做四有好老师论文

做四有好老师论文（精选8篇）

做四有好老师论文 篇1

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。师德形成决非一种表面的具体行为.任何一种师德表现都能折射出深层的东西,它包含着人才观,学生观,质量观,管理观,学习观,评价观等一系列相关理念在内的综合观念.一句话,有什么样的教育理念,就有什么样的师德表现。

在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的党员教师师德形象,我们面临的重要课题,我认为应做到以下几点:

一、转变教育理念,实施差异教育。学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知:爱迪生七岁上学,因成绩差退学;爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统.事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系.创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出.个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。

二、以身示范,情感育人。

教育不能搞形式主义,这也是一种不理智的急功近利的短期行为.因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一.而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节.我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感,爱的行为还要有爱的艺术。

三、加强学习,树立先进理念。

爱岗敬业,无私奉献,已经成为衡量教师师德的最低标准.当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣,健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思,讲合作,富有团队精神.在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观,教育观,教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。

四、常怀仁爱之心，培育有为新人

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，爱护、尊重、宽容学生，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。这是我们常说的：爱在细节，德在无人处。我觉得我们要把思想教育工作和学生综合素质的提高贯彻到所有课程中去，教师要处处体现为人师表，言传身教的风范，因为教师自身的学识魅力和人格魅力对学生的影响才是最深刻的、最终身难忘的。我的课堂教学氛围不错，但在教学方式方法上，还是要多学习，多探究，我要着重培养学生学习的动力和活力，从而提高教学质量。我们青年教师的成长，无论在教学还是科研上，都要有经验的老师来指导，来提高我们的上课技巧，使我们青年教师逐渐成长，最后成为各个学科中的精英和骨干。"

做四有教师心得体会二：学习四有好老师心得（1070字）

通过学习总书记在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操；在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师！我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。

一、提高学习能力，进一步增强自身素质。

在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，进一步增强服务本领。

今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。

三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。

随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。

四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。

我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。

总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。

做四有教师心得体会三：做四有教师心得体会（1720字）

去年的教师节，正在乌兹别克斯坦进行国事访问的总书记向全国广大教师致慰问信，希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观。今年的教师节前夕，总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循，丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。

理想信念源自现实，又高于现实，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫测的存在，而总是与一定的社会物质条件相联系，并通过具体的社会实践最终实现。就此而论，教师理想信念的坚定，与教师的教学本职工作密切关联。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。道德情操，是好老师践行教育使命的核心品质。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善” 教师要带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感。教师的修身立德，是指广大教师通过修养自己的身心，努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想，一直强调修身、齐家、治国、平天下，在这其中，修身是本，是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德，不仅包含着为人、处世的人生智慧，也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师只有以德立身、以身作则，学生才能以师为镜，自觉践行社会主义核心价值观。

自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者，这就要求我们具备“学会学习、善于学习”的能力，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的要求。

对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。“人才与国相始终，千古兴亡鉴青史”。人才的培养离不开教育，教育的发展离不开教师。“ 学高为师，德高为范”，精辟概括了人民教师职业道德和良好素质、素养的基本内容；凝聚着国家、社会对人民教师职业的崇尚和敬重；集中体现、反映和寄托着学生、家长乃至时代对人民教师的更高要求和期望。

教师的仁爱之心体现为充分理解学生。老师要充分理解学生的需要，既包括学习的需要、成长的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社会化的过程，特别要理解学生具有人格尊严的需要。教师充分的理解是师生间对话和沟通的导向，理解的过程就是师生双方相互探讨交流、交互作用的过程。因此，教师要善于倾听学生的心声，善于分享自己的感受，从而达到心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。

教师的仁爱之心体现为宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。宽容的关怀不是妥协，是教师用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生；宽容的关怀不是迁就，是教师施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。

做四有教师心得体会四：做一名“四有”教师（1553字）

在教育的路上，我们是一群追逐者；在成长的路上，我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师

人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标；其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创新点；还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言做准备，为每一节课做设计，为每一次阅读做整理，为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善，我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造，就没有不同，没有创造，就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师 任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面，永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说，“我们应该将行动纳入决策当中，否则就是纸上谈兵。”

执行力是一种行动意识，是主动发展的反应。如果时间还充足，我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间完成，这就好比编辑约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。性急的人容易锻造成具有执行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。

四、做一名有影响力的教师

一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子，那么，他就是一个成功的老师！在一个地理老师的影响下，有一些学生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业；一位语文老师的影响下，他的学生成为当代著名的作家、诗人；一位英语老师多年以后听到了他的学生熟练标准的同声传异的声音。我们说，这样老师一定是幸福的，因为他的教学已经在学生中建立了影响，已经为学生发展提供了建议。一位老师，在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一直在思考“有价值的人生”。

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐！

经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐！

做四有教师心得体会五：丰富教师职业内涵，努力成为“四有”老师（2383字）。

去年的教师节前夕，总书记到北京师范大学看望和慰问广大师生时指出，好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心。总书记对广大教师的这一殷切希望，为广大教师投身伟大的教育事业、传承社会文明提供了根本遵循，丰富了教师的职业发展内涵，为教师教育的培养目标指明了重要方向。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。做一个好老师，共同的特质必不可少，这就是总书记提出的四条标准。

一、做好老师要有理想信念。

（一）正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。古人云：“师者，所以传道授业解惑也”“经师易求，人师难得。”做一个好老师，就是要按照总书记的要求，不能只“授业”“解惑”而不“传道”，而是要把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，努力做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人。

（二）实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全国各族人民的共同追求。我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。做一个好老师，应该以这一要求为基准，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，“注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信”，自觉做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，积极引导学生筑梦、追梦和圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

（三）社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦的最持久、最深层的精神力量。做一个好老师，就是要按照总书记的要求，“用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观”，就要像于漪、李吉林、马芯兰、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、叶志平、谭千秋、侯伯宇、石秋杰、张丽莉等为代表的一大批优秀教师那样，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，以完美的人格影响学生，在润物细无声中将社会主义核心价值观浸入学生的心田，在潜移默化中帮助学生不断增强价值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，引领学生健康成长

二、做好老师要有道德情操。

（一）“教，上所施，下所效也；育，养子使作善。”总书记指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”作为受教育者，我们都有同样的感受，不论一个人离开学校有多久，老师的人格魅力都会永远铭刻在自己的心中，老师的人格力量都会成为激励我们追逐人生梦想的强大动力。

（二）师者为师亦为范。老师是学生道德修养的镜子。《论语》有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生对老师不仅会听其言，更会观其行。好老师首先应该自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作则，以高尚的道德情操和人格魅力为学生的健康成长树立人生标杆，引导学生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善恶、义利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

（三）教师是燃烧自己照亮学生的蜡烛。选择做教师，就选择了奉献。好老师，要有崇高的职业理想和坚定的职业信念，把追求理想、塑造心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，以“捧着一颗心来，不带半根草去”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，淡泊名利、甘为人梯，静下心来教书、潜下心来育人，努力在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

三、做好老师要有扎实学识。

（一）打铁还需自身硬。教师是知识的传授者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。古人说“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。在信息时代做个好老师，犹如总书记所说，“不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野”，要给学生一碗水，自己“要有一潭水”。有了这“一潭水”，教育学生才不会捉襟见肘，才能游刃有余。

（二）教育是一门科学，好的教育则是一门艺术。好老师应该是智慧型的老师，具有学习、处世、生活、育人的智慧，努力探求教育教学规律，坚持知、情、意的统一，坚持全面发展与个性发展的统一，坚持知与行的统一，既授人以鱼，又授人以渔，在各个方面给学生以帮助和指导，努力使自己成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。

（三）“知识引导人生，学习成就未来”。无论是一个民族还是个人，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。在知识更新周期大大缩短的当今时代，做一个好老师，更要牢固树立终身学习的理念，按照总书记提出的始终“站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己”的要求，以锲而不舍的学习研究，以源源不断的进取创新，为学生提供鲜活的知识清泉。

四、做好老师要有仁爱之心。

（一）教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师心中有爱，才能传递爱，才能培养出有爱心的学生。

（二）爱是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对话。做一个好老师，就要像总书记要求的那样，“用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人”，用爱打开学生的知识之门，用爱滋润浇开学生美丽的心灵之花，让每个学生都感受到教育的温暖，让每个学生都有人生出彩的机会。

做四有好老师论文 篇2

关键词：教育,四有,好老师

习近平总书记2014年9月9日上午到北京师范大学看望一线教师,向全国广大教育工作者致以节日祝贺,并发表了讲话。讲话中,习主席用“四有”标准来定义“好老师”,即做好老师,要有理想信念;做好老师,要有道德情操;做好老师,要有扎实学识;做好老师,要有仁爱之心。“四有”标准的提出符合时代要求,有利于教师素质的全面提升,能够促使每一位老师都具备锐意进取精神,成为德才兼备的教育工作者,同时这也是未来教育能够进一步发展的重要因素。因此,各学校都应加强“四有”标准师资队伍建设,使每位老师能够牢记育人使命,能够成为党和人民满意的好教师。

一、“四有标准”教师的含义

第一,陶行知先生说,教师是“千教万教,教人求真”,学生是“千学万学,学做真人”。教师肩负着培养下一代的重任,是播种文明的指路明灯。在学校教育中,教师应该坚定自己的理想信念,如果教师没有理想、信念,或者有着不正确的理想、信念,就不可能培养出健康的学生,也就不能成为学生的指路明灯。因此,一名合格的教师,首先必须要有坚定的理想信念,要忠诚国家,忠于党和人民,要充满激情地为党和人民服务,用真心去培养学生,让学生能够在校园里健康成长。其次,身为教师,要不断学习,要成为中国特色社会主义的传播者,要帮助学生追求理想,使学生能够成为有用的人才。最后,教师要着重培养学生的职业认同感,使学生能够热爱自己的工作,热爱自己的专业,让学生能够主动去学习,培养学生的职业价值观。此外,教师还需要不断创新教育模式,培养学生兴趣,以学生为本,使学生在踏入社会后,能够用自己专业的知识,为国家做出贡献。

第二,“师也者,教之以事而喻诸德者也。”教师的人格力量和人格魅力是教育成功的重要条件,因此,教师要有高尚的道德情操。在教学中,教师应该树立良好的品德品质,成为学生的镜子。首先,作为一个好教师,应该拥有奉献精神,应该具有变成“蜡烛”照亮学生的精神。其次,教师应将教育事业视为长远的事业,做好教师的本职工作,为教育事业奋斗终生,并且树立远大的志向。最后,作为合格的教师,要严格要求自己,提高自己的人格品质,并且能够通过自身影响学生,使学生也能够树立正确的道德观,为学生今后的发展奠定良好的基础。

二、“四有标准”教师的实践

一方面,作为教师,应该有扎实的学识。俗话说:“要给学生一碗水,教师自己要有一桶水。”学识是做教师的根本,如果没有学问和知识,就无法引导学生,也就不能称之为教师,所以要做一名合格的教师,必须让自己的知识丰富起来,把自己的本职工作做好,只有这样才能教学生。如果教师的知识存储量不够,就不能践行好老师标准。因此,教师应该树立起终身学习的目标,不断更新自己的知识理论,使自己能够与时俱进,适应时代的需求。学校教育就是要提高学生的整体素质,为学生长远发展做好充分准备,因此,教师一定要具备专业理论和岗位实践能力。

另一方面,作为教师,需要具备仁爱之心。教师要用爱去做好自己本职工作,只有教师喜爱自己的工作,热爱自己的职业,才能使学生热爱学习。同时,教师还需要爱学生,如有些学生会因为考试失利等因素而产生自卑心理,此时,教师应该引起注意,适当地给学生一些鼓励。在这个过程中,教师要因材施教,针对不同层次的学生采用不同的鼓励办法,要注意的是,教师在教学过程中一定要有耐心,帮助学生树立自信心,使每个学生都能发挥专长。

做一名“四有”语文老师 篇3

【关键词】师生关系；教育体制；素质教育

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

随着教育体制的改革，素质教育越来越被人们重视了。师生关系贯穿在整个教育教学的全过程中，良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素，师生之间应该是互相尊重、理解、信任的和谐关系。“关爱为本，友情至上”将成为我们构建师生关系的基础。

在教育过程中，我们要给学生创造一种快乐的学习氛围，把微笑带进课堂，把师生之间相互尊重、相互信任和理解融入到课堂中去。这样，课堂上的气氛才会活跃起来，同学们的主观能动性才能发挥得淋漓尽致。特别是新课标下的语文教学，它的多样性，决定了语文教师必须具有变通性。因此，我们在教学中，要争取主动和学生交朋友，倡导自主合作、自主探究的学习方式。让学生在和谐、宽松的课堂气氛中能够畅所欲言，使学生不仅学到知识，提高能力，而且在学习过程中掌握方法。更重要的是培养他们的高尚情操，积极向上的人生观和价值观。能在教学过程中和学生交朋友，倾听学生的心声，及时给他们提出合理的建议和意见，多方面培养学生的素养，也是一件很快乐的事。

那么语文教师如何在教学过程中成为学生的好朋友呢？

第一，语文教师要有良好的人格素养，要在学生的心目中有较强的人格魅力。一个教师的人格就是他在“德、才、学”三方面形成的文化品格。所谓的“德”，即师德，它主要体现在一个教师要对自己所从事的事业的热爱，它要求教师不仅具有任劳任怨、兢兢业业的工作态度，更重要的是要具有热爱学生、全面关心学生成长的一颗爱心。“才”是教师应具备的才能，它要求教师要具有一口流畅的普通话，一手规范的好板书，一副好口才，一篇好文章，一套好的教学思路和好的教学方法。“学”指的是教师的学问，一个语文教师，不仅要精通文学方面的专业知识，而且要精通现代教育理论，要不断更新自己，充实自己，调整自己的知识结构。

一个教师如果具有高尚的人格素养，在教学过程中，对于工作的开展起着至关重要的作用，这主要表现在以下三个方面：其一，有利于教师威信的树立。在学生中利用人格效应树立威信是一种更为有效的途径。作为语文教师如果能够热爱语文，热爱自己所教的每一个学生，发扬教学的积极性，那么你所教的每一个学生，就必然会热爱你所教的语文学科，这就是所谓“亲其师，信其道”。如果你能不断用人格魅力打动学生，不断用自己对祖国语言的热爱影响学生，学生学习语文的兴趣就一定会越来越浓。其二，有利于加强教师的榜样作用。苏霍姆林斯基曾经说过：“人只能由人来建树，我们工作的对象是给在形成中的个性最细腻的精神生活领域，即智慧、感悟、意志、信念、自我意识这些领域也只能用同样的智慧、感悟、意志、信念、自我意识去施加影响。”可见教师示范作用是多么重要，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。其三，有利于建立和谐的师生关系。良好的师生关系必须依靠深厚的师生情感来维系。教师对学生的关心与热爱，学生对教师的敬佩与爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和谐师生关系存在的基础。

第二，语文教师具有亲和力。亲和力是语文教师内在的功力，具有亲和力的老师总能让学生产生一种急于接近，乐于接近的感觉。我们中国是一个文化大国，从古至今，我国许多的教育家，无人不具有亲和力。两千多年前，我们的儒学之祖孔子，就提倡要“仁爱”，主张对学生要循循善诱，因材施教。他的许多教育理念至今，在我们的新课标下仍然还有着它积极的意义。鲁迅先生也曾经提出“孩子是学习的主体，要以孩子为本位”。近代大教育家陶行知老先生在学生犯下错误后，不是对其进行严厉的批评，而是分四次把四块糖和蔼地奖给学生，使学生悟出自己所犯的错误及其这样做的危害性。因此，我们说，教师和学生之间是一种亲近、随和的关系。一个教师要想具有亲和力就要学生平视学生，千万不可居高临下，要善于摆好自己的位置，要以一名同学的身份加在学生的讲座中，但不可妄加评论，打击学生的积极性。教师还应注意尊重学生，教师的任何活动都要注意从尊重学生的角度出发，让学生感到自己是学习的主人，这样学生有了学习的主动权，教师就会在更大程度上提高学生学习的积极性，提高学生的学习效率。课堂教学是情感交流的过程，因此教师要学会善于倾听学生的意见，学会完善、修改、放弃，原来设计的教学思路，让它更切近于学生本来的愿望。教师还应该以学习者、合作者的身份向学生讲“自己”对问题的见解，有效缩短师生在感情上和求知上的距离，活跃课堂上的民主的学习气氛。

第三，教师要具有创新性。多年来，语文教学形成了介绍背景，掌握字、词、划分层次、讲解课文的固定模式，课堂气氛死气沉沉。作为一个语文教师要牢牢记住语文教学靠的是感悟，要充分调动学生的知觉、情感去感受文章的内在美。因此，作为一个语文教师要具有创新意识，重视创设学习语文的环境。使学生在校园、在走廊、在教室都置身于良好的语文学习的环境之中。教师要在课堂营造融洽的学习语文的氛围，宽松愉悦。学生只要有疑，随时就可以提出；有想法，随时可以发表。教师要不断地给学生搭建展示的平台，提供展示的机会，展示课内学习的收获，肯定每个学生学习的进步，使每个学生都能不断地获得成功的愉悦。

第四，语文教师还应具有诱导力。一个优秀的老师是学生学习活动的组织者和引导者，能够充分发挥、组织、引导、指导、辅导的作用。教师的指导要以学生的学习情况为依据。在教学过程中，要坚决摒弃形形色色的“牵着学生走”的“导”。在“导”的过程中要重视培养学生学习语文的方法，学习语文的习惯。而这些方法、习惯不应是教师讲出来的，应当是在教师引导下，学生自己一点一滴发现的，领悟的，小结的，归纳的。这样的方法才是活的、管用的方法，这样的习惯才是对自己有触动，愿意养成的习惯。引导并教会学生独立思考、质疑问题，引导并鼓励学生在语文学习中不断有新发现。这是每一个语文教师在每一节语文课上都要做的十分重要的工作。

做四有好老师论文 篇4

从教近8年来，我一直认为，作为一名教师，只要做到敬业乐业、为人师表、尊师爱生、业务扎实等几个方面就可以了。但随着自己工作多年来的不断学习与总结，我在思考，信息时代瞬息万变，人民对教师的要求也在变，尤其是对我们这些青年教师来说，吃老本是远远不够的，脑子里进不来新东西是大大要不得的。只有不断为自己的大脑充电，不断学习新的教学理念，与时俱进，才能满足新时代学生的需求。我深切地感受到教学的路上，教师是一群追逐者。在成长的道路上，又是一群学习者。有人说教师的工作是单调乏味的，每天上课、下课、批改作业、写教案，生活轨迹一成不变。每天和什么也不懂的小孩儿在一块儿，耳边听着他们的喧闹声，看着他们把作业本弄得乱七八糟，你永远也别想找到片刻安宁。有人说教师的工作是清贫的，你无法悠闲地坐在西餐厅喝下午茶，不能穿着流行色的衣服任意放飞自我等等，这些说法似乎不无道理。

然而，这真是教师的全部吗？那么，怎样才算是一名好老师呢？习总书记告诉我们:要做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的老师。教师要有理想信念，就是全心全意，坚持信仰；有道德情操就是不偏不私，公平公正；有扎实学识，就是要精博并兼，达观至善；有仁爱之心，就是要大爱无悔，深仁厚泽。

我想，自己还应该在以下几个方面下功夫：

一、做一名有道德修养的教师

“无德不成师”。从教以来，我一直把这句话当作自己的座右铭。从站到讲台上的第一天开始，我就非常热爱教书育人这份工作。我深知：教师要具有良好的道德修养，就必须要注重自身的道德形象。教师的本职是教书育人，教师的道德修养对学生有着巨大的影响。教师言行上的不妥当，人格上的不完善，都会影响学生的发展。这就要求我们教师应该努力提高自身修养，以身作则，严于律己，注重身教。

所以，我在教学过程中，特别注重自己的言行，对自己严格要求，以身作则。每一天，我总喜欢面带微笑进教室；每一个值班日，我都守时守岗默默坚守；每一节课，我都按时来到同学们中间……春风化雨，潜移默化。我想让自己的学生拥有一位德行好的老师伴他们成长，我想让自己的学生浑身洋溢着正能量。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”让贤君刘备的这句名言永远激励着我努力不断加强自身修养，做一名有道德、有良知、有追求、有正直感的心底纯正的教师。

二、做一名终身学习的教师

今天，各行各业的人们都崇尚学习，各行各业的人们都在努力学习。月嫂、美发师、营销员、服装设计者……小到个体经营者，大到国家领导人，几乎所有的人都在学习。全面阅读是时代的要求。各行业的讲师在培训讲座中都提到了“读书”的重要性，而这些讲座者本身也让我们感受到读书的魅力。作为一名教师，更应该以书本为伴，以读书为乐。人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。

如果不读书、不学习，我们的大脑就会变成一潭死水。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”逐渐养成了阅读、反思的习惯。每当夜深人静时，我静静的享受着读书带来的快乐，改卷带来的成就感和幸福感，反思带来的顿悟和心灵的通透……辛苦并幸福着。我不断地在学习中摸索，在学习中总结，尽最大的努力，做更好的自己。我想，我要做终身学习的教师，我要每一天都阳光的、信心满满的生活在我的孩子们中间！

三、做一名善于反思的教师

《论语》中孔子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这是孔子说的话,也是后世儒家修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的榜样对自己的震撼,驱使自己努力赶上;“见不贤而内自省”是说坏的榜样对自己的“教益”,要学会吸取教训,对照别人，反思自己有没有类似的缺点，有则改之。无则加勉。《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这不也是告诉我们每天要进行多次反思吗？2500年前，大教育家孔子就教导我们要学会不断反思自己。

今天，我们也做了孩子的老师了，那不更应该每天针对自己的教书育人工作进行反思吗？“今天，我微笑进课堂了吗？”“那天怎么对某某那么凶？可能是因为他在学养成的不良习惯吧?可得对孩子温和些。”因此，我想我要做一名爱思考的老师，停下匆忙的脚步，看一看，想一想、写一写，说不定会有更多新的发现，会有更大的收益呢！

四、做一名与学生交心的教师

记得今年九月份开学时，一个孩子说：“老师，六年级你怎么不教我们了……”“老师，你还记得我吗……”“无论哪位老师教你们，都要好好学习啊！”你可知道，当我听到孩子们说这些话时，我是多么高兴！我知道，他们信赖我！今天，那些孩子们见了我还是那样亲切。我有时领着新五（1）班的孩子们上课，他们便趴在窗边看呢！亲其师，信其道！我为我与孩子们之间相处得如此融洽而高兴！

今年，我又带了一批五年级的孩子，我现在已经全身心的把精力投入到新五年级的孩子身上了，我会努力做一名与学生交心的好老师。我们从来没有因为我们的学生们学习或行为习惯差而放弃，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，我们在静静地发现他们，重视他们，为他们擦拭帮他们发亮，也许他们的光是微弱的，但是我们要相信，有光，就会有希望。

窗外，或春和日丽，或鸟语花香；室内，或聚精会神，或书声琅琅。我将恪守中小学教师职业道德规范，做一名更好的“四有”老师！做新时代最美的老师！

做四有好老师总结优秀 篇5

做四有好老师总结篇一

通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师,就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师,自古至今一直承担着弘扬道义。教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。

做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任?老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

师德是知识修养和文化品味的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

做好老师，要有扎实的学识。前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。

做四有好老师总结篇二

汉代学者韩婴说“智如泉涌，行可以为表仪者，人师也”。如何“智如泉涌”，他给出了“学而不已，阖棺乃止”的勤勉之法。

其一，以大储备大视野助力大服务。在大数据、云计算大行其道的信息“核爆”时代，老师的乐学勤学恒学对信息储备尤为重要。当代教育名家于漪就是韩婴思想的积极践行者，“一辈子做教师，一辈子学做教师”的心得心语激励了多少青年教师致力终生学习，不断超越自我。教师节前夕，市委书记万勇看望慰问全国优秀教师熊锦梅，对她“生活即语文”的大语文观多加赞赏。熊锦梅老师就是我们身边的榜样，不只是语文，高中各个学科的老师，学校各个岗位的员工，都应该立足小事、心系大局，倾情教育的“三服务”“大服务”格局。

其二，以新思想新举措紧跟新时代。在延安学习运动中，___同志提出了“本领恐慌”的概念。时代发展到今天，面对新的生情学情，老师们往往也会有“新办法不会用、老办法不管用、硬办法不敢用、软办法不顶用”的困窘。我们要_困局，唯有开拓，唯有创新，唯有紧贴时代脉搏，“做深化教育改革的推动者”。东宝中学将2013年确定为“学习提升年”，将2014年确定为“课改推进年”，其初衷就是以学习凝聚新共识，以课改构建新课堂。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求索的精神、变革的胆识、跳跃的姿态将成为我们摘取更高处改革果实的有力保障。

其三，以高站位高标准追求高质量。办学没有高站位，为师没有高标准，就会“行而不远”。中国是诗词的国度，中国传统文人的“苦呤”精神就是对高质量作品的高标准追求，这种精神直到今天仍有其现实意义，只要我们“拈断数茎须”，把手头的事情做到极致，名师名校的目标将指日可待。去年以来，东宝中学在全校教师中开展了“办学理念的再认识再实践”系列活动，进一步明晰了学生、家长和社会对优质教育、优秀教师的夙愿诉求，进一步深化了“办优质示范高中，兴人民满意教育”的共识共为。做党和人民满意的好老师，办党和人民满意的好教育，没有，只有更好，我们永远在路上!

做四有好老师总结篇三

最近，__市教育局在教师中开展了“学师德礼仪做‘四有’教师”为主题的学习、讨论活动，自己受益匪浅。作为一名教师怎样才能做到“立德树人”行为世范，做好学生健康成长的领航人，现就自己的几点认识与大家分享。

关于什么是教师，唐代大散文家韩愈曾给出这样的定义：师者，所以传道授业解惑也。很显然，在今天的教育形式下，“传道授业解惑”已远远不能满足学生的需要，不能满足教育的需要。

那么我们该朝着怎样的目标来努力呢?对此，习近平总书记给了一个很好的答案：我们要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

做好老师，要有理想信念。教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动、自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。

做好老师，要有道德情操。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

工作这么多年来，曾有不少学生跟我感情很好，因为，他们认为我不仅仅教他们学语文，更让他们懂得许多做人的道理。

我喜欢让学生写周记，学生也喜欢写周记。因为，我让他们写周记，是想让学生通过练笔来提高学生的写作水平;而学生喜欢写周记，是因为，他们的心声有人聆听，他们的困惑有人指点迷津。

曾经有位课代表，叫王__，他升入大学后，也将周记本带在身边。没事的时候，他喜欢翻一翻，看一看，因为那里有他的成长足迹，那里有老师对他的谆谆教诲。

他升入大学后，曾给我手下的学生写过一封信，在信中，他说，我不敢说，我能考上大学，我的语文成绩起了多大作用，但我敢说，我考上大学，与语文老师有莫大的关系，是她在我失意时鼓励我，是我同学发生矛盾时开导我，让我始终保持我的善良，让我不丢失勇气和力量。

做好老师，要有扎实学识。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

大学刚毕业时，我曾深深地不安，我不就比学生多读了7年的书吗?我能教好他们吗?渐渐的，我内心的不安消除了，因为，我发现，我的知识确实比学生的多。

再过几年后，我又有了困惑，感觉，自己的知识好像枯竭了，感觉自己的灵感消退了。这是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原来，是我自身的知识不够扎实。

朱熹说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”工作后，我没有坚持读书，不再读书，结果，我的知识泉水就枯竭了。于是，我重新开始读书，读小说，读散文，看漫画，看心理学，看教育理论。就这样，我感觉，我又是我了。

我想，扎实的学识，不仅仅是知识上的，更是思想上的，一个人必须要让自己学习的过程中，在掌握知识的过程中，让自己的思想丰富起来。

做好老师，要有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

在这方面，我感觉自己做得还算好。他们的身份是学生的同时，还是些孩子。所以，我爱他们，真诚地爱。

我认真地批阅学生写的文章。新华是一位比较内向比较敏感的女孩，而她在给我的信中有这么一段：“怀着紧张的心情，小心翼翼地翻开本子。看到一片片红色的迹，我感到很踏实，真的!仔细地看老师所写的每一句话，每一个，甚至，每一个标点。因为，标点也是有感情的……能拥有如此强大的精神支柱，很是感动，欣慰。”

我从不把学生对我的帮助视为理所当然，所以，当茜茜借给我一本书后，我写了一篇文章送给她，来表达我对她的谢意。她给我回复的信中有这么几句：“今天，我收到语文老师的礼物，很是开心和激动。抬头仰望那片无际的蓝天，总觉得那是生命中最美的点缀，天蓝在明媚的阳光下，给人一种暖洋洋的幸福感，简单却美好。”

我想不论是哪一位老师，都是爱才的，我也不例外。我特备珍视手下有文采有思想的学生，努力引导她们朝着更好的方向发展。被我视为才女的张慧，在学期末结束时，写给我一封信，信的结尾有这样的话：“这世界这么大，我们还是遇见了;每天擦肩而过的人那么多，我们还是遇见了。我相信这是缘分，一段美好的缘分，一段被我及其珍视的美好的缘分。那么好，那么幸运，可以让我遇到你。”

我想，我们所教过的学生在多少年后，在跟他们的孩子提及我们的时候，会怎么说呢。当然，我们都渴望桃李满天下，做一个成功的老师，那就我们坚定我们前进的步伐，努力践行“四有”，做学生的好老师，做学校的好老师，做民族的好老师吧。

做四有好老师总结篇四

通过学习习近平总书记在北京师范大学发表的重要讲话“做一名“四有”的好老师”，使我更加坚定理想信念，坚守道德情操;在今后要不断扎实学识，以仁爱之心，积极争做幼儿喜欢和敬佩的好老师!我是一名党员教师更要做到：牢记党的宗旨，立足本职岗位，扎扎实实工作，为家长和幼儿搞好服务。严格要求，以身作则，清正廉洁，做到老老实实做人，清清白白干事，树好自身形象。与时俱进地保持和发展党的先进性。自己今天的思想政治修养与理论修养，对幼儿人生道路的选择，科学文化素质的提高，起着十分重要的导向作用。这就要有坚定的马克思主义信仰，远大的共产主义理想以及为共产主义事业奋斗终身的信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策。

一、提高学习能力，进一步增强自身素质。

在日常工作中要深入学习业务知识，掌握过硬的专业知识。每天工作再忙，也要重视政治学习，一定要把学习的危机感、紧迫感，提高素质作为生存和发展的紧迫任务。把学习当作一种工作和追求，牢固树立终身学习的观念。通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力。

二、提高工作能力，进一步增强服务本领。

今后工作还要养成习惯于观察幼儿的主动意识，在观察到某种现象后，结合理论加以思索、分析、总结，找出隐藏在现象后的实质。这种观察分析，会使我能更深刻地向家长反映问题，更深入地了解幼儿，为正确地解决处理班里问题、纠正或发扬幼儿的优缺点提供了一把新钥匙。

三、提高创新能力，进一步增强工作的实效性。

随着我园的不断发展，我们工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使我园工作再上新台阶，要求我们教师必须提高创新能力。作为一名幼儿教师事事要讲发展，不断开拓工作新局面，要以良好的精神状态面对每天的工作。在一线教师中，发扬艰苦奋斗、埋头苦干、自觉奉献的优良作风。

四、要提高自律能力，进一步增强教师的形象。

我的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象，更重要的是影响幼儿。我要着力规范服务行为，树立良好的形象，培养高尚的人格。用自己的全部爱心去教育每一名幼儿。因为爱是教育的灵魂，是教育的天职，有爱才有责任。

总之，要想成为好老师，我不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力以及全部的爱心，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造教师特有的人格魅力，做教师虽然很辛苦，但我们也很幸福，因为我们是在为祖国、为党的事业培养接班人，我将从幼儿的成长中得到收获。

做四有好老师总结篇五

通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师,就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师,自古至今一直承担着弘扬道义。教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。

做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任?老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

师德是知识修养和文化品味的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

做好老师，要有扎实的学识。前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。

努力提升自己,做四有好老师 篇6

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

——习近平

“百年大计教育为本，教育兴衰系于教师。”这句话说明了教师在教育教学中的至关重要的地位。可以毫不夸张地说，一个好的教师对于学生的影响可能会是一生的。什么样的老师才是好老师呢？我觉得新时代的老师要做到以下几点：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。1.做好老师，要有理想信念。

理想信念，是一个人前进的动力，对于一名人民教师而言，这是最基础也是最重要的要求。加里宁曾说：“教师是人类灵魂的工程师”。对于新时代的教师而言，我们不仅要教授学生文化知识，更重要的是教会学生如何做人,如何做一个对社会有用的人。因此，在塑造学生的灵魂之前，我们教师首先要有自己的“灵魂”，要有理想信念。我们每一位老师都要做到：忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。依法治教，教书育人；为祖国培养优秀人才，为人类社会文明进步而奋斗终身!只有拥有了这样的理想信念，我们才能培养自己终生奉献于教育的精神。

2、做好老师，要有道德情操

我想每位老师对于伟大的教育家陶行知所说的“学高为师，身正为范”都不会陌生。这八个字虽然短小，却极为精悍。总书记曾经指出，老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。习总书记的观点和陶行知先生的观点有着异曲同工之妙，我觉得这也是一位老师成为“好”老师的最基本要求。随着时代的发展，我国对教师队伍的建设也越来越重视，然而，个别教师不能严格地要求自己，给教师队伍的整体形象带来了一定的损害，这是令人痛心疾首的。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

3、做好老师，要有扎实学识

老师是学生知识的传授者，这就要求老师首先要有着扎实的学识，要不断拓宽知识面，丰富知识内涵。而现代社会知识的更新速度越来越快、扩充的范围也越来越广，这些新生的知识对于教师来说也同样是陌生的。怎样才能使自己成为“好教师”，去在教学中正确且准确地运用这些新生的知识，这就需要教师自身的终身学习，时刻给自己充电。如现在的形式下不仅要求老师进一步丰富自己的专业知识，还要求老师要学会较好地运用电脑去查找资料、制作课件、微课等技能知识，这就需要老师去不断地学习。

4、做好老师，要有仁爱之心人。

总书记在北京师范大学看望师生时曾说过：“做好老师，要有仁爱之心------爱是教育的灵魂 没有爱就没有教育。”可以说，一个老师对学生有多少爱，就会有多少付出;一个不爱学生的老师绝对不会是一位好老师。老师只有从心底里去爱学生，才能真正地去关心学生;关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的成长。高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。”这种爱是要发自内心的，是不能带有一丝一毫的做作的。蔡正青老师说：“作为教师不能没有爱，爱是一种由衷的热情，是一种自我牺牲，是一种依恋不舍的道德情感。”然而，在现实的教学中，一些老师教育孩子的方式过于简单粗暴，对于犯了错误的孩子只是简单地批评了之，结果就是使孩子对这样的老师产生了抵触的情绪。这种现象的出现就是因为老师缺少了仁爱之心，没有真正地从内心去爱孩子，所以孩子也就不会真正地从内心去爱老师，更谈不上去尊敬这样的老师了。只有老师从内心去爱孩子，孩子才会从内心去爱老师。

做四有好老师论文 篇7

2014年9月9日, 习近平总书记在北京师范大学发表了题为《做党和人民满意的好老师》的讲话, 并在讲话中提到做一名好老师要“有理想信念”、“有道德情操”、“有扎实知识”、“有仁爱之心”。“四有好老师”从思想、道德、能力和品格四个方面对教师队伍提出了严格的要求, 是当下教师队伍建设的努力方向。就国家层面而言, 高等教育强国和建设创新型国家的根源都在于教育, 而教育离不开优秀的师资队伍。就社会层面而言, 社会的发展进步和人民群众对教育的重视无形中凸显了社会大众对高素质教师队伍的需求。党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”, 作为孕育未来教师的高等师范院校, 同样也会在这样的国家、社会需求环境下担负着自己的重任。

二、在高校师范生的思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”标准的必要性

(一) 在高校师范生的思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”标准的重要意义。高校师范生是教师的后备力量, 他们的质量直接影响着未来教师的质量和人才培养的质量。因此, “四有好老师”的标准不仅适用于教师, 更适用于高校师范生。要培养高校师范生践行“四有好老师”的标准有多种途径, 但最根本、最直接、最重要的就是高校辅导员在思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”标准。

(二) 当前高校师范生的思想道德状况需要在思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”标准。

1.理想信念不坚定、职业认同感不足。一是有的高校师范生选择这一专业是来源于家庭或者社会需求等原因, 这使得他们从一开始就处于被动接受的状态, 对教师这一职业的性质、特点和任务了解不足。二是就当前的中国社会现状而言, 高校大学生就业困难, 教师这一职业虽然政治地位、待遇在日趋改善, 但其平凡、辛苦、收入微薄等特点使得师范生对该职业的认同感偏低。[1]三是近年来教师队伍中的个别人出现了不符合师德的行为, 在网络的发酵下, 不良的舆论氛围、价值取向和信息严重冲击了师范生本就不牢固的理想信念, 使得他们职业认同感偏低, 理想信念不坚定。

2.重才轻德, 存在享乐主义, 缺乏责任感和爱心。高校的奖励制度虽日趋加重道德方面的成分, 但受评价方式难以客观, 评价条例不易量化等因素的影响, 道德修为的重要性难以通过学生身边的实例得到反映。同时, 在个别就业、升职的反面案例的影响下, 部分师范生认为个人价值的实现取决于才能和家庭关系, 从而诱发了在校大学生重才轻德。近年来教师的待遇虽然提高, 但速度比不上房价、物价上涨的速度。与从事高收入工作的同学比起来, 在生活压力和直接对比的影响下, 部分师范生不安于现状, 产生拜金主义和享乐主义, 开始把心思转投补课淘金、微商代理等其他事情中, 形成了不正确的价值观, 缺乏教师这一角色应有的担当和责任, 致使参加工作后缺乏对岗位和学生的热爱。[2]

3.缺乏终生学习的理念和主动学习的积极性。三更灯火五更鸡, 再早再累在高考这一“高压线”的面前, 学生也能坚持。但到了大学, 许多师范生开始放松对自己的要求, 以追求“不挂科”作为目标, 缺乏探索其它知识的动力和“终生学习”的理念。师范生毕业后面对的是一群对未知的世界充满着好奇的孩子, 古语有言“水之积也不厚, 则其负大舟也无力”, 胸中无墨难以教书育人。“世上最遥远的距离是期末了别人在复习, 你却在预习”, 这是一句广泛流传在高校当中的话, 它反映出了当前高校的学风状况堪忧。以师范生所学的教育学、心理学这一类课程为例, 许多师范生都是处于临时抱佛脚的状态, 更有甚者出现了考试舞弊的情况。

(三) “四有好老师”的标准对当前高校师范生思想政治教育提出新的要求。高校师范生思想政治教育的开展情况将在一定程度上决定师范生的思想道德状况, 因而“四有好老师”的标准要在高等师范院校中贯彻落实好, 就必须客观认清当前师范生思想政治教育的不足。

1.培养的方式单一, 缺乏创新性, 满足不了大众创新的社会需求。当前, 高校师范生的思想政治教育方式还是集中在传统的理论讲授和讲座研讨, 缺乏创新性, 不符合当前大学生的思考方式和兴趣需求, 因而对师范生的吸引力不足, 以致效果不佳。[3]

2.教育的内容空洞, 脱离学生实际, 满足不了“四有好老师“的要求。高等师范院校的思想政治教育对象是师范生, 但目前的培训内容关注更多的是远大而崇高的社会理想, 忽略了与学生息息相关的个人理想、近期理想和职业理想, 使得培训内容“假、大、空”盛行, 与学生的生活实际相去甚远, 成为了空洞的说教。[4]

3.教育任务化倾向满足不了“四有好老师”的要求。思想政治教育是高校辅导员的重要职责之一, 但在我国的师范院校中, 不难看到有的辅导员把思想政治教育当成一项强制化任务, 应付性地进行几次主题教育, 草草了事。

三、高校辅导员在师范生思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”标准的策略

结合当前高校师范生的思想政治教育现状, 作为师范院校的辅导员, 要坚持把“四有好老师”的标准贯穿于师范生思想政治教育的始末, 让“四有好老师”从高等教育起步, 从大学校园诞生。辅导员在师范生的思想政治教育中更好地贯彻落实“四有好老师”标准可从如下几个方面着手。

(一) 教育的方式要多样化。因材施教是教育的一个基本准则, 辅导员不仅要针对不同的学生进行教育, 更要针对不同的主题进行不同方式的教育。“四有好老师”包含四个方面的内容, 绝不可以一场讲座或者一个宣传板报完成教育任务。譬如, 理想信念属于较抽象的内容, 我们应该为其寻找实际性的载体, 让学生切实感觉到理想信念的重要性, 学会思考并确立为人师者应有的理想信念。感动中国的徐本禹、钟期荣、胡鸿烈等老师, 他们的事迹就是一个很好的理想信念载体, 从他们的身上可以让学生切实感受到他们平凡而伟大的育人理想信念。道德情操和仁爱之心是属于品行一类的特质, 我们可以通过实践活动, 让学生在参与志愿公益、道德实践中培养自己良好的职业道德。与“有扎实知识”相关的教育, 作为辅导员虽然不能在学生的专业课教学上发挥作用, 但可以通过组织开展一些综合性的知识竞赛让学生感知自身知识的局限, 从而树立“终生学习”的信念;也可以组织开展融合教学设计、课件制作、说课、授课、课堂突发事件处理等多种内容的教师职业技能比赛帮助学生提高专业技能;更可以通过“阳光晨读”等活动加强学生的学风建设, 为扎实知识的储备营造良好氛围, 奠定思想基础。

(二) 教育的内容要接地气。师范生因为对职业认同感不足、就业形势严峻、受网络不良言论的影响等导致的理想信念缺乏, 因为贫富差距、个别案例导致拜金主义、道德责任感缺失, 因为考试重要性的变化导致学习动力缺乏等等都有一个共同的特征, 那就是事出有因, 有具体的事件作为影响因素。由此可知, 影响学生精神层面的不是空洞的话语, 也不是课本上的几句言论, 而是与他们自身密切相关的事情。因此开展高校师范生的思想政治教育, 让他们树立“四有好老师”的意识也应该贴合学生的生活实际, 学会接地气。榜样教育就是一种很好的方式, 广西都安高中的“化缘”校长莫振高、最美教师“张丽莉”, 这些人物的事迹能引起师范生的思考和点赞就充满说明了一点, 学生的思想不会因为我们空洞的几句口号而改变, 但是会因为身边人、身边事而改变。因此, 辅导员可以通过好老师、好学生的例子教育引导师范生, 使他们发现身边的“四有好老师”, 并达到见贤思齐的状态。要让思想政治教育接地气, 深入师范生的心中, 还要善于利用新媒体阵地和新兴网络产品。原创动漫公益广告剧《可可小爱》打破了以往单调、乏味的社会公德教育宣传方式, 通过卡通人物之间接地气的生活实例吸引群众的眼球, 收到良好的效果, 所以辅导员要善于借助网络产品开展思想政治教育。虽然不是每个辅导员都能开发出自己的产品, 但是却可以借助网络上的“公益沙画”、“改编版暴走漫画”等现成贴近学生思考方式和兴趣爱好的产品引导学生树立“四有好老师”的理想信念。

(三) 充分发挥校园文化的熏陶作用。校园文化的本质是一种人文环境和文化氛围, 它以师生为主体, 以校园为空间, 以课外文化活动为主要内容, 起到潜移默化影响学生的作用。[2]从环境氛围的影响到活动氛围的制造, 这些校园文化都可以成为辅导员加强师范生思想政治教育的一个工具。环境氛围的制造除了我们常常想到的校园基础建设之外, 还有很重要的一部分, 那就是可操作性的环境氛围。例如:宣传展板、标语、寝室文化等等。如果辅导员能通过漫画、字谜、网络改编用语等在展板或者寝室的文化里面巧妙地融入思想政治教育因素, 那么往往能起到一个潜移默化的效果。除了环境氛围之外, 活动氛围也是辅导员可操作性比较大的地方。无论是班会活动的主题, 还是团日活动的设计, 辅导员都可以在其中起导师的作用, 将“四有好老师”的信念融入学生设计的活动环节当中, 让学生在轻松愉悦的氛围中接受思想政治教育。以学生常开展的志愿服务团日活动为例, 无论是志愿参加的学生, 还是服务他人的同学, 这都是有仁爱之心的一种体现。如果辅导员能在活动中引导学生思考志愿服务与爱心的联系, 并促使学生将这种服务精神延伸至今后的工作当中, 那么让师范生树立“有仁爱之心”就会水到渠成。

(四) 巧用大数据, 明晰学生的思想走向。团中央在2015年4月28日推出了一个青年的互动社交平台“青年之声”。这个平台除了互动之外还有一项重要的功能, 那就是通过青年人提问的内容和大家的阅读、评论数, 反应青年人的舆情走向和思想动态, 为团中央引导青年、服务青年提供便利。作为一个师范专业的辅导员, 应该比其它辅导员多一颗七窍玲珑心, 因为我们培养的学生是未来教育事业的顶梁柱, 他们思想的好坏关乎国家的未来和民族的希望。所以, 早启发、早教育、早培养是师范生辅导员应尽的职责。正所谓“知己知彼, 百战不殆”, 辅导员只有掌握学生的思想动态, 才能知道他们与“四有好老师”这一标准的差距, 从而才能更好地有针对性地开展思想政治教育。如今, 许多高校都加入了“易班”等新媒体大阵营, 如辅导员能善用易班、微信订阅号、网页、微博、博客等平台, 及时发布消息, 并通过学生的阅读、点赞、评论等大数据了解学生的所喜所恶, 那么将为辅导员开展师范生的思想政治教育提供很多有价值的信息, 达到事半功倍的效果。

百年大计, 教育为本。教师是教育事业的顶梁柱, 师范生是教师队伍的希望源泉。“四有好老师”的标准不仅要落实到教师队伍当中, 更要落实到我们的高校师范生当中。青年处于价值观和品质道德形成和确立的时期, 既易形成又易受干扰。抓好这一时期师范生的思想政治教育功在当代, 利在千秋。面对当前高校师范生的思想道德现状和高校思想政治教育存在的问题, 作为师范生的辅导员, 应该学会审时度势、分析现状, 用好“大数据”、“新媒体”、“校园文化”等工具, 创新教育方式, 优化教育内容, 让师范生在轻松愉悦又不失正能量的方式方法中向“四有好老师”迈进。

摘要：习近平总书记提出的“四有好老师”的标准是教师队伍建设的新方向, 在高校师范生的思想政治教育中贯彻落实“四有好老师”的标准是当前高等师范院校辅导员的一项重要职责。针对当前高校师范生的思想道德状况和思想政治教育所存在的问题, 高校辅导员在师范生思想政治教育中可以从教育方式的多样化、教育内容要接地气、充分发挥校园文化的熏陶作用、用大数据明晰学生的思想走向四个角度贯彻落实“四有好老师”标准的策略。

关键词：辅导员,师范生,思想政治教育,四有好老师

参考文献

[1]方兴武.论当代师范生教育信念的缺失与培养[J].黄河科技大学学报, 2008, 10, 3:92~94

[2]张震.师范生思想政治教育工作初探[J].东方教育, 2014, 3:44~46

[3]张二金.高校师范生思想政治教育工作的困境与突破[J].林区教学, 2013, 11:41~42

如何做一个好老师 篇8

一、确立师生平等的理念

现实生活中，教师容易强调自身的权威，要求学生完全服从教师的教导和管理，却很少顾及对学生的尊重和平等相处。

“师者，所以传道、授业、解惑也。” “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。” “是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 这些名言是对师生关系的辩证表述。教师并非无所不知的圣人，学生也绝非无知无识的顽童，只有师生平等相处，才可能产生思想的碰撞，有真正的创造和发现。

二、不断提升自身的素质

如果教师自己德不足以服众，却要求学生尊敬他，那是不现实的。

“打铁先得自身硬。”学高为师，身正为范。教师要为人师表，就必须全面提升自身素质。我认为，一名教师应该有活到老、学到老的学习精神。

近年来，我一直在努力学习，先是河南大学现代文学硕士研究生毕业，到洛阳外国语学院做了一年访问学者，深入学习俄罗斯文学。在被评为洛阳市名师、河南省名师后，我又参加了全国名师学习班的培训，外出请教了很多名师的教学经验和理念，使自己的眼界变得更开阔。有人不明白，问我说：“你都已经是特级教师了，为什么还要这样去拼？”殊不知教师的魅力在于盘活所有的知识积淀，使之化为素养、形成风格。学习会让教师的个性、修养、风度、气质都变得更好，也更懂得尊重身边的人，并乐于追求真理。教师一旦停止了学习，靠惯性维持教育生活运转，日常的工作就会变成机械运作，很快就会让人失去新鲜感。

学习可能就是这样一种东西——它使学生亲近教师，使教师永葆活力。因此，教师要用持续的学习来不断拓展自己的知识面，提升专业素养，提升自身素质，从而提高教学水平。我在学习中体验到了乐趣，收获了幸福。以后，我还会继续这样努力地学习下去，让自己永远拥有一池活水，永远能给学生提供新鲜有趣的知识，让学生愿意听我的课，能从我的课上汲取丰富的营养。

三、尊重学生

在现行的教育模式中，统一思想、统一管理是我们常挂在嘴边并不遗余力执行的。作为教师，我们常常只关注如何从形式上把学生“管好”，只要他们听话就很高兴。至于学生是否愿意接受这样的管教，他们是如何想的，我们却很少关心。

作为教育者，应该摆正自己的位置，不要把学生看成被灌输、被管教、被批评、被指导的对象，他们是具有独立人格和思想的人，需要被尊重、被信任、被理解。平等相待才是师生的和谐相处之道。教师如果不能放下身段和学生交朋友，真正走进学生群体，了解他们的真实想法，聆听他们的心声，就不可能赢得学生的心。在现有的教育模式下，多数教师充当的只是一个知识传播机的角色。一些教师所关心的只是教学任务是否完成，考试成绩是否达标，职称评定是否通过，至于学生心里在想什么，往往忽视。更有甚者，个别教师还对学生进行讽刺挖苦甚至体罚。这些都说明教师对学生缺乏尊重，内心没有把学生当成一个真正意义上的人。

一个不尊重学生的教师，是不可能赢得学生的尊重的。

四、允许学生质疑

作为教师，我们是否允许学生对自己说“不”？

在我所经历的教育过程中，基本上没有学生敢当堂指出教师的错误，而在一些发达国家，这样的情况则很常见。这不能不说是我们教育的悲哀。

由于“师道尊严”被抬高，教师在学生的眼里神圣不可侵犯，哪怕发现了教师的错误，学生也不敢说出来，甚至怀疑自己的判断是否正确。事实上，学生独立思考的勇气早在幼儿园时期就开始受到打压，经过小学、中学的反复“磨炼”后，绝大部分学生都已经被“统一”了思想，成为在权威面前失去独立判断能力的人。在这样的成长氛围下奢谈培养创造性没有太大的意义。在这种成长背景下，尽管我曾向两届学生宣布“鼓励对本人的教学挑刺”的有关措施，但极少有学生对我的教学提意见，收效甚微。

做一个教师很容易，做一个好教师很难。长期的教学实践给了我很多感悟，也引发了我对教育工作更深的思考。在今后的教育生涯中，我会坚持学习，不断提升自身素质，总结经验教训，积极探索，让自己真正成为一名学生心目中的好老师。