中考话题作文训练策略
关键词 话题作文 基础训练 创新训练
近年来，话题作文因其不限制文体或尽量减少文体的限制、给学生以更多选择自由的特点，受到广大师生的青睐。但由于其具有开放性，如果不进行规范性的训练，又难以写好话题作文。因此，在作文教学中，笔者进行了针对性的话题作文层级训练，即基础训练和创新训练。
一、基础训练
1 训练学生审题
话题作文不在审题上设置障碍，只规定了一个写作范围，虽降低了审题难度，但也导致了一些学生不认真审题，偏离题意，“一着不慎，全盘皆输”，导致作文失败。因此，写好话题作文的关键是审准题。
首先，教师要指导学生审清要写的话题及其内涵、范围，弄明白题引的作用。一般来说，作文试题有引出话题的一段话或几段话、指定要写的话题和具体的写作要求三部分组成。要指导学生弄清这三者，其中最主要的是要看清所写的话题，审清它的内涵和范围。
其次，指导学生审清具体的写作要求。话题作文试题的要求既有其开放性，也有其限制性。因此，在作文训练中，要指导学生明确其具体要求，掌握其开放性和限制性。
2 训练学生拟题
话题作文要求学生根据话题和题引自拟题目，而题目是文章的眼睛，题好一半功，能拟出好题目，对于写好作文起着举足轻重的作用。在训练学生拟题时，最基本的要求是准确，即能准确地体现或揭示文章写作内容、中心。如以“成长”为话头，可拟题为“在磨难中，我变成了蝶”、“自然，助我成长”、“风雨中，我找到了幸福”等。
3 训练学生的谋篇布局
话题作文的一般结构模式：(1)话题入笔-联想事例-感悟收尾;(2)点明话题-典型事例-回扣话题;(3)叙写事例-导入话题-阐明主旨。在构思中不可偏移或游离作文的“话题”，要自始至终围绕“话题”作文，紧扣话题谋篇，做到“情”随话题“抒”，“景”随话题“写”，“事”随话题“叙”，“意”随话题“生”。
4 训练学生综合运用各种表达方式
在话题写作中，应着重指导学生利用描写将记叙文写得生动形象，将景物描写得生动逼真;利用抒情，进行恰当的抒情;利用议论，画龙点睛，并学会提出问题、分析问题、解决问题。只有综合运用各种表达方式，作文才能生动感人。
二、创新训练
1 拟题的创新训练
题目是吸引他人(主要是阅卷老师)的眼球的第一道风景，也是自己作文的题眼所在。要使这道风景线亮丽起来，拟题训练不可或缺。下面以个人的经验谈谈话题作文运用修辞拟题的一些策略。
首先，指导学生运用比喻拟题，能使标题新颖。这种方法要求学生进行广泛的联想，同时做到贴切、通俗、形象。如以“选择”为话题，有的学生拟题为“单项选择”，用“单项选择”这种题型来比喻他选择的唯一性——如果有来生，仍然选择现在的家，因为这里有爱他的父母。
其次，指导学生运用拟人拟题。用拟人方法拟题，将题目赋予人的思想感情，从而收到由此及彼、生动形象的艺术效果。如以“表扬与批评”为话题，有的学生拟题为“表扬与批评比功劳”。以“环保”为话题，有的拟题为“小鸟在哭泣”。
此外，还可以指导学生运用引用、双关、反语、借代、设问等修辞拟题，让标题有新意。
2 立意的创新训练
好文章贵在“言人未能言，发人未能发”，能触及新问题，发表新观点的文章才更有价值。那么，平时写作训练要注意哪些策略呢?
(1)立意要避“俗”。你瞧，一写蜡烛，老师们就像蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己;一写蜜蜂，劳动人民就像蜜蜂，得到的少，付出的多;一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……这些几乎成了通用公式，诸不知都落入了“俗”套。而立意真正要有新意，就要讲究避“俗”策略。在平时训练写作过程中，教师要悉心指导学生尽量不要走“俗”路，努力开辟出一条“新”路来。如一篇以“老师”为话题的作文，绝大多数学生都在讴歌老师的伟大和无私，而一学生以《流泪的红蜡烛》刻画了一位老师忙碌于生意场、醉心于赚钱的场面，敏锐地表现了市场经济中少数老师的心态，在众多的习作中独树一帜。
(2)立意要有求“异”思维。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常会开出特别艳丽的花朵。比如：根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”，根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，还有根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”等等，都是求异的奇葩。因此，平时的作文训练不能一味求同，也应让“异”发发光彩。
3 选材的创新训练
学生作文为什么会出现众多雷同的现象?这与学生作文时的思维定势有着密切的关系。例如：一篇以“母亲”为话题的作文，大多数学生不是写自己的母亲雨中送伞、衣服、书籍之类，就是写自己生病时母亲背自己去医院等，所以就导致了前面所说的“碰壁”现象。那么，教师可以启发学生从妈妈的性格、脾气、品德、才能、爱好等方面进行选材，把妈妈的个性写出来。为什么我们对国产电视剧《亮剑》中的李云龙师长记忆犹新，就是因为该电视剧生动刻画了李云龙这个人物的鲜明个性。因此，在指导学生写作时，要引导学生冲破思维定势的束缚，学会多角度选材，从小处切入，将鲜活的社会生活和时代话题写进作文里，使自己的作文“出人头地”。
4 形式的创新训练
巧妙的形式可以让人耳目一新，作文形式的创新即鼓励学生大胆创新，张扬个性，提倡“真实的体验、创新的表达”。新观念、新形式、新情感、新想象、新语言成了衡量佳作的新标准。那么如何创新?这是我们每一位初中语文老师和每一位初中学生关心的问题。在训练中，教师应指导学生学会运用书信、日记、演讲、问答录、会议记录、审判记录等丰富多彩的样式写作，进行文体杂文的训练。形式是为内容服务的，如单纯追求形式创新，而没有充实而鲜活的内容，那就只有花架子了。所以，我们在设法形式创新的同时，作文内容上的厚实，并真实再现生活，抒写自己的真情实感，这些则又是决定一篇话题作文成败的关键!
5 语言的创新训练
如果说思想是文章的灵魂，那么语言便是衣裳。如果能给思想披上一身漂亮的外衣，那么它便会魅力倍增。下面，结合一些实例，介绍三种使语言亮丽的方法：
(1)仿拟改编法。仿拟改编就是把一些诗词、歌曲、名言等进行改换，以取得耳目一新的表达效果。如“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……‘十一’没自由的人是我，放假被禁闭的人是我，是我是我还是我……”(摘自学生习作《补课》)
(2)词语移用法。词语移用就是把惯用于甲事物的词语临时用来说明或形容乙事物，从而取得一种错位的美。如“不买，冰箱耗电，再说这几天家里出现了经济危机，以后再说。当惯了‘皇帝’的母亲‘圣旨’一下，便准备‘拂袖退朝’。我们三个哪里肯依，爸爸和我轮流‘奏本’，妹妹也揪着妈妈的裤腿‘拼死苦谏’也许是众怒难犯吧，母亲勉强答应了。”(摘自学生习作《我爱我家》
(3)巧用修辞。比喻能化抽象为具体，拟人能使动植物具有人的灵气，夸张能使灵气飞扬，设问能使人深思……修辞好比语言百花园中艳丽的花朵，如果能在文章中适当地插上几枝，定会为我们的文章增添几分亮丽的色彩。
话题作文水平的提高不是一蹴而就的，要让学生考场作文出彩，还应注意平时各种关键性训练，只要有计划地、有针对性地、有目的地进行重点训练，先分解后整合，才可能求得写作能力的提高，获取话题作文的优异成绩。
作者：徐为明
摘 要：英语话题作文写作是初中学生必须掌握并能灵活运用的能力之一。然而，由于话题作文难以下手，学生在写作时往往思维混乱，前言不搭后语，导致难以达到理想的写作目标。鉴于此，本文着重探讨教师如何引导学生去解读话题作文，把握话题作文的写作框架和写作思路，从而提高话题作文的教学效果。
关键词：初中英语;话题作文;教学效果;分析与思考
英语写作是初中学生必须掌握的语言技能之一，是初中英语教学强调的一个核心技能，是听、说、读语言技能的重要组成部分，而话题作文又是中考作文中常考的一种题材。在实际教学中，学生的话题写作状况并不乐观，许多学生由于词汇贫乏和语法障碍，因而只能写出“中式英语”的文章，得分很低，从而使学生对写作产生了恐惧心理。面对这种现象，教师必须给予足够的重视。笔者认为，在短期内迅速提升初三学生英语话题作文的写作水平是完全可行的，但必须做到以下几点。
一、多样化话题导入要挖掘学生内驱力
话题的选择直接关系到学生的喜好程度。其中，新颖多样的话题更能吸引学生的目光，更能集中学生的注意力。由此可见，教师在选择话题时，需要考虑到初中学生的身心发展，选择能抓住学生眼球的典型话题，促进学生主动去阅读话题、揣摩话题和领悟话题，从而挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，更便于满足学生所表现出来的浓厚的学习欲望。比如：在话题“Teenage problems”中，有“Different problems”和“What should I do”两个子话题，为了让学生主动开口“Talk about problems and their causes”。我首先用中文对学生说：“我最近遇到了一些问题，你们根据我的描述猜猜看我有哪些烦恼”？学生一听兴奋地两眼发光，纷纷催促快点开始。于是我继续说：“I have had a lot of food lately”，学生立马说：“Worry about getting fat”。“It takes a long night to get to sleep”我继续说道。学生抢先答：“Sleepless”。然后我对学生说：“为了公平起见，你们也应该告诉老师你们的烦恼的原因吧”！话音刚落，就有学生回答：“I dont have enough time to do homework”。在他的带动下，其他学生也开始用英语表达困恼自己的问题。通过本节课的教学，学生参与话题作文的讨论积极性得到了很大的提高，学生全部参与在研讨之中，学会并掌握了本节课的英语知识，而且提高了他们听说能力。
二、写作技巧要以提升学生的写作水平为主
在英语话题写作指导过程中，教师不仅需要给学生灌输写作理论知识，而且还要懂得适时地传授一些写作技巧。这样可以将不同时空、不同角度的材料组合成为绚丽多彩的文章大厦。同时学生可以将所获得的话题写作技巧迁移到其他题材的作文中去，培养他们的写作灵感以及举一反三的能力。换言之，丰富多彩、灵活多变的写作技巧更能培养学生的创新思维，激励他们进行自主创作，从而可以提高学生的写作水平。比如：在话题“Know yourself”中，我给学生设计了一系列问题：1.What is you personality？ 2.What is you appearance？ 3.What sport do you like？ 4.What food do you like？ 5.What is you dreams？ 6.What food do you like？然后讓学生围绕这几个问题设计英语对话，在对话过程中，学生可以加入自己的创意，这给学生提供了很大的创作空间，他们准备对话的热情很高。其中有的学生把对话情境设置在餐厅中，根据双方对菜肴的喜好去展开对话;还有的学生则把对话情境设置在旅游途中，表演得很是生动。在完成对话之后，学生很清楚地知道如何去创设情境以及书写这一话题。在本节课的教学中，学生在表演对话中，身临其境，情不自禁地根据当时情景，进行交流研讨，不仅熟练地掌握了句型和语法，而且还增强了写作信心，从而提高了写作水平。
三、现场写作运用促进科学合理评价的建构
教师科学、合理的评价是激发学生学习内驱力的重要“催化剂”。对于初中学生而言，由于他们正在逐步形成强烈的成人意识，希望得到成人的赞赏和认可，尤其希望得到教师的客观评价。因此，初中英语教师在进行话题写作教学时，应该重视学生的这一心理，以便在课堂写作评价中让学生意识到自身的不足，并乐于去弥补这种不足，从而让学生的写作水平得到良好的发展。比如：话题“Films”中的子话题“Using so... that and such... that...”，我在课堂上仔细讲解了这一语法知识，并且还区分了这两种句型的区别，同时例举了大量的句子来让学生体验两种句型，在讲完语法理论知识之后，为了让学生在写作时可以熟练运用该句型，我给学生当堂布置了写作任务“介绍三种水果”，并要求运用上述句型，十五分钟完成并上交，然后我迅速浏览了一下，挑选出学生所犯的相似的句法和语法错误，并对文章结构进行一一点评，让学生及时了解自己的写作缺点。本节课的学习，不仅培养了学生灵活运用所学知识的能力，而且通过这样的评价还能快速地帮助学生解决话题作文写作中存在的问题，建立正确的概念，从而形成科学的学习评价观。
总之，教师在教学时，首先要采用有效的教学方法帮助学生克服畏难心理，使学生对话题产生兴趣和爱好;然后让学生熟悉并掌握话题作文的写作逻辑;最后鼓励学生积极练习话题写作，并不断地总结相应的话题写作经验和心得，从而让学生的话题写作水平得到质的提升，为其在英语中考中获得理想的英语成绩奠定良好的基础。
[参考文献]
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[2]叶译.初中英语单元话题作文的有效教学策略研究[J].中小学教材教学，2015（06）.
[3]李湛荣，张琳琳.“生本三位一体”英语话题作文有效教学模式的建构[J].课程·教材·教法，2014，34（07）.
[4]郭胡汝芳.输出假设理论下初中英语课堂写作训练案例分析[D].闽南师范大学，2016.
（作者单位：苏州市相城区北桥中学，江苏 苏州215000）
作者：严红英
【摘要】话题式复习教学以话题为主线，围绕课程目标，并结合学情和教材特点进行立体、综合的教学设计与开发。在课堂教学中，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，从而提高学生的听说读写能力。本文从英语话题式复习的基本内涵入手，根据《新目标Go for it》教材的话题编排结构，重组话题。然后以话题为主线，以学生的长远发展为目标，科学选用教学方法，精心设计教学过程，进行有效的初三复习教学。并对话题式复习教学实施中应注意的问题提出几点反思，探讨如何创建一种真正激发学生的学习兴趣、关注学生的进步和发展的有效复习方式。
【关键词】话题;英语复习模式;高效
中国分类号：G633.41
一、问题的提出
随着中考越来越注重考查学生英语综合语言运用能力，传统的复习方法存在一些局限性，导致学生复习效果差，对英语课不感兴趣。同时在复习过程中，学生学习心态往往较为疲惫。针对目前中考复习课的现状，笔者发现在中考英语复习课堂中出现了如下的问题：1.知识的巩固以重复为途径，教学方式缺乏创意，只是一味的炒夹生饭。2.复习主要是以PPT的形式和习题的形式呈现，缺乏趣味性。3.课堂教学的设计往往不能达到综合的技巧，将英语的听说读写进行了分解，复习不够全面。4.教师以课本内容为依据，缺乏针对性，忽略了学生学习的实际效果。初三英语复习教学是提升学生综合语言运用能力的关键。面对当前传统复习课中存在的诸多问题，结合自己的教学经历，做了如下反思：一方面要积极改进复习方法，进一步提高学生学习的积极性，满足他们的心理需求;另一方面要对复习内容做积极处理，调整复习思路。《英语课程标准》中的“任务型”语言教学途径也提出，要创设真实的情景，让学生在这真实的情景中进行真实的语言交际实践活动。初中英语教学中，每个单元都有相关的一个话题，师生围绕话题进行语言技能训练，可避免语言学习的空洞和单调，同时也可以充分体现语言使用性功能。受以上这些方面的启示，笔者认为以话题为主线，整合教材内容进行复习，学生可以建立不同单元相同话题知识间的联系，这样有利于学生完善知识结构，发展综合语言运用能力，提高复习效率。例如，在复习交际用语时，通过整合初中三年的问路话题，复习课变成了一节语言实践课。在真实的情景中，学生的兴趣被大大地激发，他们十分快乐主动地复习了知识，接受了信息，加工了信息，交流了信息，学生的主体作用得到了很好的发挥。
二、话题式复习模式的基本内涵和教学流程
(一)话题复习模式的基本内涵
话题复习模式就是在初中英语复习阶段，教师引领学生将全部初中英语教材中的教学模块归类到《课程标准》要求的24个基本话题下，以话题为牵引，将本课要复习的语法内容有机地融入其中，进行听说读写各项语言技能的训练。归纳话题下的常用词汇，提炼话题下的功能句子，积累话题下的典型句式，梳理话题下的主要语法，训练话题下的书面表达，以清晰的教学思路系统归纳初中阶段所学内容，形成完整的知识网络和框架，提高复习教学效率。在话题式复习的课堂教学中，话题词汇和句型贯穿整个课堂，并且以技能训练为主，适量进行有关的语法项目的归纳和点拨，再配合少而精的训练题，取得良好的复习效果。这种方法能让学生在头脑里有一个清晰的语法知识结构，体现了学生自主学习和合作学习策略的培养，也有利于学生真正得到语言的运用，这也就是话题式复习课之所以更适应新课标环境下的英语中考复习课堂的原因。
(二)话题复习模式的教学流程
话题复习模式是在遵循英语教学基本规律的基础上，采用“同类归纳”方法，围绕话题对初中各年级学习内容进行“同类聚合”的教学整合。教师按照“创设话题情景——归类基本词汇及句型——梳理基本语法——训练中考题型”的流程，结合听说读写四个技能的综合训练进行课堂教学，从而全面提高学生的语言综合运用能力。
1.研究教材，创设话题情景
以课程标准的话题项目表为依据，对初中阶段的所有内容进行重新组合，确定出24个话题项目，每一话题为一章，每章中的内容可能分布在不同年级的教材中，所涉及的话题内容是基本相同的。如有关“学校生活”的话题内容分布在七年级上Unit 10 Can you play the guitar?，八年级上Unit8 How was your school trip?，八年级下Unit4 He said I was hard-working.，九年级Unit1 How do you study for a test?。有关“旅游和交通”，它的内容分布在九年级unit7 Where would you like to visit?，八年级上unit 3 What are you doing for vacation?，八年级下unit 9 Have you ever been to an amusement park? 等。
2.根据话题，归类基本词汇及句型
教师要注意宏观备课，根据话题寻找有用的相关单词、词组和表达。根据语言学家Michael Lewis的词块分类法，将词块进行梳理、整合，把同一话题下的语块组合成话题“词典”。这样，原本孤立的词语统摄在话题语义场中，词与词之间有了意义联系，构成语义网络系统。在语言运用中，无论是听说还是读写，一旦话题被激活，话题词块的意义联系随即接通，词语的检索和提取将非常迅速。例如在教学“学校生活”这一话题时，我根据教材的内容和教学大纲，归纳出了以下词汇和句型。
词汇：
Chinese，math，chemistry，art，computer，geography，classmates，classroom，
copy，dictionary，playground，homework，text，library， fail， exam， college， exercise，…
句型：
I am good at English.
I am getting well with my classmates.
We learn many subjects at school.
I think interest is the most important in learning English.
Our teachers are very kind to us.
I like to do sports after school.
Many students complain that homework is boring， because they have to do the same things again and again.
Students have to review what they have learnt in class in order to do their homework.
…
3.谈论话题，梳理基本语法
以话题为载体，创设和利用交际或篇章情景，为学生提供运用语言的真实环境，将语法复习与听说读写技能融为一体，一改传统语法教学“只重视语言形式，而忽视语言意义”的做法，既有利于学生梳理所学的语法知识，又有利于提高学生运用语法的能力，使学生真正学会“运用语言”。例如，在教学九年级unit 1时，教材中出现了大量的带有动名词、不定式的句子，如I learn English by making flashcards. Joining the English club at school was the best way to improve her English. Why don’t you join an English club to practice speaking English? 等等。这些句子又在话题里被经常使用，教师适时地复习归纳非谓语的用法，有助于学生正确表达。这种以话题为主线的语法训练，一方面，学生容易理解，能把已学的东西留在记忆中，并把所学知识反映出来;另一方面，可以有效减轻学生的学习负担，使记忆处于一种自然常态之中。
4.结合话题，训练中考题型。
以话题为载体，结合考试大纲，编设中考的各类题型。例如呈现一篇看图短文填空，利用话题总结复习的词汇来填空，既有利于落实巩固词汇，另一方面，新的文本的输入可以扩大学生的阅读面和知识信息量，使学生有获取新知的新鲜感，从而提高阅读技巧。另外，教师还可以结合话题进行写作训练，将学生的口头训练落实到写，能切实提高学生的书面表达能力。首先，教师有目的地将话题的框架写在黑板上，针对话题要点的每一点进行提问，引导学生说出与话题相关的表达，多问几个学生，鼓励他们说出不一样的答案(由于在写作环节之前已经对这个话题的词汇和句型进行了系统的复习，也就是为写作提供了基础，因此学生在课堂上都会积极地发言)。然后，让学生根据提示，口头表达一遍，以培养学生的口头表达能力。最后，让学生写成一篇文章，并当堂批改。这样可以逐一突破学生写作中的问题，如书写规范、干净整洁、用词妥当、使用连词、句式多变和语言流畅，从而真正提高语言的综合运用能力。
话题复习的这四个步骤是相互联系、相互制约的统一体。整个过程以话题引入开始，以话题写作结束，前后呼应，浑然一体。教师在设计教学活动时，应遵循“学生主体，教师主导”的理念，通过课上互学、课下互动等教学环节，强化学生的主体意识和竞争意识，提高初中英语复习课效率。
三、话题复习教学的反思
话题复习模式虽然效果好，但是毕竟它对于大部分老师来说是比较新的一种尝试，在复习的过程中难免会碰见一些问题。有了问题不可怕，重要的是要慢慢摸索，找出解决问题的途径。笔者经过两年的尝试，总结出了话题式复习在整合话题时要注意的一些问题。
(一)话题整合要基于课标，合理重组
我们现在使用的《英语(新目标)Go for it!》教材严格遵循《英语课程标准》(教育部2001)的教育观念和教学目标，采用“话题、功能、结构”的编排方式，交际功能的实践围绕着话题展开，语言知识的学习融合综合语言运用活动之中。同时，话题内容涵盖了学生生活的方方面面，在各个年级呈螺旋式的反复和上升，这为我们将整套教材的话题重新加以整合来系统地组织复习教学提供了条件。复习话题的整合要根据学生的学习实际，以更高更新的视角，对教材进行挖掘和整合，创造性地重组教材，通过话题的引领，使知识网络化、系统化。以动词时态这一语法为例，五级目标要求学生掌握现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去进行时和现在完成时的用法，但教材编写者将这些语法现象分散在各册教材的多个单元中。以往我们分册进行语法分块复习，导致学生在语法学习和运用能力的发展上缺乏系统性，尤其在书面表达方面，语法错误百出，教学效果不理想。现在复习时我以某一话题为主线，将分散在各册的同个时态串连起来，梳理出完整的时态结构，再加以写作训练来运用，效果显著。
(二)话题整合要源于教材，适度拓展
《英语课程标准》要求初中毕业生课外阅读量应累计达到15万词以上。要达到这一要求，需要我们多渠道地补充教学内容，扩大学生的阅读量和知识面。但是，如何补充、补充什么样的材料，需要认真研究。教材中部分与学生生活密切相关的话题，如学校生活、兴趣爱好等内容较丰富，复习时可以对其进行更进一步的细化，有些话题呈现的是社会发展最前沿的信息，如热点话题、科普知识与现代技术等，因为教材编写的滞后性因素影响，往往不能最大限度地满足学生的需要，我们可以对这部分内容进行适度的拓展。
(三)话题整合要求以学生的学习兴趣为本
初三英语复习阶段是一个枯燥的学习阶段，很多老师一味的讲解语法，训练大量的模拟试题，而不重视语言的综合运用能力，导致学生复习效果差，对英语课不感兴趣，同时在复习过程中，学生学习心态往往较为疲惫。因此在话题式复习课堂教学中，教师必须尽可能多地为学生创造合作学习的机会和情境，充分利用合作学习，营造宽松和谐的学习氛围。在话题整合方面，教师除了要研究课程标准和教材，更需要去研究学生。首先，在话题情境的创设方面，教师需要了解学生的学习背景和生活，寻找契合学生实际的最佳结合点;其次，在学习资源开发方面，教师需要了解学生的兴趣爱好，选择相应的阅读材料;再次，在口语和书面表达的训练中，教师需要根据学生的能力循序渐进，适时提供脚手架，从而实现有效输出。
总之，话题复习模式是一种适应新课程要求的复习模式，它可以减少复习课的单调重复和低效，实现针对性强的良好复习效果;它能为教师成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者提供了一种方式;能为学生从生活实践出发，自主地参与到学习活动中去提供了一个平台;能使每个学生的科学素养都得到有所提高成为可能;它可以帮助学生提高各方面的能力，使他们在听说读写各个方面都得到进步，同时也能提高他们合作学习的能力，使他们感受到学习的快乐。相信，话题式复习模式将在老师们的探究与学习中，越来越成熟!
参考书目：
1、中华人民共和国教育部制订《英语课程标准》北京师范大学出版社 2002
2、汪宗珍《“话题式”初中英语复习课模式探讨》www.yajyw.com
3、李英、黄艳明：《新课程教学设计(英语)》，辽宁师范大学出版社，2002年版。
4、温爱英. 英语中考复习教学现状调查分析[J].中小学外语教学， 2011，(10)：1～9.
5、杨晓玲.中学话题作文教学研究[D]：[硕士学位论文].济南：山东师范大学，2010.
作者：李少娟
话题：改变
阅读下面的材料，根据要求写一篇作文。(60分)
英国史学家卡莱尔经过多年的艰苦耕耘完成的巨著《法国大革命》的书稿竟被好友米尔的女佣当做废纸烧掉了。在突如其来的打击面前卡莱尔异常沮丧，但他很快还是重新振作起来。他平静地说：“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师说：‘不行，孩子，你一定要写得更好些!一’我们现在读到的《法国大革命》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
由此，我们想到美国的尼布尔博士说过的一句话：“祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的事;给我勇气，改变可以改变的事;并赐予我，分辨此两者的智慧。”是的，在我们漫长的人生旅途中，我们也会像卡莱尔一样遇到大大小小无法改变的事，大大小小可以改变的事。面对这些改变我们应该怎么办呢?请以“改变”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 [注意]①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。
改变，让你收获，
阴霾的天空里压得低低的云，让人有种喘不过气的感觉，干什么事也提不起劲儿。我不能改变这样的天气，但我可以改变自己的心情。任狂风呼号，暴雨倾盆，心里仍然有一片阳光，一片鸟语花香。我善改变，所以我的生活是灿烂的。
圆圆的脸上一双单眼皮的“缝眼”，矮矮的鼻梁，黑黑的皮肤。自己也觉得不美，和别人在一起，更是相形见绌。我不能改变自己的容貌，但我可以展现笑容。遇事能和蔼待人，微笑着面对他人，那么迎来的也将是微笑。我善改变，所以我的生活是美丽的。
我出生在“工人世家”里。祖辈，父辈，都是勤勤恳恳，老实巴交的工人。我没有显赫的关系，没有大把的钞票。我无力改变家庭。但我可以让家更温暖，更和睦。父母相濡以沫，我也尽可能地关心父母，理解父母。每天都让爱充溢在家人身边。我善改变，所以我的生活是富有的。
我又长大了一岁，好似去年的事情还没做完，今年的担子却又更重了。我无法阻止时间的脚步，但我可以让自己把握现在。时间一分一秒无声无息地从我们的身边滑过。我们能挽留住它吗?我们只有争分夺秒，让每一分钟都过得有价值，有意义，每一天都很充实。我善改变，所以我的生活是无悔的。
我不敢说自己的“命途多舛”，但也确实是坎坷崎岖。我无法自己预知人生的考验，但我可以力求做到最好。我们经常遇到荆棘密布的灌木林，怎么办?手握利斧，披荆斩棘，开辟一条光明大道。谁也不能一帆风顺，但我们要有海燕搏击长空，翱翔于风雨中的勇气和毅力，同时也要有不达目的不罢休的决心。我善改变，所以我的生活是拼搏进取的。
我们每个人都在迎接着随时随地，变幻莫测的改变。好的改变固然让人欣喜，不尽如人意的改变就让你灰心丧气了吗?请不要这样，把它当做一种历练吧。改变它——改变你的心情，你的想法，那么你将不仅仅有欣喜，更有一份意想不到的收获。
我的生活是灿烂的，是美丽的，是富有的，是无悔的，是拼搏进取的。所以我的生活是让人收获的。(57分)
【点评】
《改变，让你收获》，采用的是抒情散文写作常用的路数，从起兴入手，指出以可变的心情去适应不可改变的天气就能获得愉快，暗点了题，接下去从自我的面容、家族、时间、命运四个方面展开，实际上是进行事实论证，后面，再从总的方面加以概括，提到理论的高度来分析，实际上是进行道理论证。结尾部分是表态性的，增加了文章的抒情意味。作品的内容比较实在，特别是联系到自己的面容和家境，显得很动情。建构所用的排比的方式强化了文章的气势。但是说理不是太充分，特别是对于如何分辨什么情况下该变，什么情况下不该变，即心智的作用说得不够。
穷则变，变则通
朋友，你是否在抱怨自己总是困窘，找不到实现自我超越的路?亦或是你走得千辛万苦，却不能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”?为何不尝试一下“变”的滋味，你会感受到穷则变，变则通的魅力。
上天赐予我平静的心，接受不可改变的事。
世间些许无奈的事，善变者会笑而置之，尽管这样会花费更多的精力。善变者莫如卡莱尔的豁达，他的变给我们留下了珍贵的法国革命史，这是穷则变，变则通给我们带来的便利。也许接受会带来一生的愁苦，给天下苍生带来欢声笑语。如此善变者莫如王昭君的无私与坚决。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的无奈，却换来了天下太平的盛世，正是这无私的接受，留下了世代相传的千古绝唱。
上天给我勇气，改变可以改变的事。
夫天地万物曾不能以一瞬，万物皆在变，那巾帼不让须眉的勇气也不该受到遏止。谁说女子不如男，谁说女子就要大门不出，二门不迈?一身武装的花木兰改变了这一切。弱女子替父从军，在当时当地，需何等勇气?何等的决心?此番善变，留下了“木兰从军”的千古美传。
上天赐予我明亮的眼睛，并赐予我分辨变与不变的智慧。
智者善变，变的是旧体，他们的智慧源于此。他们是有选择的拿来，选择的舍弃，尽情展现穷则变，变则通的无限魅力。孙中山选择改变，从学医到从政，这无疑是给自己打开了一条通路。孟德尔坚持自己的遗传定律至死不渝，以至后人称他是“遗传学之父”，这样的智慧同样是善变者的智慧。他们坚持真理， 摒弃谬误，在变与不变之间纵横驰骋，潇洒尽现。
你是否已经体验了“变”带来的快乐?你是否依然困窘?当你拥有了善变者的智慧，尽情挥舞人生大笔的时候，不要忘了回头对那些困顿的岁月报以微笑，因为是它们让你学会了穷则变，变则通的真理。 54分
《穷则变，变则通》，用的是比较规范的议论文的写法，紧扣住提示中尼布尔博士的一番话，逐层展开，结构严密，用例也有概括力，点到为止，所不足的是平均用力，不能把问题的讨论引向深入，似乎在一个平面上打转转。
山水之智
之一：水篇
水的智慧在于“变”。一流涧水，遇石则分，遇瀑则合。一江春水，遇寒则冰，遇暖则融。善于改变自己，以万变应万变，是水的秉性。智者如水。智者之所以称智，就在于善“变”的艺术。“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是智者的准则。陈涉，行伍出身，却亡秦族。韩信，看门小吏，却统万军。孙中山，弃医从政。周恩来，实现了从记者到总理的转变。智者的改变，基于对自身潜力的深刻认识与挖掘，找到了最适合自己的空间，要以改变自己为先。
但“变”的阴暗面有两点：其一：遇变则变，毫无原则。变，以人为本。如今，E时代的浪潮席卷全球，手机文化孕育了“拇指族”，网络文化培养了聊天高手。但面对沉浸在E梦中的灵魂与亲情越来越远，我们要变吗?智者浅浅一笑。其二：见风使舵。将快乐建立在别人的痛苦之上的，是小人，真正的智者是君子。此变非彼变也。
之二：山篇
山的智慧在于不变。巍巍群山，亘古不变。伟岸固守，见证永恒。善于在变中留有坚定，以不变应万变，是山的本色。仁者如山。仁者的智慧在于留住内心的宁静与高洁。“不以物
喜，不以己悲”，这是仁者的涵养。屈原不愿与奸臣同流合污，弃身江水，留住正气长存。豪放的苏轼，仕途多舛，却留有“一蓑烟雨任平生，归去，也无风雨也无晴”的壮气豪言。不求立于天地，但求存于我心。仁者的不变，基于对外物的洞察与自我追求的坚持。不盲从，是不变的根本。
但“不变”也有弊端。无开阔的眼界，固守就会成墨守成规。不变，以实为本。如今，中国人世，世界贸易的规则，国外强势企业的竞争，必然会引起国内经济体制的调整、国内企业的探索发展。不变，行吗?仁者已有决定。
改变自我，以适应环境，需要智慧。
保持自我，以促使环境创设条件，需要勇气。
做智者或做仁者，不如智仁合一。毕竟山水相成才和谐，智仁兼备才无忧。
(57分)
《山水之智》写法很别致，以物象和物理来寓意，化用了《论语》中孔子的话：“知(即智)者乐水，仁者乐山”，从而探究了水与山的秉性——社会属性。从前者出发，说明了变与水的秉性的关系;从后者出发，说明了不变与山的秉性的关系。而这两者又都系于智，于是就把文章做活了，题内要说的都说了，开掘得深。最妙的是古典与今典得到统 一，上下古今，挥洒自如，很能显示作者的文化素养。然而，由于过分追求语言的整齐，有些地方不免因辞害意。
生于改变，死于顽固
人生在世，能有几何?自呱呱坠地起，人就在不断的改变自己：生长，改变自己的外貌，学习，改变自己的头脑。一个人如果一成不变、倒不如投胎转世做个泥和尚算了。人，是需要改变的。自古以来，改变得到的就是赞许，固执得到的就是嘲笑。秦国的商鞅变法，奠定了秦始皇一统天下的根基;王安石的变法，虽未成功，却为世人展现了一幅理想的生活画卷;太平天国的“平均地权”得到了大多数农民的响应，这才有了其辉煌的历史;再想想，所有的起义，斗争，不都是因改变才改写了历史的吗?所以，人是因改变而生。而顽固者呢?古时的愚公对智叟长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉„„何苦而不平?”智叟用他的顽固，背来了一身骂名;三国时蜀国后主刘禅，有诸葛亮这样的绝世忠臣，实应称霸于天下，而就是应他生性拙劣而不思悔改，才造成“长使英雄泪满襟”的悲剧。所以，我知“死于顽固”。
当今世界，是需要改变的。大到国家，小到个人，皆是如此。自1980年以来，改革的巨浪摘掉了中国贫穷落后的帽子，一个国家欣欣向荣起来，企业的股份制改造，像是注入的一支兴奋剂，让中国企业活力四射;下岗职工改变旧观念再就业，生活才幸福安康。
所以，改变是生存发展之本，是进步的源动力。当今的中国，世界，高速发展，新事物、观念层出不穷，我们只有不断改变自己，才能立于改革的浪尖，世界的前沿。
然后知：生于改变，而死于顽固也。
评语：文章由古及今，谈古，商鞅、王安石、太平天国的事实，论证“因改变而生”，智叟、刘禅的事例，证明“死于顽固”的道理。述今，中国因改变而发展。结尾处，作者进一步阐述了改变是发展、是进步的道理。全文材料丰富，论证严密，结构完整，很有独到之处。
改变自己
我丑，自打出娘胎，我就丑。从父亲接过我时，那一声重重的叹息声中，全家人就认定我是个丑女了。
我从不敢照镜子，我怕自己会自卑得撞碎在镜子里。我甚至看见花都要跑，花令我自惭形秽。从同学们那先是吃惊后是鄙夷的目光中，我彻底死心了，我说不定比《巴黎圣母院中》的撞钟人阿西莫多还厉害呢。
我最后一点自尊也被世人吞噬了，我只能对着天流泪，抱怨上天的不公。可偶然的，我在《读者》上看见这么一句话：“上帝在关上一扇门的同时，也打开了另一扇门”。是啊，上帝不过剥夺了我的“美丽”，却并没有拿走我的“健康”、“智慧”呀。我难道就这么消沉下去，让“丑”掩盖掉我身上的黄金吗?不，我要改变自己，用智慧重塑我的自尊。
我发奋地读呀，写呀，练呀。我像一座百年未喷的火山，灰黑的火山口掩盖我内心沸腾的热血。我已毫不在意别人鄙视的目光和窃窃私语，“歪嘴”、“葱油饼”、“摊眼皮”，对我已毫无意义。阅读一段段优美的文字，品味一曲曲动人的乐曲，才是我生活的重点。
我还是不愿意照镜子，可现在不是不敢，而是不愿意，因为我明白：一个人的光彩不是他聚焦反射形成的，而应该是由内而外的自信之光。当“美女们”争风吃醋时，当情书满天飞时，我庆幸自己的安宁，可以汲取更多养料，有朝一日一鸣惊人。
验证我的时刻到了，市里举行即兴演讲比赛，班主任怀疑地写下我的名字，我却自信地登台，当我以亲身经历叙述完最后一句话，当琴声鸣完最后一个音符，掌声拍出了我的眼泪，我分明听见了四个字：“光彩照人”。
一句话，使我改变了对人生的态度，而这个改变，使我重新找回自尊，明白了人生的意义。我不丑!
文秘助手()之中考话题作文：以尝试
为话题的作文
小时候，本人与好伙伴陈睿每天形影不离，无忧无虑地过着快乐的童年生活。
5岁那年，陈睿母亲鼓动大家一起去学钢琴。可母亲说这条路高不可攀，陈睿母亲说：“试试嘛，不是有句谚语叫大胆的尝试相当于成功的一半，说不定你本人俩家又诞生一位郎朗呢!”本人和陈睿在旁边也喊着要学钢琴。母亲被说动了，一咬牙为本人买了一台钢琴，并为本人找了位教师来辅导。这对于大家这个工薪阶层的家庭来说挺不容易的。
一开始，大家结伴去学，感觉好奇，再加上钢琴的琴声优美，所以学得特别认真。可是过了一段时间，大家发现钢琴并不好学，而且占用了大量玩的时间，就慢慢厌烦了。母亲看出来了，耐心地教导本人：“你不能放弃，也不可厌烦，要学就要学好，你们当初的目标不是要做下一个郎朗吗?，如果没有你们当初的大胆尝试，何谈成功呢?但做事一定要坚持不懈!本人仔细地回想了一下，平时母亲风里来，雨里去地送本人上课，这么辛苦，本人又有什么理由不好好学呢?本人下定决心，自己选择的路，就算跪着，也要把它走完。而陈睿呢，没有听进她母亲的话，新鲜感一过就不愿弹琴了，连教师布置的作业也不完成。最后发展到一弹琴就咬自己的手指头，她母亲没办法，只好放弃了。
苍天不负有心人，如今的本人已考完钢琴十级，并且获得江苏省青年艺术节钢琴比赛银奖，目前正在南京艺术学院演奏班继续学习，以前付出的努力终于得到了回报。 勇于尝试，不仅让本人拥有了勇气，还让本人拥有了自信。
话题4：微笑
文学家说，微笑是魅力;哲学家说，微笑是智慧;政治家说，微笑是含蓄;平民百姓说，微笑是善良。你说微笑是什么?
请以“微笑”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。
【注意】①立意自定;② 文体自选，或编写故事，或发表见解，或抒发情感;③ 题目自拟;④ 不少于800字。
① 微笑断想
刘艳
前天，看了一集《人间四月天》，剧中的一个镜头，让我久久不能忘怀。
剑桥上，学业有成的林徽因，静静听诗人志摩富有感情的朗诵。听着听着，徽因缓缓抬起头，凝视湛蓝的天，笑了，笑的是她 的眼睛和酒窝，笑的是她松松的睫毛，要问我从中感悟到了什么，我只想说一个字：“美”。
微笑是世界上很美的语言。一个微笑 ，仅有几秒，而留下的回忆，却能终生难忘。人们都说傅雷“以严肃而响彻上海”，我却不以为然，因为“傅雷是爱交朋友的”(杨绛语)。当傅雷与钱钟书夫妇在后花园谈心的时候，时刻有小鸟飞离枝头——那是它们听不懂傅雷在朋友面前爽朗的笑声。“活着，还得笑一笑的”钱钟书说。
是的，人生得一知已是乐事，傅雷乐了，他举起的烟斗又放下了，只管自己眼里是笑，嘴角含笑。只管品味笑的舒心，笑的美好。
黑格尔曾说：“幸福的极致不是笑，而是哭，是激动的暗暗流眼泪”。可是我们谁又能否认哭后的笑容更美好呢?刚刚过去的悉尼奥运会再次让我们领悟了笑的内涵与神韵。龚智超再次夺冠。领奖台上的她悄悄哭了。可这滴泪水流在舒心的笑脸上。这哭笑结合的背后是什么?我常常问自己。
是泪水，是汗水，是痛，是酸，是烈阳，是寒风。
② 微笑畅想
王丽丽
还记得冰心笔下安琪儿的微笑吗?轻轻的，从嘴角流出，从眼角溢出，如水般清澈，如云般飘渺，如梦如幻，又真真切切，让人远离了纷扰，远离了喧嚣，只想静静的记住这个微笑。
天使的微笑，竟这般迷人!
蒙娜丽莎的笑穿越了千年时空，至今还打动着无数人的心。那笑是撼人心魄的，又耐人寻味。诗人说，一个微笑，留下的回忆，终生美好!我们，不是天使，亦不是画中人，但我们热爱生命，热爱春天，我们是这个世界上最有灵性的群体。有了微笑，我们才能自由而快乐的生存。
朋友落难了，正灰心丧气，满腹忧郁，你走过去，用微笑鼓励他一下吧!告诉他，坦然处之，一切都会豁然开朗。
陌生人迷路了，你迎上去，微笑着指点一下吧!别让异乡人的愁绪充塞于他的心中，告诉他最佳的路线和醉人的美酒。
别人向你道歉时，你微笑着接受吧!没有人能不犯错误，你愿意忘记不愉快，希望和好如初，共创美好未来。
③献出你的微笑
李国龙
天使要到人间去看看，要去帮助世人。可身上一无所有，于是他就去问上帝：“我该带什么去人间呢?“你已经带着了，”上帝答道。“那我该怎么帮助他们呢?“献出你的微笑。”上帝笑着说。微笑怎能救人?天使带着疑惑降临人间，我要看看，微笑到底有多大的力量。
一位赶车人在大雨泥泞中艰难而行。天使想，我应该去帮助他，于是飞过去，微笑着说：“你需要我帮助吗?”“谢谢你，孩子，已经帮了我了。你的微笑让我看到了前面的路不再遥远，你的微笑让我充满了希望。”
我的微笑帮助人了?天使心中很高兴。乌云间，一抹阳光洒上大地。
黑色的七月已经过去，几家欢乐几家愁。一位落榜生在痛哭不已。天使问道： “你怎么了?”“我的一生就此断送了。”落榜生沮丧无比。“没关系的，”天使微笑着说，你还年轻，人生的成功需要你自己有信心，跌倒了再爬起来，前方还是功的大道。“”谢谢你，你说的对，人生能有几回搏，我一定会考上的。对了，再次感谢你的微笑。”年轻人也充满了微笑与自信。
天使感到很欣慰，我的微笑又帮助人了。不断不断的枪声将天使引到了多灾多难的中东，一位巴勒斯坦小姑娘在哭泣，她的亲人倒在了血泊里。看到这惨像，天使也流下了眼泪。天使飞到小姑娘跟前，送上了一双和平鸽，微笑着说：“小妹妹，别哭了，和平会来的，我想在不远的将来，你一定会亲手放飞这和平鸽的。”“真的吗?”小姑娘的的泪眼中有了希望，“我想我会等到那一天的!”
天使走时，小姑娘大声喊道：“我会记住你的，天使的微笑。”
在人世间，天使用他那无私帮助了许多人。
④蒙娜丽莎的遗憾
秦明
星元2400年。地球。
一座座数千层高的摩天建筑物，拥挤在一起，从下往上看，仿佛一个个巨大的惊叹号。 建筑物低端狭小的空间匆匆行走着一些人，表情麻木，眼神呆滞，仿佛一群死去千年的僵尸，只有冷冷的浑浊的眼珠间或一轮，才证明他们还是一群生物，还是一群活着的生物。他们的头顶不时飞过一艘艘小巧的飞船，在建筑物之间编制着无形的密密的网，里面乘坐的是和行人一般模样的人。只是他们娴熟地用冰冷的手指操纵着仪器，证明他们还是一群拥有高等智慧和高科技的生物。
曲折狭小的行道上，两个行人不巧撞在一起，他们彼此用冰冷的眼神扫过对方后，两束激光不约而同地射向对方。他们倒下了，没有意思声音，像在演一幕哑剧，别的行人也同样冷漠地扫视一遍，没有任何表情地继续走着，对于他们来说，这是最平常最普通的事了。
“哇——”地一声，一座医院里一个婴儿降生了，他躺在一个同样呆滞的女人的怀里，旁边坐着一个同样呆滞的男人。偶尔的一丝风吹进房间，女人的头发拂在小孩的身上，小孩却不哭了，脸上的表情便得很古怪，还发出“啊啊”的声音。“太可怕了，他在干什么?”男人站起来喊来医生，给他注射了一种医液，几天后，小孩的表情便同父母一模一样了。
然而，他们要进行选美比赛了。城市中心的政府大厅里聚集着大批从各地赶来的文学家、哲学家、艺术家、科学家等等。他们不停地审视着一幅幅美女、美男、美两性者照片，所有的照片都一种面孔，一个表情，目光呆滞、麻木。突然，一张陌生的面孔出现了，这个女人穿着一身黑色的衣服，留着长长的黑发，更奇怪的是，她的面孔出奇地柔和，眼神出奇的灵动。所有的人都冷冷地喊道：“选她!”“选她!”“选她!”
最终，一位报幕小姐出来了，冷冷地宣布：“本届选美比赛最高奖获得者——蒙娜丽莎。” 第二天，蒙娜丽莎的笑容满面的巨幅照片便挂在了中心大厅门口，她含蓄地看着一个个目光呆滞的行人，看着他们彼此没有交谈便互相毁灭。
其实，他们忽视了一个重要问题：蒙娜丽莎的照片是一张油画的缩影，由于工作人员粗心，挑选时混了进去。
话题10：快乐
什么是快乐?
守财奴说，快乐就是拥有大量的财富。
教师说，快乐就是桃李满天下。
农民说，快乐就是在田野里收获累累果实。
军事家说，快乐就是一场残酷战争后的胜利。
体育运动员说，快乐就是在领奖台上戴金牌。
你说快乐是什么?请以“快乐”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题这个范围之内。
【注意】①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。
① 快乐唱盘
古田光
造物主是慷慨的，赋予我们生命的同时，赐予了我们快乐。因为快乐，我们才珍惜生命，赞颂生命，我们才会享受生命。每时每刻每一寸土地上，我们都能够被快乐激荡着。
因此，我们用快乐来歌唱生命„„
第一辑痛并快乐着
尽管我们小心翼翼地在这个世界上行走着，但我们总会跌倒，脚下的石子磕破足趾。而我们痛苦时仍可以快乐，为不被这块石子绊倒第二次而快乐，我们因重新站起而快乐„„
杰克·伦敦笔下的巴克，在冰天雪地中拉着沉重的雪橇，他肉体上是痛苦的，但他却快乐着，为自己新生命的开始，为自己已经埋身大自然中，为那野性的呼唤，而最终，巴克在痛苦和快乐中找到了自己的家——森林。
痛并快乐着，我们才有搏击的权利。
第二辑拥有所以快乐
生活的人都是富有的，因为他们拥有阳光拥有生命中的色彩。
每天都面对鲜活的太阳，如何能不快乐?
从古埃及的《太阳颂》，古印度的《梨俱吠佗》到中国伟大诗人屈原的《楚辞·九歌》，英国诗人拜伦的《唐璜》、弥尔顿的《失乐园》，他们都用滚烫的字来赞颂太阳。
所以拥有是快乐，阳光，大自然都是我们的快乐源泉。
每个人都可以快乐，只要你认识到你的生命里还有阳光„„
第三辑付出而快乐
我们可以蔑视自己的生命，无视自己生存的意义，但决不能忘记我们的责任。
责任意味着你的付出，不必是深海的回报，可以是一个削好的苹果，可以是一杯热茶;不必是一顶博士帽，可以是来自远洋的家书，可以是电话里的问候„„爸妈因你的一点付出而快乐，而你因他们的快乐而快乐„„
每个付出的人都是快乐的，因为他们有快乐的理由。
尾声快乐无处不在
快乐不是诗，不是画但它如诗如画。快乐不比春风，但它可以复苏万物，吹拂每一个孤寂的心灵。
② 快乐指南
李栋宜
快乐的感受是什么?
我说：让你快乐的是初春河上漂过的第一丛草垒，是暮晚天际掠过的飞鸟，是月光如水
漫漫的庭院，是满坡花间拂袖盈风的少女，是令你怦然心动的温暖与温馨。
你真诚着，所以你快乐着。拥有一颗真诚的心，真诚是付出你友谊的甘露，给予朋友真
诚的鼓励与安慰，蓦然回首间，你会发现用真诚哺育的鲜花环绕在你的身边，你得到了真诚
的回报，所以你快乐着。
“痛并快乐着。”这是一种境界。“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”
在生活的大风大浪中，以一种快乐的心情，做一个勇敢的水手，迎接暴风骤雨的挑战。快乐
让你懂得了坎坷生活的真谛：自己把自己说服了是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是
一种心灵的升华;征服了，是一种人生的成熟。但凡说服了，感动了，征服了自己的人就有
力量征服一切挫折、痛苦和不幸，赢得胜利的快乐和欢欣。
懂得去爱，所以你快乐着，德兰修女曾说：“我们都不是伟大的人没多久我们可以用伟
大的爱来做生活中每一件平凡的小事，我们是快乐的。”把爱的种子播进心田就是快乐，用
我们一颗丰盈的爱心，去爱每一朵小花，一颗小草，爱这个美丽温馨的世界。让爱在左，情
在右，走在生命路上，随时播种，随时播种，随时收获快乐，将这一路长径点缀的香花烂漫，
快乐的香气让你陶醉。
坦然面对生活，坦然让你拥有快乐，曾有一垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的
鱼篓回家，却是一路欢歌，不禁讶然：付出一天的等待却一无所获，怎么还这般快乐满怀?
回答却是：鱼不咬钩是它的事，我却钓上了一天的快乐!对钓鱼人来说，最好的那条鱼便是
钓鱼人的快乐。
原来快乐就是这么简单。是的，快乐就像一只浓艳的笔，勾勒出一片彩虹;快乐就像一
首嘹亮的歌，唱出生活的激情和美好。采撷 所有的快乐，镶于悠悠岁月即使天阴地潮，荆
棘一路，我们拽着的依然是亮丽的时日。
人生路上，有快乐相伴，且歌且行，不是很好吗?
③ 追 逐 快 乐
范祚华
我不一定在快乐地活着，但我一定是在追逐生活中的快乐。
——题记
当阳光透过玻璃，将我从梦中唤醒;当轻风拂过脸庞，温柔地与我打招呼;当鸟儿飞过，
唱着歌与我为伴。这世界将她美好可人的一切展现在我的面前，我就不能不选择快乐地生活，
快乐地面对生活。即使有苦难与挫折，我也会选择快乐。
不需要有什么惊天动地的大喜事才能快乐，快乐只是一种心情。能够每天看到阳光，每
天闻到花香 ，每天听到鸟鸣，每天吃到妈妈做的饭菜，„„这些就说明我还很健康，健康
就是一件令人快乐的事情。
曾经那样幼稚的认为自己平庸，因而自卑，始终不肯接受快乐。可是，因为一个小男孩
那快乐的笑容，我被深深地震撼了。那是一个穷人家里的孩子，穿的衣服并不合身，是大人
的衣服改做的。妈妈告诉他，他没有穿新衣服，不要照了。可是他却笑着说：“但是我可以
快乐地笑着。”是的，他站在镜头前那笑里满是快乐，如同他是这个世界上最快乐的人。
贫苦中，也许我一无所有;平淡中，也许我平凡无闻，但是只要我还有思想，我就一定
还有快乐。我不奢求有奥尔布莱特那样叱咤政坛的快乐，不奢求王菲那样雄霸歌坛的快乐，
也不奢求刘璇那样勇夺冠军的快乐。如果我是一颗小草，我也为能装点山野而快乐;如果我
是一只小鸟，我也为能在天空飞过而快乐;如果我是一粒种子，我也为能长成幼苗而快乐。
生活在这个世界，也许苦难、不幸、疾病可以夺走我的财物甚至生命，但是我仍然选择
与快乐同行。这世界是美好的，充满了阳光，充满了温情，充满了爱。在这样的美好中生活，
我又怎能拒绝快乐?
历经苦难，我来到这世界。前生苦难重重，今世我要快乐面对。生活中快乐无处不在，她是天使平等地对待每个世人，只要我们能够去寻找她，她一定在某处微笑着向我们招手。
我一直在不停地追逐着我的快乐天使。
④ 生命中的快乐
刘俊红
痴迷于鲁迅，读他的小说杂文散文诗歌，总能感受到一种严肃的苍凉，即使他的嬉笑泼辣的杂文也会让人看到那个时代的悲哀，我也明白了闻一多的心酸，他说：只有鲁迅在受苦，我们在享福。我不禁黯然伤神。
偶有一日读王乾坤《鲁迅的生命哲学》一书时，意外地发现了这样一段，“鲁迅有乐观主义，„„他经过了悲情的浇铸与冶炼并且包含着悲情，他是对于毁灭意义上的大欢喜。”我有些疑虑，鲁迅虽有向前的激情，但“乐观”从何谈起?但一律很快消失了，“生命不怕死，在死的面前笑着跳着，跨国了灭亡的人们向前进!”这便是鲁迅的乐观!
我震惊了，在那样的绝望的黑暗中，尚有如此的“乐观”，那么我呢?在这样一种祥和明媚的气氛中。
我很忧郁，自然性质的忧郁。记得有一日，许是因为春天姗姗而来的缘故，我心中一片光明，彷佛久已冷漠麻木的心田又有清清泉水悄悄滋润，鸟语啁啾中，我笑了，对所有人所有物。同学惊讶地大喊：“喂，你终于笑了„„”我能理解他的惊讶，但在生命中，肩负你的责任，承担你所能承担的，略去生命里无聊的细屑，还有什么不快乐呢?柳宗元《蝜蝂传》中说，有一种能负重物的小虫，见到东西就背在背上，负到精疲力尽，仍是背负着，有人拿开它的重物，它轻松后又开始背负，如此，终于被重物压垮在地，负重而死。
我会意地笑了，小虫精神固然可嘉，但它混淆了它的责任，在它所负的那些重物，有许多是多余的无所谓的。人也一样。只有去掉边角料，才能充实才能快乐，快乐何尝不是一种对生命的领悟?
我见过一位老师，他总是面带微笑，不管是与人交往还是静静独处。我不解，于是有一次问他，你很快乐吗?老师笑了，“不很快乐，但为什么要把痛苦写在脸上呢?”我笑了，却蓦然想到，不正是因为他对生活的宽容，才能笑对万物吗?
快乐不也是对生命的一种宽容吗?
有位哲人说过，当你笑时，全世界都在笑;当你哭时，全世界就你一个人在哭。与其独自哭泣，何不笑对沧桑呢?
⑤ 快乐只是自然欲求
张家进
真正的快乐，是生物本能的自然情感甚至非生物也同样具有快乐的情感——太阳灿烂的笑脸，月亮恬适而又美丽的眉目，一直是我对“快乐”的直观印象。
春天，植物开红绽紫，舒芽展绿，清香的春风弥漫山夜候鸟复还，在和煦的春光下展翼漫舞，共唱青春之歌以相庆。在这鸟语花香的图景里，花儿快乐，鸟儿快乐。
在“风吹草低见牛羊”的大草原上，牛羊起劲地吃着不需与同伴争夺，身上的肉膘也正饱满地长着呢;牧羊人见丰收之局已定，心花怒放，唱起长调来。牛羊快乐，牧人快乐。
也许你会认为植物、鸟兽没有情感、没有快乐。其实你错了。我确实感觉到，家中所养的小狗分明是在笑!
狂人自谓自领天下八分才智，孤峭独处，探究宇宙玄机。这是狂人的快乐。
政治家纵横政坛，叱咤风云;至少也要尽才智对天下人民谋福利，实现夙愿。这是政治家的快乐。
广大人民安居乐业，能够享受安定的社会环境，满足所需。这是人民的快乐，也是所有“人”的快乐所在。
真正的快乐决非低三下四地装出来的。
石敬塘为夺取帝位，竟认耶律德光为义父，以企兵相助。于是中国历史上出现了拧成绝妙的笑料：儿皇帝比父皇帝还要大十几岁!
石敬塘由一镇节度使转身变为中原帝王，身履中原至履，怎能没有“快乐”?但这“快乐”确实不能称之为“快乐”。北方大门从此被打开，外族入侵从此不可收拾，别人别人不说，石敬塘真的一点也不心痛?
中华封建社会绵延两千年，官场规则日益成熟，出现了中国古代、近代的封建官僚的著名思想结晶——《厚黑学》。厚黑教主李宗吾本意是以之为救国服务的，但这部书确实反映了对“快乐”的歪曲解释，对快乐曲意追求。
记住：快乐只是自然欲求，而不是曲意的巴结。难道有些人对快乐的认识还达不到普通的植物的水平吗?
话题16：改变
【作文题目】
英国史学家卡莱尔经过多年的艰苦耕耘完成的巨著《法国大革命》的书稿竟被好友米尔的女佣当做废纸烧掉了。在突如其来的打击面前卡莱尔异常沮丧，但他很快还是重新振作起来。他平静地说：“这一切就像我把笔记簿拿给小学老师批改时，老师说：‘不行，孩子，你一定要写得更好一些!’我们现在读到的《法国大革命》，便是卡莱尔第二次写作的成果。
由此，我们想到美国的尼布尔博士说过的一句话：“祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的事;给我勇气，改变可以改变的事;并赐予我，分辨此两者的智慧。”是的，在我们漫长的人生旅途中，我们也会像卡莱尔一样遇到大大小小无法改变的事，大大小小可以改变的事。面对这些改变我们应该怎么办呢?请以“改变”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于600字;⑤不得抄袭。
【作品展示】
1、改变，让你收获，(一类文)
阴霾的天空里压得低低的云，让人有种喘不过气的感觉，干什么事也提不起劲儿。我不能改变这样的天气，但我可以改变自己的心情。任狂风呼号，暴雨倾盆，心里仍然有一片阳光，一片鸟语花香。我善改变，所以我的生活是灿烂的。
圆圆的脸上一双单眼皮的“缝眼”，矮矮的鼻梁，黑黑的皮肤。自己也觉得不美，和别人在一起，更是相形见绌。我不能改变自己的容貌，但我可以展现笑容。遇事能和蔼待人，微笑着面对他人，那么迎来的也将是微笑。我善改变，所以我的生活是美丽的。
我出生在“工人世家”里。祖辈，父辈，都是勤勤恳恳，老实巴交的工人。我没有显赫的关系，没有大把的钞票。我无力改变家庭。但我可以让家更温暖，更和睦。父母相濡以沫，我也尽可能地关心父母，理解父母。每天都让爱充溢在家人身边。我善改变，所以我的生活是富有的。
我又长大了一岁，好似去年的事情还没做完，今年的担子却又更重了。我无法阻止时间的脚步，但我可以让自己把握现在。时间一分一秒无声无息地从我们的身边滑过。我们能挽留住它吗?我们只有争分夺秒，让每一分钟都过得有价值，有意义，每一天都很充实。我善改变，所以我的生活是无悔的。
我不敢说自己的“命途多舛”，但也确实是坎坷崎岖。我无法自己预知人生的考验，但我可以力求做到最好。我们经常遇到荆棘密布的灌木林，怎么办?手握利斧，披荆斩棘，开辟一条光明大道。谁也不能一帆风顺，但我们要有海燕搏击长空，翱翔于风雨中的勇气和毅力，同时也要有不达目的不罢休的决心。我善改变，所以我的生活是拼搏进取的。
我们每个人都在迎接着随时随地，变幻莫测的改变。好的改变固然让人欣喜，不尽如人意的改变就让你灰心丧气了吗?请不要这样，把它当做一种历练吧。改变它——改变你的心情，你的想法，那么你将不仅仅有欣喜，更有一份意想不到的收获。
我的生活是灿烂的，是美丽的，是富有的，是无悔的，是拼搏进取的。所以我的生活是让人收获的。
【点评】
本文作者采用了抒情散文写作时常用的方法，以起兴手法，指出以可以改变的心情去适应不可改变的天气并以此获得愉快，点明了话题，接下去作者层次清晰地从面容、家族、时间、命运四个方面展开，进行事实论证，然后进行了总括，上升到理论的高度进行道理论证。文章的结尾扣题，并增加了文章的抒情意味。总之，文章内容充实，尤其以“自己”来论证，情真动人。
2、穷则变，变则通(一类文)
朋友，你是否在抱怨自己总是困窘，找不到实现自我超越的路?亦或是你走得千辛万苦，却不能“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”?为何不尝试一下“变”的滋味，你会感受到穷则变，变则通的魅力。
上天赐予我平静的心，接受不可改变的事。
世间些许无奈的事，善变者会笑而置之，尽管这样会花费更多的精力。善变者莫如卡莱尔的豁达，他的变给我们留下了珍贵的法国革命史，这是穷则变，变则通给我们带来的便利。也许接受会带来一生的愁苦，给天下苍生带来欢声笑语。如此善变者莫如王昭君的无私与坚决。“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”的无奈，却换来了天下太平的盛世，正是这无私的接受，留下了世代相传的千古绝唱。
上天给我勇气，改变可以改变的事。
夫天地万物曾不能以一瞬，万物皆在变，那巾帼不让须眉的勇气也不该受到遏止。谁说女子不如男，谁说女子就要大门不出，二门不迈?一身武装的花木兰改变了这一切。弱女子替父从军，在当时当地，需何等勇气?何等的决心?此番善变，留下了“木兰从军”的千古美传。
上天赐予我明亮的眼睛，并赐予我分辨变与不变的智慧。
智者善变，变的是旧体，他们的智慧源于此。他们是有选择的拿来，选择的舍弃，尽情展现穷则变，变则通的无限魅力。孙中山选择改变，从学医到从政，这无疑是给自己打开了一条通路。孟德尔坚持自己的遗传定律至死不渝，以至后人称他是“遗传学之父”，这样的智慧同样是善变者的智慧。他们坚持真理，摒弃谬误，在变与不变之间纵横驰骋，潇洒尽现。
你是否已经体验了“变”带来的快乐?你是否依然困窘?当你拥有了善变者的智慧，尽情挥舞人生大笔的时候，不要忘了回头对那些困顿的岁月报以微笑，因为是它们让你学会了穷则变，变则通的真理。
【点评】
文章紧扣话题，分别从“上天赐予我平静的心，接受不可改变的事”“上天给我勇气，改变可以改变的事”“上天赐予我明亮的眼睛，并赐予我分辨变与不变的智慧”三个方面来层层递进地展开论述，结构非常严密;同时，文章用例也非常贴切、概括。
3、山水之智(一类文)
之一：水篇
水的智慧在于“变”。一流涧水，遇石则分，遇瀑则合。一江春水，遇寒则冰，遇暖则融。善于改变自己，以万变应万变，是水的秉性。智者如水。智者之所以称智，就在于善“变”的艺术。“达则兼济天下，穷则独善其身”，这是智者的准则。陈涉，行伍出身，却亡秦族。韩信，看门小吏，却统万军。孙中山，弃医从政。周恩来，实现了从记者到总理的转变。智者的改变，基于对自身潜力的深刻认识与挖掘，找到了最适合自己的空间，要以改变自己为先。
但“变”的阴暗面有两点：其一：遇变则变，毫无原则。变，以人为本。如今，E时代的浪潮席卷全球，手机文化孕育了“拇指族”，网络文化培养了聊天高手。但面对沉浸在E梦中的灵魂与亲情越来越远，我们要变吗?智者浅浅一笑。其二：见风使舵。将快乐建立在别人的痛苦之上的，是小人，真正的智者是君子。此变非彼变也。
之二：山篇
山的智慧在于不变。巍巍群山，亘古不变。伟岸固守，见证永恒。善于在变中留有坚定，以不变应万变，是山的本色。仁者如山。仁者的智慧在于留住内心的宁静与高洁。“不以物喜，不以己悲”，这是仁者的涵养。屈原不愿与奸臣同流合污，弃身江水，留住正气长存。豪放的苏轼，仕途多舛，却留有“一蓑烟雨任平生，归去，也无风雨也无晴”的壮气豪言。
不求立于天地，但求存于我心。仁者的不变，基于对外物的洞察与自我追求的坚持。不盲从，是不变的根本。
但“不变”也有弊端。无开阔的眼界，固守就会成墨守成规。不变，以实为本。如今，中国人世，世界贸易的规则，国外强势企业的竞争，必然会引起国内经济体制的调整、国内企业的探索发展。不变，行吗?仁者已有决定。
改变自我，以适应环境，需要智慧。
保持自我，以促使环境创设条件，需要勇气。
做智者或做仁者，不如智仁合一。毕竟山水相成才和谐，智仁兼备才无忧。
【点评】
本文的写法很别致，作者化用《论语》中孔子的：“知者乐水，仁者乐山”，化题为象，从“水”与“山”的特点出发，阐明了它们与“变”与“不变”的关系，并用一个“智”字把二者联系起来，使文章写得很辨证，很有深度，显示了作者良好的文化素养的很强的思维能力。
4、生于改变，死于顽固(一类文)
人生在世，能有几何?自呱呱坠地起，人就在不断的改变自己：生长，改变自己的外貌，学习，改变自己的头脑。一个人如果一成不变、倒不如投胎转世做个泥和尚算了。人，是需要改变的。自古以来，改变得到的就是赞许，固执得到的就是嘲笑。秦国的商鞅变法，奠定了秦始皇一统天下的根基;王安石的变法，虽未成功，却为世人展现了一幅理想的生活画卷;太平天国的“平均地权”得到了大多数农民的响应，这才有了其辉煌的历史;再想想，所有的起义，斗争，不都是因改变才改写了历史的吗?所以，人是因改变而生。而顽固者呢?古时的愚公对智叟长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉„„何苦而不平?”智叟用他的顽固，背来了一身骂名;三国时蜀国后主刘禅，有诸葛亮这样的绝世忠臣，实应称霸于天下，而就是应他生性拙劣而不思悔改，才造成“长使英雄泪满襟”的悲剧。所以，我知“死于顽固”。
当今世界，是需要改变的。大到国家，小到个人，皆是如此。自1980年以来，改革的巨浪摘掉了中国贫穷落后的帽子，一个国家欣欣向荣起来，企业的股份制改造，像是注入的一支兴奋剂，让中国企业活力四射;下岗职工改变旧观念再就业，生活才幸福安康。
所以，改变是生存发展之本，是进步的源动力。当今的中国，世界，高速发展，新事物、观念层出不穷，我们只有不断改变自己，才能立于改革的浪尖，世界的前沿。
然后知：生于改变，而死于顽固也。
【点评】
这篇文章由古及今，以大量的事实来论证“生于改变，死于顽固”的观点，材料非常丰富，内容非常充实，很有独到之处。
5、改变自己(一类文)
我丑，自打出娘胎，我就丑。从父亲接过我时，那一声重重的叹息声中，全家人就认定我是个丑女了。我从不敢照镜子，我怕自己会自卑得撞碎在镜子里。我甚至看见花都要跑，花令我自惭形秽。从同学们那先是吃惊后是鄙夷的目光中，我彻底死心了，我说不定比《巴黎圣母院中》的撞钟人阿西莫多还厉害呢。
我最后一点自尊也被世人吞噬了，我只能对着天流泪，抱怨上天的不公。可偶然的，我在《读者》上看见这么一句话：“上帝在关上一扇门的同时，也打开了另一扇门”。是啊，上帝不过剥夺了我的“美丽”，却并没有拿走我的“健康”、“智慧”呀。我难道就这么消沉下去，让“丑”掩盖掉我身上的黄金吗?不，我要改变自己，用智慧重塑我的自尊。
我发奋地读呀，写呀，练呀。我像一座百年未喷的火山，灰黑的火山口掩盖我内心沸腾的热血。我已毫不在意别人鄙视的目光和窃窃私语，“歪嘴”、“葱油饼”、“摊眼皮”，对我已毫无意义。阅读一段段优美的文字，品味一曲曲动人的乐曲，才是我生活的重点。
我还是不愿意照镜子，可现在不是不敢，而是不愿意，因为我明白：一个人的光彩不是他聚焦反射形成的，而应该是由内而外的自信之光。当“美女们”争风吃醋时，当情书满天飞时，我庆幸自己的安宁，可以汲取更多养料，有朝一日一鸣惊人。
验证我的时刻到了，市里举行即兴演讲比赛，班主任怀疑地写下我的名字，我却自信地登台，当我以亲身经历叙述完最后一句话，当琴声鸣完最后一个音符，掌声拍出了我的眼泪，我分明听见了四个字：“光彩照人”。
一句话，使我改变了对人生的态度，而这个改变，使我重新找回自尊，明白了人生的意义。我不丑!
【点评】
文章欲扬先抑，开始一段极力写自己之“丑”，然后以《读者》上的一句话为全篇的转折点，生动地描述了自己“用智慧重塑我的自尊”的过程以及取得成功之后的感动，最后自然地收束全篇，表明了自尊使我相信“我不丑”!文章的感情真挚，思想积极向上，能给人以有益的启示。
6、改变(二类文)
美国的尼布尔博士曾经说过这样一句话：“祈求上天赐予我平静的心，接受不可改变的 事;给我勇气，改变可以改变的事;并赐予我，分辨此两者的智慧。”
是的，在我们漫长的人生旅途中，我们也会像卡莱尔一样遇到大大小小无法改变的事，大大小小可以改变的事。面对这些改变我们应该怎么办呢?
有这样一个简单的故事：
一个女孩和她的男友开始时一直很快乐，许多相同的爱好和对事物的看法让她和他走到一起。可日子久了，交往渐深，他们性格上的不同点便凸现出来，例如他大大咧咧，对她的心情体会不到，她无法融入他的社交圈子，她有很多话无法向他表述清楚„„她很努力让自己大方坚强，可还是不会说话，时常一着急就落泪，于是他们沟通就产生了困难。他的父母也不太欣赏她。
于是，她很焦急。恰好当时他所在的城市里有一位科学家正在研究推广一项新技术——改变人的性格。只要填好自己想要的性格，工作人员便可利用射线改变大脑的生物学构造，从而获得自己理想的性格。
于是，这女孩像是落水者看到浮木般地去做了手术，改变了自己的性格。
果然她面对陌生人不再脸红心跳，可以轻松地微笑谈话，可以很轻易地表达自己的心情和想法，开始喜欢唱歌、玩笑，喜欢人多的地方。而她与男朋友的关系也和好如初。
可再后来，日子久了，这位女孩朋友多了，交际多了，她的男朋友已不再是她生活的全部重心。而他的男朋友，也好像不再像从前那样时刻关心着她了，时间一长，他们都发现了这种疏远，他们试过沟通，但不知为什么，再也不像以前那样默契而快乐了。终于他们又分手了。
看来，不是一切都可以改变的。
【点评】
本文作者以丰富的想像设计了一个非常贴合题意的故事，这一点是很值得肯定的;但同时，作者对于故事内涵的挖掘却显得不够，无论是开篇、结尾，还是在行文过程当中，都缺乏一些恰到好处的点拨，这一点使文章逊色不少。
文秘助手()之中考话题作文：以发现
为话题
【范文一】
发现……
生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着……
妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。
爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。
奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。
发现，使我看到了妈妈的欣慰;发现，使我懂得了爸爸的希望;发现，让我回报了奶奶的疼爱。发现，…… 【简 评】
开门点题，简洁明快;结尾扣题，归结全文，此生深得作文技法之妙!主体部分写了三件事，妈妈的勤劳影响了我，当我学会了生活自理的本领时，我发现了妈妈的笑容;爸爸的循循善诱使我得到了学习的动力，当我的学习获得了优异成绩时，我发现了爸爸的希望;当我明白了奶奶的疼爱，用稿费买了奶粉孝敬奶奶时，我发现了奶奶眼里晶莹的泪花……
如此短暂的时间，作者能把爸爸、妈妈、奶奶的爱和我对爱的发现和回报融在一起写，是需要有扎实的写作功底的。
【范文二】
意外的发现
近日，我身体不适，经常夜中咳嗽，不料，却意外地发现了一场神秘的对话。
那是在三天前，紧张的复习终于压垮了我，我浑身发烫，迷迷糊糊，似在梦中……但闻有声忽大忽小，我大惊，忙细听，原来是书包和桌子在对话：
“书包老弟，你是不是太胖了，撑得我实在受不了?”课桌说。
“唉，课桌大哥，你真是有所不知啊!你不知我书包原来是可亭亭玉立，在你的肚子里那才叫宽敞、自在哩!”书包说。
“是呀，那时多好呀!可你现在为什么变成这样子了呢?”课桌不解地问。
“由于小主人的学历一年比一年高，我的‘饭量’也就随着增大。现在我好难受呀，你知道前几天我称了称有多少斤吗。” “顶多15斤。”
“哪呢，30斤整。” “啊，那么多。”
“唉，我该怎么办呢?”
“老弟，我听说最近出了一种减肥药，好像叫什么来着……喔，对了，叫‘素质教育’，你去试试看怎么样。”“没有，我的一个朋友比我还重，他足有35斤重，前几天用了一个疗程，还挺管用，可是没几天就不管用了，又反弹回去了。这一反弹比那什么牛市股票增长率还高呢?这一“减”不要紧，现在他的体重已超过了40斤。”
“我听说电视里天天喊素质教育，没想到也不过是个幌子， 一到正事就彻底玩完了。” “什么，素质教育，这能是素质教育的错吗?”迷迷糊糊之中，我插了一句嘴，“应试教育应承担全部的责任。你看我，应试应试，烧到40℃……”。
书包和桌子没想到秘密的谈话还有第三者偷听，这意外的发现令他们一时无语。半天，只听书包、桌子唏唏嗦嗦地说：“其实素质教育并没有错，曲解的人多了，也就成了‘错’。” 【简 评】
题目给人耳目一新的感觉，吸引人不知不觉读下去。
作文立意深刻，构思很巧。以拟人手法，虚拟了书包和课桌的对话，暴露了应试教育的弊端。同时，也对有些人打着素质教育的幌子，实际搞应试教育的做法提出了批评。
【例文三】
我发现枕头里有个世界
从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去可这毕竟不是个长久之计。
市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。把头放上去花枕的中间正好凹下去将我的头包在里面，棉籽轻轻按摩着我的头部，我舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。
可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。
没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做业时都会捧着它。终于有一天枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：这可是母亲第二次为我做的枕头啊!
上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，泌人心脾。母亲说，这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。 ……
岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世…… 【简 评】
作者由小见大，以极为普通的枕头为线索，表现父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套;值得一提的是，作者没有把感情的传递写成一种单向活动，而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应，或展现海滨之夜繁星满天之美，或述说“没有歌词的童谣”的魅力，或倾诉身处“一地金黄”的林间的温馨之感，这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界，具有更强的感染力。语言朴实而含蓄，“呼吸之间全是妈妈的一瓣心香”等句词短情深，耐人寻味。
【范文四】
我发现棋如人生
从四年级开始，我学会了下象棋，多年来，渐渐发现这小小的棋盘也反映着偌大的人生。
两人对奕，胆大者棋风泼辣，刚开局便全线出击，奋勇前进，大有“气吞万里如虎”之势;胆小者重于防守，步步为营，举棋不定，惟恐一招致不慎，满盘皆输，便坚持“人不犯我，我不犯人”的原则;稳重的人深思熟虑，棋风矫健，貌似平静，却早已成竹在胸;轻浮的人急躁冒进，急于求成，行棋不虑后果，终因一叶蔽目而全局败北;工于心计的高手第一局故意输给对手，增其傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，以谋对策，且言“君子让头局”，真可谓名利双收了，而后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止;高傲自大之徒往往瞧不起对手，摆出一副“惟我独尊”、盛气凌人之势，对手也往往被“震”住了，此等人心理虽胜人一筹，但并无真才实学，也难有胜局……人们不同的性格、不同的心态都在这楚河汉界中表现得淋漓尽致。
棋之静，如一池春水，波澜不兴，而一旦化静为动，则狼烟四起，杀戮大开，双方死伤无数，这气势决不亚于硝烟滚滚的战场。 棋逢对手确是一件快事，双方坐定，大战三百回合，直杀得天昏地暗，仍不分胜负，双方都免不了心情烦燥，偶尔大意失荆州，被对手抓住机会，穷追不舍，似乎败局已定，胜利无望，忽又眼前一亮，柳暗花明，回马一枪，直捣黄龙，对手亦无防备，终以败局告终。此时顿觉特别畅快，回味无穷……
其实人生也就是一局棋，生活便是对手，是不易言败的对手，自己也只有在行棋中吸取经验，总结教训，不断完善自我，方能取得胜利。我总想，能在这一方小土地上发现这生命的玄机，也就不枉此一生了。
所以，与其说棋如人生，不如说人生如棋。
【简 评】
这是一篇充满睿智的杂感，作者能从棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，从而道出诸多人生哲理，堪称以小见大的佳作。文章以对比手法分析不同类型棋手的性格、心理特点及其结局显示出作者较强的观察力和感悟力。“其实人生也就是一局棋”一句由评析对奕转入思考人生，以蕴含哲理的语言揭示文旨，显示出作者丰富的联想力和高度的概括力。语言整散结合，亦庄亦谐，说理的深刻性寓于叙述的形象性之中。
【范文五】
我发现夕阳是如此美丽
夕阳的一缕余辉斜射在墙上，一切看上去是那么恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美!
家中静静的，家人的心被爷爷的病情牵着，脸上笼着一丝愁云。
突然听到爷爷房中有轻微的响声，紧接着是穿鞋下地的声音。我忙跑进房里，是爷爷!都几个星期没起床的爷爷今天怎么……我满脸疑惑，忙去搀爷爷。刚走几步，就听到妈妈房中也有了轻轻的响声(奶奶因中风搬到隔壁妈妈房中)。爷爷一点点也移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来，只见爷保的脸上掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住，爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。
奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子……”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。 近了，更近了……两双手终于握到了一起，此时此刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。
微风中，夕阳余辉映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因为牵了手，来世还要一起走……”
爷爷和奶奶就这样站着，似两尊亘古的雕像。他们牵着手度过艰苦的岁月，历经几十年风风雨雨，一直到白头。
夕阳无限好，尽管近黄昏。
【简 评】
文章没有具体曲折的情节，只是摄取了一个夕阳下两位老人牵手的场面，却写得情真意深，催人泪下。这主要取决于作者感情的共鸣和独到的构思。“历经几十年风风雨雨，一直到白头”的病中老夫妻，放心不下的仍是老伴儿的病情，于是不约而同地步进夕阳余辉，将一世的真情和对来世的希冀定格在无声的牵手之中。细节的着力渲染，景物的情感渗透，人物的侧面烘托，使作者的“发现”具有更为深沉的感情。
【范文六】
我发现女孩也可做“太阳”
应该庆幸，造物主在创造男性的同时也创造了女性，于是，冷峻与温柔，健壮与纤弱，粗犷与细腻共存于天地之间。
不知从何时起，许多人的思想发生了改变，重男轻女，认为“男孩是太阳，女孩是月亮”，言之意自然是：太阳是光源而月亮不是。我心里很不服气，每当男孩唱起《男儿当自强》这首歌时，我的心里就在默念：女孩也要自强!几个月前，物理老师告诉我们举行全国物理竞赛的好消息，希望同学们能踊跃报名。几个成绩一向很好的男生这时都失去了往日的“勇猛”，缩头缩脑地就是不作声。我想：当一回“太阳”的机会来了!报名时，老师也投来疑惑的目光。
下课后，那几名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地说：“有本事就拿回一个奖，要是拿不到，回家当傻丫头!”“我会的!”我扔下一句话，于是一头扎进预赛的准备中。此后，我才体会到什么叫真正的苦。我有点想偃旗息鼓了，耳边却又回荡着那几位“太阳”的声音：拿不回一个奖就回家当傻丫头!傻丫头?不，我要捧着奖状证明：我能行，女孩也可以做太阳!于是我满怀信心，重抖精神，熬夜验算;我在图书馆里寻觅一本本资料，我到老师身边求解一道道难题，我到实验室里观察一个个变化。但我并不感到苦和累，因为我始终想着：要为女孩争一口气，我要证明：女孩子也可做太阳!
学校举行的预赛结果出来了，获奖名单前挤满了同学。啊，我的名字在最前面，我成功了!物理老师投来赞许的目光，那几位男生和我擦肩而过，“傻丫头”自然不再说，脸上也露出一丝善意的微笑。
我用我的行动证明女孩子能够做太阳，女同胞们，你们说是吗?我们既然存在于这个世间，就要勇敢地撑起这“半边天”，不要被另外“半边天”小瞧，当然，男孩子不会轻易服输，但我有这个信心，女同胞们，你们呢?
【简 评】
这是一首少女自强自立的赞歌，立意新颖，标题运用比喻辞格，似磁铁一下子吸引了读者。文中“女孩也可做太阳”一句多次出现，呼应题目，似乐曲主旋律给读者强烈的心灵撞击。对比衬托手法的运用，使主人公的自强精神和竞争意识更具光彩。语言生动风趣，结尾的两次呼告发问，使一个活泼可爱、充满灵气和自信的女中学生形象活脱脱地站立在读者面前。
【范文七】
我发现了自己的理智
18岁，是花的季节，是雨的季节。就是在这样一个季节里，我发现了自己的理智。
一个偶然的机会，我参加了学校的假日补课班。在一堂语文课上，我正专心地抄笔记，并没有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名子，但声音好像很陌生。我抬头一看，一个漂亮的面孔一下子跃入我的眼帘。“你……你有什么事?”我结结巴巴地说，自己觉得声音好像有些变调了，脸颊也阵阵发烧。“你可不可以把笔记本借给我?我有几个地方没听懂。”“当然可以。”我突然找回了自我，把笔记本递给她。她接过笔记本，嘴角闪出一丝微笑，便转过头去。我呆在那儿，脑子里一片空白，这也许就是某些小说里写的“一见钟情”吧，我沉浸在迷茫的遐想中……
第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁边。那时我的感觉是什么呢?是“幸福”?是“希望”?对!一定要把握住机会。我决定采取主动出击的方法来赢得她的喜欢。用什么作为话题呢?有了，昨天她还借了我的笔记本的。“hi……”我说。“噢!我都忘了还给你，谢谢!”说完，她又给了我一个微笑。这个微笑，使我更加紧张起来，一时不知该说什么好。这时，我的心脏跳动愈来愈快，浑身的血液仿佛在倒流，像刚跑完1000米的感觉似的，老天呀，数学王国里的x、y已让我伤透脑筋，你怎么又给我出了这么一道难解的人生题!
嗨，既然已经与她搭上话了，那接下来该怎样办呢?给她写一张纸条?不，这不行，这纸条分明是船票，我们这年纪，能驾驭这条船去搏击人生风浪么?我只是一名学生，一名高三的学生，正临着高考——人生第一次重大选择，面对高考，我应该去拼!去搏!这，才是我应该去做的，万万不能为过早到来的“儿女私情”而迷失了自我，我的脚下还有一段很长的路在等着我走呢!
花季雨季里，我发现了自己的理智，我为战胜自我而高兴。
【简 评】
事件真，心理真，感悟真。
花季少年遇到“早恋”这道“难解的人生题”并不奇怪，也不可怕，关键是要以理智战胜自我。作者展示的心理历程具有现实意义。文笔细腻，运用肖像、动作、语言、心理等描写手法叙写两个场面，极具个性，特别是对心灵躁动的描写，生动而逼真，符合初中生的心理特征。首尾照应，在反复中升华主题。“这纸条分明是船票，我们这年纪，能驾驭这条船去搏击人生风浪么”这一警句定能给少男少女们深刻的启示!
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