新老教师结对协议

新老教师结对协议（精选4篇）

新老教师结对协议 篇1

为加快我校青年教师的培养工作，迅速提高他们的思想和业务素质，确保我校教学水平的提高，决定在青年教师中开展“拜师”活动。

一、指导教师职责：

（1）指导教师每周检查一次青年教师教案，课前具体指导、签字后青年教师方可上讲台。

（2）每周至少听一节青年教师的课，课后当面评课；

（3）每周至少开展一次业务性研讨活动。

（4）根据青年教师的特点，每周提出一项必要的基本功方面的训练，如实验的操作，能做的习题练习、阅读的著作、三字一话练习、现代化教学设备的学习、操作等。

（5）指导教师应指导青年教师学习、研究《教学大纲》，并落实到教学过程中去。

（6）指导青年教师处理作业、精选练习、配置习题、拟定试卷。指导青年教师对期中、期末考试进行质量分析，并指导青年教师每学期撰写教学专题小结一篇。

二、青年教师任务：

（1）青年教师应虚心向老教师请教，根据授课计划，提前一周写好下一单元的教案，主动请指导教师检查，并汇报自己的教学目标的确定、教学过程的设计和教法的采用，以便听取指导。

（2）每周至少应听两节指导教师的课，并写出听课心得。

（3）授课后写教后感。

（4）应自觉完成指导教师提出的技能专项训练。

（5）在指导教师的指导下，做好期中、期末试卷质量分析，每人交一份所带班级质量分析，撰写教学专题小结。

（6）每学年在指导教师安排下，订1—2种教学专业杂志，精读1—2本教学参考书，并做出读书笔记。

三、每学年结束，学校将对“新老教师结对”成绩突出者给予物质和荣誉奖励。

青年教师签名

指导教师签名

江苏省大港中学

新老教师结对发言 篇2

今天我们齐聚一堂,隆重举行新老教师结对子活动,共结一心,谋求新教师的成长。我内心感到十分的激动，非常感谢学校领导给新老教师的进步与发展搭建起了一个很好的交流合作的平台。

在学校领导的信任下，有幸成为一名指导教师，我既感到光荣，但心里也有些不安，一我不知道能否胜任，二我从身边这些20 多岁的年轻老师身上,看到了他们在新思想、新技能方面的宝贵之处。为此，我谨代表老教师讲以下几点

1、老教师一定不辜负学校的重托，不辜负新教师的期望，以高度的光荣

感、责任感和使命感，悉心指导新教师，细心为新教师作示范，把自己的教育教学经验毫无保留地传授给徒弟，帮助引领新教师并和新教师一起互相学习、共同提高。

同时，老教师还要与时俱进，继续加强自身修养，继续提高自己的教学品味。通过结对子活动，使自己各方面更上一层楼。真正实现教学相长。

指导教师应根据自己的专业特长，在学期初制定指导计划，期末做好指导总结，使被指导的教师在教育教学业务上每一学期都有所提高。帮助新教师研究教材、教法，帮助他们解决教材的难点，突破教学难点，解决教学中遇到的困惑。

对新教师进行备课、上课、辅导、作业布置批改、考试检测命题、评卷、单元小结等教学常规予以精心指导、检查、督改。

指导新教师撰写教育教学经验、教育科研论文，指导被指导教师进行教师基本功训练和教育科学研究。2、3、4、5、6、孔子说：“三人行，必有我师焉。”人虽各有所长，但山外有山人外有人，且“闻道有先后，术业有专攻”，这就要求我们在相互学习中博采众长，采它山之石以来攻玉。树能参天，只因为他不断地从土地中汲取营养；江能入海，只因为他能不断地接纳大小支流。年轻的教师们，如果你想成为一条东流的大河，那我们老教师愿为支流；如果你想成为参天的大树，那我们愿做你脚下的一方泥土。那么你们的奔流将是我们不竭的动力；你们的绿叶将是我们丰富的营养。年轻的新教师们，让你我携手并进，去追逐我们共同的梦想；让你我同心创造，去把我们的警校的教育园地耕耘得花果飘香﹗

新老教师帮扶结对感受 篇3

作为一名刚从学校毕业的新老师，虽有过一段时间几个月的教育实习，但由于实习时已经过了开学最忙碌的那段时间，所以当学校开学时的一些学生的安排完全是一无头绪，甚至茫然。这里就多亏了学校安排给我的两个老师，班主任老师陈旭军和专业老师盛军懿，感谢他们的引导，也感谢学校为我提供这样一个极好的学习机会，使我们在教学上有了引路人。

刚开学的时候，部门安排我做了高一新生14汽修2班的助理班主任，也就是副班，在忐忑下埋头直上了。师傅及时地在思想认识上予我以引导，使我尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡，尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；在听课学习过程中就对学生的引导等问题得到了启示。正是这种环境，使我这位刚刚走出大学校门的新工作者能快速地适应教学。

他们经常不厌其烦得和我一起讨论教材以及课堂上碰到的疑难问题，交流教学感受。对我课上的一些不足之处给予建议。当我遇到问题时，他们总能不厌其烦地回答我。

他们让我学到了以下几点重要的教学经验：

一、上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易的实践操作。我在新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易的实践操作或案例，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练来巩固所学新知。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一项目，我都及时对该项目作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该项目的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

二、认真上课，在课堂中，通过图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习数学的兴趣。在遇到难解得题时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

三、加强自学，不断积累知识。

由于本人在教学方面经验甚少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请

教，和我们办公室几个专业老师一起学习有关专业方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；经常上一些专业网站，更多地进行网络学习。在两位老师的指点下，我收集了许多优秀教案，还看了一些优质课教学光盘，在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。

新老教师结对子总结 篇4

陈文祯

作为一名青年教师，我这教师生涯的头一年里伴随着诸多的欢声笑语、汗水眼泪、得意彷徨，并随之匆匆而过。这一年，我经历了很多，品尝过成功的甘甜，也体验过失败的酸楚，这些往事至今仍使我记忆犹新。经历了这一年，我从当初的懵懂逐渐成长，渐渐的融入了巴彦淖尔市第一中学的教师队伍，这支拥有强大的向心力与凝聚力的团队。而最为重要的是，我能够有幸成为拥有丰富教学经验，并且耐心引导与帮助我成长的郝炯老师的弟子。而这，让我在新教师的第一年里，少走了许多的弯路，迅速的融入到英语组这个和谐、融洽的团队当中，并让我能集中精力熟悉并巩固好自己的教学教育的成长之路，使我成长为一名优秀青年教师。

“多阅读些书”，这是第一学期开学时郝老师对我讲的话。她对我说，在知识信息时代，教师要不断学习来充实自己，扩大自己的知识面。在超越教材之外向学生传播知识时，务必要保证知识的科学性与正确性。教师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丧失学科教学的本义，教学误入歧途。在郝老师的推荐下，我阅读了许多书籍，并逐渐形成了举一反三的习惯。比如郝老师对于吴非《不跪着教书》的推崇，触发了我的好奇心，在反复阅读这本杂文随笔后，我不断地在反思这句话“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人？”，并且我也从更广阔的角度了解到一位教育大家的教育成长与教学智慧。当然，我深切体会到了学生时代与教师工作间的诸多不同，尤其是时间与精力上的矛盾，使我再也不可能拥有充足的时间去阅读书籍。不过我仍然坚持着阅读，并在读书时也会编著自己的读书心得。当然，之后的阅读生涯仍将继续，我也会努力在更广阔的书籍世界中汲取许许多多成功的养料。

“多向师傅取经。”这是郝老师对我的第二条建议。郝老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解！课堂气氛好！真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将所学知识与生活结合在一起。我在认真听取郝老师的课之后，不论从郝老师的稳重以及知识的迁移，还是她在讲课时绽露出的文美，以及教学环节的环环相扣，都让我受益匪浅。课后，我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到她的教学风格，并且逐步地准确地把握住她每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。同时进一步地体会到：认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。师徒结对这条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。“多听身边老师的课。”除了要求听师傅的课之外，郝老师还建议我要从身边的老师身上不断汲取经验。在第一年的教学之中，可以说我的身边拥有许许多多的指导老师。我从李老师的课堂上学到了教学的逻辑性与课堂训练的有效性，从温老师的课堂中学到了教学环节的多样性与课堂活动的丰富性，从孔老师的课堂中学到了书本知识的延伸性与各类知识的可结合性。当然，我还经常去听取青年教师同伴的课，从他们的课堂中，我收获了许多的灵感。

“教师既教书又育人。”这是郝老师对我提出的另一条建议。她对我说，作为一名合格的教师，我应该具有以下几种能力：(1)在教学过程中渗透德育的能力：外在需要通过内因发生作用，德育的培养对学生是非常具有必要的。只有让学生明白学习不仅要学习知识，还让他们明白我为什么要学习的道理，这样他们才能更好的去热爱学习？(2)处理课堂突发事件的能力：这锻炼了一个老师的沟通，组织和领导学生的能力，同时也是赢得家长对教育的信任的能力，让他们放心、安心送到我们学校来(3)主动关心学生，与学生谈心，进行心理辅导的能力，这是赢得学生对你信任的能力；(4)观察、了解、分析研究学生行为表现、思想动态和心理特点的能力；(5)对学生进行人生观，世界观，价值观指导的能力；（6）与学生家长有效的沟通，指导家长教育的能力。在对这些建议的细细体会以及学习之后，我对所带班级的管理逐步进入正轨，我的教育能力得到了进一步的提升，所带班级不论是日常考核还是考试成绩都取得了可喜的成绩。

如果说，学习方面是郝老师给我的建议与要求，给予我独立的发展空间，那么在思想方面，郝老师对我的帮助，那才是我真正能够稳下心神，有效的开展学习与工作的前提。我的每一次思想方面的矛盾，总是在第一时间找到郝老师，而郝老师也总是会不厌其烦的详之又详的帮我分析与解决。因不能有效掌握课堂纪律而进行的咨询，或因考试的失利，郝老师也能替我分析并找出原因，给予我从头再来的勇气。初始因一段时间的不在状态，使我上课与工作比较急躁，教学质量迅速下滑。之后，也是因为郝老师的疏导，我又逐渐的从自己思想的泥潭中慢慢走出。

“切莫不认真，切莫太较真”。言有尽而意无穷，郝老师很多话语都有独特意味。这是一种哲学，一日师，终生师，而我现在正刚刚在起跑线上迈步，我也会继续学习，为将来奠定良好的基础。而有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从郝炯老师的身上，我不仅学到了教育教学经验和深厚的教学基本功，同时也看到了她那务实的工作态度，这深深地影响着我，而她对我生活上的关心更让我倍感温暖。