作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的《音乐优质课教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课
摘要：新课改要求教师在对学生进行基本理论知识教授的过程中，也要兼顾到学生的素质教育。随着新课改的深入开展和落实，许多以往的教学问题都暴露出来，给新课改的贯彻和落实，造成了一定的阻碍，因而解决这些问题，改进课堂教学方式，是高中音乐教师的重要任务。在众多的教学方式中，音乐鉴赏课是一种较为有效、常见的教学方法，对于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养，具有十分重要的作用。另外，新课改也将音乐鉴赏课作为一门重要的课程，放在了音乐教学工作的首位。在新课改下打造优质高效的音乐鉴赏课，应采用比较式教学方法，以增强学生对于音乐作品内涵的理解;采用对话式教学方式，以增强师生之间的互动性;通过体验式教学，提高学生的课堂参与意识，培养其音乐鉴赏能力。
关键词：高中;音乐鉴赏;高效;体验式教学
一、引言
音乐鉴赏，是高中音乐教学活动的一个重要组成部分，同时，它对于提高学生的音乐鉴赏和审美能力，有着极为重要的作用。在高中音乐鉴赏课教学过程中，如何有效地开展和落实音乐鉴赏课，提高课堂教学质量，提升学生的音乐水准，是高中音乐教师所必须关注的事情。新课改背景下，如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课程，是高中音乐教师今后努力的重点。
二、采用比较式教学方法，以增强对于音乐作品内涵的理解
新课改背景下，提倡对于教学内容的灵活掌握，而非简单的识记，让学生能够从一个较为深入的层次，全面了解和把握课堂教学内容。在这样的要求下，音乐鉴赏课程，必须对于不同的音乐作品，进行表现手法、表现风格、题材的全面把握和比较，从而形成对于音乐作品较为深入的理解和把握，进而提高学生的音乐鉴赏水准[1]。比较是一种较为有效的教学方式，通过比较，学生能够在此基础上形成对于相同音乐主题或者是不同音乐风格的全面认知，提高对于音乐作品深度和广度的理解和认知。通过比较，学生能够形成一种较为积极的思维方式，进而提高自己的音乐认知水准和审美能力。在高中音乐鉴赏课程中，有着大量丰富的、题材多样的经典音乐作品，教师可以有目的地将这些音乐作品加以分类，而后便于在比较教学中应用，以提高学生的整体音乐审美能力。
对于不同的音乐作品，通过比较的教学方式，能够拓宽学生的音乐认知领域，进而从更高的层面赏识音乐的艺术价值。例如，在进行《黄河大合唱》的鉴赏过程中，可以原版的《黄河大合唱》与经过改编的钢琴协奏曲《黄河》进行比较，从而发现二者的区别及艺术相通性。我国当前最为著名的青年钢琴演奏家郎朗曾经倾情演奏过这段著名的曲目，因而，教师可以让学生先试听一下郎朗版的钢琴演奏曲，再与其他版本的作品作对比分析，从而能够较好地体会出不同版本音乐作品的差别，及同一个音乐作品，通过不同的演奏乐器，所表现出来的不同韵味。在众多的音乐作品中，存在着表达同一种情感而类型不同的作品，对其进行分析和比较的过程，将有助于学生对于不同时代人的情感表达方式有所了解，从而丰富学生的审美技巧。例如，在诸多的歌颂祖国的作品中，有赞扬中国人民意气风发和中华民族五千年文明史的《走进新时代》，有捷克音乐之父斯美塔那所创作的《我的祖国》，这两部优秀的音乐作品，所表达的是同一个主题，因而，可以拿来对比，在这个过程中学生能够通过品味音乐作品，体会作品中所包含的各国人民对于自己国家的热爱之情，从而将音乐的鉴赏提升到新的高度。
三、采用对话式教学方式，以增强师生之间的互动性
高效的音乐课堂，往往是建立在有效的师生互动基础之上的。对话式教学方法，就是一种能够有效增加师生互动机会的教学手法。具体而言，对话式教学方式，就是在教师的指导下，通过设问或者其他方法，达到师生间互动交流的目的。对话式教学方法，能够较为有效地改变传统的以教师为主导的课堂教学模式，促使教师由课堂的主宰者，转变为课堂教学的引导者和主持者，而学生则发挥着课堂“主角”的作用，让学生在开放、民主的课堂教学氛围中，轻松掌握课堂基础理论知识，能够较为自由地发表自己的看法和见解，相互之间分享对于音乐作品的感悟，进而博采众长，集思广益，形成多维度的对于音乐作品的认知。在对话式课堂教学过程中，教师所要做的，就是耐心倾听每一位学生的看法，对于明显错误的、有违科学常理的看法，要给予有说服力的纠正;而对于新颖的、有独特见解的看法，则要给予肯定和嘉奖，以保证学生持续的对于音乐的热情。例如，在对于“多彩的民族风”这一课的鉴赏过程中，教师可以结合具体的教学目标和教学要求，让学生自由讨论我国民族音乐的产生和发展历史，民族音乐与地方人民的生活习惯、文化传统、地方特色之间的内在联系，从而形成较为科学的完整的对于民族音乐的认知。
教师要让学生踊跃表达自己对于民族音乐的看法。有的学生喜欢蒙古族音乐，因为它带给人的直观感受是热情、奔放，很切合蒙古族人民在大草原上的洒脱、彪悍特点;并且，蒙古族人民能歌善舞，著名的蒙古族长调，是一种十分接近自然的音乐。有的学生谈到了维吾尔族音乐，觉得新疆是一个美丽的地方，维吾尔族人民都十分热情好客，因而，他们的音乐作品都充满了欢快的曲调;当然，维吾尔族人民也是能歌善舞的民族，他们的舞蹈，带给人们的是一种外向、挺拔的感觉。总之，不同的学生，对于各民族音乐风格有着自己的认识，也有自己的钟爱，最后，音乐教师可以综合使用互联网技术，丰富和完善相应的课堂教学内容，从而形成一堂较为多彩、蕴含了丰富知识的音乐鉴赏课。
四、通过体验式教学，提高学生的课堂参与意识，培养其音乐鉴赏能力
体验式教学方法从学生的兴趣出发，要求学生与教师共同发现问题、分析问题、解决问题，让学生平等享受参与课堂教学活动的机会，进而形成对于课堂学习的兴趣。体验式教学法，让学生主动合作并进行学习，从而巩固自己的学习效果，在巩固既有知识与学习新知识的过程中，提升自己的自主学习能力和自信心。
在高中音乐课堂教学实践中，教师可以根据实际的教学内容和目标，采用问题体验式的课堂教学方式，让学生在疑问中，进行音乐知识的学习。教师首先必须创设出较好的教学情境，提出问题，让学生在问题中，形成一种较为强烈的求知欲，进而进行学习过程的体验;教师可以让学生反复聆听经典音乐，然后，试着用自己的方式，对音乐作品进行新的解读和感悟。例如在《黄河大合唱》的赏析过程中，教师可以让学生适当了解该作品的创作背景，基本形成对作品论调的看法，初步把握作品的思想感情，使学生对水深火热的战争年代有较为深入的认识，在有了一定的感情基调之后，将预先设定的问题拿出来，让学生就这些有引导性的问题做出自己的解释，也就是对音乐作品的理解。可以提出诸如有两位作曲家，分别创作了《保卫黄河》、《河边对口曲》，仔细聆听这两部作品，比较两位作曲家分别使用了哪些创作素材，以及使用了怎样的音乐风格等问题。学生带着问题去听曲目，自然会形成一定的聆听重点，产生自己的观点。这一过程是学生主动参与思考的过程，同时也是教师和学生达成关于作品的观点一致性的过程，学生所获得的知识，也就自然水到渠成，印象深刻[2]。
当然，也可以采用发现体验式的教学模式，即在教师的启发和引导下，让学生自己去发现问题，并找出问题的解决方式。这种方式，能够让学生明确音乐学习的任务和所要达到的学习目标，即本堂音乐课所要达到的教学效果，所要解决的问题等，让学生之间展开交流，将自己的思考结果与同学进行分享，最后，由教师在总结多方面意见的基础上，得出能够囊括各个方面的、综合的看法和建议。例如，在欣赏贝多芬的交响乐《欢乐颂》中，可以先让学生了解贝多芬的生平经历，在此基础上，形成对于学习任务和学习目标的认知;而学生经过讨论，普遍会形成一种共识，就是学习贝多芬与命运抗争、坚忍不拔的意志力，进而，就能够较好地体会到贝多芬在音乐作品中所体现出来的壮美、高亢、激昂的情感[3]。学习任务的明确，有助于学生能够更好地体会到音乐作品中所蕴含的情感，形成对于音乐作品的深刻认知。
五、结语
总之，高中音乐课改是一项长期而艰巨的任务。随着新课改的推进，对课堂教学质量的要求越来越高，广大高中音乐教师必须树立起积极的态度，对课堂教学效果及时反思，不断总结经验与探索新的、适合高中学生身心发展特点的教学方法，从而为学生带来优质、高效的音乐鉴赏课。
参考文献：
[1]吴仁培.提高高中音乐鉴赏课有效性的教学探析[J].歌海，2011，(2).
[2]李伟.新课改背景下高中音乐鉴赏教学之我见[J].文教资料，2010，(16).
[3]杜宏斌.高中音乐鉴赏课《欢乐颂》案例的思考与评析[J].中国音乐教育，2012，(3).
作者：刘丹
摘 要：在音乐鉴赏课上，形体教学可以锻炼学生的勇气，突破僵化的思维，让高压下的学生得到身心放松。作为艺术的一种表现形式，音乐具备高传播性和高感染性，很适宜用来引导高中生成长。传统的教学方式已经不能适应现今的音乐教学需求了，因此教师要保持创新精神，一步一步摸索出适合自己的道路。
关键词：新课程改革;高中教学;音乐鉴赏
高中音乐鉴赏课是国家统一在普通高中开设的艺术欣赏课，能够帮助学生培养艺术鉴赏能力，尽管不属于高考考核内容，但对于陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要意义。新课改更是明确强调，要重视对学生综合素质的培育。所以，各大学校需重新衡量音乐鉴赏课的教学比重，创新教学思维，改变固有的音乐鉴赏课教学方式，以实现良好的教学效果，进而有效提升学生的学习积极性和主动能动性。
一、目前高中音乐鉴赏课的现状探析
1、教师和学生对音乐鉴赏课没有给予充分的重视
高中阶段学生承受着沉重的高考压力，大部分时间都用来应对各科试卷，没有多余的心思和精力去关注与高考成绩无关的事情，无法有效构造音乐鉴赏的氛围;高中老师也更重视文化课成绩，经常占据原本安排的音乐课，讲解数学或物理知识，彻底加深了音乐鉴赏课的“摆设”定位。这都是因为老师和学生都没有充分认识到音乐鉴赏的重要性，忽视了审美学习对高中生建康心态的激励作用。
2、学生的主体地位没有受到重视
不能明确学生在学习中的主体地位，是各科教育频繁出现问题的本质原因，音乐鉴赏课也难逃传统局限。[1]一般来讲，老师会挑选几段固定的经典音乐作品在课堂上播放，辅以正规点评，让学生在聆听中品味音符背后的感情。然而长此以往，会逐渐消磨学生对音乐的积极性，他们被动地接受经典和经典背后的机械解读，根本无法发自内心地感受音乐魅力、理解作品代表的含义。
二、新课程改革下学习音乐的创新方式
1、增添教学内容，增加课堂学习丰富性
高中阶段的音乐鉴赏课主要是帮助学生提升综合素质。因此，教师要利用现代信息资源创设新型课堂，营造和谐的学习氛围，在遵守课纲的前提下，增添一些有趣而新颖的音乐作品，慢慢引起学生的注意力，让他们主动参与到对音乐鉴赏课中。介于高中音乐老师定位模糊，因此在教材选择上，需十分注重实用功能，以填补教学经验的不足，提升音乐教学质量。此外，音乐老师要关注课改，关注时代潮流，不断创新，不断充实自己，用更科学更合理的备案去应对每一堂音乐鉴赏课，充实学生的精神生活。
2、改变传统教学模式
伴随着现代科技的发展，多媒体因其直观便捷全能等优势，已在各大高校普及推广，为我国教育事业做出了巨大贡献，如今的高中课堂已经离不开多媒体技术的帮助了。[2]在进行音乐鉴赏时，老师可以播放一段小视频来介绍乐器，详述乐理，让学生能够感受到或愤慨或凄然的音乐多样性;还可以借助幻灯片展示音乐家生平或音乐创作背景，增加学生对音乐的兴趣。不要给学生太多束缚，尊重学生各个角度的理解和分析，激发他们的探讨欲和表达欲，从而收获良好的鉴赏能力。
3、进行形体教学，激励学生勇气
新课改的内容着重强调了人文教育和素质教育，这就表示学生不仅要拿高分，还要全面发展，综合提升。这对教育工作者而言是一项很大的挑战，需要打破传统的旧式教学手段，引入形体教学，构建全新的教育体系。在音乐鉴赏课上，形体教学可以激励学生的勇气，突破僵化的思维，让高压下的学生得到身心放松。作为艺术的一种表现形式，音乐具备高传播性和高感染力，很适宜用来引导高中生成长。
4、丰富教学模式，增加学生学习性
单一的教学方式已经不能适应现今的音乐教学需求了，因此教师要保持创新精神，一步一步摸索出适合自己的道路。例如在鉴赏古典音乐時，教师可以增加与时下流行乐的对比，既能拉近和学生的距离，也能帮助学生深化记忆，增强他们的学习能动性。[3]然后潜移默化地为学生讲述音乐美学，发挥音乐在心理上的交流作用，让音乐教育为学生的学习和成长做出更大的贡献。
三、结束语
音乐鉴赏课的边缘化，究其根本还是大环境的应试教育所导致，即便新课改指明“素质教育”的理念，也很难迅速改变高中教育现状。这时就需要教育工作者坚定目标，明白高中阶段的教育不应该只着眼于考试成绩，而应该在此基础上加强对高中生综合技能的培养。因此需要投入更多的精力去研究音乐鉴赏课程，积极采取各种措施提升音乐鉴赏课堂的教学效果，帮助学生开拓思维、稳定情绪、陶冶情操，为他们的学习和成长提供正面的导向。
参考文献
[1]蔡洁.实践走进课堂，体验音乐魅力——高中音乐鉴赏课与实践的融合[J].考试与评价，2016(07).
[2]童琳.从人本主义教育角度探析小学音乐教学的发展措施[J].戏剧之家，2016，(04)：64.
[3]王玉娥，刘逐峰.小学音乐教学存在的问题及对策浅析[J].中国校外教育，2017，(13)：56.
作者：王辉霞
1 教材分析
1.1 教材的地位和作用
本节主要内容有：内能的概念;物体的内能与温度的关系;改变物体内能的两种方式等.学生在学习本节内容前已在初二学习了动能、势能、机械能的概念以及机械能的转化等知识，又在本章第一节学习了分子动理论的知识.内能是更为抽象的概念，是能量的一种重要形式.内能及其改变是解释许多常见热现象的必备基础，也是后面学习比热容、热机、能量的守恒及转化等内容必不可少的基础，因此本节课在学生的知识体系中具有重要的基础性地位.
本节知识的学习渗透了通过直接感知宏观现象来推测微观事实的方法：如通过物体温度的变化推测物体内能的变化;通过棉花的燃烧推测空气内能的增加;通过水蒸气液化推测水蒸气对外做功，水蒸气的内能减少等.科学的教学不仅要传授知识，更重要的是让学生掌握科学的思维方法，而本节知识的教学可以很好地培养学生的科学思维方法.
1.2 教学目标
依据《新课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，拟定本节课的教学目标.
[知识与技能]
(1)了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;
(2)知道做功和热传递可以改变物体的内能.
(3)知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.
[过程与方法]
(1)用类比方法让学生建立内能的概念，培养学生科学思维的能力;
(2)通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力和观察能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力和语言表达能力.
[情感态度与价值观]
通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，建立正确的科学观.
1.3 教学的重点和难点
内能的概念是全章乃至整个热学的基础，改变内能的方法，尤其是通过做功来改变物体的内能，更是分析许多常见现象和汽油机工作过程的理论依据.因此以上内容都是本节的重点.内能概念比较抽象，是本节课的难点.根据分析，确立了以下的重难点：
重点：内能概念的建立;改变物体内能的方法.
难点：正确理解内能的概念.
2 学情分析
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识还处于由感性认识向理性认识发展的阶段，以感性认识为主，理性认识的建立过程还存在一定困难.因此，本课的教学应注意适应学生好奇心强、好动、要强的心理特点，以感性知识为依托，通过演示实验、体验探究、多媒体课件等方法，并渗透一定的理性分析和判断，帮助学生获取新知识，发展抽象思维能力.
学生在初二学习了动能、势能、机械能以及机械能的转化等知识，而且在本章第一节学习了分子动理论.这为学生学习本课打下了知识基础.教学中要充分利用学生已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程.
3 教法学法
教与学是一个相互配合、不可分割的有机整体，根据本节课的内容和特点以及学生的情况，本节课准备综合应用实验演示、学生探究体验、对话、讲授和讨论等多种方法，并辅以多媒体等手段，以观察实验和已有知识为基础，以问题为主线的生生合作探究、师生对话交流来完成教学任务.
在学法指导上，让学生尝试自己观察思考，分析、概括、类比机械能的概念，得出内能的概念;通过亲身体验来感知改变内能的两种方法;并进一步通过观察实验，分析现象来了解做功可以改变物体的内能.这些指导使学生在获取知识过程中领会物理学的研究方法，得到科学的思维方法训练.
4 教学程序设计
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点.
4.1 创设情景，引入新课
多媒体展示烧开水时壶盖跳起来的图片，从生活中常见的现象引入新课，再通过提问：“推动壶盖的能量来自哪里?”、“热水蒸气产生的能量叫什么能? ”用非常浅显形象的语言自然地将学生引入学习的过程，也体现了物理从生活中来的理念.
4.2 新课教学
4.2.1 内能的概念
多媒体展示图片：运动的足球具有动能;运动的分子具有动能吗?相互作用的弹簧具有势能;相互吸引或排斥的分子具有势能吗?
说明：通过学生已有的动能、势能、机械能的概念，创设问题情境，让学生通过类比的方法建立分子动能、分子势能、内能的概念.把比较抽象的“内能”的概念，变得形象而具体.
多媒体总结：物体内部所有分子热运动的分子动能和分子势能的总和叫内能.
多媒体展示图片：炙热的铁水和冰山.问：它们都具有内能吗?引导学生通过分子动理论的知识，“一切物体的分子都在不停地做无规则运动”，得出“一切物体都有内能”.
4.2.2 影响内能大小的因素
通过以下问题引导：
(1)等质量的两杯水，温度分别为20 ℃、50 ℃ ，它们的内能一样大吗?
(2)温度相同的一杯水与一池水，内能一样大吗?
(3)0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，内能不变，对吗?
引导学生运用已有的知识：温度越高，分子运动越快;内能[HJ1.3mm]是物体内所有分子的动能和势能的总和;熔化过程要吸热等，通过讨论得出结论：影响内能大小的因素有质量、温度、状态等.[JP]
说明：根据最近发展区理论，物理教学要让学生在原有知识的基础上，通过知识的迁移提升获得新的知识.本设计通过问题支架，帮助学生顺利通过最近发展区.
4.2.3 内能与机械能的区别
(用2～3分钟给学生思考、讨论，激发学生的思维，使学生的思维始终保持兴奋状态)
通过引导学生利用已有的知识分析：球在静止时，内能不为零，机械能为零;球在运动时，机械能和内能均不为零，使学生认识到内能和机械能是两种不同形式的能量，一个与物体内所有分子的热运动有关，另一个与宏观物体的机械运动情况有关.物体的机械能在一定条件下可以为零，但物体的内能却永远不可能为零.
4.2.4 改变内能大小的方法
学生体验活动：寒冷的冬天如何让你的双手变暖和?
物理从生活中来，通过创设生活中真实的情景，这样才能架设好“学校学习”和“日常学习”的桥梁，做好两者间的转化，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习.
引导学生讨论得出如下改变物体内能的作法：(1)把手放在火旁边;(2)双手来回搓手;(3)把手放进热水中;(4)把手放在热水袋上;(5)对手哈气等.
在此基础上，引导学生得出结论：改变内能的大小有两种方式：做功和热传递.(1)、(3)、(4)、(5)是热传递改变物体的内能;(2)是做功改变物体的内能.
(1)改变内能的方法之一——热传递
学生思考讨论：
①热传递过程中物体的能量是怎么转移的?
②转移过程中能量的形式有没有改变?
结合多媒体课件展示：
[TP4CW27.TIF，BP#]
讲授：① 热传递的条件：物体之间有温度差.
②热量：热传递过程中，传递能量的多少;单位：焦耳(J).
③热传递可以改变物体的内能.物体吸收热量，内能增加;物体放出热量，内能减少.
④热传递实质是内能的转移，能量的形式没有改变.
热传递是学生在小学科学课程中学过的概念，且学生比较熟悉生活中热传递改变内能的事例，从热传递引入热量的概念学生容易理解.
学生根据生活经验举出：热传递改变物体内能的例子，如：
①经火加热的铁锅，热得烫手;
②经太阳照射的棉被，暖乎乎的;
③夏天把饮料放进冰箱，饮料温度降低.
再由物理走向生活，感知生活中的物理.对于提高学生学习的积极性，把学生学习的热情推到一个兴奋点上，使得学习成为一种享受快乐的过程.
(2)改变内能的方法之一 ——做功
演示实验1：压缩空气点火仪
演示1：玻璃筒内不放硝化棉，向下压缩活塞.
引导学生思考：玻璃筒内有什么?(空气)活塞向下压缩，活塞是否对空气做功? (有) 空气的内能如何改变?怎么知道空气内能发生了改变?(空气的温度发生变化)不用温度计能否知道空气温度的变化?(在玻璃筒中放入硝化棉，化“不可见”为“可见” )
说明：通过宏观的现象，推知微观的物理变化是物理学习中一种很重要的思维方法，利用对比实验培养学生的思维能力.
演示2：玻璃筒中放入硝化棉，向下压缩活塞(图1).
通过问题引导学生思考：
①压动活塞时，有没有做功?谁对谁做功?
②能量如何转变?
③棉花燃烧的原因?
④增大空气内能的方法?
总结：外界对物体做功，物体内能增加.
演示实验3：空气膨胀对外做功
演示：在饮料瓶中放少量水，塞上活塞，用打气筒往里面打气(图2)
学生观察实验并回答观察到的现象.
问题引导：
①塞子为什么会飞出去?
②这个过程中有没有做功?谁对谁做功?
③能量如何转变?
④瓶内白气怎么回事?
⑤瓶内水蒸气的内能如何变化?什么原因?
总结：物体对外界做功，物体内能减少.
总结：做功可以改变物体的内能.做功改变物体的内能实质是内能和机械能之间的转化.
4.3 新课小结
多媒体展示任务：写出《内能》的概念图.目的是让学生对本节内容形成知识体系，加深对知识的理解.
4.4 布置作业
上网查找关于温室效应的资料，了解与温室效应相关的知识，了解温室效应对人类的影响，写一篇关于温室效应的小论文.
5 教学评价与反思
本节课利用日常生活中的具体事例来引入新课，以激发学生的学习欲望.在教学过程中，运用了多种教学方法，注重对学生的引导和启发，体现了以老师为主导、学生为主体的教学理念.在本节课程的整体设计上，还体现了以下几个特点：
(1)以最近发展区的教学理论作指导.例如：①内能是一个抽象的概念，引导学生类比已有知识“机械能”，学生通过知识的迁移提升获得新知识;②提供“问题支架”，帮助学生学习内能大小的影响因素以及内能和机械能的区别;
(2)较好地贯彻了物理课程的理念——物理从生活中来，到生活中去.例如：①内能概念的引入：煮水时壶盖被推开;②改变内能大小的方法： 怎样使双手变暖的小活动;③列举生活中利用和阻碍热传递的例子;
(3)以知识为载体，注重培养学生能力.例如：①演示做功改变物体的内能，变“不可见”为“可见”，让学生领悟研究微观世界的方法;②学生归纳总结，制作概念图.
当然，教学的过程是一个不断创造的过程.教育是长远的，学习是终生的，在教与学的过程中如何更好地传授知识、启发学生、与学生共同成长等问题仍需要在授课过程中进一步分析和探讨.
作者：潘华青
幼儿园大班音乐课教案《瑶族舞曲》
一.活动目的：
1.运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。
2.启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。
二.活动准备：
1.知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。
2.物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。
三.活动过程：
1.律动进场《真善美的世界》。
2.直接引题： “我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。” 3.完整欣赏乐曲。
第1遍：你听了这首曲子有什么感觉?有几段?
第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的?是什么感觉?
小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的节奏。
4.音乐欣赏与美术欣赏相结合。
(1)曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现?(动作、线条、颜色、绘画) (2)出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色?快的节奏可以用些什么颜色?慢的节奏可以用些什么颜色?
师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏;蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。
(3)出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么? A: 借助多媒体课件听第一段音乐。
B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么? 5.用绘画的形式表现乐曲。
小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段?为什么要这样画? 6.幼儿相互欣赏交流，结束活动。
幼儿园大班音乐课教案《欢乐颂》
活动目的：
1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现.
2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法.
活动准备：
1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.
2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
3、幼儿人手一份图谱。 活动过程：
一、律动进室。
幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。
二、练声、节奏型练习。
引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：
①
/ 吱
吱
吱
吱 / 吱
吱 吱
吱
② / 游 游 游 游
/
游
游 游
三、引出主题，并理解歌词内容。
1、出示图谱，引导幼儿观察。 ① 师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：
a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)
b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。
2、完整朗读歌词。
四、掌握歌词内容。
1、用各种动作创造表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ② 自由组合表现。
2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。
五、熟悉旋律，学唱歌曲。 1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、吿诉幼儿歌曲名称。 7、合唱：
① 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ② 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。
六、结束：
幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。
教学目标：
1、通过学生的自主学习，了解我国京剧大师梅兰芳。
2、通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史及相关知识。
3、通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感，通过唱念做打进一步体会梅兰芳京剧艺术的魅力。
4、通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。
教学重点：
1、聆听京剧唱段，在师生互动及长短鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2、了解我国京剧大师梅兰芳。
教学难点;
调动学生的积极性，主动参与鉴赏、唱念做打等艺术实践活动。
教前准备：
师：收集相关的影象、视频、图片等资料，课件制作
生;要求在课外从不同渠道查阅有关梅兰芳的资料，并以小组为单位相互交流，以备课堂上进行介绍。
教学过程:
一课前播放 二欣赏电影，激趣引题
师：有人这样来评价他，他是一个传奇，他是一个时代，他是一座丰碑，他更是一种绝唱。
他可以演绎出芳龄少女的娇羞神态，千娇百媚，他同样诠释着中华男儿的千古豪情，铮铮铁骨，他是谁呢?一起用电影来揭开他的名字。梅兰芳，好，今天我们一起来走进京剧大师梅兰芳。
三、整合资源，互动交流
教师根据学生介绍的内容及时进行交流与补充
师：课前我请同学们分为三大小组，通过查阅相关的书报、资料及网页从不同的侧面来了解梅兰芳。接下来，请每一小组派一名同学，上台进行交流。
A组同学：介绍梅兰芳的生平(学生介绍，教师补充)
教师看PPT(这位同学介绍的非常详尽，我们来看这段文字，欧阳予倩这样赞誉：梅兰芳伟大的演员，美的化身，这是一种非常高的评价。
B组同学：介绍四大名旦及梅兰芳的代表作品(学生介绍，教师补充)
1927年,北京《顺天时报》举办评选“首届京剧旦角最佳演员”活动,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生当选,被誉为京剧“四大名旦”。
四大名旦——京剧表演艺术家、教育家王瑶卿给四大名旦每人一个字的评价，直接反映各人特色。
梅兰芳——“样”
程砚秋——“唱”
荀慧生——“浪”
尚小云——“棒"
梅兰芳代表作品：刚才同学们说了很多的作品，确实他在半个多世纪的舞台生涯中,演出过大量的京、昆剧目。仅从见到的戏单、说明书、海报和专刊等资料中进行了初步整理，公开演出的剧目约有一百六七十出，当然肯定不会止有此数。梅先生以其深刻 2 的理解力和丰富的表现力,从现代观众的审美需求出发,把一些传统剧目加以再创造,实绩辉煌。梅剧中还有新编的多个“时装戏”,醒世易俗。
C组同学：讲述梅兰芳的故事
1、“蓄须明志”
抗日战争爆发后，日伪想借梅兰芳收买人心，点缀太平，几次要他出场均遭拒绝。为了拒绝为日伪演剧，他蓄须明志，深居简出，表现了崇高的民族气节。
2、梅兰芳将京剧艺术带出国门
中国京剧是全面继承我国戏曲优秀传统的艺术，是具有鲜明民族特色和高度美学成就的戏剧文化。梅兰芳是第一个把戏剧带到外国去演出的艺术家，最早把中国戏剧介绍给世界剧坛的戏剧家，在促进我国与国际文化交流中，立下了不朽的功勋。当时外宾到中国旅游，往往向外交部提出三点要求;一是观光长城;二是浏览颐和园;三是访问梅兰芳。
从20世纪20年代初到他去世 前，梅兰芳曾先后三次访日，一次访美，四次访苏，一次访朝，数次游历欧美亚各国，把中国人民的情谊带给了世界人民，使中国的民族瑰宝京剧跻入世界戏剧艺术之林。以梅兰芳为代表的中国戏曲表演艺术与俄国斯坦尼斯拉夫斯基、德国布莱希特的戏剧艺术，并称为世界三大戏剧表演体系。
3、梅兰芳纪念馆
坐落在北京护国寺街，1986年自纪念馆开放以来，成为中国戏曲文化的一个窗口，得到越来越多国内外人士的瞩目，纪念馆宣扬梅兰芳和他在中国戏曲发展史上作出的贡献以及他热爱祖国、热爱人民的光辉业绩，在宣传梅兰芳舞台艺术的同时，也在宣传着中国的传统文化。
师：舞台之上的梅兰芳绚烂夺目，舞台之下的人生也是百转千回。我们再来通过视频了解一下。
四、聆听音乐，感受体验、亲身实践
1、教师播放梅兰芳的演唱录像《看大王在帐中和衣睡稳》(片段)，思考：该唱段表现了怎样的音乐情绪?塑造了怎样的人物情绪?
(该唱段节奏较平稳，速度较慢，色彩清丽悲凉，抒发了角色内心的忧虑和悲怆)
2、学习旦角念白“看大王醉卧帐中，我不免去到帐外闲步一回”。
3 戏曲舞台上的念白，也就是人们日常生活中的说话。不过舞台上的说话与生活中的说话是截然不同的。生活中的语言，经过艺术的加工、美化，才形成了艺术语言。梅兰芳的念白，是抑扬顿挫，句读分明，越是高音，越是甜润
假声：发声时，与真嗓相比喉孔缩小，部位抬高，气流变细。假嗓发音的音调较真嗓为高。
3、欣赏“梅二代”李玉刚演唱，感受不同风格演唱特点。
他的表演既有对梅派艺术的传神模仿，又有属于年轻李玉刚自己独有的风格特点。他运用中国民歌的发声方法，使梅派京剧的韵味更加疏朗、优美、大气、嘹亮，他将歌舞艺术、戏曲艺术综合于自己的舞台表演中，开创了属于自己风格的表演形式。在服装服饰上他进行大胆的改良，融入时尚元素，从而更加适合现代人的审美口味，使年轻观众从李玉刚的表演中深深感受到了京剧的魅力。
4、播放梅兰芳演唱《海岛冰轮初转腾》(片段)，思考：梅派唱腔有何特点?(ppt)
5学唱《海岛冰轮初转腾》(片段)，感受梅派唱腔特点。唱腔醇厚流丽，感情丰富含蓄。由于他嗓音高宽清亮、圆润甜脆俱备，故音色极其纯净饱满，唱工从不矜才使气，始终保持平静从容的气度，决无气馁音懈之处。学唱要点用假音(行话叫“小嗓”)咿呀的喊，用气托着喊，不能干靠嗓子来练。与梅先生合作几十年的著名琴师徐兰沅先生有一口诀：“行腔不做作，寸劲适当足;音节要相连，不叫板捆住。少用棱角式，重要在满足;非真也非虚，似有也似无。明缓暗偷气，内中皆有骨;脱尽摩仿处，现出真面目
五、
五、拓展延伸，实践练习
1、京剧相关知识介绍(PPT)
2、介绍京剧的四式：唱、念、做、打(PPT)
戏曲的做工讲求细腻而不繁琐、洗炼而不粗率，要“浑身有戏”，每个 动作，乃至微小的动作，都必须和人物性格、情绪紧密结合，统一于塑造定的人物形象的要求。梅兰芳的做工与身段经过多年努力，磨练、创新，可以说达到了美轮美奂的境地。他总体上突出一个“圆”字，从任何一个角度看他的表演都能给人一种美好的感受。
3、梅兰芳舞台艺术——手姿(学学、试试)
4、梅兰芳身段练习：天女散花长稠舞，贵妃醉酒扇舞
5、旦角打斗(学学，试试)梅派的武打是以舞、武结合，是在“王派”(王瑶卿是把花衫、刀马、武旦的打法揉合而创造的)的基础上，又发展为舞多武少的打法。
4
六、在带有京剧唱腔的《北京一夜》中结束本课。
五年级音乐《铃儿响叮当》优质课教案
教学目标
一、指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，歌声整齐，吐字清晰灵巧，给人以欢快向上的感觉。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重难点
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。
二声部练习时做到声部的和谐统一。 教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式…… 教学准备
课件、手风琴 养成教育训练点
引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 教学过程
一、组织教学
1.师生问好
2.律动练习
3.发声练习
大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音“HU”来模仿。
4/4 5 --- | 5 --- |……
学生用“LU”来演唱。(强弱对比)让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用。
板书：
4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | ……
刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。
生分声部练习。
我们来试一试加入唱词又是一个什么效果(分组练习)
2/4 (1)5 - | 5 - | 5 - | 5 - | ……
HU ……
(2)3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | 3 3 3 | ……
叮叮当，叮叮当，……
(3)1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | 1 1 1 | ……
学生三声部合作练习。
我刚才听到了“叮叮当”，这是马铃的声音。大家觉得还缺一个什么声音啊?
(马蹄声)。
师：我们能不能模仿?(弹舌)
(1)x x xx | x x xx | ……
(2)33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ……
叮叮当，叮叮当，……
(3)11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ……
学生合作练习，最后一拍可加入“嗨”练习。
二、学唱歌曲
1.欣赏歌曲《铃儿响丁当》，边听边想想它的情绪是怎样的?
(高兴，欢乐，愉快，活泼。)
2.简介歌曲
这首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。雪橇对于我们来说既熟悉又陌生，但我们大多是从电视上见过雪橇，同学们知道雪橇有什么用途吗(学生们讨论)?对!雪橇最初是在雪地里运送物资的，后来主要是供旅游者娱乐和用于体育比赛了。同学们知道雪橇是用什么拉的吗(学生们说一说)一般都使用马拉的，在少数地方也有用牦牛拉的，主要是运输物资。
3.学唱《铃儿响叮当》
1)聆听范唱。想一想：歌曲可以分为几部分?(根据色块回答)
2)学生随范唱轻轻唱歌词。(这首歌曲耳熟能详，估计大多数学生非常熟悉旋律)
3)听唱练习后师纠错，重点练习弱起的地方。
第三部分的最后几拍能一直强吗?(就像雪橇慢慢走远)
4)歌曲处理
在这首歌曲中，雪橇是用马拉的，马的脖子上还系着铃铛，雪橇上乘着欢乐的孩子们，他们迎着大风，扬鞭歌唱。
思考：假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情?(学生回答，老师加以肯定、小结。)我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。
强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来。
跟着歌曲伴奏演唱。
4.二声部练习
教师可重点加入到二声部里练习
5.营造氛围
1)请几个同学用打击乐器为第
一、三部分伴奏(铃声、马蹄声)，出示节奏。
2)全班同学拍手齐唱(也可以随音乐用肢体语言表现)。
四、拓展
1.《铃儿响叮当》是一首西方的圣诞歌曲，让我们一起来听一听英语版的《铃儿响叮当》，一起来唱一唱。
2.学生说说圣诞的来由。
学生说一说
师：圣诞节对传统的基督教徒来说，是在庆祝耶稣的诞生。他们会在圣诞节的早上去做圣诞礼拜，以纪念耶稣和发扬基督的精神。不过一般的人已把它看成一种大众化的民俗活动，是一个大家分享彼此对于家人、朋友甚至于他人的爱与关怀的日子。
五、小结
唱着《铃儿响叮当》，模仿坐雪橇的感觉离开教室。
教学反思：
这节课我主要以闯关的方式进行教学，共五关，设计的这五关分别是：第一关视唱高低声部的前八小节;第二关合唱这两条视唱曲;第三关加词合唱这两句;第四关唱歌曲中前后四次的合唱;第五关唱整首歌曲。每一关都有一定的要求，从音准、音色、和谐度等各方面要求，把好每一关，环环相扣。第一关的视唱，音准是最重要的，我采用视唱、跟琴唱、小组比赛这三种方法，学生在竞争中学唱，也乐意去学，学的还不错。不仅在音准上我要求他们准，并且在声音上，也要求他们统
一、和谐。由于基础打得扎实，在接下来的几个环节的学习演唱中，都没有出现明显的跑调或声音不和谐的现象。
合唱教学是音乐教学中难度较大的一个方面，要攻克这座堡垒，需要在今后的课堂上坚持不懈。
西村镇第一小学庞晓娜 2009 05
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大班韵律活动《魔法师和木偶人》(视频+教案+配乐)
大班韵律活动《粗心的理发师》(视频+教案+配乐)
小班歌唱活动《小兔找洞》(视频+教案)
大班民间小戏《茶灯戏》(视频+教案+配乐+课件)
大班打击乐活动《船长与海盗》(视频+教案+配乐)
大班奏乐活动《快乐时钟》(视频+教案+配乐+课件) 大班歌唱活动《螃蟹歌》(视频+教案)
大班音乐欣赏《苏和的白马》(视频+教案+配乐+课件)
小班歌唱活动《三条鱼》(视频+教案+配乐)
中班戏剧游戏《野兽国》(视频+教案+配乐+课件)
大班韵律游戏《阿里巴巴和四十大盗》(视频+教案+配乐)
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大班歌唱活动《Bim Bam》(视频+教案)
大班歌唱活动《吹泡泡》(视频+教案)
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大班歌唱活动《三个和尚》(视频+教案+配乐) 大班歌唱活动《烫火锅》(视频+教案)
大班歌唱活动《我爱你》(视频+教案)
大班歌唱活动《我是猫》(视频+教案)
大班歌唱活动《五只小青蛙》(视频+教案)
大班歌唱活动《春天在哪里》(视频+教案+配乐)
大班歌唱活动《冬天的花》(视频)
大班歌唱活动《蜗牛与黄鹂》(视频+教案) 大班歌唱游戏《酸酸葡萄》(视频+配乐)
大班歌唱游戏活动《数字歌》(视频+教案) 大班黄梅戏表演唱《新猴子学样》(视频+教案)
大班集体舞《多愉快》(视频+教案+配乐+课件)
大班律动《小丑当大厨》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《丛林旅行》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《蛤蟆历险记》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》(视频+教案+配乐) 大班律动游戏《快乐身体演奏会》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《老狼老狼几点了》(视频+教案+配乐+课件) 大班律动游戏《天鹅》(视频+教案+配乐+课件)
大班音乐《三只小猪》(视频+配乐)
大班律动游戏《跳花绳》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《浴缸里的国王》(视频+教案+配乐)
大班律动游戏《鹬蚌相争》(视频+教案+配乐) 大班律动游戏《小兔和树精灵》(视频+教案)
大班说唱活动《RAP说“羊”》(视频+教案+配乐+课件)
大班说唱活动《水果总动员》(视频+教案)
大班团体律动《赵州桥》(视频+教案+配乐)
大班舞蹈活动《欢乐恰恰恰》(视频+教案+配乐)
大班舞蹈欣赏《百叶龙》(视频+教案+配乐+课件)
大班舞蹈欣赏《美丽的小孔雀》(视频+教案)
大班新歌学习活动《大鹿》(视频+教案)
大班音乐表演《好汉歌》(视频+教案+配乐) 大班音乐活动《放风筝》(视频+教案+配乐) 大班音乐活动《疯狂的小鸟》(视频+教案+配乐)
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大班音乐游戏《偷油喝的老鼠》(视频+教案+配乐)
小班音乐团体律动《虫虫飞》(视频+教案+配乐)
大班音乐游戏《斗舞》(视频+教案+配乐)
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小班歌唱游戏《两只小鸟》(视频+配乐)
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大班歌唱活动《山童》(视频+配乐)
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小班歌唱活动《手拉手》(视频+教案)
小班音乐活动《数豆豆》(视频+教案+配乐)
中班律动游戏《星星变奏曲》(视频+教案+配乐)
小班律动《拍蚊子》(视频+教案+配乐)
小班音乐活动《停下来》(视频+教案+配乐)
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中班歌唱游戏《种子快发芽》(视频+教案)
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小班亲子游戏《小青蛙与笨笨蛇》(视频+教案+配乐)
大班律动《虫虫飞》(视频+教案)
小班歌唱活动《小灰熊》(视频+教案)
小班音乐活动《毛毛虫变蝴蝶》(视频+教案+配乐)
小班音乐亲子活动《小雨和小草》(视频+教案+配乐)
中班歌唱活动《小青蛙捉迷藏》(视频)
中班韵律活动《我喜欢你》(视频+教案+配乐) 大班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》(视频)
大班音乐游戏活动《斗逗乐》(视频+教案)
大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》(视频+教案+配乐) 中班音乐《冲锋枪》(视频+教案+配乐) 大班音乐《三只小猴子》(视频)
[摘自久久幼教 ]
幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪
作者：张锐风 发布时间：2007-4-24 11:46:01 单位： 来源：
关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪
幼儿园大班音乐教案：三只小猪
【设计意图】
偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪„„
【活动目标】
1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 【活动准备】
1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。 【活动过程】
一、活动开始
幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》
1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 2.老师：你听到了小猪在干什么?
三、观看情境表演
教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)
四、尝试创编“盖房子”情景
1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏
请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。
3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去„ 【活动延伸】
欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 【设计评析】
1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
【资料链接】
作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。
大班音乐优质课教案《音乐火车》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感，喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己，尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力，快来看看幼儿园大班音乐优质课《音乐火车》含反思教案吧。
活动目标：
1、喜欢参加创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。
2、熟悉2/4节奏型，有一定音乐节奏感。
3、尝试创编2/4节奏型，发展幼儿创作能力。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
知识经验：幼儿已经认识二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其时值。
物质准备：磁带《萤火虫》、《小火车》、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。
环境准备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。
活动流程：
感受乐曲、分析节奏型-尝试创编节奏型-大胆表现自编节奏型-进一步创编。
活动过程：
一、开始部分
1、听《萤火虫》的音乐，师生一起做律动进活动室。
2、师生有节奏地拍手问好。
二、基本部分
1、感受《萤火虫》的乐曲，熟悉2/4节奏型。
教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。
2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。
教师神秘地出示一列长长的火车，引导幼儿观察火车车厢上的《萤火虫》节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同?
根据幼儿的回答，教师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。
不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。
3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音“嘎”唱出车厢上的节奏型。
4、引导幼儿观察火车后面车厢，你们想上火车吗?激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。
5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。
6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣赏。
8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。
本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。
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