我的母亲优质课教案

我的母亲优质课教案（共12篇）

我的母亲优质课教案 篇1

教学目标：

1、速读课文，初步感知课文内容。

2、赏读课文，品析人物性格特征。

3、用读课文，树立学生正确的人生观。

教学重点与难点：

赏读课文，品析人物形象。多角度理解小说主题。

教学流程：

（一）导入新课

课前多媒体播放歌曲《游子吟》。

师：这首歌唱出了流浪在外的的游子的辛酸，他们是多么渴望家这个港湾的慰藉，多么渴望能够迎来人生的春天！我们今天学的这篇课文里就有这样一个在外流浪多年的游子，饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人遇到他时，不但不接受他，反而视他为毒蛇猛兽，躲之惟恐不及，避之惟恐不远，这为什么呢？今天，就让我们走进法国作家莫泊桑的小说〈〈我的叔叔于勒〉〉，去探究一下其中的原因。（板书课题和作者）

（二）了解作者

莫泊桑：十九世纪下半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“短篇小说巨匠”的美称。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中短篇小说《羊脂球》、《项链》、《米龙老爹》等。（多媒体出示作者，点生读。）

师：左拉曾这样评价过这位短篇小说之王：他的作品无限的丰富多彩，精彩绝妙，令人叹为观止。下面就让我们走进文本去体会作品的丰富多彩。

（三）速读课文，整体感知

同学们，读小说，一定要读出自己最初的、完全属于自己的感受。请大家快速默读课文，并随手写下自己最初的阅读感受和疑惑。

1、生谈初读课文的感受。

2、小组合作提出有价值的问题，教师归纳整理。

（四）赏读课文，品析人物

菲利普夫妇

1、请同学们找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼？

2、通过这些称呼可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是怎样的？

3、请你找出课文中描写菲利普夫妇最精彩的段落或句子，谈谈你对人物的理解。

例如：我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”

析： 通过母亲说话时的动作“吞吞吐吐”和母亲的语言可以看出母亲她不愿相信那个卖牡蛎的就是于勒，她怕自己的发财梦会破灭。

4、通过前面的分析我们做到了知人知面又知心，哪位同学能够全面的评价一下菲利普夫妇。（点生总结）

师：菲利普夫妇是可怜的，但又是可鄙的，他们虽不是什么大奸大恶之人，但他们展示给我们的却是人与人之间冷酷无情的金钱关系。菲利普夫妇已经被金钱至上的资本主义社会腐蚀了心灵。人性完全扭曲，在他们的心之天平上，金钱要比亲情重要得多。《板书》

若瑟夫

1、你认为若瑟夫是个怎样的人？结合课文内容谈谈你的理解。

2、假如你是若瑟夫，当你面对嫌贫爱富、冷酷无情的父母和穷苦落魄、狼狈不堪的叔叔时终于勇敢的说出了自己想说的话，你会对他们说些什么？

（五）用读创新，拓展迁移

1、瑟夫在后来成长的过程中有没有受到父母和社会的影响呢，我们再来看看本文在选进教材的时候被删去了的开头和结尾。你认为该不该删掉？（多媒体出示被删去了的开头和结尾）

原文开头是：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

原文结尾是：

此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

（生畅所欲言）

师：作者在若瑟夫身上寄寓着他对亲情的呼唤，对人性的召唤，也寄寓着作者伟大的人道主义情怀，这让我们在看到社会黑暗、感到人际关系冷酷的同时，更看到、感受到一种来自人性深处的洁白和温暖。

2、本文像一面镜子，折射出了当时社会的人们的人生观。面对金钱，面对亲人的贫穷与富有，同学们，我们应该怎样选择？

（六）课堂总结

我的母亲优质课教案 篇2

★我的初稿

这份最初的教案又源于上学期数学教研活动, 当时我也选择了这节课。

教学目标:

1.结合观察、操作、比较等数学活动, 使学生结合具体情境认识二分之一, 四分之一, 初步认识几分之一, 会比较分数大小。能用实际操作的结果表示几分之一。

2.使学生认识分数, 能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3.使学生体会数学来自生活实际的需要, 感受数学与生活的联系, 进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点:体会平均分, 初步了解分数的意义。

教学过程:

一、创设情境, 初步感受分数的意义

森林里住着两只小白兔, 兔哥哥和兔弟弟一起去找食物, 第一天它们找到了4个鲜红可口的大苹果。你说它们应该怎么分才合理呢? (强调平均分, 板书:平均分。)

第二天, 兔兄弟又一起去找食物, 这次, 它们找到了2个大苹果, 它们每只兔子可以分得几个苹果呢? (每只兔子1个)

第三天, 兔兄弟又一起找食物, 找得很辛苦, 只找到了1个大苹果。两只兔子傻眼了, 应该怎么分呢?该从哪儿切? (每只兔子分到半个, 指出把一个苹果平均分成2份。)

教师将课件中的苹果切成两半。

这一半该用什么数来表示呢?

揭题:我们可以用二分之一这个数来表示, 是一种新的数, 是分数。今天这节课我们就一起来认识分数。 (板书:分数的初步认识)

二、动手动手操作, 逐步理解分数的意义

(一) 认识二分之一

1.苹果的二分之一。

师:同学们, 刚才我们把苹果平均分成了几份?这一半正好是这两份中的几份?

(课件出示这个分数以及读法)

谁会读? (先个别读, 再集体读)

师:同学们, 这块苹果是整个苹果的二分之一, 那这份呢?

小结:看来, 只要是把苹果平均分成两份, 每一份都是它的…… (二分之一)

教师板书:把一个苹果平均分成2份, 每份是它的1/2。

师:轻声地跟同桌说一遍, 刚才我们是怎样得到苹果的二分之一的。

2.长方形的二分之一。

出示一张长方形纸, 它的二分之一又该怎样表示呢?先折一折, 然后用斜线把它的二分之一涂上颜色。行吗?动手折一折!

展示学生作品:三种不同折法的长方形。

问:这三种折法各不相同, 凭什么说涂色部分都是长方形纸的二分之一呢?

小结:折法不同没关系, 只要是把长方形纸平均分成了两份, 那每份就一定是它的二分之一。

3.判断二分之一。

课件出示判断题, 四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗?哪些是?

师:看来不论是一个苹果、一个长方形还是一个正方形, 咱们只要是把它平均分成两份, 其中的一份就是它的二分之一。

(二) 认识几分之一

师:通过三个层次的活动, 老师相信, 同学们已经对二分之一有了较深的认识, 对不对?最后一个图形你觉得应该用几分之一来表示呢? (1/3) 。你还想认识几分之一呢?

教师板书学生所说的分数:1/4、1/8、1/6……

师:你最想跟哪个分数交朋友呢?你能用刚才折一折的方法, 把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来吗?拿出准备好的纸片折一折并涂一涂, 开始!

同学们, 刚才的长方形只是折法不同, 这次的形状也各不相同了。那你们为什么认为, 涂色部分都是它们的四分之一呢?

三、运用分数意义, 比较分数大小

师:我们学习了那么多关于分数的知识, 开心吗?我们去看看兔兄弟今天开不开心, 他们今天找到了什么食物呢?

(出示课件) 兔哥哥要吃西瓜的二分之一, 兔弟弟要吃西瓜的四分之一。你能说一说, 兔弟弟到底有没有多吃啊?为什么呢?

小结:同一个物品, 平均分的份数越多, 那每一份就越…… (小)

那在二分之一和四分之一之间, 我们应该用上什么符号?

师:老师也想吃西瓜了, 我想吃这个西瓜的八分之一, 你觉得老师吃得多吗?八分之一和二分之一、四分之一相比会怎么样?

师:同桌比一比, 那谁表示出的分数最大, 谁表示出的分数最小呢。

(一组同学展示)

四、认识分数的写法与各部分的名称

1.师:老师已经在黑板上写了那么多的分数?仔细观察过老师是怎么写的同学请举手?

教师在黑板演示:书写1/2, 学生书写。

师:中间这一短横叫做分数线。它表示平均分。2是分母, 1叫做分子

教师结合学生回答板书出“分数线”“分母”和“分子”。

师:那我们随便找一些分数说一说。 (指着1/4) 分母是?分子是? (指着1/6) 分子是?分母是?

2.师:我们一起来看请看大屏幕, 你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗?

五、运用新知, 解决问题, 体验价值

1.估一估, 培养分数数感。

师:下面老师想考一考同学们的眼力如何, 要不要试一试?

(课析出示一长方形空白纸条。文字要求:先看图估一估, 再填上合适的分数)

小结:看来, 估计有时候还不能仅仅靠眼睛, 像刚才这位同学和其他很多同学, 利用观察和比较来进行估计, 这是一种非常重要的思考问题的方法!真不错!

同学们, 随着平均分的份数越来越多的时候, 感觉一下, 表示每一份的这个分数将越来越? (小)

2.生活中的分数 (国旗、五角星) 。

师:同学们, 咱们再到生活上去看一看。 (课件出示法国旗) 下面的画面会让你联想到几分之一呢? (三分之一) 。

师:继续往下看 (课件出示五角星) 五角星让你联想到了几分之一? (五分之一)

小结:只要你仔细观察, 就会发现我们的生活中还有很多关于分数的知识。

六、课堂总结

这节课你有什么收获?

◆我的反思

最初的教学设计全凭我自己个人的感觉, 对教材的处理存在很大的问题:

1.课堂语言太随意。

首先在导入部分, 情境故事很长, 实效性低, 只是为了引出“平均分”这个概念, 花费了很多时间。存在问题最严重的是讲解二分之一这个环节, 我的语言随意而且不规范, 教师示范讲解、归纳二分之一含义的时候也没有把“平均分”和“它的”这两个重点词讲清楚, 直接导致接下来的教学中, 学生的回答不完整、不规范。因此, 我又需要花了很大的力气在引导学生叙述完整的概念上, 从而显得教师的语言更加啰唆和重复了, 形成了一个恶性循环。

2.教学内容的选择太复杂。

在本节课的教学内容上, 我参照了《教学参考》, 选择了例1、例2和例3, 即认识二分之一、四分之一, 初步认识几分之一和比较分数大小。对于三年级的学生来说, 分数与整数有很大的差异, 是数概念的一次扩展。无论在意义上, 还是在读写方法上, 分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学, 本节课的重点是“初步认识几分之一”。它是认识几分之几的基础, 是本单元教学内容的“核心”, 也是整个单元的起始课, 对以后学习起着至关重要的作用。因此, 在本节课中加入了“比较分数大小”这块内容, 使认识二分之一的教学不够深入、扎实, 整节课的教学重点不够突出。

3.问题设计太死板, 不够开放。

例如, 在导入部分的三个提问, 4个苹果怎么分给两只小兔子?2个苹果怎么分?1个苹果怎么分?提问的方式单一, 教师问学生答, 学生的自主探索, 主动思维基本没有。再比如, 最后的拓展部分, 教师展示完了生活的分数例子, 再问学生:你能举出这样的例子吗?那么学生的思维一下子打开了, 从学具上, 在教室里, 到生活中, 学生会举出很多生动的例子来。

针对以上不足, 在数学组老师们的帮助下, 我又先后进行了4次试教, 磨课是很痛苦的, 修改—试教—再改—再试, 过程非常折磨人, 好几个夜晚, 我一闭上眼睛, 脑子里全是教案和试教的情形, 久久不能入睡。“智囊团”的老师们给我收集了许多这一课的名师教案, 也给我出了不少金点子, 我仿佛一下子掉进了花丛中, 眼花缭乱, 无从下手, 又好像桌上堆满了闪闪发亮的零件, 却找不到跟我配套的那一个。那是我最迷惘、最泄气的阶段。

又一次评课会议, 我铺开听课记录本和教案, 准备记录大家的意见, 会议中大家纷纷亮出自己的观点, 有的针对某一个教学环节, 有的讨论怎样提问更简洁, 有的老师甚至讨论我的一个手势和行进路线, 细碎到一字一句, 一举一动。我认真聆听大家提出的真诚地意见和建议, 时而追问不休, 时而豁然开朗, 也有时勇敢地坚持自己的观点。

每一次试教的课堂上, 我不仅真诚地关注学生, 也更关注听课老师们的信号———注视, 微笑, 点头, 摇头或是奋笔疾书, 这些都是有价值的交流。

在最后一次评课中, 师傅李老师想到了“智慧树”的主意, 大家一致认为有新意, 不但可以前后呼应, 还能作为奖励手段, 激发孩子们的兴趣, 拉近和陌生班级的距离。

在比赛那节课中, 这个创意显示出了神奇的力量:在课前交流部分, 首先向学生展示一棵美丽的“智慧树”, 树上结满了红彤彤的大苹果, 老师要把这10个苹果送给最聪明, 课堂上表现最好的小朋友。你想得到红苹果吗?那你这节课应该怎么做?学生的话匣子一下子打开了, 注意力也集中, 求知欲和好胜心也被激起来了!课堂最后, 让学生说一说你得到的苹果是智慧树的几分之几呢?课堂沸腾了, 得到苹果的学生都高高举起了自己的成果, 其他学生也向他们投来羡慕的目光, 学生的自我评价意识也得到了充分的体现。

就这样, 一次次备课, 一次次试教, 一次次评课, 一次次收获, 慢慢的, 这节课变得朴素而扎实, 简约但不简单, 沉思但不沉闷。

师傅说:“一次赛课就是一段生命的历程。”对这句话我深有感触。比赛给予我的远比一个名次、一项荣誉多得多。我们行走在路上, 即使还没有走到那个彼岸, 一路的风景也会成为我们宝贵的收获!

摘要：磨课是指一位教师围绕一篇课文进行试教、反思, 再试教、再反思、再上课的过程。磨课从大的范围来讲, 属于备课的范畴, 但从另外一个角度讲跟备课又有很大的差异。它比备课要求更高, 对老师投入的时间和精力成本要求更多, 在来来回回推敲打磨的过程中, 磨课者的水平获得螺旋式的上升和提高。能代表学校团队参加优质课评比, 是作为一名教师的荣幸和重任。

我的母亲优质课教案 篇3

一、寻找合适教案

在寻找教案之前，必须对教师自身素质进行分析，扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课，绘画能力强的可上美术课，表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课，而针对表现能力不是很强，但语言简洁，逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围，有目的地寻找，不至于漫无目的，浪费时间与精力。

活动领域确定后，必须明确此领域的要求，如科学领域，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3～6岁儿童发展指南》强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案，我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，将幼儿生活中较常见的几种材料：纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具，引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板，教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习，亲历了探究的全过程，从而有助于培养积极探究的态度，养成积极探究的习惯。

二、调整优秀教案

虽然现成的优秀教案上已标明施教对象，但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异，且许多教育方式更是因人而异，此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后，先进行预操作：准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板，不作任何提醒与练习，让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板，结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然，在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验，40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果，我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现，较薄的纸板容易变形，影响操作效果，在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板，排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等，以便活动能够科学地顺利地进行。

《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”，教学过程是这样设计的：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣（播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场）。

2.尝试：发现顶纸板的最佳位置（幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点）。

3.探索：分析用不同材料顶起纸板的难易程度（猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果）。

4.讨论：找出有利于顶纸板的因素。

5.表演：分享顶纸板的快乐。

以上活动设计是适合大班幼儿的，程序比较复杂，而我的施教对象为中班幼儿，就不能照搬硬套，让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难，而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度，我就进行修改，幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板，教师帮着画中心点，然后请幼儿观察教师做的记号，发现能稳稳顶住纸板的位置，通过观察得出结论：只有顶住圆形纸板的中心点，才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整：

1.欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

2.探索：用不同材料（铅笔、纸筒芯、易拉罐）顶圆形纸板并讨论：为什么有的材料容易顶起纸板（纸筒芯、易拉罐），而有的材料很难顶起纸板（铅笔）？

3.二次探索：探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置（幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密）。

4.表演：分享顶纸板的快乐。

三、打磨出优质课

优秀教案只是上好课的前提，还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果，如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化，打磨出一堂优质课，还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节，我在上课的过程中发现了如下问题，并在教学过程中不断进行调整、优化，取得了较好的教学效果，反响不错。

（1）问题设计具有局限性。活动的导入部分，请幼儿用身体的不同部位顶纸板，孩子站在原地，只能想出几种玩法：用头、肩、背顶纸板，仅局限在身体的几个部位，并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣，封闭了孩子的思维。于是我就重新设计：请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法：纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯，用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计，使幼儿活动内容更丰富，激活了幼儿的思维，更激起幼儿活动的兴趣。

（2）继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战，练习用铅笔顶各种规则图形纸板，找中心点。操作材料比较单一，且学生不能立马掌握其中的奥秘，有的孩子一会儿就成功了，有的孩子因失败而兴趣索然，玩起了别的花样，幼儿探索的兴趣不浓。经过反思，我想可能是材料比较单一，就增加了几种规则图形，如三角形、正方形、长方形等，请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板，不断地去尝试，激起孩子参与活动的兴趣。增加难度，让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球，调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料，有利于幼儿探究活动的顺利进行，并增加探究的深度。

一堂优质课的形成，需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌；借鉴优秀教案的科学设计，融入自己的独到见解，进行重新组织、整合与创新；在积极不断的推敲、改进中，对设计的新教案进行实践论证、打磨，才能酝酿出一节优秀教育活动课。（作者单位：江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园）

我的母亲优质课教案 篇4

二、识作者 《导学》23页

三、知背景《导学》23页

四、明结构

1.诗歌的写作线索是什么？ 线索：回忆往事

2.请依据线索给诗歌划分层次，并概括每层大意。第一层（1~3节）大堰河与“我”的关系 第二层（4~8节）大堰河的一生 第三层（9~11节）大堰河的身后事 第四层（12~13节）直接赞美大堰河 3.每一层抒发的感情有何不同？ 第一层 怀念与痛悼 第二层 眷恋与感激 第三层 同情与诅咒 第四层 赞颂与讴歌

五、析重点

1.结合相关诗句，概括大堰河的形象。第4节——勤劳、慈爱 第7节——质朴、乐观 第8节——慈爱、博大 第9 ~11节——悲苦凄凉

2.诗人是如何刻画“大堰河”这一形象的？ 提示：描写人物有哪些描写方法？ 第4节——动作描写 第5节——神态描写 第7节——神态描写、动作描写 第8节——动作描写、心理描写 以上是正面描写，直接描写大堰河。还有侧面描写，哪里是侧面描写？

第6节：诗人回到自己的家后，吃、穿、住、用都有了极大的变化，但诗人却写道：“但，我是这般忸怩不安！因为我/我做了生我的父母家里的新客了”，诗人通过写自己对“生我的父母”的陌生，侧面烘托出了“养我的保姆”的伟大。

第9~11节：通过描写大堰河死后殡葬之薄和家人的不幸遭遇，侧面表现大堰河的悲苦凄凉。3.为了更好地抒发自己的感情，作者在诗中运用了多种修辞手法，试做简要分析。（1）对比。

①亲生父母家和大堰河家生活的对比，体现社会制度的不合理。②诗人在亲生父母家和大堰河家不同的待遇对比，显示诗人的爱憎。

③大堰河生前操劳和死后凄凉的对比，美丽梦境和凄惨死亡的对比，深刻表现社会的黑暗和不公。（2）反复。

第1、3、4、6、7、8、9、10、11节，首尾反复，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。（3）排比。

第3、4、6、7、8、9、10、12节，使内容凝练，形式整齐，增强诗歌抒情效果。4.怎样理解“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”？

诗人所歌颂和赞美的不只是大堰河，还包括和大堰河一样的，品德高尚却生活凄苦的底层劳动人民，借此抨击和诅咒旧社会的黑暗。

我的母亲优质课教案 篇5

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了“我的一家人”。

一、活动目标：

1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

二、活动准备：

1.实物玩具：小兔。

2.每个幼儿一张“全家福”照片。

3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1.创设谈话情境，引出谈话话题。

(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)

B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。(有……有……还有)

(3)请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁?”

师：大家一定也想说说自己的一家。来.源快思老师教.案网，好!拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

(4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福?”

2.引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

(1)老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

老师以小动物的语气回答问题：

听!小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

(2)请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

(3)段落性小结。

(师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听，把话说完整。

(师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

3.拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

(1)小结提问，引出话题

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗?，(2)说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

师：大人们听了孩子的话是否很开心?

4.布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

(1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹)，我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好?

2)拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

教学反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

我的母亲优质课教案 篇6

活动目标：

1、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道优美的环境需大家爱护。

2、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美好未来的向往之情。

活动准备：

1、事先准备好参观幼儿园的路线。

2、玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1、谈话，引出课题。

教师：你喜欢我们的幼儿园吗?今天天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。

2、带领幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园教师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。教案出自：快思老.师教案网让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了!”

(2)带领幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。

(4)带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教我们许多本领，还能结实很多新朋友。

3.说说自己的幼儿园

(1)幼儿园里有什么?你最喜欢幼儿园的什么地方?为什么?

4.画一画自己的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

(2)展出绘画作品。

教学反思：

教师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中注意孩子的实际水平。

我的母亲优质课教案 篇7

莲

说

周敦颐

廖欢

2016.3.6

爱

爱莲说

周敦颐

教学目标：

1．朗读和背诵本文，并把握重点字、词、句的读音和含义，疏通文意。2．学习本文托物言志和衬托的手法。

3．学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。教学重点：

学习本文托物言志和衬托的手法。

教学难点：

理解文章的主旨。

教学手段：多媒体课件辅助

教学时数： 1课时 教学过程：

一、导入：

大家都知道在我们衡阳有个西湖公园，“西湖夜放白莲花”曾是著名的衡州八景之一。莲花，又叫荷花，芙蓉。盛夏的时候，盛开的莲花白里透红，红里透白，红白相映，十分可爱，热风吹来，缕缕清香，沁人心脾。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，今天我们要学习的《爱莲说》便是非常有名的一篇。

古人常常把莲花当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。《爱莲说》，全文虽然只有119个字，却是千古传诵的名篇，这节课我们就一起来走进《爱莲说》，看看作者是如何展现莲花之美。（板书课题）

二、走近作者：（周敦颐与衡阳的渊源）

周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。周敦颐与衡阳颇有渊源。周敦颐有个舅父居住在衡阳，小时候周敦颐便寄住在舅父家。周敦颐从小天资聪颖，又勤奋好学，深得舅父喜爱，他十分喜爱白莲花，于是舅父就在现在的西湖公园里种了大片的莲花，夏秋之交，莲花竞相怒放，十分美丽。周敦颐常常漫步于西湖塘畔，在欣赏美景的同时研究学问，思考人生。莲花的高贵品性也影响了周敦颐，陶冶了他的情操，这为《爱莲说》的诞生奠定了基础。

三、体裁点击：

引导学生回顾学过的《马说》，复习“说”的特点：

“说”是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？

“爱莲说”的意思是论说一下喜爱莲花的道理。

四、感知莲之韵：（外在美）

1.听录音，然后朗读：注意听准字音、节奏、语气、语调 2.检查听读效果，（大屏幕出示生字），学生读出它的音

蕃（fán）

颐（yí）濯（zhúo）淤（yū）涟（lián）

蔓（màn）亵（xiè）

噫（yī）鲜（xiǎn）有闻

3.齐读课文。要求：读正确字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。4.请同学朗读。

5.参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意。（检查下列句子的翻译情况）

（1）予独爱莲之出淤泥而不染（2）可远观而不可亵玩焉

（3）菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？ 6.思考下列问题。

（1）请从课文中找出描写莲花的句子。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

（2）作者具体从哪几方面来描写莲花的？找出相对应的句子。

生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖

体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清 风度气质：亭亭静植，可远观而不可亵玩焉

（3）作者通过外形的描写，用一句话概括了莲的内在气质，请同学们找出。

莲，花之君子者也。

五、探究莲之魂：（内在美）

1.托物言志：通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

本文作者借莲花喻人，揭示了莲花中蕴涵的君子品质，请把描写莲花的句子与揭示君子品质的句子连线。

莲

君子

出淤泥而不染

不与世俗同流合污 濯清涟而不妖

不攀附权贵

中通外直

独立高洁 不蔓不枝

美名远扬

香远益清

纯真自然不显媚态

亭亭净植

内心通达行为正直

可远观而不可亵玩

自尊自爱令人尊敬

2.本文的题目是爱莲说，为什么还要提到其他两种花呢？作者对这几种花持什么态度？有何用意？（学生分组讨论）

花

象征

感情

作用

莲花

花之君子者

赞美

主旨（周敦颐）菊花

花之隐逸者

惋惜

正衬（陶渊明）牡丹

花之富贵者

讽刺

反衬（世人）

托物

言志

高洁志趣 小结：

作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。他要在当时浑浊的世间, 特立独行，洁身自好，永保高洁正直的情操，做一名君子。这样的追求，今天对我们仍有积极的教育意义。3.学了本文后，你愿做以上哪一类人呢？

我们应该像周敦颐那样，保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。

六、拓展延伸:

仿照托物言志的方法，用“我爱------，因为它------”的句式造句。

中班优质课教案 篇8

文章来源： 文章作者：

收藏本页

活动目标：

1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。

2、学会在走跑活动中保护自己。

活动准备：

1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。

2、欢快的音乐磁带。

3、幼儿用书第3册第36页。

活动过程：

一、开始部分：

导入：随音乐进入场地

今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

二、基本部分：

1、认识小动物的家

师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子

（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

2、准备活动

师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立

（幼儿跟师随音乐做热身运动）

3、我们玩变变变的游戏

师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛

变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）

变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）

变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

4、带领幼儿玩“小动物找家”的游戏

（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏

A、幼儿随老师做运动

师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）

B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法

谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？

师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧

C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊

师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）

师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！

玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊

6、放松活动：

教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？“小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……”

三、结束部分：

优质课教案 篇9

第四课

画坛巨匠(活动一)

教学目标： 了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

教学重点： 了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。

教学难点：评述美术作品。

教学准备： 课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。

教学过程：

一、出示的作品，学生欣赏。（5分钟）

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)

二、了解画家及生平。（20分钟）1．教师对齐白石生平作简介。3 2.讲讲有关齐白石的故事。6（1）齐白石画虾。《群虾》

最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。3

尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。4.齐白石不仅是一位画家，还是一位书法家、篆刻家和诗人。3

他所画花鸟虫鱼虾蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合，神态活现。论画谓“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分组研究（欣赏、学生模仿分析）5

（1）书中其他作品的特点（意境、表现方法、画面效果等）（2）选一幅你最喜欢的作品，谈谈它给你的感受。

三、评述过程10

1.帮助学生进行评述归纳。2.对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。

四、拓展过程5

《画风》优质课教案 篇10

15、画

风

教师：周红波

教学目标

1、认识宋等7个生字。

2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

3、分角色有感情地朗读课文。教学重难点：

1、引导学生说出还有什么别的办法画风。

2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。教学时间：一课时 教学过程

一、导入新课

１、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么？（谜底：风）

２、板书：风。

３、提问：那你们会画风吗？让学生自由发言。（板书：画。）

4、全班齐读课题。

二、初读课文，整体感知

１、出示要求，让学生自由读课文。

⑴找出本课生字，并掌握。

⑵用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文的主要内容。

⑶思考：课文写了几个小朋友？他们是怎么画风的？找出他们画风的句子读一读。

2、出示生字卡片，检查学生自学生字情况。

3、指名逐段朗读课文，引导说说课文写了一件什么事？（写了三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。）

三、细读课文，理解内容

１、过渡：风看不见，摸不着，课文中的小朋友是怎么画风的？（板书：赵小艺

陈丹

宋涛）

２、自由朗读，勾画相关的语句

3、汇报：

⑴ 赵小艺：

句子：‚只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。‛

体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘

⑵ 陈丹：

句子：‚只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。‛

体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯

⑶ 宋涛：

句子：‚他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。‛

体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜

⑷ 赵小艺：

句子：‚画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。‛

体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转

4、交流、讨论：

通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗？为什么？（三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。）

板书：敢想敢做，善于动脑。

5、现在，让我们要来展示你们朗读课文的水平。谁想来展示呢？

⑴ 个别读（分段朗读）

⑵ 分角色朗读课文（分小组朗读）

6、刚才，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。现在阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗？

7、让学生自己汇报。（例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人顶风向前走。）

四、小结

风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中善于观察事物，遇到问题要善于动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。

五、作业

１、小组分角色朗读课文，体会三个小朋友善于动脑的句子。

２、画画风，画好后与同学交流。

板书设计：

１５、画风

赵小艺

旗子飘

风车转

敢想敢做

陈 丹

小树弯

善于动脑

宋 涛

故事教案优质课 篇11

一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，小班幼儿故事：开小船2011/02/28

动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。田鼠开

来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白鹅和黄鹅在前面领路，大家划呀划，终于找到了岸上。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，小班绘本故事教案：好饿的小蛇2011/02/28

目标：1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。准备：绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）过程：

一、导入...小班添画教案：卷卷的羊毛2011/02/25

活动目标：

1、尝试探索学习用从里向外和从外向里面的方法螺旋线表现卷卷的羊毛。

2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。

3、认真、细心地

进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。活动准备：彩色笔范画活动过程：

1、出示已经添...下学期家长公开半日活动（家长会）发言稿...2011/02/16

尊敬的各位家长，你们好！为了我们小二班全体幼儿得到更好的发展，今天我们又坐

到了一起，探讨一个多学期在教育方面的成功、不足和今后的发展目标。上学期，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列...小班美术教案——棉签画：给柳树妹妹梳头2008/07/17

活动目标：

1、用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。

2、喜爱春天，知道春天是

万物生长的季节。活动准备：

1、观察柳树发出的嫩芽，看空中飘扬的柳絮。

2、棉签、绿色水粉色每组两份、纸剪柳树人手一份 活动要点：

一、观察讨论 春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹...小班家长公开半日活动方案2011/02/23

小4班家长公开半日活动方案

一、晨间活动

1、接待幼儿，指导幼儿晨

间劳动。（擦椅子、给自然角里的植物浇水；整理小柜子。）

2、桌面游戏：“好玩的积木”角色游戏：“娃娃家”、“理发店”（鼓励幼儿积极地与人交往，并会整理收拾自己玩的玩具。）...小班家长公开日半日活动2011/02/28

一、晨间活动

1、角色游戏：鼓励幼儿积极、主动地与人交往，并会正确使用礼

貌用语。

2、桌面游戏：“好玩的积木”（搭出自己喜欢的东西。）

二、户外活动

1、滚大球

2、大皮球目标：发展幼儿的手脚协调能力。能较好地遵守游戏规则。

三、晨间谈话：正确使用小手...幼儿园小班美工区活动：学做圆饼干2010/10/17

活动目标：

1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。

2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。活动准备；

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。

2、娃娃一个，小盆子若干。活动流程 出示娃娃

（幼儿与娃娃相互问好）教师示范讲...小班韵律教案：小兔捉迷藏2011/02/15

活动目标：1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。2.在教师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。活动目标：小兔子布偶，《飞飞曲》音乐活动内...活动目标：

1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。

2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。

活动准备；

1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。

2、娃娃一个，小盆子若干。

活动流程

出示娃娃（幼儿与娃娃相互问好）

教师示范讲解

1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。

2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。

3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。

幼儿操作

1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不同的花纹。

优质课教案 篇12

一、教材及学生情况分析 １、教材分析

第三单元的教学内容是围绕“天气播报”来展开教学活动的。这是本单元的课文部分。它承接了前面对话所提出的关于天气的话题，对中国的六座城市的天气状况进行描述。

课文是组成英语课程资源的基本要素,把握每课课文在全局中的定位和作用,并以此为依据分析和设计教学步骤, 是教师能够体现教学大纲意图，驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。

三单元处于本册书较为靠前的位置，是在学生有前几单元学习的基础上来开展的。它属于日常生活话题，是学生较为常见到且比较感兴趣的内容之一。通过对本单元的学习，学生能够熟悉和掌握天气方面的基本知识，并具备在日常生活中谈论天气话题的能力。

２、学生情况分析

基于职业中学学生的情况，本单元的教学内容的安排呈现出有利的一面：大部分学生关心天气，熟悉天气，对天气的话题也比较熟悉。从他们熟悉且感兴趣的话题入手，因势利导，能够更好地实现教学目标。然而也有不利的一面：一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦。如何利用职高生对课文中天气等日常话题的熟悉和兴趣，扬长避短，激发学生学习英语的热情，是教师在教学中应该把握的问题。

二、教学目标

１、知识目标：通过课文学习，了解并掌握一些关于天气状况的描述，特别是天气预报的常用语。同时对自然科学方面文章有所了解，提高阅读水平。２、技能目标：通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于天气方面的话题。同时对听、说、读、写等方面的能力也有所提高。

３、能力目标：掌握自主学习的方法，获得有关日常生活方面初步交际、阅读的能力，进而获得综合运用语言的能力。

４、德育目标：开拓视野，了解外国风土人情。教育学生学习环法赛运动员不畏艰苦的团结奋斗的精神。

（设计理念：教学目标制约着具体教学设计的方向，对教学活动起着指导作用。对职高生来说，知识的实用性与社会实践接轨的直接性是其特点。除了知识目标的设定，更要考虑其实用性及精神的陶冶。这些都必须在教学过程中体现出来。）

三、教学重难点 １、教学重点： ①重点词句的翻译

1)

It’s going to snow in Harbin today.2)

The temperature could reach as low as-10℃.3)

Don’t forget to take your raincoat or umbrella.4)

It will be very hot with a high of 35℃.②常用词语表达

1)snow rain wind fog cloud thunderstorm 2)snowy rainy windy foggy cloudy dusty 3)low:-10℃ high: 35℃ 4)neither…nor… ２、教学难点：

教学难点的确立, 首先必须要在学生掌握基本词汇及语法的基础上, 才能达到全面的教学目标的实现。因此本课的难点在于：一是基本知识的掌握；二是教学难点要体现职高特色的英语教学，在自由谈论天气预报的同时，体现技能及德育目标教学的实施。

四、教学方法

根据职高生以及职高英语教学的特点，采用逐步降低难度，由易到难，循序渐进的方式，展开以学生为主体，教师为导向的教学双边活动。

五、教学手段

为了增加教学的直观性和趣味性，激发学生兴趣，提高教学效果，因此采用现代化电教手段――多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。

六、教学过程 Step One Leading-in 展示各种自然现象的图片，由学生猜其名称。并由学生先用汉语说出这些自然现象的名称。由此引出本课教学内容—天气预报。设置此步骤的目的是为了使学生在不知不觉中对英语播报天气产生好奇心，从而产生对如何运用英语表达天气多加了解和进一步提高学习的兴趣。

Step Two Simple Introduction 先由学生讲述自己所知道的关于天气状况的知识。然后在轻松的背景音乐下，展示与天气状况有关的图片，同时屏幕下方以中英文对照的方式给出天气状况的信息。这是一个承上启下的环节，一方面解决上一步所提出的问题，另一方面也是为下一步的教学作好背景知识的铺垫。

Step Three Listening Practice 针对课文在屏幕上给出判断题，将课文录音放给学生听。听完2遍后学生判断“True or False”。同时以抢答的方式订正答案。这个练习题比较简单，学生容易做出来。这个环节的目的是为了降低课文难度，增强学生信心。使学生在后面的学习中能够更加畅通无阻。

Step Four Learning the Text 将学生分为六组，每组发给课文片断及相应的图片。学生小组讨论，将所得课文片断翻译，同时解释清楚句子中所涉及到的词组搭配并给出例句。最后，每组推出两名学生，一名主讲，一名助手。每组到讲台上将讨论内容讲解清楚。讲解完成后，其他组可就该组所讲内容进行提问，由该组成员作出解答。必要时由老师进行补充。每组完成后由老师根据该组成员表现情况给出分数。这个环节的安排，目的是使学生通过自己的努力，解决对课文内容的学习。改变以前单一由老师一灌到底的旧的教学模式。学生由被动到主动，能够更好的调动学生的学习积极性，同时尽可能地掌握自主学习的方式。

Step Five Exercise in Class 完成书上P40页4，5题。先让学生互相讨论得出答案，再叫学生到黑板上将答案写出。其他学生可以到黑板上对其中出现的错误进行改正。然后由老师对学生的最后答案给出意见。安排此环节的目的是为了对学生已学知识加以巩固，同时培养学生发现错误及纠正错误的能力。

七、教学设计思考