七年级写景作文方法指导
摘要：如何写出有灵气而不是呆板的写景作文，除了投入自己的真情实感之外，还应该掌握一些写景方法和技巧，比如仿写名篇，注意写景顺序，修辞手法等，现将自己的几点心得结合具体例子加以阐述。
关键词：写景;仿写;写景顺序;观察特点
优美的写景文章给人以美的享受，有深刻主题的写景文章会给人以深刻的启示。但是，七年级学生往往存在以下问题：写景不准确，甚至感觉没东西可写，即使写出来语句也不优美;写景与抒情脱节，文章前半部分单纯写景，后半部分专门抒情，而后面表达思想部分很难与前面的写景恰当结合，给人感觉这部分很不协调;有的甚至没有抒情，显得文章没有深度等。这都是因为缺乏方法的指导，下面我就如何写好写景作文，介绍几种方法。
学习写作当然离不开学习别人的成功经验，通过模仿、借鉴语文课本上所选的写景文章的写作技巧是一个可行之法。
一、从语言上进行仿写
在七年级上册语文书中，第三单元都是写景的好文章，朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》等，这些名家的作品具有典范性，无论是布局谋篇，还是具体描写的段落，都具有典型性，很值得学习和借鉴，我布置了一个以“秋”为话题的写作练习，有一部分学生模仿借鉴了课文中的语言，写出的句子如下：
1.阳光照射在湖面上，波光粼粼，湖水绿得逼你的眼。
2.秋之色如暖的红，如枫叶，如斜阳，标志着生命的终结。
第一句模仿了《春》中“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，将湖水绿的程度描写成“逼你的眼”，可以很好地表现出树叶鲜亮，翠绿欲滴的特点，将学到的描写小草的词语活用到湖水上，也很贴切。第二句为《夏感》的仿句，原文中为“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情;秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”。仿句从形式到内容都很好，用到作文中，可以说是作文语言的一个亮点。
二、从文章结构布局上进行仿写
以王冰洁同学的《秋》为例，她模仿了梁衡《夏感》，原文如下：
秋天是甜蜜蜜的。一颗颗甜蜜蜜的果实被果农放进背篓，果农们脸上漾着甜蜜蜜的微笑，又是一个丰收年!
秋天是热烈的。火红的枫叶像跳动的火苗，在夕阳的余辉下，和着秋风欢快的拍子，跳着热烈的舞蹈，好一幅秋风红叶图!
……
她在文章的结构布局上模仿了梁衡《夏感》(夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的)，从多个方面描写了秋天给自己的感觉，甜蜜蜜的、热烈的等，选择角度独特，调动了视觉、嗅觉等感官，色彩明艳，充满喜悦之感，感情真挚，语言优美。既然模仿课文中的名篇会有好的效果，那么推而广之，如果能把平时阅读的好文章中的好句或好的结构积累下来，那将会有更大收获，当然这需要平时多记诵多领悟。
那么，写景应该从哪几方面着手呢?总不能老是模仿别人的吧?我们可从以下几个方面着手。
首先，多角度观察，调动各种感官体验，写出所观察景物的特点。要写出景物的特点，一定要观察仔细、准确，要抓住描写对象的主要特征，例如色彩、形状、声音、动静态等方面的特征。只有细心地、连续地、多角度地看，才能更好地写出它们的特点。比如，鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中的第二段，可以说形、色、声、味俱全，调动了视觉、听觉、味觉等各种感官，写得有声有色、有滋有味。朱自清先生的《荷塘月色》中运用了动静结合的手法，抓住了微风拂过荷塘时，荷塘瞬间的变化，这样能更全面地反映景物的特点。
以我班王冰洁同学的《秋》为例，她调动了一些感官，写出了枫叶在夕阳余辉的照射下随风起舞的状态，把枫叶比成火苗，抓住了枫叶红的特点，让人感觉好像身临其境。对于初一学生来说，要能写出景物变化，还需要平时加强观察训练。
其次，写景时要按照一定的顺序，注意条理性。描写对象有顺序、层次、重点，要把景物间及景物内部各部分的关系有顺序地写下来，可按照远近、内外、上下等顺序把景物描述清楚。例如，在《紫藤萝瀑布》中，作者在描写紫藤萝时，先写一树，又写一穗一朵，按照从整体到局部的顺序进行描写，写得周到而又细致。
再次，描写景物的语言力求生动、形象，离不开一些修辞手法的运用，比如拟人、比喻、排比等。
修辞方法不是为用而用，而是事物本身在心中就是这个形象，通过某种修辞手法表现出来。下面举几个学生习作中的佳句作为实例：
1.还有那清爽的秋风，像尖尖的细针刺在你的脸上，风小时，感觉柔柔的，风大时，又痛又冰，不一会我的脸都被吹成了一个熟透了的红苹果。(比喻)
上面的句子把秋风吹到脸上的感觉，比成了细针刺在脸上，很生动形象，我们平时似乎也有过这种感受，写出了实感。
2.那天上的白云，虽不大，却密集，偶尔漏出几点缝隙，几颗小星星便调皮地露出脸来，如初生的婴儿般，对世界充满了好奇!(拟人)
这个句子运用拟人手法写出了星星若隐若现的情状，“调皮”还流露出了小作者对星星的喜爱之情。
总之，写实景可从仿写名家名作开始，细致观察景物，抓住景物的特征，按照一定的顺序来写，运用多种修辞手法，投入自己的真情实感，文章就会生动许多。
作者：胡欣欣
摘 要：提高中学生写景作文水平，要引导学生学会观察，要指导学生表现手法，还要教会学生融入自己的真实感情。
关键词：作文水平;观察修辞;艺术情景
创新作文教学方法，提高中学生写景作文水平，应从以下四个方面入手。
一、学会观察
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息只有通过观察才能进入大脑，只有热爱生活并善于观察的人，才能从生活中发现许多可写素材，并产生强烈的写作愿望。赞可夫说：“应打开窗户，让沸腾的社会生活， 奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。因此，教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。”
(1)观察要突出事物特点。不同的景物有不同的特点，要善于捕捉和发现景物的特征。要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量等方面进行描写。这样就能抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法。
例如，可以这样描写白云：“ 像海洋里翻滚着银白的浪花，像层峦叠嶂的远山……”这一片断抓住了云朵的形状和大小来写。再如：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”这一片断是观察了火烧云绚丽色彩进行描写的。因此，在指导学生写作时，我们必须让他们细心观察且要从实际出发。学生写作时容易摘抄一些优美的片断，如用鹅毛、棉絮、羊毛等修饰雪，但殊不知雪有时也像味精，像白糖。
(2)观察要调动各种感官。大多数学生观察往往只调动视觉，写景较单一。其实不然，应该调动各种感官丰富内容。如《春》第5自然段，先以触觉写风的和煦，再从嗅觉方面写风的芳香，然后从视觉写风的美，最后从听觉写风里和悦的声响，让人倍感新颖。调动多种感官去感知事物，从而得到不同的感受，体现景物不同的内涵，以此产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
二、讲究修辞
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采，其中很有道理。“言之无文，行而不远”是十分中肯的意见。刘勰在《文心雕龙·情采》中也说：“言以文远。”这些都说明了文采对于写作的重要性。俗话说：“三分姿色，七分打扮。”写作文也是如此，只有经过“事事四五通”的装扮，何愁它不“精妙世无双”?装扮的方法很多，而最重要、最有效的就是使用修辞。
(1)巧用比喻。比喻用在写景文章中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象，使事物如在眼前。老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化，抽象的东西形象化。例如，朱自清的《春》中写到：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”用比喻的手法将桃花、杏花、梨花的颜色分别比作“火”“霞”“雪”，将美丽多彩的春天描写得形象生动。教师在这方面就应注意引导和培养。记得笔者在上这一课时，就让学生自己动手写一些其他春花的颜色，因为有很好的分析和引导，同学们写出了这些句子：“油菜花黄灿灿的像金子一样，玫瑰花红的像火……”虽然句子不是怎么优美，但至少他们觉得运用比喻比不用好。在以后的写作中好多同学都能自如地运用这一手法。他们将夏天比作娃娃的脸，因为她善变;秋又是饱经风霜的老人，因为她经历丰富。比喻也要创新。有个名人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个把姑娘比作鲜花的则是蠢才。恐怕他说得也是这个道理。
(2)善用排比。排比，可增强语言的气势，用来抒情可将感情抒发得淋漓尽致。笔者曾经问学生：“你们认为友谊是什么?”不一会同学们纷纷举起了手，争先恐后地说道：“友谊是一杯美酒，让人陶醉。友谊是一束火把，让人温暖。友谊是一首歌，让人传唱。友谊是……”听完这些句子，我很欣慰。通过排比这一手法，孩子们至少懂得友谊是给人帮助、活力的美好事物。它使文章内容集中，节奏鲜明，酣畅淋漓。
(3)妙用拟人。拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，能使语言富有魅力。例如，同学们不爱惜公共设施了，笔者会说：“瞧，同学们，我们的墙壁在哭泣，桌椅在呻吟，窗户在发愁……”，“哭泣”“呻吟”“发愁”这些带有感情的词语，使学生更深刻地体会到公物的心情，大家都认为用了拟人好，可以让大家从心底里重视和爱惜公物，并在轻松的环境中让同学们掌握知识。以后在他们的作文中经常出现这样的句子：“我们去出游，小鸟在唱歌，树枝向我们招手，小溪在弹奏……”。只有做一个有心的人，才能做好任何事情。
三、注重艺术手法
动静结合是常用的写作手法，是在一种意境里描写动景与静景，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。大多数学生写景时容易写静景。其实我们在这方面不必要求过高，只要他们能有动有静便可，在今后的学习中再深入。初中学生能写出这样的句子就可以了：“春天来了，大地穿上了绿装，小鸟在枝头卖弄清脆的歌喉，小河也演奏着动人的乐曲，柳枝亲吻着河面”，其中“鸟叫”“河流”“柳佛”都是动景，具有很强的艺术感染力。
四、融入真情实感
“文章不是无情物，一切景语皆情语。”景离开了情，就没有了生命力，而情又需要通过一定的景来表达。只有景情融为一体，才能产生强烈的艺术感染力。融注情感的方法通常有，触景生情，情随景生;以情驭景，借景生情;寓情于景，情景交融。
只要我们平时注重以上这些方面并且在日常教学中认真去引导，注重学生能力的培养，相信写好写景性作文应该不算难事。此外，写好作文的关键还在于多练笔，多积累。
(甘肃省通渭县第三铺初级中学)
作者：姚永权
作文教学是小学语文教学的重要内容之一，能够有效地培养学生的观察能力、表达能力和想象能力。而受传统教育的影响，仍然有许多语文教师只注重知识灌输，忽略对学生个人能力的培养。本文主要阐述了小学语文写景作文的教学方法，希望对提升小学作文教学效率有所帮助。
一、找到景物特点，赋予景物活力
在指导学生写写景作文时，教师要注意引导学生找到描写对象的特点，突出文章的重点。每一个景物都有不同的特点，例如，描写春天百花齐放，可以写“乱花渐欲迷人眼”的花团锦簇，也可以写“凌寒独自开”的一枝独秀。教师要指导学生抓住景物特点去描写，这样才能让文章具备活力和新意。例如，许多学生会阅读優秀作文，喜欢模仿，但因为缺少观察，写作时常常照搬原文，或者改动不大，使文章千篇一律，缺少新意。如描写春天景色时，都是“春风送暖、春雨绵绵、蝴蝶翩翩起舞”，千篇一律且吸引读者。而这些都是因为学生的观察力没有得到培养，没有认真观察对生活中遇到的事物，所以在写作时只能借鉴，人云亦云。因此，教师要着重培养学生的观察能力，让学生发现生活中的美，捕捉景物的特点，只有抓住特点才能让写景作文充满生命力，引起读者的阅读欲望。我们可以利用图片、视频或者身边的景物指导学生观察，例如可以用多媒体播放云朵的图片，教导学生从云的形状、颜色等多方面来观察，并且指导学生多运用修辞手法(拟人、比喻、排比)写作。在指导写景时，可以让学生学习课文《火烧云》的写法并与自己的文章对比，找到不足之处。
二、掌握文章脉络，融情于景
在实际的教学中，教师不仅要指导学生找到景物的特点，还要指导学生分清主次，确定描写顺序，不论描写多少个种类，都要突出重点，把文章的脉络理清。在讲解《桂林山水》一文时，教师可以着重讲解作者运用的对比手法，讲明文中通过桂林的山与水的比较，突出了桂林山水甲天下的重点。写景文章中的借景抒情是非常重要的手法，景物是客观存在的，而感情却是人的主观意识。小学生因为社会经验较少，缺少抒发感情的技巧。因此，教师在指导时，要让学生学会将感情和文章结合，还要将景物的动态和静态结合，真正让文章富有生命力、感染力。例如，《观潮》一文的作者先是描写了静态，“宽阔的钱塘江横卧在眼前，江面平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”把潮来之前的钱塘江安逸祥和的样子描写出来，再到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”的动态，把奔涌的潮水比作奔腾的战马，潮水来袭的模样瞬间就跃然纸上。讲解中，要让学生学会抓住动静结合的描写手法，把感情赋予其中。在教授其他写景的文章时，教师要着重分析作者的情感，在潜移默化中，让学生明白如何抒发感情。
三、激发创作欲望，自主成长
总的来说，小学写景作文的写作方法，是需要教师耐心指导的，但光掌握写作技巧是远远不够的，兴趣才是学生学习的最大动力。因此，在教学活动中，教师可以利用多种教学资源激发学生的创作欲望，拓展教学资源，为学生打开视野，并鼓励学生在生活中学会有感而发，把自己的生活和喜怒哀乐写到文章中去。例如，《燕子》一文描写了燕子的自由洒脱以及春天的美好景色，在讲解之后，教师可以利用互联网搜索与燕子相关的视频、动画或者儿童歌曲等资源，激发学生的兴趣和表达欲望，让学生积极地参与到讨论中来。教师可以先设问：在同学们眼中，燕子是什么样的呢?有的学生会说燕子像裁缝，因为燕子的尾巴是一把剪刀，有的学生会说燕子是穿着燕尾服的贵族等。教师还可以从网络中挑选有关燕子的文章，投放到屏幕上，带领学生朗读，让学生吸收范文的经验，为自己的作文增添光彩，让学生爱上写作，自主地学习写作文。只有激发了学生的写作欲望，才能真正的让学生自觉地学习，提高写作水平。
四、增加词汇积累，学习写作技巧
想要写好作文，优美的语言是必不可少的，并且这些语言必须要与作者的感情充分结合。精美的语言是好文章的肌理，能让学生写出的作文内容更上一个层次，而充分地融入感情能让写景作文中优美的风景引发读者的共鸣，进而使得文章得到升华。因此，在小学写景作文的教学中，教师要教授学生学会合理地使用修辞手法，并将以往积累的词汇用在文章中，让写出的景物更加动人，让景物的细节更生动，让读者产生身临其境的感觉。在此过程中，教师还要让学生知道修辞手法运用要适度，因为好的作文，并不是靠华丽的语言堆砌而成的，优美的修辞方法要用在合适的位置，起到画龙点睛般的作用，而这就需要学生在语文学习中多积累相关的词汇以及技巧。在小学语文教材中就有很多文章值得深入地学习，例如，鲁迅先生的《少年闰土》，老舍先生的《母鸡》等。在课文的学习时，积累词汇量，学习写作技巧，并将这些知识运用到自己的写作中，能够有效提升学生的写景作文水平。《荷花》是一篇非常典型的写景文章，作者叶圣陶先生通过细腻的描写，发挥丰富的想象力，将荷花描写得栩栩如生。文中有很多句子值得教师引导学生思考和积累。例如“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，这一句非常明显地运用了拟人的修持手法，通过这样的写作方法，让荷花在阳光下随风摆动的样貌直观、生动地展现在读者眼前。教师可以仔细讲解，让学生学会运用这些方法，在自己的作文中，也可以使用拟人的修辞，赋予景物生命，使景物更加生动直观。
综上所述，写景作文的教学是培养学生观察能力、语言表达能力的重要手段，加强写景作文指导是十分有必要的。教师要引导学生寻找描写对象的特点，分清楚文章的主次、脉络，赋予文章感情，提高学生的综合素养，通过文章来抒发思想感情。
作者：蔡亚男
写景方法：
(一)写景两方面内容：一是对自然环境的描写，二是对社会环境的描写。 自然环境除了指花草山水、四季景色之外，还有人物活动的具体环境，比如房间陈设、会场环境、商店橱窗等等;社会环境是指不同阶层的人物会有反映其不同身份的环境，不同的社会制度和不同的时代等。
(二)景物描写的文章有两种情况：一是全篇写景，因为鹦鹉具有观赏价值，通过写景可以表现祖国山河的壮丽，抒发对祖国山河的热爱之情;二是局部写景，也就是在写人记事中写景。在写人中写景，有表现人物所处的环境、烘托人物心情、抒发人物感情这三方面作用，这三种作用常常融为一体。
(三)写景要注意：
一、要抓住景物的主要特征，要注意时间、地点、气候等因素的影响，这些因素不同，景物特点也就不同。
二、要服从文章中心，为主题服务，不能为写景而写景;“一切景语皆情语”，写景要为表达感情服务，通过写景，或直抒胸臆，或寄情于景。
三、要安排恰当的顺序，空间顺序是指景物的排列顺序，时间顺序往往是根据所见到的景物的先后排列。
1、时移写景法：
随着时间(时令)的推移，抓住景物在时间上所显示的不同特定进行描写的写作方法。写景离不开具体的时间，时间要素和我们要写的景物以及景物所显示的特征有着非常密切的联系。
如优秀作文《家乡的四季》：
早春，细雨如丝，几场春雨过后，山腰渐渐透出几分绿意，一棵棵长满荆棘的龙芽树上，绽出了一个个芽苞。再过几天，龙芽悄悄从芽苞中探出头来，这时，你就可以踏着布谷鸟的叫声去采龙芽了。
暮夏，走进树林，抬头仰望古木参天，数不清的圆枣藤盘绕在树上。透过树缝，可以看见藤上缀满了玛瑙似的圆枣子，城里人管它叫猕猴桃。它们一个个圆溜溜、绿莹莹，迎风晃动。你攀藤而上，摘一个放在嘴里，那甜津津的味道哟……
初秋，不等晨雾散尽，你踏入树林，就会发现像夏天夜空中的繁星一样多的蘑菇：小伞似的松树蘑，胖乎乎的大腿蘑，低头一看，踢倒的却是珍贵的鸡蛋蘑。它嫩白的外皮裹着一层红皮儿，恰似一个剥去皮的茶叶蛋，大概它就是因此而得名的吧!看着这些又肥厚又鲜嫩的蘑菇，谁能不心动呢!
隆冬，若在山间穿行，不知什么时候，就会从你脚下“扑棱棱……”飞起一群野鸡，惊得你的心狂跳不已。而被夏季的青草、秋季的野果养得胖墩墩的獾猪，也会突然在你脚下出现。它圆滚滚的肚子拖到地面，短短的四条腿，吃力地迈动着，行走迟缓。每年冬天，从腊月大雪封山，一直到来年三四月冰消雪化，小半年的时间内，獾猪就在洞里冬眠，那时您可以熏獾子了。獾肉能吃，獾油是治烫伤的良药。
这篇习作，作者运用了“时移写景法”，抓住了四季景物的特征，对家乡不同时令的景物描写突出了它们不同的特色。
2、定格写景法：
相当于摄像时拍摄静止的静态景物，将其定格成照片的写景方法。特点是：在进行景物描写时所采取的观察景物的“视点”是固定的，所描绘的景物也是相对稳定的，多呈现出静态，景物画面没有大的动荡，一般也不变换。 如优秀作文《我爱你，家乡的水库》：
万洞水库的水域宽阔，波澜不兴，水平如镜。明净如镜的水面照映蓝天白云和柳树姑娘的倩影，那颜色奇异、姿态万千的野花妹妹簇拥着柳树大姐，把她烘托得分外妖娆。早晨大雾弥漫的时候，整个水库沉浸在白茫茫之中。迷茫笼罩下的水库有一种朦胧美。不一会儿，乳白色的浓雾流动着，也减退着，浓雾薄了，透过薄雾的轻纱，水库中间的小岛便隐约可见了。阳光洒满水面时，波光粼粼的水面上偶尔会有几艘渔船往返行驶，船桨荡起的涟漪在阳光的照射下，闪烁着晶莹的珠光，近处的水呈嫩蓝色，远一点的呈深蓝色，再远一点儿的便是水天相接了。
水中，树木倒映，让个人觉得仿佛有几个哨兵正在守卫祖国的南大门呢。 水中，那活泼的鱼儿前呼后拥，挨挨挤挤，追逐嬉戏。
3、化静为动法：
把静态写成动态，使静物给人以动感的写作方法。世上的静物变幻多姿，各有其独特的面貌区别于其他景物。但为了增强描写的生动性，要通过各种方法，把静态的景物写成动态。
那么，怎样才能把静态的景物写成动态呢?以下五种方法：
1、 在景物描写中使用动感很强的动词。《海滨仲夏夜》中对“晚霞”的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。”这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动词，从而使静态景物变成了动态。
2、 色彩的变幻，赋予静景以动感。如《雨中登泰山》对“云”的描写：“于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的面目。”这里的描写，抓住了云彩的色彩的变幻：银(白)、金(黄)、红黑，从而给景物增添了很强的动感。
3、 动静结合，使静景变为动景。《海滨仲夏夜》中：“每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光…闪烁着，消失了。“霞光”是静的，”“波浪涌起”是动态，将两者结合起来写，使本来是静态的霞光也动了起来。
海滨仲夏夜 峻青
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。
天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯红，绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显得高而远了的天空，则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。
夜色加浓，苍空中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也次第亮了起来，尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠，和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。
在这幽美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔的刷刷声。晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。
夜风轻飘飘地吹拂着，空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味，柔软的沙滩上还残留着白天太阳炙晒的余温。那些在各个工作岗位上劳动了一天的人们，三三两两地来到了这软绵绵的沙滩上，他们浴着凉爽的海风，望着那缀满了星星的夜空，尽情地说笑，尽情地休憩。愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。
我漫步沙滩，徘徊在我的乡亲朋友们中间。
我看到，在那边，在一只底儿朝上反扣在沙滩上的木船旁边，是一群刚从田里收割麦子归来的人们，他们在谈论着今年的收成。今春，雨水足，麦苗长得旺，收成比去年好。眼下，又下了一场透雨，秋后的丰收局面，也大体可以确定下来了。人们为这大好年景所鼓舞着，谈话中也充满了愉快欢乐的笑声。
月亮上来了。
是一轮灿烂的满月。它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上，也突然明亮了起来，一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。啊!海滩上，居然有这么多的人在乘凉。说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声，响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。它是那么皎洁，那么明亮。
夜已经深了。
沙滩上的人，有的躺在那软绵绵的沙滩上睡着了，有的还在谈笑。凉爽的风轻轻地吹拂着，皎洁的月光照耀着。让这些英雄的人们，在这自由的天幕下，干净的沙滩上，海阔天空地尽情谈笑吧，酣畅地休想吧。
4、摹色描写法：
通过语言文字来描绘景物斑斓的色彩的方法。不同景物有不同色彩，即使同一景物色彩也是会有变化的。描绘景物色彩，可以采用比较描写的手法。如写“绿”：“飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。”作者宗璞抓住由于光线投射的强弱形成的色彩的反差，写出夏荫之浓密，从不同角度展现绿的特点。
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢?
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。1 .空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
2 .时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 .地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
抓特点，抓具有代表性的景物 弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)
七、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
八、 分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢? [板书]：清楚
九、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢? [板书]： 颜色形态气味声音 大小…
十、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
[板书]：生动形象具体
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。
二、抓住特征 写景物。
要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
三、要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。 1 .空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。 2 .时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
四、要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
五、要抒发感情
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，
要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
六、要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。怎样写好写景的记叙文?
(一)要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
(二)要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》："横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。"由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
(三)要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。 其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。 例如李白的《望庐山瀑布》："飞流直下三千尺，疑是银河落九天。"诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
(四)写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓"情随物迁，辞以情发"。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
写景作文阅读复习：
一、写景作文常用的两种写作顺序是()和()。
写景文章一定要多运用()和()的修辞手法，这样写出来的文章会更生动。
同：
二、
1、文章的开头，首先要写清楚()和这个地方给人的()。
2、文章的开头自然段和结尾自然段有写相同意思的句子时，这样的写法叫
作()的写法，这样写能使文章更生动，还能表达作者对此处
景物的()或()之情。
三、按地点顺序写作的文章。
不同：
1、第二部分的每个自然段开头第一句都要写表明()的句子，这个句
子叫()句，起()的作用。
2、这部分每个自然段之间是()的关系，所以做这种类型的阅读题，
我们应该把这几个自然段()作为一个大段。
3、这部分每个自然段都写(一处)或(一个)景物，要写出它的()。
四、按时间顺序写作的文章。
不同：
1、第二部分的每个自然段开头第一句都要写表明()的词语。
2、常用的表示时间的语词有( )、( )、( )、( )和()、()、()、()
等。
相同：
2、这部分每个自然段之间是()的关系，所以做这种类型的阅读题，
我们应该把这几个自然段()作为一个大段。
五：写景文章的主要内容和中心思想概括方法。
本文主要通过对(哪里)的美丽景色的描写，表达了作者对(哪
里)的景色的喜爱或赞美之情。
六、写作技巧。
写文章前先要把提纲拟好，就好像盖房子要先起好框架，再砌砖，然后刷墙、
装修一样。这样房子才不会歪，不会倒，文章也就不会离题。
附写景文章提纲(例子)：
美丽的校园
一(1)：写我的学校是金业小学，我的校园景色十分迷人。
二(2-4)：写校园的大门、花坛、凤凰树的景色很美丽。(这部分记得多写比喻句、
拟人句)
2、写校门的石扁、栅栏门的独特景色。
详写
3、写校门中间的花坛很美：主要有牡丹、月季、太阳花。
4、写花坛左边的凤凰树花儿很美。
三(5)：写我的校园真美丽，我爱我的校园。
被遗忘的青春：初中话题700字作文
吹去那一层浮尘，看见了角落里的青春。
题记
八月，多雨的季节。急促的雨点打在匆匆飘过的雨伞上。而这碎了的雨却始终夹杂着烦躁，如清风般，吹拂着每一朵伞下忧虑的面庞。在这个繁华而又沉闷的都市里，有多少曾经努力坚持的理想再继续，又有多少坚持不懈的梦想在开始?青春如歌，灿烂过后，便是轻轻飞过的灰尘。又有谁还记得，那段追逐梦想的故事?
湿闷的空气，包裹着压抑，伴着丝丝细雨，将那久藏心底的讯息传达到每一颗带着希望的雨滴里。当他们坠落在孕育着斑斓的旷野时。于是，整个世界绽放了色彩。
在那个时侯，我带着满腔热血的情怀，借着山谷里悠扬的曲调将一颗准备呕心沥血的希望种在这里。于是，这里开出了美丽的意义，结出了一双翅膀。在纯真的岁月，我也曾翱翔于天空。我体会到了飞翔的快乐。向着更高的方向飞去。羽翼未丰的翅膀，终究抵不住风的力量。山谷的曲调还在唱着，我又回到了这里。
那段纯真的时光已经悄然流逝，逝去的时光又卷走了童年的欢欣。到了本该绽放的年华，斑斓的色彩却被搁置一边。那双用来翱翔的翅膀，因为一次受伤，再不敢伸向美丽的天空，最后，现实枯萎了翅膀。
忧伤很落寞，山谷里回荡着寂寞的声音。远处的云，泛着点点浮华。岁月沧桑，而我们却风尘仆仆。那些曾经的美丽，是否已经离我们远去?轻轻的，天空落下了空虚的雨。斑斓的旷野失去颜色。于是，色彩掉下了眼泪。
跟着思绪回到那时候，那是我对梦想的思念吗?幽幽的白云，绵绵的花朵。我不只一次的问自己，什么才是我最终的归宿。那看似蓝图亦是朝霞的色彩，究竟治好了多少受伤的翅膀。那被尘封的翅膀，是否又可以在蓝天翱翔?
于是，我在角落里看到了被遗忘的青春，吹掉了上面的灰尘。
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