩耍打闹，我在背单词;朋友们要拉我去买东西，也被我婉言拒绝。大家不解地斜眼看着我说：真是个书呆子，哈哈!那时我很生气，但转念一想，书呆子就书呆子，看考试时谁笑到最后。果然，期中考试时，这些贪玩的家伙傻眼了，平时不好好背单词，英语成绩一落千丈。考试过后，他们都来请教我，我也高兴地辅导他们。每当这时，英语老师总是用喜爱的眼神注视着我。
在六年级快要毕业时，我开始变得懈怠了，竟也贪玩起来。英语成绩开始下滑。英语老师不再“重用我”，而是“重用”了成绩和我不相上下的小清。我和她还是好朋友，一种莫名的不服输占据了我的心，我暗暗发誓夺回我的荣誉。当我经过不懈努力重新当上英语课代表时，我才明白老师的良苦用心。
(一) 在中考试卷中所占分数比重最大
众所周知, 一张总分为120 分的英语中考试卷的分值分布主要为1 分、1.5 分、2 分, 只有最后一道书面表达题为15 分。可见书面表达题的重要性不言而喻。
(二) 写作能力是对考生综合语言运用能力的全面考查
《英语课程标准》 (2011 版) 提出, 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上 (教育部2012) 。以2015 年中考作文为例:作文的主题是“做文明中考生”, 体现了我国的国情及现在的热点话题, 即社会主义核心价值观———文明。这篇作文对考生的语言知识、语言技能、情感态度、文化意识、价值观等都进行了考查, 也就是说, 考生要想得高分, 光靠智商高是不行的, 还要有较高的情商和较强的生活观察能力。
二、一篇好作文的标准
(一) 要点够、字全, 表达丰富
中考作文要想达到一档的水平, 首先要做到要点够、字全。书面表达题通常要求字数至少50 个词, 要点要齐全, 也就是说, 考生必须先达到这两个要求, 才具备冲击高分段的条件。同时, 在写作过程中要想把要点表达清楚, 一般情况下作文至少要达到80 个词。在此基础上, 围绕要点进行内容上的适当扩展, 使用多种语法结构和丰富的表达形式, 并做到语言通顺、语义连贯, 这样的作文通常就可以达到一档。以2015 年中考试题为例 (如图所示) :假如你叫李华, 你们的学校为了配合北京申办冬奥会, 倡导人人都做文明中考生。请你根据以下提示, 给你的英国笔友Peter写一封邮件, 告诉他:你认为成为一名文明中考生什么是重要的, 你通常是怎么做的以及你的感受。提示词语:think, smile, respect, say hello to, wait in line, on time, happy。
这篇作文有三个要点:作为一名文明中考生什么是重要的, 通常是怎么做的以及感受是怎么样的。明确了这三个要点, 考生就可以开门见山地着手进行写作了。第二个要点最适合围绕提示词进行适当的扩展, 详细地描述自己平时是怎么做的。例如:I say hello to my teachers and classmates. I smile to everyone I talk to. When my parents or teachers give me something, I always pick it up with two hands. 这句话不但是对第二个要点的详细展开, 还使用了定语从句、时间状语从句和say hello to, pick up等常用短语, 这种多样化的语法结构和丰富的表达方式, 使语言表达更流畅、语义更连贯。
(二) 逻辑性强, 环环相扣
作文的句子之间是有逻辑关系的, 考生应该尽可能地通过使用连词来体现它们之间的逻辑关系, 例如:because, since, as, although, when, after, until等。以上文中2015 年北京中考书面表达题为例:如果第一个要点写文明中考生对别人有礼貌是最重要的, 那么第二个要点就要写出有礼貌的具体做法而不能顾左右而言他;同理, 第三个要点就要写关于对别人有礼貌这件事的感受。如此一来, 才能保证作文内容互相联系, 环环相扣, 紧凑而不散乱。
(三) 立意深刻, 传播正能量
仍以2015 年北京中考书面表达题为例, 笔者认为如果仅仅将这三个要点一句话带过, 那么只能说这篇作文没有丢点, 但是并没有使作文的内容得以升华, 无法深刻地体现出社会主义核心价值观。因此, 考生就可以在结尾写出“:我认为如果我们每个人都这么做, 都对别人礼貌相待, 那么我们的世界会更美好!”这样充满正能量的句子一定会为自己的作文加分的。
(四) 书写规范, 布局完美
现在的中考阅卷采用网上阅卷, 要求考生用黑色碳素笔作答, 如果试卷书写整齐规范, 一点一段, 就会让阅卷教师有眼前一亮的感觉, 这对卷面分的提高有很大的帮助。
三、初三阶段写作的训练方法
(一) 强化单词、短语、句型的记忆和应用
以上文的书面表达题为例, 笔者对第一要点和第二要点进行了描述:I think it’s the most important to be polite to others. I say hello to my teachers and classmates. I smile to everyone I talk to. When my parents or teachers give me something, I always pick it up with two hands.这段文字使用了初中阶段所学的宾从、状从、定从和be polite to sb., say hello to sb., smile to sb., give sb. sth.等句型, 真正地体现了英语学科的工具性。
(二) 积累好词好句
要求考生将好词好句分门别类地记录下来, 例如:
1. 珍惜时光的句子:
Time is money. (一寸光阴一寸金。)
2. 知识重要性的句子:
Knowledge is power. (知识就是力量。)
A little knowledge is a dangerous thing. (浅学误人。)
(三) 修改润色, 力求完美
《课标》的《话题项目表》提出了24 个话题, 教师可以依据实际情况进行整合, 整理出适合写作的话题 (家庭、环境、卫生与健康、语言学习等) , 与教材、社会热点相结合, 有针对性地认真训练, 反复修改, 并帮助考生进行理解性记忆, 使之转化为考生自己的写作素材。
(四) 采用“学习迁移”策略练习写作
“学习迁移”即一种学习对另一种学习的影响, 它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都会受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响。只要有学习, 就会有迁移。迁移是学习的继续和巩固, 又是提高和深化学习的条件, 学习与迁移是不可分割的。考生要在写作中主动地使用正迁移 (即一种学习对另一种学习起到积极的促进作用) 和顺向迁移 (先前的学习对后来学习的影响) (曹宝龙2009) 。
(五) 反复训练应试技巧
写作文前要做到:第一定要点, 第二定人称, 第三定时态, 第四定布局。
写作文时要做到:细心审题, 细读题目中每一项提示;明确要点, 做到心中有数, 避免随心所欲, 文不对题。确定写作要点, 围绕这些要点使文章丰富起来, 串句成篇, 将写好的句子连贯地组织起来, 注意上下句的逻辑关系, 适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语, 使文章浑然一体, 层次分明, 过渡自然。
写完作文后要做到:默读1~2 遍, 检查人称、拼写、习惯用语, 修改语病。力争点够、字全、表达丰富。
总之, 教师科学有效地指导, 考生脚踏实地训练, 初三考生一定会在书面表达题上取得满意成绩。
摘要：在新课改背景下, 教师指导初三考生进行写作训练要做到从自身实际出发, 第一, 认清写作在初三阶段的重要性;第二, 了解一篇好的作文标准;第三, 使用科学有效的方法对写作能力进行训练。只有这样, 初三考生才能在中考写作中取得满意的成绩。
关键词：重要性,标准,训练方法
参考文献
曹宝龙.2009.学习与迁移[M].杭州:浙江大学出版社.
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