四有老师教育故事

第1篇：四有老师教育故事

四有好老师—立幼学教育

亲爱的园长、老师们，大家晚上好!

我是中华立幼学幼教联盟志愿者牛静。非常高兴，也非常荣幸，在这样一个美好的晚上，和大家在微课堂中见面。

今天的微课主题是“幸福幼教人——做四有好老师”，这个主题的缘起还是来自于半个月前，我和立幼学的两位老师参加了致良知涌泉学苑在北京召开的“静水深流，舒展生命，百校校长学习会“，共同探讨新时代下的教育根本之道。“师者，传道、授业、解惑也” ，作为幼儿园教师，生命应当如何度过，才不辜负孩子们，不辜负社会、家长对我们的重托，不辜负我们的此生?

学习会上一位良知实点班的老师讲述了他们开学第一个班会的故事。开学第一个班会，全班35名同学，老师面对学生们说：“今天坐在你身边的不是34名对手，而是34名兄弟姐妹。未来求学的日子，我们班里的每一名同学要像兄弟姐妹一样携手并进，互相帮助，怀揣梦想，报效祖国，不断努力做生命中最好的自己!“我被这样的老师打动了。今天的教育，我们更多的时候只关注哪些凤毛菱角的优秀生，但更需要关注的是“第一”之外的更多的学生们，让每一个学生的生命都被唤醒，引导都能在心中种下人生的梦想，立志通过努力奋斗成长为对社会有用的人，这样的好老师值得称赞。

在学习会上，北京师范大学继续教育与教师培训学院院长王文静教授，带领大家学习了 习主席“做党和人民满意的好老师”的报告。让我们再一次感受到， 教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师所从事的是一份触及心灵的伟大事业。教师是人类灵魂的工程师，这份工作如此伟岸。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

人生百年，立于幼学。幼儿园阶段是人一生成长的基石，幼儿园教育是扎根的教育，其重要性不言而喻。作为一名幼儿园老师，这样的学习会让我心潮澎湃。我们常常说幼儿园教师的工作是平凡而伟大的。平凡在，中国22，37

万所幼儿园中，有几百万幼教人工作在幼教一线，她们把青春奉献给幼教事业，把无私的爱奉献给孩子们，而今天在群里的园长、老师们，我们都是这其中的一员;伟大在，未来30年我们将迎来中华民族的伟大复兴，而今天和我们相伴的这些孩子们，是未来祖国的建设者，是社会的中流砥柱。我们肩负着使命，要向未来交出一份满意的答卷。我们如何做一名值得社会、家长、孩子托付的四有好老师呢?

习主席在报告中明确的指出了四有好老师的标准。一名“四有”好老师的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

第一，做好老师，要有理想信念。正确的理想，信念是教书育人，播种未来的指路明灯。一个优秀的教师,应该有这样的一种教育信念:当孩子离开学校的时候,带走的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想和追求。作为一名教师,不仅仅是在课堂上教好书,给学生讲讲道理,更要从社会、学校、班级,甚至每个学生的实际出发,让他们掌握科学知识，养成健全的人格,为国家、为社会培养负责任、有用的人才。幼儿园阶段是孩子从家庭迈向社会的第一步，作为幼儿园老师我们一定要有正确的理想和信念。教书育人,功在千秋,我们肩负着国家未来建设者和接班人的培养重任,必须志存高远,有坚定的教育信念,心系国家,心忧天下。小小的孩子，大大的梦想，我们要做到是，时时处处播撒远大理想与坚定信念的种子,让美好的、伟大的梦想在孩子们心灵中生根发芽。

第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师者，人之模范也”，教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人。好老师要有一颗“捧着一颗心，来不带半根草去”的奉献精神，自觉维护精神家园，遵守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。我们常常说，老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。唯有教师树立起正确的人才观、教育观、教育价值观,处处体现为人师表、言传身教的风范,才能充分发挥教师的楷模师范作用。

第

三、做好老师，要有扎实的学识。老师自古被称为“智者”。国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸收整个光的海洋。”过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在俩看这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。今天我们学前教育教师队伍整体水平还很薄弱，需要通过坚持不懈的学习和实践积累,努力成为合格的幼儿教师。我们要在日常的教学中，

善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提高自身素质;积极探索新时期的教学方法和教学艺术,成为孩子学习、探索的支持者，激发孩子学习兴趣。努力做到学识渊博、业务精良,既要有精深的专业知识,又具有广博的相关知识,还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样,在班级教学中才能成竹在胸,得心应手,才能令孩子产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。亲其师,信其道,让孩子从我们身上学会努力、坚持、创新,学会学习的方法和探索知识的乐趣,养成良好的学习习惯和日常文明习惯。

第四，做好老师，要有仁爱之心。教师应有宽厚的仁爱之心，平等对待每一个学生,尊重个性,健全学生人格。这一点对于幼儿教师来讲尤为重要。用爱养育、用心教育。世界上没有两个一模一样的孩子,每个人都是各具特点,独一无二的。蹲下来交流，抱起来关爱，牵着手成长。幼儿园教师要心中有爱,目中有仁,用仁爱之心保护孩子弱小的身体,呵护孩子幼小的心灵,唤醒孩子潜藏的知识渴求,陪伴孩子健康成长、茁壮成材。让孩子打开心灵大门，挖掘心灵宝藏，让孩子拥有幸福的能力，生发生命的能量。

新时代幼儿园教师的新使命，我们要做最值得托付的“受托人”。我们要努力成为最值得信任、最值得依靠、最值得托付的受托人。社会的托付、家长的托付，乃至于这个世界的托付。伟大的幼教师承载着历史的使命。幼儿园四有好老师，应该是中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助孩子筑梦、追梦、圆梦。今天的幼儿教师，唯有在心灵深处，重构生命的大厦;唯有在心灵深处，建设生命的辉煌。我们要提升自我的心灵品质，这是我们生命中永远的主题，也是我们生命中永远的功课。

今天的微课就要接近尾声，让我们每一名幼教人都能以“四有好老师”的标准来要求自己。百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。三寸粉笔三尺讲台系国运，一颗丹心一生秉烛铸民魂。今天的孩子就是祖国的未来，实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族梦之队的筑梦人。幼儿教师要融入这个伟大的时代，和祖国同频共振，做新时代大教育的开创者。

第2篇：做四有好教师·教育故事

我的教育故事

甘用青春献幼教

江北乡亲幼儿园

许俊玲

有人曾问过我这样一个问题，世界上什么东西最美?有人说，世上最美的是青春，有人说，世上最美的是爱情，这些说法各有各的道理，但我认为，世上最美的是奉献。

白驹过隙，在我26岁冗长的时光隧道里，跟普通人一样，我也在为生活为前途而奔忙着努力着。2007年，我中专毕业了，人生没有规划不知道自己将来要做什么，成天在家也没事干，过着“大小姐”日子。家人的埋怨亲戚的嘲笑，让我觉得在家呆不下去了。于是，2008年初我毅然决然地选择了南下打工。我用少女特有的浪漫设计过自己的明天，用火一样的热情幻想过自己的未来。然而，现实并不像伊甸园的菩提果那般完美和甜蜜。现实吞没了我对打工生活的向往。我心灰意冷，在和一个朋友的闲谈中。我对生活重新燃起了希望，在朋友的牵线搭桥，我从事了幼教。不经意间，几年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值!

记得刚到幼儿园工作时一位朋友曾经告诉我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最后你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开始了我的工作。

刚踏上工作岗位时，我是信心十足的。然而，理想很丰满现实却很骨感，面对孩子们顽皮捣蛋，面对他们不听我的指挥，面对他们之间经常出现的打闹等等，面对这一切，我开始茫然„„我束手无策，无计可施。更叫人头痛的是户外活动的时候，他们会满场地乱跑，让我不得不和他们拼耐力和嗓音。此时的我，开始怀疑自己的价值何在?我能否胜任一名肩负着神圣使命的幼儿园教师呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敌人不是别人，而是自己，战胜自我就是获得了成功。

当一个个调皮淘气的孩子任性的站在我面前扮鬼脸、耍滑头时，一个连衣服都还要妈妈帮着洗的我，此时，却要担起这么一大群孩子的“保姆”，却要担起这么一大群孩子的“妈妈”，帮他们洗脸、穿衣，甚至在他们大小便时还得帮忙提裤子、擦屁股„„此时的我，才真正体验到幼教工作的艰辛，才真正体会到当一名幼儿教师的酸甜苦辣。我苦恼过、迷惘过，甚至曾经动摇过、退却过，我感受最深的是几年前在学校中所学的东西和现在实际工作中运用的相差得实在太远了。工作中和生活上许多事情接锺而来，真的让我有点眼花缭乱，我和其他老师比，存在的一个严重的问题就是“缺”——缺少理论知识，缺少实践经验，缺少教学艺术，自己深感原来的知识不够用，感到有被淘汰的危机。

第一次面对四十几个天真无邪的孩子时，我就对自己说：我要永远做孩子们的好朋友，永远做孩子们喜欢的老师。我就是以这样一颗爱孩子的心，一如既往地从事了幼教工作五年，让我逐渐学会不再只用眼睛看孩子，而是用心去伴随孩子,呵护孩子，不偏袒不放弃。小女孩青青是单亲家庭中长大的孩子，从小缺少爸爸的爱护，做起事来总是慢吞吞的，每天午睡前我都会摸摸她的头，对她说明天做事你一定能更快一点，用加倍的耐心来对待她;皓宇是一位外来务工人员的子女，他的父母都在纺织厂工作。一次上午，皓宇说头疼，一量体温孩子发高烧已到41摄氏度，我和配班老师一起第一时间作出了处理，脱下孩子的外套，用温毛巾擦拭孩子的额头，四肢，让孩子喝水，同时打电话给家长，不巧的是，家长联系不上，要等到下午五点下班才会来接孩子。看着发烧的孩子，我和校车司机带着她去医院。幸运的是，下午烧逐渐退到38摄氏度了。事后家长非常感激。此事虽过去好多年，但现在想来，我应该这样做，因为我既然选择了幼教，就要让“爱”扎根于心中，用心去做这份事业，用爱去对待每一个孩子，从我的手中把爱传递出去，这是值得的!

虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我既然选择了这个职业，就选择了奉献。当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我觉得新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，早上好。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机，每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了一个教师所有的幸福和快乐。

也许有人会说“教小孩子能有什么出息?没有一点成就感。”可当我看到一个个哭喊着要“妈妈”的小家伙在自己的关心鼓舞下，成长为一个个懂礼貌、讲文明、有个性的幼儿园毕业生时，我坚信，有人会相信这世间真的有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚、细腻的爱心。在操场上，我同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏;在活动室里，我让孩子们围坐在身边，听我讲熊宝宝的故事。当悦耳的琴声从教室里传出，优美的歌声在这里回旋的时候;当顽皮的男孩摇响手中的铃鼓，活泼的女孩学着跳起欢快的舞蹈时，我正用一颗真诚、火热的爱心，悄悄地开启着他们的天真、无私的心扉。是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，多少时光我们共同努力。久而久之，一个眼神，一个动作，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了。猛然间，我找到了自身的价值。

回首过去，我用火热的心，书写青春的靓丽;我用满腔的情，唱响奉献的赞歌。展望未来，我会用执著的爱，展示无悔的选择;我用坦荡的笑，描绘辉煌的人生。

幼师，需要用责任来诠释的职业

江北乡亲幼儿园

李开荣

在这个充满机遇与挑战的时代，我喜欢上了幼教这份职业，一晃已经三多年了，这三年多来，幼师这一人称最辛劳而又最神圣的职业，已融入了我的生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育”。而我说：其实爱源于责任，而责任本身又是一种爱，幼儿老师是一个需要用仁爱来支撑、用责任来诠释的职业。

在去年有位家长对我说：幼儿老师不就是照顾孩子的保姆嘛!一天有那么辛苦、有那么多事吗?我是一名幼儿老师，平时应该不断的学习、不断的进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、家长放心、领导、同事信任的老师。无论别人怎样说我们，我都明白自己肩负的责任有多重大。听了习总书记的话，我感觉做好四有好老师，首先得有仁爱之心。

在这几年的工作中，我深刻的感受到有一颗爱心，对一位老师多么的重要。老师是特殊的职业。她面对的不是冰冷的机器，而是有感情有活力的孩子。你释放的爱，像花香他们能嗅到;像春风他们能感受到。正如当代著名教育家李镇西所说的：“爱心是一个好老师最基本的条件;童心是师爱之源;教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。”

记得刚刚从保育员走上这个岗位的时候，我和王老师带中班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。也是我新的开始，看到孩子们对我陌生的眼神，让我已是俩个孩子的妈妈，对他们顿生怜爱!

茜茜是个留守儿童，家住火炮山村六组，刚满二岁，因为爸爸长期沉迷于赌博，妈妈觉得这样的生活没有希望而离开了家。爸爸一人没有办法好好照顾她就把她送到我园全托。记得刚入园时她爸爸交给老师一个奶瓶，请老师给她冲奶粉，每天晚上，保育老师都要给她冲两次奶粉，喝完奶后还要哭闹，老师又要抱着哄她，直到她睡着之后，才敢放到床上。

请老师们想一想，一个喝奶粉的孩子晚上要上多少次厕所?再想一想保育老师每晚又能休息多长时间?老师们为了给她断奶也付出了很多心血。白天一日四餐都要老师喂她吃，深夜还要给她喂几次零食，通过老师们耐心的关爱与引导，茜茜慢慢戒掉了晚上喝奶的习惯。可是她吃零食却越来越厉害了。她不像别的孩子都在规定的时间吃零食，她如果想吃就一定要给她，不给她就会躺在地上打滚。

一天早上保育老师把刚刚吃完零食的茜茜抱着送到我们班，她刚走进教室门，突然又跑了出去，我看见后赶紧追了过去，她看到我在追她，就连忙倒在地上大吼大叫，随便怎么哄她都不理，抱也抱不起来，这是刚好被一位家长遇见，这位家长目不转睛的看着我，以为是我在打她，当时我满脸通红，不知所措，正在这时苗苗班的一位老师给她送来了一块饼干，她拿着饼干立刻站了起来，我对她进行了正确的引导与教育，然后她笑嘻嘻的跟着我走进了教室，为了吃零食在地上打滚已经是司空见惯了，其实孩子的要求不高，只要一块饼干，她就觉得得到了老师的关爱。

因为她是全托生，在这工作的所有职员都为他付出了许多的爱，更是无微不至的照顾他，对她是疼爱有加 尽管老师们付出了这么多，可还是得不到家长的满意，只因一点点小事，就对我们老师竖鼻子瞪眼睛的，虽然老师们都很伤心，但我们从没一句怨言，也没用放弃过对她的爱，还是一如既往的爱护她、关心她，为她创造着良好的成长环境。通过对她的照顾及教育在孩子的心中我已然成为了她心中最喜欢的李老师，甚至也是她的李妈妈，虽然我做的还远远不够，但我会在以后的日子里遵从仁爱之师的职业操守来一步一步的成长及学习。曾有一位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”选择做一名幼儿老师，我倍感骄傲与自豪。回首在幼儿园的每一天，感受着孩子们的天真无邪，享受着孩子们的童话世界，我的每一天都过得特别开心快乐。我当用我的责任去呵护幼儿，用我的爱心去滋润孩子们!

老师的爱心是成功的原动力，老师的爱心能使孩子们更健康的成长，能使有缺陷和有特殊困难的孩子信心倍增，能使犯了错误的孩子重新振作起来。因为孩子的成长同其他事物的发展一样具有两面性。老师的赞美与鼓励是促使其向好的方向转化的催化剂，要充分利用。赏识孩子是对孩子幼小的思想行为的肯定性评价，能使孩子认清自己的优点,产生愉悦的情感体验，增强进一步发展优点的信心和愿望。当他们有进步要求并在行动中有所表现时，恰到好处的鼓励与赞美，会收到事半功倍的效果。作为一名幼儿老师千万别吝啬你对孩子的赞美，有时候的一句表扬能改变一个孩子当时的错误。特别是那些调皮及自控能力弱的孩子，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心会不断地得到提高。从而正确地认识自己，做最好的自己。

我们班的幼儿由于年龄小而又会经常生病的一些孩子会连着几天不来幼儿园，在常规教育方面有些跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。记得有 一天早上，我们在教室里玩玩具时，突然听见哇的一声哭，我一看是思恩在哭，我连忙走过去把他抱在怀里问，你怎么啦?他说是娅涵咬了他的手，我仔细的看了他的手，手指上是有几颗牙齿印，我就问娅涵，你为什么咬他啊?娅涵说是他先打我的，这时我让孩子们收拾好了玩具，然后给孩子们讲了一个故事， 让幼儿通过故事的形式渗透到日常教育活动中，教育孩子们要慢慢走，别乱跑，学会正确的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具时不争不抢、要和大家一块分享 。故事讲完后，我就送给娅涵和思恩各一颗小星星，我说你们今天玩玩具时没有把玩具弄坏，我送给你们两一人一颗星星，接着我说：你们俩今天太棒了，玩玩后帮老师把玩具摆的那么整齐。我再次送给你们一颗星星。刚刚你们在听老师讲故事的时候表现得太棒了，那么老师再送给你们一颗星星，我希望其他的小朋友都能像你们俩学习!听了我的话只见娅涵低着头对我说：老师对不起!今天我做错了，我不该咬思恩的手指，下次我再也不咬人了，这时思恩低着头对我说：老师我也错了，我不该和娅涵挣抢玩具，更不应该去打娅涵，以后玩玩具时我会说：我能和你一起玩吗?听了孩子的这些话，我高兴极了，我说：你们太棒了，知道自己错在那里，还能知错就改，真是一个好孩子，老师希望你们以后做一个人人喜欢的好孩子，我趁这个恰当时机对她们进行了鼓励和表扬。我认为，爱孩子重要的一点就是给孩子一片爱心，多一些鼓励与赞扬。

我想既然选择了幼师，我就要选择仁爱与责任，以后我会用教师的仁爱之心去滋润着孩子。教育从“心”开始，用爱心、细心、耐心、责任心关注孩子的每步成长!

幼儿园里的小故事

江北乡亲幼儿园

向婷婷

说到写教育故事时，我相信每位老师的心里都会蹦出一个甚至几个孩子的身影，当时我的脑海里第一个出现的是宋幸福。

幸福是个活泼调皮，甚至说有些顽劣的小孩.我的耳朵里每天充斥着这样的声音:“老师，宋幸福打我”，“老师，宋幸福抢我东西”，“老师，宋幸福拿我凳子”等等。这样的官司我每天要处理几十起。

那天下午，我在教室里忙，听到有位老师在大声的训斥:“宋幸福你胆子越来越大了竟然咬别人屁股”。但是，据我平时的观察和了解，宋幸福平时虽然比较调皮，但从来都不咬人呀，怎么会犯这样的错误呢?我出去之后，宋幸福正在接受教育，我站在教室门口观察着他的举动，他不停的摇头，嘴里也念念有词道“我没咬人，我没有咬李筱涵„„”

我去找了李筱涵，看到她屁股上确实有一点点血，可是很明显那是用手抓的。我问她“筱涵，你的屁股是怎么回事儿啊?是不是宋幸福咬啦?”她说“不是啊，我自己用手抓的”。我也一下子就明白了。当我去找幸福的时候，他一个人孤零零的站在墙根下，低着头，玩着自己的手指头„„。我牵起他的手把他带进了教室里，问他“幸福，是吴欣容乱说的吧，告诉老师你没有咬李筱涵对吗?”孩子当时的情绪似乎崩溃了，隐忍了很久的眼泪终于大颗大颗的溢出，泪水顺着他通红的小脸喷涌而下，我的心针扎似的疼，我把幸福一把拉过来紧紧的拥入怀里，心也跟着疼。之后， 我把这件事的来龙去脉告诉了那位老师。她们向幸福道歉了说“对不起呀幸福，是老师错怪你啦。”这时我转身看了看幸福，在他的小脸上看到了无比开心的笑容。

这也许不算什么大事，但是对我的影响却很大，我也对自己的工作也进行了深刻的反思。小孩子的世界是单纯而美好的，像一张白纸，他们随意的在上面写写画画，对与错，美与丑他们还无从分辨，作为老师的我们应该做正确的引导，但前提是我们先要了解孩子的想法，学会与孩子沟通，我们会发现，有些事也许真的是我们做错了，我们需要走进孩子的世界，陪着他们一块长大。对于幸福这件事，如果当时没有澄清的话，孩子该有多难过啊，在他幼小的心灵中或许会留下阴影吧。

在以后的工作中无论遇到什么情况，都要把事情弄清楚再对孩子进行正确的引导与教育。我们坚决不能以大人的姿态，老师的身份去左右他的思想，要从小给他树立一个正确的人生观:什么是是与非?什么是对与错?什么是公正与冤屈?也许你以为简简单单的一句话，就会影响孩子的一生。

“一花一世界，一叶一菩提”小小的孩子也有属于他们自己的世界。而我们要做的是走进他们的世界，保护他们的世界，美化他们的世界，陪着他们在真善美的世界里一起成长。

去年习近平主席在北师大给我们老师提出了更高的要求，要求让我们做“有:道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的四有好教师”为此我正在不断的努力，利用闲暇时间不断给自己充电，向同事学习，向书本学习，向网络学习。让自己不断成长，一步一个脚印向着“四有好老师”的称号前进。

选择了教师就选择了去爱，选择了教师就选择了学习，选择了教师就选择了坚持。和同事相比我做得或许还太少，可是我深深的热爱着我的职业，热爱着我的孩子们。此刻，我想到了汪国真的一首诗“热爱生命”。有这样一句我很喜欢和各位同事一起分享，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。

让我所有的努力不辜负这天底下最光辉的职业。

多一点宽容，多一点爱

江北乡亲幼儿园

胡春兰

2012年，我带着一份对幼儿老师的激情义无反顾地加入到江北乡亲幼儿园，成为了一名名副其实的幼儿老师。 真正成为了幼儿老师我才知道，在这份工作中没有掌声，没有鲜花，更没有此起彼伏的喝彩，所拥有的只是默默无闻的付出。2014年9月9日这一天，习总书记在北京师范大学提出了做一名老师就一定要做一名“四有”好老师，在这四有中我想，做一名好老师，最重要的便是要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。在我们班有95%的孩子是留守儿，都是缺少爱的孩子，对于他们我都非常的疼惜，看着这些缺少爱的孩子们一天天的进步，一天天的成长。我真的有说不出的喜悦和感动。

平时在一日活动中，我总是会以挑剔的眼光来对待孩子，恨不得全班的孩子个个都十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也让我对以往的一些做法进行了深刻的反思。

那是有一天的下午，自习课上我组织孩子们续编故事，为了调动孩子们的兴趣，我事先准备了三幅图片：小兔、大树、狼。由于当时没找到狼的范图，再加上我对狼没什么印象，所以我就参照狗的形象作了点加工处理，画了一只似狼非狼、像狗非狗的的东西。图片刚贴到黑板上，孩子们立刻“呼啦”一下全围了上来，王诗涵说：“胡老师你画的这是什么呀?”为了避免课堂闹笑话，我决定先做做准备工作，于是我就顺势问他们：“你们说这是什么呀?”突然有个孩子说“老师，是猫吧!”另一个孩子说到“不对，不对，是狗!”“是„„”孩子们突然争论了起来，而且还很激烈。而此时的我只觉得万分懊恼，我这个平时在孩子们心目中的榜样竟然如此之差。调整好自己的情绪，我很不好意思的对他们说“对不起，胡老师画的不好，其实老师是想画一只狼。”我一脸的愧疚。这时陈紫涛说：“胡老师，你画的真像呀，就是一只狼。”谭博文也从旁边随声附和说“胡老师画的真好!”啪!啪!啪!孩子们自发地鼓起掌来。那一刻，我的心中一股难以言状的感动涌了上来。这些才三四岁的孩子对我这个成人尚且都能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那种不尊重幼儿个性差异，扼杀幼儿创造性的做法应怎样改变呢?从孩子们身上我找到了答案。

在一次美工区活动中，谭博文小朋友高高兴兴的来到幼儿园。他大声的对我说：“胡老师，早上好!”“早上好，谭博文快吃早餐，吃完早餐我们开始画画了!”我笑着对他说到。过了一会儿我为他们准备好了一切，准备开始画画了，当孩子们画的正尽兴时，我走到了谭博文身边，看见谭博文正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛含笑的正看着我。于是，我耐下心来，轻轻地问他“谭博文，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了?他笑着说：“哈哈哈„„胡老师，你不知道了吧?!因为刚才教室里打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东倒西歪了，小花伞全撑在雨中了。”

听了他的话，我想了想，才恍然大悟。瞧!孩子是多么的天真无邪呀!孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，小心的去寻问孩子的想法，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿我画出的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴!

作为一名幼儿老师，每天都有孩子围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每时每刻都伴随着我，通过这两件事件的发生，让我懂得身为孩子的老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致!

也许我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一个;但同时我又是伟大的，因为我是无私奉献的幼儿老师。我最喜欢的一句教育格言是：把每件平凡的事做好，就是不平凡;把每件简单的事做好，就是不简单。面对自己钟爱的教育事业，我的工作目标是：立足本职工作，爱岗敬业，模范的履行一位幼儿老师的职责，把自己所有的爱化成春雨，化成阳光，洒向每个孩子的心田，让孩子们在爱的海洋里快乐的成长。

意大利作家亚米契斯《爱的教育》一书中的主人公安利柯老师，是一位表情非常严肃、额上皱纹清晰的男老师。在看似粗犷的外表下，却存着的确是一颗母爱般细致的爱心。最让人感动的是他的一番话:“你们是我唯一的爱，你们就是我的孩子，我爱你们，也需要你们爱我。我不想处罚任何人，请你们向我证明，你们都是真诚善良的孩子„„”实在叫人佩服之至，他告诉我们要用爱来呵护幼儿。“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”爱幼儿不也是一样道理吗?在给予孩子们尊重、爱心之外，我也曾经不止一次地严厉批评不听话的幼儿，摆出过凶巴巴的面孔对他们进行着自以为是的“教育”。真的太多的“过”了，为什么不学会用宽容用爱心去教育呢?

爱心是孩子打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开孩子美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱孩子，也包括爱一切美好的事物。其实每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重;每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任;每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解;每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励;每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容;每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

我相信只要严格按照习总书记意见来做，脚踏实地地去为人，去教学，时刻把争做“四有”好老师牢记心中，自己的事业一定会朝着光明的方向去发展。

给特殊的孩子多一点爱

江北乡亲幼儿园

向琴琴

世界上有许多的东西，给予他人时往往是越分越少，唯有一样东西是越分越多。您也许会惊讶的问:“那是什么呢?”我会毫不犹豫的回答您:“那就是爱，是老师的爱”不是索取，不是等价的交换，而是付出，是给予，是老师慈母般的爱和关怀，是自我牺牲，当你真正的付出后，带给你的将是幸福，快乐，将是你一样的爱。

我告别了我的校园生活，来到了，江北乡亲幼儿园，来到了这里，初为人师的我，是如此迷茫。面对一个个天真活泼的孩子让我不知所措。 当第一次出现在这些孩子面前，第一次被这些稚嫩的声音称为“向老师”时，我的惊喜与不安不知该如何表达，那时我认为是我17年以来，最美妙，最幸福，最荣耀的一瞬间，而那一瞬间总是环绕在我耳旁，久久的挥之不去，当我第一次站在孩子们的面前时，看见这一个个天真活泼的孩子，一切都让我感到新鲜好奇，看看这个的脸，摸摸那个的头，多像一枚枚蓓蕾迎着的小脸。

来到这里让我记忆最深刻的是来自于单亲家庭的智障孩子。她从小就是由爷爷奶奶带大的，她爸爸妈妈离了婚，爸爸外出打工，一年也只会回来看望她一两次。她家住溪丘弯乡张家破村。她叫王欣怡。据医生诊断虽然她已经七岁了，可她的智商只相当于两三岁的孩子。听其他的老师说，她来到我们幼儿园的时候连路都走不稳，经过幼儿园老师的细心照顾，呵护，努力，她一直在不断的进步。

进入江北乡亲幼儿园的那一天，我正好碰到了幼儿园六一儿童节文艺汇演的节目彩排。走进这群孩子当中。园长交给我的第一任务，是一个傻乎乎的孩子，他把这个犯有智障的孩子交给了我。我问她话她怎么都不回答我，到处瞎跑，一会儿去哪里了一会又跑去哪里了。我心里还在想，哼，这孩子可真是不听话呀!到处瞎跑。不一会儿园长再次的走到了我的跟前说“这个孩子是一个犯有智障的孩子，她已经七岁了，却只有两三岁孩子的智商”听了这些话后，我突然明白了，我看错了这个孩子，原来站在我面前的这个朝气蓬勃的小女孩儿会有这么悲惨的事情，她原来是那么的可怜，那么需要老师的关爱。

她在教室里也是如此，到处瞎跑，摔东西，不听老师的话，她谁都不怕，但她偶尔也会哭泣，哭泣的时候嘴里喊着“爷爷，爷爷”。从这里得只这个孩子是她爷爷在家里照顾她的，我带着这个孩子的种种疑问去问其她的老师。从其他老师那里得知，她爷爷老说她不听话，老是喜欢打她，爸爸常年外出打工，奶奶成天到晚都是打牌。虽然爷爷喜欢打她，可她还是离不开爷爷，还是很爱爷爷。

紧接着是六一儿童节汇演的当天，我们有次序的将小朋友们都带到了操场上，很多小朋友的爸爸妈妈，爷爷奶奶都来了。当然了王欣怡的爷爷也不例外，他也来了。很快六一儿童节汇演的节目都出来了，小朋友们坐在小椅子上认真的看着台上小朋友们精彩的表演，突然出现了一些哭喊声，我就看了看周围的小朋友，他们都没哭啊?哭的声音是哪里来的了?我正疑问着。突然一个小朋友喊到“老师老师，是王欣怡她站在那里哭”我连忙跑过去，问王欣怡你怎么了啊?为什么要哭啊?她嘴里还是只有那两个字“爷爷”。她一直朝一个角落里望去，我随着他的目光看了过去，我看见了一个满脸皱纹，白发苍苍，穿着一件农民伯伯种地的衣服，裤脚边还粘有一丝丝泥土，看得出他是一个地地道道农民。她一直不停的哭闹着 ，在一旁来看自己孩子的家长把手里准备给自己孩子的火腿肠给了她，她一把就推掉了，嘴里仍然喊的是“爷爷，爷爷，我要爷爷”我把他抱了起来，慢慢的安慰她，轻轻的抚摸她的头，想稳定她的情绪。我问他你爷爷是不是来了啊?她连连的点点头。我轻轻的把她抱在怀里，安慰着他，可是她怎么都不听，一直不停的哭闹着，在无赖的情况下，我把他送到了她爷爷的面前，她立马就停止了哭泣声，露出了满意的微笑。她爷爷对我很有礼貌，礼貌的问到“您是王欣怡的老师啊?真是辛苦您们了”，我微笑的说到“没事儿，都是我们应该做的”我抱把她送到了爷爷的手里。等我刚转过身去，我就听到了爷爷的声音“你这个傻孩子，就知道哭，你还会做点什么啊?”这是我听见了“啪”的一声，孩子的哭泣声有开始了，爷爷给了她一巴掌。

这时我想问问爷爷，向这样一个孩子，你有什么理由去打她一耳光，何况她还如此的爱您。她需要您的关爱，您的呵护，需要您给她鼓励，需要您的支持，需要您为她加油。让我们和这个孩子一起克服困难，一起成长。让我们为她加油吧!

爱是走进孩子世界的前提，理解是走进孩子世界的基础，我决定用我的“爱”去了解关注每一个孩子，用自己真诚的爱去善待他们，用真善美来哺育那一颗水晶般的童心。努力走进孩子的心灵，坚持向着幼教的阳光奔跑。

走在爱与责任的路上

江北乡亲幼儿园

王堂菊

时间过的真快，回首从事幼教工作已有五年啦!五年来，我深深地感到，自己就在爱与责任的路上，起步——奔忙——收获!五年里，我和我的小朋友一起演绎着许许多多的故事，这一个又一个的小故事是我保教工作中的一个又一个的“小插曲”，也正是这一个又一个的小故事，让我起步很艰辛，奔忙很愉快，收获很快乐!

还记得三年前的一个中午，其他午睡的小朋友们都起床了，我就看见玲玲还躺在床上，我说：玲玲起床了。我叫了她好几遍可是她还是躺在床上一动不动。我就走到她身旁拉着要玲玲起床，这时候才发现她午睡的时候尿床了，裤子和床单都被打湿了，玲玲连续两天尿床，当时我真的很生气，我狠狠地吵了她一顿，而且我还大发脾气。可爱的玲玲只好用她那泪汪汪的眼眶看着我。好像在用眼睛告诉我，老师，对不起，下次我一定注意。平时活泼乱跳的玲玲这两天没怎么爱动，也不爱说话。看见玲玲的表现，我决定跟玲玲妈妈做一次电话交流，通过交流发现，她妈妈不在家已外出打工去了，玲玲跟随爷爷奶奶在家生活，因爷爷奶奶自身年纪大，晚上对玲玲的照顾很困难，使她养成了尿床的习惯，幼小的玲玲又刚刚离开妈妈，导致玲玲情绪不稳定。听了妈妈的一番话，我的心痛了，我的心酸了。可爱的玲玲年龄这么小，就成了留守孩子。

第二天，玲玲来到了学校，我找玲玲好好地谈了谈话。还向玲玲道歉，昨天老师不该用这样粗暴的话语跟你说话，不该对你发脾气。老师希望玲玲下次不会尿床，是老师心中最乖最听话的孩子。这时候活泼可爱的玲玲笑了笑，而且还亲了亲我的脸。午睡起床的时间到了，我请小朋友们起床，玲玲用最快的速度起床走到我身边，高兴的叫我，老师，今天我没有尿床，你摸摸我的裤子都是干的。听了玲玲的话，当时我激动地眼泪都快要留出来了，但我含着泪水当场就表扬了玲玲，你真棒，我们的玲玲长大了。

还有一个孩子让我感到，作为幼儿老师真的是我不知所措。那就是这学期刚入园名叫杨晨曦的小女孩，她今年八岁，家住大阳村，跟随爷爷奶奶生活，爸妈都外出打工去了，经医生检查这孩子智商低，八岁的智商只能相当于三岁孩子的智商。是一名特殊孩子。她不会说话，不会自己吃饭，不会上厕所。这些简单的生活自理能力都自己不能去完成，跟她是无法沟通，整天在学校情绪不稳定，哭哭啼啼。作为我，一名幼儿教师，我想，既然家长选择了我们幼儿园，把他的孩子放心的交给了我们，我们有责任去照顾她，我们要以公平的心态对待她，有时候给她的爱更要超出其他孩子的爱，对她没有丝毫的歧视，这种特殊孩子我们都是特殊照顾的。

通过这几件事，我好好地反思了我自己。在我们的身边像这样的留守孩子有许许多多，特别是那种特殊孩子，作为老师我们应该怎样去做呢?我想，作为一名幼儿老师，特别是作为留守孩子的老师，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个孩子以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，孩子才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名好老师，必须热爱自己的孩子，尊重自己的孩子，理解自己的孩子，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为孩子喜欢的好老师。

老师们，在你们的工作中我相信也会经常发生这样的事。在这里我想说的是，他们毕竟是孩子，才三四岁的孩子，就连小学生偶尔也会犯这样的错误，我们一定要懂得宽容，耐心的去呵护他们，他们需要我们的帮助，我们要无私奉献自己的爱心。作为老师爱孩子是必备的修养，没有爱便没有教育，我们要以赤诚的爱心对待这些孩子们。老师们，我相信你们能真正做到蹲下去与孩子讲话，抱起来与孩子交流，牵着手与孩子教育的思想。

现在我更加深深体会到，老师的一次抚摸，一句夸奖，一次关心，一次宽容，都会成为温暖孩子心灵的良药。只有我们把幼儿当做自己的孩子，给予他们亲人般的关怀，他们就会把我们当成他们的亲人，当成他们最最喜欢的亲人(妈妈)，我们付出的爱，孩子们就会百倍地回报给我们。爱，不仅仅是幼师职责使然，更是教育的灵魂所在。

5年，在人类历史的长河中就是那么一瞬间，可对于我来说，是我人生的重要驿站，我深深的感觉到，我一直在爱与责任的路上奔忙着，每当孩子们有了些许进步，每当家长给我一个表扬电话，每当领导给我一次小小的肯定和鼓励，我都觉得有着一丝成就，我就告诉自己：幼师，是一门令人称道、令人神往、令人成功的职业。

我，始终在路上，在爱和责任的路上。我会不断进步，我会不断成长，因为我会始终如一地钟爱着我的幼教事业!

用爱感化他的心

东瀼口阳光小学

徐彩霞

时光匆匆，褪去校园的青涩，我已在教育路上走过两个年头。这两年里， 我收获了许多，同孩子们一起在成长，同孩子们一起在进步，每一个孩子都像一个生动的故事铭记于我心。因为梦想，走上讲台;因为缘分;我们认识了每一位可爱的孩子;因为他们，我们学会了爱与责任;因为他们，我们幸福。

他是最与众不同的学生，就是那个瘦瘦的谭学强。那是我2014年在沿渡河镇大桥滩小学班主任时遇到的一个男孩，他是让我一见就觉得非常难忘的孩子， 为什么呢?因为他的一双眼睛总是流露出一种叛逆和不屑的眼神。刚开学，班里就转来他这样一个问题学生：每天和班上的老生打架，班里闯祸最多的也是他，上课调皮捣乱的也是他，无论我怎样苦口婆心地劝服他，他都无动于衷，不开口说一句话，不会认个错，他对待任何一个老师都是不信任、不屑的态度，

记得又一次他和班上的一个人智障孩子打架，我批评了他，他把那个智障孩子的衣服全打湿了，我带走了黄将来。而谭学强把刚打的开水从头上淋下去，我被他的举动吓傻了。我告诉他不能这样对待自，己，他吼道就算我死了也没有人在乎，我就是一个拖油瓶。我对他进行了教导，告诉他要懂得爱惜自己。要好好学习。

他还有一个很不好的习惯，就是犯错了不敢承认。一但犯错就把自己封闭起来，躲在一个角落里不出来。这是最让我头疼的，记得又一次刚下语文课，他就偷偷跑出校门外。我急急忙忙的去找他，可是没有找到，最后还是他的爷爷来找到他的，我问他为什么不上数学课。他说害怕数学老师打他，他作业没做也不会做。我告诉他没事，只要你把你会写的写了，态度端正。老师是不会打你的。他点点头哭了。从那以后他再也没有逃课了

每当我们班的任课教师总是抱怨对我说全校最怕的就是谭学强。害怕他在学习里做出可怕的事情。让我好好管一管，这时，我也只能苦笑，因为对他也是无计可施，我总是想：他就像那个孙猴子，顽固不化。就在我准备放弃时，我在一次布置的日记中知道了他的秘密，原来，他的爸爸妈妈离婚了，他跟随爸爸去沙洋读过书，爸爸每天在工厂上班，无暇顾及他，每天大部分时间都是他一个人在出租屋里，写作业、吃饭、睡觉，无人问津，他觉得很孤单，每当犯错误了爸爸就拿着皮带打他。他很害怕，现在回到家和爷爷奶奶一起生活，做的不对的奶奶也只会打他。他不想在家里生活。当我看他在日记里写道到他的日记时，我的眼睛湿润了，没有妈妈的孩子是根草，没有妈妈哪有家的温暖，这时，我终于理解为什么每次当我们班上其他孩子每个星期有家长接送时，他都会显现出那羡慕而又落寞的深情;我终于理解了他为什么那么孤僻?终于理解了他为什么那么调皮?

我是个感性的人，弄清楚了这一切，我对他的这种无能为力在此刻顿时化成了爱，我想用爱去感化这个孩子，让他在班级里感受到家里没有的温暖。我发现他的体育很好，我就让他担任体育委员，从此以后，我每天在上课都会叫他回答问题，但我希望他能感受到我还在意他，还没有放弃他。我甚至不厌其烦地每天教他写作业。我用爱的目不断关爱和耐心地沟通交流，我发现了他的几个长处：字写得不错，也很劳动讲卫生。通过我大半学期的感化，渐渐的，他话也多了起来，平时下课了你还能看到他和几个朋友在说笑做游戏呢，

上课也能主动做笔记、他虽然有时也时而调皮，但当我批评时也能给我做保证、认错。最让我高兴的是他的语文能够考到优分。他的这些进步，让我很知足。

现在我虽然离开了那所学校，现在他也已经读初中了。我希望他能够好好学习，好好做人。我想，每一位老师都与我感同身受，爱每一个学生，不能放弃每一个学生，用心来打动他们，在他们身上，洒下爱的种子，用爱撒播希望，用真诚对待每一个学生，每一个学生都需要我们的爱去滋润他们，让我们的爱伴随他们健康成长。

教育事业是一个需要用爱传递的事业，我想有爱的陪伴，在这教育漫漫长路上，我们不会孤单。让爱在我的教育事业中生根发芽，让爱伴我们前行。

爱让我们在一起

东瀼口阳光小学

易涛

教育是需要爱心做基础的，没有爱心的教育仅仅是个混饭的职业，具有爱心的教育才是真正的教育，才是让人可以快乐奉献一生的事业。作为一名老师，只有爱学生，才能充满激情，才能以诚相待，春风化雨。正如于漪老师所说：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”爱是教育的前提，但远不是教育的全部。由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

蓝天和白云的心一样，希望白鸽展翅翱翔。老师和父母的心一样，希望孩子健康成长。在一个栀子花开的季节里，我来到了阳光小学，在这里安静平凡的工作着。

还记得刚来到阳光小学时，对于初为人师的我一切都显得那么陌生，不管是和孩子们的相处还是工作上的忙碌，一切都让我不知所措。每天听着教室里叽叽喳喳的声音都觉得头疼，特别是对于那些比较好动的孩子，心里都会想，怎么有这么调皮的学生?刚来学校没几天，就已经有了打退堂鼓的念头。

那是一个普通的早晨，我来到学校还不到一个月，我和平常一样给孩子们做着晨检，突然，一捧洁白清香的栀子花映入了我的眼帘，还夹带着一个稚嫩的声音：“易老师，这个栀子花送给你。”我抬头一看，原来是班上的一个小男孩，小脸蛋在栀子花的映射下显得格外红润，额头上还沁出了些许汗珠，兴许是下车之后跑的太快，难道是怕把这花给弄坏了?看着那双清澈的不带一丝杂质的眼睛，我的心突然就潮湿了，孩子们就这样轻而易举的打开了我的心扉，走进了我的心灵，叽叽喳喳的声音已然成为了教室里的交响乐，比贝多芬演奏的还要动听。我再也没有觉得他们很调皮，再也没有觉得他们很烦躁，他们已经是我的小天使，已经成为我心中不能忘却的牵挂。

孩子们很容易地就走进了我的心里，但我也一直在思考：我要怎样才能走进他们的心底?孩子的心灵犹如那洁白的栀子花一样，是纯净的，是无瑕的，是容不下有一丝玷污的，作为一名老师我应该怎样做才能触摸到他们的心灵?怎样才能成为一名合格的四有好老师?在为期不长的教学工作中，我感觉到孩子们关心老师对他们的一言一行，在乎老师对他们所做的每一个细节，他们希望老师能够在细微处对他们有所回应。

金桂飘香的九月，我幸运地成为了一名小学老师，当我第一次走进三(1)班的教室里，面对讲台下面几十张陌生而又稚嫩的面孔时，我的心里是忐忑的，脑海中也一直在回想着在我们开学前期，学校组织的暑期集训班主任论坛这个活动中一位老师给我们分享的一个问题：今天我教给你一个白纸一样的孩子，明天你将还给我一个怎样的少年?这是一位家长对老师提出的一个疑问。面对这一群懵懂的少年，我又该怎样去保护他们幼小的心灵，该怎样去引领他们的成长?

几经思索不得结果，猛然间看到朱永清教授在《新教育之梦》中写到这样一句话：爱心无价，无论做什么事情都要有一颗爱心。我幡然醒悟，幼儿园那么小的孩子都能用他们那颗纯洁的童心温暖感动了我这颗已经近乎麻木的成人心灵，我为什么不能用爱去打开他们的心扉?

感动是一种发现，于人与自然;感动是一种感激，于理解于关怀;感动更是一种动力，于思想于志向于行动。总之，我们的生命少不了感动，是感动让我们记住过去，体味现在，憧憬未来。我是一个容易感动的人，别人的一个鼓励眼神，一句温暖的问候，一次及时的帮助······常常会激起我心中的涟漪，甚至使我眼眶潮热。有时躺在被窝里，回味那些令我感动的人和事，我的内心便充溢着幸福与温暖。感动真的是一种美好的情愫，值的我们去好好珍惜它，细细地品位它，尽情地享受它。我坚信，只要我用爱去感动，就一定会有收获。因此，在开学这一个多月的工作中，我坚信着的“爱”的理念，相信我所付出的一定能够像春风细雨一样悄无声息的潜入孩子们的心底。我愿意用爱的音符去谱写阳光小学这所和谐校园的欢乐乐章，满怀着我们师生之间淡淡的爱，持之以恒的不断前行。

在给同学们上第一节英语课的时候，三年级的学生是第一次接触英语，为了提高同学们对学习英语的兴趣，我唱了一首英语生日歌来作为导入，这时班上有一个女生告诉我昨天是她的生日，但是是在学校过的，听着她失望的口吻，我就提议让全班同学一起给她唱了这首生日歌，唱着唱着，我突然看到女生的眼里已经含有泪花。

在以后上课的时候，我除了给他们讲课文，讲作业，我还会提醒他们天凉了，要多穿一件衣服。下课了，我也并没有急于回到办公室，而是就在教室和他们拉拉家常，聊聊小秘密，告诉他们下课之后可以把我当作知心大姐姐，也可以喊我妈妈，有什么心里话或者受了什么委屈都可以跟我讲。渐渐地，我感觉他们对我已经产生了信任。在下课时间，她们会对我说：“易老师，我感觉到了爸爸妈妈的味道。”在语文作业上，有用“好像”这个词写一句话，在一本作业中，我看到了这样一句：易老师好像我亲爱的妈妈。我的心再次被融化，我知道，我的一点一滴都已经慢慢渗透了进去!

开学第三周，学校组织了一次老干部讲故事的活动。我作为接待人员坐在第一排学生队伍里面。天下着微微细雨，阵阵秋风吹得汗毛耸立，我看着紧挨着我坐的只穿了一条薄裙子的女生关切地问：“冷不冷?如果冷就要去加衣服。”她摇摇头。不一会儿，我感觉我的手心一热，原来是旁边的女生紧紧地抓住了我的手，她两只手放在我手的两边，坐在她另一边的女孩又把手放在我手的上面，这样，我的右手就被这三只小手给包围了。这样放着不太舒服，但是我没有把手抽出来，因为从这几只小手中，我感觉到了温暖与信任，我们就这样静静地握着，没有一丝言语，直到故事结束。

感动是一把双刃剑，我知道，孩子们不仅感动了我，我也感动了孩子们，是他们那一张张淳朴善良的脸庞，那一道道信任的目光，让我感受到了当老师的幸福，让我沐浴在太阳底下最崇高事业的光辉中。选择教师，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。其实教育正如送人玫瑰，手留余香也一样可以分享快乐，感受激情。也正如送人玫瑰一样，给予他人美丽，也美丽了自己的人生，让我们一起学会欣赏美丽地生活，一起快乐地追求玫瑰一样美丽的人生。用爱心送玫瑰，用爱心做教育。

爱，让我们在一起。

第3篇：争做四有好老师主题教育活动实施方案

“讲看齐崇师道 做‘四有’好老师”主题教育活动

实

施

计

划

依据上级文件精神和活动实施方案的安排，结合我校实际，特制定我校活动实施计划。

一、指导思想

为深入贯彻落实总书记关于做好“四有”好教师的重要讲话精神，进一步推进师德师风建设和教育行风建设，以办好人民满意的教育为宗旨，以提高教师职业道德和职业素养为目的，通过开展此项主题教育活动，建设一支师德高尚、业务精湛、作风优良、学生爱戴、人民满意的教师队伍。

二、活动主题及目标任务

活动主题是：争做“四有”好老师，树立行业新形象。

通过本次主题教育活动，弘扬高尚的师德，树立高洁的师风，打造高超的师能，在教师队伍中培育争做有理想信念、有高尚情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师的良好风尚。

三、活动对象 学校全体教师。

四、活动领导小组 组

长：王孝华 副组长：盛玉珍

成

员：夏诗宝

夏志方

徐国民

五、活动步骤

(一)宣传发动阶段 (4月25--30日)

1、4月30前制定印发切合校情“讲看齐崇师道做‘四有好老师’”主题教育活动实施计划，成立活动领导小组。

2、4月30日前召开动员大会，在全体教师会议上，对上级主题教育活动文件精神进行传达，对学校主题教育活动进行布置安排，让全体教师明确主题活动的内容和要求，提高认识，扎实安排，强力推进。

3、5月5日前学校与全体教师签订做“四好老师”承诺书。

4、5月5日前公布师德师风专项治理电话号码，并公示。

(二)学习讨论阶段(5月6—30日)

1、5月10日前完成主题教育活动氛围营造工作，张贴宣传标语、出好校主题教育宣传专栏。

2、5月10日前统一精选2本教师专业成长学习读本，要求全体教师充分利用教学之外的时间，进行自主学习，为专题讨论做好准备。

3、集中学习教育：为教师发放主题教育专用学习笔记本，加强专项学习，用先进思想和理论武装头脑。一要重点学习总书记近期系列重要讲话精神及有关评论文章。如：“9月9日总书记同北师大师生代表座谈讲话”，学习《做党和人民满意的好老师》、学习《好老师要有理想信念》、《好老师要有道德情操》、《好老师要有扎实学识》、《好老师要有仁爱之心》等文章;“三严三实”的讲话精神。二要学习依法治教和普规普纪有关内容。教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。三要学习教师队伍建设相关法律法规。《教师职业行为“八不准”》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规。四要学习典型事例。组织教师看近两年教育部评选的“最美乡村教师”的先进事迹视频。组织教师看师德案例警示教育视频，做到警钟长鸣。

4、5月15日前完成校内做“四有好老师”大家谈征文评比，并推荐上报参加镇级评比。

5、5月20日前组织专题学习讨论：结合我校实际对“所学、所感、所悟”深入开展“如何做四有好教师”大讨论，围绕“对‘四有’好老师的解读”、“怎样做一名学生心目中的好老师”主题开展师德大讨论。

(三)开展活动阶段(6月1日—7月初)

1、6月10日前完成“庐江最美教师”校级候选人评选推荐活动。

2、6月10日前完成师德主题演讲校代表评选推荐活动。

3、6月15日前组织教师参与“庐江最美教师”候选人投票活动。

4、6月30日前组织全体教师回头看，进行自查自纠活动。

5、7月初积极参加镇优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长评选活动。

(四)全面总结阶段(9月1日—10月20日)

1、组织报送优秀中小学校师德建设案例。

2、组织庆祝第33个教师节校级座谈。

3、10月20日前全面总结我校师德主题教育活动得失，建立长效机制。 附1 主题教育活动领导小组。 附2 主题教育活动行事历。

陡岗小学 20

17、

4、27

第4篇：四有好老师

走进乡村

——三尺讲台青春无悔

陆玉婷，她是一名乌拉嘎中心校的年轻教师，2010年通过报考“三支一扶”到我校成为一名乡村教师。她毕业于黑龙江省佳木斯大学数学系，自她到我校参加工作的那天起，就无怨无悔的扎根乡村。8个寒来暑往，她默默的为自己所爱的教育事业奉献着自己的一点一滴，用满满的爱心浇灌着一棵棵需要滋养的幼苗，做一名普通又朴实的乡村教师。

2010年，她刚刚到我校参加工作，就担任起四年级的数学教学及副班主任工作。她能够积极听取老教师的建议，采纳他人意见，虚心向前辈们学习。白天的工作完成后，利用放学时间进行家访，每天走访2-3名学生，到家里去看学生的生活环境，常常走夜路带着月色回到学校。她这样踏踏实实的用了近一个月的时间，到所有学生的家里走访了一遍。家访的过程中她得到很多宝贵的经验。一次，她去家访，来到学生家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在学校是不是不听话?”。又有一次，她刚走出学生家门就听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”不难看出，有些家长(特别是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系，也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。而孩子会痛恨老师总是到家长跟前告状，失去了家访的真正意义。

2011年3月，她担任了四年级班主任。那年她所带班级的学生数是全校最多的一个班，作为一名刚出校门的年轻教师，无论是脾气还是对待学生的态度上都是“火力四射”的，她与班中有几个厌学、不听管教的孩子进行着一次次的较量，励志要把他们掰过来，走上学习的康庄大道。一次，一名厌学并且脾气火爆的孩子在她的课上睡觉，这可把这位年轻教师气坏了。可是她没有在课上对其进行一系列的批评，只是让同桌把其叫醒回答问题，可是该生平时就不喜欢上课，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣，可想而知这名学生怎么会回答问题呢?于是她们的较量又一次的开始了。这名年轻教师利用课余时间对这个孩子进行思想教育的同时观察该生的兴趣、爱好。经过一段时间细致的观察，她发现该生的一些爱好特点，例如喜欢踢球、喜欢滑冰等。于是她在与孩子沟通时谈论重点不在是如何好好学习而是从孩子的兴趣出发，与孩子做朋友，时时刻刻的给予孩子关心、爱护和帮助，孩子生病时去看孩子，孩子状态不好时及时关爱孩子，休息时间无论是晚上还是假日无偿帮孩子补课，与孩子共同玩耍，在家长面前表扬孩子优点。久而久之，该生逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，知道了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了质的变化。

2012年10月，她担任一年级班主任及数学教学工作。看着孩子一张张天真烂漫的笑脸，仿佛自己也回到了一年级的学堂，重温儿时的快乐时光。她很快乐、很兴奋、同时也很幸福，能从一年级开始带着孩子一起学习，与他们共同成长。这时她已成熟很多，无论是性格、脾气、还是对待学生的态度各方面都多有很大的变化。一次，一名住宿学生到月要交住宿费，家长总找各种借口说自己没有钱在等一段时间，最后是她为这名学生交的住宿费。班级条件不好的学生，她会自己出钱为学生买文具及教辅材料。

2013年4月，县里派车组织学生到嘉荫县参观中国流动科技馆的开幕式。她带着全班学生坐客车去嘉荫，路上她无微不至的照顾晕车的孩子，同时关注其他孩子是否有不舒服的，一个多小时的车程虽然很短暂，但是对晕车的孩子来说，路途是那么的遥远简直是一段痛苦的里程。中午吃饭时，个别孩子在晕吐中渡过，吃不下午饭，她为孩子准备了一些吃的。下午学生又参观了图博馆和恐龙博物馆。孩子一天都处在兴奋的状态中，这里摸摸那里看看。她的包就像百宝箱一样，能变出各种孩子需要的物品。回程途中孩子一个个累的不在晕车而是睡的七拧八歪，姿势各异。她为孩子纠正姿势，给孩子盖衣服，细心地照顾着每一个孩子，把每一个孩子安全的交到家长的手中。

2016年9月，暑假结束后她怀孕9个月依然回到医疗条件很差的乡村继续工作，她整个怀孕期间肚子都很大，同事都说医院看错了是两个宝宝吧，直到腿抽筋严重，行动不便时才请假回家待产。转年带着宝宝和婆婆共同回到乡村上班，她没有因为孩子小而耽误学校安排的任何工作，积极主动的完成学校安排的各项工作，工作认真负责。10月孩子一岁了，她狠心地把孩子交给婆婆，自己回到学校开始周一乌拉嘎周末伊春的两地奔波生活。她没有因为离开孩子抑郁寡欢，而是积极的投身到工作中，用乐观的态度面对每一天。

她就是这样一个乐观、开朗，工作认真负责的一位普通的乡村教师。

第5篇：四有好老师

“四有”教师先进事迹材料

他永远也忘不了十八年前的那半个苹果。

19年前，以优分毕业的他从一所师范专科学校顺利分配到一所乡镇中学任教。 初为人师的他，对工作充满了信心和憧憬。

刚踏上三尺讲台的他全身心扑在平生第一个工作岗位上，每天除了寝室——教室——办公室三点一线外，几乎没有闲暇交往和应酬。

那所乡镇中学按新任教师必当班主任的常规将初一年级69人的一个班由他来管理。 白天，他认真上课，批改作业;下午放学，他辅导学生写作文，组织学生搞课外活动，指导学生办黑板报，召开班干会、团干会;晚上，查看学生自习和就寝，备课直到深夜。 为上好课，他每写完一篇教案，都要抽时间先试讲，看课文的重点、难点、讲授、提问、课堂练习、时间分配等安排是否妥当，发现问题及时修改。

他平时不忘对学生加强思想教育，发现学生有不爱学习的苗头，他会及时纠正，晓之以理，动之以情。

他信任学生，学生也信任他。记得初一的第一个学期，一个女生满脸通红地匆匆来到他的办公室，不好意思的递给他一封信，“一个同学今天早上给我的，我没有看，老师，你帮我看好吗?”看到小女孩这般表现他早已猜出那是一封关于男生给女生的信。他接过信，封面上没有注明地址和姓名，他问是谁给的，女孩说信是初二的一个陌生男生让本班一名女生转给她的。得知情况后，他先肯定了孩子遇到问题要找老师解决的做法，并告诉女孩要正确对待，告诉她别人对自己有好感是正常的，但目前的主要任务是学习，不能分心，不要担心，更不必去理会。后来，女孩一直学习很努力很刻苦，积极参加班上组织的课外活动，还主动承担舞蹈教练，教本班同学跳《牧民新歌》民族舞，并在学校文艺晚会上表演。

他工作大胆创新。有一次，学校开展课本剧表演比赛，他放手让学生自编自演的《刘胡兰慷慨就义》摘得比赛桂冠。

他不忘教育学生助人为乐。记得有一年正值秋收时节，本班有名男同学的家长生病，得知情况后，他组织十多名同学到该同学家帮助打谷子。他爱劳动，做学生的表率。记得距离学校约2公里处有个校办产业——果园场，几乎每周劳动课学校都要安排学生到那儿去除杂草、剪树枝、浇肥料，他都和学生一道劳动，从不怕苦，从不怕累。 他热爱大自然，不忘培养学生热爱大自然的美好情怀。记得周末，他与学生去欣赏老山河的无穷魅力，感受大自然给世间苍生的恩赐;与学生一道在沙洲上野炊，品味学生们的手艺。

他的班级学习风气好，纪律好，几乎每周评比都是流动红旗班。

他爱学生如同亲人。最让他难忘的是，有一年的中秋佳节到来，学校没有放假。想到孩子们不能和家人团聚，他毅然从每月200多块钱的微薄的工资中拿出钱买了35个苹果，并将每个苹果一分为二后，在晚自习时间分发给他的每个学生，与他们一起过中秋。静静的教室里，学生拿着那半个苹果，都舍不得吃，眼眶里充满了感动的泪花。过后，有名学生在日记里写到：“老师，在课堂你是知识的传播者，在生活中，你是亲如父母的长者，老师，谢谢你!”

孩子们没有辜负他的努力，三年里，他的个人教学成绩和班级总分稳居校年级第一，多次获县统考统改第一名，他所带的班多次获校优秀班级，并多得校先进团支部、县先进基层团支部等称号。

同事向他投来羡慕的目光，校长口头表扬他，他说他只做了应做的工作。

后来，他调离了那所中学。在新的中学里，他仍然用心工作，没有放弃刚参加工作时的理想和希望。说到了这，估计大家都对这位“他”不会感到陌生，他就是我们的李XX老师，他用他的热情在教育事业上浇出一朵永不凋谢的花。

第6篇：争做“四有”好老师

总书记关于做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师”的讲话是高瞻远瞩、语重心长的。教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。

本人认为解放思想是教育发展的催化剂，是教师自我成长的动力。作为一线教师，我们一直倡导与时俱进，所谓与时俱进就要求我们的思想不断解放，因为时代在飞速的发展，身边的世界每天都在不断变化。同样我们的历史使命也在发生细微的变化，我们的责任也在与时俱进，面对这一切，我们能够固步自封封吗?不能!我们的思想必须解放，必须与时俱进。

新的时代，新的历史使命。我们作为“传道授业解惑”的主体，面临周遭环境的变化，我们应该从思想上给自己重新定位：我们应该以什么样的思想状况来应对新的问题?

我认为我们应该解放思想，具体表现如下。

一、做学习型教师

教给学生一杯水，教师必须有一桶水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在智识、品德等方面的权威地位。而这在当今时代尤甚。当前随着中国全面建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”!这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。

首先，教师要努力拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。当今社会是个“知识爆炸”的社会，知识总量呈几何倍数增长，同时，随着现代教育技术的更新尤其是网络媒体的崛起，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式，教师如果要维护其在知识上的权威地位，并能在学生人生观、价值观的形成方面正确引导学生，必须不断加强学习。另外，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力和水平，这将直接促进教学质量的提高。

第二，教师要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习并在此基础上提高对以上学科的整合能力。现在推行素质教育，非常关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习能力的培养，都在提倡培养学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质?美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师必备的包括亲和力在内的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而教师这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。因此，教师必须加强以上几个学科的学习，并在实践中将其有机整合，在教育教学中更好贯穿启发教学的教育思想，既体现学生的学习主体地位，又确立教师教育的主导地位。

第三，教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要时常提醒自己是一名教师，要行为世范，高标准严要求，带着无限的爱心和责任感做好育人的工作。

二、认识学生，尊重学生

尊重人格应树立以人为本的教育思想。学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。

以人为本，尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是所谓“差生”，也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。在我们的教学实践中，留级生经过正确引导转变成特长生、优秀生的事例并不少见。陶行知曾经告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的教育对象，诸如他们的性格、习惯、兴趣、爱好、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因，作出客观公正的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

以人为本，尊重学生，还要求教师以平等的态度对待学生。在教学中、班级事务的决策上，师生共同讨论，鼓励学生积极思维，独立思考，提出自己独到的见解，以发挥学生的主动性 。即使学生的见解有偏颇，也应耐心地启发诱导，晓之以理，动之以情，切忌斥责。 尊重学生，师生成为知心之友、忘年之交，可以使学生在信任中奋起，在温暖中敞开心扉。对话、交流是沟通、理解的捷径，教师跟学生对话，要以肯定学生的优点为先、为主，让学生在激励中显示自我，实现自我;触及缺点、错误，要让学生多作自我剖析;出现歧见，要允许学生争辩;出现对抗要作冷处理，善于等待。

尊重学生人格，归根结底在于教师具有良好的师德。教育者必须先受教育。要尊重学生，教师还得从提升自身的素质着手。“学为人师，行为世范”。教师应严于律己，善于解剖自我，走出心理误区，力争自我超越。嫌弃和斥责，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出教师的偏狭和无能。教师应该把尊重学生做为检验师德的试金石，为完善自我，提高教育质量做出不懈的努力。

三、转变教学观念，改进教学方式

观念是行为的向导，是行动的灵魂。教学观念对教师的教学行为、教学方式起着指导和统帅作用。因而教学观念的转变是教学方法改革的基础和前提，它决定着教学方法改革的方向。长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响支配着教师的行为，最终影响着教学质量。转变教学观念，就是要扬弃陈旧的教学观，确立与新的课程相适应的体现素质教育精神的教学观。

现代教育观认为，教学不仅要使学生掌握人类长期创造的知识财富，而且要通过教学促进学生个体身心的全面发展。教学过程不再是简单的传输过程，而是学生积极主动、富有创造性的参与过程。在这一教学观之下，教学既要重结论，更要重过程与方法;既要关注学科，更要关注人，要以学生为主体。因此教师在教学中要依据学生身心发展的规律全面、自由的发展;要以学生为主体开展教学活动，让学生独立感受、独立思考、独立学习。培养学生不断学习、不断探索不断创新的能力，以适应不断变化的世界。

解放思想是一个长期的过程，我们必须把解放思想和与时俱进结合起来。不断解放思想，更新思维，完善知识体系，从而创新我们的教育理念，在工作中把我们的教育理念应用到实际的教学活动中，把教学工作做得更好，培养出适应时代要求的创新型人才。

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