工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《创建无毒校园工作总结》，希望对大家有所帮助。
论学校档案工作与创建和谐校园的互动关系
温家宝总理在《政府工作报告》中指出：我们要努力“建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”学校是培养人才的摇篮，是发展先进文化和精神文明建设的阵地，是教育人、塑造人、完善人的精神领地;学校是人类社会进步的动力站，是学生进入社会、走上工作岗位前的加油站。构建和谐社会的伟大目标向学校提出了构建和谐校园的新任务，这是时代赋予学校的责任，是广大师生在新时期的共同追求。
一、创建和谐校园需要做好档案工作
创建和谐校园是时代发展的必然要求，也是学校自身发展的必然趋势。构建和谐校园是构建社会新理念的重要组成部分，同时是学校自身发展的必然趋势。所谓“和谐校园”是一种以和衷共济、协调发展为核心的素质教育模式，是学校系统中的各个子系统和各种要素处于一种相互依存、相互作用、相互促进的状态，并能与社会其他系统相适应地协调发展，良性互动关系。构建和谐校园，实现和谐校园的美好构想，需要全体师生员工的共同努力。档案工作作为一项基础性工作，理所当然地承担起全方位信息服务的支持和参与作用。必须重视搞好学校档案工作，和谐校园的构建需要学校档案工作的有力支撑。随着教育事业的不断发展，也档案管理活动日益渗透到学校的教学、科研、管理过程中，当我们把档案服务与学校的中心工作结合起来考察，就会看到档案与校园和谐有着千丝万缕的联系。
一个档案不完善、档案工作搞不好的学校不可能实现学校的全面和谐发展。学校档案工作是学校建设的一个重要方面、一个重要子系统。构建和谐校园，要求各方面和谐发展，也为学校档案工作提供新的契机。其他子系统、要素的完善为档案工作提出了要求，同时也提供了有利条件，它们之间有着互为支撑、共同促进、和谐发展的内在联系。
二、做好档案工作有利于创建和谐校园
档案具有延伸人类记忆的作用，具有文化存贮作用，具有社会教育作用，具有文化传播作用，具有知识产生作用，具有社会调解作用。具体到校园档案工作可以概括为两大主要功能：育人、存史。
1. 发挥学校档案的教育功能有利于构建和谐校园
学校存在的意义在于育人，学校是培养合格公民的主要场所，是培养服务于社会、贡献于大众的社会栋梁的主要阵地。学校档案工作具有育人功能，学校档案工作立足于教育，以育人为出发点，塑造品学兼优的未来一代，培养具有健全人格的合格公民。是否有利于促进学生的全面健康发展，有利于促进学校和谐发展，是检验学校档案工作开展好坏的标准。学校档案具有历史性、真实性、客观性、原始性的特点，是学校教育的生动素材;学校档案可以生动真实地再现还原学校所发生过的活动;学校档案室以其丰富的馆藏，对教师和学生可以起到巨大的感召力，感召学生们向善向上。如我校鄭少颖老师在首届全国中学英语教师教学技能大赛中获高中组特等奖，郑少颖老师取得的成绩是福建省二十多年来在各类教学技能比赛中取得的最佳成绩，为莆田五中争得荣耀。这一荣耀已化作巨大的感召力，鼓舞和激励着广大师生昂扬奋进积极向上。学校档案室通过对优秀人物的建档，可以带动激发学生立志去做一个合格的公民，并努力增长才干，做对社会有用的栋梁之才。榜样的力量是无穷的，学校档案室丰富的图像、文字材料及实物等，可以真实生动地展示给师生自己所在的学校取得的巨大成就、走过的辉煌历程，从而增强集体荣誉感，以校为荣，以自己可以参与到这个学校的发展为荣;增强主人翁意识，热爱学校，从而成为和谐校园的参与者、建设者，人人都有责任把学校建设成为一个与自然环境相和谐、与社会发展相和谐的新校园。校园档案是一个无声的教具，因其真实性、贴近性，能够起到更好的说服与教导效果，达到育人的目的，实现育人的功能。
2. 发挥学校档案的文化贮存功能，致力于创建和谐校园
文化大部分都是通过各种资料的记载存在于各种档案中得以传承的。学校档案是学校教育实践的真实记录，记录和反映了学校的全过程，是研究学校发展历史、校园文化的第一手资料，是学校的重要文化财富。校园文化的价值观，是一个学校某一时期的办学理念、校风校训等的集中反映，是一个学校发展壮大的灵魂。不同的社会经济发展状况，不同的发展阶段，学校的校园文化就会具有不同的内涵，呈现不同的表现形式。每一个发展阶段的校园文化都有值得汲取而继续发扬的地方。我们对不同时期、发展阶段校园文化的认识，追溯校园文化发展脉络，传承校园文化，就需要依靠档案地整理留存，从而进行挖掘分析、整理加工，然后领会不同发展时期、发展阶段校园文化的精髓，为学校进一步发展壮大奠定基础。校园文化通过学校档案的留存传承，使后来者继承发扬并与时代精神相结合，产生新的校园文化。一个学校形不成优秀的校园文化，是难以立足社会，难以塑造全面发展的合格人才的。档案室通过档案对校园文化解读提取，展示给师生，可以使师生优化校园文化，使学校的共同愿景、思想理念深入师生内心，激发师生自学的行为，为创建和谐校园提供有利条件。
和谐校园是一个美好的愿景，为实现这个美好的未来，档案工作必须积极地参与其中，在促进校园和谐发展的同时，更要努力促进自身的和谐发展。胡锦涛同志指出：“档案事业是党和国家事业发展的一个不缺少的方面，是一项崇高的事业。”在全面建设和谐校园的进程中，我们每个从事档案事业的人都要站在时代的最前沿，用构建和谐社会新思路、新方法、新举措，与时俱进、开拓创新，在构建和谐校园的同时推进档案工作的发展，为建设和谐校园更好地提供档案信息服务。
(莆田第五中学)
作者：郑玉环
经常听到有人这样说：”长期服用西药有害。”也有患者这样说：“我不想一辈子吃白药片!”“大夫，给我开中药吃吧，中药是纯天然的，没有不良作用。但是事实真的是这样吗?来自天然的中药真的就没有任何毒性吗?
从龙胆泻肝丸事件谈起
就在两年前，发生了一起备受各界关注的中药毒害事件。
2003年2月新华社记者朱玉等报道，知名中成药“龙胆泻肝丸”竟是导致肾衰竭、尿毒症的元凶!
各大医院纷纷报告因服用龙胆泻肝丸而导致肾衰竭的病例。专家指出.不可长期服用龙胆泻肝丸!因为其成分中含有的马兜铃酸可导致肾损害和尿毒症!
龙胆泻肝丸是配方悠久的中成药，许多中医医生都不知道它有此不良作用。服用龙胆泻肝丸导致尿毒症的患者中，就有一位出身中医世家的北京崇文中医院的老中医，此事件披露后他才恍然大悟，据他回忆，他行医的祖父经常给自己和家人在”上火”时开处龙胆泻肝丸服用，而最后他的祖父及同样行医，也有服用龙胆泻肝丸习惯的父亲均死于尿毒症。
龙胆泻肝丸是传统的”清火良药”，经常服用的患者称其“对败火的确有效”。它名列公费医疗药物目录，价格又便宜，受到很多患者欢迎。更重要的一点是许多人认为中药没有不良作用，长期服用不会有问题。
一些患者常常在“上火”时服用此药，时间短的有两三个月.长的一至两年。而他们万万没想到竟由此遭受了肾衰竭的痛苦。
北京中日友好医院肾内科1 998年10月收治了第一例因服用龙胆泻肝丸而导致马兜铃酸肾病患者，事件被报道时已有100多例，北京协和医院、北京朝阳医院等也有多次此类病例报告。
肾脏，由于它的生理特点成为药物中毒的主要受害器官。服用龙胆泻肝丸可导致马兜铃酸肾病，这种慢性肾衰竭是不可逆的永久损害。
据了解，马兜铃酸造成肾损害最初的专业报告见于1 964年，当时因为只是个例，所以未引起医学界的重视。1 993年，比利时医生发现马兜铃酸导致肾病，将其称为“中国草药肾病”。其后国内不断有类似 的报告，引起了医学界的警觉在肾内科学术年会上甚至出现了关于马兜铃酸肾病的专题，专家多次向有关部门反映龙胆泻肝丸存在导致肾衰竭的问题，并呼吁健全中药的检验手段，科学地发扬祖国传统医药。
现有资料已将含有马兜铃酸的中药列出，它们是：马兜铃、关木通、广防已、青木香、天仙藤、寻骨风、朱砂莲等。资料还提示，长期小剂量服用含马兜铃酸药物，不但可以导致慢性肾衰竭，而且可能致癌。
至今，含关木通的龙胆泻肝丸已经被禁止使用。 目前生产的龙胆泻肝丸，使用不含马兜铃酸成分的”木通”代替了”关木通”。
轰动一时的龙胆泻肝丸事件，暴露了长期以来被忽视的中药的不良作用问题。
可见，认为中药完全天然无害是错误的，中药也不可以随便吃。
有毒的中药材
传统中药中，确实包括有毒的成分。而且由于组成复杂，中药制剂的大部分成分和作用并未经研究完全阐明。
河北医科大学药学院的一项研究指出：毒性中药材及其制剂是传统中医药的重要组成部分，但若使用不当，就会有致患者中毒的危险。人们对常见的毒性中药，如砒霜、生马钱子、蟾酥等引起的不良反应早有明确认识，但是对本草学著作中没有记载毒性的药物，却未有足够重视。例如龙胆泻肝丸事件。因为大多数中药制剂成分复杂，目前尚不能用理化分析方法完全描述其在体内的变化过程和规律。成分复杂的中草药，其作用可由不同的成分引起，而且可能由几种成分协同作用引起。不同的作用或其所涉及的有效成分，在体内有不同的药动学过程。所以中药药代动力学与西药药代动力学相比要复杂得多。
目前国内有关毒性中药的药代动力学研究报道还不多，积极开展药物监测能为毒性中药材及其制剂的临床合理应用提供科学依据。采用新方法阐明药物在体内动态变化的规律，揭示药物在效应部位作用的特性.则可为中药设计出更合理的给药方案，达到扬长避短发挥药效，减少毒性危害的目的。
有毒性的中药材是中医药不可缺少的部分。重视安全、合理地使用毒性中药材及其制剂已刻不容缓。在中医药理论指导下，利用现代药物学的原理与方法，定量地描述中药已知有效成分、单味中药或中药复方.通过各种给药途径进入机体后的吸收、分布、代谢和消除等—系列过程的动态变化规律，可为合理应用中药提供指导改进传统中药制剂，使其“减毒增效”。
中药不能随便吃
传统中国饮食中有加进某些药材的做法。“药食同源”是有一定道理的，但并不是所有的中药材都可以作日常食用。
这里又要谈到现在市场上大行其道的“保健品”。有一些不法之徒打着“药食同源”的幌子，以”保健食品”的名义，兜售含药物的食品。他们是在钻法律的空子，利用人们喜好中药和急于治病的心理，夸大其疗效宣传，牟取暴利。
“保健食品”不属于药品管理的范畴，中国目前与食品安全有关的法律法规是《食品卫生法》和卫生部为配合该法实施而制定的《食品卫生行政处罚办法》。
《食品卫生法》中明确规定：食品中不得加入药物。同时规定，按照传统既是食品又是药品的物品作为原料、调料或者营养强化剂可以加入食品。2002年.卫生部根据《食品卫生法》，公布了一批《既是食品又是药品的物品名单》，按照这份名单，大约有1 20种药材在”按照传统既是食品又是药品的物品”之列。其中常用的有红枣、枸杞、薏米、百合、莲子、当归、无花果、各种参类、龟、鳖等。
但知情人士透露，不排除有不法商人在保健食品中使用这1 20种之外的药材，甚至加入西药成分。
卫生部1 9 8 7年下发的《禁止食品加药卫生管理办法》规定：传统上添加中药材成分，有30年以上连续生产历史，不宣传疗效的定型食品品种，经所在地省、自治区、直辖市卫生行政部门批准并向卫生部备案，可以销售。
不宣传疗效，正是因为保健食品不具备疗效.它们只是食品，不是药品。而夸大宣传保健食品的疗效是不法商人在钻法律规定的空子。
所以我们说.在食品中加入药品是非法的，希望用保健食品来治病的想法是不对的(会贻误病情和容易上当受骗)。
“拜斯亭风波”
相对而言，”西药”的不良反应是比较明确和易受控制的。
现代医药每一个新品种从研发、生产到投入临床使用，都经过严格、反复的实验和论证以及数期的临床实验。药物的适应证、不良反应、禁忌证等都有明确的阐述，按照规定的用药剂量.在专业医生的处方下使用是有安全保证的。而在正式投入临床应用后，对药物安全性的监控仍继续进行。
最近的例子有2001年发生的“拜斯亭风波”。
以首创“阿司匹林”而著称于世的德国拜耳医药公司，2001年将其降胆固醇药物“拜斯亭”(化学名西立伐他汀)撤出市场。做出这一决定的原因是全球有52例因服用拜斯亭导致”横纹肌溶解”反应死亡的报告。在美国之后，2001年8月9日，中国国家药品监督管理局同意并支持将拜斯亭撤出中国市场，并通知全国药品经营部门和医疗机构立即停止销售和使用拜斯亭。
拜耳公司推出拜斯亭并非轻率和仓促的决策，药品上市之前已有2500名患者试用此药，前后进行过50多次研究;之后.又进行过包括1.5万人的疗效观察。拜斯亭的降胆固醇作用明确，效果显著。
横纹肌溶解反应是一种非常罕见的严重损害。
在使用拜斯亭过程中，患者出现肌肉损害的情况早巳受到严密观察，拜耳公司对拜斯亭的不良反应并未隐瞒，当美国患者大剂量服用拜斯亭或与吉非罗齐等其他降脂药物联合使用，出现肌肉损害的病例公布后，拜耳公司会同各国药品管理当局立即更改了药品使用说明，而且向医生们书面通告大剂量使用及两种药品合用的危险性。
1 998—1999年德国拜尔药品研究所记录到了10例可疑情况，2000年记录到1 9例.直到该药被收回为止总计91名患者中有7例死亡.但其中只有3例被认为“可能”是拜斯亭惹的祸。在全球600万服用过拜斯亭的患者中.有52例横纹肌溶解死亡的报告指出可能与此药有关。
药品有不良反应，从市场上撤回的事情并不少见，这本属于医药工业发展过程中不可完全避免的现象。
从拜斯亭风波，我们可以从一个侧面了解现代药品安全管理的情况。专家指出，药物之间的相互作用已成为评价药物疗效和安全性的重要因素。药物的代谢途径与药物间的相互作用密切相关。当一个患者同时服用几种需通过同一途径代谢的药物时，会发生通道竞争，结果可能导致药物积蓄，毒副作用和药物间的相互作用随之增加。
拜斯亭被停用了，但是调脂治疗不可缺少。长期的血脂紊乱会引发心梗、中风等心、脑血管疾病。患者应在医生的指导下使用其他调血脂药物。西立伐他汀(拜斯亭)属于他汀类药物.其他的他汀类药物如阿伐他汀、辛伐他汀。洛伐他汀、氟伐他汀及普伐他汀在结构和药代动力学等方面每一种都各有不同。它们之间的细微差异使药物的临床安全性显著不同。这些极少引起体内蓄积的他汀类药物现在被广泛使用。
对药品不良反应的恐惧
看了这些有的读者会害怕，药品怎么有这么多不良反应?那么我们怎样才能安全用药呢?
要知道，实际上药物的不良反应的发生率非常低。
某一种药物只要被确认曾经出现过某种不良反应，一个由临床医生、药物研究人员、相关管理部门、药品生产商等组成的药物安全管理系统就会做出反应.会以论文、研究报告、药品说明书等形式，提醒医生和患者注意。
安全地处方和运用药物疗法，是专业医生的基本训练和职责。在了解这一药物适应证和不良反应的前提下，医生会有针对性地给患者使用某种药物进行治疗并控制剂量，一旦发现有出现不良反应苗头，会随时停药或减药，一般不会出现事故。
假如通过研究认定某种药物确实给患者造成严重危害，超过可控制的限度，主管药品安全的监督机构会立即停止其临床应用.并发布公告。在世界各国不同的时期，都有药物品种被叫停的例子，这也正是药品安全受到监控的体现。
药品说明书正是在这种安全监控模式下产生的，它详细罗列了已经研究确定的药物不良反应和禁忌证。所以，某种药物的说明书中越是详细标明了不良反应的.越是证明这种药品经过比较科学详尽的研究，甚至可以说越是安全的。药品说明书主要是给医生看的，患者在医生的指导下服用是安全的。那些不法商贩兜售的“狗皮膏药”声称“包治百病，无任何毒副作用”，事实上它们很可能不但没有正面作用，反而引起很多难以预料的危害。
药物是通过人体的生理生化反应发挥作用的。通常，一个药物在对治疗目标起作用的同时，也对人体内其他有相似功能结构的部位起作用。如果我们将治疗作用称为正作用的话，另外出现的就叫作副作用了。经过多年的临床研究和应用，专业医生对已知药品的不良反应能够准确掌握并通过调整药物剂量和配伍来解决。
例如常用的降糖药物二甲双胍，经过多年的临床实践已知其不良反应是清楚的和可以控制的。它能够抑制肝糖元分解，并抑制消化道对碳水化合物的吸收，达到良好的降低血糖的作用。也因此二甲双胍具有消化道反应的主要不良反应。既然其药效和不良反应的作用机制已知，因此也就容易解决。从小剂量开始服用，逐渐适应;改为肠溶剂型;使用小剂量并与其他降糖药联合应用，都是解决其不良反应的好办法，能让适用二甲双胍的患者获得良好的疗效。
我们学习、了解医药知识，为的是能够合理应用，积极配合治疗.更好地解除病痛。对于药物的不良反应，我们应该学会科学地认识它。“中药无毒，西药有害”的提法显然是不妥的。希望读者掌握科学的健康观念，趋利避害，健康为本。
(杨京生编辑)
主编点评
读过此文，十分欣慰，好一篇难得的药物科普宣教佳作!
作者在收集整理大量事实的基础土，根据国家有关法规和药物研制的一些典型例子，就大家十分关心又观念模糊的问题——“中药的毒副作用”发表了很好的看法。
此文的观点正确，道理说得也够透彻。我们的祖先说得好：是药三分毒。可以说，任何药物都有不良反应，中草药自然不会例外。且别说治病的药，就连我们司空见惯的营养物质也有“毒性”的一面。比如，糖是身体所必需的，但长期的高血糖也有“毒”;同理，脂是食物的重要成分，多了也是“害”。这就是医生们常说的“糖毒性”和“脂毒性”。既然在特定的条件下，连糖和脂都是有“毒”的，更何况药物呢?
因此，一种物质是否对身体有毒害都是相对的。除了要看它的本质外，可能更要看它是否属于生理需要和是否长期使用。没毒的东西用多了，用久了，也会有害。相反，为了防病治病，应用有不良反应的药物，那也是必需的。权衡利弊，药物的不良反应就可以——也应该接受了。
中医药学是一门高深的科学，是我们的国宝。 虽然对中药的认识已有数千年之久，但人们对其毒副作用的认识还远没有达到完全的程度。探求未知，发现新知是我们发掘祖国医学宝库的重要任务。正因为如此，国家在大力支持这项事业的发展。
大家也许会对药物的毒副作用问题一头雾水，觉得糊涂，这没关系，因为我们不是专业的药剂专家，也非药品监管者。不论在发达国家还是在发展中国家，在药品广告和药品市场中都存在诸多问题，但我们只要信赖国家的药品监管部门和医务工作者，就大可不必担心了。
任何药物都有服药时间和服药剂量的问题，加上个体的反应差异和中药成分的复杂性，情况千变万化，不可一概而论。为此，建议大家在服用中药方面注意以下四点：
一是任何中药都有不良反应，只有多少之差，不存在有无之别。因而，长期服用某种中药必须引起足够的重视。
二是遵从医嘱。不要认为西药治不好的病，就一定可用中药治好。比如，西药对肝衰竭和肾衰竭显得无能为力，中药则会妙手回春?我看未必。
三是必须认识到保健品不是药，有病靠保健品肯定不能解决问题，因为“不宣传疗效，正是因为保健品不具备疗效”。
四是信赖药管部门和自己的医生。因为一个药物上市或一张医生处方都饱含着大量的研究成果和无数的经验教训。有的病友自己读过药品使用说明书后什么药物都不敢用了，这又走向了另一个极端。用与不用都是在权衡利弊后决定的，医生已充分考虑到了。既有需要，那便放心用吧。
(廖二元)
作者：杨京生
摘 要学校是国家培养人才的基地，中小学校的学生主要以未成年人为主，目前学校危机事件频频发生，成为家庭、学校、社会广泛关注的热点问题。新时代的特征使得安全教育的内涵和外延在不断扩大，安全教育应该调动学校、家庭和社会多方面的力量，为中小学生创造能促进其身心健康发展的良好环境。
关键词校园安全文化 校园课程 校园活动 校园环境
频繁的校园安全事件引发了全社会对校园安全的关注，亟须构建校园安全文化模式，减少潜在的校园安全隐患，以打造安全校园。
一、校园安全事故的分类及原因
安全与危险是相对应的一组概念。安全，泛指没有危险、不出事故的状态。学校安全，是指在学校的职责范围内，不发生学生和教职工伤害和财产损失的事故[1]。事故发生的形式具体可划分为师生关系冲突、生生关系冲突、个体自残事件、学生因缺乏保护而遭受的伤害四大类。
1.师生关系冲突
2015年12月，邵东某校出现一学生杀死班主任后坐在椅子上笑着玩手机事件[2]。
师生关系是教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等[3]。师生关系的本质是师生之间以情感、认知和行为交往为主要表现形式的心理关系，反映师生间寻求满足其社会需要的心理状态[4]。总体来说，我国的师生关系呈现从传统教师中心的“专制型”到突出学生主体的“民主型”转变。始于2001年至今仍在延续的新课改强调教师在教育教学活动中应该以“学生为本”，在学习过程中扮演参与者、指导者、合作者的角色[5]，但是教师将自己当成是知识的权威、教学理念陈旧、角色转换不过来的问题依旧普遍存在，以教师为权威，缺乏尊重学生，管理办法简单，极易发生师生矛盾。
2.生生关系冲突
2015年11月，呼和浩特市第九中学一名13岁的初中生，因与同学发生争执，在校内被捅身亡[6]。
首先，学生之间不正常的关系主要是由现代教学中缺乏民主、合作的学习方式所致。大班化的教学形式，过度的竞争，集体主义思想意识的薄弱均是产生冲突的缘由。其次，学生在不同的成长环境下形成了不同的个性特征、思维方式等，处于成长期的学生总是在努力保持着积极的自我意识，逆反心理严重，如果学生感觉自我的显性没有得到满足，则可能会出现异常心理反应和冲动行为。
3.学生个体自残事件
2015年9月，浙江兰溪一位12岁小姑娘，从21楼跳下，经调查，疑似卷入了班级里同学发生的矛盾中，处于一个尴尬的境地，由此轻生[6]。
中小学生在成长过程中由于受生理、心理、家庭、社会、教育等多方面不良因素影响而产生许多异常心理问题，主要体现在升学、生活、人际交往等方面的心理焦虑和精神困惑，甚至出现激烈或异常行为的心理疾病。从采取自我伤害的方式来逃脱责罚到自杀来解脱痛苦的，学生自残的悲剧性事件时有发生。这类事件主要发生在具有逆反、孤独、自卑、嫉妒等异常心理问题的学生中。这类心理问题具有潜伏性，家长由于缺乏专业的教育学和心理学知识不能识别或不懂得如何开导，而学校教师则将更多精力投入到追求学习成绩提升的工作中来，心理学课程的边缘化，学生的身心发展缺少良好的学习与生活环境。
4.学生因缺乏保护而遭受的伤害
2015年9月，福建泉州某中学多名学生食物中毒，出现上吐下泻的情况，18名学生入院就诊[6]。
一方面，中小学校学生以未成年人为主，个体不能完全独立，校园安全设备不健全，管理和法律体系不完善，学生在学校管理范围内因缺乏保护而意外遭受的伤害让人痛心疾首;另一方面，社会不法分子将伤害未成年学生当成是“报复”的方式，制造出令人触目惊心的案件。
二、校园安全文化的创建
1.开发安全校园文化课程
(1)开发安全教育的校本课程
学校管理者应该根据学校、当地社区等具体情况，充分利用当地社区和学校课程资源，对学校及附近历年的安全事故进行统计和原因分析，同时注重课本的理论性和实践性，科学设计安全教育校本课程。
(2)提高安全教育课程的质量
一方面，要改变传统安全教育重灌输轻理解和实践的方式，注重培养学生的安全意识、素养、生存能力;另一方面，由于社会发展的复杂性与多样性，安全教育的内涵和外延也在不断扩大，安全教育要考虑到时代以及学生发展的新特点，涉及到民主、心理学、法律、安全常识等各个方面，不仅要让学生懂得如何面对和处理复杂社会随时可能发生的问题，随机应变，也要学会关心和爱护他人，帮助学生提升人文素养，具有爱心和怜悯心，学会互助共处。
(3)课程教学形式符合学生特点
新的社会环境下，中小学生思维灵活开放，自尊心、好奇心和独立性较强，因此，新课改应该符合学生成长的规律，在学生平时的学习中，融入安全教育知识，使安全教育常态化、系统化。作为学校管理者，一方面要按照心理学、学习科学等原理，进行教育大数据分析，精确地了解学生的认知结构、情感结构、能力倾向和个性特征[7]，辅助学生制定出个性化的学习方法，帮助学生减轻学习压力和心理负担;另一方面，教师要充分考虑到学生对外部世界的好奇心，积极利用各种资源开展教育教学活动，依托新兴的教育技术，构建以“自主、合作、探究”为显著标志的多种学习方式，并开展多元化、多方式的评价，重构民主平等、互相尊重、心理相容、共同发展的师生关系[8]。
2.加强学校安全文化建设
(1)组织学生喜闻乐见的安全教育活动
单一的教育形式缺乏新意且易让学生产生审美疲劳，安全教育应该从实际出发，以校园板报、班会活动、幽默漫画、电影电视、安全演练、社区活动等多种形式开展，通过各种活动，让学生更好地了解和融入社会。
(2)活动要体现学生的主体地位
作者：刘德华 罗丰
创建“无毒”校园工作总结
为了进一步加强松林中学“无毒校园”建设工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品的能力，我校把禁毒教育纳入行为教育体系。为此，我校在以往工作基础上，抓住机遇,采取了切实有力措施，大力抓好师生毒品预防教育，取得了一些成效。
一、健全机构
为了进一步完善行为教育体系，我校建立健全了毒品预防教育领导小组。明确分工，责任到人，做到齐抓共管，把校园无毒品现象作为学校教育的一项基本工作目标。
二、制订了“无毒校园”建设工作计划
我校建立毒品预防教育工作制度，制订了切实可行的预防毒品工作计划，使工作有组织、有计划、有序地开展，并做到层层落实。
三、环境教育为中心，常规管理相结合
根据学生的认知特点，学校通过开展形式多样的禁毒教育活动，让师生了解毒品的危害，懂得预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，远离毒品”的意识，养成健康向上的生活学习方式。
四、拓展教育思路，创建安全教育环境
学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育。我校一方面向全校师生进行禁毒宣传，普及禁毒知识，向学生讲解毒品的危害，另一方面与派出所、政府配合，治理校园周边环境，让每位学生上学都有较安全的心理保障，为进一步的工作奠定了基础，也赢得了学生和家长的信任。
五、多形式教育，让“禁毒”深入人心。
1、学校开展预防毒品、禁止毒品入侵的宣传活动，签署“不让毒品进我家”承诺书，把禁毒预防知识传输给每一个学生。
2、利用班会、晨会、广播等途径，广泛开展宣传毒品预防知识;我校还利用试卷做题、黑板报、手抄报、禁毒视频和课件展示《珍惜生命拒绝毒品》的教育内容、介绍防毒、禁毒的知识，让学生写一封告诫父母毒品的危害与心得体会相结合，使学生大大地增强了拒毒防毒的意识。通过主题班会的形式开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及害，学会了预防毒品的知识技能。激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。
六、加强宣传，部门配合，为开展毒品预防教育工作创造良好条件
1、建立综合教育体系，加强学校与家长的沟通联系，通过家长会，向家长讲授毒品危害和预防学生吸毒等知识，让学校与家长联系起来，共同努力，构筑保护青少年的防毒拒毒长城。
2、紧紧围绕“珍爱生命、远离毒品”这一主题，通过多种方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培养了学生健康的生活态度、毒品预防意识和社会责任感，提升了学校德育工作水平，促进了校风的好转。
七、今后的工作目标
“无毒校园”建设工作是一项长期的系统工程。为防止毒品侵蚀蔓延，净化校园风气，我校在今后的工作中还将继续努力，充分提高认识，把“无毒校园”建设工作引向深入，把防毒禁毒工作作为一项长期的重要任务来抓，以实际行动为加强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。将一如既往地做好禁毒宣传教育工作，促进青少年一代健康成长，扩展工作成效，为创建“无毒校园，无毒家庭，无毒社会”而努力。
遵义县松林中学
2014/11/26
为了进一步加强“无毒校园”建设工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品的能力，我校把禁毒教育纳入行为教育体系。为此，我校在以往工作基础上，抓住机遇,采取了切实有力措施，大力抓好师生毒品预防教育，取得了一些成效。
一、健全机构
为了进一步完善行为教育体系，我校建立健全了毒品预防教育领导小组。明确分工，责任到人，做到齐抓共管，把校园无毒品现象作为学校教育的一项基本工作目标。
二、制订了“无毒校园”建设工作计划
我校建立毒品预防教育工作制度，制订了切实可行的预防毒品工作计划，使工作有组织、有计划、有序地开展，并做到层层落实。
三、环境教育为中心，常规管理相结合
根据小学生的认知特点，学校通过开展形式多样的禁毒教育活动，让师生了解毒品的危害，懂得预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，远离毒品”的意识，养成健康向上的生活学习方式。
四、拓展教育思路，创建安全教育环境
学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育。我校一方面向全校师生进行禁毒宣传，普及禁毒知识，向学生讲解毒品的危害，另一方面与派出所、社区配合，治理校园周边环境，让每位学生上学都有较安全的心理保障，为进一步的工作奠定了基础，也赢得了学生和家长的信任。
五、多形式教育，让“禁毒”深入人心。
1、学校开展预防毒品、禁止毒品入侵的宣传活动，签署“不让毒品进我家”承诺书，把禁毒预防知识传输给每一个学生。
2、利用班对会、晨会、广播等途径，广泛开展宣传毒品预防知识;我校还利用板报展示《珍惜生命拒绝毒品》的教育内容、介绍防毒、禁毒的知识，使学生大大地增强了拒毒防毒的意识。通过主题班会的形式开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及害，学会了预防毒品的知识技能。激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。
六、加强宣传，部门配合，为开展毒品预防教育工作创造良好条件
1、建立综合教育体系，加强学校与家长的沟通联系，通过家长会，向家长讲授毒品危害和预防学生吸毒等知识，让学校与家长联系起来，共同努力，构筑保护少年儿童的防毒拒毒长城。
2、紧紧围绕“珍爱生命、远离毒品”这一主题，通过多种方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培养了学生健康的生活态度、毒品预防意识和社会责任感，提升了学校德育工作水平，促进了校风的好转。
七、今后的工作目标
“无毒校园”建设工作是一项长期的系统工程。为防止毒品侵蚀蔓延，净化校园风气，我校在今后的工作中还将继续努力，充分提高认识，把“无毒校园”建设工作引向深入，把防毒禁毒工作作为一项
长期的重要任务来抓，以实际行动为加强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。将一如既往地做好禁毒宣传教育工作，促进青少年一代健康成长，扩展工作成效，为创建“无毒校园，无毒家庭，无毒社区”而努力。
克拉玛依第五小学
2010 年 12 月
金塔镇学区创建无毒校园工作总结
为了进一步加强“无毒校园”建设工作，增强广大学生的禁毒意识及觉抵制毒品的能力，我学区把禁毒教育纳入行为教育体系。为此，我学区在以往工作基础上，抓住机遇,采取了切实有力措施，大力抓好师生毒品预防教育，取得了一些成效。
一、健全机构
为了进一步完善行为教育体系，我学区建立健全了毒品预防教育领导小组。明确分工，责任到人，做到齐抓共管，把校园无毒品现象作为学校教育的一项基本工作目标。
二、制订了“无毒校园”建设工作计划
我学区建立毒品预防教育工作制度，制订了切实可行的预防毒品工作计划，使工作有组织、有计划、有序地开展，并做到层层落实。
三、确定了以环境教育为中心，常规管理相结合
根据小学生的认知特点，学校通过开展形式多样的禁毒教育活动，让师生了解毒品的危害，懂得预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，远离毒品”的意识，养成健康向上的生活学习方式。
四、拓展教育思路，创建安全教育环境
学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育。我校一方面向全校师生进行禁毒宣传，普及禁毒知识，向学生讲解毒品的危害，另一方面与派出所、社区配合，治理校园周
边环境，让每位学生上学都有较安全的心理保障，为进一步的工作奠定了基础，也赢得了学生和家长的信任。
五、多形式教育，让“禁毒”深入人心
1、学校开展预防毒品、禁止毒品入侵的宣传活动。把禁毒预防知识传输给每一个学生。
2、利用班对会、晨会、广播等途径，广泛开展宣传毒品预防知识;我校还利用板报展示《珍惜生命拒绝毒品》的教育内容、介绍防毒、禁毒的知识，使学生大大地增强了拒毒防毒的意识。通过主题班会的形式开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及害，学会了预防毒品的知识技能。激发学生积极参与禁毒人民战争，自觉远离毒品。
六、加强宣传，部门配合，为开展毒品预防教育工作创造良好条件
1、建立综合教育体系，加强学校与家长的沟通联系，通过家长会，向家长讲授毒品危害和预防学生吸毒等知识，让学校与家长联系起来，共同努力，构筑保护少年儿童的防毒拒毒长城。
2、紧紧围绕“珍爱生命、远离毒品”这一主题，通过多种方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培养了学生健康的生活态度、毒品预防意识和社会责任感，提升了学校德育工作水平，促进了校风的好转。
七、今后的工作目标
“无毒校园”建设工作是一项长期的系统工程。为防止毒品侵蚀蔓延，净化校园风气，我校在今后的工作中还将继续努力，充分提高
认识，把“无毒校园”建设工作引向深入，把防毒禁毒工作作为一项长期的重要任务来抓，以实际行动为加强学生毒品预防教育工作而努力奋斗。将一如既往地做好禁毒宣传教育工作，促进青少年一代健康成长，扩展工作成效，为创建“无毒校园，无毒家庭，无毒社区”而努力。
2011
金塔镇学区 年11月14日
清石小学创建“无毒校园”工作方案
当前毒品违法犯罪的形势十分严峻，贩、吸毒活动十分猖獗，吸毒人数不断增多，危害日趋严重。今年我校根据学区、政府提出创建“无毒校园”的工作目标，结合本校实 际情况，以禁吸为工作重点，以全校“无吸毒”为总目标，全面落实以校党小组负责、团总支、学生会齐抓共管的综合治理措施，以此推进学校青少年预防教育。在年内实现“无毒校园”推动全镇平安创建工作。
一、指导思想和组织领导
创建“无毒校园”活动要以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实胡锦涛总书记“对制贩毒品犯罪要毫不手软地打击”和中央政治局常委会对禁毒工作的重要指示精神，把禁毒工作任务、措施和责任落实到校园各年级、班级，针对本校的实际，认真做好“学生不吸毒，校园无毒品”的毒品预防教育活动，防止毒品犯罪的渗入，将我校创建成“无毒校园”。
创建“无毒校园”工作，由校长总负责，实行统一领导，成立创建“无毒校园”活动领导小组，负责创建工作的组织领导，使全校真正形成齐抓共管的良好局面。
二、创建标准
创建“无毒校园”活动是一项长期工作，为了推动创建活动的健康发展，取得实效，结合本校实际，特制定创建“无毒校园”标准。
1、创建组织机构健全，层层建立创建活动网络，对本校创建工作措施落实到位，工作顺利开展。
2、建立好基础台帐工作，做到台帐齐、措施得力。
3、年内无吸毒案件。
4、经常性开展禁毒宣传活动，确保学生对毒品的知晓率达100%，了解国家禁毒政策和法规的达90%。
三、目标任务
开展创建“无毒校园”活动，以确保实现“无吸毒”为总目标。根据本校实际，认真做好以毒品预防教育活动的各项工作，防止毒品渗入到校区，在年内达到“无毒校园”的标准，全面创建无毒校园，将我校建成名符其实的“无毒校园”。
四、活动措施
1、学校召开创建“无毒校园”动员大会，层层发动，签订创建“无毒校园”责任书，逐级落实责任制。
2、各年级组成创建活动工作班子，班级确定禁毒宣传骨干，落实和制订创建责任措施。
3、学校印发有关禁毒宣传提纲、禁毒条例，悬挂横幅，加强宣传，做到宣传教育不漏班、不漏人。
4、在学校门口设立永久性禁毒宣传固定警示牌。
5、举行一次禁毒图片展，出一期禁毒专题黑板报，举办一次以禁毒教育为主题的班会，让学生全面了解毒品危害。
6、进行一次“学生不吸毒、校园无毒品”的毒品预防教育知识讲座，增强学生防毒、拒毒、禁毒意识。
7、组织放映一场以禁毒内容为题材的禁毒电影。
8、组织禁毒宣传骨干去无锡市禁毒所参观。
9、学校团委向全镇共青团员发出“不让毒品进校园、家庭”的倡议书。
10、组织学生会深入到街道社区，散发禁毒宣传材料。
11、参加镇创建“无毒社区”办公室与镇团委组织禁毒知识测验，使学生全面掌握毒品危害和国家法律法规。
12、参加由宣传办、创建办、团委组织“珍爱生命、远离毒品一一我为校园添光彩”征文比赛活动，从而使学生远离毒品。
五、总结考核
为将创建“无毒校园”工作扎扎实实落实到实处，请镇创建“无毒社区”办公室和镇团委对我们的工作进行验收检查，学校对创建成效进行总结，对在创建工作取得成效的单位和个人进行表彰。
为推进学校毒品预防教育工作规范化，进一步落实上级有关禁毒、防毒工作精神，切实加强小学生在校期间的毒品预防教育，不断推动学校毒品预防教育工作的深入开展，特制定本实施方案。
一、创建目的
开展毒品预防教育的目的：大力加强学校毒品预防教育，切实增强学生的防毒拒毒意识，努力减少毒品对青少年的危害，有效遏制青少年吸毒问题的发展和蔓延;推动学校毒品预防教育工作健康发展，为全面实施毒品问题综合治理把好第一道关。
二、组织领导 组 长： 副组长： 成 员：处室成员
办公室设在德育处，成员包括年段长、班主任。负责禁毒宣传教育工作的落实、收集归档“无毒校园”创建活动资料，做好迎检等。
三、工作目标
全面开展创建工作，力争将我校创建成无毒学校。
四、工作内容
根据区禁毒相关文件，制定本实施方案，全面组织开展创建活动，完成毒品预防教育工作任务，同时建好毒品预防教育工作档案(含文字、图片)，做好总结工作。
五、工作措施
(一)提高认识，加强领导
毒品问题危及全人类的健康，青少年吸毒问题十分突出，严重危害社会经济建设、精神文明建设，严重危害着千家万户的安宁。要充分认真到毒品预防教育的现实意义和历史意义，树立长期教育的思想，把创建毒品预防教育示范学校作为社会治安综合治理的一项重要工作，作为学生道德品质教育的一个重要方面，摆到加强学校精神文明建设和培养合格接班人的高度，切实抓紧抓好。
(二)创新思路，狠抓落实。充分发挥学校宣传橱窗和班级黑板报及国旗下的讲话的作用，利用“世界艾滋病日”、“国际禁毒日”和“世界环境日”等契机，通过多种形式积极开展宣传活动，扩大创建工作的影响;争取家庭与禁毒办联动，实现课堂教育与家庭教育、社区教育有机结合，创造性地开展工作，对创建工作中先进经验及时推广，对涌现出来的先进事迹要大力宣传。
要充分发挥课堂教学的主渠道作用，不断增强毒品教育的科学性、针对性和实效性。将开展毒品预防教育纳入学校教学计划，安排好教师和课时，配备兼职禁毒教育教师和毒品预防教育骨干教师，每学期安排二节禁毒教育课。
(三)加大投入，保障经费。
开展工作离不开必要的人力、物力和财力的投入，要采取措施，加大对创建工作的支持力度，想方设法解决创建经费等方面的问题和困难，把毒品预防教育列入日常教学计划，做好师资力量的建设，科学地处理好与其他教学活动的关系，形成创建工作长效机制，确保创建工作能正常开展。
六、具体活动安排
1、利用国旗下讲话，开展一次“禁毒”动员讲话活动;
2、各班上好一节“禁毒”主题班会课，上交活动方案和活动剪影;
3、组织学生收看禁毒教育专题片;
4、出一期禁毒教育黑板报;
5、学生写一篇禁毒教育心得体会;
6、制作禁毒教育手抄报，学校精心组织评选，将优秀作品在全校举行“禁毒手抄报展”，班主任组织学生认真观看;
7、利用校讯通平台、微信群等向学生、家长作好禁毒教育宣传，树立形成家庭教育防范。
8、利用LED显示屏作好宣传教育，营造浓厚的禁毒教育氛围;
9、关注农村留守儿童毒品预防教育;
10、每学年开展一次禁毒知识讲座，使学生了解毒品的危害、预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识，掌握拒绝毒品的方法和能力，养成健康、文明积极向上的生活方式。
平潭城南学校 2017年2月
武墩镇中心小学创建无毒校园工作总结
(2011-2012学年度)
为了进一步加强学校毒品预防教育工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，我校把禁毒教育纳入法制教育体系，而法制教育是我校德育工作的重要内容，也是实施素质教育，贯彻公民道德纲要工作中的艰巨任务。为此，我校在既往工作基础上，抓住机遇,采取切实有力措施，大力抓好中小学生毒品预防教育，做了大量工作。
一、健全机构
为了进一步完善和加强德育领导机构，我校建立健全了毒品预防教育领导小组。组长由第一校长徐永科亲自担任，并聘请了武墩镇派出所指导员王绪军为我校法制教育副校长。明确分工，责任到人，做到齐抓共管，把学校无吸毒，无贩毒现象作为学校教育的一项基本工作目标。
二、制订学校毒品预防教育工作计划
我校建立毒品预防教育工作制度，制订了切实可行的学年预防毒品工作计划，让工作有组织、有计划、有序地开展，做到层层落实。确定了以环境教育为核心，法制教育为龙头，心理教育，常规管理相配合的工作思路。
我校学生整体素质参差不齐，学生家长文化层次相差也很大，许多家庭小孩较为溺爱，学生的家庭教育势必影响着学校教育，家庭中一些不良影响势必在学生身上体现出来。
-1- 基于上述情况，我校领导下决心，把毒品预防教育作为素质教育的组成部分，纳入了学校德育教学计划。从法制教育入手，增强学生法制意识，掌握法律知识，使学生知法、懂法、守法，学会用法律的武器保护自己。
三、发掘教育因素，创建安全教育环境
学校教育是一种特殊的教育，学生必须有一个良好的学习环境才能受到教育，没有一个让学生安心学习的氛围，学生的教育就无从谈起。我校一方面向全校师生进行禁毒宣传，普及禁毒知识，向学生讲解毒品的危害，另一方面与派出所配合，治理校园周边环境，清除校园门口闲杂人员，打击干扰校园不良分子，使学生上学有较安全的心理保障，为以后的工作奠定了基础，也赢得了学生和家长的信任。
四、多种形式相结合，使预防毒品教育更为深入。
(一)学校每学期开展一次预防毒品、禁止毒品入侵的专项宣传活动。每学期举办一次禁毒知识专题课。通过上好“禁毒知识”专题课，把禁毒预防知识灌输给每一个学生。
(二)利用班会课、周会、广播等途径，广泛开展宣传毒品预防知识;我校还利用宣传橱窗展示宣传挂画、《珍惜生命拒绝毒品》的教育挂图、介绍防毒、禁毒的知识，使学生大大地增强了拒毒防毒的意识。
(三)以“6〃26”国际禁毒日为契机，在学校掀起毒品预防教育的高潮，组织学生读一本禁毒书籍，看一场毒品预防教育专题片，听一场毒品预防教育专题报告，写一篇禁毒感想的
-2- 文章，从而提高广大学生对毒品危害的认识，增强自觉抵御毒品的能力，校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围。
五、加强宣传，部门配合，为开展毒品预防教育工作创造良好条件
(一)建立学校与综治、派出所等各部门的组织联系，推进警校挂钩活动，互通情报，共商对策，发现苗头，及时解决，防范于未燃，同时开展小手拉大手的活动，加强学校与家长的沟通联系，定期召开家长会，向家长讲授毒品危害和预防学生吸毒等知识，让学生与家长联系起来，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。
(二)在校内适当地方设置毒品预防教育标语、警句、毒品预防教育宣传牌，专门开设一个防毒禁毒橱窗专栏。
通过大量的工作，我校毒品预防教育工作开展得有声有色，校内形成了一个禁毒、拒毒的良好风气。
武墩镇中心小学 二〇一二年六月三十日
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