从考试作弊看当代大学生诚信问题

“诚信”就是忠诚老实, 诚恳待人, 以信用取信于人。它是社会它赖以生存和发展的基石, 是人们处理社会关系的基础道德规范。大学生作为文化层次较高的特殊群体, 理应是自觉遵守诚信的模范, 然而受各种因素影响, 部分大学生存在着背弃诚信的现象, 探讨提高大学生诚信的有效举措成为亟待解决的问题。

一、当代大学生不诚信现状

大学生缺失诚信主要有, 抄袭作业、考试作弊, 随意撒谎、欺骗老师、同学和家长;拖着银行助学贷款不还;向他人借钱、借书不还;随意违约毁约、不守信用等等。本文主要从考试作弊对当代大学生诚信问题进行探讨。

考试作弊成风是大学生诚信问题最突出的表现, 多年来屡禁不止, 并且愈演愈烈。考试作弊被抓的仅仅是作弊大军中的冰山一角, 绝大多数监考老师都不愿意将作弊学生抓出来上报学校, 而是千方百计把作弊行为消灭在萌芽状态。据调查, 考试前准备作弊以及考试过程中可能随机作弊的学生占到半数以上, 在外语等级考试和各类资格考试中雇佣“枪手”在大学校园里屡屡发生。有的学生将自己作弊的动机归结为“别人作弊, 我不作弊吃亏”, 这在一定程度上反映高校中大学生考试作弊现象的严重性和诚信意识的淡漠。

二、当代大学生诚信问题的原因分析

大学生诚信问题制约了大学生的健康成长和顺利发展, 并给高校的教育工作带来许多困难。大学生诚信问题的产生是多方面因素影响的结果, 具体总结为以下几方面:

第一, 家庭教育的缺陷。家庭是人们接受道德教育的摇篮, 父母是第一任老师, 理应言传身教, 然而由于受市场经济的负面影响, 父母只注重子女学习成绩, 而不太重视品德教育。

第二, 高校制度建设存在问题。大学生诚信缺失行为的监督与惩罚机制等制度的缺失使得大学生不诚信行为未得到应有的惩罚, 坚守诚信的大学生没有在利益上保护, 甚至大学生弄虚作假还会因此得到好处。

第三, 高校诚信教育缺乏。对学生的政治教育、理想信念教育是高校教育的重点, 对道德规范教育尤其是诚信道德的教育不够重视和缺乏。诚信教育的内容、方式缺少创新, 诚信教育缺乏吸引力、说服力, 教育效果较差。

第四, 社会消极现象的影响。社会上通过不诚信手段 (如弄虚作假、欺诈蒙骗等) 获取经济或政治上成功的现象时有发生, 这对大学生的诚信观念带来了较大冲击, 加之在校园内通过作弊、欺骗等手段获取荣誉和好处的现象, 使得大学生诚信问题更加突出。

三、提高大学生诚信的措施

大学生面临的诚信问题不容忽视, 解决这一问题要从大学生自身实际出发, 从教育工作实际出发。

第一, 强化诚信光荣, 不诚信可耻观念, 形成良好的诚信社会氛围, 并以此为基础, 营造校园信用环境。学校可通过校内宣传媒体如校报、电视台、广播台、橱窗、宣传板等加大诚信的内在价值、传统美德、典型人物和事例等宣传, 同时指出诚信缺失的严重后果, 鞭鞑不守诚信的人和事, 逐渐使“重诚信、守诚信”蔚然成风。

第二, 加强大学生诚信教育。“两课”教学是高校加强诚信教育的主渠道, 应充分发挥“两课”教学的作用, 让大学生认真学习基本道德规范, 深刻认识诚信在学习、工作、做人等方面的重要意义, 使大学生逐步学会责任承担, 从而将诚信道德内化为自身的道德品质, 并自觉以此为标准去做人做事。

第三, 开展形式多样的校园实践活动, 加强诚信道德教育。高校应结合实际工作适时开展各类有效的教育实际活动, 期末考试期间, 可开展不作弊等考风考纪教育活动;《公民道德建设实施纲要》理论学习中, 可开展以“诚信光荣”为主题的辩论或讨论活动;结合助学贷款, 开展信用调查活动;结合毕业生求职, 开展“个人简历不做假”签名活动;结合校园文化节, 开展“诚信校园”系列活动等等。通过这些诚信教育实践活动, 使大学生进一步加深对诚信道德规范的认识, 并在实践中逐步树立重诚守信的道德品质和诚信意识。

第四, 建立诚信监督和奖惩机制。高校应制定切实可行的诚信监督和奖惩制度, 将大学生诚信行为与学生就业、评先进、入党、竞选班团干部和学生会干部等挂起钩来, 让诚实守信者得益, 不诚信者对自己的行为承担相应的责任, 进而减少学生不诚信的机会, 增加其不诚信的风险和难度, 促使学生“说老实话, 办老实事, 做老实人”, 以诚待人, 以信取人。同时, 加强对学生诚信状况的监督, 发现学生的不诚信行为, 应立即给予制止、批评、教育, 甚至给予行政处分。

摘要：作为当代大学生, 具备诚信品质对个人的发展、国家的未来、社会文明的进步有着重要影响。但是, 目前大学生的诚信意识比较淡薄, 在大学校园中存在着许多不讲诚信的现象, 尤其以考试作弊最为严重。针对这种情况, 本文对大学生诚信问题产生的原因进行了分析, 并提出了一些教育对策。

关键词：大学生,诚信,考试作弊

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