小学生安全教育论文提纲

论文题目：小学生安全教育研究 ——以武汉市洪山区小学为例

摘要：小学生正处于身心发展的初始阶段,在当前独生子女家庭占比较高的背景下,小学生的身心安全承载了家庭的希望、幸福以及社会的希望。同时,随着我国由传统社会向现代社会转型,社会安全环境日益复杂,这一特殊的时代发展背景对身心发展正处于启蒙阶段的小学生成长安全构成了严重的挑战。在此背景下,强化对小学生的安全教育具有现实必要性,应引起全社会的高度重视。本文以武汉市洪山区街道口小学、张家湾小学、武汉杨春湖试验小学为案例,利用文献分析法、案例分析法、问卷调查法等方法,较全面地分析了武汉市洪山区三所小学在实施小学生安全教育上的现状、成果以及存在的问题和原因。目前,各学校在小学生安全教育上采取的主要措施包括:每学期至少召开一次学生大会在大会上对学生进行安全教育,在学校宣传栏张贴安全教育相关海报从而对学生进行安全知识宣传,每学期每班不少于1次的安全教育班会活动等。其次,针对学生的调查问卷显示,整体来看受访者的评价得分在2.849分到3.182分之间;针对教师的调查问卷显示,教师对当前的小学生安全教育的整体认可度也较低。再次,小学生安全教育实施的问题包括:安全教育理念的发展存在一定的滞后性、安全教育的资源投入不足、安全教育内容未能与时俱进、未形成系统化的多方联动安全教育体系。造成上述问题产生的原因在于:思想认知偏差导致安全教育理念滞后,财政支持不足导致师资与专项资金投入较少,新安全教育能力不足导致教育内容滞后,制度体系不完善制约多方实施联动教育。为此,本文提出要提升小学生安全教育实施的效果:加强政府对小学生安全教育的支持与引导作用,包括加大安全教育专项财政资金的支持力度、加强相关职能部门与学校和社区的合作、加强对学校和社区安全教育活动开展的指导与监督;落实学校小学生安全教育的主体责任,包括完善多方合作教育的制度、加强安全教育专业师资队伍建设、促进教师与时俱进积极转变思想认知、提升教师安全教育课程教学能力;引导家庭履行小学生安全教育的义务,包括转变思想认识提高家校参与度、强化家长教育与日常行为的示范作用;倡导社会积极承担小学生安全教育的职能,包括主动强化与学校和家庭进行联合安全教育、引入绩效考核督促社区开展安全教育。通过本文的研究对于武汉市洪山区小学提升小学生自我安全管理水平具有直接的应用参考价值,并且所形成的研究经验、流程以及采用的方法等内容,也能够为其他研究者在探讨小学生安全教育问题时提供一定的方法论与建议参考,从而形成间接的实践应用价值。

关键词：小学生;安全教育;家校合作;教师;社区;政府

学科专业：马克思主义理论

摘要

abstract

绪论

一、研究背景

二、研究目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、国内外文献研究综述

(一)国外文献研究综述

(二)国内文献研究综述

(三)文献评述

四、研究方法与技术路线

(一)研究方法

(二)技术路线

五、创新点

第一章 小学生安全教育的概念与理论基础

第一节 小学生安全教育的相关概念阐释

一、安全

二、安全教育

三、小学生安全教育

第二节 小学生安全教育的学理基础

一、生命教育理论

二、需求层次理论

三、人本管理理论

第三节 小学生安全教育的主要内容

一、生命安全教育

二、自我保护教育

三、户外安全常识教育

四、网络安全教育

第二章 小学生安全教育现状——以武汉市洪山区三所小学为例

第一节 武汉市洪山区小学教育发展概况

一、洪山区小学数量与在校生规模

二、各校固定资产规模持续扩大

三、师资力量不断提升

第二节 武汉市洪山区小学安全教育现状调查——以武汉市洪山区三所小学为例

一、武汉市洪山区三所小学简介

二、调查的前期准备工作

三、问卷数据汇总分析

第三节 武汉市洪山区小学安全教育现状及成效

一、武汉市洪山区小学安全教育的基本现状

二、武汉市洪山区小学安全教育成效

第三章 小学生安全教育存在的问题与原因分析

第一节 小学生安全教育存在的问题

一、安全教育理念的发展存在一定的滞后性

二、安全教育的资源投入不足

三、安全教育内容未能与时俱进

四、未形成系统化的多方联动安全教育体系

第二节 小学生安全教育问题的成因

一、思想认知偏差导致安全教育理念滞后

二、财政支持不足导致师资与专项资金投入较少

三、新安全教育能力不足导致教育内容滞后

四、制度体系不完善制约多方实施联动教育

第四章 提升小学生安全教育效果的对策

第一节 加强政府对小学生安全教育的支持与引导作用

一、加大安全教育专项财政资金的支持力度

二、加强相关职能部门与学校、社区的合作

三、加强对学校、社区安全教育活动开展的指导与监督

第二节 落实学校小学生安全教育的主体责任

一、完善多方合作教育的制度

二、加强安全教育专业师资队伍建设

三、促进教师与时俱进积极转变思想认知

四、提升教师安全教育课程教学能力

第三节 引导家庭履行小学生安全教育的义务

一、转变思想认识提高家校参与度

二、强化家长教育与日常行为的示范作用

第四节 倡导社会积极承担小学生安全教育的职能

一、主动强化与学校、家庭进行联合安全教育

二、引入绩效考核督促社区开展安全教育

结语

参考文献

致谢

附录1 小学生安全教育实施现状满意度调查问卷(学生卷)

附录2 小学生安全教育实施现状调查问卷(教师卷)