体育教师教学技能大赛的苦与乐
摘要：2021年5月的一天，我接到學校的通知，要我代表学校参加县的体育教师技能大赛，我毫不犹豫地答应了。随后我把这个消息告诉妻子，妻子说：“你都这把‘老骨头’了，还经得起这折腾吗?弄伤了身体怎么办?”我说：“作为专业的体育教师，没参加过技能大赛是一种遗憾，我还是想去试一试!”妻子见我态度如此坚定，也不再说什么了。
宁在事前心力交瘁地努力，事后悠然自得;不要在事前悠然自得，而在临事时无法适从。
——题记
任务倒是接下来了，怎么做我却心里没底了。“万事开头难”，我静下心来理清了头绪，我认真研读了“体育教师教学技能活动项目及日程安排”文件。把十一项比赛项目进行了梳理。十一项比赛中，说课、观课点评这是需要准备说课稿和评课稿的;广播操、队列队形、武术只需要复习一下就行了;而三大球：篮球、足球、排球中足球因经常训练学生比赛没有问题，篮球和排球就需多下功夫了;还有一项是体操，内容是鱼跃前滚翻和倒立(头手倒立一一鱼跃前滚翻一一燕式平衡一一直腿后滚翻一一挺身跳);还有一项是个人展示，我选择了展示武术刀;田径的内容是栏中一步过栏。
说干就干，第二天我就把这些项目逐一开始准备，先找了一个课题一一脚背内侧踢球作为说课的课题，准备了8分钟的说课稿，我又练习左、右手运篮球，三步上篮，并争取在最短时间内完成动作。体操中头手倒立犹如拦路虎，因为长时间没有练习这个运动项目，我都立不起来了!于是我就加强这个项目的练习，可是怎么也立不起来，我把姿势摆好叫儿子帮我把腿抱起来。儿子一边抱着我的腿一边说：“爸，你这两条腿有千斤重，抱不起来呀!”最后我俩累得满头大汗，可我依然立不起来，结果我像泄气的皮球“啪”一声滚在了地上，一家人被逗得开怀大笑。
第一天，我练习完，抬头一看，月亮都升到头顶了，星星一闪一闪的，微风吹拂着汗流浃背的我，感觉透心凉，好舒服!回到家洗漱完躺在床上，很快就进入了梦乡。第二天在闹钟清脆的音乐声中醒来，才觉得全身像散了架，脖子痛，腰痛，双臂痛，双腿痛!我知道是昨天运动之后肌肉反应了(虽然平时也有锻炼，在训练之前我也做了准备活动，训练结束也做了放松运动)，因为很久没有这么大的运动量了，所以我的肌肉还是反应了，双腿像灌满了铅，但一想到今天还要训练，我咬牙一骨碌又翻身下床了，又开始了新的一天的训练。十一个项目又一一做了一遍，然后着重训练篮球，田径，体操。我一遍一遍地练，汗水像雨点般不断从头上滴下来，落在地上，又如雨水般由头流到脖子钻进衣服里，前胸，后背都湿透了，一天的训练又结束了，我觉得这腰直接直不起来了，全身犹如针刺般痛……
一转眼十多天过去了，我十几天如一日地训练着，“功夫不负苦心人”，终于可以完成八分钟内的说课稿;运篮球上篮达到三十四秒左右;最欣慰地是能标准地完成了垫上的一系列的动作，特别是可以把头手倒立做得比较完美;能耍出一套精彩的武术刀动作……
5月24日，比赛如期进行。这几天骄阳如大火球般炙烤着大地，发出明晃晃的耀眼的光芒，温度异常高。虽然烈日炎炎，但我们的比赛如火如荼地进行着，选手们严阵以待，一丝不苟地完成每一项比赛，真的是“台上一分钟，台下十年功”。经过四天的角逐，我获得了一等奖，并代表县参加市的小学体育教师教学技能大赛。
比赛结束回到家，儿子对我说：“爸爸，我发现您瘦了，还有腹肌了!”我笑着说：“你眼真尖呢!爸爸瘦了五、六斤了!”儿子为我竖起了大拇指……“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在市的比赛中我获得了一等奖。
结论
我站在窗前，看着山上愈发青翠的树林，心想：学，无止境;教，任重而道远!这一次体育教师教学技能大赛，我学到了很多东西，也收获了很多知识!虽然过程很辛苦，但苦并快乐着……
参考文献
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作者：洪山
摘 要：国家大力支持举行各类职业技能大赛，是检验和提升职业教育质量和办学水平的重要手段，对职业学校的师资队伍建设提出更高的要求。本文以济南信息工程学校物联网专业教师团队为例，围绕技能大赛对教师能力提升的影响从五个方面进行讨论和分析。
关键词：技能大赛 助推 物联网 职教 教师 能力提升
2019年2月13日，國务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》，职业教育的重要性被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的地位。
国家大力支持举办各类职业技能大赛，是检验和提升职业教育质量和办学水平的重要手段，学生参加技能大赛的成绩很大程度上体现了指导教师的水平。技能大赛必然对职业学校的师资队伍建设提出更高的要求。以济南信息工程学校为例，作者及其物联网教学团队，有6年的物联网专业办赛、参赛经验，亲历了学校整个物联网专业教师团队在技能大赛的引领下逐步成长和进步的过程。
1 物联网专业教师的学习能力和专业教学能力得到提升
物联网产业作为国家倡导的新兴战略型产业，其中很多知识和技能具有一定的难度和深度，是中职学校教师未曾接触过，或者没有深入研究的内容。为了能够辅导学生，教师们必须首先通过自主学习、外出培训、请高校教师授课、拜企业技术专家为师或亲自到企业实践等多种方式进行专业知识的学习和专业技能的实操训练。在辅导学生的过程中，遇到学生不能解决的疑难问题，辅导教师要想尽办法予以解决，便会想尽办法去学习和研究。如此，在学生的专业知识和技能水平提高的同时，教师的学习能力也得到很大提升。
近年来全国职业院校技能大赛面向中职师生开设了物联网技术应用与维护赛项，该赛项反映了物联网行业对学生职业能力的要求，具有很强的职业性、实用性及前沿性。大赛的各个环节都是依据物联网行业岗位需求进行设置，对职业学校学生的专业职业能力既是一种有效的检验方式，又有很好的指导作用。学生参加大赛的成绩不但反映了自己的专业能力水平，也在一定程度上反映了指导教师的课程教学水平。我校物联网专业教师一方面通过参赛或带赛，深入分析大赛制度和大赛规程、对照物联网技术应用赛项的技能要求标准，调整教学设计和教学方法，将大赛机制有效融入到课堂教学中，使课程教学更符合物联网行业岗位需求;另一方面，借助大赛平台，积极进行资源转化，更新和充实了物联网专业教学资源。6年里，多名教师根据大赛考核内容和行业人才需求参与编写了物联网专业相关教材5本;多名教师通过了物联网专业相关的技能认证。在技能大赛引领下，我校物联网专业教师的专业教学能力和水平得到切实提高。培养了一批高素质专业化的“双师”型教师。
2 物联网专业教师的科研和改革创新能力得到提升
我校物联网专业教师带赛过程中，通过观察学生专业能力的运用情况和分析比赛结果，发现学生在专业知识、知识应用、实操技能及职业素养等方面的不足。通过对这些不足的归因分析，反思物联网专业教学中可能存在的专业教学水平不足、教学方法不当或与职业要求脱节等问题，进而通过深入的研究去探索解决这些问题的方法和策略，经过反复教学实践，逐步提升教学质量。
从2015年至今，我校物联网专业教师团队先后主持开展了市级、省级教改课题或项目累计6项，其中2项已经结项。通过这些研究项目，教师们围绕物联网专业人才培养目标、课程体系、教学模式、教学内容等方面开展了深入的教育教学改革和创新，进一步探索和研究中职物联网专业优质建设和稳定发展，推动了教师科研能力和创新能力的提升，进而推动物联网专业的建设和职业教育的发展。
3 物联网专业教师的社会能力得到提升
参加大赛多年来，在大赛组委会和高校支持引导下，我校与新大陆集团合作承办10余次物联网技术应用省级市级大赛。在此过程中，我们的物联网专业教师接触到了更多兄弟学校甚至是高等院校的物联网专业建设资源，与高校专家以及与行业、企业专家通过大赛研讨、互兼互聘等形式进行深入交流。
由于物联网专业能力的提升，我校多位教师被聘请为物联网专业相关技能大赛裁判、教学能力大赛专家、专业建设指导委员等。企业则积极聘请优秀教师到企业进行专业知识培训，担任技术指导等。教师的专业社会面拓宽，社会能力得到提升，重要的是为我校物联网专业的进一步发展提供了更多的机会和资源。
4 物联网专业教师对职业教育特色和职业教育发展理论的认知得到提升
普通教育有高考，职业教育有大赛。物联网技术应用技能大赛的内容和评判标准较真实地反映了物联网行业岗位技能需求，反映了职业教育与普通教育的区别，体现了职业教育的职业性特色。我校通过参赛办赛，在物联网专业技能大赛的办赛理念、办赛目的和办赛格局，赛项制度、赛项规程以及大赛资源的组成与配置等每个方面都主动联合行业、企业及其他学校进行，多方受益，充分体现了职业教育的开放性的特色。在技能大赛引领下，学校高度重视物联网专业教师团队的建设，敦促物联网专业团队重视职业教育理论，通过对物联网专业大赛理念的认知，树立现代化职教观念，有效结合物联网技术应用行业、企业和岗位的实际需求，全面开展物联网专业教育教学工作。学校整个物联网专业团队先后进行了物联网技术应用专业人才需求调研，完成了调研报告;进行了济南信息工程学校物联网技术应用专业设置的论证并形成报告;制定了济南信息工程学校物联网技术应用专业人才培养方案;制定了物联网技术应用专业教学实施方案。2019年，学校还成功申报成为传感网应用开发1+X认证制度工作试点。学校的专业办学理念和教育质量又将向前迈进一大步。
5 通过大赛，物联网专业教师名师建设工作得到推进
2017年教育部财政部发布了关于《实施职业院校教师素质提高计划(2017-2020年)的意见》。通过实施名师建设工程，造就一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、能力突出的专业化、创新型教师队伍，以提升中等职业教育人才培养质量。每年的技能大赛，都会涌现一批优秀的指导教师。这些教师在技能大赛引领下，各方面的能力都得到提升，在专业教学团队、学校、甚至一个区域具有一定的代表性和影响力，他们在专业师资队伍建设上，很好地发挥了名师示范作用和辐射作用。物联网专业技能大赛连续举办6年，济南信息工程校多名教师通过参赛或带赛取得了多次国赛一等奖二等奖的可喜成绩。以技能大赛为契机，教师的专业综合能力得到很大提升，其中2名教师入选山东省青年技能名师和中等职业教育齐鲁名师工程，成立了物联网专业名师工作室。工作室充分发挥示范引领作用，專注于物联网专业人才培养，专注于物联网专业优秀教师团队的建设。工作室成立以来，引领了多名青年专业教师迅速成长，其中2名教师分别成为新一届省级名师和市级名师，随着成长，这些教师为学校物联网专业建设做出了很多贡献。
参考文献
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作者：孙永梅 谢夫娜
【摘 要】 职业院校技能大赛激活了职业教育相对静止的环境，促进了职业教育的各项改革。作为职业教育的直接传授者，大赛也从专业能力、职业道德、合作能力 、社会能力、反思与创新能力等方面影响着教师的胜任力。高职教师要借大赛的正能量，努力将自己打造成“精专业、懂理论、会技能、善引导”的“三师型”德才兼备的教师。
【关键词】职业技能大赛;教师;胜任力
一.引言
职业院校技能大赛为我国高职教育注入了源源不断地发展动力，并为高职教育的发展带来了新鲜的气息。在技能大赛的推动下，我国高职教育大跨步迈进发展的新阶段，办学规模不断扩大，专业建设不断夯实。借大赛的正能量，教师作为职业教育的直接传授者，其胜任力也在大赛中也不断得到提升。
二.高职院校教师胜任力内涵
教师胜任力是用于检验教师是否能成功组织与实施教学，并取得良好效果。它是专业知识、专业技能、专业价值观和个人特征的综合表现，而且这些特征是可以被测量的。(1)根据胜任力具有情境依赖性的特质，研究胜任力应结合组织发展目标进行。高职教育虽属高等教育，但其办学目标是向社会输送高水平技能型人才，这一目标决定高职教师的胜任力有别于其他本科院校教师。高职教师不仅要有较高的师德水平和系统的专业知识，而且要有丰富的实践经验和熟练的职业岗位的系统操作技能，更要能及时掌握行业、企业方面的新信息和技术进步新内容。
三.职业技能竞赛对高职教师胜任力的影响
(一)职业技能竞赛革新高职教师的教学观念
职业技能竞赛不是单纯考察学生对知识点的掌握，而是考察学生的综合运用能力。竞赛强调学生发现问题和解决问题的能力，这就要求教师挣脱传统的教学框架，实现教学中心的转移，让学生代替老师和课本成为教学的中心，并让学生掌握課堂的主动权。教学中不再将焦点置于学生对知识点的掌握，而是同时加强学生思维能力的训练和自学能力的培养。大赛也是学生实践能力和创新能力的试金石，在大赛的引领作用下，高职院校和教师更加认识到实践教学的重要性。教师大胆抛弃了“学科式”培养技能人才的传统观念，将教学重点迁移至全面提高学生的专业技能水平与实际操作能力。在教学过程中，肯定与支持学生的新想法，并尽力将学生的想法尝试落实于实践探索中，为学生营造出敢于探索、勇于创新的学习氛围，从而激发学生的想象力和冒险精神。淡化“唯分论”的观念，强化“职业能力”，培养学生适应企业、行业技能不断发展的趋势，使职业教育真正成为职业预备的教育。
(二)职业技能竞赛提升高职教师的专业能力
很多企业、行业的专家直接参与职业技能竞赛的赛题设计，这些赛题不仅考核选手的专业知识、检验选手的职业竞技水平，同时也直接反映本行业领域发展的最新技术动态。作为大赛的指导老师，其自身的专业能力会直接影响学生的赛绩。作为一种隐性的决定因素，为了取得佳绩，教师必须夯实自己的专业能力，既要拓展自己专业领域知识，又要提升自己的教学能力和职业技能。力争达到“能讲会做”，不仅能讲授理论知识，更要具备直接指导学生进行岗位技术操作的能力。过去那种只会纸上谈兵的专业教师直接就被大赛淘汰了，竞赛要求专业教师要既能动口也能动手，既要善讲也要会做，要告别过去那种“黑板上开机器，课堂上造房子”的现象。
(三)职业技能竞赛检验高职教师的道德素质和心理素质
职业技能竞赛不仅赛能力还要赛素养。竞赛的很多赛项都设有职业道德的分项，考核选手在技能展示过程中体现的思想道德水平。参赛学生的职业道德水平和思想政治素质在一定程度上是教师道德素质的体现。教师的责任感和良知等职业道德品质促使教师在学生的专业知识传授和技能操作指导上尽职尽责，本着为学生前途着想，积极为大赛做好各种准备。教师所表现出的职业态度和道德素质都对学生的心理产生巨大影响。事实证明，一个敬业、负责、公正的教师在指导过程更容易得到学生的配合，也更能出赛绩。
教师自己的心理素质会在与学生的接触中对学生产生潜移默化的影响，形成一种隐性教育。因此，要培养学生良好的心理素质，教师首先需要不断提升自己的性格品质、心理能量。在教学过程中，教师要善于利用一切可能的机会练就学生坚毅的品格，以良好的心态教育、影响和带动学生。例如在参赛前，教师首先要调整好自己的心态，然后为学生参加竞赛进行心理调试，提升学生的心理素质，让学生充满自信地面对竞赛。
(四)职业技能竞赛增强高职教师的团队合作与社会能力
作为一项综合性的赛事，职业技能竞赛的指导工作需要多名老师组团进行。多名教师组成指导小组，根据专业特长分配指导工作，共同指导学生训练。只有各位老师通力合作、合力指导，学生才能得到最优质的训练，各项能力才能大幅提高，进而在竞赛中取得佳绩。
训练过程也是指导小组中各位教师协作互助的过程。指导小组中的每位教师发挥自己的个人专长、取长补短、优势互补、团结合作。最大限度地发挥每位教师的优点和长处，形成最强大的合力。在共同协作中，提升了教师解决实际岗位问题的能力，加强了教师的团队合作精神，也强化了教师团队合作的能力。
(五)职业技能竞赛增强高职教师的自我反思意识与创新能力
反思是促进教师专业成长、提高胜任力的必备要素。正如考尔德希德所说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”，“反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。(2)通过职业技能竞赛，教师可以接触到本行业中新技术、新工艺，也可以发现学生的专业技能、岗位能力与实际工作岗位的差距，并能了解学生职业素养和心理素质的高低等。通过这些发现，教师可以从问题入手，自觉反思。经由赛后的深入反思，教师可以不断地改善自己的教学行为，提升自己的职业教学能力与水平。
职业技能竞赛具有先进性，代表行业、企业现时最先进的技术水平。为了顺应比赛要求，指导教师在教学内容上必须创新，摒弃那些不适应新技术、新工艺和新方法的旧内容。在指导过程中，教师也常常会遇到新问题，当出现新问题时，他们要抛弃传统方法的桎梏，运用创新思维准确判断和正确解决。在这一过程中，教师要具有开放的思维、开阔的视野、敢于进行尝试研究，而教师的求新求异也会鼓励和提升学生的创造素质、创新理念。
四.教师未来努力方向
(一)借竞赛契机，努力向“三师型”教师转变
“三师型”教师是指除了掌握专业理论知识和实践操作技能的“双师”要求之外，教师还要正确把握职业发展动态，能胜任“职业指导师”的角色。这也是近年来高职院校在“双师”要求基础上对教师提出的更高要求。(3)随着社会的发展，企业的职业技能的人才需求也在不断发生变化，随之这些變化，职业技能竞赛的赛项设置和赛事规程也在不断地发生调整和变化。教师在大赛的指导中，不仅夯实了自己的专业知识，提升了实践操作技能，还获取了最新的行业与企业发展动态信息。通过竞赛，教师要努力向“精专业、懂理论、会技能、善引导”的“三师型”教师身份转型。不但要能向学生传播专业知识，教授专业技能，还要主动对学生的未来择业提出建设性的意见，以胜任“职业指导师”的职责。通过自己科学、理性的就业引导，为行业、企业输送大量急需的技能型人才。
(二)借竞赛的平台，丰富教学课程资源
在技能竞赛的过程中，教师通过专家点评、比赛现场的参观、优秀参赛队伍的经验介绍和各地各校教师之间的交流讨论，不但开阔了眼界、扩大了信息量、吸取到先进的经验，也接受到了新知识、新技术和新理念。利用技能竞赛这一平台，各校教师通过横向和纵向的交流，借鉴别人的长处，找到自己的不足，取长补短，丰富教学资源。其次，职业技能竞赛的赛题体现了行业领域中专家的集体智慧，教师以此作为新的教学资源，融入今后的实际教学中，能更好地培养学生在实际工作中解决技术难题的能力。这些反应行业发展动态的赛题，可以将教学理论和运用实际进一步联系起来，拨正职业教育的目标——为生产管理一线提供高级技能型人才。将赛项内容添加到自己的课程教学资源库中，丰富自己的教学学科内容知识，同时体现出学科教学的先进性和实用性。
五.结语
高等职业院校职业技能竞赛作为高职教育的“检测剂”，不仅检验了高职学校的办学效果、学生的学习效果，也检验了教师的胜任力。当然，在接受检验的同时，高职教师也获得了许多横向和纵向的学习机会，教师胜任力也得到颇多的提升契机。作为高职教师，我们要利用这一平台，不断提升自己的教师胜任力，推动高职教育的持续发展。
参考文献：
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作者简介：刘晰(1980—)，女，安徽巢湖人。安徽财贸职业学院，硕士研究生，讲师，研究方向：中外文学比较，英语教育，职业教育。
基金项目：安徽省高等学校省级优秀青年人才基金重点项目“ 安徽省职业院校技能大赛顶层设计框架体系研究——赛教互促‘视域下的思考’”(项目编号：2013SQRW100ZD)成果;中国高等职业技术教育研究会年度课题“职业技能竞赛‘赛教互促’模式研究”(项目编号：GZYLX1213053)成果。
作者：刘晰
初出茅庐，需要机会历练
为期大半个月的青年教师教学技能大赛早已落下帷幕，但我想，真正的教育历程才刚刚开始。教师教学技能大赛不仅是一场各青年教师教学技能的展示赛，对于我们今年新进教师技能的考评，为以后的教育教学奠定良好的基础。此次青年教师教学技能大赛为我们青年教师的成长搭建了坚实、广阔的平台，并且极大地促进了我们青年教师现代化素质的发展，进一步引导了广大青年教师相互学习、努力拼搏、勇于创新、勤于锻炼的良好习惯。通过这次活动，不仅使我充分感受到了学校领导对我们青年老师的深切关怀和殷切希望，还使我更清楚地认识到了存在于我身上的不足，自己距离一位优秀的老师还有很大距离：一是我本身缺乏较好的课堂处理的经验，二来觉得自己在教育教学这一块还不够“精”。比赛已经过去了，但它留给我的不仅仅是最后那个结果，更多的是比赛过程赋予我的种种思考。
一、需要不断的提升个人素质
作为一名初出茅庐的新老师，我没有太多的教学实践经历，所以很多时候，对于教育教学还处于摸索状态。而在这其中最重要的是个人的知识素养，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，只有不断的学习，不断的提升个人素养，学习借鉴和积累经验，全身心的投入工作，摸索一套属于自己的教学方法和教学风格，只有这样，才能不断的促进个人专业素养的提升。有位老师跟我说过这样的话，当今的教育教学不是用老师的威严来震慑学生，真正令学生折服的是这位老师的才学，所以，一名教师往讲台上一站，举手投足之间，言语之间就能折射出这位老师的水平。有句话说的好，要教给学生一滴水，自己必须要有一桶水，而且我认为还必须是一桶源源不断的活水。我时常问自己，究竟有没有做到有一桶源源不断的活水，自己除了教会学生课本上的知识之外，究竟还有多少自己的东西还可以教给学生?究竟有没有达到真正的教育目的，授之以鱼，并且授之以渔?显然很多时候，答案是否定的。其实，很多时候，年轻的我们更需要一些真实的评价，比如此次教师教学技能大赛，我们真正需要的不是一句简单的“讲的还可以” 、“讲的挺好的”等等这样的评价。我时常请教一些有经验的老师有关教育教学和班级管理的方法和经验，由此我认识到，我缺乏的不仅仅是作为教师的经验，更重要的是认识事情和思考事情的深度和广度，对于有些事情，我们容易想得过于简单，而真正忽略了其中的细节，譬如这次教学技能大赛，从最基本的课前安排、课堂上出现的各种意外的概率以及时间问题等等，归根结底，还是败于自己的经验不足和不注重细节。作为教师，我的教师生涯才开始，教育这条路没有捷径，一切都需要自己一步一步踏踏实实的走，实实在在的去学习，去探索，去实践，去思考。必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。
二、不断的反省和思考
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”这足以证明反思的重要性。我想，此次青年教师教学技能大赛，对于大多数参赛的青年教师来说，是挑战，也是机遇，尤其是对我这个今年新进教师是一个极大的挑战，成功意味着我的教学基本技能过关。所以，对于这次大赛我倍感压力。面对有限的时间准备新课，从导入到小结，每一个环节都不能掉以轻心。然而赛后我回过头来思考，当初是怎么备课的?如何设置每一个环节之间的衔接的?通过这次比赛，给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，哪些知识是详细讲解的，如何展示本堂课的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考。总的说来，这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人;它又是一次大检阅，督促自己不断进步，不断取长补短;它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。
作为青年教师的我们，需要这样一个平台来检验和展示自我，年轻的我们，需要学校的关注，需要学校创设这样的机会来历练自己。我想，在我们不断学习提升自我的过程中，在各位老师辛勤指导和我们自我反思下，我们会变得越来越从容，越来越稳重。
教无定法，学无止境
第五届教师职业技能大赛收获体会
旨在提高青年教师专业技能水平，促进年轻教师成长的福州外国语学校第五届教师职业技能大赛在暑假落下帷幕。上学期我有幸参加了此次技能大赛，和本校的年轻教师一起进行紧张的交流和学习，并且获得了巨大的收获。本次大赛分为多个部分，有课件制作大赛，优秀教案评选，硬笔书法评选，优秀教学设计评选，优秀论文评选，片段教学评比，现在撰写教案等项目。参加本次大赛，让我的眼界更加开阔了、思考问题能站在一个更高、更新的角度，对许多问题的解决带来了一定意义的启发，让我对教师这个事业以及专业上有了更新的认识，深刻体会到如果不能在日常教学中保持不断学习的状态，教学技能将会停滞不前。当然，通过这次大赛我也看到了自己在一些方面的不足。在此我把一些体验和感受记录和表达出来，鞭策自己要不断加强反思、学习以提升教学素养，并与大家一起努力改善。
思考一：不断提升自身素质
人格魅力是教师的能否成功的重要因素，是否具有较高的自身素养，是能否成长为一名合格甚至优秀教育工作者不可缺少的条件。作为一名青年教师只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，用全部身心投入到教育教学工作中去，积淀方法，摸索经验，在生活中进一步历练，才能促成自身的专业成长。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要给学生一滴水，你必须有一桶水，而且这还必须是一桶活水，源源不断。从开始工作到现在，我就常常不断问自己：你具备有这样的素质吗?你究竟能带给学生什么?你的多少东西是学生想要的?是学生必须的?还记得，我刚站上讲台时候的心情，可谓是忐忑不安，不是由于对课本知识的不熟悉，更多的是对自己的所具备的专业能力还不自信。一来是自己的人生阅历较少，而来在专业上我还仅仅是停留在对课本知识的掌握，没有更加深入的研究过教材和教法。《论语》中有的名言“吾日三省吾身”，我觉得作为青年老师，我们也应该自省：今天我读了吗?今天我看了吗?读书就是练内功，只有多读才能修养炼出属于自己的，从自己心灵深处滋生出来的，与自己浑然一体的理念。凡是要求学生阅读的书籍，教师要先读;要求学生记忆的内容，教师要先背;我也在慢慢的尝试，凡属要求学生记忆的内容，我必烂熟于胸。只有教师具备了丰厚的知识底蕴，才谈得上“培养学生的综合素养”。教师的阅读就不应该是一般地吸收和扩充知识，更重要的是人生体验，是阅读过程中的感悟和生命的体验。同时还可以增加一些生活阅历以及各个方面的知识，在课堂教学过程中增加一些课外知识不但能够吸引学生的眼球，活跃课堂，还可以让学生对你产生钦佩感，完完全全对信服你，才能让学生打心
眼里佩服你，产生教师的人格魅力，从而产生“亲其师，信其道”的效果。我认为要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。同时，这方面我比起许多教师来还有所欠缺，这是我们年轻教师必须坚持不懈的任务，也是我们成的奠基石，需要我们在教师职业的发展过程中不断完善。
思考二：深化专业知识
专业技能是教师的生命和灵魂所在，这是一名优秀教师长成的必备条件。检验我们是否成功的实现一名师范生向教师转变的重要标准。教师职业技能大赛实际上就是对年轻教师在工作3——6年时间中的专业技能成长方面做一个检验。这里的专业知识的深化不但是包含理论上的完善，更重要的是包含了实际教学过程中的方法技巧的完善。在我们刚踏上三尺讲台的时候，可能我们对理论性的知识有了一定程度的了解和掌握，但是我们在实际教学方面也许仅仅只是停留在实习那一个月给我们带来的懵懵懂懂上，对于如何处理一系列具体的知识点，甚至一些问题上还存在困惑，对于一些知识点用何种方式进行讲解也还存在不解的地方。这些问题，一方面我们可以在一些教辅材料上找到答案，另一方面，我们可以通过教育培训活动得到一定程度上的解决。但我参加工作的这几年的经历告诉我，多向长者、经验丰富的教师请教，也能够给我们带来颇多收获。在我工作的几年里，我的师傅王巧老师、刘正周老师以及陈慧老师等都给予我巨大的帮助。09——10年是我第一年带会考，对于会考，我没有一点经验，甚至对于如何让所有学生都能顺利通过会考并保证90%以上的优良率，心中完全没有把握，甚至对于如何在会考班讲课，对会考生要如何要求等一系列问题完全没有概念，在这一个学期中，我就听过听课来实现对自己专业知识方面的深化，尽力做到每一节课都听，若对一些方法不理解，就找陈慧老师请教，直到自己能够胜任理科班的会考教学任务。10——11年对我而言又是全新的开始，第一次带高三，同样的问题又摆在我的面前，文科班的教学应该达到什么样的深度，要讲解到什么样的程度，如何提高学生的主观题分数，如何提高学生客观题成绩等等，这些问题时常困扰着我。一方面，我查阅一些教辅材料希望从中找到相关的答案;另一方面，我更加积极请教正周老师，几乎做到每堂新课必听，多请教有问题就积极解决，努力改善自身的专业技能和水平，努力实现自我的发展和成长，进一步提高自己的专业技能水平，努力向一名合格、优秀的中学教师靠拢。在班主任工作方面，我也是积极向文胜段长和其他经验丰富的班主任请教，对于如何带好班级，增强班级凝聚力，提高班级学习氛围等方面，大家都给了我许多经验和方法，让我能够在德育工作方面也有所
进步。总体来说，4年来，我的专业有了一定的进步，但是还存在一些不足之处，这还需要在接下来的时间中不断磨练和探索。
思考三：学会反思、勤于反思。
叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”足见反思的重要性。这次的十五分钟片段教学和1小时的现场教案大赛对大部分老师来说都是一种挑战，我也不例外。面对有限的准备时间，面对可能不那么熟悉的教学内容，面对一帮严格的评委，似乎太多困难都挤到了一起，让我有些不知所措，甚至有些小小的胆怯。结束比赛后，我一直在思考，我以前是怎么备课的，是怎么上课的?怎样才能将上过的课牢牢记住，并且有进一步的突破和创新。这就需要在平常教学中积极努力探索，在每一堂课后积极总结经验和不足，并在下一堂课中进行改善，总结不足，保留优势，在听课的过程中也需要提出一些观点和看法，并且进行有深度的探索和思考，这样才能不断解决问题，才能不断的实现发展和自我的成长。这次比赛也给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，如何体现课堂的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考，如何提高学生的学习兴趣等。
总的说来，这次比赛让我认识到了许多，片段教学首先必须要对课本有极高的熟悉程度，必须对重点难点有准确的把握;课件制作必须要简洁美观，吸引学生的注意;教学设计必须新颖独到，切实可行;板书板画必须简洁美观，流畅„„这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人;它又是一次大检阅，督促自己不断进步;它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。
作为年轻教师的我，有幸能参加这次学习活动，是十分幸运的，收获也是巨大的，同时我也看到了自己在一些方面存在的不足和缺陷，这次比赛的经历让我感到，无论教师对教材有多么的熟悉，当面对不同情况时总会有新的问题出现，这时教师就应当有能力与设计和实施新的教学方案去解决这些问题。教学设计的最高目标不是限制教师的发挥而是为教师的教学提供一个更坚实的平台。在教师的职业生涯中，其实并不是想象中的那样平淡无奇，不同阶段总会有不同的知识和问题呈现，教师只有不断的学习才可以让教学更有活力更有生命力。正所谓：教无定法，学无止境。这将在今后的教育教学活动中激励我们进一步的发展。
师范生教师技能大赛心得体会
今年3月，我参加了我们学院举办的“师范生教师技能大赛”，很庆幸能有这个机会能够站上讲台锻炼自己。选择了师范学院，实际上就选择了自己将来的职业。我的理想就是将来能做一名优秀的教师。为了实现此目标，在大学期间，就必须抓好每一次锻炼自己的机会，于是我就踊跃报名参加了。
这次大赛的课题是“一元一次函数”，为了能讲好这节课，我通过看书，查资料进行了备课，经过充分的准备后，紧张的情绪稍微有了些缓解。 我是第五个上讲台讲课的，借鉴前几个同学的经验，我不断提醒自己一定不要紧张，声音一定要洪亮。
在台下候场的时候，我非常紧张，因为要面对的是自己的同学和评委老师，怕自己会讲不好。刚刚站在讲台上上，头脑里似乎一片空白，讲着讲着自己好象有身临其境的感觉了，思路也随着开阔了。短短的15分钟总体来说还是比较满意的。但在讲课过程中，还有许多不足之处，比如说：数学语言的运用不够严谨，由于紧张造成一些失误，教学设计不够好等等。但很幸运的我获得了二等奖，这更让我有了自信。
通过这次比赛，我对自己以后的讲课应该注意的事项归纳如下：
1、 一定不要紧张，要相信自己;
2、 声音一定要洪亮;
3、 注意语言的准确性与严密性;
4、 课前一定要做充分准备，以求将课程熟记;
5、 避免口头禅和俗语等。
6、 以后还应抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己，完善自己 一堂好课，不仅要传递给学生知识，更要让学生从心里觉得听你的课是一种享受。 这次参赛也给我未来的讲台产生了一些思考。
从课前准备来说。我们要读透内容，知道哪些是重点，哪些是难点，怎样引出所讲内容，应该按照什么顺序讲，怎样效果会更好。我们要研究板书应该怎么设计，讲课时间应该怎样分配，应该举什么例子合适。我们要学习课件怎样设计更适合教学内容，怎样使学生看清楚，怎样不至于分散学生的注意力。教师行业，光环的背后是辛勤的汗水，在讲台下，你需要准备的东西很多，尤其是处在今天这个信息爆炸的社会中。所以做教师不可以不读书，更不可以不关注社会的动态变化。
从讲课过程中来说。在讲课的过程中，始终贯彻到底的原则就是灵活应对处理各种情况。 虽然本次大赛的授课对象是自己的同学，但是也能深深体会到讲课过程中互动的重要，听了评委老师的点评以及看了其他同学的参赛过程，明白了一个清晰的思路以及锻炼学生的思维和动手能力的重要性。
课程结束后，教师应该自评，自己找不完善的地方，只有不断自省，发现并改正问题，我们才能不断进步。最后，应该通过多种途径，不断完善自己的知识，不管提高自己的技能，提高自身素质，这样才能做一名称职的教师。
在我心中，一名人民教师应该努力做到，有良好的教师职业道德，遵纪守法，普通话标准，粉笔字漂亮，为人和善，知识渊博，善于沟通，了解学生内心，帮助学生成长，穿着朴素大方，全心投入教师行业，用汗水和智慧去书写教师行业无悔的生命华章。
工商管理系会计技能大赛感想
会审1406班
在2015年5月20日也就是本周三。江海学院工商管理系成功举办了会计专业技能大赛。我很荣幸能够参加这次比赛的初赛，很感谢老师还有同学们能给我这样一个机会让我在这过程中明白自己的不足，这次比赛是我大学入学以来第一次参加技能大赛，其实从一开始听到这消息时，就没想到自己会被选进去，所以当报到我名字时，那一瞬间是惊讶的，虽说以前学过会计这门专业，但是只要内行的人都知道学会计只有把基础打扎实，才能学到更多。
对于会计我一直都是有一种莫名恐惧感，甚至对于逢考必紧张的我来说这是一项莫大的考验，参加比赛不仅要扎实的专业基础，还要有一定的自信，当我怀着忐忑不安的心情坐到电脑前，打开考卷时我的脑袋一下子懵了，这次的技能考试分为四大类，单选、多选、判断和分析计算。在做单项，多项选择时我感觉每个选项都对的。平时十分熟练的知识点一到战场上就混成了一团。直到后面计算分析题时才勉强找到了一点信心，在考试时间结束的最后一秒才将最后一空填完，但在这之中因着急写错，然后改正的次数不计其数，这次技术竞赛它涉及的知识面很广很广，要重复不断的练习题才能达到最佳效果，当然结果并不是很理想，但是这次技能考试对自己还是有好处的，这是对自己一次小小的测试，也是为以后的考试打下基础。在这次比赛中我也意识到了许多问题比如读题不够仔细、认真。细节决定成败，有些题目本身不是很难，题量也不是很大，但是我却总是出错。我想很大部分题目都失败在细节上面，细微差异会对整个操作流程有很大影响。还有对每个模块的熟悉程度还是不够。原本以为销售管理这个模块自己弄清楚了，但是在比赛时，遇到基础的销售题目都不会做，虽然根据自己的分析写出了一点，但是并不能保证自己做的是对是错。因此，自己并没有做到把每个模块涉及的每个相关业务都弄清楚明白。 赛事已过，进不了决赛不代表我失败，当前最重要的莫过于从已过的赛事中汲取经验和启发，并且不断学习新的知识来提升自身能力，充实自己，让自己以后能更好。通过这次的会计技能大赛使我受益匪浅，从中学到了很多在课本上学不到的东西，真正体会到只有真心付出，才会有丰硕的果实，只有经历过才会懂得其中的辛苦，才会理解收获的喜悦。我越发觉得在暑假期间里绝对不能虚度光阴，在报会计从业资格考试之后一定要拼命的复习，不停的巩固所学的知识。时间不等人，我要充分调节利用时间，为提升我的会计能力加把劲。我要学得还有很多，学海无涯，我这叶小舟要行的航程还有很远很远。只有不断学习，提升自身能力与实力才能壮大我这叶小舟。也只有如此，我才能走出一片更宽广的天地。
我相信以后会更好，正如我一直认为的那样，我会降低对结果的期待，但是不会降低对自己的要求。下一次，我会更努力!加油!
作者：计琨(08701406)
西安航空职业技术学院航空管理工程系，于2010年6月中旬举行了首次航空职业技能大赛，作为本次大赛的学生，我在大赛中学到了很多东西，倍感欣慰，于此协此感言以表鼓励，望在今后的学习，工作中再接再厉，多多进步。
本次大赛在校领导的精心策划，在指导老师的认真指导下，得以圆满完成，并取的巨大成就，本次大赛是一次成功的大赛。通过本次大赛，学生更加牢固的掌握了本专业的知识，促进了学习。本次大赛理论联系实践，在实践中证明了理论，很好的解决职业型人才培养中理论实践脱节的矛盾。本次大赛深的人心，赢得了学生和老师的一致好评。
为期半个月的大赛中，在指导老师精心的安排，完善的领下，使大赛有步奏，有计划，科学，合理有序的进行。既提高了学习的效率有节省了时间。本次大赛参赛的有我校重点专业航空服务专业和空中乘务专业两大专业，5个班(航空服务4个班，空中乘务1个班)200多人参加。在本次大赛中指导老师首先对学生进行了培训。从行，走，站。立以及职业用语，职业服装。及职业道德，职业涵养等方面进行了培训。一方面提高了学生的专业才能，另一方面提高，规范了同学们在工作中细致的工作态度。本次大赛可以分为以下几个阶段;
第一阶段，赛前动员。校领导及任课实训老师高度重视本次大赛。本次大赛一方面提高学员职业技能，另一方面充分向外界展示了航空服务专业和空中乘务专业学员的风采，更重要的是，能达到普及航空知识，完善我校充分发展航空产业教学的精神内涵。也让本次大赛的学生感受到了技能的提高，提高了自信，学到了很多宝贵的经验。
第二阶段，科学布局，有步奏，分计划进行。在指导老师先掌握各班级学生情况。老师根据各班实际情况合理分班级训练。老师通过班会调查，民主选择，充分考虑各班学生要求，体现出了民主精神，向学生传递了我校尊重学生的精神。
第三阶段，实训三步走，认真落实。老师和学生积极热情的投入训练中。第一步，先进行了航空礼仪方面知识的培训。盛夏酷暑，却没有热噪学生们的心，他们没有怨言，没有不满，更没有人放弃。在此我从他们身上学到了他们拿中不怕苦，不怨累，刻苦学习，认真钻研，期盼早日成才回报社会的精神。在我以后的学习工作中每念于此 ，一定是极大的鼓励。第二步，机舱实训。在本环节中空中乘务专业机舱礼仪，机上紧急情况的处理等科目的训练。航空服务专业进行了售票，值机，安检，接机送机以及特殊旅客，特殊情况的处理等科目的训练。在着航空管理工程系航空服务及空中乘务首次职业技能大赛中，我们学到很多经验为以后教学和学生成长打下基础。第三步，学以致用，比较进步。让每个同学进行比赛。在比较中看到自己的不
足，吸收别人的长处，以使完善专业技能知识和提高自己。
第四阶段，总决赛。总决赛突出展示航空服务专业和空中乘务专业学生的风采。在总决赛中校领导亲临现场，认真指导。总结赛精彩纷呈，表演精彩，一方面展示了学生的专业技能，另一方面也表现出了学生独特的才艺，本次大赛深手好评。
感触很多，总之，保持一颗年轻的心很重要，心态决定一切，在今后学习中像本次大赛一样多多进步，自己也希望在未来的工作中发挥更大的潜能，用正确的方法做正确的事，不断学习，不断努力
关于举办政法学院第二届教师技能大赛通知
我院本着“人才是第一资源”的观念，为了培养学生的综合素质，提高我
院同学作为师范类学生的专业素养，现拟举办我院第二届教师技能大赛。具体事
宜通知如下：
一、 参赛单位：政法学院08—11级全体在校生
二、 比赛办法：分为蒙语组和汉语组
三、 比赛要求：讲课、说课需在十五分钟以内，可自带听课同学10到15人
四、 奖励办法：蒙语组、汉语组分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、
最佳台风奖、最佳板书奖、最佳语言奖各一名。
五、 具体比赛规则：
1、 比赛时间：15分钟之内，如有延时则扣去一定分数。(注：在14分钟
时有黄牌提示，15分钟时有红牌提示)
2、 授课内容：我院08—11级培养计划内的各课程内容。
3、 过程要求:教学环节相对完整，教学目标能够落实，教学方法科学、规
范，同时又不失灵活，各教学环节衔接自然，教学氛围良好。
4、 内容要求：教学内容没有知识性的错误，对教学内容的理解深刻、全
面、透彻，重点、难点突出。
5、 板书要求：内容正确，字迹和符号清晰，形式规范，条理分明，能够
强化教学效果兼具实用性与艺术性。
6、 语言要求：普通话标准，语速、音量适当，没有语病，语句通顺，语
言表达清楚、连贯、自然、简洁、流畅具有感染力。
7、 教态要求：自然大方，基本脱离教案，体态语和目光语自然。
8、 评分规则另有附件。
注意事项：
1、 过程中学生会全体成员须全部到场，并为各评委老师和参赛同学比赛
提供竭诚的服务。
2、 各班班长将参赛名单于2011年11月21日准时交到我院团总支。
3、 比赛时间和地点另行通知。
政法学院团总支、学生会
2011年12月15日
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