扎根一线老师

扎根一线老师（精选5篇）

扎根一线老师 篇1

服务学生

丽阳中学 张利哲

2013年4月19日，中央决定在全党开展党的群众路线教育实践活动，提出要贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求。“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，本是人们的日常生活行为，中央用来作为群众路线教育实践活动的总要求，通俗易懂、言简意赅。现谈谈个人学习体会。

作为教师，通过这次的群众路线教育实践活动，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

如何在教育教学一线深刻领会与落实群众路线教育实践精神，成了当前我们学校教师义不容辞的责任，这就要求我们全体教师在教育教学中去进一步学习、领悟、践行。为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光多发一份热。学习群众路线教育实践精神，必须从学校的发展做起，从自己做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“群众路线教育实践”的要求。

近日来，通过学校组织的党的群众路线教育实践活动和自己对党的群众路线教育实践活动读本的学习，包括《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线-重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费-重要论述摘编》以及讨论学习等，使我对党的群众路线有了更深刻的理解。

作为教师，要做到“三个坚持”：一是紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切为了孩子的发展。二是多干平凡实事，坚持与群众合意，为了一切孩子。三是树立平民意识，坚持与群众合群，把党的先进性落实到自己的每一个行动中。

“群众路线”是中国共产党长期革命和建设经验的总结，是党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。党发展壮大的历程，是一部依靠群众、发动群众的生动历史;党长期执政的历程，是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。我们党从成立之日起，就始终把为群众谋利益写在党的旗帜上，始终坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”。

总书记指出，实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须紧紧依靠人民，充分调动最广大人民的积极性、主动性、创造性。开展党的群众路线教育实践活动，就是要使全党同志牢记并恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，以优良作风把人民紧紧凝聚在一起，为实现党的十八大确定的目标任务而努力奋斗。

在新时期、新形势下，群众工作有了新的时代特点。群众要求社会公平、公正、公开的法治意识不断提高，依法维护个人合法权益、表达个人利益诉求的方式越来越多样化，不同利益主体间的矛盾也越来越复杂。有些党员面对复杂局面，不能适应新形势的变化，变得不愿意、不敢做、也不善做群众工作，客观上增加了脱离群众的危险。这些现象必须引起我们的高度警惕。当前学习群众路线，就是要求各级广大党政干部应树立正确的群众观，尊重人民群众的主体地位，始终站稳群众立场，坚持不懈地做好群众工作。

教育事业是党的事业的一个重要组成部分，肩负着为教育、培养党的事业的建设者和接班人的重任，因此从事教育工作是光荣的，也是崇高的。作为教师，该如何将群众路线实践教育与现在的本职岗位进行结合才能能满足新形势下群众工作的需要? 作为一名教师，必须全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，因时、因人、因势利导，因材施教。要注重教书育人，加强学生的思想道德教育。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

作为一名教师，应该做到全心全意为学生服务，根据课程标准，从教学内容、教学方法、教学模式、教学理念等方面进行创新。同时，要注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的爱国主义情怀、社会责任感。

要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家的各项决策和工作落到实处，把自己的任务落到实处。

作为一名教师应以教人者先教己者的精神，要为人师表，以身作则。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项政策和工作落到实处，把学院和系部交予的任务落到实处。要充分尊重学生，听取他们的意见，建立平等，密切的关系，而不是把自己当成高高在上的领导，一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。这样的老师，才能得到学生的喜爱和支持。

作为一名教师，应多站在学生的立场考虑问题，关注学生的诉求，增进同学生之间的感情。党的群众立场是真心为群众着想，而教师的教授对象是学生，在平时的教学过程中，教师除了教授知识外还应该多站在学生的立场去考虑问题，比如学生的知识基础是否能适应老师的教学进度。在课间和课后老师应该多和学生沟通，了解学生内心想法、未来就业、职业规划的真实想法。尽量抽出时间参与到学生的活动当中去，比如一些竞赛、兴心趣小组活动等，增进同学生之间的感情。

教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养;党员教师必须做到博学多才;党员教师必须拉近与学生心灵的距离;党员教师必须做到与时俱进;作为一名党员教师，坚定对教育事业无比忠诚的信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，以身作则，无私奉献，为人师表，以党性铸师魂，以党风促教风。在工作中认真贯彻党的教育方针、路线和政策，让自己始终与党中央保持一致，使自己走对路，不走偏路，端正自己思想。

作为一名教师，应该有一定的奉献精神，要吃苦在前，享受在后。教师党员有自己的合法的正当的权益，但当个人利益与学院、系部利益发生矛盾的时候，作为教师应该以集体利益为重，必要时牺牲个人利益。

办好让人民满意的教育是全体教育工作者的共同责任。责任是一种奉献，一种使命。强烈的责任感、使命感是共产党员保持先进性的重要内容，真正反映一个党员教师的思想品德和精神风貌。共产党员的责任就是执政为民，全心全意为人民服务，因此，党员教师必须强化忧患意识，爱岗敬业，淡泊名利，无私奉献，立足平凡的岗位，恪守神圣的职责，执政为民，与时俱进，切实转变工作作风，刻苦钻研业务，以敢于负责的精神、锐意进取的品格，出色地完成本职工作，以一流的业绩体现先进性，以实际的贡献走在群众前列。

作为一名教师，坚持以学生和家长满意为标准。群众是党和政府的衣食父母，是国家和社会的主人。“从群众中来，到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。一切为了群众，一切相信群众，一切依靠群众，是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。“以人为本，执政为民”是我们的执政理念和施政要领。作为一名几层教育一线岗位上的教师，我认为学生和家长就是我们直接服务的群众，我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习，为推进社会主义建设贡献出我们的一份力量，为教育的发展、国民素质的提高、人民生活富裕多发一份光一份热，服务好学生和家长。

实践是检验真理的唯一标准，教师教学质量的好坏最有发言权的是学生。因此，坚持“学生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这“唯一标准”，是求真务实、科学行政的具体表现，是党的实践观、群众观的生动实践。学生说好，才是真的好，学生满意才是最高目标。目标对了，标准明了，才能指导和推进学校的各项工作，否则，一旦目标不对、标准不明，则会使我们的工作失去方向、偏离重心。

当然，有了标准，不采用、不使用，再唯

一、再最高的标准，也等于是白搭、空摆。坚持学生满意的唯一标准，就必须要求我们的各项考核指标、措施、政策都必须始终坚持“学生第一”、“学生至上”的原则，必须将学生的意见、学生的情况真正吸纳、充实到方案、标准的制定中，并在具体实施过程中，充分尊重学生的意见，广泛征求学生的意见，将评判的标准和标尺交给学生，让学生说话，让学生说得上话，让学生说话管用。学生满意、高兴、答应的唯一标准，不是放在嘴上说说而已的，它必须落实到学校的每一件事情中、每一项工作上。

作为一名教师，要做好本职，服务学生。要做好新形势下的群众工作、密切党群干群关系，是当前加强和改进党的建设的重要内容，是推动科学发展、促进社会和谐的内在要求。这就要求各级领导干部要坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、无私奉献，积极探索做好新形势下群众工作的新路径。

作为一名教师，我认为要做到“三个坚持”：一是紧扣教育发展，坚持与群众合辙，一切以孩子的发展为出发点;二是多干实事，坚持与群众合意，为了一切孩子;三是树立平民意识，坚持与群众合群，把党的先进性落实到自己的每一个行动中去。教师必须将“五心教育”融入到自己的本职工作当中去，忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事。这对我们工作中的方方面面都做出了指示，是指导我们工作生活的行为准则。

作为一名教师，要时刻谨记学生是教育工作开展的源头活水。教书育人是教师的本职工作，学生是主体，没有了学生那么教育就失去了它的意义。因此，始终根植于学生之中，我们才能真正了解到学生的所思、所想，才能更具体地知晓学生最关心、最直接、最现实的要求，从而更好地为学生服务。有的教师觉得现在学生工作难做，学生往往站在自己的立场上看问题。事实上，当你的主张不能得到学生理解时，首先该把自己置于他们的位置上，用学生的眼光、从学生的立场来看问题、想问题、处理问题，充分考虑学生的承受能力。带着深厚感情，走到学生中去，才能集思广益，找到化解矛盾的方法;才能“一把钥匙开一把锁”，得到学生的理解与支持。我相信只要教师拥有慈父慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者，平等的对待每一位学生，无条件的爱他们，不以家庭出身分高低，不以智力高低定喜好，不以成绩好坏分优劣，用一样多的爱不同的方法对待不同的学生，使其“亲其师，信其道”。只有教师真正热爱教育事业、热爱学生，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为学生真正敬佩的人!习近平总书记对党员提出要懂得照镜子是富含哲理的，古人照 “镜”修身，往往是个人的洁身自好。今天我们教师照镜子，则是为了饰面和修心、使教师做到内秀与外修的合一、使教师找到自己工作上的缺点、更可提高自身工作水平。作为教师党员的我，对自己更应有正确的定位。教师首先是教己，然后才是教人。如何在学生的心灵之中撒播下理想、信念的种子，给予学生鼓励、帮助，使他们充满自信、力量，为他们以后的人生之路导航，这是教育的出发点和根本点。作为党员教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。尽一切可能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定亲疏，不以成绩好坏分优劣，对不同学生以不同的鼓励，只有师爱才能凝聚学生的心，使其“亲其师，信其道”。只有热爱，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能使教师成为“太阳底下最光辉的职业”。

总而言之，作为教师，通过学习群众路线主题教育实践活动，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。

扎根一线老师 篇2

恪尽职守写春秋

22 年, 在历史的长河是弹指一瞬间, 在人的一生则涵盖了全部的青春年华。 22 年来, 尽管根据工作安排, 付忠合的工作范围和岗位调整过几次, 但是, 无论是以前的管片责任电工, 还是现在的配电运检组组长, 再平凡的普通工作, 他都能做出优异的成绩。

2015 年7 月25 日, 汤阴县任固镇遭遇龙卷风、冰雹强对流天气袭击, 一棵棵大树连根拔起, 一排排电线杆拦腰折断, 电力设施损毁严重。此次风灾造成任固镇6 条线路跳闸, 全镇居民用电受到影响。 当时, 付忠合刚参加完国网河南省电力公司的培训, 在回家路上的他看到了辖区里的受灾情况, 直接拿着行李到了供电所询问情况, 并立刻加入到了抢修队伍中。在夜以继日的连续奋战抢修中, 付忠合在抢修现场连续奋战了二天二夜, 在抢修变压器计量装置时, 突然晕倒在工作现场, 被送到汤阴县人民医院。医生诊断是因疲劳过度所致, 叮嘱他要好好地休息休息。

“我今天必须出院, 镇上受灾严重, 没有人比我更

熟悉线路情况, 我能不去吗? ”这是他醒来后说的第一句话, 正在医院输液治疗的付忠合不顾医生和妻子的阻拦, 重返到了抢修现场。

“打隔电球时, 要注意工艺, 缠绕时, 要排列整齐”“送电前, 再检查一遍接线情况, 中性线不能接错”。 每到一个施工现场, 付忠合都要认真交代注意事项, 规范工艺质量, 抢修工作有条不紊地进行着。经过几天的连续奋战, 任固镇受灾的行政村全部恢复供电。看到村庄里亮起的一盏盏灯, 他紧皱的眉头终于舒展了。

钻研业务提能力

在工作中, 付忠合时刻告诫自己, 除了要有全身心投入工作的热情、甘于吃苦的信念外, 最主要的是要提高自身技术素质及个人修养, 练好“内功”。 22 年间, 他凭借勤奋与刻苦, 以顽强的毅力和不服输的精神, 不断超越自我, 完成了从一个“小学徒”到“老师傅”的完美蜕变。 为了快速掌握电力方面的知识, 刚上班时, 付忠合白天跟着师傅们干活, 晚上学习电力专业理论知识。任固供电所有两个经验丰富、 业务过硬的老师傅退休在家, 每当工作中遇到一些疑难杂症, 付忠合实在解决不了时, 便登门请教。他那锲而不舍的好学精神令老师傅们无不为之感动, 都愿意把自己所掌握的技术毫无保留地传授给他。

通过在工作中不断地加强自身学习, 付忠合的理论知识、业务技能得到了迅猛提高, 多次代表国网河南安阳供电公司参加省公司、 国家电网公司组织的岗位技能竞赛, 在与各地高手的切磋学习中, 自身素质得到了再次的飞跃。 2007 年至2009 年连续3 年付忠合被授予河南省“优秀农电工”称号, 2015 年在国网河南省电力公司技能竞赛中获得个人第一名, 2015 年在国家电网公司乡镇供电所岗位知识技能竞赛中获得农网运检专业个人第七名, 并被授予“国家电网公司农网运行维护与检修岗位技术能手”荣誉称号。

近年来付忠合还在《亮报》和《农村电工》等报刊上发表了 《使用兆欧表的几点注意事项》《钳形电流表的使用方法》《挂接地线一招》等多篇文章, 对全面提高农村用电管理水平做出了积极的贡献。

真情服务大家赞

“服务群众要做到三到:有叫必到、说到做到、服务周到。”这是付忠合的工作感言。客户出了用电故障, 不论是刮风下雨还是白天黑夜, 只要付忠合得到消息, 他总是第一时间赶去为客户处理。

2015 年4 月6 日凌晨3 时, 睡梦中的付忠合被身旁的电话惊醒。 “忠合, 我是刚子, 厂子正生产呢, 突然没电了, 客户还等着要货呢。 ”

原来, 任固镇水带厂突然停电, 导致无法生产, 用户要的货没有办法交付, 厂长打电话报修。付忠合马上通知值班人员, 并迅速地赶往故障现场进行抢修。经过现场排查, 挑灯夜战, 于凌晨4 时半找到故障原因并维修好, 为该厂挽回直接经济损失数万元。

为了能即时了解和处理老百姓的用电困难, 付忠合每天都要出去把线路巡视一圈, 不论是刮风下雨, 还是逢年过节, 从未间断过。老伴常抱怨他说:“人家逢年过节往家赶, 你是正好相反, 咱家的团圆饭年年都比别人家的晚。 ”

扎根一线老师 篇3

(清河井下作业部修井120队)

我叫代林，2010

年7月从西南石油大学毕业，被分配来井下工作，曾经在修井108队实习,在修井117队任技术员。2012年1月至今，一直在修井120队任副队长。

今年来，国际油价持续低弥，为了适应新常态、应对低油价，井下明确了强化转型发展的战略，处团委大力开展“井下发展，青年责任”大讨论活动。作为一名井下青年，一名刚出大学校门不久的大学生，面对新的形势应该怎么去想？立足岗位应该怎么去做？如何为井下转型发展中勇于担当责任？我们必须认真思考，严肃对待。

我通过对自己的人生经历总结回顾，认为我应该勇于担当起如下几种青年责任:

一、牢记组织的重托，勇于担当扎根一线作贡献的责任。

作为人生路上的行者，我也曾经对未来的人生充满过无限的憧憬，回忆小时候的我,曾经幻想做一个警察，带上大盖帽，威风凛凛，正气十足；后来上了小学、中学、大学,梦想随着时间、地点、环境的改变而相应改变。

刚分到井下时，从事的是又苦、又累、又脏的作业修井工作，这与我上大学时的初衷和幻想差别太大。进入实习单位后，有时要顶着烈日、迎着大风、冒着大雨工作，每天面对的是修井机、管钳等铁家伙，不时还要敲敲打打。说实话，心里有点崩溃。

伴随着小情绪的流露，队上的领导、老师傅经常给我讲优秀大学生在作业生产一线成长进步的案例，队里历年来涌献出来的先进模范人物，在队干部和老师傅们的引导下，我终于平静地看世界，冷静地面对现实，甘于平凡，坚持用心将每一件平凡的事情做到最好，下班后认真分析每口施工井，遇到疑难问题虚心地向老师傅和上级业务部门请教，积极参加各种技术攻关活动，终于取得了一定的成绩。我撰写的技术论文连续2年在处里获奖，在处技能大赛中获工程师第一名,荣获处优秀技术干部、作业部最佳副队长等荣誉。面对成绩我深深地懂得，作业生产一线最能培养人、成就人，我要勇于担当扎根一线作贡献的青年责任，立足岗位为井下转型发展作出应有贡献。

二、刻苦钻研技术，勇于担当促进井下技术进步的责任。

我非常庆幸自己能够来到井下这片沃土工作,因为井下为我们学习钻研业务技术提供了广阔的空间和舞台，这些都是我值得骄傲的地方，也是我工作学习的力量源泉。

今天我以井下为荣,因为这里将是我长期工作、学习、成长的地方，明天我将会让井下以我为荣，因为我相信,只要我们每一名团员青年干一行、爱一行、勤一行、精一行，也必将成为井下的的骄傲和自豪。

作为我本人来讲，尽管在大学里学到了一定的理论知识，但书本上的东西与实际工作必然存在一定的距离，必须对自己高标准、严要求，从头学起。

在实际工作中，努力做到对各种不同类型的施工设计能够迅速领会消化，结合施工实际，查找出设计的漏缺，及时向上级业务部门提建议，共同完善设计。熟练掌握不同类型作业施工的注意事项、关键控制点，如同在脑子里过电影一样,做到一清二楚，在现场指导把关中对员工们遇到的实际问题一招敲定。加强清河油区作业施工特点的研究，力争在高难度拔绕、大剂量挤堵、水平井修复、热采下泵等项目的工艺技术完善上有新的突破，争取更多的技术成果。

扎实抓好队里的员工技术教育培训工作，精心备课，充分利用每周员工技术讲课、每日送班会、现场技术交底会等有利时机，将自己的理论知识、实际工作经验岗位毫无保留地与大家分享。同时，抓好“每日一题、每周一练、每月一考”活动，团结带领团员青年共同进步,真正担当起促进井下技术进步的青年责任，为井下转型发展服务。

三、推行低成本生产运行方式，勇于担当精细生产过程管理的青年责任。

经营是生产的目的，生产应该主动排除经营中的各种障碍，只有推行低成本的生产运行方式，才能保证生产经营目标实现。

作为队里分管生产运行的副队长，应该主动了解井下的生产经营形势，严格执行上级各项生产经营部置，时刻关注作业部生产经营运态，结合队里的实际，有针对性的做出合理的生产运行安排，在生产上始终保持与作业部同频共振。坚持每天深入现场，摸清全队生产运行具体情况，编制好每天的作业生产计划，生产运行计划力求精准到小时和分钟。根据清河油区油水井作业施工的特点，加强对常规检查井、热采下泵井的生产运行究研，争取以更高的质量、更快的时效、更小的投入完成这些类型的施工，不遗余力地缩短占井周期，减少生产运行成本。

坚持重点井、关键施工工序紧盯现场，超前考虑工农关系协调，提前做好管、杆、泵的收送协调工作，与车辆保障单位密切配合，最大限度地减少窝工、待工、待措施等浪费生产资源的现象发生，真正担当起推行低成本运行方式的青年责任，为井下转型发展作贡献。

四、带头节支降耗，勇于担当凝聚共御“寒冬”正能量的青年责任。

在当前全处上下正在大开展“降本减费、挖掘增效”系列活动，在这种情况下，每一名员工都应该主动替井下着想、为井下分忧，立足岗位作出应有的贡献。

作为一名团员青年更应该服从处里的各项安排，积极应响处团委的号召,认真落实作业部制定的50条降本减费举措，做到走到哪里、说到哪里、宣传到哪里，让上级的精神深入人心。组织队里的团员青年广泛动提合理化建议活动，在节约水电费、外运费、设备修理费、办公耗材等各个方面动脑筋，千方百计压降各种可控成本费用。目前，队里人员到作业部开会都是自带水杯、不用一次性杯子，领一次性水芯笔都是换笔芯代替换笔，队里的团员青年们主动利用生产间隙开展修旧利费、保养设备活动，队里节支降耗的好风气己经形成,至目前，队里的各项可控成本费用支出与去年同期比，均有不同程度的下降。

我还带领队里的团员青年围绕“创建节能示范队、示范岗”目标，通过张贴节能标语,要求员工随手关闭长明灯，开展青工创新创效等活动，切实担当起凝聚共御“寒冬”的青春正能量，不断把节支降耗工作引向深入,连续3次受到作业部的通报表扬。

作为活跃在一线的老师 篇4

一、在教学过程中从学生学习的积极性发现问题。例如：学生对于学习信息技术课都是很积极的，别是刚开始的时候，热情是很高的，如果后来积极性不高了，这个时候教师就要想想是什么问题了，问题存在哪里，在哪个环节出问题，怎么会出现这样的问题，这个可以作为小课题研究的内容。

二、教师之间,特别是两个平行班同学科的教师之间以及同班不同学科教师之间有关教育教学问题、经验的交流,也是小课题的来源之一。通过与其他教师的交流,一些教师自身没有意识到的问题可能会在交流中被激发出来,成为小课题的研究对象。另外,通过交流可以了解其他教师的教育教学情况,将其和自身的教育教学情况作比较,也会涌现一些问题。

二、跟学生交流中发现问题。通过跟学生交流我们才能了解学生的想法，才能了解

教育的效果。例如对学习没兴趣！上学感到无聊，烦躁，厌学，累，压力大，想学坏，觉得作业多，不想背书，觉得老师不懂自己又话多，讨厌老师，老师骂，在班上人际

关系不好等。这些问题后我们都能作为课题。

三、老师跟老师交流中发现问题。不同的人对同一种的教育行为有不同的看法和做

法，通过和老师交流我们会发现不一样的问题。我们还可以观摩别的老师课，取长补

短，反观自己会发现更多的问题，同课异构就是一个很好的方式。

四、在教学反思中发现问题。新课程本身的发展需要教学反思。教师是改革活动的具体实施者，新课程要求教师积极参与到课程开发、实施、评价等过程中来，这就需

要教师不断反思，以提升自己的理论素养。教师不仅要有反思意识，还要经常性地

认真总结经验，把自己在课堂中的一些想法、做法、体会、感受等用反思日记或问题

单等形式及时记录下来，以便于今后对比、分析、总结。这些就可以作为小课题研究的问题。

管建刚老师的一线表扬学读后感 篇5

管老师的表扬学虽然来自于语文教学的经验和总结，但在我们信息技术课堂上也是有用武之地的。

一、在信息技术课堂上采用奖励性表扬，让学生学得开心，学得有成就感。

信息技术课不同于语文课，它是一门操作性特强的课，俗话说:“纸上得来终觉浅”，“实践出真知”，信息技术就是这样的课，需要学生去操作去练习，才能真正地掌握知识。现在的信息技术课堂不主张教师直接灌输知识，主张以学生为主体，采取自主学习、自主探究，只有自己用心去学习，去探究得来的知识才记得牢固，才算真正掌握，教师直接灌输的知识，下一节课基本还给老师了。所以，在我的课堂上也是采取学生自主学习的教学方法，但是这种教学方法需要学生主动去学习，遇到困难要主动去思考，去想办法解决，作为小学生，毕竟年龄小，没有一定的激励机制，还真的很难激发他们的学习主动性，于是，我采用奖励机制，比如，完成一个任务，奖励一颗星，完成两个任务，奖励一张卡片，完成三个任务，奖励一颗糖，完成了本课的挑战任务的，还可以奖励特权，如可以玩3分钟的小游戏，这可是孩子们最想得到的奖励。学生在学习的过程中，不仅掌握了知识，还获得了老师的肯定和奖励，当然越学越开心，越学越有成就感。

二、在信息技术课堂上采用逆袭性表扬，让学生增强自信，扬长避短。

在信息技术教学中，经常会有些学生做出的作品没有按照老师的要求或者主题去做，我们称这些作品为“离题”作品。以往，老师一般会加以批评:“你在做什么?看看其他同学在做什么!”并且会立刻要求他们“改邪归正”。其实，这样的处理方式并不能让学生心服口服，反而可能会使他们在不满、不解中失去回归主题的积极性，长此以往，也将逐渐消磨和抑制学生的个性发展，所以，我们要尊重学生的“离题”作品，只要学生自己能对自己的作品有话要说，能够自圆其说，那就是一个值得肯定和表扬的作品，甚至教师还要用欣赏的眼光去帮学生发现作品中的亮点，放大亮点，表扬他，鼓励他，从而增强学生的自信，帮助学生发扬长处，纠正缺点。

三、在信息技术课堂上，批评性表扬也是不可或缺的。

在信息技术课堂上总有一些孩子坐不住、守不住纪律，怎么办呢?以前的方法是批评、训斥他，但是，长此以往，被批评多的孩子，变得麻木了，无视老师的批评了，此时，再一味地批评就无效了，我觉得采取另外一种方法，效果还不错，也就是管老师所说的批评性表扬。如果某个孩子上课讲话了，坐不住了，那么老师可以选择他附近的孩子，做得好的，认真的孩子，表扬他，只要那个孩子违反的，就表扬这个孩子做得有多好，从正面的表扬来告诉那个孩子他违反课堂纪律了，应该怎样做才是正确的，这样的方法，对于违反纪律的孩子往往比较容易接受，这就是批评性表扬。