儒家孝道思想对大学生感恩教育的启示
摘要 当今青少年恶性伤害事件频现，对社会、家人缺乏感恩心态，这与缺乏“孝”的道德意识不无关系。所以在社会主义和谐社会的建构中，要提升大学生感恩教育的实效就有必要复兴传统儒家孝道的合理价值内核。
关键词 儒家孝道 大学生 感恩教育
孝道，作为中国道德要求的基础扎根在中国文化的骨髓中，深深地影响着中国社会的方方面面。笔者认为必须分清孝道的政治价值和其本身所蕴含的伦理价值间的差异。在当今功利化思想泛滥、个性要求日益鲜明的社会转型期，复兴孝道的伦理价值对加强大学生的感恩教育且有重要意义。
1 儒家孝道思想的演变和遭受的冲击
1.1 孝道思想的演变
儒家孝道的本质内容和表现形式在春秋战国已基本成型。周人将“孝”这一人伦道德的精神寄托在祭祀祖先的宗教活动中。《国语·鲁语上》云：“夫祀，昭孝也，各致斋敬于其皇祖，昭孝之至也”。但当时“孝”的这种形式是专用于周天子、诸侯和宗子的，因为他们是有继承君位资格和权力的宗法体系中的嫡长子。这样，“‘孝’作为宗法道德规范获得了强烈的政治色彩，成为维护奴隶主统治的有力工具”。虽然孝道的核心地位在春秋战国时期遭受到了冲击，但随着封建专制制度的确立，家庭成为社会牢固的细胞，“孝”的地位和作用日益提升。秦汉时期出现的《孝经》成为以后儒家孝道的经典之作，影响着中国人以后数千年的道德生活。《孝经》开卷就借孔子表明了孝的至德地位，“夫孝，德之本也，教之所由生也”，“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也”。汉代随着儒家统治地位的确立，孝道和忠君被紧密联系在了一起。“孝”亦由家庭伦理道德上升为社会公众道德和国家政治道德，具备了浓厚的封建政治色彩。此后的千年时间里，儒家孝道思想越发走向了政治化和专制化。但是将原本用来规范家庭伦理的孝道思想异化为政治手段，“将非血缘的利益关系硬说成是父子兄弟的人伦关系，一方面会掩盖阶级国家的实质，另一方面也会扭曲孝道本身的意义”。
1.2 近代社会变革对儒家孝道思想的冲击
随着封建君主专制的结束，封建社会下的家族结构遭到了重大打击，以儒家孝道为核心的家庭伦理道德传统也受到了激烈的冲击。
(1)辛亥革命推翻了君主专制，宣扬了三民主义。三民主义的思想本源于西方，对封建思想是全盘否定的态度。儒家孝道因而也失去了生存的土壤。
(2)“以个人为主体的自由意志的加强也是宗法孝道受到冲击的主要原因。”中华民国的建立对中国人民影响最大的是思想层面的，激起了普通大众对个体的重视，对自由民主的追寻。儒家孝道作为存在几千年的“老古董”被认为是反现代性的东西，应该扫入历史的尘埃里去。
(3)“孝”的道德行为要求与封建等级制度紧密相连，父母子女的关系也严格受到“长幼尊卑有序”的限制。封建专制制度的结束也意味着人与人之间关系的彻底变革，家庭成员之间的相处模式随之改变，“长幼有序”让位于“民主平等”。
(4)在长达十年的文化大革命时期里，孔子成为彻底的“反动派”，儒家思想被批判到了极致，孝道也一并被彻底遗弃了。“打倒孔家店”的口号，让沉淀了千年的中华民族优秀伦理道德规范遭到了前所未有的践踏和摧残。
孝道，在产生之初是一种对生命的畏惧和敬意，原本的含义是强调对长辈亲人的爱和尊重。儒家孝道真正追求的是一种人与人之间以礼相待、和谐融洽的社会目标。只要家庭还是最基本的社会目标，孝道思想就不应该被遗忘。
2 大学生感恩教育低效的现象分析
(1)自杀率逐年攀升。近年关于大学生自杀的新闻屡见不鲜，大学生自杀现象引发了社会高度的关注。自杀是导致15～34岁人群死亡的首要原因。自杀研究专家发现：一个人的自杀会给与自杀者有密切关系的五至七个人带来无尽的愧疚自责和终身的生活阴影。自杀是对生命的不尊重，也缺乏回报父母的感恩意识，是对父母最大的不孝。(下转第100页)(上接第55页)
(2)对父母亲情态度冷漠。随着生活条件的改善父母宠溺孩子的现象越来越严重，孩子把父母的付出视作理所当然，更有甚者做出杀害父母的大逆行为。2011年4月1日，上海浦东机场里一旅日留学生因学费问题在机场刀刺母亲，致使母亲当场昏迷。这名留学生在日5年从未打过工，学费和生活费都靠母亲每月7000元人民币的收入支出。这样极端地背德现象虽然是少数，却深深地责问着当代大学生感恩教育的效果。
(3)以自我为中心，缺乏社会责任感。社会是家庭的延伸，一个对父母缺乏感恩意识的人，其也没有社会责任感。一个面对他人的帮助都如此冷漠的人如何能成为家庭的支柱，如何能肩负起社会和国家建设的历史重任。
造成上述情况的原因很多，社会环境的影响、学校教育的片面、家庭教育的缺失等。一味谴责85、90后大学生是“失落的一代”是无济于事的，而要在中国源远流长的传统文化中汲取正面的能量改变感恩教育低效的局面。
3 汲取儒家孝道思想精华，提高大学生感恩教育实效
(1)复兴文化魅力，在传承中实现自我教育。中国千年的文化积淀中虽有一部分封建专制的糟粕，但这丝毫无损它的光芒和价值。例如《孝经》，虽字数不足两千，却影响了几千年来人们的家庭道德关系。当代社会一些道德问题的出现很大程度上都是因为斩断了现代和传统的文化连接而造成的。没有历史的厚重，就没有对家人、对社会负责任的态度，大学生责任意识、感恩意识的缺乏在一定程度上也是传统文化断层的表现。在当代大学生感恩教育中复兴传统道德力量，在文化的感召中增强大学生对传统孝道思想的认同感，在潜移默化间实现自我教育。
(2)重视生命教育，丰富感恩教育内容。“孝”不仅是家庭生活的行为指导，还是中国人珍视生命、保护生命的哲学意识的体现，是中国传统文化内在的、深层的元意识。祭祀祖先是对生命的追思，敬养父母是对生命的尊重，生育儿女是对生命的延续。古人有云：“身体发肤受之父母”，不能随意伤害。只有重视了生命的可贵才会呵护他人生存的权利，才能怀着感恩和敬畏的心面对世界。因此感恩教育不是空洞的说教和规劝，而要在教育中展现生命的灵动和美丽，在愉悦的情感中培养起学生对生命的尊重和爱护。
(3)发挥家庭的身教示范作用。儒家传统孝道思想始终是以家庭为主体的，所以感恩教育也要回归家庭中去，父母才是孩子最好的老师。身教示范作为一种最具体、最形象、最有说服力的教育方式，对受教育者的影响是潜在而深远的。有个公益广告描绘了这样的场景：妈妈为老人洗脚，儿子看到了之后也为妈妈端来了洗脚水，这就是母亲身教的力量。大学生已经具备了独立思考判断的能力，只有父母的教育是“润物细无声”式的，才有可能收获成效，此时的言传远没有身教的意义大。因此，要想子女关爱父母、孝顺父母，父母首先要做到关爱孝顺自己的长辈，成为子女效仿、学习的榜样。
作者：张军慧
内容摘要：中国的传统孝道是我国传统文化的重要组成部分，其源远流长，对华夏儿女的人格塑造具有举足轻重的意义。随着社会的不断进步，传统孝道也经过了不断的提炼，其中的糟粕被不断地剔除，能够一直流传下来的文化精华意义深重。借助这些精华不仅可以帮助人们来塑造高尚的品格，更是对社会的推进与发展起到了很好的推动作用。
关键词：传统孝道 小学生 感恩教育
笔者认为想要做好这项工作，在实际的进展中，还需要有目标的对教学工作进行规划性的设定。并在多方面实施感恩教育的相关规划，以促使学生们在日常学习的过程中，逐步树立正确的感恩观念。而首先要做的工作的就是先对学生们进行感恩的启迪，并主要以感化的形式开展启迪工作。感恩教育本身其实是一种人文相关的教学工作，其主要目的就是让学生们知道要懂得感恩，懂得知恩图报以及如何建立情感等，这是一个非常全面的过程。这项工作需要多多依据生活中的实际案例，以及实践经验来对学生们展开教学工作，逐步的引导学生努力使其建立正确的感恩观念。
一.校园文化中的感恩教育
所谓感恩，意思就是要懂得感激他人给予自己的恩德，在传统孝道体系下的感恩指的是，为人子女一定要懂得感恩父母对我们的养育与教导。由于小学生对于社会的认知很有限，他们的思想观念也尚不成熟，所以在这种阶段对其进行感恩教育是非常有必要的。
学校开展的德育教育，往往都是以那些对学生来讲根本摸不着看不到的大人物大事记来开展的，这就会给学生造成理想主义与迷茫遥远的英雄主义，会使学生对身边生活中的小事情缺乏自己的感受，而且很难体验到感恩的情绪[1]。这样的做法并没有在学生的心中撒下要感恩身边的人与事的种子，以这种教育方式长大的孩子，并没有机会去学习如何为他人着想，也不会养成感恩他人的习惯。且这项教育工作并不是作为一项硬性标准会对学生们进行考核，但是关于感恩教育对学生的影响并没有体现在实际生活中。正是如此，大部分学生都只懂得感恩父母的理论，但却不具备将其在生活中落实的能力。而校园文化却恰恰可以填补这份空白，校园文化要做的就是充分把学生、家长、教师都调动起来，使大家一同参与到组织的特色活动中，并走能从中体会到一定的价值，形成一种彼此达成共识的文化，关键是要让学生能切身的参与其中并得到切身的体会。因此，要多多利用节日文化对感恩进行倡导，让学生在参与活动的过程中懂得感恩学会感恩，同时也增加了学生对于父母、学校、教师、祖国热爱之情。
而中队会就是德育教育的主要形式之一。为了从感性的基础上增强学生对于感恩教育的认识，可以号召全校的各中队，组织其开展“父母的爱”“老师的爱”“难忘的同学情”等践行感恩教育的主题中队会。在中队会中不断激发小学生讲述自己切身体会过与父母之间的感人事迹，通过回忆往昔来明白感恩父母。做到将感恩教育真正切实的融入到学生的实际生活中去。
二.传统孝道影响下的小学生感恩教育
感恩，是每一个人在这一生都应该掌握的哲学，要明白生活中一切美好的人和事物都值得对其欣赏与感激，只有怀着一颗感恩的心，才能够成为一个善良并且快乐的人。感恩的对象是多种多样的，但是作为子女来说，最应该注重的就是对父母的感恩。只有懂得感恩父母的人，才可能拥有更加高尚的品格。为了贯彻对小学生进行感恩教育，做到从小做起提升学生们的思想道德水准，笔者认为要做到充分利用传统孝道对学生们进行感恩教育。[2]
（一）学校配合中的感恩教育
感恩教育是一种基于情感的教活动，其要做到“以情动情，以情感人”从而陶冶学生的道德情感。在学校展开的活动中，可以密切的与家长进行联系，切实关注学生的每一个点滴的进步，通过学校组织的家校快递、感恩征文、感恩演讲、亲子互动、倡议书、感恩画廊、发放喜报等形式，与家长们进行有效的沟通与交流，从而促进学校可以协同开展类似的系列活动，从中培养学生的感恩意识，激发学生们的感恩情感，同时促进其人际关系的和谐性，乃至整个社会的文明与和谐。
比如：定期组织学生对自己进行评价，对自己的进步进行总结，而教师则向家长汇报孩子近期在学校的表现。家长会针对孩子的进步而留下真诚鼓励的话语，并且会由衷的表达对教师们的谢意。这一方法不仅有效沟通了教师与家长之间的情感，还将家庭与学校之间的关系紧密联系起来。通过进行一段时间的家与学校的共同教育，针对学生们开展感恩活动的小伙才会扎实且有效。
（二）感恩教育从点滴做起
对于小学生而言，其展现在人前的言行举止可以反应出其本身的品质与道德素养。在学校实施感恩教学工作的过程中，笔者切实的将教育与实际生活中的案例结合起来，用现实中的生活经验让学生们树立感恩的观念，并且做到支持并且鼓励学生们积极参与到实践活动中去。就传统孝道而言，要让学生们知道，父母伴随我们成长，是我们的恩人，他们不但赋予我们以宝贵的生命，而且还不求任何回报的将我们抚养成人，这是一种多么无私的情感。笔者努力在点滴中教育学生如何做到感恩父母，比如：告诉学生在吃完晚饭后，爸爸妈妈辛苦一天了，要主动帮助爸爸妈妈收拾饭桌洗洗碗;或者是在父母节日的时候，可以亲手为父母做一件礼物送给他们，小小的心意即可表达自己的感恩之情。
（三）塑造良好的感恩环境
笔者认为营造一个良好的感恩环境也是学校首先需要做到的，创建一种充满传统孝道文化的校园环境是非常重要的，比如：张贴有关感恩与孝道的宣传画报，出一些相关主题的黑板报，并由笔者组织学生们进行有关传统孝道文化故事的比赛等，这些看似小的细节却会在潜移默化中让孩子们了解到，学会孝敬父母和感恩生活对于我们的生活有多么重要的意义，也在这个过程中学习到了究竟都有哪些方式可以对自己的父母表达感恩之情。
（四）提升个人素质
除了父母，孩子们最可能的模仿对象就是教师了，教师的一举一动都可能被学生们模仿，尤其是小学生。因此，教师自身感恩父母对学生而言就起到了很好的表率作用[3]。在日常的教育教学中，笔者尤其注意自己的言行举止，并做到在言行中不断渗透有关传统孝道的概念，让学生可以充分意识到父母养育之恩如此伟大，并潜移默化的学会感恩。不仅如此，笔者还尝试将传统孝道的文化与感恩教育相关的教育资源进行整合，并在传授相关课程时，充分挖掘并利用其内涵的传统孝道的知识，以此来正确的引导学生们树立感恩观念。
（五）多组织社会实践感恩活动
正所谓读万卷书不如走万里路，实践往往比理论知识更重要，因此为了更好的落实感恩教育，笔者认为应多多开展各种感恩实践的活动。比如：举办有关传统孝道的故事演讲比赛，同时笔者会布置学生与家长的沟通交流任务，在父亲节母亲节等节日中，会组织学生亲自为父母做些小礼物，在感恩节的时候让学生对父母说说真心话等，这些都可以潜移默化的促进学生与父母之间的沟通交流，也促使學生学会如何向父母表达爱表达感恩之情。
（六）平时课程多融入感恩教育
单纯的对学生进行说教式教育难免会使学生觉得枯燥乏味，因此如果在平时的课程中适当结合感恩教育，课程即可又生动也更有意义。比如：笔者会在进行语文课文的教学的同时，通过对教材的讲解，不断渗人感恩教育的概念，比如利用多媒体播放感恩教育相关的影片，让学生在看影片的过程中受到教育，从而让学生明白“为什么要感恩”以及“如何感恩”。另外还会安排学生写些相关话题的作文，比如让学生以“我要感恩的人”为话题，并要求结合实际生活写一篇文章，学生们可以在写文章的过程中，引发更深入的思考。
三.结语
综上所述，在小学生的品德教育教学中，运用中国传统孝道对学生们进行感恩教育是目前素质教育的必然要求，也有助于学生塑造更好地品质品格。一个人只有懂得孝道懂得感恩，在未来的社会中才会有立足之地，才能够成为社会真正在需要的人才。笔者将会努力做到将中国传统孝道通过更多科学有效的方法，慢慢渗人到小学生的思想概念中，潜移默化的进行有效的感恩教育，励志将学生培养成品学兼优、孝顺感恩的人才。
参考文献
[1]陈坤斌孝文化影响下的小学生感恩教育[J].软件（教育现代化）（电子版）.2016（10：92-92.
[2]陈映云.小学生感恩教育的研究与探索[J].商情.2016（35）：107-107.
[3]黄丽萍.小学生实施感恩教育存在的问题及应对策略[J].科教导刊-电子版（上旬）2018（3）：87-87.
作者：梁晓红
孝道是中华民族的传统文化，中华民族自古就强调百善孝为先，传统孝道以家庭和谐为出发点，在人的成长过程中具有非常重要的作用。传统孝道强调孝道是做人的根本，是每个人都应该具有的传统美德，人们应该把孝道当作做人的基本道德规范。因此，传统孝道对于大学生感恩教育有重要的启示和引导作用。大学生在接受现代专业教育的同时，更应注重感恩意识的培养。现代社会需要的不只是专业技能较高的人才，更注重人才的综合素质和人格素养的提升。目前，部分大学生缺少感恩意识，对父母、师长没有感恩心，待人接物漠然或者理所当然。因此，从传统孝道文化视角对大学生进行感恩教育与引导、培养，可以提高大学生的综合素质，提升大学生的人格素养。
传统孝道文化对于当代大学生仍然具有重要的学习价值。无论是传统社会还是现代社会，人们都应该具有孝顺父母、尊敬师长、热爱祖国的思想观念。大学生是社会发展的希望，是祖国的未来，也是中华传统美德的重要继承人。因此，其更应该学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢师长的教育之恩。学会感恩是一个人最基本的道德素养，学会感恩要从内心做起、从小事做起，对感恩有正确的理解。所谓感恩，就是别人对于自己的帮助和恩惠，抱有感恩心理、心存感激。
一、传统孝道文化的内涵
传统孝道文化指的是对父母和长辈要关爱、孝顺，要学会敬老爱老的做人基本原则。孝道在传统社会是做人的基本道德规范，古代社会十分看重孝道，要求子女对其父母要尊敬、孝顺，对于长辈要有关爱之心。孝道的核心价值观是孝顺父母长辈，古代有很多诗词都提到孝道文化和孝道内涵。在古代社会，为了突出孝道文化的重要性，使更多人了解和学习孝道文化，朝廷在科举考试中加入了大量的孝道文化知识，孝道已经成为古代社会考试中的必考科目。古书典籍中的《孝经》是当时统治者规定的考试教材，其包含了孝道的具体思想、具体内容以及关于孝道的具体做法等。《三字经》也提到孝道文化，古代社会强调人要从小学习孝道，孝道是做人的基本准则，可见孝道文化在传统社会的受重视程度。在传统社会，忤逆父母属于大过，要受到严重的惩罚。孝道文化在隋朝时期受到了推崇，隋朝时期的法律规定“凡是不顺从父母的想法致使父母生气之人，可交由官府处置”，在当时社会，孝道已经被写入律法当中。
孝道文化是传统文化的基本内容，也是传统文化的中心思想。孝道文化作为中华民族的特色文化，对21世纪的大学生仍然具有重要的学习意义和借鉴意义。孔子认为，赡养父母、孝顺老人是一个人的天性，孝道是人天性的一部分。孝道以孝顺父母为核心理念，孝顺父母首先应该从细节小事做起，比如父母在年老之后失去了劳动能力，作为子女应该从经济方面满足父母的基本生活需求，使父母不为吃穿而担忧。作为子女，还应该关注父母的精神需求，仅仅满足其物质需求是远远不够的，精神需求对老年人来说更为重要。要经常和父母沟通，了解父母的内心想法。在平时的生活中要做些力所能及的小事，尽量减轻父母的负担。从思想上来说，要尊重父母的意见，使父母了解子女的生活状况和学习状况，尽量减少父母的担心和忧虑。传统的孝道文化并不是对于父母的意见盲目地听从，孔子在《孝经》中说过：“父有争子，则身不陷于不义。”孔子对于孝道有自己独特的见解，认为孝道不等于盲从，愚忠和愚孝的行为是不值得提倡的。身为父母，要对子女提出正确的意见，使子女向好的方向发展，若子女发现父母有不当的行为和言语，也应该及时提醒和劝解，这也是孝道文化的重要体现。
二、大学生在感恩教育学习中遇到的问题分析
(一)大学生感恩教育学习的重要性
感恩教育文化是中华民族传统文化的重要内容之一，中华民族的传统文化是我国几千年来文化成果的精华，中国传统文化是人们学习和发展的基本精神支柱。学习感恩文化教育，发扬感恩精神，是大学生思想政治学习的重要内容。大学生学习感恩文化，有利于建设社会主义和谐社会，有利于我国人民整体素质的提升。感恩教育是指采取特定的教育方法、教育手段，对大学生进行有计划性、有目的性的教学活动，主要目标是培养大学生的感恩意识，使大学生树立感恩意识，强化感恩教育观念。对大学生进行感恩教育，可以帮助学生正确理解感恩教育，使其认识到感恩意识的重要性。在充分了解感恩的概念思想和内涵之后，大学生可以自觉地践行感恩行动，有助于在以后的生活、学习和工作中养成良好的行为习惯，使学生做事以感恩为基础，懂得感恩，学会感恩。大学生接受感恩教育，有利于中华民族传统文化的传承。中国是一个文化底蕴丰富的国家，中华文化博大精深，感恩文化是中华文化的重要内容。大学生接受感恩文化教育的出发点就是弘扬中华民族传统文化，传承中华民族优秀文化，使更多的人可以了解中国的文化内涵，使中国传统文化被更多的人所接受。
(二)大学生在感恩教育学习中遇到的问题
大学生学习感恩教育，更加具体化来说是指通过学习感恩知识和教育培训，提高自身的思想道德品质、素养和综合能力，提高德育水平。学生通过学习中华民族传统文化、历史知识、道德观念、文化内容等方面的知识，来了解感恩教育知识的具体内容，从而提高大学生的感恩素质教育水平。近年来，对于大学生的感恩教育一直没有得到我国应有的重视，感恩教育也没有落到实处，所以，大学生的感恩教育水平一直没有得到明显提升。国家教育部门也指出，对于大学生的培养，不应该只注重专业水平和专业技能的提升，更应该注重学生的感恩教育和思想政治方面的教育培养。只有同时提升学生的综合素质和专业技能，才能更好地培养出适应现代社会的高素质人才。由于高校管理者和教师对于感恩實践活动不够重视，所以，高校很少举办感恩活动和实践活动。这就导致感恩教育一直停留在口头上，没有落到实处。对于大学生的感恩教育不够重视，这也是大学生感恩教育中遇到的主要问题。
三、传统孝道文化视角下的大学生感恩教育分析
(一)以传统孝道文化为基础，强化大学生感恩意识
在调查中，笔者发现各大高校把主要精力集中在学生的专业知识教学和专业技能提升方面，忽视了学生的感恩教育和培养。一少部分高校即使开展了感恩教育培训课程，课时也很少，授课时间安排不合理，使学生对于感恩知识的掌握不全面。大学时期是学生世界观、人生观、价值观形成的主要时期，青少年是国家和民族的希望，肩负着振兴中华民族的伟大使命。培养学生的感恩教育，对青少年价值观的形成具有重要意义。大学生树立感恩意识关系到以后在社会上的生存和发展，一个不懂得感恩的人，发展前景肯定是有限的。在竞争日益激烈的现代社会，如果大学生毕业后，在社会上没有一定的生存能力和发展能力，那么结果只有一个，就是要面临淘汰。提高大学生的感恩意识，不仅影响到学生个人的发展，还影响到整个国家和民族未来道德水平的高低。
高校可以首先让学生了解一些传统的孝道文化，了解传统孝道文化的基本内涵和意义。传统孝道文化包含感恩意识，高校可以在学生了解传统孝道的基础上，对学生进行感恩意识的培训和教育，使学生可以深层次地了解感恩意识的基本概念和内涵。教师的一言一行会对学生会起到潜移默化的影响，其必须时刻注意自己的言行举止，不给学生做出不好的示范。由于大学生的思想和价值观都还没有完全成熟，在大学时期，其想法和价值观更加容易受到外界的影响。教师应该以身作则，从自身做起，给学生做一个良好的示范和榜样，这对于学生价值观的形成具有积极向上的影响。
(二)在学习传统孝道的基础上，开展大学生感恩实践活动
现代教育方式提倡理论和实践相结合，在理论教学中加入实践经验教学，可以使学生更加理解所学知识，如果大学生缺少实践经验作为基础，那么理论知识将毫无意义。传统的感恩教学中，大多是教师讲、学生听的教育模式，感恩教育不同于其他科目的学习，行动性较强，对学生仅仅实行书面式讲解并不能满足学生对于感恩知识的了解。首先，教师可以让学生了解传统孝道中的感恩教育，在對传统孝道的感恩意识有了充分的了解之后，进行相应的实践教学活动。例如，社团组织学生去敬老院看望老人，培养学生的爱心和善心;可以在节假日给父母打电话，关心父母的近况;此外，可以以传统孝道为基础，开展一些有意义的实践活动。将传统文化和现代文化更好地结合在一起，是人们一直追求的目标，感恩教育学习是从古至今没有停止过的一种优秀文化，是将传统文化与现代文化结合在一起的一个交接点。以传统孝道文化为基础，开展感恩实践活动，对大学生的感恩教育具有重要意义。
四、结语
大学生是祖国未来的希望，学习感恩文化，可以将我国传统文化发扬光大。大学生接受感恩文化的熏陶和教育，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观，大学时期，学生的思想观念还没有完全成熟，正处于世界观、人生观和价值观形成的重要时期。因此，在大学时期，培养学生的感恩意识，会对学生的道德观念产生潜移默化的影响，可以激发学生内心善良、美好的一面，使学生能够自觉践行感恩行动，提升中华民族的整体素质。
(广东茂名幼儿师范专科学校)
基金项目：本文系2016年度茂名市哲学社会科学规划研究项目“《聊斋志异》感恩思想及现代意义研究”(项目编号：2016YB15)的阶段性研究成果。
作者：彭海燕
感恩孝道，自强不息主题班会策划书
一、活动主题：感恩孝道，自强不息
二、活动时间：2012年3月4日
三、活动地点：湖北民族学院医学院J301教室
四、活动主办方：医学院11级
17、18班
五、活动对象：医学院11级
17、18班全体学生
六、活动背景：
总有一种真情能触动我们内心的脆弱，总有一种人格驱使我们不断的自我完善，总有一种感动能让我们泪流满面，那就是感恩行孝，自强不息的精神。不错，这便是刘普林、黄碧海精神。自从武汉理工大学华夏学院刘普林和武汉大学博士黄碧海的事迹在社会上引起强烈反响之后，我校就掀起了一股“向刘普林，黄碧海学习”的热潮。为鼓励全班同学向刘普林，黄碧海学习，让感恩行孝，自强不息不止成为一种口号。3月4日晚，医学影像11级
17、18班特此召开了以“感恩孝道，自强不息”为主题的班会。
七、活动目的：
希望通过班会的形式，让大家都接受了一次感恩行孝，自强不息良好精神的熏陶。号召同学们向刘普林、黄碧海学习，学习他们孝敬父母，感恩行孝的传统美德;学习他们自强不息，乐观向上的进取精神;学习他们艰苦朴素，助人为乐的优良品质;学习他们乐爱劳动，报效祖国的人生追求。积极引导同学们弘扬中华民族优良传统，不断提高思想道德素质，刻苦专研科学文化知识，为中华民族伟大复兴贡献青春、智慧和力量。
八、活动形式：主题班会
九、活动流程：
一)、前期筹备工作：
1：确定活动场地、时间。
2：节目准备：通知各人员，布置任务并讲明要求。 3：召集相关人员分配任务
二)、流程及节目说明：
1、晚上7：30开始
2、班主任介绍班会目的
3、主持人出场，进行开场白，宣布班会正式开始
4、主持人简要说明班会内容
5、班会节目：
1)同学简要介绍刘普林、黄碧海
2)同学讲述刘普林、黄碧海的感人事迹
3)同学探讨刘普林、黄碧海精神的实质
4)同学就自身感受发言
5)同学手语演唱《感恩的心》
6)主持人总结
三)、后期总结：开会总结本次活动，全班同学进行反思和活动思想总结
十、人员安排：
主持人：李文静、王金春
与会人员：严米娅及医学院11级
17、18班全体学生
策划书:李文静
王金春
二0一二年三月一日
聆听了懂事长的五次讲话，让我感受颇深，无论是懂事长的成长经历还是春雨的成长经历，他们都有一种精神信仰，忠诚、感恩、孝道、奉献。
懂事长在文化大革命时期，无论受到错误主义多大的迫害，无论精神上受到多大的压力，他依然举起共产主义的大旗，依然忠于自己的祖国、党和人民， 依然带头宣扬马列主义，学习毛泽东思想。春雨风风雨雨总过了28个年头，无论是旺还是跌，依然忠于自己的国家，自己的客户，自己的员工。积极为国家纳税，积极解决社会就业，积极为自己的客户提供最优质的服务，自己的员工犯了再大的错误，依然用他那忠诚的胸怀接纳他们，给予他们无私的帮助。联想到我们，80后或者90后的我们，是不是在受到挫折后依然能向他们一样忠于自己的企业，自己的朋友。在利益的诱惑面前会不会一直保持着自己忠诚的品格。今天在这个春雨大家庭里，我们都有崇高的信仰，远大的理想，坚贞的思想抱负，都想在春雨里干出一番伟大的事业，在这个万里长城刚走第一步的时候我们不要求自己能为春雨带来多大的效益，不要求自己能为春雨提出多少改革措施，只要求我们自己能够忠于春雨，忠于这个和和美美的大家庭，无论面对多大的诱惑，无论外面的世界多么的精彩，我们依然保持自己的高尚的品格，决不背叛春雨，决不背叛春雨里的同仁。
懂事长在取得成功后，并没有忘记自己曾经在又饥又饿的快不行的时候，宿县的大嫂给予的帮助，也没有忘记在望江养病、工作期间朋友给予的无私帮助，更没有忘记在自己的家庭在最困难的时候，一里丁家乡的父老给予的帮助，总是怀着一颗感恩的心回报曾经给予帮助过的人。给予他们在生活上、物质上的帮助，他更是怀着一颗感恩的心回报社会，捐资帮助贫困学生，捐资盖建春雨希望小学，捐资建设桥梁，方便大家的生活等。春雨在取得成功后，并没有忘记曾经一起打拼的员工，谁家有困难，春雨总能在第一时间伸出援助之手，帮助这个大家庭里的每一个员工，让他们感受到春雨的温暖，他们的困难就是春雨的困难，他们的不幸也是春雨的不幸。在春雨这个大家庭的帮助下，他们总能战胜困难，重新面对美好的生活。
儒家以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为修身之道，提出国家要培养能修身齐家治国平天下的国家栋梁之才，古人更常说“百姓孝为先”，孝道是我们中华民族的传统美德，如果一个人没有孝道，不知道廉耻，不知道这个人在人生当中能够做什么，不善待自己的父母、自己的亲人，结果会是什么?一个在行为中一向是不知孝道为先，不尊敬自己的同事、自己的领导、自己的顾客，那结果会是什么?这就是我们的董事长为什么提出孝道!
一位美国的总统在回到提问时说;“不要问国家能为你做什么，要问你能为国家做什么”!来到了春雨不要问春雨能给予我们什么，要问我们能为春雨奉献什么?如果我们只知道索取，不知道奉献，那人生还能有什么意义呢!我们能给予春雨奉献什么，我坚信春雨一定能够给予我们什么!我相信只要人人都能够为春雨奉献一点爱，春雨一定能够成为一个美好的大家园。
少先队活动课程
“传承孝道，学会感恩”活动方案
一、活动目的：让学生懂得感恩，传承中华美德，培养新一代接班人拥有孝顺、孝心的良好的品德。
二、活动形式：主题队会
三、活动内容：
同学们，下午好!欢迎来到希信中心小学“道德讲堂”。道德讲堂是中央文明办在全国推广、旨在提升道德素养的重点活动。“道德讲堂”是一个让人长好心的地方，只有长好心，才能做好人，只有做好人，才能有好报。所以，这是一个送平安、送吉祥的地方。我们用身边的人讲身边的事，让身边的事教身边的人，用这些善良的人和事洗涤我们的心灵，让我们从小就做一个有道德的人。
今天，我们“道德讲堂”的主题是：传承孝道，学会感恩。一共有七个环节：唱首歌、看短片、诵经典、讲故事、谈感想、送吉祥、行善举。
(一) 唱首歌
同学们，我们的一生中值得我们感恩的人和事有许多许多，但我们最应该感恩的是我们的父母。是他们赐予了我们宝贵的生命，是他们给予了我们生活的能力。感恩父母，感谢有你，让我们一起唱响《感恩的心》。
(全体起立。前面一排学生带领唱并且比手语，其他同学跟着比手语唱歌)
谢谢孩子们，请坐。
(二)看短片
常言道：百善孝为先。说起孝敬父母，我国山西师范大学，就有这样一位女学生，从她8岁起，照顾瘫痪在床的养母整整12年。如今她上大学了，不放心母亲的她，决定带着母亲上大学。下面就让我们来看一下她的“道德短片”。
同学们，此时此刻，你的心里一定跟我一样，为孟佩杰同学的行为感动着。面对家里突如其来的灾难，年仅8岁的她扛起了家庭的重担。8岁，8岁的我们还在父母怀里撒娇，还在衣来伸手饭来张口。而8岁的孟佩杰却要起早贪黑买菜做饭，替养母洗漱梳头、换洗尿布、抹药复健。她12年如一日地照料养母，任劳任怨，不离不弃。让我们用最热烈的掌声，向这位孝敬父母的“最美女孩”致敬。
(三)诵经典
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“孝”是中华民族的传统美德，《弟子规》开篇就讲到了孝，下面就让我们伴着优美的旋律一起吟诵“入则孝”。
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听 父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 返必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
谢谢同学们，请坐。其实孝顺并不难，它在我们生活的点滴中。就像弟子规中写到的，父母叫唤我们，我们及时地答应，这就是孝顺;每天早晨向父母问声早安，这也是孝顺;对父母说话的态度要温和，这都是孝顺。老师相信，我们每个孩子都可以做到。
(四)讲故事
同学们，你们知道吗?在我们晋江，在我们身边，也有这样孝敬父母的美德少年。下面就请盈盈和雅雅同学为我们讲述一段真实的故事。
(五)谈感想
谢谢红艳同学的真情讲述。听了孟佩杰和涂馨予同学的故事，相信大家一定有许多感触，许多的心里话。那就让我们打开心扉，问问自己，和他们相比，你在对待父母和长辈时有过愧疚吗?以后你会如何做到孝顺父母孝敬长辈?又或者你有做得好的地方吗?也可以跟大家分享分享。请举手。
(六)、送祝福
虽然我们和孟佩杰、涂馨予同学的家庭情况不同，但是我们孝顺父母和长辈的心意是相同的。孝顺父母从小事做起，好好学习，自己的事情自己做，帮忙做些力所能及的家务，一声问候，一杯热茶，一个拥抱，这些都是孝顺父母。接下来，老师将为我们每位同学送上一份神秘礼物，并带上对大家地殷切的期盼和美好的祝福。
(七) 行善举
主持人：谢谢老师的祝福。是的，孝敬父母不能等。现在就让我们行动起来，感恩父母吧。不知大家注意到没有?刚才老师送的书签，正面是一句道德警语，在书签的背面，还有一件你能为父母做的小事。如果你做到了，就请你在上面签名，并与其他同学交流交流，让更多的人加入到“传承孝道，学会感恩”的行列中来，让“孝”字深植每个希信人的心中。
今天，我们六年(2 )班的“道德讲堂”到这里就结束了，衷心祝愿同学们：厚德善行，吉祥相伴。
最后，请同学们伴着《让爱天天住我爱》的歌声，依次上台领取书签，并且从前门离开。
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四、活动总结：
每个同学能珍惜每一分每一秒，珍惜你身边的每一个机会，去感恩你的父母和长辈。下面我将给每个孩子送上一张小书签，希望这张小书签能勉励在座的每个同学，成为一个讲道德、传播道德、实践道德的南小人。
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“传承孝道，学会感恩”活动照片
——602
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庆中秋博饼活动方案
一、 活动目的：了解中秋节的由来、习俗，感受生活的幸福与美好，感受传统节日的快乐，培养民族自豪感。
二、 活动形式：主题队会
三、 活动内容：
(一)活动准备：
1、、博饼的工具：
骰子6副(6个/副)，大碗6个(有点深度，而且要瓷碗，才能让骰子在碗里跳起来)
2、博饼的奖品：
状元王：一套书
状元：一本书
对堂：羽毛球拍
三红：一盒饼干
四进：一盒蛋糕
二举： 口乐
一秀：绿茶、红茶
(二)思芸、刘曦、樱榄带领全班欢迎家长的到来，
2、家长代表节日寄语
(三)主持人(鸿祺、子涵)中秋寄语
中秋博饼是闽南人中秋的独特风俗。每逢中秋佳节，安海家家户户，合家团圆，围桌博饼，欢快无比。为了传承闽南独特的传统文化，丰富学生的校园生活，我们班级举行庆中秋“博饼活动”，现在开始。
相传，中秋博饼，是郑成功屯兵厦门时为解士兵的中秋相思之情、激励鼓舞士兵士气而发明的。于是，一代一代传下来，就成了如今厦门独具特色的民间习俗。中秋博饼，讲究的是开心。就是要“博”一个好兆头，大多数人都相信博中状元的人，会拥有一年的好运。当骰子在大瓷碗里落下，发出叮叮当当的清脆响声，当欢声笑语从人们的心地飘出，各个眼底洋溢着快乐的微笑时，那种其乐融融的感觉总是特别温馨。
(四)博饼活动开始
1、博饼方法学习：
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2、按顺序安排进行分组：
(1)全班分四大组
(2)每桌的组长负责奖品的发放及状元的登记(含博出的骰子数及时间)。
(3)至桌上所有物品全部博完后离开，状元留下。
(4)每桌的状元进行再博，博出状元王。
3、博饼开始
(五)公布状元及状元王
(六)合影
四、活动总结：中秋节是个重要的传统节日，今天我们602一家在这里过了个团圆、快乐的节日，也我们602大家庭里每个小家都和美，团圆，每个人都健康、快乐。
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庆中秋博饼活动照片
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“三风一训”主题队会活动方案
一、活动目的：让队员了解学校的校训，校风、教风、学风，以此来促进队员立志养成良好品德，培养良好习惯及培养爱锻炼、爱学习的精神。
二、活动形式：主题队会
三、活动内容：
主持人：我们迎着朝阳来到了校园，阳光映红了我们的脸，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。我们的学校，我们的老师引领我们一步步走向成长。
主持人：让我们来一起了解和学习我们学校的“三风一训”。
(一)说校名，了解校名的意思
1、
2、 全班说我们的学校的全名是晋江市希信中心小学 思芸介绍由来
(二)三风一训学习
1、老师介绍学校的办学理念和办学目标 【办学理念】：仁爱为本 德育为先 能力为主
〖诠释：以学生的仁爱熏染为根本，让学生对自己、对他人、对自然、对社会怀有尊重之心、友善之心、热爱之心和感恩之心;以学生的思想教育为先导，让学生具有良好的行为习惯、优秀的道德品质、坚定的理想信念和高尚的人格魅力;
以学生的能力培养为主线，着力于提高学生的学习能力、实践能力、生存能力和创新能力。〗 【办学目标】：让师生共享幸福的教育生活
2、全班刘读三风一训内容 【校 训】：尊师 爱生 严谨 勤奋 【校 风】：风正 人和 开拓 创新 【教 风】：笃学 敬业 博爱 奉献 【学 风】：乐学 善思 践行 超越 3画校徽
(1) 说校徽标志的意义 【校徽标志】：
校徽由一朵梅花和两只海鸥组成;梅花代表梅山，是希信中
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心小学的发源地; 两只海鸥展翅飞翔如同两个“X”，为“希信”二字汉语拼音第一个字母，寓意希信学子尽情翱翔知识海洋的美好愿望。
(2) 全班画校徽。
四、活动总结：
我们大家要牢记学校的三风一训，并在温暖、奋进的校园里努力学习，努力锻炼，天天向上!
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三风一训主题队会活动照片
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三节同庆活动方案
梅岭希信中心小学602中队
一、活动目的：让队员了解传统节日冬至的由来、习俗，并结合圣诞、元旦这两个节日一起庆祝，通过师生间互相祝福，让队员能充分感受生活的幸福，培养健康积极心态。
二、活动形式：主题队会
三、活动内容：
主持人：冬至、圣诞节、元旦是近阶段的节日，今天我们举行三节同庆活动。
(一)了解节日 樱榄：冬至的由来与习俗
冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日。
冬至过节源于汉代，盛于唐宋，相沿至今。《清嘉录》甚至有“冬至大如年”之说。这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的自然转化，是上天赐予的福气，。汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这天朝庭上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地过一个“安身静体”的节日。
冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。经过千百年的历史沉淀，温州百姓也传承了许多具有地方特色的冬至民俗。 刘曦：元旦的由来
元旦，也被称为“公历新年”，是指现行公历的1月1日。但在1911年之前，“元旦”即是今天的“春节”，也就是农历新年。元旦是世界上很多国家或地区的法定假日，如美国、英国、中国大陆、香港、澳门、新加坡、台湾、日本、韩国等。其中，中华人民共和国作为法定假日休假三天，新加坡休假一天，日本休假六天，从年前的12月29日一直到第二年的1月3日。习俗方面，“元旦”主要以各种方式互相祝福，贺年卡是其中主要形式。 圣诞节的由来与习俗： 晓棋：圣诞的由来
《圣经》记载，玛丽娅和木匠约瑟夫订了婚。可是，在他们同居之前，约瑟夫发现玛丽娅已怀孕。因为约瑟夫是个正派的人，又不想把这件事说出去让她丢脸，所以他想悄悄地和她分手。他正在考虑这事时，上帝的天使出现在他的梦中，对他说，“不要嘀咕了，把玛丽娅娶回家。她怀的孩子来自圣灵。她将生下个男孩子，你们给孩子起名叫耶稣，因为他将从罪恶中拯救人们。”
教会开始并无圣诞节，约在耶稣升天后百余年内才有。据说：第一个圣诞节是在公元
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138年，由罗马主教圣克里门倡议举行。而教会史载第一个圣诞节则在公元336年。由于圣经未明记耶稣生于何时，故各地圣诞节日期各异。直到公元440年，才由罗马教廷定12月25日为圣诞节。公元1607年，世界各地教会领袖在伯利恒聚会，进一步予以确定，从此世界大多数的基督徒均以12月25日为圣诞节。十九世纪，圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，圣诞节也开始流行起来了。
多媒体放映了解世界上各个国家圣诞节的圣况
分发圣诞帽，戴圣诞帽
在狂欢夜它更是全场的主角，无论你到那个角落，都会看到各式各样的红帽子
平安果是祝福平安幸福一生的美好愿望，班主任分发平安果
(二)、游戏：
1、分为男生女生两
每人都参与套圈，用圆环套物品。通过套中的物品的个数来评选一二三四五等奖。 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 四等奖：4名 五等奖：5名
2、夹珠子游戏 分为男生女生两队
每人都参与夹玻璃珠，用筷子传递玻璃珠。通过玻璃珠的个数来评选一二三四五等奖。 一等奖：1名 二等奖：2名 三等奖：3名 四等奖：4名 五等奖：5名
3、报7的游戏
分成四组，报数，凡事报道“7”或7的倍数的数都不说话并拍一下手报道一百
(三)、节日合影
活动总结：通过活动，让队员了解节日有关习俗，感受生活无比美好，养成乐观向上精神。
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三节同庆活动照片
——602
“夫孝，德之本也”。孝道贯百代，上下五千年。孝道已成为中华民族繁衍生息、百代相传的优良传统与核心价值观。孝道文化是中国传统文化的基本文化。
百善孝为先，尽孝是每个人必须担当的人生义不容辞的责任和义务，是回报父母养育之恩的起码品德风范。羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。尽孝是种境界，尽孝是种美德，尽孝是不能等待的，尽孝是天长日久的只争朝夕。人生不要留下“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的遗憾。尽孝是在洗涤净化人的心灵，这个过程有种美感。
当今社会的人们为了生活和工作，起早贪晚的参与竟争和创业，使对老人们的“朝仰暮敬”成为了一种奢望。其实，尽孝也很简单，有时尽孝并不需要投入太贵重的成本，只需要奉献出那份朴素无华的浓浓的人性的亲情。有些人不孝，说穿了就是缺少应有的人性。
尽孝更是种高雅的快乐，是世间最美的一种享受。不孝之子的灵魂是丑陋的，这种人身边通常没有真心朋友，因为养育他的父母亲都感动不了他，问世间有谁能交下他?不孝之人沒有市场，万人唾弃他。父母善待孩子是人性情感的本能，可悲的是子女孝敬老人却为何成为不了本能?
孝敬老人就要“劳而不怨，又敬不违”，孝顺，孝顺，顺者为孝，尽孝首先应包容和尊敬老人所有的生活习惯。两代人成长在不同的社会环境条件下，沉淀后也必然存在不同的思想和文化烙印。不能以你的观点去硬性改变老人的意愿，更不应该以你的观点，拒绝给老人在物质上的投入与精神上的安慰。
尽孝的本身是一个道德范畴，尽管也有物质的属性，但更重要的是思想感情上的表达与满足。古人云：“百善孝为先，论心不论迹。”尽孝，重在看心意，而不在于你奉送的物质多少。所以，尽孝与贫富没有必然关系，其实，奉养父母亲不论是一处豪宅，还是一间茅屋;不论是山珍海味，还是粗茶淡饭;不论是远隔千里迢迢的牵挂，还是近在咫尺的问候;不论是数以万计的金钱，还是端到手边的一杯清水，在老人的心目中，晚辈的尽孝心意都是等值的。
孝心也是生活中看似平常的点点心意汇聚而成的。而有的家庭在赡养老人时，大多只关注他们的吃穿，陪老人说话的时间很少，往往是东西送到就走人。更可怜的是有的住在一壁之隔一周也不探望一次父母亲，有的居住一个城区，一个月也不相往来一次，有的居住在一市区县内，甚至几年都不回去一次与家乡父母亲团聚。
尽孝是情感与艺术的综合体现。让我们更好的去多了解老人的心情和想法，保证让他们生活衣食无忧，精神有依靠。尽孝不分男女，因为父母亲养育儿女的投入成本和心血付出都是一样的。相对而言，尽孝事宜女性好于男性，难怪女儿被比喻为父母亲的贴心“小棉袄”。
尽孝是一种情操，尽孝是实实在在的物质和精神的无私投入，父母健在时应多给予他们笑声，百年之后少给予他们哭声。尽孝不是作秀，尽孝是永远的百尺竿头，需要的是终身的更进一步。尽孝是默默无闻的耕耘，它不需要贺彩和掌声，尽孝没有最好，只有不懈的努力争取做的更好。
尽孝是什么?其实，尽孝是人性良心的一个形式表现，是人性坦诚对恩情回报过程的一个诠释，尽孝是人生通往幸福的快乐驿站。孝道之义，贵在体贴，感恩之心，重在行动。弘扬中华优秀传统文化，行孝道，知感恩!
感恩，人生的一堂必修课。
心存感恩，知足惜福。人生路上永远需要一颗感恩的心。 感恩是对生命恩赐的领略，感恩是对生存状态的释然; 感恩是对现在拥有的在意，感恩是对有限生命的珍惜;
感恩是对赐予我们生命的人的牵挂，感恩是对陌路关爱的震颤…… 学会感恩，不要忘恩负义 学会感恩，拥有谦虚之德 学会感恩，怀抱敬畏之心 学会感恩，生命中爱多于恨 学会感恩，懂得人生需要悔 学会感恩，不再沉溺于财富和权力
学会感恩，永远也不忘了说一声“谢谢”…… 感恩的心，永远年轻!感恩的人，永远快乐!
人的一生中遇到许许多多值得回忆和留恋的人，包括亲人、爱人、同学、朋友、老师等等。这些人在每个人的生命旅程中，都曾给过我们关爱，给过我们帮助，他们是我们终身感恩至念的人。 感恩!——
没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情、爱情和友情，就没有爱的温暖相伴……
感恩，让我们以知足的心去体察和珍惜身边的人、事、物;感恩，让我们在渐渐平淡麻木了的日子里，发现生活本是如此丰厚而富有;感恩，让我们领悟和品味命运的馈赠与生命的激情。
感谢天地，感谢命运，天地宽阔，道路坎坷，但只要心中有爱，心存感恩，我们就会努力，我们就可以前行。
国庆长假期间，我不仅外出欣赏了祖国的大好河山，还收获了点点滴滴的感动。
还记得在公交车上，我看见三位小学生模样的人在玩游戏，这时一位中年妇女带着一个小朋友上了车，她们环望四周，发现没有座位，只好站着。这时两位小学生模样的人站起来了，嘴里还说着：“阿姨，您坐吧!”中年妇女连连道谢。我不禁想到，为什么大人每次都教育我们要孝敬长辈，可他们自己往往就做不到呢?我们不仅要孝敬自己的父母、长辈，也要孝敬天下所有的长辈。古人云：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。如果社会上的所有人，都像孝顺自己的父母一样孝顺其他老人，那么社会该多么和谐啊!
那天在爬山途中，我遇到了一个小男孩和他的妈妈。他的妈妈说：“我实在爬不动了，我们下山去吧。”小男孩坚定地对他妈妈说：“不行，我们一定要爬到山顶，不能半途而废!妈妈，我们一起加油!”就这样，一路上只要他妈妈喊累了，他就鼓励他的妈妈，最后他们终于到达了山顶。我不禁感叹：为什么大人每次都教育我们做事要坚持不懈，不轻言放弃，可他们自己却做不到呢?我觉得作为父母，作为成年人，他们有时也会疲惫，有时也会放弃，而我们作为子女，需要在他们疲惫时，打算放弃时，给他们鼓励，给予他们陪伴。孝顺不仅是一种行为，更应是精神上的支持。
“教育”的“教”，左边是“孝”，右边是“文”，这就告诉我们中国人自古以来对孝的看重，先学做人，再学知识!
一.活动背景：
在经济快速发展的今天，当代的中学生中有相当一部分学生越来越不懂得尊重他人、关心他人、珍惜生活。把父母的关心视为唠叨，把老师的批评视为刁难，把朋友的帮助视为干涉。尤其是前一段时间我班有个学生竟然打骂他的妈妈。让我的心震撼不已。在母亲节到来之际决定召开这次主题班会。
二.活动目的：
1.让学生懂得感谢生活，学会感恩。
2.让学生懂得善待他人，孝敬父母。
三.活动准备：
1.准备相关的材料(歌曲、故事、诗歌)
2. 布置教室，营造氛围
四.活动过程：
(一)、创设情景，引出“感恩”话题。
让学生回忆自己曾经和父母之间发生的故事。
1.李雨同学深情讲述了那次雨天，自己突然呕吐不止，妈妈急忙从工厂赶来，到校后已成了落汤鸡。母亲那焦急的神情，匆忙的身影似乎浮在眼前一般，不禁潸然泪下。
2.高新蕊同学叙说着母亲每天所做的工作，为自己付出的一切一切，她已泣不成声。
顺势我又深情的给同学们朗诵了《卖掉自己救妈妈》、《母亲，请让我再帮你洗一次澡》台下很多学生都嘤嘤而泣。同学们，子欲孝而亲不在，让我们珍惜这份亲情，拿出我们的行动，在母亲节将至献出我们的孝心。
(二)、生活中我们应该如何感恩父母。
很多同学都说出了不同的感恩方式：给父母洗脚，帮父母做家务，做饭，经常和父母聊天谈心，给妈妈制作一张节日贺卡„„
(三)、我们还应该感恩哪些人?
1.学会感恩老师：讲述名人文人尊师故事，思考：我们还可以如何感恩老师? ①毛泽东向教师敬酒。
②朱德给老师让座。
③鲁迅探望老师。 。
④华罗庚成名不忘师恩。
2.学会感恩朋友及他人：
对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。“赠人玫瑰，手有余香”。无论是在学习、生活中，每个人都应常怀感恩之心。只有学会感恩他人,你才可能成为被感恩的人;只有感恩他人,你才会感动自己。
学会感恩, 善待他人,收获快乐!
(描述身边的好事，让学生谈谈自己的感受)
(四)班主任的结束语：
拥有一颗感恩的心，我们才懂得去孝敬父母。拥有一颗感恩的心，我们才懂得去尊敬师长。拥有一颗感恩的心，我们才能学会包容，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会懂得关注生活，关心他人。成为一个懂得感恩的人，我们就会拥有美好的未来。
心动起来，行动起来;从今天开始，从现在开始。让我们学会感恩，珍惜生活。善待他人，收获快乐!伴随一首《感恩的心》结束本次班会。
五、活动效果与反思
1.本次主题班会选择了恰当的时间(母亲节)来进行，取得了良好的效果。
2.整个活动给学生营造了轻松而温馨的气氛，学生畅所欲言，敢于表达自己的感恩之情。
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