六一儿童节的英语

第1篇：六一儿童节的英语

浅谈儿童英语专业的发展

【摘要】当前儿童教育培训正在不断的兴起和发展壮大，然而，国内专门的儿童英语专业却很少，在许多地方甚至还没有。笔者从儿童英语专业开设的必要性、教学内容及就业前景出发，浅谈了儿童英语专业的发展。

【关键词】儿童英语 英语培训 英语教育

随着全球化的发展和社会发展的需求，英语专业已经不再只专注于语言学和英美文学方面了。单纯的英语专业已经不能满足社会的需求，全球化的今天，英语已经成为了一个工具，帮助人们在世界的各个领域进行着交流与合作。最初，英语专业中，分出了翻译方向、文学方向和外贸方向，分别专注于翻译领域、文学领域和外贸领域。当外贸领域不断的发展壮大的时候，外贸方向分得更细：国际贸易英语、国际金融英语;随着市场需求的不断扩大，还衍生出了商贸英语和涉外酒店英语。同时，专家们也注意到了英语教育的重要性。但在最初时，只注重了高校英语教育，主要的研究范围是如何将大学生教好，让大学生能更好的服务于社会。但随着儿童教育市场的兴起，更多人将英语教育的焦点对准了儿童英语教育。确实，由于中国家长们对于孩子们教育的重视，现在儿童的英语培训市场是相当的火爆，但是，在高校，真正的儿童英语专业却非常之少，在全国的很多地方甚至还没有这个专业。

一、 儿童英语专业开设的必要性

儿童英语专业实际上是跨了两个大专业的，一个是英语专业，另一个是教育专业。从多年的教学经验来看，学好英语一个重要的因素就是要有一个好的、扎实的基础。所以在给小孩子教英语时，就要求老师具有很强的英语听说能力，所以这里的前提就是老师是英语专业毕业的。但在教小孩子的过程中，老师们还必须懂得小孩子的心理变化和了解各种教育小孩子的手段和方法，这样才能管理好孩子们的课堂，因为孩子们的课堂与大学生的课堂区别是相当大的。这就涉及到了儿童教育学和心理学的内容，也就是教育领域。现在儿童英语专业就是将这两个领域接合，专注于0到12岁孩子们的英语教学。

二、 儿童英语专业教学内容

由于儿童英语专业是涉及到了英语专业和儿童教育专业，所以在课程开设上，也是有别于单纯的英语专业。儿童英语专业的学生，除了要学习英语专业的各门课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、翻译等;还要学习儿童心理学、儿童教学法，儿童文学、儿童教学课堂管理、儿童教材编写与开发、儿童课堂教学游戏的设计等。甚至还要求学生能掌握一定的技能，如：唱歌跳舞等;和具有一定的特长，如：钢琴、绘画、书法等。从课程的设置上可以看出，对于学生的要求是很高，同时对学生的要求也是多方面的。在当今社会，一个多才多艺的人，更能适应社会的需求。

三、 儿童英语专业的就业前景

1.早教和儿童培训机构。儿童英语专业的重点在儿童英语教学上，所以主要的就业目标是儿童英语培训机构。经过我们前期的市场调查发现，目前早教和培训机构中，有一半的教师都不是英语专业的，因为孩子的教育方法与成人的教育方式是完全不同的，要想能教好孩子、能管理好孩子们的课堂，必须要学习儿童的教育学和心理学，而这些课程是单纯的英语专业不会开设的，所以早教和培训机构就只能招聘教育学专业的学生，要求他们的英语达到一定的水平。但这也出现了一个问题，就是在这些非英语专业的教师用全英文或双语教学时，他们的语音是否标准、用词是否准确，这些问题都会影响到孩子们的英语学习。当我们与早教和培训机构提到我们学校已经开设有儿童英语专业时，他们都非常的高兴，希望能尽早的招聘到儿童英语专业的毕业生，因为这个专业的学生既有英语专业知识，而且还懂得小孩子们的心理和教学方法。

2.幼儿园。以前幼儿园的教师都毕业于师范专业。但就目前的市场需要来看，大量英语专业的学生也受到幼儿园，特别是双语幼儿园的欢迎。但单纯英语专业的学生去到幼儿园工作时会很不适应，因为在他们大学四年的学习中，没有一门课是涉及到儿童教育的，有些学生只是比较具有耐心，能去反复的给孩子们讲解英语知识，但他们不懂得孩子们的心理、不懂得教授孩子们的方法，所以需要相当长的磨合期来适应幼儿园的教学模式。而儿童英语专业的学生，因为在校期间，除了课堂上的学习外，还有许多的实训和实习能够很早就直接的接触到孩子们的教学，所以在到幼儿园工作时，很快就能适应环境，并且很快就能进入自己的角色。在这一点上，儿童英语专业的学生是有很大优势的。

3.自主创业。儿童英语专业的学生在整个的四年大学学习中，每个学期都有教学实践观摩，每个学年都有一次专业实训，每两年有一次专业实习，在大四时，有半年的毕业实习实践。学生们除了学习自己的专业知识外，对于整个儿童培训的过程都会非常的熟悉和了解。学校里专门为儿童英语专业的学生建立了一个儿童英语教学研究中心，模拟了儿童英语培训的全过程。我们也与多家早教和培训机构建立了实习基地，让学生能在真实的环境中了解实际的整个儿童英语培训过程。现在国家非常的鼓励和支持大学生毕业后进行自主创业，我们也同样的支持那些有一定经济能力的毕业生或是毕业生们进行自主创业，将自己四年大学所学，服务于社会，同时也体现了自己的社会价值。

以上，是我及我们儿童英语教育团队这一年来的教学体会，希望能有更多的来关注儿童英语教育，希望有更多的人加入到儿童英语教育中来，将我们的儿童教育发展壮大。

参考文献：

[1]吴振东.学前儿童英语教育研究综述[J].沈阳教育学院学报， 2005(09).

[2]崔晓红.浅谈儿童英语教育[J].中华女子学院山东分院学报，2004(09).

作者：崔薰然 王淼

第2篇：学前儿童英语教育方法的研究

摘 要：随着社会生活信息化和经济全球化，英语作为一门国际语言受到全世界人民的重视，也被很多国家作为官方语言使用。尤其是幼儿英语教育，在当今已成为一个热门话题。影响幼儿英语学习的三大教育因素是教材、教学方法、教师素质。教师应当及时更新教育理念，结合现代发展需求和幼儿的身心发展特点，改进教学方法，帮助幼儿学习英语。文章以游戏兴趣法为例，对幼儿英语教育进行研究以利于幼儿更好地学习英语。

关键词：游戏教学法;幼儿英语教育;教学方法

幼儿英语教育是时代的需求，是社会发展的需要，也是幼儿园发展的需要。现在英语教学正在逐步走向生动化和生活化，因此，只有活跃课堂气氛，调动学生兴趣才能使英语教学更有实效。

在幼儿英语教育中，教师正确的教学方法是关键。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，教育心理学中也讲过，只有孩子感兴趣的东西才会主动思考。为了满足幼儿的求知欲，教师要以一种最简洁的方法使幼儿获得必要的知识。爱玩是孩子的天性，幼儿最感兴趣的就是游戏，在游戏的同时汲取知识，这是一种更容易让幼儿接受的方法，所以游戏兴趣法是幼儿英语教育中重要的方法之一。在幼儿英语教育中，教师在游戏中不断探究新的形式和方法，是提高幼儿英语水平和培养幼儿英语学习兴趣的重要手段。

学前儿童英语教育是指根据学前儿童身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜的环境对学前儿童进行的英语启蒙教育。学前儿童的英语启蒙不同于小学英语教育，它是对学前儿童进行英语方面的早期启蒙，主要目的是培养他们对英语语音语感的敏感，激发他们对英语学习的兴趣。

一、英语学习方法的创新种类

(一)昂立“0”式英语

昂立“0”式英语是以“英语学习零起点，课堂学习零距离，学生进步零距离”为原则的教学理念和方法。在教学上倡导全英文。这一教学在方法上强调一对一语言交流，让孩子成为学习英语的主角。

(二)汇点TPR模式

汇点TPR模式也叫 “纯自然反应法”。是一种学习语言的方法，在二十世纪七十年代由美国James博士发明。其特点是营造一种自然、纯粹的英语环境。通过模仿学习母语时大脑对外界声音与画面产生联想，实现记忆的自然身体反应，是一种更容易被学员接受和掌握的方法。TPR将英语学习定义为：E=MC2，即English(英语)=Memory(记忆) ×Communication2(交流)

(三)卓越双语言教学法

卓越双语言教学法是指在课堂中，中外教共同教学，由专业中国教师负责课堂英语知识总结、辅导疑难，由外教负责英语口语及英语课堂教学。这种方法既创造了良好的英语环境，又能让学生更深刻地理解所学知识。

通过对以上几种具有创新性的英语学习方法的总结，结合园所的实际情况，在运用游戏兴趣法时可将其进行创新综合，根据幼儿英语教育的启蒙性，在适宜的难度基础上，创设语言环境，进行英汉双用。国外的英语教学理论界特别强调要把激发学生的学习兴趣放在重要位置，要创造轻松愉快的学习气氛，尽量把枯燥的语言形式转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式。

二、如何使游戏兴趣法得到正确运用

(一)加强幼儿英语教师的培训

当前，幼儿园教师在组织英语教育活动时面临许多困难。为解决这个问题，教育研究和管理部门应对幼儿英语教师的上岗资格认证严格把关。一方面加强教师英语专业知识的日常学习和继续深造，不断更新英语知识;另一方面为教师提供具有针对性的幼儿园英语教学培训。此外，还应加强幼儿英语教师在实践教育活动中的灵活性，使教师不仅有较高的专业理论知识，而且在教学中能将实际与理论相结合，更好地将理论运用于教学。

(二)通过游戏创设良好的语言环境

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富孩子的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为语言提供良好的环境。幼儿园要注意增长幼儿的知识经验，扩展视野，促进思维发展，才能培养孩子良好的语言表达能力。在课堂上，通过教师设计的游戏，让幼儿多看，拓宽观察角度;让幼儿多听，培养孩子注意倾听的习惯;让幼儿多说，使他们有话讲、愿意讲。在课下，要利用饭后、室外运动等时间有目的地同孩子进行英语交流，不论说错说对，都要鼓励孩子。这样幼儿园就形成了一个良好的语言环境， (下转89页) (上接39页)让幼儿自然而然地习惯于用英语进行日常交流。

(三)游戏设计的目的性及适宜性

游戏教学必须以教学内容为中心，在设计游戏的时候要充分把握课程的重点、难点，围绕教学目的合理安排设计游戏。这样才能达到教学目的。

游戏活动设计要符合不同年龄阶段儿童各方面的水平差异。评判游戏是否具有高质量、教育性的标准是学生与老师是否进行互动，在互动的过程中把适当的知识传授给幼儿。游戏给予幼儿认识世界和发展幼儿符号能力的机会。在幼儿英语教学中的设计也要符合这一主线。

学前儿童英语游戏兴趣教学法是根据幼儿身心发展的年龄特征，遵循幼儿语言学习的基本规律和原则，创建系统的，有丰富内涵的英语学习体系。通过游戏这一桥梁，激发幼儿兴趣，使幼儿积极主动探究，让幼儿初步获得英语语感、英语思维及英语意识。通过游戏兴趣法的教学，让幼儿在轻松、快乐、自由的氛圍中学习英语，既有利于幼儿语言交往能力的培养，又为幼儿进入读写阶段的学习打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈辉.通向儿童文学之路[M].北京：新世纪出版社，2005.

[2]吴忠豪.小学语文课程与教学论[J].北京师范大学出版社，2004，(6).

[3]雷玲.小学语文名师教学艺术[J].华东师范大学出版社，2008，(9).

作者：杨志国

第3篇：影响儿童英语阅读发展的主要因素

【摘要】从认知心理学的角度探讨了影响青少年儿童英语阅读发展的主要因素，包括语音意识、句法意识、正字法技能、语义知识和快速命名。其中语音意识是影响儿童英语阅读发展最重要的认知因素，句法意识、正字法技能、语义知识和快速命名也都对儿童英语阅读能力的获得和发展有着各自独特的贡献。此结论对英语教学有着有益的启示。

【关键词】语音意识 句法意识 正字法技能 语义知识 快速命名

一、引言

阅读是现代社会个体发展不可或缺的基本技能。在世界经济文化交流日益广泛的今天，高效率的学习和掌握第二语言的阅读成为个体发展的新挑战。阅读能力是小学儿童必须习得的一种重要的基本能力。经历阅读失败的儿童往往会伴随有行为、社会、学业和心理上的困难。[1]儿童要获得阅读能力就必须掌握他们所处文化中用于表征言语的那一套视觉编码系统， 建立文字符号与特定音位之间的独特联系。影响阅读获得和发展的因素及他们之间的相互关系非常复杂， 不同的研究者选取不同的变量进行研究，所得出的结论也不尽相同。此篇的目的旨在以前人的研究为主要依据，从认知心理学的角度探讨影响儿童英语阅读发展的主要因素。

二、影响儿童英语阅读发展的主要因素

1.语音意识与英语阅读

20世纪教育领域最重要的科学发现之一就是儿童对语言语音成分的清晰意识和运用在阅读发展中起着重要作用。拼音文字的大量研究表明儿童早期阅读学习所面临的主要问题和困难是建立书面词汇与其读音之间的联系，即把大量口语词汇转化为书面词汇。语音意识是儿童早期阅读发展的关键因素，是儿童阅读成绩的最佳预测指标;语音意识缺陷是导致发展性阅读障碍的主要因素。[2]语音意识是一种元语言意识， 指对各种语音单元如音位、首音-韵脚和音节进行识别、鉴别和操作的能力。根据语音单元的不同， 存在不同水平的语音意识， 如对音节识别、鉴别与操作的能力便是音节意识， 同样还有首音-韵脚意识和音位意识。儿童通常首先掌握词水平的语音技能， 然后逐渐向更高水平发展， 经历音节水平， 首音-韵脚水平， 最后是音位水平等过程。[1]

对语音意识的关注始于Bruce 的研究。一些研究者认为语音意识是儿童天生具有的一种语言获得能力， 但是随后的研究并没有对语音意识本身发生太大的兴趣， 而更多地关注于语音意识与阅读获得的关系。经历了数十年的大量研究，人们逐渐肯定了语音意识是影响儿童阅读能力获得和发展最重要的认知因素， 语音意识和阅读能力获得与发展之间存在因果关系， 至少语音意识可以帮助儿童获得早期的阅读能力，语音意识的好坏一定程度上可以预测儿童日后阅读能力发展的状况。[3]

不过，在哪种语音意识可以最好的预测阅读能力发展的问题上， 却形成了两派截然不同的观点， 展开了激烈的争论。一批研究者认为音位意识只能间接预测阅读能力的发展，因为音位意识出现得很晚，有些研究者甚至认为它可能是文本学习的结果。首音-韵脚意识才与阅读发展之间存在因果关系，因为在英语中字形与读音之间对应在首音-韵脚水平是最为一致的，而首音-韵脚意识可以帮助儿童建立这种字形与读音的联系，在日后的阅读学习中更好的通过推断和类比掌握新词。有研究者把纵向研究和训练研究的方法结合起来，发现首音-韵脚意识与儿童阅读拼写能力有着很强的因果联系。他们测量了不会阅读的幼儿园儿童的首音-韵脚意识，并在随后的四年里考察儿童阅读能力和拼写能力的发展状况，同时选出部分儿童，分成四组，接受不同的训练或者不接受训练。结果发现首音-韵脚意识和阅读、拼写能力存在高度的相关， 这种相关即使在控制了智力和記忆等因素后也依然显著。训练程序也有明显的促进效应。随后在一项两年的纵向研究中，研究者直接比较了音位意识和首音-韵脚意识对阅读和拼写发展的影响。他们发现音位意识和首音-韵脚意识对阅读与拼写的影响模式是不同的。首音-韵脚意识通过两条路径影响儿童阅读和拼写能力的发展，一方面通过音位意识的中介间接地产生影响，另一方面首音-韵脚意识本身与阅读和拼写能力之间也有直接的因果联系。

另一批研究者则坚持只有音位意识才是最有力的预测变量。他们认为儿童要掌握拼写和阅读能力就必须理解字素或者说字母对最小的语音单元音位的表征意义。惟其如此，儿童才能在此基础上拼读出新词，并最终获得词汇知识。音位意识任务本质上成为一种语音表征质量或完备性的反映，而学习阅读的能力正是在这种表征基础上建立起来的。[4]持这一主张的研究者反对首音-韵脚意识说提出的两条路径模型， Muter等先后发表了两篇研究文献明确提出音位意识，而不是首音-韵脚意识，可以最好地预测儿童早期阅读能力的获得。[4]但是他们的研究并没有获得另一阵营的认同。支持首音-韵脚意识的心理学家认为在他们的研究中被试数目太少，年龄太大，并且语音意识的测量也并不可靠。为了应对这些批评， Muter等又开展了一项两年的纵向研究，测量90名儿童的音位意识和首音-韵脚意识。每种语音意识的测量均采用三种不同的任务。并且研究者还考察了与阅读相关的词汇知识、语法意识和字母知识等因素。结果发现，对词汇阅读来说，只有音位意识和字母知识可以对其做出很好的预测， 首音-韵脚意识、词汇知识和语法技能并不重要。但问题并不那么简单，考虑到语音意识的发展要经历由初级的音节意识到首音-韵脚意识，到高水平的音位意识，以及在学前期( 4- 5岁)便出现的语音意识与阅读能力的相互影响，首音-韵脚意识、音位意识和阅读三者便在时间轴上构成了一种复杂的变化关系，使得争论仍在继续。尽管如此，研究者们仍然一致认为语音意识与阅读发展之间的因果关系是不容置疑的。

2.句法意识与英语阅读

儿童的阅读是一种高水平的信息加工过程，它不仅需要语音知识、词汇知识，还需要句法知识把句子中的词语按照一定的规则整合起来才能获得相应的意义。因此，儿童的句法意识在阅读能力发展中的作用，以及句法意识与语音意识在阅读能力发展中作用的关系近年来也逐渐成为研究者感兴趣的问题。

阅读理解是揭示阅读材料意义的过程，而意义的建构离不开句法知识的作用，因此句法意识更多地与高水平的阅读理解有关。近年的研究发现，对于词的阅读，语音意识起着重要的作用，但是对于高水平的阅读理解(阅读课文回答问题)，句法意识则起着更为重要的作用。

为什么句法意识会影响到儿童的阅读理解成绩?Bowey认为句法意识对阅读成绩的影响可能通过两种方式进行：一是句法意识使得读者能更有效地监控他们正在进行的理解过程。在阅读的过程中，理解监控是一种执行功能，句法意识高的读者，这种理解监控过程更有效。第二种方式可能是，句法意识帮助儿童获得语音解码的技巧。句法意识水平较高的儿童，能够反映句子的结构特征，然后利用有关句子语境限制的知识，再结合不完整的正字法和语音信息来认识那些不熟悉的词汇。[5]对句法规则理解、操纵和控制可以使儿童更好地整合句子中词与词之间的关系，更好地监控阅读理解的整个过程。特别是对于语法相对复杂的句子，读者不仅要理解词语的意义，还要分析词语之间的句法角色，并与头脑中储存的一般性知识相结合才能完成对阅读材料意义的把握。因此较高的句法意识的水平无疑能够促进阅读理解能力的提高。

3.正字法技能与英语阅读

除了语音意识，单词识别技能个体差异的另一个来源是儿童的正字法技能。正字法技能一般包括特定单词的正字法模式的建构和正字法规则的抽取(如字母结合频率和位置频率的知识)。常用的正字法技能测查任务包括字母串选择(要求被试从成对的字母串中选出更像真词的一个字母串)、同音词选择(被试根据要求从发音相同的两个单词中选出目标词)及拼写测验等任务。Cunningham等人对62个一年级儿童进行了3年的追踪研究，系统地测查了语音加工能力、正字法加工技能和阅读经验对字词识别能力的预测力;结果表明在语音加工能力得到控制后，正字法技能仍显著的解释了单词识别技能的独特变异，语音技能和正字法技能对阅读发展具有各自独特的贡献。[5]

4.语义知识与英语阅读

此外，儿童的语义知识对单词识别技能的发展也有独特的贡献。Nation & Snowling研究了有阅读理解困难的儿童的单词识别技能，这类儿童解码技能与正常儿童类似，有语义信息通达和提取的困难，结果表明这类儿童阅读低频词和不规则词的反应时和精确性都显著差于正常儿童，而低频不规则词的精确识别需要语义编码的支持。Nagy 等人的研究表明词汇知识、语素意识、语音意识和正字法技能与单词识别能力都有显著相关，[6]其中词汇知识、正字法技能和语音意识显著预测了二年级儿童的单词识别能力;四年级儿童仍然在学习将单词中的正字法、语音和语素线索进行整合。语素意识反映了儿童对语言中最小的音义结合单元的感知和操作能力，如单词中的前缀、后缀、词根等单元，一定程度上测查了儿童的语义技能。

5.快速命名与英语阅读

除语音加工能力、句法意识、正字法技能及语义技能对阅读发展的贡献外，快速命名技能对阅读发展的预测作用也得到研究者的证实。快速命名指对熟悉的物体图片、颜色、数字或字母等材料进行快而精确的命名的能力。Wolf & Bowers系统分析表明快速命名技能独立于语音技能，主要预测了单词识别的精确性、正字法技能和阅读流畅性。Kail等人则测查了儿童的加工速度、命名速度、单词识别及阅读理解成绩之间的关系，分析表明儿童的加工速度预测了命名速度，后者又预测了儿童的单词识别技能，加工速度和命名速度间的相关为0.79。快速命名可能反映了儿童的一般加工速度能力也得到其它研究的支持。Cutting等认为加工速度可能作为一个一般的限制条件，对正字法知识、单词识别技能的发展产生影响;而儿童的加工速度技能超过一定的水平后，语音技能、正字法技能等特定领域的知识对单词识别会有更大的影响。[6]

一些研究者发现一部分阅读障碍儿童存在单独的快速命名缺陷，语音技能相对正常。Wolf & Bowers认为快速命名缺陷可能是一般的加工速度缺陷在语言学领域的反映，主要影响到儿童正字法模式的建构，即有这类缺陷的儿童需要比正常儿童有更多的练习次数才能发展起牢固的正字法表征;以正常儿童为被试的研究也表明一般加工速度能力中介了快速命名技能对单词识别成绩变异的解释。[7]语音/表层型分类和语音/快速命名分类所产生的各个亚类型是否存在重叠?之前Manis等对此进行了探讨，结果表明表层型儿童是更不稳定的亚类型，可以看作是阅读获得延迟的儿童;单一快速命名缺陷的阅读障碍儿童也归入到阅读发展延迟的亚类型中去。

三、結语

本文从认知心理学的角度探讨了影响儿童英语阅读发展的主要因素。其中语音意识得到了最为广泛和积极的关注。语音意识与阅读获得之间存在因果关系的观点得到了大多数心理学家的认可， 被看作是语言心理学研究中的重要发现， 极大地改变了西方英语教学的模式和方法。良好的语音意识帮助儿童在日后较好较快地掌握阅读能力，同时阅读能力反过来促进语音意识的完满发展。除语音意识以外，句法意识、语义知识、正字法技能及快速命名技能等对英语阅读发展都有着不同程度的预测作用，它们也是儿童阅读发展所需要具备的认知潜能。

初入学儿童的首要任务就是学会阅读，即掌握字词识别技能，学会阅读是以后通过阅读进行学习的基础。通过探讨影响儿童英语阅读发展的主要因素可以为科学的阅读教学方法的制定和阅读障碍儿童的诊断和干预提供有效的指导，同时也有助于我们更好地了解一般的知识表征建构的规律。及早识别幼儿园及低年级儿童可能患有潜在的发展性阅读障碍问题，及早加以干预对预防儿童未来学业困难具有积极的社会、经济和教育意义。

参考文献：

[1]卫垌圻、毕鸿燕、翁旭初.语音意识与儿童阅读能力获得和发展的关系[J].中国临床心理学杂志，2008(4).

[2]白丽茹、王立弟.语音意识——儿童早期阅读 发展的关键因素[J].山东外语教学，2007(2).

[3]Castles A & Coltheart M. Is there a causal link from phonological awareness to success in learning to read?[J]. Cognition， 2004 (1).

[4]Muter V et al. Phonemes， rimes， vocabulary and grammatical skills as foundations of early reading development： Evidence from a longitudinal study[J]. Developmental psychology， 2004 (5).

[5]陈宝国、陈雅丽.小学儿童句法意识、语音意识与阅读理解成绩的关系[J].心理科学，2008(4).

[6]Kail R， Hall L K. Processing speed， naming speed and reading[J]. Development Psychology， 2004(6).

[7]刘文理、刘翔平. 阅读发展相关的认知技能：汉语和英语的比较[J].心理科学进展，2006(5).

作者简介：

余敏(1980- )，湖北安陆人，讲师、硕士，从事英语教学研究。

作者：余敏

第4篇：庆祝六一儿童节的英语讲话稿

flowers in full bloom in this， green grass of early summer， we have ushered in a grand festival of children - june 1 international children‘s day， i am very honored to share with the children together in this beautiful holiday. on that occasion， i would like to let me to all children， young pioneers holiday to extend my sincere regards to the hard

pioneers， the children， we are now in a hopeful new era of challenges， you are lucky enough to live in a state of concern about the survival of students， teachers and students in the pursuit of maximum growth to meet the needs of schools; so one “give students the best childhood， most give a solid start in life “as the core concept of school， portrait of creating” education “brand school; an” education and scientific research as the guide to the experimental school in english at the core characteristics yucai school to serve the community for the meaning of new schools “; so one’s own ideas and practice， practice， together with the parents，” our children， our schools， our joint efforts， “the slogan of the school co-operation of schools， the school environment of your grace， your skilled teachers ， school of your high-quality education and teaching has been very successful， you just give your school school award is fully endorsed.pioneers， the children， you are lucky generation， the generation is shouldering the burden. there is an old statement： journey of a thousand miles begins with a single step. youth are the beginning of a better life， clarity of vision， bred here， noble sentiments here at initiation， the habits of good form here， life here at the foundation of the glory and prosperity at the bright future of our calls. we must strive to improve their own quality of life in the new starting point， the momentum to become the new century， the need for construction of the homeland of the wood-dong liang. at the same time， teachers also hope that our附小his utmost to achieve a greater honor.

在这鲜花烂漫，绿草如茵的初夏时节，我们迎来了孩子们的盛大节日——六一国际儿童节，我非常荣幸地与小朋友们一起共度这美好的节日。值此机会，谨让我向全体小朋友、少先队员们致以诚挚的节日问候，并向辛勤耕耘、呕心沥血培育祖国花朵的园丁们致以崇高的敬意!向今天即将受到表彰的先进个人和先进集体表示热烈的祝贺!

少先队员、小朋友们，我们正处于一个充满希望的挑战的新时代，你们幸运地生活在一所关注师生生存状态，追求最大限度满足师生成长需要的学校;一所以”给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步“为核心办学理念，倾情打造”附小教育“品牌的学校;一所”以教育科研为先导的实验学校，以英语特色为核心的育才学校，以服务社会为内涵的新型学校“;一所以自己的理念和实践，同家长一起践行”咱们的孩子、咱们的学校、咱们共同努力“这一家校合作口号的学校，你们的学校环境优雅，你们的老师技艺高超，你们学校的教育教学质量高，成绩斐然，刚才给你们学校授牌就是对你们学校的充分肯定。

少先队员、小朋友们，你们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。我们要努力提高自身素质，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为新世纪祖国建设需要的栋粱之材。同时，也希望我们师范附小再接再厉，争取更大的荣誉。

第5篇：聪明的乌龟—儿童英语小故事

英孚教育青少儿英语成都学校：顺城校区 沙湾校区 桐梓林校区 优品道校区

Attiigiis,,hffoooAgeerrshhuunnggrryyheeiissllooookkiinnggffoorrooodd..HHeesseeeessaaffrroggiinnffrronnttooffhhiimm..一一只只老老虎虎很很饥饥饿饿，，他他正正在在寻寻找找食食物物。。他他看看到到一一只只青青蛙蛙在在他他前前面面。。

“Affroo“HHaahhaa!!Arogg!!MMyyddiinnnneerr!!””ssoohheerruusshheessaatttthheeffrrogg..““哈哈哈哈!!一一只只青青蛙蛙，，我我有有晚晚餐餐啦啦!!

””于于是是，，他他补补向向青青蛙蛙。。

B,,ttheTBeehhiinnddtthheettiiggeerrheerreiissaattoorrttooiissee..Thheelliitttlleettoorrttooiisseesseeeessiitt;;hheebbiitteesstthheettiiggeerr’’ssttaaiill..在在老老虎虎的的后后边边，，有有一一只只乌乌龟龟。。小小乌乌龟龟看看见见了了，，他他猛猛咬咬一一下下啊啊老老虎虎的的尾尾巴巴。。

“aTo..“OOuucchh!!””ccrriieesstthheettiiggeerrannddhheellooookkssbbaacckk..Thheeffrrogghheeaarrsstthheevvooiicceeaannddjjuummppssiinnttoowwaatteerr““哎哎呦呦!!

””老老虎虎疼疼得得叫叫起起来来并并回回头头看看看看。。此此时时青青蛙蛙听听见见了了老老虎虎的的声声音音，，他他迅迅速速跳跳进进水水里里。。“o“TThhaannkkyyoouu,,lliitttlleettoorrttooiissee..””ssaayysstthheeffrrogg..““谢谢谢谢你你，，小小乌乌龟龟。。

””青青蛙蛙说说。。

Biis..“iitt!oBuutttthheettiiggeerrsvveerryyaannggrryy“BBootthheerr!II’’llltthhrrowwyyoouuttootthheesskkyy!!””

大大事事老老虎虎十十分分愤愤怒怒：：

““讨讨厌厌!!我我要要把把你你扔扔到到天天上上去去。。

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””乌乌龟龟说说。。

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老老虎虎停停下下来来：：

““那那我我就就把把你你扔扔到到到到水水里里。。

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””老老虎虎很很快快就就把把乌乌龟龟扔扔进进水水了了。。

“..Tiig..Bo..“TThhaannkkyyoouu,,MMrrTgeerrByyee--bbyyee..””TThheettoorrttooiisseeaannddtthheeffrroggsswwiimmaawwaayyttooggeetthheerr““谢谢谢谢你你，，老老虎虎先先生生，，再再见见!!

””乌乌龟龟和和青青蛙蛙一一起起游游走走了了。。

【英孚教育青少儿英语成都学校】从 HELLO 到哈佛

第6篇：儿童学习英语的重要性

一个好习惯的养成需要至少21天的坚持。在中国，英语学习从小学三年级开始就进入了一个系统的阶段，因此学习习惯的养成至关重要。那么怎么才能培养孩子良好的学习习惯呢?

首先是英语氛围的制造。每天不论早晚，家里有没有放孩子学习的英语磁带或CD，有没有适合孩子们阅读的报纸和书籍等。这些是不是已经成为家中的常规。潜移默化的作用非常重要，孩子们的语言学习兴趣很可能因此而被激发出来。

第二，家长有没有和孩子一起学习。其实就是监督孩子按时完成作业，甚至是预习下一次课。和孩子一起学习是孩子们习惯养成的重要准备工作。我们发现往往有家长监督的孩子英语的课堂测试，如单词记忆、文章背诵，都很优秀。

习惯决定命运，同理，好的学习习惯也决定着孩子的学习效果。而家长在这个过程中起到了关键作用。

第7篇：昆明欧文儿童英语培训学校 孩子未来发展的基石

在国际化高速发展的今天，英语学习已经变的至关重要，很多家长都已经开始选择让孩子从小就接受英语学习，这种情况是可取的吗?英语学习对于孩子来说有何重要意义呢?昆明欧文儿童英语培训学校一位老师谈到：语言能力的培养是需要日积月累，需要循序渐进，所以，提早科学规划英语学习，注重语言真实应用能力的构建，夯实了基础，具备了真实应用能力。

现今，英语已经渗透到我们生活中的方方面面，购物、旅游、商务活动、留学等都需要英语的帮助，而且有很大趋势将来会成为和汉语并重的国内通用语言，所以孩子进行英语学习是十分必要的，对于孩子来说，儿童阶段是接受能力最强的阶段，所以我们要抓住这一时机，尽早让孩子开始英语学习。

昆明欧文儿童英语培训学校专为3-18岁学员提供同步全美学历制教育，以原汁美式教育方式为基础，同时还创设了丰富多彩、形式活泼的语言的情境，让孩子培养英语思维，同时还进行美式情商价值教育，塑造孩子品格。在这样的长期教育下，孩子们完全能够用英语思维来进行思考学习，在昆明欧文儿童英语培训学校美式课堂的教育下成长的孩子将充满主见，性格方面更加自信，这样的教育也更能适应将来的激烈竞争。

目前昆明欧文儿童英语培训学校独特的美式教育得到了众多学员及家长的青睐，有学员的父母评价该项目说：“昆明欧文儿童英语培训学校美式教育点燃了孩子学习英语的热情和希望，我们和昆明欧文儿童英语培训学校老师一直陪伴着孩子成长，并为孩子取得的每一次进步感到欣慰和高兴。” 昆明欧文儿童英语培训学校提倡从孩子的天性出发，去引导他们正确的学习，在学习过程中既得到了快乐，也学会了知识。并且孩子们所学到的知识不是鹦鹉学舌而来，是通过自身探索经历后牢牢掌握了，这样的教育我想才是孩子与家长都喜闻乐见的。

第8篇：在儿童英语教学中兴趣教学法的运用

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在儿童英语教学中兴趣教学法的运用

在小学英语教学活动中.需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录像都是为了引起儿童对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助儿童理解，加深记忆。这里我推荐一个在线真人外教一对一的网站给大家——阿卡索外教网来辅助大家学习，它一节课15元，外教很不错，有欧美和菲律宾的，可以随意选择，上课体验很好，时间地点都可以自己安排，比较灵活方便，感兴趣的，可以去体验下他们的英语免费试听课。

为了唤起儿童的语言兴趣，往往又要依赖各种有趣的教学方式，其目的是力求通过儿童的各种感觉器官丰富儿童对语言的认识、理解、想象。强化儿童对语言的记忆。同时我们看到在各种有趣的活动中，还会形成儿童良好的情绪、意志品质及活泼的个性。儿童期英语教学内容应当是儿童感兴趣的，日常生活中儿童经常接触的、易接受的生活常识、故事、歌曲等。在儿童英语教学中我们认为要将以上内容传授给儿童，充分调动儿童的兴趣，使儿童主动参与到教学活动中来，才能使儿童主动接受，变儿童外在的语言兴趣为内在的兴趣。

一、歌曲、韵律儿歌法

根据儿童对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点。教师应在教学中充分发挥它们的优越性来带动儿童，提高他们对英语学习的兴趣。例如：教授字母时，有ABC字母歌;教数字时有韵律儿歌“One，Two，Three，Four”;教颜色有与之相配合的歌曲“Red。Yellow，Blue and Green” 的小诗“What Is Red?”;教星期、月份有“Day Week，Twelve Months”等。还可利用歌曲教授日常用语。例如“Good Morning To You”，“Hello”，“Happy New Year”，“What’s Your Name”，“Let Us Sing Together”或利用歌曲教授句型。如在教授“现在进行时”，我们可运用歌曲“Are You Sleeping?”“The Bus is Waiting”来引导与帮助儿童掌握并理解这一时态。如果再配上与歌曲内容相符合的动作，边唱边跳。效果会更好。

二、游戏法

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运用游戏进行教学。是激发儿童英语学习兴趣的另一种有效方法。例如，在复习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。如“鼻子像勾子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辫子”(elephant)。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。如果教师在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做《我是谁》的游戏，即教师戴上某一种动物的头饰问：“Who arrII?”学生回答：“You are? ”如果教师能结合以上几种方法进行教学。效果会更好。通过游戏的生动性和竞争性，激发了儿童的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了儿童的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏.又锻炼了儿童的语言能力。使儿童在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识。这种自觉参与实践的活动，对儿童英语教学尤为有效。

三、情景法 1.直观教具

在教“What’s this?/It’s is?.This is ?. That’s?.Is This??/Is that??/Are these??/Are those??/These are?./Those are?.”时.运用直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的的时间内获取知识。

2.用图片叙述故事

在教学中依据所学内容配备一些有趣、易懂的短故事，对培养儿童的实际运用能力.增强趣味性很有帮助。即根据故事内容画成图片.让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。

3.扮演角色

儿童好动、好奇，又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制做一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。

四、结语

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综上所述。适时、适度、灵活多样地运用兴趣教学。不仅能帮助学生复习旧识，巩固新知，创设语境，还有利于学生增长见识，发展智力，陶冶情操，更能使他们在学习中注意力集中，思维敏捷。想象更丰富。这些教学技巧都符合儿童学习外语的特点，非常实用，我们可以利用它们营造轻松的学习氛围.创设真实的交际环境给学生提供说英语的机会。尽管每种技巧都有一定的局限性，但是，假如教师能灵活运用它们于实际教学中，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养其综合运用所学语言进行交际的能力，还能提高课堂教学效率。

第9篇：六一儿童节英语作文：欢庆六一儿童节英语演讲稿

On behalf of my school holiday to all my classmates congratulations， I wish everyone a happy holiday!

I also take this opportunity to all the teachers to express my heartfelt thanks and highest respect. Your teacher is not only respected， it is hard gardener. Love your school such as home， such as sub-LOVE-sheng; diligent， hard working; teaching and selfless dedication. You create a beautiful environment， you create a good quality， for your development and growth of the School to create a good foundation and conditions.Students， “61” you are most happy holiday， “61” is also our most happy day. Since：

You are the baby home， it is the hope of home. Happiness can you grow up on the home is full of singing and laughing. Children are your schools， it is hoped that the School. You can develop a comprehensive school full of vigor and vitality. You are the future of society， it is the community‘s aspirations. You can harmonious development of society on the passion and friendship. The flowers are your homeland， it is the hope of the motherland. You can grow up healthy and strong， full of beautiful homeland and hope.

I hope the students： a civilized， studious， independent， co-operation. Study Institute， Institute of Living， learning life， learning to create. As rich as an adult sense of responsibility， rich sense of mission， a dignified life， serious work， study happily， growth. Love for the motherland， love the party， love the people， love nature， love life， love science， love learning， love of labor. Cherish life， cherish the time and treasure friendship， cherish the opportunity to study and development. Show concern for the environment， concerned about the collective， caring for others. Dear teachers， classmates United， courtesy others; distinguish between right and wrong， identify the beauty and ugliness， man of integrity. Make an ideal long-term， dignified behavior， learning and good mental and physical health of the successors of the communist cause.

I hope teachers： work， love health， rigorous inquiry. Comprehensively implement the party’s education policy， teaching， education simultaneously Friday. Firmly establish a sense of service， quality awareness and quality consciousness. For every student， an educational treasure every opportunity to better each lesson， do everything to promote the health of every student， harmonious， all-round development. Of life for the students lay a solid foundation for development.

我谨代表学校向全体同学致以节日的祝贺，祝大家节日快乐!

我也借此机会向全体教师表示衷心的感谢和崇高的敬意。你们既是尊敬的老师，更是辛勤的园丁。你们爱校如家，爱生如子;勤勤恳恳，任劳任怨;教书育人，无私奉献。你们创造了优美的环境，你们创造了优良的质量，你们为学校的发展与腾飞创造了良好的基础和条件。

同学们，“六一”是你们最快乐的节日，“六一”也是我们最高兴的日子。因为：

你们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。你们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。你们是学校的孩子，更是学校的希望。你们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。你们是社会的未来，更是社会的希望。你们能够和谐地发展，社会就充满热情与友爱。你们是祖国的花朵，更是祖国的希望。你们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

希望同学们：文明、好学、自主、合作。学会学习、学会生活、学会做人、学会创造。像大人一样富有责任心、富有使命感，堂堂正正做人，认认真真做事，快快乐乐学习，健健康康成长。热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱自然、热爱生活、热爱科学、热爱学习、热爱劳动。珍惜生命、珍惜时间、珍惜友谊、珍惜学习与发展的机会。关心社会、关心环境、关心集体、关心他人。尊敬师长、团结同学、礼貌待人;明辨是非、辨别美丑、为人正直。做一个理想远大、品行端庄、学习优良、身心健康的共产主义事业的接班人。

希望老师们：敬业、爱生、严谨、探究。全面贯彻执行党的教育方针，教书育人，五育并举。牢固树立服务意识、质量意识和精品意识。面向每一个学生，珍惜每一个教育机会，上好每一堂课，做好每一件事，促进每一个学生的健康、和谐、全面的发展。为学生的终生发展奠定坚实的基础。

春节作文

写春节作文前，我们可以先回忆下过春节是我们参加过的活动，如贴倒福、分压岁钱、吃饺子、掸扬尘、贴年画、贴剪纸、放鞭炮、守岁、给压岁钱、挂千千结、贴春联等，然后挑一个我们印象深刻的上网查些资料，可以到百度搜春节的八个习俗，春节的由来与传说等，也可以上作文网作文素材频道找到相关资料再进行介绍。

作文题目可以自拟，如欢度春节，春节游文庙，除夕之夜，美丽的春节，春节花会

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

每个部分举例：

开头部分：大致介绍一下春节，及春节的一些习俗，点明你所要介绍的习俗。(略写)

例：元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。过元宵节的节目丰富多彩，有充满乐趣的看花灯猜灯谜，有喜气洋洋的舞龙，还有热闹非凡的赛龙船。不过，最吸引我们小孩子的却是那多姿多彩的烟花。

第二部分：介绍这一习俗的来历、象征意义等，像剪纸、年画、千千结等还可以写写这些物品的种类、样子等。(详细)

例：春联代表着欢乐祥和。在我们中国，每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一副大红春联贴在门上，为节日增加喜庆的气氛。一幅幅春联不仅带来了吉祥和祝福，还带来了中国古老的浓浓的文化气息。瞧!“大地春光好，长天晓日红”、“岁岁皆如意，年年尽平安”、“江山万里如画，神州四时皆春”、“春风送春处处***美，喜鹊报喜家家喜事多”…… 幅幅春联让千家万户喜气盈门。春联的种类比较多。按照使用场所，可分为门心、框对、横批、春条、斗方等。因此，贴的位置也不同，如“门心”贴在门板上端中心部位;“横批”贴在门楣的横木上。

第三部分：回忆自己参与这一活动的情景。(详细)

例：记得去年元宵节的晚上爸爸妈妈带我去工人体育馆看烟花。八点整，只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合，真是绚丽多彩。随着一声声的炮响，人们在惊呼，在赞叹，夜色中，人们微微扬起的脸上也变幻着多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

结尾结尾部分：写写自己对这一习俗的感受。

例：我看着那散发着传统文化芳香的中华结，仿佛品味到了中华民族远古的神秘和东方的灵秀。它的古香古色，它的千变万化，让我神往，让我遐想……

《春节的街头》

今天，是中国传统节日——春节。早晨我还没醒，就听到了鞭炮的声音。平静的社区，今日显得热闹非凡。这热闹的喧嚣，把我的睡意一股脑的全都打撒开来。于是，起床穿上了新衣服连早饭都来不及吃就冲到门外，看着各家各户的炮竹，烟花。接着就是跟爸爸妈妈一起去走街串巷——拜年!

“李伯伯，新年快乐”“王阿姨，工作顺了”“刘奶奶，身体健康”〃〃〃跟所有的长辈们拜过年之后，妈妈提议说：一会，去街上看看，感受下新年的气氛。

一上街，街上可就更热闹了。人们手里有提着大袋大袋的菜，身边的孩子手上握着一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑着。看!我左边的一位

四、五岁左右的小女孩，跑到前面去。一下子又转过头对一位满手是鼓鼓的袋子的大人喊着：“爸爸，快点!我要回去放炮玩呢!”。有拿着那边超市发的小气球的，红的，黄的，绿的，还有蓝的。也有三五成群，手挽着手说说笑笑的姑娘们，小伙子们，忙绿了一年，辛苦了一年，我想这个时候应该是大家最放松，最高兴的时候。你看，路灯上还挂着两个小红灯，喜气洋洋的。就像在说，“我们也要过新年，我们也要过新年”。

一进菜市场，那才更热闹呢!人流窜动，一眼望去，什么也看不见，全是人。还有那翠绿的黄瓜，可真新鲜哪，你看，那金黄色的小花在太阳的照射下显得多么的生机勃勃啊。那鲫鱼，鲢鱼，青鱼，草鱼等等在水里游来游去，真是印证了我们中国的老话：年年有鱼(余)!黄的韭菜，红的番茄，黑的木耳，白的萝卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎哟!可真够挤的。”我嘀咕了一句。跟着妈妈买了几个我爱吃的菜，结完帐就走出了菜场。超市里的收银台前也早已排起了长龙。傍晚时分，街上，又渐渐安静下来。店主们把店子关了，超市也比往常早了些许关门。大家都提着东西回家过年去了。

到了晚上6点左右，社区渐渐安静，孩子们都回家吃团圆饭去了。吃完团圆饭

7、8点的样子社区又重新热闹起来。孩子们全都出来放花炮了。这个放个“降落伞，”那个又放个“天女撒花”〃〃〃〃各式各样的花炮全有。每放完一个都会聚集好几个孩子，他们在讨论谁的花炮最美丽，谁的花炮颜色最多，之后又是阵阵欢笑。大人们或几个坐在一起打牌，打麻将;或几个坐在一起嗑瓜子，剥花生;或看着自己的孩子放花炮，偶尔还要帮他们一下。大多数的孩子，都是自己独立操作完成。

夜，更深了。人们陆陆续续的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的劝说下，不情愿的回了家，一天的热闹景象渐渐被夜幕包围。我不禁感叹又是一年到，时间过得可真快呀!

春节见闻

“当、当、当”新年的钟声敲响了，家家户户的门上早已贴上了或火红或金黄的对联，每一家的老老少少都乐得合不拢嘴。兴奋的孩子们有的目不转睛地盯着电视，品尝着一年一度的晚会大餐――春节晚会;有的急着给自己的长辈拜年，发短信，打电话，所有新年的祝福话语仿佛怎么也说不完;调皮的孩子正在向自己的父辈们 “讨要”压岁钱;屋外的鞭炮声此起彼伏，炸开了锅，五彩的烟花更是把这个特殊的夜晚点缀得绚丽多姿。

正月初一，农历新年的第一天迎着人们的喜悦祥和而来。我这个平时最赖床的懒汉，今天却起了个大早，因为我极想穿上我那美丽的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。我们小孩子走在拜年队伍的前面，见到长辈们拜个年，说几句吉利话，就可以收获一大把的压岁钱，然后拿到街上去买自己喜爱的东西――玩具、零食、鞭炮……，家长好像变了个人似的，对我们的放纵是那么的宽容，一切都有了!这就是过年的感觉。

“放鞭炮喽!”不知是谁喊了一声，小孩子们很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人们手中点燃，响声震天，四处飞溅，仿佛要把一个个美好的愿望送到千家万户。一阵阵炮竹声接连不断，热闹非凡。

到了吃饭的时候，望着满桌子平时最爱吃的菜肴，我们小孩子却一点儿也不觉得饿。大人们在推杯换盏之间，谈论最多是：今非昔比啊!今天的幸福生活从餐桌上最能说明问题，现在人们生活好了，天天就像在过年!

奔波在走亲访友的路途上，我见到了春意盎然的田间大地，一条条新修的高速公路缩短了我们的行程，通往乡村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆盖，城市高楼大厦像雨后春笋，一年一个变化……

春节对于我们小孩子来说，那就是一切都在变化，一切都是新的!