一根筷子轻轻被折断, 十根筷子牢牢抱成团;众人划桨开大船;人心齐, 泰山移……人们常常用这样的句子来描述集体力量的伟大。作为学校教师队伍中最小的一个行政组织——备课组就是这样一个群体。备课组小到几个人, 大到几十个人, 肩负着一个年级或一个学校一个学科的教学任务, 大家能不能牢牢抱团, 心往一处想劲往一处使, 彰显集体的力量。
制度是一个集体对这个集体内所有个体的规范和约束, 是大家行为的准则。有什么样的制度就有什么样的群体。
“四定”、“五备”、“四统一”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
(1) 每学期开课前, 备课组要制定出切实可行的集体备课计划, 一式二份, 一份备课组留存, 一份交学校教导处。
(2) 一般情况下集体备课每周一次.每次集体备课, 各课题的研讨都要确定中心发言人, 中心发言人要在备课组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。
(3) 各备课组在每单元或每章 (每课) 授课前, 要组织本教研组教师认真学习大纲, 研究教材, 确定重点、难点, 分析学情, 探讨教法。
(4) 重点、难点课题要建立说课制度, 说课要落实到人。
(5) 各备课组要实行先周备课, 探讨教学中遇到的疑难问题。
(6) 课后同备课组教师要及时交流教学心得, 及时写出教学反思。
(7) 备课组长要要对各教师集体备课情况进行考评。
(8) 各备课组每次集体备课都要认真填写集体备课记录, 活动后学校教导处存档。
(1) 加强学校的全面质量管理, 突出课堂教学质量的考核, 集体备课组长已成为学校质量管理的第一把关员。
(2) 集体备课组长承担繁杂的活动组织。
要组织集体备课组的微观研究如教学案例分析探究、课堂结构优化设计, 要组织集体备课组的中观研究入校本选修课程的开发、师本课程的教学实践, 要组织集体备课组的宏观研究如省、市、县各级立项课题研究、教师专业发展规划途径研究。
集体备课组长在具体的集体备课活动中还有以下职责。
认真组织好教材分析。备课组要组织成员对教材进行深入解读, 分析, 要从单元结构分析, 到每课时的分析, 并研究有效的教学方法。
认真进行质量检测与分析。备课组要统一进度, 对每单元要进行统一的质量监控, 分析比较。同时, 强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。
尽量统一练习。在每课时分析时, 针对本年级学生配备怎样的课堂练习, 配备怎样的课后练习, 要进行认真组合、筛选与变化。由一人执笔, 并不断积累。这样一方面便于青年教师的成长;另一方面也便于本学科教学资料的积累。
备课组要做到四统一, 四不统一。 (1) 教案不统一, 练习要统一; (2) 理解不统一, 要点要统一; (3) 要求不统一, 规范要统一; (4) 风格不统一, 策略要统一。
集体备课分为几个组成部分, 每一个部分就是一个模块, 每一个模块都有一个相对稳定的研究内容相对应。模块的构置是备课组文化特色的关键所在。如果大家留心观察一个学校或不同学校的备课工作, 大家会发现不同备课组之间备课要突出的重难点是不一样的, 形成的是一个备课组共同的上课风格。比如:山东杜郎口、江苏杨思、山东兖州一中……
课堂模式要具备下列特点:指向性、操作性、完整性、稳定性、灵活性。
我们商贸学校地理备课组采用激趣导入、新课讲解、知识拓展、巩固练习四个环节进行教学。知识拓展大约在课的第30分钟, 学生开始坐不住的时候, 把与课本相关的知识采用游戏、诗歌、歌曲、猜谜、视频、故事、科幻等手法表现出来, 调节情趣、改善气氛、拓展思维、增长知识。
备课组少则半年规划, 长则三年或更长时间规划, 以使备课组工作有目标地开展。
不同备课组根据自身需要会选择不同的备课流程, 下面是我们商贸学校地理备课组备课常规流程。
(1) 提前一周确定主要备课人, 主备人必须是学科指导组考核认定的老师, 由他选定一篇课文或章节提前进行精心备课, 要求做到备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法, 形成初备教案, 并形成统一格式的集体备课文案。
(2) 组内教师要轮流进行主要备课, 提前协商好各自的备课范围, 以便实现的知识共享和减少不必要的重复工作。
(3) 召开集体备课研讨会, 其他教师要在会上充分发表自己的见解, 并共同研究教学的重点和难点问题, 会后要形成集体备课记录, 并将集体备课统一文案交给教科研处备份存挡。
(4) 会后, 所有教师要在基础教案之上进行二次备课也就是个性化, 进行适合自身教学特点的补充调整, 形成自己的教案, 这样才能走进课堂。
所谓文化自觉, 是借用我国著名社会学家费孝通先生的观点:它指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明, 并对其发展历程和未来有充分的认识。
(1) 树立正气。正气是一种品格, 一种精神, 一种高尚的道德情怀, 它是一种无形的力量, 这种力量需要备课组长的引领, 大家的推波助澜。正气一倒, 人心涣散, 缺失团结的力量是一支没有战斗力的集体。
(2) 人文情怀。课内课外、组内组外、校内校外都是人的活动和管理, 个性的层面是我个人的专业怎么发展, 共性的层面是我的活动要通过人去实现目标, 所以在这个大家工作的群体中, 谁都不能违背人的人性规律办事。制度是我们工作的基础, 是准则, 但还有超越制度之上的东西, 那就是情感。情感可以让人激情澎湃, 也可以让人颓废不前。
(3) 他山之石。文化自觉是一个艰巨的过程, 只有在认识自己的文化, 理解并接触到多种文化的基建上, 才有条件在这个正在形成的多元文化的世界里确立自己的位置, 然后经过自主的适应, 和其他文化一起, 取长补短, 共同建立一个有共同认可的基本秩序。大家一同制定组内规则、共同规划发展方向、协调备课流程, 让每一个组员参与教研组的全过程。
虽然备课组头绪多、工作烦, 但只要有制度, 就会有规范, 制度的作用能让一个无序的组织变得有序, 它让人们做事遵守相应的规则, 但制度只是我们工作的一种底线, 许多时候, 我们要在制度的前提下发挥主观能动性, 这就不是制度所能规范的, 它需要更高层次的文化引领。文化是一种内在超越, 它是一种人性的自觉。所以, 我们尊重人个性的发展, 也强调集体的重要, 构建特色, 打造精品, 做到工作着并快乐着。
摘要：作为学校教师队伍中最小的一个行政组织——备课组就是这样一个群体。本文对备课组的文化建设做以下阐述。
关键词：备课组,文化建设
