论文题目：时政教育在高中思政课教学中的应用策略探究
摘要：为进一步夯实思政学科教育教学的基础,提升高中思政课教育教学的功效,使多样化、系统化、优势化的时政资源成为思政课程教育教学的重要基点,在高中思政课教学中应用时政教育,在课程资源的开发与利用上给予高中思政课更充足的教育力量。将时政教育融入高中思政课,不仅能有效提高高中思政课的育人效果,还能凸显高中思政课爱国情感渗透的多样性、具体性。时政教育是高中思政课教学的重要组成部分,对培养高中生政治认同的核心素养具有重大意义,符合现实发展的需要,一方面高中生的学习任务比较重,无论是教师还是学生都承担着较大的心理压力,学生对国内外时事政治的关注度较低,不利于拓宽知识范围;另一方面高中阶段是学生良好价值观形成的关键时期,时政教育的引入可以帮助学生树立正确的价值观。因此,本文将以时政教育为中心,在时政教育应用原则、时政教育应用策略、时政教育应用效果等多方面进行研究,将时政教育与高中思政课的育人策略相融合,提升教育实效,让时政教育行之有效地应用到高中思政课中去。本文旨在探究时政教育在高中思政课教学中的应用策略。文章主要内容如下:绪论,阐述选题缘由、国内外研究现状、研究方法、创新之处等内容。第一章,时政教育在高中思政课教学中的理论基础和意义,研究时政教育的内涵、特点及任务,阐述时政教育与高中思政课教学之间关系,研讨时政教育在高中思政课教学中的理论基础和意义。第二章,时政教育在高中思政课教学中应用现状调查与问题分析,以实际调查的方式分析时政教育在高中思政课教学中的应用现状、取得的成绩、存在问题以及存在问题的原因。第三章,高中思政课教学中应用时政教育的策略、课例及反思,探讨高中思政课教学中应用时政教育的原则、高中思政课教学中应用时政教育的具体策略、时政教育在高中思政课教学中的应用效果,通过实际时政教育的课例展示、反思等提供示范,旨在推动时政教育在高中思政课教学中应用的改革创新。
关键词：时政教育;高中思政课;应用策略
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
二、研究现状
(一)国外研究现状
(二)国内研究现状
三、研究方法
四、创新之处
第一章 时政教育在高中思政课教学中的理论基础和意义
第一节 时政教育的内涵特点及任务
一、时政教育的内涵
二、时政教育的特点
三、时政教育的任务
第二节 时政教育与高中思政课教学的关系
一、时政教育与高中思政课的联系
二、时政教育与高中思政课的区别
第三节 时政教育在高中思政课教学中的理论基础
一、《共产党宣言》中的理论思想
二、社会存在与社会意识的辩证关系原理
三、习近平总书记有关教育及思政课的论述
第四节 时政教育在高中思政课教学中的意义
一、拓宽知识、培养能力、提高思想政治素质
二、增强政治教师的专业素养,贯彻理论联系实际的教学方针
三、丰富教学内容,克服教材的滞后性
第二章 时政教育在高中思政课教学中应用现状调查与问题分析
第一节 高中思政课时政教育问卷调查概况
一、问卷调查的基本情况
二、调查问卷的设计、信度效度分析
三、问卷调查的结果分析
第二节 时政教育在高中思政课教学中存在的主要问题
一、时政素材缺乏典型性
二、学生学习的动力不足
三、课堂运用实效性不高
四、价值观引领不够深入
第三节 时政教育在高中思政课教学中存在问题的原因分析
一、时政教育的应用环境较为复杂
二、学生缺乏对时政教育的学习兴趣
三、实施时政教育的相关理念未贯彻执行
四、实施时政教育的师资力量有待增强
第四节 时政教育在高中思政课教学中的取得的成绩
一、时政教育方式的多样化
二、时政教育得到教师的广泛重视
三、时政教育激发学生学习的兴趣和热情
第三章 高中思政课教学中应用时政教育的策略、课例及反思
第一节 高中思政课教学中应用时政教育的原则
一、方向性原则
二、及时性原则
三、教师的引导与学生的活动相结合原则
四、时政素材与思政课教学主题相结合原则
第二节 高中思政课教学中应用时政教育的具体策略
一、学校制定高中思政课应用时政教育的有效措施
二、教师在高中思政课教学中应用时政教育的策略
三、协同创新、同向同行共同实施好时政教育
第三节 时政教育的案例设计
一、《国家财政》
二、《坚持国家利益至上》
第四节 时政教育案例的评价与反思
一、时政教育案例的评价
二、时政教育案例的反思
第五节 时政教育实施中应改进的主要措施
一、教师发挥主导作用
二、学生落实主体地位
三、改进教学方法,建设活动型时政教育课程
结语
参考文献
致谢
