四有教师学习体会（推荐10篇）
在第XX个教师节来临之际，总书记在北京师范大学与师生座谈时做了重要讲话。“讲话”从教师的专业化和职业化发展高度，对“好老师”提出了“四有”标准要求，即做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“好老师”，为建设高素质、高质量的教师队伍指明了方向，也体现了中央对教育的重视、对教师的重视、对教书育人的重视。作为一校之长，通过学习习总书记得讲话，立足本职工作，应该努力做一个好校长、办好学校。
一、树立宗旨意识，敢于担当责任
做好校长，要有服务意识。要始终同全体教工一起，身体力行把社会主义核心价值观的要求融入日常的教育、教学、管理及与学生的交往中，兢兢业业、踏踏实实为党和人民的教育事业尽职尽责，以自己的学识、能力、思想和修养，潜移默化地影响和激励每一位老师、每一个学生，共同为办好学校出力流汗。
一个人不论从事何种职业，都应该心中常存责任感，敬重自己的工作，在工作中表现出忠于职守、尽心尽责的精神，自觉树立崇高职业理想和坚定职业信念，自觉肩负起国家使命和社会责任。作为学校的一把手，更要有坚定的教育理想、明确的教育目标，只有这样才能高瞻远瞩，才能班子的领路人、教师的引领者、家长的贴心人、学生的守护者。
二、敬业精业净业，用心认真工作
做好校长，还要严格自律。一个人所做的工作是他人生态度的表现，一生的职业，就是他志向的表示、理想的所在。美国前教育部部长、著名教育家威廉·贝内特说：“工作是我们要用生命去做的事。”干好任何一件事都不是轻而易举的事情，只有“用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血”才能真正把校长做好、把学校办好。
校长要做教师、学生的榜样，处处严格要求自己，认认真真做事，踏踏实实做人。努力做到慎独、防微、检点、自省，要讲学习、讲政治、讲工作、讲正气，只有这样才能让自己始终站在队伍的前列，不负领导、家长、社会的重托，不负教师、学生、亲人的厚望。
三、积累教育素养，不断开拓创新
做好校长，要有深厚的教育素养。开阔的教育视野、丰富的专业知识、严谨的治学态度、科学的管理方法是做好校长的基本条件。所以，好校长应该经常孜孜不倦的学习学习再学习，努力丰富自己的教育智慧——思想、管理、处世、用人等，能够在各个方面给班子、教师以影响、帮助和指导，能够不断开拓学校工作的新局面。
常言说得好：活到老学到老。时代在进步，孩子在成长。这就要求校长尤其需要具备先进的教育教学理念，并用来指导自己的实际工作，大胆创新，紧跟时代步伐，积极寻找适合学生成长、教师发展、学校进步的方法和路子，真正办出人民满意的学校和教育。
四、深怀仁爱之心，不计个人得失
做好校长，还要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田；好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。而好校长要比好教师更有爱心，因为他面对的不仅是学生，还有老师。
一、高校教师师德内涵的现代释义
何谓“师德”?我国汉代哲学家杨雄说:“师者, 人之模范也”, 突出表现了教师师德的重要性, 只有那些“人之模范”的人才能从事教育事业;唐代大诗人韩愈在写给他的学生李蟠的信中作出阐释教师职业的经典名句:师者, 所以传道授业解惑也, 远在唐代, 就解释了教师的工作内容, 而“传道”功能是放在首位的, 教师是“王道”的传播者, 是社会正统的弘扬者, 是高尚的, 是受人敬仰的。从师德建设的对象来说, 从狭义来理解, 高校教师“师德”建设的对象是高校教师, 一般来说, 指的是从事教学、科研的专业教师, 具备较高的专业知识, 能够站在讲台上“授业”。一般来说, 我们可以根据教师这一职业特点总结出高校教师“师德”的基本含义:教师道德是职业道德的一种形式, 是教育工作者在开展教育实践中所应遵循的行为规范和具备的思想品德”。 (1)
二、高校教师师德建设的方向与路径
习近平总书记提出建设“四有”好教师的要求, 为高校教师队伍建设指明了方, 未来一段时间内, 要把习近平总书记的要求学习好、宣传好、落实好。
(一) 坚定社会主义理想信念, 为高校师德建设凝聚共识
社会主义理想信念教育在当前就是要深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观, 要认真领会习近平总书记系列讲话精神, 积极培育和践行社会主义核心价值观。理想信念是人们的精神旗杆, 是人们的意识领地, 要加强社会主义理想信念教育, 在高校教师中要培养一支具有坚定社会主义理想信念的教师队伍, 认真学习和执行党和国家的教育路线、方针和政策, 要在教育与科研中积极履行自己的责任, 了解党情国情校情, 在工作中自觉遵守党纪国法, 加强对政治理论的学习, 不断提高自身的政治理论水平和共产主义觉悟。
(二) 弘扬爱国奉献精神, 以高尚的情操锻造优秀教师队伍
一位让历史和人民记住的好教师不仅仅是具有扎实的学识, 更加重要的是他的高尚情操, 是在他身上体现出“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”的奉献精神, 是满腔热血, 爱国爱校爱家的情怀征服了历史。当前要旗帜鲜明地弘扬爱国主义和奉献精神, 以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人。爱国奉献不是一句空话, 而是要在日常的科研和教学中, 以爱国主义和奉献精神指导前行的道路。
(三) 培养教师扎实的学识, 提高教师师德建设的着力点
教师在社会分工中最重要的工作是传承文化知识, 这是在任何时期都不可改变的内容, 要传承文化, 要宣传科学, 高校教师就必须拥有扎实的学识, 要在自己研究的领域有所造诣, 有所发展, 有所突破, 教师的专业技术能力是一位教师能够站在讲台上的重要条件, 也是教师职业的重要影响因素之一。高校要经常性的举行各种进修班和培训班, 让教师终身学习, 不断提高自己的专业知识, 不断学习各自领域的前言知识, 能够培养出一大批符合社会发展、服务中国特色社会主义事业建设的合格接班人。
(四) 以人为本, 把仁爱之心贯穿于教育实践活动的始终
古代大教育家孔子就提出要“仁者爱人”, 自古以来, 仁爱之心就是教师队伍所应该提倡和身体力行的重要内容。仁爱之心是高校师德建设的精髓。教育者对待受教育者, 不能只是单纯的工作关系, 职业关系, 更加重要是教育者对于受教育者的关心和教育上, 这样的教育不仅仅是知识的教育, 更是一种内心的沟通, 这也是教育的内在要求。在当前, 仁爱之心就是要使教育者在开展教育实践活动中以人为本, 以受教育者为出发点和落脚点, 以培养社会主义“四有”新人为核心, 尊重受教育者的利益诉求和特殊要求, 坚持以人为本, 坚持“有教无类”, 尊重教育对象的差异化, 不能一刀切。
三、启示
当前在高校师德建设中要尊重历史条件的重要作用, 要旗帜鲜明的加强对于高校教师队伍的思想引导, 要积极践行社会主义核心价值观, 不断提高教师的思想觉悟, 坚定社会主义理想信念。要加强对于教师的职业教育, 弘扬爱国奉献精神, 提高教师队伍的高尚情怀。要不断提高教师的专业技术水平, 能够在教育实践活动中更好的服务社会经济的发展, 为实现祖国的伟大复兴培养杰出的人才。
摘要：高校师德建设一直是党和国家在高校事业发展中历来重视的内容之一, 关系到能否培养出建设社会主义合格接班人, 能够传承社会主义建设事业的重要因素。当前要认真学习习近平总书记系列讲话精神, 尤其是总书记在全国第30个教师节重要讲话精神, 解放思想, 实事求是, 打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高校教师队伍。
关键词：高校,师德建设,习近平总书记,教师节重要讲话精神
参考文献
[1]教育部党组要求学习贯彻习近平教师节重要讲话[N], 中国教育报, 2014年9月11日.
[2]张丹, 高校教师师德建设的理路厘析[J], 思想政治教育研究, 2009, (2) .
[3]王露璐, 高校师德建设研究综述[J], 道德与文明, 2006, (1) .
[4]龙宝新, 高校青年教师师德建设的人本观[J], 高校教育管理, 2010, (5) .
那一天，黄先生坚持自己走到教二楼的一个教室里给研究生上课。平时这些老派的先生都一个风格，讲课从不带讲稿，东西都装在脑子里。但是那一天，黄先生带了一个书包，进教室就要从书包里掏东西。正当童庆炳以为老先生是不是年纪大了，怕记不住问题要带讲稿时，不料黄药眠先生却掏出来三个药盒子，在讲台上一字排开，然后把童庆炳叫过去，说当左胸疼，要不行的时候，给他吃哪一种药，当另外哪些情况要送医院的时候，给他吃哪种药。
后来童庆炳在他《教师的生命投入》的一篇文章中回顾了这个情节，童庆炳感叹说道：“这最后一课，是他带着牺牲的精神，带着豁出命的精神，来给我们讲这最后一课的。”
一直以来，童庆炳也都幻想着这样一个如同宗教徒般献身的结局：“我不是死在病榻上，而是我正在讲课，讲得兴高采烈，讲得神采飞扬，讲的出神入化，而这时候我不行了，我像卡西尔、华罗庚一样倒在讲台旁或学生温暖的怀抱里！”
一辈子做好一件事
1955年，童庆炳从龙岩师范考入了师范院校的最高学府——北京师范大学，进入中文系学习。北师大中文系可谓是群英荟萃，当年北师大共有6名一级教授，中文系就独占3名：黎锦熙、黄药眠、钟敬文。而这些教授几乎都给本科生上课，这令童庆炳大开眼界。1958年，童庆炳以特别优异的表现提前一年毕业留校任教，走上了老师们走过的路。
童庆炳说：“人这一辈子做好一件事就很好了！我就做好老师就行。”这是童庆炳留校之后唯一的一个信念，那一年他23岁。从那之后的近60年，童庆炳多次面对教学事业的重挫，也数次面临当校领导乃至教育部领导的诱惑，他都始终没有放弃讲台，始终没有失去学生。在童庆炳看来，好教师的“有理想信念”没有别的，就是好好当一位老师，当一位好老师，培育出好学生，如此而已。
后来每年新生入学的时候，童庆炳都要给文学院的老师学生讲一遍“手握青苹果”的故事：一个年轻人独自到沙漠去冒险，他丢失了全部的行李，迷失了道路。他一时慌了，翻遍了所有的口袋，终于在一个裤子口袋里发现了一个青苹果。他闻了闻这个青苹果，觉得这是一个水库，是一个粮仓，且无比清香。他握着这青苹果，朝一个方向走去。每每精疲力竭时，他就手握青苹果看一看闻一闻，又向前走，直到第三天黄昏时分，他惊喜地看到了绿树红花，原来已经走出了沙漠。
是的，每个人都应该手握这样一个青苹果，而教师的青苹果，更应该握得紧，永不离手。
一生都要学会尊重别人
早年的大家庭生活中，童庆炳受祖母的影响最大。童庆炳曾对笔者说：“祖母身上最最突出的，就是她的善良，她的善良影响了我一辈子。在我印象中，土地改革的时候，她就对某些方式不能理解，对阶级斗争不能理解。她就说，今天我们还是邻居，还是亲戚，怎么能第二天就变成敌人了，要去批评、斗争，还有的就枪毙了呢？祖母完全无法接受。”
每每说起新中国成立后的历次运动或者斗争来，童庆炳常常闪过为那个时代痛心的感觉。中国人最常讲的“忠厚”，做人要厚道，不能翻脸不认人，更不能整人害人。从祖母身上，童庆炳把这种观念融入了血液和秉性之中，化作了信仰和价值观的基石。
尊重别人，容忍乃至欣赏不同风格和意见，正是因为这种包容和大度，童庆炳才一生广交朋友，带领“童家军”闯出改革开放以来文艺学的新天地。
童庆炳自己编了一则“小溪和石头的对话”。意思是小溪旁有一块巨大的石头。巨石千百年来岿然不动，永远站在那里。无论刮风下雨，无论水涨水落，它总是蹲在这里，用冷眼观看着世界的变迁。小溪则流动不止，无论日升日落，无论白天黑夜，用它的哗哗的流水和浪花唱着歌。水主动，石主静。水流的理想是奔腾向前，石的理想是坚定不移。没有理由贬责石头而独尊小溪，也没有理由独尊石头而贬责水流。每个人的健康的选择，都有可贵之处。童庆炳告诫身边的每一位，我们一生都要学会尊重别人，尽管别人与你那样不同。
一步一步地迈向高处
童庆炳的学生蒋原伦教授曾经在《童老师》一文中说到过老师的一个秘密，“童老师的健身秘诀之一是每周登香山一次”。在学生蒋原伦的眼中，“他登山的节奏是匀速的、不间断的，且心无旁骛，一步一步地迈向高处。我想，这登山的境界就是童老师为人和做学问的境界。”
留校工作之后，童庆炳也一度被怀疑业务有问题，被迫从教学岗转到行政岗。然而，就是靠着身上这么一股登山的劲，1963年，他发表了第一篇有分量的学术论文，《论高鹗续〈红楼梦〉的功过》，发表在当年《北京师范大学学报》的第三期上。据童庆炳回忆，那时候住在二龙路，从北师大东门坐22路，到了西单那一站就要下来，但脑子里老是有《红楼梦》的图景，总是坐过站，到终点前门了，下来回去，发现又坐过了，又要重新上车。这个时候童庆炳的脑子里所有的图像画面语言，就是《红楼梦》。
这种心无旁骛，童庆炳常常用青蛙爬塔的故事来比喻：一群青蛙要爬一个高塔。它们争先恐后往上爬。过路的人看见这群青蛙的愚蠢行为，就大声喊起来：哎，塔这样高，你们是爬不上去的。于是有一些青蛙停止了爬塔，退下来了。可还有青蛙继续往上爬。人们又叫喊起来：哎，你们是绝对爬不上去的，赶快下来吧。于是又有一些青蛙退了下来。经过人们几次喊叫后，所有的青蛙都退下来了。只有一只青蛙继续往上爬，不管人们怎样喊，那只青蛙都不听。最后这只青蛙终于爬上了塔顶。待这只青蛙从塔顶下来后，人们问它：你凭什么精神爬到塔顶？青蛙摇摇头。原来这是一只耳朵全聋的青蛙，它只是凭着自己的专注和毅力才爬上塔顶的。
童庆炳说：“多少人来劝我，向我喊话，可我没有听，我是那只聋青蛙。”如今，北师大文艺学中心已经根深叶茂，童庆炳的文集也即将出版，十卷本摞在一起，没有一丝儿水分，扎实！厚实！
严师、慈父于一身
很少有人能把“严师”和“慈父”两个词兼具于一身，但童庆炳就做到了。季羡林先生曾经推荐一名自己的学生到童庆炳门下读博士，这位博士私下里向季先生说童庆炳挺厉害的。季羡林却对童庆炳大加赞赏，说只有严格的导师，才能带出优秀的学生。
然而，当学生遇到困难的时候，譬如犯了一点什么小错了，生病啦，失恋啦，家人出事啦，穷得揭不开锅啦，找不到工作啦……这时候，童庆炳就会想尽一切办法，像一位父亲那样去帮助他或她。甚至比他自己遇到的困难更认真地去对待。
童庆炳曾说过：“我对自己的事情，常常是听其自然，很少去争什么。但为了帮助学生，我可能去走后门，可能会踩领导的门槛。”
曾经有一位研究生，被人扬言要开除学籍，童庆炳顶住压力，保护了他。这位研究生功成名就后说：“老师就是老师，学生就是学生。在学生困难的时候，挺身而出；在学生取得荣誉的时候，退到身后。”又有这么一位博士生，因为个人问题一时找不到答辩委员，童庆炳几乎以“一意孤行”的态度，请到远在上海的著名学者王元化任答辩主席，硬是组织完成了博士答辩。还有一位韩国博士生，非典期间突然返京要求博士答辩，看着学生一脸的焦急，童庆炳毅然应允。于是，一场在科技楼天井里的特殊答辩产生了，答辩人和答辩委员人人头顶骄阳，带着厚厚口罩，一丝不苟完成了答辩。严师成人，慈父爱人，仁爱之心，莫过于此。
2015年5月20日，年届八十的童庆炳依然站着给北师大文学院的教师们做完了一场讲座，题目是《如何做“四有”好老师》。一年前，习近平主席访问北京师范大学，号召全国教师做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好教师，童庆炳深表认同。先生用自己亲身经历为“四有”好老师做了最生动的注解。
永安路小学 赵涓鹃
每年的9月10日，市局都会对在教育一线上有突出成绩的教师进行表扬，今年的教师节也不例外。不一样的是，今年教师节来临之际，市局又推选出了值得我们所有教师学习的十位“四有好教师”，并且通过微信公众平台，轮播展示了这十位好教师的事迹。我也认真学习了这十位好教师的感人事迹，从中感受到了许多。
在这十位“四有好教师”里，他们都是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的典范。通过学习，让我感受最深的就是——“清香芬芳千里传”田清香老师。因为她是我相处12年的同事，每天的朝夕相处，我觉得田老师得到“四有好教师”的称号，真是实至名归。
田老师，从教30多年来，以学生为“子女”，学生把她当作“老师妈妈”。不仅如此，她的敬业、认真和钻研教学，在胡家窑周围也是出了名的。从我第一年到胡家窑任教，我就对田老师特别的崇拜。每天早上第一个进教室的总是田老师，放学最后一个离开教室的也是她。那时候胡家窑的条件比较艰苦，需要自己生火取暖，自己烧水。田老师总是在自己家为学生一壶一壶的烧开水，在宿舍帮助学生生火。利用自己的休息时间，给学生无偿的辅导作业、落实学生的学习。田老师所代的语文成绩，年年名列前茅。如今，即将退休的田老师，依然奋战在教育的第一线。千般刻画，万般精描，都难以说全田老师的拳拳师情。
正像习总书记所讲的那样，一名合格的教师必须要“有理想信念、有道德情操、有扎实的知识、有仁爱之心”。通过学习，我越来越感觉到一名教师的职业责任感。这就需要我们不断地学习，不断的反思并及时更正自己的不足。从田老师的事迹中，我觉得我应该从以下几个方面努力：
首先学习她高尚的师德。教师的职责是除了教书，最重要的是育人。除了传授给学生科学文化知识，更重要的是培养学生的人格。老师要用无私的爱心呵护学生，用榜样的力量教育学生，用高尚的人格影响学生，教师在学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。所以在平时的教学中要热爱自己的学生。爱心是师德素养的重要表现。对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，温暖着学生。爱是师德的最高境界，不仅要教给学生知识，还要对学生的人格成长发生影响，对学生的爱是教师特有的情感，学生是教师的生命，失去了学生我们教师也就变成了一眼枯泉。用师爱鼓舞、感化、教育学生，让他们真正成为对社会有用的人才。
其次学习她严谨治学的精神。田老师是普通的人民教师，可是多年来她坚持学习，不断实践，不辍笔耕，不停研究，不断创新，取得骄人的成绩。以勤勉踏实、锲而不舍的治学精神攀登教育教学艺术的高峰，做出了不平凡的业绩，她是我学习的榜样。
最后学习她不甘寂寞做好教育教学工作的精神。教学工作是教师的基本职能。田老师一直以饱满的工作热情和兢兢业业的工作态度做好本职工作。为我们树立了楷模，她的事迹看似平凡、普通，没有惊天动地的伟业，没有轰轰烈烈的壮举，但感人至深，令人尊敬，催人奋进。榜样的力量是无穷的，我们要向她学习，像她那样无论做人、做事、做学问，无论在何时何地何种情况下，都有对自己高标准严要求的高贵品质，做最好的自己。
那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此，总书记给了一个很好的答案：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
做好老师，要有理想信念。主席说，教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
近来，我们高二为迎接语文会考，每天都会让学生做题，给学生讲题，以提高学生的答题能力。即便如此，我仍然注重引导学生朝着真善美的方向发展。例如，我们做了一篇散文阅读《荡里莲花》，最后一个题目问的的是，最后一段在文章中有什么作用。答案中有一点，“升华主题”，学生都没答上这一要点。对此，我给学生讲，如果问文章最后的段落有何作用，一定要考虑到它对主题的作用。对主题的作用有三种类型，即揭示主题、突出主题、深化(或升华)主题。
紧接着，我给学生举具体的文章，进行阐释。我分别以“做人就要做个有用的人”“天下所有母亲的跪拜都是最伟大的”两篇文章为例。这样，既让学生明白了答题术语的含义，又于无形中引导学生朝“真善美”的方向发展。
做好老师，要有道德情操。主席说，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
工作这么多年来，曾有不少学生跟我感情很好，因为，他们认为我不仅仅教他们学语文，更让他们懂得许多做人的道理。
我喜欢让学生写周记，学生也喜欢写周记。因为，我让他们写周记，是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记，是因为，他们的心声有人聆听，他们的困惑有人指点迷津。
曾经有位课代表，叫原树群，他升入大学后，也将周记本带在身边。没事的时候，他喜欢翻一翻，看一看，因为那里有他的成长足迹，那里有老师对他的谆谆教诲。
他升入大学后，曾给我手下的学生写过一封信，在信中，他说，我不敢说，我能考上大学，我的语文成绩起了多大作用，但我敢说，我考上大学，与语文老师有莫大的关系，是她在我失意时鼓励我，是我同学发生矛盾时开导我，让我始终保持我的善良，让我不丢失勇气和力量。
做好老师，要有扎实学识。主席说，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
大学刚毕业时，我曾深深地不安，我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的，我内心的不安消除了，因为，我发现，我的知识确实比学生的多。
再过几年后，我又有了困惑，感觉，自己的知识好像枯竭了，感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原来，是我自身的知识不够扎实。
朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”工作后，我没有坚持读书，不再读书，结果，我的知识泉水就枯竭了。于是，我重新开始读书，读小说，读散文，看漫画，看心理学，看教育理论。就这样，我感觉，我又是我了。
我想，扎实的学识，不仅仅是知识上的，更是思想上的，一个人必须要让自己学习的过程中，在掌握知识的过程中，让自己的思想丰富起来。
做好老师，要有仁爱之心。主席说，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
在这方面，我感觉自己做得还算好。他们的身份是学生的同时，还是些孩子。所以，我爱他们，真诚地爱。
我认真地批阅学生写的文章。唐新华是一位比较内向比较敏感的女孩，而她在给我的信中有这么一段：“怀着紧张的心情，小心翼翼地翻开本子。看到一片片红色的字迹，我感到很踏实，真的!仔细地看老师所写的每一句话，每一个字，甚至，每一个标点。因为，标点也是有感情的……能拥有如此强大的精神支柱，很是感动，欣慰。”
本人自19xx年7月参加工作以来，在这20xx年的教学生涯中，始终坚持党的教育方针，坚持依法执教，热爱学校，爱岗敬业，教书育人，为人师表。我作为学习者、探索者，既仰望星空，又脚踏实地，感悟生命、确证自我，诗意地栖居在教育大地上，工作着、生活着、收获着。本人现将主要工作和履行职责情况总结如下：
一、静心学习，做个有修养的小学语文教师。
语文是学生学习阶段最重要的一门课程，也是整个教育的基础环节。人类的知识结构像宝塔一样，第一层是语文知识，第二层是普通常识，第三层是专业知识。如果语文基础打不好，民族文化的高塔就建不起来。就一个人来说，如果语文知识浅薄的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。因此，我作为传授语文知识的小学语文教师，深知自己肩上所承载的重任。
所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，我作为一个小学语文教师，如何提高个人的专业素养呢？
在语文新课程的建设中，教师面对主要问题是能否实现角色的转变，能否采用新的教学策略。从这两个要求来看，我认为可以。语文老师应该从理念、知识、技能、学生管理等方面来提高个人的专业素养。
首先，要具有适应当今社会和教育发展趋势的教育理念，因为我们从事的是“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育。具体做法，我认为，首先应该认真研读新课标，明白小学语文课程的性质与地位、课程的基本理念、正确把握小学语文教育的特点和方向，明确目标，知道学生该学什么，自己该教什么。
其次，不断提高自己的知识水平。首先是专业知识，包括关于本学科的知识，关于学生的知识、关于教学实践的知识。为了提高专业知识水平，我坚持做到认真钻研教材，认真学习教育学、心理学及教学实践等方面的相关知识。
我认为一个语文教师必须博览群书、广泛涉猎，真正做一个有学问、有修养的人。 从学科性质来说，语文知识涉及的方面非常广泛，这就要求语文教师必须要有丰厚的知识储备。从教学方面来看，我们常说“要想让学生有一杯水，教师必须有一桶水”。所以要想让学生掌握足够的知识，自己必须要有丰富的知识。从教师对学生的影响来看，一个知识丰富、有修养的老师必定会在潜移默化中影响和带动学生。我常常利用一切课余时间向文本学习，认真研读中国教师报、学科杂志及有效教学等理论；向网络学习，阅读名师的教育博客，收集网络资源服务教学；向先行者、专家学习，利用各级教研活动，汲取思想精华。
二、潜心教研，做个有思想的教师。
教师如果不上课，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师；教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。实践证明，教师一旦以研究者的心态置于教育情景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和现实问题，并以研究者的精神不断发现问题，解决问题，其教育质量必然会大有提高。凡有建树的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。经过不懈努力，我们学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地，实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成‘教、研、训’一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。
通过一段时间的摸索与总结，我在教学工作中主张“向细节要质量”，大到课堂教学方法，作业的批改，小到课堂上的一个手势，都成为关注的焦点。我作为教研组长，珍惜并积极参与各类教研活动，包括市中心组活动、教研组活动、各备课组活动、学术主题报告活动等，促进组内教研有深度、有高度、有实效。
三、专心实践，做个有作为的教师。
学校文化的核心是教学文化，教学文化的核心是课堂文化。赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。”课堂是学校教育教学的根本和主阵地，作为一线教学单位，脱离课堂搞科研是不切实际的，但“闭门造车”只会固步自封，难以突破。面对形式多样的课堂教学改革模式，我们搞课堂教学模式的改革，不是要那种舞台上“十八般武艺”都上的“花拳秀腿”，我们要真正能长久扎根于日常课堂的真功夫。作为教研组长，本人与教研组同仁共同打造“高效课堂”，其中黄XX老师的语文课——《鸟的天堂》，以及陈XX老师的数学课——《角的分类》上观摩课，受到局领导和兄弟学校老师的`一致好评。
四、雄心不已，做个有追求的教师。
当前形势下，教师的追求是什么？我个人认为教师的追求就是教师的本职工作——做一个有责任心的老师。教师的责任心体现在即便你是教书多年的老教师也要不忘钻研教材，认真备课。即便你经验丰富，也要不忘虚心请教力求完美。当学生调皮捣蛋之时你决不能对其听之任之，当学生成绩下降或者情绪低落之时，你一定要设法找出其中根源。高尔基曾言：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”，而在我看来教师的追求无所谓高与不高之分，教师的追求其实很简单，就是教育好每一个学生，成就学生的精彩人生，也包括自己的人生。我的课余生活，除了阅读一些教育专刊以外，还积极撰写论文。本人撰写的《小学生“挫折教育”之我见》等多篇论文分别在省、市级获奖。
走进大山，信念与梦想同行
文/信宜市钱排镇西垌小学 王小乐
在我的认知里，教育，是用生命影响生命的事业，是用心灵感化心灵的事业，是用爱唤醒爱的事业！于是，两年前，我怀揣着自己真实而美丽的梦想，走进了长寿之乡——信宜钱排。
一、群山下，我勇往直前
载着我的行囊，汽车在蜿蜒的山路上努力地行进。当看到眼前巍峨的群山，郁郁葱葱的森林，在城市长大的我已无太多成功的欣喜，更多的，应该是一种对未知生活的忧虑和恐惧。窗外环境清幽，景色秀丽，却化解不了车内凝重的气氛。车内，父母一直在讨论我的去留问题，他们从担心到反对我走进大山就业，对此，我却无力辩驳。只是因为这一切与我那美丽的梦想相差甚远……
愁眉紧锁之际，手机响了，朋友来电告知，她成功被市区的学校录用了，从话语中我能明显感觉到她的兴奋，跟我现在的心情有多大的区别啊！想想当时，我也是如此兴奋的。究竟是什么使我犹豫不决呢？是因为生活环境距离自己的理想生活太遥远了吗？可我努力了那么久，坚持了那么久，难道我就要这样放弃吗？我抬头努力看着天空，强忍着泪，不让自己在父母面前这么软弱。
朋友的一句话，让我坚定了自己的选择：好不容易，你终于成功了，就不要放弃！刹那间，心中压抑已久的情绪齐头并进，冲破了我的防线，泪水夺眶而出。挂掉电话，我扭过头跟父亲说：“爸，让我去磨练一下吧，我也是时候成长了……”
打开车窗，疾驰而过的风很快就把我的泪水擦干了，我深深地吸了一口气，对着大山微微一笑：我来了！
二、努力却失败着，坚持而又迷茫着
我知道，要成为一名优秀的人民教师，不但需要知识和高于知识的智慧，需要方法和高于方法的能力，还需要修养和高于修养的人格魅力。而在这条求真的路上，我努力却失败着，坚持而又迷茫着……
在这清幽的山脚下，我开始了自己的梦想之旅。一切才刚刚开始，初为人师的热情帮我驱走了所有的孤独与无助。课前，我认认真真地备课，找资料，研究板书，出练习，害怕会讲错或讲漏一个重点和难点；课堂上，我总会要求自己思路清晰，把每一篇课文讲得有条不紊；课后，我又总会认真批改学生作业，查漏补缺。我以为，只要我努力，我就可以把学生教得很好；只要我努力，我就可以成为一名优秀的人民教师；只要我努力，我就可以让我的梦想如童话般精彩……可现实，却一次次把我的梦想捏得粉碎。学生打架，不交作业，课堂纪律差，学习成绩难以提高……这一切都在不断地打击着我这颗原本火热的心。我开始怀疑自己，怀疑自己是否适合当老师，怀疑自己当初的坚持是否错误。为什么我离梦想这么近，却又那么远？
同事看到如此苦恼的我，都纷纷帮我找原因，想办法。在言语中，我突然领悟到一点：作为一名教师，不应该只是在自身方面努力，而应该更多地把关注点放在学生身上。于是，我开始留意学生的学习生活：班上学习气氛不浓厚，总有一些调皮任性，不求进取的学生，经常因为小事而吵闹；课堂上，学生容易分心，而且经常起哄，扰乱课堂；课间，学生大多数在操场上追逐打闹，上课铃响时几乎都是满头大汗……
当看到这一切，我那如洋葱般的愁绪终于被剥开了第一层，我欣喜若狂，但同时又陷入了解决教学和班级管理问题的泥淖。
三、借鉴经验，不断尝试
路漫漫其修远兮，而我又该如何求索？我放慢了脚步，不断地寻找。当我渐渐了解身边平凡而伟大的同事时，我才猛然发现，真正的好老师，并不是遥不可及的，也不是只存在于枯燥无味的理论中，他们是真真实实地存在于生活中。
李老师，有着如花般的笑靥，如果你是第一次见到她，你一定想不到她已经有了16年的教龄。她一直都在教低年级，任由学生怎么调皮，她却总能在学生面前保持平和的心态。有一个学期，班上来了一个智力有问题的学生，不管是上课或下课，他常不进教室，即使在教室里坐着，也不会坐得安分，还经常跑出去，或在教室大喊大叫，这让很多老师都无计可施。有一天，我刚好路过，看见那孩子又在操场上打滚，我想把他牵进教室，结果还没走近，他就跑开了，还一边跑一边狂叫。我正懊恼该怎么办的时候，李老师笑着走过来，了解情况后，她向那孩子挥挥手，说：“阿八！回家啦……”还没说完，那孩子居然飞快地向她跑来，这使我非常诧异：“那孩子叫阿八吗？”李老师腼腆地说：“不是，他是我教过的第八个智力有问题的学生，我跟他商量，以后叫他阿八，他也喜欢这个名字。”我很好奇她是怎么跟一个智力有问题的孩子商量这件事的。看到她牵着那孩子的背影，我似懂非懂地选择了沉默，可她蹲在操场耐心地安慰那孩子的场景，在操场上和孩子们一起开心地又蹦又跳的情景，如电影画面般一幕幕地闪现在我脑海里。
李老师不但在生活上善于与学生交流，而且教学工作也抓得很紧。每天下课后，总能看到李老师身边围着一群孩子。原来她在给孩子们进行个别辅导，我好奇地问她：“李老师，你每天都对着这帮小捣蛋，下课还要个别辅导他们，你不累吗？”她羞涩地说：“累的，不过教得不好，感觉心里怪怪的，总是要利用多点时间为他们一个个辅导一下，心里才踏实点。”听到这番话，我心里满是羞愧。李老师培育了一批又一批的学生，现在都还如此地努力着，我还凭什么垂头丧气？
每一朵花，都有盛开的理由；每一株草，都有泛绿的时候。身为人师的我，应该用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命！于是我开始深入地了解学生，了解他们的家庭情况，了解他们的兴趣爱好，了解他们的脾性，了解他们眼中的自己。
每次上课，我学会了及时表扬坐得最端正的学生，让大家向能坚持把字写端正的同学学习；每次劳动，我学会了给积极劳动的学生一个暖暖的微笑；每次改作业，我又学会了在有进步的学生本子上画一个大大的笑脸，并写上“你真棒！”……慢慢地，孩子们开始在周记本上和我聊心事了；慢慢地，孩子们懂得关心同学了；慢慢地，孩子们学习变积极了……慢慢地，我也终于明白了：光环，是别人眼里的，只有在看着孩子们慢慢进步的瞬间，才是自己最值得骄傲、最值得幸福的时刻！
四、梦想在左，信念在右
“秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们……”伴着琅琅的读书声，我和往常一样，踩着高跟鞋，双手在背后一握，踱着小碎步，缓缓地走上我的舞台。在讲台上我轻轻一拍掌，学生们都停了下来，等我布置完今天的早读内容，他们又开始响亮地读了起来……
走出教室门口，远远地眺望远处那还在迷雾中睡懒觉的青山，我深深地呼吸，微微一笑：早上好！
这一路走来，虽然不能是说是硕果累累，但每当看到孩子们那一双双求知若渴的眼睛，那一张张天真烂漫的笑脸，我想，我收获的应该不仅是讲台上那一张张折成心形的卡片、办公桌上那一个个泛红的三华李、周记本上孩子们用稚嫩的笔迹写着的那一句句“老师，您辛苦了”……更多的，应该是为人师的一种自豪与幸福！
冰心说：“爱在左，同情在右。走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得鲜花弥漫，使穿枝拂叶的行人踏着荆棘，不觉得痛苦；有泪可落，却不是悲凉！”
是啊，有了梦想，就应该准备好为进步留下奋斗的汗水，为嬗变留下挣扎的脚印，为信念勇往直前，为梦想插上爱与坚持的双翅，让它在拼搏的蓝天上，划破长空！
大家好！今天我很荣幸能站在这里给大家演讲。总书记在教师节的重要讲话中提出：现代教师要做个“有理想信念，有道德情怀，有扎实知识，有仁爱之心”的好老师。今天我要演讲的题目是《爱在平凡中闪光》。
2013年秋，我登上了三尺讲台。在一年的工作中，我明白了很重要的一点:工作是生活的重要组成部分，要在工作中找到快乐，才能让自己的每一天更幸福;而要在平凡琐碎的工作中找到快乐，那就必须要有爱: 爱学生，爱校园，爱教育事业。
今年九月，我从初中调到小学。来到新学校，优美的校园环境令我兴奋不已，完善的设施更让我喜出望外。可当我看到满操场活蹦乱跳的小孩子们时，我却忧心忡忡。这群孩子是那么的天真无邪，他们对世界的一切都充满好奇，而自己有那样的耐心与方法去引导他们吗？我生怕由于自己的一点点小失误而伤害到一颗水晶般的心灵······正当我迷茫、忧虑的时候，一个身影出现在我面前——许校长，他用言传、身教令我豁然开朗。
许校长，一个从事教育工作近二十年的中年教师。初次见到他时，慈祥的笑脸、亲切的问候给我留下了深刻印象。后来有幸与他在同一个办公室共事，经过朝夕相处，发现他不但是个平易近人的校长，亦是个有爱心、责任心的好老师，更是个值得我敬佩、学习的好榜样！他的一次次看似平凡而简单的行动无不让我醍醐灌顶。
开学初一个沉闷的中午，烈日似乎想用尽全力吸干大地的所有水分，除了道路上昼夜不息的车辆过往声，只剩下几只不知疲倦的蝉在低声吟唱——整个校园都还在午休中。因为我还没适应道路上的嘈杂声，便早早起身想去办公室寻个安静。刚出房门，便看见一个低年级学生蹲在操场中央朝校门方向嚎啕大哭，那劲头，用“撕心裂肺”来形容一点也不为过。“有什么天大的事，值得哭成这样！哎呀，小孩子就是精力充沛呀”我不禁感慨。当我心不在焉地下楼梯打算到水龙头下凉快一把时，看到许校从办公室跨大步向操场走来，我以为他是去洗手间，因为这样毒辣的太阳，谁也不愿被它多侵害一秒！
然而，我错了!只见他快速地走到那哭吼的学生身边，弯下身来，慈祥又耐心地询问他哭泣的原因。
我惊奇地看着这一幕!自从走上教师岗位，“校长”给我印象更多的是在例会上严肃地布置工作；热情地接待上级领导；奔忙于参加各种会议···一霎时，我竟怀疑眼前的这个身影：是家长？路人？还是···
然而，这确实就是许校长！
一阵羞愧涌上我的心头，不自觉地挪动脚步，想要靠近。“不要哭哇，妈妈等下就回来接你呀。”“但妈妈肯定不喜欢爱哭的小孩，对不对? 不哭了好吗?”那双执笔多年的温厚手掌抚上孩子的脸颊，孩子抽抽搭搭地扭开头，那手掌却执着地在靠近。我不禁驻足，不忍打搅这份温情。
“擦干净了！”“好多汗呐，热不热？”
男孩哽咽着，似乎说不出话来，却举起右手，手背贴着额头用力一划。“那我们回教室好不好?教室里既凉快，又有许多小伙伴，还可以等妈妈”，他蹲下身来，凝视孩子的眼睛问道：“好不好？” “嗯。”孩子带着抽泣后的哭腔应到。
许校长轻轻地扶起孩子，牵着他的小手，慢慢地，往教室方向走去······
我呆了！一个校长，一个简单而不凡的身影，用自己‘爱生如子’的信念在努力地践行者“育人为本”的教育宗旨！
躲在树荫下的我，看着这一高一矮的身影渐渐远去，心中涌动着一股暖流，久久不能平息······
或许，许校长早已淡忘了这件事，因为对他来说，这种事是再平常不过的了。但就是这样一件小事，许校给年轻略带浮躁的我上了一堂精彩的人生之课！他让我更加坚信：只有爱学生，才能成为学生喜欢的好老师；只有爱学生，才能真正教育好学生；只有爱学生，才能成就平凡的我们！
于是，我学着把爱镶在举手投足间，嵌在我的一颦一笑中。把学生看成自己的弟弟妹妹，不失时机地为贫困的学生送一份安慰；为自卑的孩子送一份自信；为偏激的学生送一份冷静；让学生时刻生活在温暖中。
一场场、一幕幕感人的画面，让我爱上了教师这个职业！让我懂得了，教育不仅仅是一份工作，而是一个继承祖国千秋的伟业！
教师是人类灵魂的工程师！
我将用行动为祖国的新生谱写最美的乐章！
前几天，我们参加了沾益区教育局组织的继续教育的培训，听了各位专家的讲座，有：龚云虹的《教师形象塑造》；余江敏的《如何关爱学生》；唐骏的《做四有教师》等等，受益匪浅，对我们的教育教学实践很有帮助。他们深入浅出、事例充分的讲解内容，让我们耳目一新，时时提醒我们基层教育工作者，要提高自己的素质、技能，更好的关心孩子们，为提高每一名学生的身心素质而努力。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。
在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:
一、转变教育理念,实施差异教育。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二、以身示范,情感育人。
教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。
三、加强学习,树立先进理念。
爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。
四、常怀仁爱之心，培育有为新人
做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。
高校组
一等奖： 杨正先 刘奕涛 林观德 陈 慧 冯 晓 金 伟 向 璐 曾俊敏 梁健惠 刘行坦
二等奖： 卢佳芳 洪 清 马 骊 曾锐祥 梅献中 翟伟原 王志刚 叶宇华 谢秀珍 耿之矗 吴 炜
史育群 刁佩珍 李 洁 郝雨洁 何秋萍 罗婵媛 汤海艳 薛 萍 谢光强
三等奖： 张晓霞 卢霏霏 王浩发 高 巧 陈华强 曾繁花 余洁英 刘 倩 陈宝琴 高钰琳 黄静惠
林玉巧 王枫云 卢 莹 杜晓兰 史亭玉 杜龙鼎 周根飞 孙晓晖 郑秋强 孙秀青 刘日飞
何建芬 刘松燕 罗漫妥 洪 虹 余煜刚 王兆玉 上官望 费良华
高职组
一等奖：郭 敏 肖 旭 伍青珠 王烁生 欧俊勇 苏 鸽 李亚玲 陆洁瑜 刘 洁 阳 雁 甘小华
二等奖：关树基 郭志棠 梁肇群 蒋 婷 吴 辉 张任武 刘乐平 陈琴珍 丘桂芳 李沅泽 李燕红
任 科 谭江天 黄煌华 周 悟 赵道飞 赵 晨 吴丽春 陈丹丹 陈明发 曾碧瑶
三等奖：张 芳 黄 隽 陈德余 苏冰星 陈楚明 刘春霞 李春梅 林 珂 翁楚歆 刘月芳 陈 华
罗樱樱 陈德祥 李荣敏 廖维真 陈永遥 杨 虹 程 文 张立新 罗英迪 林静选 王家祺
贾仕刚 甘子超 廖昌明 任慧晞 丁文峰 李春兰 周春水 谢素莉 林国生
中职组
一等奖：冯子川 查锦艳 杨茂健 张朝振 陈畅足 梁敏结 雷艳琼 张婉珊 李自强 黄嘉宏
二等奖：叶利风 蔡梓淇 武青帅 张日威 舒 慧 李 旷 董 瑶 李 桦 温文美 黄益章 缪耀梅
刘晓君 林燕霞 黄文娟 庄财川 易朝东 黄 静 郑玉芳 漆秋霞 朱璇珑
三等奖：曾 珎 张贺珍 廖冬玲 李进豪 欧肖萍 刘国忠 杨海友 谢卫平 陈怀珍 张肖娟 全卫群
黎丽芬 黄玉凤 胡秀娟 李洪泳 刘玉晗 李成清 林祝花 汤雪琼 崔月娇 黄燕芝 谭颖思
叶竞熙 曾雪梅 刘子龙 李善挥 王哲丰 费阿芳 康小明 黄红旭
中学组
一等奖：吴丽花 林桂芳 林 钰 梁美霞 李伟雄 陈 婷 陈秀君 陈日秀 毛益培 唐东丽
二等奖：廖燕兰 吴伟婷 孙书凯 李观清 伍小元 黎小玲 林梁峰 卢 萱 陈兴荣 林武忠 彭海兰
吴永键 雷素郁 洪 婷 周聪宵 田佩丽 纪瑶文 卢水金 梁军磊 陈跃芝
三等奖：杨 焜 关相兰 黎爱娟 赖丽萍 黄文彬 卢海琼 梁 榕 陈灿熙 汤自然 黄志棉 陈欣欣
劳咏芬 丁之境 刘燕湘 周雪梅 李 婷 滕忠美 许炳杰 谭洁玲 黄翠红 郑少焊 冯雪梅
邓立春 李俊玲 刘 秋 魏培琳 徐卫红 陈敏玲 陈良湾 潘卫清
小学组
一等奖：卓林清 徐 静 郑旭珊 罗素丽 周艺锋 许燕文 石洪芳 王小乐 敖杏桃 扶治炎 郑惠玲
二等奖：柯满玉 黎健儿 周 玲 李苑花 王秀丽 周淑芳 李 颖 欧阳熹 邓琼芬 谢肖红 向 炜
黄建青 黄学渊 张文红 陈爱华 张余波 何小雅 范瑞琴 曹敏贞 李燕红
三等奖：陈业铭 张绮韫 钟泉钦 林彩霞 魏茹冰 郑培飞 刘 静 伍娉娉 张珍娥 李明海 尹祥蓉
彭馨仪 林佩珊 陈世明 黄晶慈 张锦芸 卢曼霞 刘曲辉 廖思艳 曾雪凤 黄美珊 曾庆群
韦兰英 李燕银 闵玉瑞 陈海燕 欧阳斌 叶梦兰 陈秀花 杨 艳
幼儿园组
一等奖：谭华芳 郑凯梨 郑春绿 黄少钰 彭松山 林斯琪 邹丽静 肖宝莲 林丹婉
二等奖：张慧新 钟秋霞 黄绮丽 宋正大 甘瑞如 邹 婷 曾晓萍 纪蔚旋 魏锡连 黄静丽 陈奕丽
麦 颖 杨海霞 何理梅 黄丽碧 叶秀丽 郭逸鹏 卢颖欣 刘文惠 陈洁莹
三等奖：陈小青 林燕虹 王炳文 杨 妍 黄嘉雯 黄配坤 张莉华 陈 聪 伍剑云 张巧彤 刘润枝
张丽娣 赖丽志 郭 佳 高新艳 陈静怡 黄惠婷 黄汉德 马维维 黄少丽 金殊含 王 飞
【四有教师学习体会】推荐阅读：
学师德礼仪做四有教师心得体会06-16
做四有教师_办满意教育心得体会06-27
四有教师主要事迹材料07-07
争做“四有”教师演讲稿07-26
四有教师代表发言稿09-24
争做四有小学教师征文10-02
“四有”好教师之我见10-06
教师党员四讲四有自查06-22
四有三者好教师演讲稿09-16
