无论是刚进职场的我们，还是成长路上的奋斗人，在工作的过程中，我们不断的积累经验，吸取他人与自身的教学，优化自身的工作方式。在长时间的工作下，我们自身的工作水平，有着显著的提升，为自己写一份工作总结吧，用于记录与反思自己的工作情况。下面是小编为大家整理的《小学教师每月工作总结》相关资料，欢迎阅读！
“每月研修”教师研修社区创建的路径探索与思考
名师简介
罗海军 小学科学高级教师，浙江省小学科学网管理员，浙江省“喻伯军名师网络工作室”管理员，杭州市萧山区小学科学教学专业委员会常务理事。荣获浙江省优秀联络员和杭州市教坛新秀称号。技能比赛及论文获杭州市一等奖，参与编写的《四年级拓展课程》获得浙江省精品课程，主编的《小学科学精品教学资源》由浙江音像出版社出版。
一、研究缘由
2013年8月，在浙江小学科学网暑假管理团队会议中，管理团队成员提出，就目前教师研训模式主要是当地教育局或教研室安排，在实地进行现场观摩教研，存在很多的局限性，与当前一线教师迫切的专业需求发展存在较大的差距。
（一）教师专业需求与日俱增
一线教师往往需要完成比较繁重的课堂教学任务，对专业的需求是比较迫切的。当前小学教学不断推出新的教材、教学模式等新理论、新知识。一线教师往往由于培训时间有限，对这些专业知识接触机会比较少，网上搜索又比较繁杂，难辨真伪优劣，鱼龙混杂，教师还需要花时间去了解和分辨。
（二）实地研训组织困难重重
教研员能体会到一线教师的苦衷，但他们也有自己的困难。每一次组织培训活动需要消耗大量的人力、物力、精力，活动的重心开始变为安排活动秩序、参与教师的安全等繁杂的会议工作，反而对于活动的内容关注精力减少，势必削弱培训效能。
（三）教师与专家互动交流较少
每一次实地研修活动，往往是主讲教师几个小时讲到底，即使有互动活动，碍于时间的关系，只能点几位教师互动，让其他参与的教师缺少了互动的机会，参与的收获自然大打折扣。更何况，我们很多教师连专家的面都见不到，即使见到了，也由于存在的差距，不敢多问问题。
（四）传统研训活动无法重复学习
传统的培训活动都是在实地进行，很多教师不能全程参与，即使参与了，有很多资料也无法下载。由于时间冲突，事后想重新学习，只能看专家ppt、活动介绍等回顾一下。教师们迫切需要一些视频资料帮助消化。
鉴于以上原因，组织者打算摸索利用新媒体开展教师研训的新模式，旨在让一线教师有更多的培训学习机会，帮助一线教师快速成长。
二、实践与操作
首先，我们根据设想成立了研修管理小组。浙江省小学科学教研员喻伯军老师在全省优秀科学教师中挑选自愿服务的科学教师，组成了7人小組，每个人分工不同。具体的任务如下表1。
我们以“教科版一年级下册单元教材解读”这一期“每月研修”的实践操作为例，以一个月为活动时间单位，主要分为前期准备、实时录播、评价整理三个阶段具体阐述。
（一）前期准备——让精彩有保障
前期准备是比较重要的，它是活动开展的前期保障。如果前期服务不到位，将对后面的研训效果产生很大的影响。具体包括3个方面：器材准备、通知公告、试音调节。
1.试音器材准备
“教科版一年级下册单元教材解读”这一期的主讲嘉宾是杭州市教研员徐春建老师和嘉善实验小学的谢小立老师，管理团队在当月10日前，通过电话通知他们讲座所需的器材：笔记本、麦克风。
2.发布通知公告
在每月10日，我们会在浙江小学科学教学网、cctalk群、每月研修QQ群发布活动通告。通告的内容包含几个部分：主讲嘉宾介绍、照片、主讲主题、时间等。
3.新媒体安装
在前期准备工作中，最难的一个环节是安装新媒体。为了找到适合广大一线教师的软件，我们在实践过程中，主要有2个新媒体：第一个是cctalk的平台，第二个是QQ群的视频直播平台。
（1）cctalk平台安装
这次培训活动主要依托的是cctalk软件，在前期准备中要安装完成。这个平台是实时教学互动工具，提供多种多样的学习途径，为师生提供不限空间时间的教学体验。讲师在线实时教学录制，学员随时随地观看学习。
（2）QQ群直播界面安装
登录我们的QQ账号之后，可以打开我们QQ群，然后点击进入群视频后就可以参与活动了，此方法简单易操作。
新媒体带给我们实实在在的方便，不仅能提供强大的数据支持，还能用大数据分析参与教师的情况，切实提高了我们的活动效率。两种方法各有优势，依据活动的要求可以灵活切换。
（二）实时录播——让精彩有留影
前期工作准备好后，到了每月的15日，我们就会开展线上活动。由一名主持人和主讲人合作完成，同时会有5～10人的管理团队维持现场的网络秩序，研修时间一般控制在1.5个小时。主要分为3个环节：
1.专家介绍
在活动开始5分钟完成，由主持人介绍今天活动的缘由以及嘉宾，交代活动背景。
2.专家讲座
这个环节是实时录播的主要环节，一般为60～90分钟。嘉宾讲述与主题相关的培训内容，参与活动的听课教师来自全省各地，他们可以专心认真听讲，也可以边听边思考问题，以便在接下来的互动活动中提出相应的自己迫切需要解决的问题。
3.现场互动交流
最后还有30分钟是专家和一线教师互动交流的时间。教师们对于在培训中听到的内容，如果有不明白的地方可以直接跟我们的专家提出来。有2种方式：一种是以文字的方式直接打在屏幕上;另一种是上麦与专家语音。当然，在主讲嘉宾回答教师疑问的时候，主持人会根据听课教师的文字发言，及时整理出几个共性的问题，利用上麦的空隙时间，帮听课教师向主讲嘉宾提问。一般一次培训活动可以互动50次以上，远远大于常规培训活动的次数。同时，因为不是面对面，可以消除听课教师的紧张情绪，更能放松听课教师的心理，勇于提出自己的见解。
（三）评价整理——让精彩有延续
实时录播环节结束了，但我们研修培训并没有结束，恰恰是最热烈的研讨的开始。我们组织管理员进行评价整理环节。在这个环节中，我们主要分整理下载、线下评价互动、培训感悟征集3个部分。
1.整理下载
首先是提供录播视频，供教师下载再次观看。比如“教科版一年级教材培训”就可以在培训结束后生成录像。有以下具体途径：1.录屏平台和QQ群视频下载。在点开新媒体录播平台和群视频中都可以找到本次培训的视频，可以直接下到自己的电脑里。2.小学科学网及论坛下载。首先，打开小学科学教学网进入网站首页，在首页栏目中找到“每月研修”栏目，点开栏目直接下载。3.小学科学教学微信公众号下载。随着时代的变化，越来越多的教师喜欢进行碎片化学习，我们研修小组也根据情况的变化做了及时的调整，通过微信公众号发布视频给每位教师。小学科学微信公众号是浙江省小学科学教研员喻伯军老师一手创办的，目前关注度突破20万人，是比较有影响力的大公众号，辐射的老师很广，来自黑龙江、海南、新疆、西藏等地的教师也可以获得这么优秀的资源。
2.线下评价互动
线上的活动之后，我们鼓励参与研修的教师参与线下评价互动。我们可以来看下这次活动的评价互动情况：本次每月研修培训共播放1.24万次，直播当时参与人数6386人。如果按一个端口有3—4人观看的话，算起来就是接近3万人同时在线参与这次研修培训活动。从一线教研员等反馈的资料和图片中，也证实了这次活动的参与面之广，对一线教师起到了很好的指导作用。
3.培训感悟征集
每次活动结束后，我们研修小组会发布一个二维码，进行培训感悟征集。每位听课教师根据自己的所思所感整理成文章，我们会把其中优秀的感悟文章通过小学科学教学微信公众号进行推广，一方面鼓励积极参与的教师，另一方面也是对其他教师的一个触动，以使更多的教师加入听课反思。
三、反思总结
从2013年起，截至2022年1月，共举行了“每月研修”106场次，讲课嘉宾100余位，既有省教研员喻老师亲自主讲，也有全国知名特级教师，更有一线的科学名师，听众人次200000余人次。目前拥有“每月研修”QQ群和cctalk群，累计会员超过10000人，辐射范围包括浙江、广东、黑龙江、江苏等地。其中2018年1月30日，一年级下册单元教材解读，共有6386人线上参与听课，播放次数达到12300次。
九年来，在不断的摸索和实践中，以小学科学教学网为核心的网络管理团队，坚持 “线下+线上”同步、“资源+共享”共建的方针，在研训活动的组织形式、参与方式、授课方式、学习方式上，做出了新的尝试，成效明显。
（一）打破了区域范围的局限
依托每月研修，打破区域范围的局限，让更多的教师得到学习实践的机会。一个学校的专职教师不多，据笔者调查，一般只有2—3个，研讨的氛围不浓，参加活动机会不多。久而久之，限制了教师的发展，每月研修社区很好地解决了这个问题。每月研修社区目前有会员8000余名，每次活动有1000多人参与。这么多人一起研讨，打破了区域的限制，有很多教师来自五湖四海，也有共同的語言社区交流互动。
（二）加快了教师成长的速度
每月研修邀请的专家都是特级教师、名师，他们在专业上有非常明显的特色，让一线教师受益匪浅，促进教师专业知识的更新和研修行为的转变，一大批教师在研修中成长发展。据统计，与研修一同成长、成长为专业型教师的不少于100位。他们都是来自一线的教师，从曾经专业发展缓慢到现在主动学习进步，成长的速度可谓非常明显。
（三）研训资源可反复利用
每月研修的资料每一期都会在论坛、QQ群、网站、cctalk中存放起来，错过了这次直播培训的教师可以重新点开，反复观看。研训的资源可以重新利用，这样解决了很多教师不能第一时间观看的问题。同时，资源一直保存下来，可以编辑整理成一个整体。目前我们已经整理了2013～2018年的所有视频资源、课件资源，是一笔很好的财富，能为一线教师提供帮助。
作者：罗海军
教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。一起来看看中学教师每月工作总结范文5篇大全，希望能帮助到大家!
中学教师每月工作总结1
歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。”
最近，我认真阅读了安奈特.L.布鲁肖的《给教师的101条推荐》捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有教师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获……
读着书中的故事，我不由联想到了自我，如果我遇到了类似的状况，我会如故事中教师一样对待如此的学生吗?当意外发生时，当学生的行为已经超越了底线，我会如何呢?我会和故事中的教师一样一笑了之，灵活的对付，还是会大发雷霆，以自我的威严压载学生个性的闪现?我不得而知，可是我已经在慢慢转变我自我，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的朋友。
读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。
其中讲到“优秀的教师，让差生变好，让好生更优秀。学生失败的同时，我们也失败了。”反省自我，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩罚他们，此刻想来感到很惭愧，每个人都有自我的一技之长，都有自我的分工，自我的生存方式，何必强求十指一样长呢?我们作为教师，不是只培养参天大树，而是让每朵小花都开得灿烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家;他爱美术，就让他成为一名小画家……那样，我们才真正做到因材施教，为了一切学生。
中学教师每月工作总结2
我有幸读了《学学孔子怎样当教师》这本书，深受启发，真是受益匪浅。只感觉自我教学的心旅又多了一份坚定和从容。读完此书，如沐春风，豁然开朗。做教师若不学孔子乃是一种缺憾。孔子不仅仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家，并且是我国古代的教育家，曾被评为“世界最著名的文化名人”之一。他所积累的丰富教学经验，构成的博大精深、独具风采的教育思想，是我国传统教育思想中的宝贵遗产。
孔子的教育思想十分广泛而全面：从教育理念到治学理念，从治学原则到教学目的，从教学态度到教学方法，从教师修养到教育手段，构成一套他独创的、完整的教育思想体系。这是我们教育工作者，在教育教学工作中，取之不尽、用之不竭的教育思想源泉。
透过读《学学孔子怎样当教师》这本书，我觉得在今后生活、教学工作中就应像孔子一样诚实守信、以身作则、像孔子一样约之以礼、重视自省、做到终身学习、不断进取。像孔子一样诲人不倦，对待学生一视同仁，关爱每一位学生，激发学生的学习兴趣，运用启发式教学，让学生自主学习。像孔子一样学思并重，因材施教。像孔子一样教学相长、重视实践，培养学生的创新精神和实践潜力。培养学生正确的思想观念，科学的思维方式，高尚的道德情操，健康的审美情趣和用心的人生态度，让学生在简单愉快的学习中学到知识，使学生得到全面的发展。
总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，个性是教育健康、持续发展的宝贵财富。
中学教师每月工作总结3
书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我教学的一个充电。学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。所以，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今日的学习主要不是记忆很多的知识，而是掌握学习的方法—
—明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个教师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应当认准自我的人生坐标，找准自我的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地明白，仅有乐学的教师，才能成为乐教的教师;仅有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都能够使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师仅有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
中学教师每月工作总结4
《孩子，你慢慢来》，书名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者龙应台的文笔细腻，全书蕴含了一位伟大的母亲的爱的气息。
这是一本记录作者龙应台的两个孩子的成长的散文，简单的文字，浅显的语言，母亲的想法，孩子的天真，在书中表露无疑，作者并没有长篇大论的谈论关于教育的大道理，有的只是一个母亲在叙述发生某件事情时，母子间的反应和对话，十分的生活化。龙应台是一位伟大的母亲，她在教育孩子方面有她自我的教育方法，用温情引领孩子认识世界，鼓励他们自由、理性地思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”地成长。她随时随地耐心地教孩子认识自然万物——天上的云、路上的车……这些文字是那么地朴实、细腻，简洁地还原着一幅幅岁月画面，没有议论、抒情、感慨，只是简洁的描述，让读者看到，听到，触摸到，然后若有所思。
孩子的教育是一条漫长的路，需要母亲慢慢地走。作者有时也有迷惘：要不要孩子在台湾的幼稚园理解一点中国文化的传统教育?怎样跟孩子解释“神话、迷信、信仰”的不一样?作者所有的爱都在细微，耐心中付出。作者懂得：爱，必须对幼小生命尊重，尊重缘于平等——从孩提时代起，就告诉他：你的名字叫做“人”。也所以，当孩子犯错误的时候，才不会简单地去粗暴指责，才能逐步培养他们珍贵的品质——善良、正直、诚实、优雅和担当……
这是孩子的成长手记，也是极好的启蒙日志。温情的教孩子看这个世界，鼓励自由和理性的思考，用安静、潜移默化的方式教育孩子“像一株小树一样正直”。平常琐碎的句子，也因为有爱而动人。长长的成长之路，要慢慢的让孩子吸收丰富的营养，培养他们珍贵的品质——善良、同情、诚实、优雅和职责，收获友谊和爱。
孩子对于女人究竟意味着什么，那漫长的孕育之苦，随着一个小生命的出现化成无限的甜蜜和喜悦。小小的身体将带着女人的烙印，延续着她的情感，他们彼此陪伴，以全新的心境体验生的痛楚和喜悦。她觉得那个生命是完全属于自我的，是自我跨越生死迎接到的宝贝，他将是她的全部。我细细的看过她写的每一段亲身体会，当我再经历的时候，感觉是那样真实，她不是对传统母职的歌颂，而是对生命的实景写生。
“孩子，你慢慢来!”给了我很多启发，是啊，你慢慢来，慢慢的等你长大!
作为一名母亲，有了宝宝以后，我看见别的孩子，会有一种忍不住的关心，一种出自母性的表现，不像以往的我，对别家的孩子提不起兴趣，因为那时自我还没有成为母亲，对小宝宝的感情也是从自我的宝宝身上开始培养起来的。
当大人觉得对于小孩该学习什么，该了解什么，总会把自我的意志强加于小孩的身上、脑海中。可曾问过小孩的意愿?也许小孩的身心发展是不成熟但不代表没有自我的意识;也许动作很慢，但总有做好的时间，不要看到慢腾腾，就强加其成人的模式。
作为一名教师，在教育学生时，有时会很生气，有时也会对学生很大声。我是否能够细声细气地和学生交流，让学生能愉快地理解我的提议。我是否能不批评学生，而换一种方式来教育学生。尊重学生间的差异，不一样的学生运用不一样的、适合他们的教育方法，让学生在学习、生活上充满欢乐。教师要带给他们欢乐，而不是无穷的压力。读了这本书，我觉得教育不是赛跑，教育学生应当慢慢来，多给学生一点时间，多给学生一点耐心，教育是慢的艺术，我们必须与家长一齐慢慢等待孩子的成长。我想对所有的教师们、家长们说一声：教育孩子，请慢慢来。
中学教师每月工作总结5
自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自我。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意，我的心境都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我
名言说：“热爱是最好的教师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，仅有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自我的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自我不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。
众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自我把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自我、充实自我。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的教师，它往往胜过职责。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。
二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我
有效教师们都有一颗不泯的童心，他们总是坚持着真诚、热情、乐观和进取，他们十分乐意与学生一齐活动，一齐游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙教师说：教师仅有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自我的心去发现学生的心。斯霞教师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触，谭迪敖教师整天与学生一齐沉浸于小发明之中，多年如一日，乐此不疲。试问他们又怎样不会成为学生的良师益友学生又怎样会不亲其师信其道呢
“多改变自我，少埋怨环境”是魏书生教师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
三、在学习与反思中，不断发展自我
陶行知先生早就说过：“教师必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”仅有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识，要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考，那么既便是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改善。永远停留在一个新手型教师的水准上。”他给出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验+反思。
它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。反思不仅仅是头脑内部的想一想，他是一个不断实践、学习、研究的过程，是自我与自我、自我与他人的深层次的对话，要想成为一名有效教师，扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
四、在合作交流中，不断提高自我
新课程标准十分明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。开敞胸襟，乐于交流句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮忙，团结的力量大，团体的智慧永远大于个体。
豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。一位特级教师总结自我的待人之道是：“念人之功，容人之过，学人之长，补己之短。”多么豁达的胸怀，剖析许多名师的成长经历，是我们前进的灯塔，沿着名师的足迹，不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
随着过去工作的结束，我们又开始了新的旅程。告别了前段时间的工作。新的气息，新的目标，在系老师的指引下和我会成员的积极努力下我们这个团体在四月份有全面展开了我们的工作和活动。以下是本人在四月份的个人工作总结报告教师每月工作总结：
在我们的工作规定中，还是照常举行每周例会，在例会中对过去的工作做总结，肯定我们的长处，指出我们的不足，以便让我们更加努力的工作。为了提高大学生素质和做好干部工作风范以及强化学校的纪律，我系青协每周二例行校风督察。
四月十三号院青协会长莅临我系主持例会，对我会的成员进行工作的指导，并且对我们的成员提出了十点做人做事的道理，在思想上对我们提出了相关的要求。经过这次例会，我会成员在工作中更加注意自己的行为风范，并且提高了不少工作效率。
为了活跃大学生生活以及提高我们的技能水平，四月十五日大学生技能大赛子学术报告厅隆重举行，我会所有成员都积极的参加。并且在同一天，我会人员还去参加了机械系和建工系共同举行的“我是一名会长”的演讲比赛，在演讲会的过程中，大家进行互动交流，积极发表自己的意见最新教师月度工作总结最新教师月度工作总结。对于大家来说这是一次不错的锻炼。四月的大学校园到处是活跃，青春的气息，我院举行了历届延行的女子篮球赛赛。我们的志愿者都坚持着观看每一场球赛，为比赛增加了力量，也展示了我们志愿者的风彩。 在这个组织中，每个人都在行动着，为了充分的展示我们的服务宗旨，我会决定五月份举行一次重大活动，即去孤儿院去抚慰一下那些孩子们，所以在本月我们的成员都在积极、认真的准备着。在这个月中，还是一如既往让有关成员执行检查晚自习，以及督察工作，目的是让大家通过实践来认识到更多的东西!然而在平时的课余时间以及其他系青协开会的时候，我会的相关成员会和其他系人员进行工作上、学习上以及生活上的交流，这样既促进了大家的友谊，也增长了知识。 按照每月一次活动的惯例，经过策划机电系和我系共同举行了一次“长江之行”活动。然而在成员的积极配合下，我们顺利完成了这次活动。这次“长江之行”主要是去江边进行环保活动，关心一下我们周围的环境。既可以提高我们大学生的环保素质，又可以让更多的人参与到这个活动中去。这次活动，我们本着一颗奉献的精神净化了我们身边的一片土地和江水，让我们再次看到了志愿者的价值和力量。
本月的相关活动都如期的进行了，活动结束了，又到了上交材料的阶段，于是成员们都把每月例行的思想汇报及总结都写下来了，同时，也做好个人工作计划，对本月所学所感都作了一下分析。以上就是本月的具体工作情况。
现在又将面临着一个月的结束，这个月集结了我们的努力和勤奋，也发现了我们的错误和不足。总之，我们就是在这样的一个大家庭中不断的学习和不断的认识。每一次活动都有着不同意义，也都让每位成员有着不同的感悟。志愿者就是应该本着一颗诚恳的心去感受我们的生活，感受我们周围的人和物，并且积极的奉献我们的一份爱的力量。那么这个世界就能想这个四月一样，温暖而芳香四溢!
为进一步提高学校德育工作的时效性，增强德育工作的针对性，我校以新教育倡导的“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”的理念为指导，通过“只要行动就有收获”的具体实践，让学生通过“每月一事”主题教育活动鼓励学生多读书、读好书、好读书，进一步提升学生读书热情，让学生养成良好的读书习惯，使阅读成为我校的特色，校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。本次活动从12月1日至12月31日，利用近一个月的时间开展主题阅读活动，营造良好的阅读氛围和环境，最大限度地激发读书欲望，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想和启迪，享受审美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，养成良好的读书习惯。达到了预期效果，具体活动总结如下：
一、具体做法
(一)加大宣传，营造氛围
.召开“每月一事”启动仪式，各班积极认真对待准备活动，对学生进行加强阅读,养成良好的读书习惯的宣传,使学生进一步明确加强此次活动的重要意义。
2.利用黑板板、手抄板、主题征文、国旗下讲话、红领巾广播站等宣传渠道对“学会阅读、拓宽眼界”主题教育活动进行宣传，培养学生读书兴趣。
3.各班以“学会阅读、拓宽眼界”为主题开展班队活动，利用班队会，对学生进行主题读书教育。
(二)主题阅读，丰富理论
各年级根据学生的年龄特点收集有关书籍、诗歌、散文等，利用晨诵、午读的时间诵读。
(三)开展活动，培养读书习惯
.班级开展阅读活动，充分利用每天晨诵20分钟诵读优美诗歌，利用阅读课向学生推荐阅读书目，指导学生掌握科学的阅读方法。
2.每两周老师向学生推荐一本好书一起共读，班级开设阅读指导课，指导阅读方法，激励学生多读好书。
3.每两周组织一次读书欣赏活动。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……播放朗诵的磁带，也可以播放多媒体，对朗读的进行评析，使孩子从小就受到语言文字美的熏陶。
4.开展读书漂流活动，学生把自己家中的课外书籍带到学校，开展读书漂流活动，可以与其他同学交换书籍。
5.家校携手，家长与孩子一同幸福在共读时光
我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。
(四)星级评比，激励竞争
开展“每月之星”的评比活动。根据活动内容，天天评比及时表扬班级涌现出阅读小明星，树立榜样。
(五)相互交流，总结经验
召开班主任经验交流会，班主任以年组为单位对十二月份的每月一事主题活动进行总结，总结此次活动的好的做法和出现的问题，为下一步工作的进一步开展做好铺垫。
二、取得的效果
我校自开展每月一事“学会阅读、拓宽眼界”主题教育以来，通过系列活动引导学生在实践中多读书、读好书、好读书，学生主动读书意识以初步形成，下课流动书架挤满了读书的同学，大部分同学以养成良好的读书习惯。
三、存在的不足
虽然开展的每月一事“学会阅读、拓宽眼界”主题教育活动对学校的主题读书工作取得了一定的成绩，学生读书意识初步养成，但是还存在一定的问题，部分班级能按照方案执行此次活动，但只停留在表面，具体做法比较简单，部分同学的主动读书意识不强，没有真正体会读书的深刻意义，没有养成良好的读书习惯。
四、今后工作努力的方向和改进措施：
继续培养巩固已经养成的良好习惯，在学生读书方面的工作更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把培养学生养成良好的读书习惯做得更好。
2.加大宣传教育力度，让读书扎根在每个学生心理，体会读书带来的快乐。
3鼓励读书漂流，多组织读书交流活动，让生生互读、师生互读、亲子互读常态化。
一、主题的提出
中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
综合实践活动的实践性、自主性、开放性和生成性的特点，让我们把目光聚焦于这一活动主题，
因为是从现实生活中来，所以学生有生活的积累，会有更浓的研究兴趣，通过活动，培养学生探索处理信息的能力，也使中秋文化深入每个学生的心田。
二、活动目标
1.通过活动，使学生对中秋节这一传统节日有更深刻的了解，通过了解中秋节的蕴意，培养学生传统观念，重视亲情友情、理解“团聚团圆”在民族文化中的特殊意义，从而热爱和向往美好的生活。
2.通过活动，使学生了解传统佳节中秋文化，月亮传说、中秋习俗、诗词歌赋;参与赏月美食、贺卡短信传情的操作以及探索星空奇观等，发展学生的多元智力。
3.通过搜集资料，考察访谈、亲历实践、深度探究、亲身体验，参与研究性学习，培养学生的合作意识、动手能力、创新精神和科学态度。
三、活动时间
2009年9月2日---2009年9月30日
四、主题阅读：
主题阅读我们将与学校的“晨诵和午读”紧密联系在一起，分低中高三个阶段进行阅读，具体内容如下：
低年级阅读内容
序号
阅读体裁
题目
形式
备注
1儿歌
《月光光》
晨诵
2儿歌
《拜月娥 》
晨诵
3儿歌
《中秋夜》
晨诵
4儿歌
《中秋节》
晨诵
5儿歌
《中秋拜月歌》
晨诵
6儿歌
《月姐姐》
晨诵
7儿歌
《全家拜月》
晨诵
8议论文
《月饼传说小贴士》
午读
9散文
《好玩的“兔儿爷”》
午读
10
词
《水调歌头》
午读
1
1故事
《嫦娥奔月》
午读
1
2故事
《吴刚折桂》
午读
附：低年级阅读内容：
月光光
月光光，照谷场，
谷场上，农人忙。
今年稻谷收成好，
家家户户乐陶陶。
拜月娥
月娥姐，月明明
月中有株婆娑树
婆娑树上挂紫微
紫微星出保子星保夫星。
保男保女接宗支
枝枝叶叶兴旺生好子
月娥出来免灾星
家中添财又添丁
中秋夜
中秋夜，亮光光，
家家户户赏月忙。
摆果饼，烧线香，
大家一起拜月亮。
分红柿，切蛋黄，
赏罢月亮入梦乡。
乘火箭，月宫逛，
看看嫦娥和吴刚。
中秋节
八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。
八月十五月正高，月亮婆婆过生日。
甜月饼、红柿子、苹果香蕉紫葡萄。
送给婆婆过生日，婆婆对着我们笑。
中秋拜月歌
月亮亮，吃大饼
大饼勿吃吃小饼
小饼勿吃吃香稃
吃了饼，风调雨顺
吃了稃，生活步步高
月姐姐
月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻，
初三四，银钩样，初八九，似龙牙，
十一二，半边瓜，十五银盘高高挂。
中秋月，净无暇，圆如镜子照我家。
打麦场边屋檐下，照着地上小娃娃。
娃娃牵手同玩耍，转个圈儿眼昏花，
一不留神摔地下，连声喊痛叫妈妈。
云里月姐说他傻，引得大家笑哈哈。
全家拜月
八月初一，太平初一
月到中秋，全家拜月
宝塔灯，照照天地
花下藕，藕丝连连
红石榴，榴开见子
团圆饼，夫妻同偕到老
和家和睦团圆
为保障学院教学质量，推进学院高职教学改革，督导室在每月《教学质量分析报告》中设立了“优秀教师点评”栏目，目的是发挥教师教学队伍中的榜样力量。督导室参照《高等职业院校人才培养工作评估方案》(教高〔2008〕5号)的精神，要求提供给该栏目的教师信息在教学组织和教学实施过程中有如下亮点：
一、课堂教学
1. 教学内容能吸收学科发展新成果，反映学科发展趋势。备课准备充分，教师通过各种渠道对讲授课程及其相关学科知识深入了解，能根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，选择教学内容。提出本专业课程体系设置的合理化建议。
2.教学手段灵活多样，能有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法;能有效应用现代信息技术进行模拟教学;考核方式灵活、恰当。教学重点、难点处理得当。采用启发式教学，注重培养学生分析、解决问题能力。尊重学生，能与学生沟通交流，课堂气氛活跃。
二、实践教学
1. 专业技能的提高作为高职教师基本素质之一，努力使自己具有本专业中级(或以上)技术职称及职业资格，具备双师素质;主持(或参与)校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，在同类院校中居专业先进水平。
2.实训教学重视与区域社会及产业的人才需求相结合，作为专业教学的重要核心环节，纳入教学的整体设置中，理论教学与实训、实习密切联系，主动开设实训、实习项目;主动开展专业实训、实习基地;教师与行业、企业合作设计教学方案，参与实践教学条件建设。
3.动手能力强，积极指导学生获取“双证书”和带队参加各级各类学生技能大赛;主动利用课余时间挂职锻炼，获取在企业第一线本专业实际工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动;主动与行业企业合作开发实训教材，效益良好。
三、教研教改
1.积极主持(或参与)国家/省/校重点专业、重点课程建设或精品课的建设;积极主持(或参与)专业实验室的建设，策划或承担其工作项目，效果良好。
2. 积极主持(或参与)在研教学改革课题(或科研立项)，成果已被学院使用;主持(或参与)企业应用技术研究，成果已被企业使用;或与行业、企业合作开发技术专利(技术发明)项目，主持(或参与)在研横向技术开发(攻关)课题效益良好。
“优秀教师点评”切忌面面俱到的总结式评价，只需择其最为突出的
一、二亮点，描述事实，以30-50字分析评价，督导室核实、编辑修改后收入“优秀教师点评”栏目中。当月或近期有不受学生欢迎记录的，督导室暂不予点评。
督导室2008年6月制定
一、指导思想
为了更好的完善我校已有的人才激励和评价机制，更好地调动全校教师工作的积极性、主动性和创造性，结合我校相关实际情况，特制定大旺中学每月”教师之星”评比办法。此办法主要目的是促进教师健康成长，特色发展，同时也有利于学校科学发展、内涵发展、可持续发展。构建以“每月教师之星系列评选”为载体的多元评价和激励机制，给更多的教师提供发展平台与获奖机会。为此特制定相关原则、内容和细则，充分调动广大教师的工作积极热情。
二、对象及内容
对象：全校所有在岗在编教职工 内容：
师德 敬业 爱生 教学 课改 学习 发展 科研
三、考核评价细则 师德
1、自觉遵守《教师法》等各项教育法律法规和规章制度，模范履行教师职责。如有学生、家长和社会举报，经查实，一票否决。
2、坚决抵制有偿家教。如有学生和家长举报，经查实，一票否决。
3、举止文明，仪表大方，衣着得体，尤其是夏季。如有学生和家长举报，一票否决。
4、不向学生和家长索要和变相索要钱财。如有学生和家长举报，经查实，一票否决。
5、学校各项测评满意率排名靠前者优先。
6、有突出贡献和特别先进事迹者在同等条件推荐者中优先考虑。 敬业
1、自觉遵守学校作息制度，无迟到缺席现象;
2、服从学校的工作安排，勇挑重担，积极主动承担本职工作之外的相关工作;积极参加学校组织安排的各项活动;
3、工作勤恳，认真负责，有很强的事业心和责任感，不计个人得失，与同事和睦相处，乐于助人;
4、对学生要求严格，爱护每一位学生，尊重学生人格，关心学生生活，公平公正地对待每一位学生。
5、全校领导、师生以及家长的认可度高，领导、教师、学生和家长代表的满意率高。 爱生
1、全面贯彻党的教育方针，注重师德修养，在思想品德、文明行为等方面成为学生的表率。
2、爱校爱生，对工作认真负责，有很强的事业心和责任感。
3、具有较强的班级管理能力和较高的育人水平，能积极主动与科任教师、学生家长保持密切联系，认真做好家访和学生校外教育工作，所任班级无学生违法犯罪行为事件发生。
4、赏识和爱护每一个学生，尊重学生人格，关心学生生活，公平、公正地对待每一个学生。对学生严格要求，耐心指导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，深受学生喜爱。
5、善于做好“学困生”教育帮扶与转化工作，成绩突出，效果显著，及时做好学生思想教育和心理疏导工作，效果显著。 教学
1、遵守教学常规，备课认真，作业及时批改，教学常规检查不符合要求者不予评选;
2、学科优质课评比活动获校级、区级、市级或省级奖项者优先;
3、教学效果显著，学生进步大;
4、积极参加教学常规活动，如监考等。 科研
1、有较强的科研意识和能力，自觉进行新课程改革，落实素质教育，积极承担学校的教研课改任务，效果明显，同行和学生口碑好;
2、认真学习，勤奋钻研，勇于实践，在教学中发现问题搞教研，用教研成果反哺并促进自己的教学，及时总结，成果突出;
3、坚持学习教育教学改革理论，并努力在自己的教学实践中加以运用，效果明显，深受学生欢迎;
4、积极主持和参与各级各类课题研究，有课题研究成果，并将课题研究成果运用到教育教学实践中去;
5、积极在省市级刊物发表教育教学论文; 学习
1、勤奋学习教育报刊和教育理论书籍，且能把学习心得体会在校园网上发表;
2、积极参加学校“青蓝工程”，互帮互促，新老共进，领导和同行认同率高;
3、积极参加学位进修等继续教育进修，不断提高自己的专业素养，继续教育学时达标;
4、积极参加校内外(教师发展学校、教师大学堂等)各级各类的培训活动，写出培训学习心得体会，并能把学习心得在校园网上发表;
5、公开课教学后有“我思故我新”的教学反思或经验总结，要有认识深度，有借鉴价值，并在校园网上发表 ; 发展
1、谦虚好学，积极钻研业务;
2、积极参加校级或校级以上公开课活动，公开课质量高、效果好;
3、积极参加各种竞赛活动，积极辅导学生参加各种竞赛，获奖档次高，成绩突出;
4、科研意识强，积极反思自己的教学，总结经验教训，撰写相关论文;
5、成长迅速，成为组内公认骨干，工作1-3年的青年教师做班主任;工作4年以上的青年教师教毕业班或做毕业班班主任; 课改
1、能持之以恒地学习课改理论及新课程标准，具有一定的课改理论修养。积极参加各级课改培训，主动参与讨论和交流，并有较高的见解，在同伴互助中发挥较大作用;
2、能定期对教育教学进行反思和总结，有效改进教育教学工作;
3、主持(参与)校级以上有关课程改革的课题研究，取得一定的研究成果或成绩。
4、参与编写校本教材或开设校本课程，开设组内教改研究课。积极参加校本课程(资源)的开发，积极向学校提供教学案、试卷、课件等资源，与其他教师建立起平等的合作伙伴关系，尊重同伴的创造性劳动，善于吸纳同伴研究成果。
5、课改成果(案例、课例、教学设计、教案、论文、经验总结、课件等)在市级以上各种类会议(或经县级以上教育主管部门同意到外地)交流或在报刊上公开发表或获市级奖项。
四、每月教师之星评定的若干说明。
1、每月评定一次，每次评选人数4人，由德育处负责主要组织、评定。
2、每年级上报2名候选人，附设个人申报材料及年级意见。考评组审核申报材料，确定入围人选。
3、考评组主要由校长室、教导处、德育处等处室主要负责人组成(专门设立)，审查相关考核记录情况评定当选教师。
4、每月第一周升旗礼进行颁奖，颁发“每月之星”荣誉证书。
5、当选教师在学校教职工大会上做经验交流报告(分批次进行)，并在学校宣传橱窗设置专栏，介绍其先进事迹。
6、星级教师是对教师履行岗位职责情况的阶段性评价，是动态荣誉。
7、本评选办法由德育处组织制定，负责办法全部解释。
大旺中学德育处 2012年9月26日
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