老体育教师如何应对体育新课程改革
摘要：新课程改革从改变体育教师传统观念，重新定位师生关系两个方面对体育教师提出了新的要求。为了深化这一教育改革，体育教师必须本着“健康第一”的新体育课标指导思想，满足不同学生的兴趣需求，培养学生终身体育的意识，提高学生身体素质和心理素质，促进学生个体全面发展。
关键词：体育改革;教师;转变观念;提高素质
为了适应体育改革的需要，体育教师必须不断提高自身业务素质水平，建立和谐民主的师生关系，精心设计出适应个体全面发展的教学内容，以适应千变万化的体育教学环境。使学生能够获得终身体育锻炼的意识，使体育课程能够为促进学生的全面发展而服务，成为学生身心健康发展的促进者，健全人格的塑造者。
一、教育理念的转变
与传统的体育课程相比，其基本理念与策略主要存在五个转变：
1.改变传统体育教育偏重于竞技技能的传授，忽视学生个体差异，强调学生自主学习，实行差异化、分层次教学，使学生在掌握知识和技能的同时形成正确的人生观、价值观、世界观。
2.改变传统体育课程过于强调学科本位、教学内容繁重守旧等情况，以新课标的教育理念整合当前教学内容，关注学生的兴趣所在，开展兴趣教学，让学生在轻松愉悦的学习中，充分认识到体育可以放松身心，以适应不同地区和学生健康发展的需求。
3.改变传统体育过于强调被动学习、机械训练等情况，关注学生的个体差异和不同需求，倡导学生主动参与、勇于实践，培养学生获取知识、分析问题、解决问题以及合作交流的能力。
4.改变传统体育课程的评价过程过分强调运动成绩而忽视学生身心健康发展的需要。体育教师要不断提高业务素质，发挥课程评价在促进学生个体发展方面的作用。
5.改变传统体育课程管理集权的弊端，实行国家、地方、学校三级管理，增强体育课程对地方、学校以及学生的适应性。
二、教育角色的转变
1.教师是课程目标的决策者。新课标只是从宏观上规范了全国各地、各校的体育教学，对具体的教学内容、课时比例、评价内容和方法均没有明确规定。
2.教师是学习过程的指导者、促进者。新课程下，教材不再只是教师主要传授的内容，而更加注重对学生情感态度与价值观的培养。因此，体育教师不但要成为体育知识、体育技能的传授者，还要主动成为学生学习过程的指导者，注重培养学生良好的心理素质和顽强的适应能力。
3.教师是学习活动的设计者、组织者。促进学生的个体发展和健康是新课程所规定的体育教学目标，但因为每个学生的健康状况不尽相同，因此，教师是应该帮助学生树立正确的健康观，从而使他们走向社会后能自主地进行锻炼。新课改下的体育教育，所授内容不再是课本内容，媒体也不再只是帮助教师传授知识的手段，而是用来刨设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认识工具。
4.教师是课程内容的开发者。传统学校体育教学过多地选择竞技性的运动项目，采用竞技性的训练手段，既不适合中小学生的興趣和爱好，也不利于促进他们身心健康的发展。新体育课程以目标统领教学内容，它不再像传统体育课程那样是体育课程内容的主要或唯一课程内容资源，新体育课程内容资源更多地需要学校和体育教师进行开发。
5.教师是体育教学的研究者。体育教师所设计的教学内容必须能够尽可能地表现出学生的自主性、能动性和创造性。以探索和求新为特征的素质教育，预示着体育课教学的重点从传统的学生被动学习和机械训练，转为教师积极引导学生进行全新的学习体验和探索实践，逐步实现自主学习、创造性学习和探究式学习。这就要求体育教师所设计的教学内容必须能够尽可能地为学生提供自主实践、发挥创造的表现机会。
面对新形势下的体育教学工作，体育教师不但要深化体育改革，关注个体差异，注重素质教育。还要根据新课标的要求。重视“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面的教学渗透。在努力提高自身素质和业务水平的同时注重对学生潜能的挖掘和能力的培养，从而提高学生体育素质。培养学生的健全人格，促进学生个体的全面发展和整个社会的健康发展。
(作者单位 贵州省六盘水市第三中学)
作者：马敏防
关键词：党员教师 先进性 现状 问题 对策
党的十七大作出了在全党开展深入学习实践科学发展观活动的战略决策，这是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，也是保持共产党员先进性教育活动的继续。我国高校的党员教师承担着为党的事业培养忠诚建设者和可靠接班人的历史使命，他们的先进性如何，关系到高校的社会主义办学方向，关系到我们党对教育事业的领导，关系到培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本性问题。为此，笔者对某高校的党员先进性的现状进行了调研分析，并对发现的问题提出了解决对策。
高校党员教师先进性建设现状分析
对高校党员教师先进性的现状调研主要分为两部分：问卷调查和实证调研。
1.调查情况
问卷调查。作者在某高校就党员教师先进性状况进行了问卷调查，共发放问卷150份，回收有效问卷122份。问卷调查对象：中共党员占65%，群众占24%，民主党派占4%，共青团员占7%。调查对象的工作岗位主要分布于教学科研(占52%)、行政管理(占30%)和教学辅助(占16%)。问卷调查的主要内容包括两部分：党性修养和工作表现。其中，党性修养重点着眼于思想政治、理论学习、组织纪律和廉洁自律4个方面，工作表现涉及教学科研、育人、社会服务。
实证调研。在问卷调查的基础上，笔者对学校2007年～2009年党员教师各类获奖和课题申报方面的情况进行了实证调研，分别从学校人事处、科研处、教务处、校工会等部门调取了这3年党员教师在获得政府特殊津贴、新世纪百千万人才工程国家级人选、新世纪优秀人才支持计划、北京市教学名师、北京社科理论人才百人工程等各项省部级以上个人奖项获奖者中的比例，以及党员教师在国家级课题和省部级课题立项负责人中所占的比重。
2.调查结果
高校党员教师普遍具有较高的党性修养。在调查中，90%以上的被调查者认为，“走中国特色社会主义道路”是我国社会主义建设的必由之路，这其中党员的比重占93%。由此可见，绝大多数的高校教师，尤其是党员教师普遍具有崇高的理想信念，并对我国的社会主义建设和党的方针政策具有坚定的信心。78%的被调查者认为，党员教师在各个方面起到了先锋模范作用，这说明党员教师的先进性得到了广泛的认可。在理论学习方面，82%的党员认为应当定期参加相关理论学习。这说明，绝大部分的党员教师不断加强自身的理论修养，保持共产党员的先进性。在组织纪律方面，87%的被调查者认为，党员能做到坚持组织原则，虚心接受批评和监督。在廉洁自律方面，86%的被调查者认为，党员干部没有以不正当手段获取个人荣誉、职称、财务利益的情况。总体上看，高校党员教师的思想状态与我国现阶段的发展趋势保持一致，呈现出积极、健康、向上的态势，绝大多数党员教师具有较高的党性修养。
高校党员教师是教师中的先进代表和典范。在调查中，80%以上的被调查者认为，党员教师能够充分利用课堂内外的时间对学生进行世界观、人生观、价值观教育。由此可见，绝大多数党员教师能够做到教书与育人相结合，并充分利用党在思想政治工作中的优势关爱学生，使广大学生真切感受党的关怀，加深对党的认识。78%的被调查者认为，党员教师能利用所学知识和技能进行社会实践活动，在活动中不仅教授学生掌握一定的理论知识，而且教导学生怎样做人、做好人，树立为国为民的远大理想。75%的被调查者认为，绝大部分教师党员都具有严谨认真的教学态度，教学效果良好，并能因材施教，不断探索更新教学方法。
各种数据显示，在学校教学、科研一线发挥着重要作用，成绩出色的绝大多数都是党员。根据学校2007年～2009年的统计数据，连续3年获得省部级以上个人奖项的获奖者全部是中共党员;在获得国家级课题的负责人中，党员人数占总人数的66%以上;获得省部级课题的负责人中，党员人数占总人数的85%以上。这充分说明，高校党员教师能够本着教书育人的宗旨，以强烈的责任感和事业心投身于教学科研，并且在学术、科研活动中能够广泛地起到引领和带动作用。另外，党员教师的先锋模范作用还体现在对学生潜移默化的影响方面。
高校党员教师先进性建设问题分析
通过调研发现，高校在党员先进性建设工作中也遇到了一些不容忽视的困难和问题，需要认真研究，寻找对策。
1.存在问题
个别党员只关心自己的业务，参加组织活动较少，对于党的理論、路线、方针政策学习不够，党员意识淡化，党员先进性的作用发挥得不够充分。有的甚至认为，只要在课堂上毫无保留地将专业知识传授给学生，就算尽到了一名共产党员的责任，育人的工作是辅导员的职责。调查中还发现，个别青年教师加入党组织的动机不够端正，把入党作为个人发展需要的阶梯。
2.原因分析
第一，实际工作中，有的党员教师放松了理论学习和世界观改造，对党的大政方针缺乏关心，对自己降低标准，不能充分展示党员的先进性。第二，部分基层党组织在活动形式、活动内容等方面还需要创新。教师平时比较关注教学科研，一般不实行坐班制，这给活动组织带来了一定的难度。第三，当前我国高校实行的职称晋升、’课题申报、工资调级、受聘任职等方面，对于教师的业务能力等要求得十分具体和可量化，而对于教师的政治素养和教书育人等师德方面的要求多为软性条件。第四，当前我国实行的社会主义市场经济制度，确实在鼓励竞争、发展生产力等方面起到了巨大的推动作用，但市场经济带来的利益至上、个人主义、贫富差别等负面影响与我党克己奉公、为人民服务等思想产生了冲突，一些党性不强的教师在这种冲击下，出现思想混乱、理想信念动摇等现象。
提高高校党员教师先进性的对策研究
1.加强党性教育，不断提高党员教师的思想政治水平
中国共产党的先进性首先体现在“坚持把马克思主义科学理论作为指导”。为了进一步激发党员教师的先进性，让党员教师更好地发挥先锋模范作用，高校各级党组织应该利用各种方式不断加强对党员教师的党性教育。在学习内容上，着重将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、社会主义核心价值体系等作为主要内容，有计划、分步骤、多形式地对党员教师进行宣讲，并注重将马克思主义基本原理结合教育教学的实际融会贯通。在学习和活动方式上，要大胆创新，充分利用新媒介和载体，提高学习活动效果，使广大党员教师变“被动接受”为“主动参与”，如通过建立网上党支部、定期发送党员短信、开通党员微博、案例分析等方式，使党性教育全方位、多角度、立体式地开展起来。
2.严格党员管理，建立保持党员教师先进性的长效机制
高校基层党组织应该进一步加强对党员教师的管理和监督。一方面，党组织要严格按照党章的规定开展党的组织生活，并对党员教师定期参加组织生活进行严格管理和监督。另一方面，党组织应该建立一套严格的考评制度，把对党员教师的教育、管理和监督工作落到实处。党组织根据考评制度的要求对每一名党员教师进行量化打分，按照分值结果进行评议，并将其结果作为党员民主评议、评优的直接依据;同时，还应关注那些党员教师中的后进分子，对他们的情况进行分析和研究，并进一步做好教育和转化工作，力争使他们不断提高党性修养，增强党员的先进性。
3.建立有效载体，充分发挥党员教师的先锋模范作用
党的先进性要通过党员的模范作用来体现。为了充分发挥党员教师在教育教学及科研活动中的先锋模范作用，高校各级党组织应该不断探索激发党员教师先进性的有效途径。党组织可以有意识地将学校教学、科研、管理和服务中的重要任务和难题交给党员教师来承担，给党员教师更多承担重任、为人民服务的机会。同时，党员教师在完成这些重大任务的过程中可以充分发挥自己的主观能动性，通过出色的工作向其他教师展示党员的先进性，并带动其他教师一起勇担重任，在高校中营造出一个积极向上的良好氛围。各级党组织还可以通过开展各种有特色的党员主题实践活动，充分发挥党员教师的模范带头作用，如划分党员责任区、设立党员教师模范岗、党员帮扶小组、党的温暖进学生宿舍等。
4.提高党性修养，自觉将教书与育人相结合
作为一名党员教师，要积极主动地参加党内生活，自觉置身于党组织的严格管理之下，不断提高自身的党性修养。只有经常得到党组织教育和党员同志的帮助，党员教师才能抵御各种社会思潮的侵蚀，才能在大是大非面前坚定理想信念。党员教师“要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范”，在用先进文化教育引导学生的同时，注重教会学生在多元化的世界中能正确地进行选择，潜移默化地影响学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为国家培养中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。
本课题获对外经济贸易大学党建项目和主题党日项目资助，项目号：DJ20100103
(作者单位：对外经济贸易大学英语学院)
[责任编辑：蔡桂兰 实习编辑：祖迪]
作者：张翠萍 李孟一 王宇航 张杉杉
摘要：对徐特立提出的“做教育工作的人，一般总是先进分子”的含义进行了论述。他认为教师担负着真理传播者的神圣使命，肩负着为国育才的时代重任。因此，从事教师职业的人应具有先进人物的优良素质：毕生从教，矢志不移;以身作则，为人师表;勤学钻研，知识比较广博;懂得教育规律，科学教书育人;树立创新意识，具有创造能力;身心健康，精力充沛。
关键词：徐特立;教师素质;先进分子
文献标识码：A
人民教育家徐特立认为，教师工作是一种崇高而重要的职业，是一个光荣而受人尊敬的岗位。教师是培植人的工程师，担当着传播真理的神圣使命，肩负着为国育才，培养建设新中国的劳动者、保卫者和接班人的时代重任。基于教师工作所具有的崇高性、光荣性、智能性和技术性的培养人的特殊的职业劳动，这就需要教师具有不同于一般职业人员的优良素质。为此，他强调指出：“做教育工作的人，一般总是先进分子，他们继承了民族的文化遗产和经验，他们是受尊敬的人。”精辟的见解深刻地揭示出作为一个教师必须是德艺双修，学识渊博，为人师表的先进人物。下面试就教师的先进分子的基本素质，作一初步的探讨。
一、毕生从教，矢志不移
作为一名教育工作者，要具有毕生热爱教育，献身教育事业。为社会主义事业和国家建设培养一代代新人的矢志不移的品质。
首先，要认识教育所肩负的社会历史使命。教育是人类文明之母，它是人类文明的传承者，又是人类文明的促进者。徐特立在说到“什么是教育”时精辟地指出：“人根据社会的需要，有计划地、有组织地把人类的知识、技能、艺术以及各种建设运动、社会运动等等的生产和斗争的经验传授给后一代，就是教育。”他还指出：教育在人类改造自然、改造社会和改造人自身的认识能力的发展过程中起着能动的促进作用，这就是教育它能使人类“改造物质的知识技能之发展，促进就是教育的基本作用”。这里把教育在对以文化科学技术、思想理论、伦理道德、艺术和世界观等为主要内容的精神文明建设中的传播作用和在人类变革物质、创造物质的物质文明建设中的推进作用说得明晰透辟。徐特立还明确地提出教育、科研、经济建设“三位一体”的教育科学发展观。这就是“科学教育与科学研究机关以方法和干部供给经济建设机关，而经济机关应该以物质供给研究和教育机关，三位一体才是科学正常发育的园地”。他的这些论述深刻地揭示出教育是潜在的生产力和科学技术是生产力的新颖见解。这些就是教育所肩负的历史任务，也是时代赋予教育工作者的重要使命，是教师真诚教育事业、献身教育的出发点和归宿。
其次，要认识教师担负着教书育人、为国育才的光荣重要的职责。徐特立于1950年谈到新中国的教育制度时提出：“新民主主义的教育体现教育的社会性，是为人民服务的，提高人民的文化水平，培养国家的建设人才。前者是普通教育，后者是专门教育。普通教育是全面性的。”这里，他鲜明地揭示出我们社会主义国家的教育目的，是要使广大人民群众都得到文化科学技术的基本教育，同时指明了我们的教育目标是要培养建设国家的新型劳动者和专业技术人才。为此广大教育工作者为人民服务具体的工作就是从事教育事业，做好教书育人工作，培养学生德智体全面发展，这就是人民教师的天职。由上可见，教师热爱自己的职业，忠于职守，这是由教师在经济建设、文化建设以及整个社会发展中的重要地位和作用决定的。
再次，徐特立一生是热爱教育、真诚教育事业的典范。他一生从事教育事业，长达70余年，以教书为荣，以办教育为乐。抗战时期，他在《六十自传》中豪迈地述说：“我的职业和事业：一生都是教书，从蒙馆、初小、高小、中学、师范，一直到高等师范，我都任过教员，在高等师范当教员时也没有脱离小学校职务，因为我爱教小学生。”他还自豪地说到：长沙县的教育，民国八年以前，差不多都是他一手办的，不仅独创办了男女两所师范学校，而且创办了实习批评会，教员训练班，一周的，一月的，三月的，各种各样的都有。“长沙一共有八百个小学校，所有教员是短期间由我一手培训出来的，在长沙教育界我应该是‘长沙王’。”徐特立早年为开发民智、普及教育，为教育救国、科学救国而艰苦办学，殷殷从教，无私奉献教育的精神，感人肺腑，令人钦敬!
徐特立还以自己毕生从事教师工作矢志不移的经历，对教师工作产生的深厚感情，勉励“教师同志们”树立专业思想，热爱自己的工作岗位，他说：“教书是一种很愉快的事业，你越教就会越爱自己的事业。当你看到你教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，你会多么高兴啊!”徐特立对小学教育事业和小学教师有特殊的感情，他曾真切地说到：我热爱教育事业始终不愿改行，就是在做小学教师时坚定了信心，建立了专业思想，这就是我们远大前程。直至耄耋之年他还谆谆教诲有志报考师范专业的青年学生：希望他们“热爱自己教书的职业”，勉励他们“一生都做教师，再也不想别的”，立志成為教育“专家”。
二、以身作则，为人师表
教师的言行应成为学生的风范，这是我国教育的优良传统。孔子就说过：“其身正，不令而行;其身不正，则令不行。”徐特立在长期的教育实践中对其加以继承发扬。20世纪初，他在所著的《小学各科教授法》“修身科”中提出：教师应“以身示模范，以为儿童之表率，最为重要。”要求“教师当自慎其言行而以身作则”。他在《教育札记》中论及《师范学校的功用与责任》写道：“教师之所首要者品性，次于品性者为教授能力……苟无此二者，则学校为无效。”…上述说明，身正为师，学高为范，是教师职业的准则，在品德修养和学识才干上，教师应成为学生的楷模。这里主要阐述他有关师德教化的垂范。
第一，热爱学生，身教重于言教。徐特立“自诩”是一个做教育实际工作的“身教主义者”。这正是他所说的教师应是“模范人物”的高尚师德的真实写照。他自从教之日起，数十年如一日，以他爱生爱教，以身作则，言传身教的高尚人格，成为学生砥砺品德、成就学业的引路人。他说，要当好一个教师“只有知识还是不够的，还要有热情，如爱国的热情，爱自己乡土的热情，爱人民的热情，直接说就是爱学生的热情”…。并且对学生的“热情、真情，必须出于真心，是热情、深刻地体贴他们，而不是卖好，也不是望报答”。热爱学生是教师师德的集中体现。教师用爱心去呵护滋润启迪青少年的心灵，提高他们的认知能力，促进身心发展，其榜样的力量是能使人昭昭的。
徐特立对学生无私关爱的真情体现在他教书育人的日常生活工作之中。早年他在长沙从教办学，先后任过三所师范学校的校长，他执意不用学校给校长派的“工役”(勤务员)，清廉办学，给学生以无言之教。他对刻苦攻读，而又家
境贫寒的学生，给其资助成就学业。他对平日违犯纪律的学生，既严格要求，又力戒惩处，总是循循善诱，启迪偶犯过失者的心灵，促其奋发进取。他在湖南第一女子师范学校任校长时，对学生殷勤教诲，关心倍至，体贴入微，赢得学生的爱戴，享有“外婆”的昵称，留下《校中百咏》的闪光诗教，且引三首备注。其一：“我愿诸生青出蓝，人财物力莫摧残。昨宵到底缘何事!打破厨房碗一篮。”对一时冲动而犯错的学生，其耐心规劝之诚殷殷期望幡然醒悟之情，朗然如镜。其二：“女儿智力何曾弱，十二三班作例观。学算刚刚三载半，几何三角一齐完。”对学习认真刻苦取得了好成绩的女学生，他很高兴，写诗予以夸奖。其三：“普班女儿年十三，运动场上男姑娘;跨栏失误不气馁，翻身跃起再争强。”他对竞赛中不慎绊倒的少年女孩，继续腾身飞跨的拼搏精神即时表扬，对学生们是何等大的鼓励。
第二，勤俭办学，风范育人。徐特立为开发民智、普及教育而艰苦建校、勤俭办学的事迹和精神被他的同事和学生深深崇敬广为传颂。19Q5年，他在离长沙城30里的梨镇，创办梨江高小，这是长沙乡村的第一所新学。他因拿不出钱来办学，就请家境较殷实的好友姜济寰、何雨农出资助学，为节省学校开支，自己订下规矩“不拿工资，只吃饭”。此后，他在家乡和长沙城相继创办两所小学和男女两师范学校，都是克勤克俭，艰难创业兴办起来的。
徐特立对自己艰苦办学，以身示范的作风和品格，他自己有过如下一段真切的记述：自己没有财产，也没有办公赚过钱，其所以能创办两所高级小学，一所初级小学，创办男、女两所师范学校，“我的办法就是：1)每日多上课两小时，一月多得60元，分给两个高小用。家留在乡下，节省日用，谢绝一切应酬，绝对不请朋友吃酒肉和茶点。2)小学不收费用，师范收费减少到一般学校之下。改良教法，自己做刻苦的模范，这样来发动教员和学生爱校的情绪，增加他们的积极性和人力上物质上的一切帮助。”
徐特立就是这样一个克己、克家、厚生、厚学，勤俭办学的典范。他自长沙办学之日起，一生坚持“饮食起居与学生同”。即使在任延安自然科学院院长期间，按规定他本可一人住间窑洞，但他坚持要同身边工作人员同住，油灯也是与人共用。这时期，他虽已是年过花甲的老人，还是同年轻学员们一道从河沟搬来石板当课桌。这一切都是为着节省可能的物质资源来办学，为普及教育开发民智，为国家培养建设人才而兴教。正如谢觉哉所言，徐特立的品德与行为是：“毫不利己，专门利人……以身教多于言教，教养兼施的‘外婆’;好学不倦，又诲人不倦;超人的俭朴者。青年成年老年都要向他学习而且要从幼儿时期学起。”
三、勤學钻研，有比较广博的知识
教师劳动是以学识为基础，以师德为动力，以为革命事业和国家建设培养人才为目的的创造性劳动。由此，向学生传授文化科学知识，使其成为有一定文化知识素养和技能的人，这是教师的基本任务。
第一，教师应该是有学问的人。徐特立在谈到如何做好教学工作的问题时，曾明确地提出：“我们的教学是采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。”这说明学识才干是教师做好教书育人工作的必备而主要的素质。为此，他勉励我们“教师应该有知识……教员一定要多读书，提高自己的科学知识”和文化水平。才能胜任教书育人的工作。他还勉励“教员可以做个活书本”。这就要求教师要有坚实的专业理论知识基础，有文理各科的基本知识素养。这样，就能高屋建瓴地随时给学生释疑解难，并给以学习方法上的指导。
第二，在工作中学习是求得知识的重要途径。徐特立认为，一个人在学校的时间是有限的，学校“不能包他的一生”，所学的只是“可以帮助他开步走的基本知识、基本方法、基本技术”“其余要叫他自己去求教”。可见，人们丰富的知识主要是从长期的社会实践活动中求得的，是从所从事的职业工作需要中获取的。徐特立自己就是在长期的教育生涯中，坚持边工作边学习，做到“教学相长”，获得渊博学识的。他在1952年《与小学教师谈自学经验》的文章中说到：由于历史的原因，“你们还没有受到高等教育，没有比较充足的知识。在解放不久的社会条件下，这是一种不可避免的遗憾。但是这种学识是可从各种工作中学习得到的。”在建国之初，他就高瞻远瞩地指出我们社会主义国家的小学教师，未来都要达到高等教育学历的学识水平。而在当时小学教师大多只有初师、初中学历，并且在要使80%的人口脱盲的紧迫的教育任务之下，大家都去脱产住校学习这条路“是行不通的”。而我们的教育又“需要把教师普遍提高”，所以，他提出用“学习与工作合一的办法，就成为社会主义阶段的必要”的业务进修方式，如工余自学、举办函授教育等。他还用自己只上过6年私塾，18岁当蒙馆塾师，几十年来坚持在工作中学习，不断提高自己的学识水平的经历，勉励广大小学教师走自学成长之路。他说“我一面自学，一面教课，这样教和学并进;我也就从教小学、中学，一直教到中学以上的高等师范学校”。他还具体介绍了自己“读书的办法总是以‘定量’‘有恒’为主。读书贵有恒”，就是要做到“经常”，他自从教之日起，日中间总是替学生做事;自己读书总是要到晚上八九钟以后，每日只读两三点钟的书。平日走路，同晚上睡醒了天未明时，就读书。口袋常带一年表解，代教、几何、三角，都是走路时看表解学的;心理学、伦理学(逻辑学)，都是选出中问的术语，抄成小本子，随身熟读的。在“定量”方面，他反对不切实际的“贪快”，要“量力才成”。他读《说文解字》，每天只学二字，用一年时间学完。开始学《说文》，因不晓得写篆字，晚上睡前及走路时用手指在手掌上写来写去，就写熟记住了。他43岁到法国勤工俭学也是采用“定量”、“量力”的方法学法文的，他曾说：“我纵愚蠢，断没有一天学一字两字也不能的，所以我决志求学，不怕法语难学。”并说学习了法文，“后来我学德文和俄文就很容易了。”他53岁到苏联学习革命理论，学习俄文。青年时期到日本参观考察教育，3个月能阅读日文教育书刊。在这种刻苦学习精神、顽强学习毅力之下，他在半教半学中自学了“许多古书，读了旧的地理、历史和数学”等学科，于是“边教边学，水涨船高”，成了省城能教国文、地理、历史、数学、生物、物理等文理兼教的中学教员。当时报纸称他：只有音乐不能教，是因为他缺了门牙。徐特立就是这样通过自学成为一个有广博知识的人。正如谢觉哉在祝他七十大寿诗中所称述的：“你精教育学，更深研数理。哲学政法书，看、抄、批不已，贯穿辩证法，神奇出腐里。”
四、懂得教育规律，科学教书育人
徐特立很重视教师对教育科学的学习和科学教学方法的运用，倡导教师进行教育科学研究，以便做好科学教书育人工作。
第一，重视发挥教育理论对教育教学的指导作用。建国
之初，他在给《新教学法的理论与实践》的书稿所写的“引言”中精辟地写道：“我们要知道，教师是真理的传播者，方法好，学生接受快;方法坏，学生接受慢。”这里深刻地阐明教学方法对于教学工作的重要意义。它充分说明，教学是一门技术，也是一门艺术，懂得教育规律，恰当地运用好教学方法的教师，讲课能出神入化，学生如沐春风，一堂课下来，教者轻松，学者愉快，师生都兴趣盎然地在艺术享受中传播真理，接受知识，发展智能，获得最优化的教学效果。
徐特立主张科学育人，反对愚昧无知的盲目蛮干。他在任湖南省立第一女子师范校长时就提出了科学管理学校的教育理念。如：择优聘请教员，“聘请国内外专门学校以上毕业，富于研究精神与能力，对于所任课程，确有把握者为教员”;重视教育科目，聘请“专任教员，以便提倡学生对小学教育研究兴趣，并指示研究方法”;合理设置课程，“提高各科程度，并拟定各学期详细课程标准”;“订好科学成绩考查法”;在“训育方面，则重人格感化与规则生活”。“这些见之于20世纪20年代长沙报端的《整顿第一女师之计划》，今天仍不失为是先进的教育理念。
第二，注重研究教育科学，做到用科学理论教书育人。徐特立认为，要办好教育，不只是师范教育，须进行教育学、心理学、教学法的专业科目教育，而且，作为一个教师都应该“研究儿童心理、教育心理和学习心理”，因为“教学懂心理学最重要”。只有这样，才能用教育科学理论解决教育中的实际问题。
在抗日战争时期，我们的少年儿童是民族解放战争的参加者，在很大程度上，只能进行非正规的战时教育，但我们的儿童又是“将来社会主义建设的主人翁”。因此，我们的教育“不应该满足现有的状态”，特别是陕甘宁边区在历史上是文化落后的区域，失学的儿童特别多。他认为：文化落后的损失不只是限于现在的成年和青年，而且贻害及将来的新社会，今日的儿童转眼即青年，稍不注意就难补救了。因此，他目光高远地提出：“我以为保育工作和儿童教育工作，应该进行科学的研究，并分配有经验的、有学识的、有能力的干部去领导这一工作。保姆和小学教师，应该负起教养好儿童的重任。提高他们的学识能力。”
新中国建立之初，一些乡村小学校还相当普遍地存在着打骂体罚小学生的现象。对此严重违害儿童身心健康，违背人民民主教育制度的封建残余教育，徐特立批判了其严重违害性，分析了它产生的社会历史根源外，郑重指出：“我们有教育经验和教育学识者，有责任也有义务并有权利提出积极的办法，建立一套制度，使乡村教师得以从思想上、从组织上、从学术上来指导儿童。”…他还具体指出：必須注意把学校制度问题、教导方法问题、教学方法问题等解决了，“才能从根本地废止体罚”，让少年儿童有一个身心健康发育成长的学习环境。
第三，徐特立是研究教育科学的典范。表现在两个方面：一是由文理科学教员转变为教育科学教员。他在33岁之前，已在中学任过5年文理学科兼教的科学教员，但他“看到小学教育办不好，就去研究小学教育”。是年即辛亥革命前一年，他自费去上海的江苏教育总会，学习单级教学法4个月。随即，去日本考察小学教育，“得到了许多活生生的事实”，感到“日本教育很实际，非常注意调查研究”，回国后，他以在上海、日本学习和考察所得，加上自己从教的经验，他一人办起了《周南教育》周刊，“这是湖南的第一个教育周刊”，刊物很受教师欢迎，“大家都来索取”。这时，他在长沙周南女校当教员兼任校长，在他的推动和筹备下，在长沙举办了全省学生成绩展览会，他任评议员，写出了《成绩批评手册》，教师们“踊跃购买”。他颇有感受地说：“过去我虽反对书本上的伦理学和心理学，这时却很喜欢他们了。”于是。他也从过去教语史地数理的科学教员转为了教育科学的专任教员了。此后，他在湖南第一师范和长沙的几所师范学校任教，更悉心于教育科学研究，编著了教育学、心理学的讲义，《小学各科教授法》就是当年在湖南一师的学生毕业后随身辗转珍藏40多年，于建国后到北京亲手送给老师徐特立的，人们今日才得以读到这册体例新颖，内容翔实，事实具体生动的百年前的教材。当年的青年毛泽东、蔡和森等进步学生就深受了徐特立先进的教育思想和高尚人格的深刻影响，建立了“过去”、“现在”和“将来”都是“我的先生”、真诚的同志和战友的师生关系。
二是教育理论的研究独树一帜，表现在他提出了许多独创的见解。如他提出的“劳力与劳心并进，手和脑并用”，“我们要培养具有创造性的劳动者”的教育目标，这是中国现代教育史上第一人。他提出的教育、科研、经济建设“三位一体”的科学教育发展观也是破天荒的教育原理的创举，他对学科教育类的各科教学法有专门的研究，如他著述的《各科教学法讲座》就是这类研究的精湛成果。他对教育工程学类的教育社会学、教育经济学、教育人类学、教育行政学都有许多独到的见地。总之，徐特立的教育研究领域是广博的，全方位的，它体现出开放的、变革的、民主的、创造性的、与时俱进的特点，构建了博大精深永放光芒的教育理论宝库，蕴蓄在《徐特立文存》之中，永远值得我们学习借鉴。
五、树立创新意识，具有创造能力
首先，教师要具有创新意识。徐特立说：“人所以高出于其他动物，比动物伟大，就在于人类能够创造条件，改变环境，改造世界，而不做客观世界的奴隶。”如果人类不去“克服困难，就没有创造，社会就不会前进”。这充分说明创造是人的本质属性，人在改变物质、创造物质的社会劳动中发展和完善了人的自身。正因为“人能创造，人能进步，成了社会的基础”。由此创造和积累了人类社会物质文明和精神文明的丰厚成果。而教育是两个文明的传承者和推进者，并且，我们的教育是以教育、科研、生产“三位一体”互动的创造的新型教育，从而决定“教育是社会的中心，生产的中心”，是直接为人民大众服务，为经济建设服务的。这种教育表现出高度的创新意识和创造精神。所以徐特立指出：“我们的教育，应该强调创造性，革命性，不向物质困难和群众落后投降。”这样，才能在当时抗日民族解放战争的极端艰难险恶的环境下，办出有创造特色的教育，培养出抗战建国的各类人才来。建国后，他一再勉励广大的教育工作者，在工作中要“大胆地发挥创造性和坚持性”，把青少年儿童培养成为劳力与劳心并进，手和脑并用的“创造性的劳动者”。可见，培养有创新意识和创造能力的人才是我国社会主义教育方针的本质要求，是教师应具备的基本素质。
其次，教师要具有创造能力。它表现在教书育人的创造才能上。一是教学创新能力。徐特立认为：教学问题，就是对于“学”和“术”的学习方法与科学知识传播问题。又说，教学不能只是给学生“死的知识”，那样只能造成一些无用的“字纸篓”或只是作摆设的“书柜”。所以，如何让学生学到“活的知识”，求得新知，它集中体现在教师教学如何指导学
生“会学”能用的问题上。这就是要培养学生自动学习的能力。青少年儿童都有“求知欲，活动欲”，他们好学上进，朝氣蓬勃，可是为什么在学生中会产生厌学现象，出现学习上的“劣等生”呢?这是徐特立时常思考的问题：“教育上我常注意怎样才容易学，怎样找基本东西。”这就是，教师要给学生学习方法的指导，给他学习知识的“钥匙”，让他们自己掌握打开知识宝库的“工具”、“调节器”。他用日常工作中的事例说明，我们的工作人员“学习马列主义是为了找到解决中国革命和建设的钥匙问题”，我们“整个的教育学习也是钥匙问题，工具问题，不能给他们成品，替他们把门打开”，而是要“给他钥匙，让他自己去开门”。这一语点穴地指明了教学的新思路：教师的教是为了学生的学。这就要从根本上改变传统教学的只是先生讲学生听的程式，破除学生不会用脑的“奴隶主义”的教学思想，而培养学生自主学习意识和自动学习能力的“主人教育”的教学思想。
二是科学育人能力。徐特立认为，青少年儿童生性纯真，蓬勃向上，由于阅历浅薄，辨别是非能力较弱，容易受不良思想的影响，而误入歧途。所以对青少年儿童思想品德培育工作，一定要注意他们的年龄特征和身心发展规律，特别是他们的个性心理特征，以便加强教育的针对性，进行因材施教，才能取得预期的效果。他说教育“不能完全求中和而消灭个性，有些片面的地方，不妨大处，不要纠偏，不要用一个模子塑造人。千篇一律就没有创造性”。因此，德育的内容、方式是丰富多彩的，要多样、细致。对于学生平日出现的某些过失，不能用简单的说教来处理，因为人的品性行为是多因素影响的结果，所谓“习与性成”就是指的这种情况。所以对青少年儿童的教育，一定要依据他们的年龄特征和注意各自的个性心理特点，做到因材施教，才能收到实效。再说，“人都是可以改造的，不学好的人，他的个性是积极的，你压不下去的，要了解他们的心理就容易教育了。创造是从实际中创造方法。”总的说，徐特立要求我们：教育只有培养敢于发扬青少年生动活泼，敢作敢为，有头脑，有主张，有创造个性，才能造就出各种人才来。
六、身心健康，精力充沛
徐特立认为人人都应该有健康的身体和良好的心理素质，才能精力充沛，心情愉快地学习工作和劳动，这也是当好一个教师胜任工作应具有的基本素质。徐特立对人的身体健康有它的特定的含义与标准，这是从他艰苦奋斗、自强不息的革命人生和教育生涯中总结出来的。
第一，身体健康的含义和标准。他说，我们常说的，身体是革命的本钱，这是有道理的。因为“身体好是其他两好的物质基础”。同时指出“身心是不可分的，精神愉快可以促进身体健康”。这清楚地说明，身体健康是包含人的生理和心理两方面要素的，即一方面要体格强壮，体质强健;另一方面要心情愉快，精神饱满，具有这两方面素质的人，才是身体健康、精力充沛的人，在学习工作中才能发挥最大的体能和心力。
徐特立对身体健康有独到的标准，他认为“没有病还不是我们的健康标志”。这在于我们的人民都肩负着建设国家的艰苦的创业劳动，为此都需要“有吃大苦、耐大劳”，战胜一切困难，战胜任何艰苦环境、恶劣条件的体质。他还认为身体健康不仅要有吃苦耐劳、改造环境的体质，而且要有对疾病的抵抗能力。因为生病患疾常向体质虚弱的人侵袭，所以“人对疾病对自然条件的变化等有抵抗能力，这是健康的一种标志”。抵抗力是蕴藏在人体内部对外界环境条件的一种适应能力，它是锻炼出来的。他说，自己长年坚持冷水洗脸，就增强了脸部的御寒能力;冬天脚手冷，就跑跑步，搓搓手，使劲活动几下，身体自身产生了热量，这才能抵御寒冷，因此，“体育锻炼就能增强人的抵抗力”。
第二，促进身心健康的方法。徐特立认为，健康的身心素质是持之以恒地锻炼培养出来的。体育锻炼对于青少年儿童是最基本的经常的健身措施。他曾在论述“体操科”的教学目的时指出：“身体与精神有密切的关系，身体康健则精神健全，然欲此二者之健全，须使各部均齐发育，四肢动作敏捷。”刚柔相济的体操集中体现出身体、精神全面素质均衡发展的功能，其他各项体育活动——田径运动、投掷运动、游戏及至队列训练，都能达到增强体质、反映灵敏、协作进取，以及健身悦心的目的。对于工作繁忙辛劳的教师来说，以采取灵活简便的锻炼方式为宜，如散步，打太极拳，走路爬山。打乒乓球等小型健身活动，有条件的还可开展球赛。他特别说到：走路是一种人人天天都可做到的“健身锻炼方法”，特别是大步快走，“不但能增强人的体质，而且能坚定人的革命气质。”
徐特立认为，心理健康最主要的有两个诀窍。一是“一定要心情舒畅”。有的人当在学习工作中碰到困难挫折，就垂头丧气，不思饮食，辗转难眠。他说，凡事要想得开，要勇敢地面对生活，“困难出英雄”，“人都是逼出来的”。并且，“锻炼可以使人心情舒畅”，这样就能忘掉一切疲劳烦恼，吃得甜，睡得香，“脑子也清醒了，也许问题就解决了。”二是一定要有良好的生活习惯。徐特立推重“早睡早起身体好”的民谚，并给其作了增进身心健康的科学解说，它在于“早晨空气好，白天有阳光，适合工作学习，黑夜适于休息”。他反对没有必要的白天睡觉，而黑夜工作学习的习惯。特别反对有些人打扑克，打麻将，一玩就是半宵，“这对身体，对革命更是有百弊而无一利。”一个人只有“养成工作时全心全意工作，学习时全心全意学习，睡觉时全心全意睡觉”的良好作息制度和生活作风，就能保障身心和谐健康。徐特立这些强身健体、修养身心的箴言，仿如言犹在耳，仍令今时之人受益无穷。
作者：赵士启
有的人说了，"创先争优"就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样。但是，党员教师来说，对于"创先争优"的理解应该更加深刻一点。其实，"创先争优"的重点并不在这个"先"和"优"上，而应该是在"争创"的过程。我的事例就是若干个党员教师的缩影。
我很幸运，我十六岁岁高中毕业就走上了讲台，三角九分钱一天的工资，没能使我改行，在山区小学教育这条不归路上，一走就是三十二年。
二十多年前的一天，天上下着大雨，我吃过早饭准备过河去上课。来到河边，滚滚的河水让我这个"旱鸭子""望河兴叹。"我想：从旁边的小河过河，再翻山绕道可以到学校，就这样吧。来到小河边，我的侄子看见了急忙赶来，说："中间水急，我拉你吧!"我俩过到河心，我把脚下的一块石头踩翻了，我俩都坠入河中，看到水流湍急的河水，我绝望地想：我的小命休矣。在这千钧一发的时刻，我侄子奋力一推，我乘势抱住了一块大石头，这时赶来了两个家长，把我救上了岸。晚上回到家里，母亲两眼汪汪地说："儿啊，今天差点就见不到娘了，这是为了啥哟!"我说："没什么，你儿运气好。"
前年我的右脚受伤，脚趾骨破裂，医生开好了休假证明，我却没请假，因为我是64个学生的班主任，他们快要毕业了，很多事离不了我。同事和亲人都关心我，让我休息。和蔼可亲的王校长对我说："休息吧，不要留下后遗症。"还给我举了例子，我笑笑说："没事，我的运气好。"其实我是不放心我班的那些孩子，我踮着脚上课一个多月，同学们看着我那么辛苦，上课时格外认真。从此，同事老彭送我一个绰号"拜哥"。
今年上半年，为了迎接督导评估检查，学校让我作资料员，不知牺牲了多少时间，加班再晚我都要回家。严肃认真的文校长怕我出安全事故，在会上下了一道死命令，结果我还是偷偷回去了，大家都以为我怕老婆，其实哪知道，我是回去照看生病的妻子。家里没有别人，只有我回去了才能给她一点点关心和照顾，她让我带她去治病，我说："等等。"她说她到校长那儿帮我请假，我说："再等等。"她和我吵架了，我说"谁让你遇上我这么个老师呢?"直到暑假才带她去**看病。
上个月，我到**去看我的胞兄，他患胃癌晚期。我星期六去，星期天要走，他拉住我的手泪眼涟涟地说："兄弟，我怕这次见到你，今后再也见到你了，你就多住一晚吧。"我鼻子酸酸地说："哥，不是兄弟心狠，我实在丢不下我班的孩子呀。"对亲人我真是问心有愧，我幸运了，亲人就不幸运。
三十多年来，几乎我年年都当班主任，工作中我念好了三字经：一是"亲"，作孩子的亲人。当单亲儿童的爸爸妈妈，留守儿童哥哥姐姐。我经常给单亲儿童张中波同学买学习用品，生活上关心他，学习上帮助他;**学生韩玉星转到我班时，她家什么也没有了，只是人出来了，我把自己孩子的衣服送给了一大包，还给她心理辅导，让她勇敢地学习和生活。毕业时，她送我一个钱包，感激地说："老师，我希望你今后多装钱。"
二是"情"，对学生"晓之以理，动之以情。"以情感人，以情育人。我班李全浩，原来是个调皮的学生，地震受伤后，我几次去看他，送去了学校的慰问品和我的礼品，他非常感动，我因势利导，教育他，帮助他，后来他学习进步了，成了一个好学生。"关爱全体学生，不让一个学生掉队"是我一直坚持的信念。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了他百分之百的未来。我带的班级中没有一个孩子辍学。我班王涛耳朵较聋，口齿不清，我没有放弃，千方百计让他顺利毕业。
三是"勤"，勤到班、勤管理、勤服务，事事具细。我总是八点钟以前到校，学生到齐没有，地扫干净没有，作业做好没有，都是我每天早上必须关心的事。我觉得我仅仅为孩子们做了我应该做的事，做的再多都是我的责任。是孩子们给了我自信，激发了我无穷的工作热情，是责任感让我用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子和孩子的一切。我带的班班风正，学风浓，班级凝聚力强。五年来，我曾四次被评为先进班主任，一次被评为优秀教师。
在班主任工作中，我非常重视学生的思想品德教育，重视学生良好的行为习惯培养。"学高为师，身正为范。" 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。教师是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。有几天上课，我老用左手按住胸口。孙宇问我："老师，你怎么了?"我说："胃痛。""怎么不去看呢?""星期六才去。"听了我的话，他脸红了。因为他老说生病了不来上学，这件事以后他再也没有无病呻吟了。平时我一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到我的影响，良好的习惯渐渐养成了。今年我被评为市级"德育先进个人"。我的工作得到了家长的认可，同事的好评，领导的肯定。因此，我很幸运。
作为一个党员教师，忠诚奉献，爱岗敬业，为人师表还不够，还要有较强的业务能力。两年来我努力学习现代教育技术，从一个对计算机一窍不通的人到现在能自制课件，我的课件和教案在**市教育资源网发表了7篇次。更值得一提的是，我做的课件《开国大典》在教育部"十一五"重点课题成果"龙语语文"运用现代教育技术有效提高教学质量课件大赛中获二等奖，奖金1000元，我一生从未获得这么高的荣誉，这么多的奖金，因此我很幸运。
我很幸运，但不能幸运一辈子，那怕我明天就走向手术台，我也无怨无悔。我知道我的事业只有起点，没有终点……"老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已"这首诗正是我们山区的中老年教师的真情写照。我还要继续努力，洒尽自己的光和热，"超越自我，挑战极限。"直至"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"才无愧于自己是一个党员教师。为山区教育事业的发展添砖加瓦，为鲜红的党旗增光添彩!
山区老教师先进事迹：我很幸运
马角小学校 郭太仕
有的人说了，"创先争优"就是创先进、争优秀，表面上看来的确也是这样。但是，党员教师来说，对于"创先争优"的理解应该更加深刻一点。其实，"创先争优"的重点并不在这个"先"和"优"上，而应该是在"争创"的过程。我的事例就是若干个党员教师的缩影。
我很幸运，我十六岁岁高中毕业就走上了讲台，三角九分钱一天的工资，没能使我改行，在山区小学教育这条不归路上，一走就是三十二年。
二十多年前的一天，天上下着大雨，我吃过早饭准备过河去上课。来到河边，滚滚的河水让我这个"旱鸭子""望河兴叹。"我想：从旁边的小河过河，再翻山绕道可以到学校，就这样吧。来到小河边，我的侄子看见了急忙赶来，说："中间水急，我拉你吧!"我俩过到河心，我把脚下的一块石头踩翻了，我俩都坠入河中，看到水流湍急的河水，我绝望地想：我的小命休矣。在这千钧一发的时刻，我侄子奋力一推，我乘势抱住了一块大石头，这时赶来了两个家长，把我救上了岸。晚上回到家里，母亲两眼汪汪地说："儿啊，今天差点就见不到娘了，这是为了啥哟!"我说："没什么，你儿运气好。"
前年我的右脚受伤，脚趾骨破裂，医生开好了休假证明，我却没请假，因为我是64个学生的班主任，他们快要毕业了，很多事离不了我。同事和亲人都关心我，让我休息。和蔼可亲的王校长对我说："休息吧，不要留下后遗症。"还给我举了例子，我笑笑说："没事，我的运气好。"其实我是不放心我班的那些孩子，我踮着脚上课一个多月，同学们看着我那么辛苦，上课时格外认真。从此，同事老彭送我一个绰号"拜哥"。
今年上半年，为了迎接督导评估检查，学校让我作资料员，不知牺牲了多少时间，加班再晚我都要回家。严肃认真的文校长怕我出安全事故，在会上下了一道死命令，结果我还是偷偷回去了，大家都以为我怕老婆，其实哪知道，我是回去照看生病的妻子。家里没有别人，只有我回去了才能给她一点点关心和照顾，她让我带她去治病，我说："等等。"她说她到校长那儿帮我请假，我说："再等等。"她和我吵架了，我说"谁让你遇上我这么个老师呢?"直到暑假才带她去**看病。
上个月，我到**去看我的胞兄，他患胃癌晚期。我星期六去，星期天要走，他拉住我的手泪眼涟涟地说："兄弟，我怕这次见到你，今后再也见到你了，你就多住一晚吧。"我鼻子酸酸地说："哥，不是兄弟心狠，我实在丢不下我班的孩子呀。"对亲人我真是问心有愧，我幸运了，亲人就不幸运。
三十多年来，几乎我年年都当班主任，工作中我念好了三字经：一是"亲"，作孩子的亲人。当单亲儿童的爸爸妈妈，留守儿童哥哥姐姐。我经常给单亲儿童张中波同学买学习用品，生活上关心他，学习上帮助他;**学生韩玉星转到我班时，她家什么也没有了，只是人出来了，我把自己孩子的衣服送给了一大包，还给她心理辅导，让她勇敢地学习和生活。毕业时，她送我一个钱包，感激地说："老师，我希望你今后多装钱。"
二是"情"，对学生"晓之以理，动之以情。"以情感人，以情育人。我班李全浩，原来是个调皮的学生，地震受伤后，我几次去看他，送去了学校的慰问品和我的礼品，他非常感动，我因势利导，教育他，帮助他，后来他学习进步了，成了一个好学生。"关爱全体学生，不让一个学生掉队"是我一直坚持的信念。即使你曾对百分之九十九的孩子付出了关爱，但你对百分之一的孩子有疏漏，那么对这个孩子来说，也许意味着你放弃了他百分之百的未来。我带的班级中没有一个孩子辍学。我班王涛耳朵较聋，口齿不清，我没有放弃，千方百计让他顺利毕业。
三是"勤"，勤到班、勤管理、勤服务，事事具细。我总是八点钟以前到校，学生到齐没有，地扫干净没有，作业做好没有，都是我每天早上必须关心的事。我觉得我仅仅为孩子们做了我应该做的事，做的再多都是我的责任。是孩子们给了我自信，激发了我无穷的工作热情，是责任感让我用广博、宽厚的师爱包容所有的孩子和孩子的一切。我带的班班风正，学风浓，班级凝聚力强。五年来，我曾四次被评为先进班主任，一次被评为优秀教师。
在班主任工作中，我非常重视学生的思想品德教育，重视学生良好的行为习惯培养。"学高为师，身正为范。" 永远是教师的主题。教师的每一个行动都是给学生无言的教育。教师是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教。有几天上课，我老用左手按住胸口。孙宇问我："老师，你怎么了?"我说："胃痛。""怎么不去看呢?""星期六才去。"听了我的话，他脸红了。因为他老说生病了不来上学，这件事以后他再也没有无病呻吟了。平时我一发现地面有废纸、垃圾就自觉拾起扔到垃圾箱里，扶正学生弄歪的课桌椅等，久而久之，学生受到我的影响，良好的习惯渐渐养成了。今年我被评为市级"德育先进个人"。我的工作得到了家长的认可，同事的好评，领导的肯定。因此，我很幸运。
作为一个党员教师，忠诚奉献，爱岗敬业，为人师表还不够，还要有较强的业务能力。两年来我努力学习现代教育技术，从一个对计算机一窍不通的人到现在能自制课件，我的课件和教案在**市教育资源网发表了7篇次。更值得一提的是，我做的课件《开国大典》在教育部"十一五"重点课题成果"龙语语文"运用现代教育技术有效提高教学质量课件大赛中获二等奖，奖金1000元，我一生从未获得这么高的荣誉，这么多的奖金，因此我很幸运。
我很幸运，但不能幸运一辈子，那怕我明天就走向手术台，我也无怨无悔。我知道我的事业只有起点，没有终点……"老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已"这首诗正是我们山区的中老年教师的真情写照。我还要继续努力，洒尽自己的光和热，"超越自我，挑战极限。"直至"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"才无愧于自己是一个党员教师。为山区教育事业的发展添砖加瓦，为鲜红的党旗增光添彩!
优 任怀亮，我校评选的最美老教师。任老师，在多年的教学生涯中，忠诚党的教育事业，时时以一个优秀教师的标准严格要 求自己。工作勤勤恳恳、兢兢业业，坚持出满勤，从不迟到早退，以校以校为家;热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
他在多年的教育教学工作中，为了提高自己的教学水平，适应新形势下的教育工作，他注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。他知道学生是祖国的希望，他们在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格，无论对他们今后的发展还是对国家和民族的未来，都具有奠基性的意义......如果说，学生是花，那么他就是雨，滴滴滋润学生纯洁的心田;如果学生是树，那么他就是太阳，缕缕阳光伴随学生的成长。他是一位教师，他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。 “脚踏实地，大胆创新”是他教书育人的座右铭。认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，在教学中他不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
一、锤炼思想、提高境界
作为一名教师，他深知学习是终身的事，只有不断地学习才能在思想上与时俱进、在业务上才不落人后，才能做一名合格的人民教师。他坚持认真学习“三个代表”的重要思想和科学发展观。并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，他认真执行党的教育方针、政策。为人师表，全心全意做好教书育人的工作。无论在任何岗位，他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。 作为一名富有经验的老教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，他高标准严要求对待自己。教学上他认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心学习他人的长处，及时批改作业、耐心辅导学生。他勤于学习，精于业务，乐于奉献。他利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，他持之以恒地主动学习课改理论，掌握《新课标》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，写了两万多字的读书笔记和读书心得，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。
“爱心”是老师工作中不可或缺的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱就没有教育。“爱心”是培养老师与学生感情的基石，“爱心”是转变后进学生，“爱心”使学生良好发展的“灵丹妙药”。
任老师教育学生严而有度;与学生相处真诚以待，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。他对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,任老师用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有一些同学学习基础较差，任老师常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
任老师三十多年来他一直奋战在教学第一线，他平时教学卓有成效，有些班级从原来倒数第
一、第二，经他执教
二、三年后可跃居年级第
一、第二。他在教学中不断探索教学改革的新路子，积极参加历史教学公开课展示，与同行切磋。他还在本校内积极帮带青年教师，主动与他们磋商教学中的难点，带动了学校教学质量的整体提高。
多年来，任老师为了当地的教育事业，奉献了无数的精力和美好的青春。他以扎实的工作作风教书育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，教学的骨干。
走近任老师，你会发现，他无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽职尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有总结。他不分昼夜地辛勤工作，仔细阅读分析年轻老师的创新课、研究课，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，他都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。可以说，每一位年轻教师的成长，都洒有任老师辛勤的汗水。我们期待他走得更高更远!
周慧丽老师先进事迹材料
“三尺讲台，四季耕耘，满腔热血，培育栋梁”，被人们誉为“红烛”，她照亮了教育事业，为青少年健康成长、教书育人作出了无私奉献。岁月的斗转星移，默默谱写着季节的春华秋实。从曾经的年轻漂亮到现在的年近不惑，从曾经的意气风发到现在的华发早生，悠悠三十七载，春风化雨，桃李满天下，你依然坚守在教育岗位上，把一生都奉献给了神圣的教育事业，她就是日照第一小学的周慧丽老师
她对工作一直兢兢业业，在教学中和教师一起探讨工作，教书育人。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。她学而不厌，自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己“充电”，提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己，她不断给自己施压，工作之余，勇于探究，努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让她的教学自成一家，自有风格，所以在教学业绩上也很显著。一名老教师有如此热情，如此认真的工作态度，实在是很难得。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。师生配合默契，效果自然良好。她爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面;曾用爱心，去扬起学生心海的风帆。几十年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。她的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的……她的爱心是真诚、宽容和坦诚，她赢得了所有学生的心。
在日常工作、学习和生活中，她也十分注重“师范”作用，衣着整洁大方，言行规范得体，对待任何学生一视同仁，尤其是对待差生，更是关爱有加。在学生心目中，她为人正直，言行一致，具有强烈的责任心，敬业，严厉而又不失同情心，公平且不失灵活性。
无论开展什么工作，她总是认真投入，积极主动地想办法，每天早来晚走，严格遵守学校的各项规章制度。各项工作不仅顺利开展，而且收到了良好的效果。她关心年轻一代的成长，对于年轻教师他总是耐心指导，帮助年轻教师不断完美自己，帮助他们找到不足，不断成长。
***同志，女，现年68周岁，1973年9月入党，1993年4月于通化市教育局招生办退休，至今已十二个年头。年近七旬的她，退休不退岗，自愿做贡献，一直兢兢业业地工作在关心下一代的岗位上。她现在担任通化市教育局关工委主任，教育局机关离退休党支部书记职务，由于她的积极努力，在关工委各项工作中都做出了优异的成绩，曾先后被评为国家、省、市先进个人、优秀共产党员。关工委也多次被评为国家、省、市先进集体。
一、“舍小家、为大家”，营造关工委工作新局面
***同志退休时，正至孙女上幼儿园，儿子、儿媳身 国家干部，都非常忙，实指望她能留在家中帮助带孩子、理家务。老伴也正退休在家，很希望她能在家与其相伴。那时，关工委工作在各地刚刚兴起，通化市教育系统的关工委工作正需起步，组织上研究决定又她来负责市教育局关工委工作。为了打开通化市教育系统关工委工作新局面，她舍弃了“小家”的需要，为了下一代这个“大家”，不顾家人的反对，毅然地接受了这项工作。
当时，关工委只有她一个人，每天忙忙碌碌地工作，还要早晚骑自行车接送孙女，大家都为她这种工作热情和责任心所感动。启始阶段，关工委工作没有什么具体的工作模式，她就不断地学习外地经验，深入实际调查研究，组织建立队伍，了解掌握青少年的状况，一个人忙的不可开交，在她的积极努力下，使通化教育局关工委工作有了雏型。
在创办家长学校过程中，由于家长缺乏认识，家长到家长学校上课的最多不超过50%，她不辞辛苦，组织基层学校领导研究措施，找家长座谈、了解情况、抓试点、组织讲师团实施一系列的家长学校管理制度，使家长学校在通化地区轰轰烈烈地开办起来，并达到了100%的建校率和参与率。由此打开了学校、家庭齐抓共管，共同关心下一代健康 成长的工作局面。
二、战胜疾病，克服困难，关工委工作再创辉煌
***同志，曾患过皮肤癌、脑血栓和严重的褪部风湿症，她以乐观的人生态度和满腔的工作热情，坚强地抵抗着这些疾病对她的折磨，以顽强的毅力战胜了病魔。至今，她还是经常地晚上在家用要烀腿，白天正常上班。2004年，她的右小腿长了一个毒疮，她隔一天就需要去医院换一次药，腿上烂了个洞，大家劝她休息，她说没事，还是照常上班工作。
她的老伴大她8岁，身体不好。2003年又患上了胆结石症，一年做了两次大手术。她为老伴治好病后，仍是一面要照顾好老伴的生活，好要到关工委上班。许多老朋友劝她不要干了，但她并不放弃这份为党工作的机会，仍认认真真地为关心下一代而奔忙。关工委的驻会同志都为她的执着精神所感染，工作从不懈怠，积极配合她为关心下一代做好工作。
她带领关工委一班人，不仅对青少年开展经常性的爱国主义教育，还通过多种形式抓好青少年的思想道德建设、读书教育活动和以老带新的教师“传、帮、带”活动以及“老少同植希望林”活动，把关工委工作开展的轰轰烈烈。
特别是中共中央8号文件下发后，她与驻会同志一道，联系共建单位和基层学校，开展“落实中央8号文件，提高青少年思想道德素质”的签名仪式活动和小学少先队红领巾传递活动；组织关工委委员进行学习、讨论；召开基层学校关工委负责人座谈会，全市落实8号文件现场会等。采取“三进入”的形式，使8号文件精神及时进入学校、进入家庭、进入社区，关工委的举动得到家长的广泛赞誉。市教育局关工委在她的带领下，2004年末被省教育厅关工委作为先进典型推荐到省关工委参加经验交流。
家庭教育一直是教育局关工委的一个工作载体，她除了积极创办家长学校外，还调（来 源于新世纪范本网)动讲师团的老同志积极性和创造性，结合家长在教育子女过程中存在的一些实际问题，组织编写《家教辅导》讲义，先后开展“家教知识电视讲座”、“家教故事讲座”、录制“科学教子”专题片，开展多种形式的家教知识培训等，使家庭教育工作不断攀上新的台阶，2004年，关工委的家庭教育工作，受到了省妇联、省教育厅的表扬，并且代表市教育局到全省家教工作会议上做典型经验交流，同时得到省广播记者站的专访和报导。可以说，在家教工作的每个环节中都留下了她的心血。
三、党员的带头人，老同志的贴心人
***同志担任局机关离退休党支部书记以来，始终把贯彻新党章和党的路线、方针、政策放在首位，制定支部雷打不动的学习日，认认真真组织学习。根据党员的兴趣、爱好，在节日期间组织一些有益的活动。2004年，先后组织全体离退休党员到省级文明城通化县快大茂参观县容县貌，组织春游、秋游和参与教育局一些集体文体活动，增强了党支部的吸引力，把离退休老党员紧紧地凝聚在党支部的周围。尤其是在党员先进性教育活动中，她带领这个支部，按照市教育局党委的方案要求，踏踏实实，一丝不苟地开展活动，使离退休党支部走在前列，受到局党委的表扬。离退休老党员中，有一半多的同志患有各种疾病，有几名年迈多病的老党员还长期不能参加集体活动。于淑梅同志按时将他们订阅的“夕阳红”、“中国火炬”、“老年报”等刊物，派专人分发给每个人，并送到家中；他们的党费上缴有困难，她就派人去取；哪位老同志患病住院，或有什么意见、要求和大事小情，她都及时向局领导反映情况，而且亲自去探望。她的热情和关心，赢得了老同志的爱戴，把她视为自己的贴心人。
***同志人老志不衰，退休十几年如一日，一心扑在党的事业上，充分体现了一个优秀共产党员的先进性和模范作用，是大家学习的榜样，不愧为一名优秀的共产党员。
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以下是小编为大家收集的事迹材料，仅供参考!
教师“三尺讲台，四季耕耘，满腔热血，培育栋梁”，被人们誉为“红烛”，她照亮了教育事业，为青少年健康成长、教书育人作出了无私奉献。但随着岁月的流逝，我县有1489名老教师离退休了(其中离休22人)，这1400多支“红烛”，曾在我县城乡各个教育岗位上发过强烈的光亮，现在已染鬓霜，本应享受天颐之乐，但作为“五老”队伍中的老教师，在离退休之后，仍有一大部分老教师活跃在我县各个领域，如今还是“红烛”高照，继续发光。本文转载自www.sjclw.net事迹材料网
(一)在关心下一代健康成长领域
我县有相当一部分老教师自觉参加“关爱”工作，特别是当中共中央国务院颁布了《加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》后，更加激发了他们的工作热情，许多老教师认真学习，拍手称快，认为这是一场及时春雨，灌溉幼苗。越溪乡的退休老教师张荣乾就迫不急待地学习学习再学习，他居住城区，但不辞辛劳到越溪乡协助中小学校贯彻落实《若干意见》，一月数次与小朋友谈理想、讲道德，除此之外还向中小学生进行“以人为本、关爱生命”的安全宣讲，宣传道路安全，以及怎样预防雷击、火灾、游泳等意外事故的自我防护。在职教师说，老教师给学生系上“武装(思想)带”与“安全带”。
桑洲镇退休老教师夏方丁、章思滚等积极参与桑洲镇老干部宣讲团，这个宣讲团名扬省市，老教师是宣讲团的骨干力量，编写宣讲文稿、印发宣传资料、组织各校师生听讲等等，2004年以宣讲《若干意见》为重头戏，在桑洲镇各村各校已家喻户晓。
强蛟镇退休教师王成恕，学习了《若干意见》后，深感对青少年加强民族精神、理想信念、行为规范等教育必须引起重视。王老师认为当前学校还没有彻底摆脱 “应试”枷锁，放松道德教育，忽视了民族精神和理想信念教育。王成恕老师担任了强蛟镇中学与中心小学的校外辅导员，他积极协助学校加强这方面的教育，举办了“弘扬民族精神，继承优良传统”的讲座，讲述中华民族五千年文明史及近代革命斗争史，向学校建议开展“民族精神代代传”活动，唱一首歌颂民族精神的好歌，读一本颂扬民族精神的好书，做一件继承优良传统的好事，使学校将这一活动搞得有声有色。王成恕老师不但在当地开展教育活动，而且不顾盛夏酷暑，应县关工委与园丁社区之邀，专程进城，为园丁社区未成年人暑期活动班义务讲课，王老师深入浅出、形象生动地讲述了民族精神、加强思想道德建设为主题的政治课，深受社区青少年的欢迎。
县教师进修学校离休教师龚怀源1991年9月办好离休手续后，即到县关心下一代协会(县关工委前身)工作，在县关工委担任办公室工作，在这十三年中，他为我县青少年健康成长倾注了满腔心血。为了呼吁全社会关心下一代健康成长，他撰写整理了各种文稿百余篇，他编写的各种内容的宣讲稿供宣讲团成员宣讲百余场，约近三万人次的青少年接受了生动的爱国主义教育。他还十分重视对失足青少年的帮教，曾多次随县关工委负责同志去杭州、宁波等地的少管所，对宁海籍失足青少年进行面对面帮教，回来后又写了百余封规劝信，寄往大墙内，勉励他们改过自新;对回归社会的失足青少年来访，总是热情接待他们，跟他们交朋友，鼓励他们重新撑起生活的风帆。本文转载自www.sjclw.net事迹材料网
黄坛中学退休老师胡开法，为了使青少年了解历史、增强爱国主义精神，他戴着老花镜撰写了黄坛古镇始末：《腥风血雨五十天》一文，曾刊载《今日宁海》与县退协的《夕阳》，供广大青少年阅读。自己亲身到黄坛中学、黄坛镇中心小学向千余名中小学生宣讲，使黄坛镇青少年了解1941年4月至1945年6月日军、伪军在黄坛的暴行，不忘国耻，教育青少年爱憎分明。
观澜小学退休老教师薛国路，退休之后为该校义务讲师，他经常向学生宣讲道德品质、法制等教育，为了使学生爱听、效果好，他常深入学生了解思想现状，做到有的放矢，贴近生活，用实例深入浅出地讲述，深受师生的欢迎。薛国路老师曾向五年级4个班近二百名学生，讲述了自己在1949年就读宁波三一中学时亲身经历的故事，今昔对比，教育学生珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。
一市镇的退休老教师叶可欢、顾训育、应可欢、王家祥、褚宗汉等组成讲师团，分别在镇内各中小学校巡回宣讲“解放宁海的战斗历程”，宣讲中国近代史，宣讲理想信念，宣讲革命传统。老教师宣讲形象生动，使青少年听得津津有味，报以阵阵掌声。老教师们在为加强未成年人思想道德建设又在鸣锣开道，深得师生欢迎。
许多老教师还关爱贫困学生，如张荣乾老师结对帮困二位女小学生，杨象富老师出资1000元帮助贫困学生，成为青少年的贴心人。
(二)在著书立说、为青少年提供宝贵的精神食粮领域
老教师离退之后，他们能集中主要精力和时间，坐下来著书立说。具有48年教龄的中学特级教师杨象富从宁海中学退休后，著书立说，前后已出版了《名师帮你学数学》、《读题与做题》等48本教学著作，这些著作深受广大青少年的欢迎。
县教师进修学校退休老教师顾鸿安，不甘于安逸平淡的退休生活，创造了健康积极的晚年生活新境界，继续努力不懈，撰写了《“以德治国”是治国理论的创新》一文，被中国大型系列文献《历史的回眸》所收入。他撰写的另一篇教学论文《模糊语言及其教学》被作为首批成果入选大型理论文献《中国专家学术成果通鉴》，最近他又有22万余新著《论语解读》出版，此著作供广大青年朋友阅读，继承儒家的优秀中华民族文化。顾老师获得首届“中国改革开放优秀成果奖”一等奖，个人事迹载入《人民公仆》等书。
(三)在办学教学领域
宁海中学退休教师楼振龙退休之后一心扑在办学上，他雄心壮志，于八年前创办了“科达中学”，艰苦地经历了八个春秋，如今这所高中已初具规模，学校占地面积12.4亩，8个班级，为宁海培养了400余名高中毕业生。去年为了缓解民工子弟入学难，楼振龙老师在科达中学内设民工子弟小学班，招收两班，解决了 100余名外来民工子弟入学。
退休的特级教师杨象富不但著书立说，而且经常到各地讲课，县内各校有他生动的讲课声音;杭州、宁波、台州等市县学校也邀请他讲课，宁波市效实中学约定每月讲课一次，深受欢迎。
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