三年级小小翻译家

第1篇：三年级小小翻译家

小小翻译家

适用范围

1-6年级

游戏目的

培养学生把英语和汉语结合在一起的能力

游戏类型

输出型游戏

游戏准备

配套的英语句子卡片、汉语句子卡片两套

游戏教学实例

(1)教师带领学生复习英语句子，直到学生基本熟练掌握。

(2)教师把英语句子卡片贴在黑板上，把汉语句子卡片放在讲桌上。

(3)将学生分成两组，从中各挑选出两名学生上台参加游戏。

(4)教师以 “Ready? Go!” 作为指令，宣布游戏开始，两组中的一名学生负责从黑板上摘英语句子，另一名学生负责从讲桌上找出相应的汉语翻译。最快完成且准确的小组获胜。

(5)教师授予获胜的两人“小小翻译家”称号。教师把卡片的顺序打乱，挑选学生上来继续参加游戏。

注意事项

(1)奖励一定要公平、公正。

(2)这个游戏还可以以教师说出英语句子，点学生起来说汉语翻译，或教师说出汉语翻译，点学生起来说出英语句子，或学生之间一问一答的形式来操作。当然，也可以请组织能力较强、发音清晰、准确的学生上台来主持操练活动。

(3)为表示教师对“小小翻译家”的重视，教师可以用卡片把“小小翻译家”打印出来，然后签上教师自己的名字，或专门刻一个“小小翻译家”的章，以对学生起到更大的激励作用。

Finish My Sentence

适用范围

1-6年级

游戏目的

通过简单的输入和简单的变通，来完成新授和复习的任务

游戏类型

输入型游戏

游戏准备

在进行板书时将句子中的重点地方标出来

游戏教学实例

这是一个单词和句子并重的游戏。下面以 “What is your name?” 的操练为例做一说明。

(1)教师引入游戏，设置简单的情景，询问学生的名字，并通过一定的动作、表情让学生明白教师所说句子的意思。

T: What is your name?

S1: Zhou Lan.

T: Yes, very good!

(2)教师依次问几个学生，以达到强化的目的。

(3)为让学生掌握这个句子，教师首先要把突破句子的重点放在单词name上。

T:(教师突然摸摸脑袋，作疑惑状)老师在说话的时候，不小心掉了小尾巴，看看哪个同学能帮老师把小尾巴找回来?(教师的话要有鼓动性。让学生积极参与到游戏中去。)

T: What is your…?(教师在这里停顿就是为了让学生说出name这个单词，对于能够说出来的学生，教师要积极给予表扬。)

(4)当学生能清晰、准确地说出name一词后，教师在每说一次 “What is your name?” 时就减少一个单词，以此让学生不断完成下去。

T: What is…?

S: your name.

T: What…?

S: is your name.

…

而what一词可以通过教师张嘴不发出声音的方式让学生掌握，这样，这个句子就完成了它的输入。本游戏的趣味性调节点就在于教师要越说越快，有时甚至要打乱顺序不从第一个单词说起，以此让学生的思维紧紧跟随教师运转。 注意事项

(1)奖励要敏感，及时表扬那些能说出来的学生，尽量避免出现教师说半天，而学生不明白是什么意思的情况。

(2)为了增加游戏的趣味性，除了操练速度要快以外，还可以让学生进行抢答，使学生处于活跃的状态。

第2篇：三年级上语文教学案例-小小展销会苏教版

一、激趣导入

同学们，从小到大你们一定玩过许多玩具、看过许多图书吧!那你们是怎么处理这些东西的呢?今天我们就利用这些玩具、图书来举办一个展销会好吗?

课件出示课题、读题

读了题目你有什么问题要问吗?理解：展销会

怎样进行买卖呢?今天我们就来学学这方面的本领

二、智慧推销

1、学会推销

师：(出示削笔器)我这里有一个削笔器，谁能帮我推销推销?

(甲：表扬会吆喝的同学态度热情

乙：要想将削笔器卖个好价，得先把顾客吸引过来，想想商店里的推销员是怎样吆喝的，谁有高招也来试试?学会吆喝)

师：你觉得他们态度怎样?由此可见，卖东西首先要注意态度，做到热情周到(课件同步展示板书：热情周到)

师：假如你是顾客，看到这个削笔器后你想问什么?(生自由提问)

作为卖主，一定要能准确地说出商品的名称、特点、玩法及价格。也就是详细介绍(同步展示板书)

师：你们认为这个削笔器值多少钱?谁来出个价?你是根据什么来出这个价的?跟上对学生出价根据的评价

进行买卖时一定要注意价格公道，不能不着边际地出价(课件同步展示板书：价格公道)

2、示范推销

师：刚才同学们帮我出了许多好点子，现在我就按照这三个经验来卖一卖这个削笔器好吗?

师推销削笔器：看一看，瞧一瞧啦!这里有全新的削笔器。小朋友，你需要削笔器吗?这小屋削笔器外型美观大方，而且结实耐用，削的笔好看又好写，上课时还可以将它固定在课桌上，多方便呀!有了它保证你学习轻松自如，50元一个一点儿也不贵，快来买呀!走过路过千万不要错过!(大家觉得我这个售货员推销得怎样?)

三、巧妙购买

1、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。

2、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧?师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。

3、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明

四、生生交际

以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱;再做小顾客，从别人那里买到自己喜爱的东西。

[点评：在互动交际中，引导学生做到态度大方，有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及物品的名称、特点、功能、价格、厂家等。]

五、延伸

在今后陪爸爸妈妈购物时，运用今天所学的本领，带着爸爸妈妈购买到称心如意的物品。

[精彩片段回放]

生：这个文具盒多少钱?

师：没听见。(众笑)

生：阿姨，请问这个文具盒多少钱?

师：你挺有礼貌的!不贵，15元。

生：15元，太贵了!

师：这个文具盒15元还贵呀?你看，这个文具盒里面有三层呢，那边两层的还卖14元呢!

生：10元。

师：(面对大家)你们认为他还价还的合适吗?

另一生：他还高了，应该再低一点。7元。

师：(点头)7元，不卖。

生：阿姨，就给点儿面子吧!(众笑)

师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。

生：(拿起文具盒看看)阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧?

师：12元，怎么样?

生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你!

师：会保护自己的合法权益，值得表扬!

生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。

师：唉，你别走，10元钱，买给你一个吧。

[点评：把学生带入生活实际中去，让生活还原于课堂，让学生感觉到这分明是实实在在在购物，不知不觉中学生学会了倾听、表达和应对。]

第3篇：最新人教版七年级下英语课文翻译三单元

三单元

Section A

1a 嗨，戴夫。你是怎样到学校的?我步行。你呢，萨莉?我骑自行车。

1c 玛丽是怎样到学校的?她乘地铁。

2a 六十一 七十二 八十四 九十九 一百零五 二百

2e 校有多远?我不确定„„大约有10千米?乘公共汽车大约需要20分钟。你到学校花费多长时间?骑自行车大约需要15分钟。那是很好的锻炼。是的。哦，祝你在学校度过快乐的一天。你也是。

Grammar Focus 大约花费15分钟。从你家到学校有多远?大约只有2千米。简步行去学校吗?不，她没有。她骑自行车。他们乘公共汽车去学校吗?不，他们没有，他们步行。

3a 迈克是怎样到学校的?他骑自行车。到家花费多长时间?大约15分钟。它离这里有多远?5千米。你的朋友们乘公共汽车去学校吗?是的，他们是。你爸爸开他的车去上班吗?不，他不是。

3b 你是怎样到学校的?到学校花费多长时间?从你家到学校有多远?你步行去学校吗?你的朋友们骑自行车去学校吗?

3c 从你家到学校有多远?大约5千米。

Section B

1a 1b 你是怎样到学校的?哦，我骑自行车去地铁站，然后乘坐地铁。

1c 鲍勃住在哪儿 他住的地方离他祖父母家多远 他是怎样到他祖父母家的 到他祖父母家需要多长时间 他认为这段旅程怎么样

1e 鲍勃是怎样到他祖父母家的?他„„

2b 过河去学校 校是容易的。但是对于在中国的一个小村庄里的学生来说，是困难的。在他们的学校和村庄之间有一条很大的河。那儿没有桥，对于小船来说，这条河流太湍急不能摆渡。因此这些学生乘索道过河去学校。一个11岁的男孩，亮亮，每个上学日都过河。但是他不害怕。“我爱和我的同学们玩耍。我爱我的老师。他对我来说，就像父亲一样。”这些学生和村民中的许多人从没有离开过这个村庄。有一座桥是他们的梦想。他们的梦想能实现吗?

2c 1.对这个村庄里的学生来说，到达学校是困难的。 2.3.他们不能乘船去因为河流太湍急。 4.乘索道过河不容易，但是这个男孩不害怕。 5.这些学生和村民想有一座桥。他们的梦想能实现吗?

3a 家，步行去公共汽车站。校车通常在大约8:15来。学校离我家大约20千米。乘公共汽车到那儿大约花费40分钟。乘公共汽车从来不枯燥，因为我总是和我的同学们聊天。你呢?你是怎样到学校的?汤姆

Self Check

2 托尼是怎样从家到学校的?他是骑自行车到学校的。