幼儿园说课稿说课技巧

第1篇：幼儿园说课稿说课技巧

初中信息技术说课稿说课稿

尊敬的评委，各位老师，大家好：

今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

一、说教材

1、教材的地位与作用

本节课选自西安交通大学出版社出版的《信息技术》年级册第单元第节的内容。本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课的地位。

2、教学目标(三维目标)

(1)知识与技能：①学生通过操作练习，熟练使用;

(2)过程与方法：①能够通过教师引导、交流与实践操作学习过程，体验和感悟探究知识的一般过程;

(3)情感、态度与价值观：①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。。

3、教学重、难点：

(1)重点：(2)难点：

为了能让学生掌握以上的重点难点，达到教学目标，我设定了以下的教法和学法。

二、说教法：

结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用：任务驱动、范例引导、演示等方法。

1、信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了“任务驱动”的教学方式，强化“实践出真知”的科学思想。

2、由于本课时是新授课，我选择了范例引导、演示，练习操作，讲评等多种教学方法。在学生完成任务阶段时，我是一个帮助者和引导者;教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持良好的氛围，不断激发学生探求知识的兴趣，力求达到最佳的教学效果。本节课我所采用的学法主要有两个。

三、说学法：

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以，我在本课时的教学时，要求学生按以下两种方式来完成任务和思考题的：

1、自主探究学习法：设置任务，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

2、合作交流学习法：在任务练习中，注意观察学生合作交流的效果，对学生学习的反馈情况及时指导，以实现“培优扶差，满足不同。”通过合作交流来突破重点和难点。依据教学目标、重难点、教法和学法，我设计的教学过程如下：

四、说教学过程：

<一> 导入

1、情境创设，激情导入

<二> 新课2 、任务驱动，自主探究，合作学习

任务一：

教师活动：引导学生完成知识学习。

学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。

师生共同小结：主要知识或步骤。

学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，让学生自主探索、合作学习。

任务二：。

教师活动：本部分难度比上一个任务大，更要注意引导学生完成知识学习。

学生活动：思考、讨论、实践，完成任务二。 师生小结：主要知识。(突出重点)

3、师生讨论交流(突破难点)

4、课堂总结

5、布置课后练习

最后我们说一下本节课的教学评价。

五、说教学评价：

本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行，

1、在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价;

2、在小组协作学习过程中学生间的互评过程评价;

3、完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价。谢谢各位评委

第2篇：青春有格说课稿说课稿

《青春有格》说课稿

大家好，今天我说课的课题是《青春有格》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材(地位与作用)

《青春有格》是新人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》第二框内容。通过前面两课的学习，在学生对青春的身心变化有所认识的基础上，本课内容在于帮助学生认识在青春期需要遵守的道德规范，引导学生在日常生活中注意自己言行。为以后的成长打下基础，因此在教材中占有重要地位。我将从以下四个方面进行说课：

二、说教学目标：

依据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际，我将本框的教学目标确定为以下三个方面：

1、情感态度价值观：通过教学，培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。

2、过程与方法：体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。

3、知识与技能：通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。

三、说教法方法

基于以上分析，我采用以下三种教学策略：

主探究法：运用教材设置的探究与分享，让学生进行自主探究学习。

小组合作法：以小组竞赛的形式，鼓励学生勤动脑，勤动口，勤动手，积极地参与课堂学习。

三、说教学过程：

本课教学过程按照以下三个环节进行。

(一)创设情境，导入新课 学生讨论回答。

师：是呀，做人总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。

设计意图：这一环节通过信息技术的运用，使学生有了直观而生动的感受，创设了小学一年级的情境，勾起学生的记忆，通过适当的提问，自然地导入新课。

(二)、学习行己有耻

1、含义

一个人行事，凡是认为可耻的就不去做

2、行己有耻对于青少年的要求?

(1).我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。

(2)、行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望;在行动之中，监督调节;在行动之后，反思效果与影响。

(3)行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力 探究一：

1.在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人;不说谎，不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺„„

(1)你认为还有哪些规则需要遵守?

交流点拨：遵守交通规则，遵守公共秩序，尊重社会公德，遵守网络规则，等等。

(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?

交流点拨：我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质，不利于自己的健康成长。

(三)、学习止于至善

1、止于至善的含义

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态

2、止于至善对我们青少年的要求?

(1)、每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。 活动二：分享教材P30童小勇事迹：

你如何看待上述同学的议论?

交流点拨：上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为，并能从中受到感染、鼓舞，体现了榜样的力量。

看到这封感谢信，你会怎么想?怎么做?

交流点拨：我会被童小勇同学的行为感染，为他点赞，并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。

(2)、在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样。

(3)、养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为

3、榜样的作用?

榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的而思考，给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。。

(四)小结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

四、说板书设计

本板书设计内容简洁眀了，重难点突出。

(五)课后可够作业

当堂演练达成目标

第3篇：说课稿说课 教学设计（大全）

欧姆定律说课稿

尊敬的各位评委老师，同学，大家好。我是来自山东师范大学的陈雪娇，我说课的题目是《欧姆定律》。说课内容包括：教材分析，教法与学法、教学程序设计，板书设计，教学反思五个方面。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节内容选自人教版高中物理选修3-1模块第二章第三节的内容，主要由“欧姆定律”和“导体的伏安特性曲线”两个核心问题组成，是对《电流》《电动势》等电学知识的延伸和拓展，对下节串并联电路的学习有重要意义，并与日常生活密切相关，是学习高中电学知识的一个基础。

2、学情分析

本节课的教学对象是高中学生，学生的观察能力、归纳总结能力不断提高， 学生通过前面学习了电流、电动势知识，有对U、I、R关系的好奇心，想通过自己动手，体味成 功的乐趣!

3、教学目标

根据课程标准对这一节的要求：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系”，我将教学目标确定如下：

1、知识与技能

理解电阻的定义，理解欧姆定律

掌握利用分压电路改变电压的基本技能

知道伏安特性曲线，学会一般元件伏安特性曲线的测绘方法。

2、过程与方法

通过电流与水流的类比，培养学生 知识自我更新的能力

经历探究导体电压和电流关系的过程，培养学生利用U-I图像来处理、分析实验数据，总结实验规律的方法

掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力。

3、情感态度与价值观

通过对学生的引导，激发学生的学习兴趣，培养学生将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。

4、重点难点

根据前面分析我将重点确定为：

通过实验探究，理解欧姆定律的内容以及其表达式、变换式的意义。难点为：运用数学方法处理实验数据，建立和理解欧姆定律。

二、教法学法

本着以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会的设计理念。本节课我主要采用演示实验启发式和小组合作实验探究的教学方法，还采取提问法，讨论法作为辅助。学生主要采用观察，讨论 ，分析和归纳的学习方法。

三、教学过程 课前让学生预习本节课内容，并将全班学生分成8个小组，分组的原则是“组内同质，组间异质”，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配。

1、上课开始，通过回顾旧知， 提问：初中所学的欧姆定律的内容是什么?电流是怎样形成的?和电动势的定义是什么?引起学生的思考

2、情境引入：视频展示水瓶上两孔的水流随水压的变化。并问学生：高度不同的两个小孔，谁的流速比较大?学生从视频中很直观的看出高度低的小孔流速大。这个时候要追加提问：你是怎么的出这个答案?学生们可能会不同，但不管给出什么回答，都要找出合理之处给予肯定与表扬。这个时候老师给出答案，根据平抛运动的特点通过水平射程的长短不同得出答案。紧接着让学生进行类比回答：由水压、水流类比电压、电流，你会有什么样的猜想?老师并不急于给出答案。带着这个问题，开始实验探究。

3、探究新知：将学生分为4个人一组。首先引导学生讨论实验方法，怎样探究电流与电压电阻的关系，当一个物理量受到两个变量的控制时，根据之前所学的知识我们必须先控制一个变量，才能研究另外一个变量对物理量的影响。让学生掌握控制变量法这种实验方法。再让学生讨论怎样进行实验设计实验思路：当电阻不变时，探究电流与电压的关系;当电压不变时，探究电流与电阻之间的关系，并且在这里要让学生注意研究对象的变化、同一性和同时性。

接下来引导学生如何改变电路两端的电压，同学们根据所给的实验器材，设计实验电路图，并引导学生分析归纳分压和限流两种方法的不同，从而提高学生电路分析和设计能力。确定这次实验的方法为分压。

接下来是我的讲课时间

在每张实验桌上我都放有四张表格，表格的内容有实验数据和计算数据。请同学们将所得数据填到表格中，填写完数据之后，小组讨论实验数据与计算数据的关系，并派代表回答问题

我的讲课完毕，下面继续进行我的说课，在每个同学的手中课前都发了一张坐标纸，我们把横轴表示电压U，纵轴表示电压I，我会让学生将所得数据通过描点的方法记录到坐标纸上，并连接起来，让学生分析并讨论所得的图像;另外我会随机挑选两个小组的两名同学，让他们到讲台前把他们的实验数据填到EXCEL表中，拟合图像，可以得到U-I图像。通过引导学生分析，使得到不论电压U和电流I怎样变化，比值U/I是恒定的，引导学生得出结论比值U/I是一个与导体本身有关的量，与导体两端的电压和通过导体两端的电流无关。当U一定的时候比值U/I越大电流越小，这个比值反应了导体对电流的阻碍作用，定义它就是导体的电阻。并得出欧姆定律。

五、板书设计 板书分为两部分，左边是本节课核心内容，右边是四个学生实验的图示分析，简单明了，重点突出。

六、教学反思

1.根据建构主义理论，以学生为主体，教师为主导，利用情境——视频引入、协作——小组合作、会话——小组讨论，教师引导下全班交流讨论，等学习环境要素充分发挥学生的主动性 。

2.利用日常生活用品，巧妙设计实验，进行实验探究

3.课堂过程中穿插火车安全线，行船安全，弧线球等日常知识，加强物理与生活的联系，真正实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

第4篇：技巧 说课稿

《技巧—手倒立前滚翻》说课稿

各位评委老师大家好，我是(

)。今天我说课的题目是《技巧—手倒立前滚翻》，本课是(人教版)普通高中课程标准实验教科书《体育与健康必修全一册》当中第九章体操类运动第三节技巧运动中的单个动作分析框题。我将按以下步骤进行说课。

一、设计理念和指导思想

本课坚持“健康第一”的指导思想，强调以学生发展为中心。坚持运动技能的掌握要面向全体学生的原则，注重互动、交流，强调团队配合，倡导小组合作，课堂上营造自主、合作的氛围;提供思考的空间，愉悦练习的过程，参与的兴趣。特别是体操运动员李宁在比赛时优美的动作让我们点燃了在此项目上的热情，把探索知识、培养技能、激发思维、拓展训练方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。可以这样讲，技巧是高中阶段学生最喜爱的项目之一，技巧运动最能锻炼个人意志品质，技巧运动是学生终身体育最好的锻炼载体。

二、说教材

手倒立前滚翻单个动作的学习与应用，是高中阶段技巧教学的重点内容。本课内容是手倒立前滚翻，具有串联技巧成套动作的作用，并在练习中提高综合运用单个动作技术的能力，是技巧技术学习与应用中的重点内容。

根据“普通高中课程标准实验教科书体育与健康”要求，确定“技巧—手倒立前滚翻” 做为高中单元教学内容，共5课时，本课以“手倒立前滚翻”作为教学内容，以掌握倒立技术和正确的倒立姿势同时掌握团身时机和用力方法为重点，以掌握手倒立与前滚翻的过渡技术为难点，是本单元的第1节课。 其重点：掌握倒立技术和正确的倒立姿势同时掌握团身时机和用力方法。 难点：掌握手倒立与前滚翻的过渡技术。

三、学情分析

高中学生具有一定的知识基础，有一定发现问题和归纳问题的能力。具备一定的身体素质，朝气蓬勃、勇于冒险、敢于挑战，有努力、奋斗、超越自我的心理倾向。同时虽然面对个人项目，但也需要培养他们发挥集体合作，密切配合，互帮互助，群策群力。充分认识到任何竞技项目的较量是体力、智慧、技战术和勇敢、顽强、团结合作的精神力量的较量。

四、 教学目标

1.运动参与目标：发挥技巧运动趣味性、实效性强的特点，激发学生对手倒立前滚翻项目学习的兴趣，引导学生能积极主动地参与到学习中来。

2.运动技能目标：引导学生初步理解技巧—手倒立前滚翻动作的技术要点。巩固提高倒立技术和正确的倒立姿势。通过教学使80%的学生掌握摆倒立技术和正确的倒立姿势，20%的学生能够手倒立前滚翻手倒立过程明显，身体充分伸直，滚翻过程圆滑，团身充分;60%的学生基本能够完成以正确的倒立姿势摆倒立后接前滚翻，40%的学生能够初步做到。

3.身体健康目标：通过反复的练习，发展学生灵敏、稳健、柔韧和协调等身体素质，提高学生的平衡能力和自我调控能力。 4.心理和社会适应目标：培养学生积极向上、互帮互学，自查自评等优良品质。

五、说教法

根据技术教学的特点，结合新课改的精神，本节课我采用体育自主教学模式，主要采取以学生活动为主的教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验。将采用教学方法有：完整教学法、示范法、探究法、分层次教学法、竞赛法、小组评价法等。

六、说学法

古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授技能知识，更重要的是教给学生科学的锻炼方法，在大力构建“学习型社会”的今天为他们以后继续教育或终身体育打下基础，所以在教学过程中我非常注意渗透学生学法指导。本节课我用到的学法有：观察模仿法、自主探究法、分组练习法、合作学习法、竞赛法、自评与互评法等。

七、说教学过程

1. 准备部分8分钟：以慢跑和步伐为辅助手段充分热身，发展学生身体素质和各关节的灵活性，对手倒立及前滚翻起到辅助性作用，通过活动学生达到充分热身的作用，为本节课起到了铺垫作用。

2. 基本部分32分钟：

教师放一段体操比赛手倒立前滚翻的形象视频，增强学生的学习欲望，继而给予一个直观漂亮的示范，增强学生的运动欲望。

由于学生的个体差异，首先设置的是摆倒立技术和正确倒立姿势的教学内容，其目的是先让学生建立正确的动作表象，让学生理解教学重点。其次是消除害怕心理，掌握团身时机与前滚翻用力方法，抓住手倒立与前滚翻的过渡技术的教学内容，设计意图是增加难度，进一步让学生理解难点问题。这样的教学步骤降低了难度，灵活教学，增强了教学的实际效果。

采用完整法进行教学，采用自主学习方式，激发学生思维，设置疑问，在自主练习中去解决重难点，改进自身的不足，积极参与讨论，理解动作要点，试概括出动作要领，教师给予补充与指导。

最后进行拓展练习，内容是计时倒立。采用比赛的方法，利用学生好斗、挑战的心理，分组集体倒立，以时间最长为胜，从而进行情感目标教育：培养学生坚韧、顽强、敢于冒险、乐于挑战的心理素质和体育精神。提高了学生的实际应用能力，增强了学生对优秀技术的心理追求，也提高了对个人素质的渴望。 3. 结束部分5分钟

首先带领学生做好放松运动。 然后采用学生自评、生生互评和教师进行点评的多元主体评价方法，对本节课小组及个人进步表现及技能掌握情况进行过程评价。通过评价，培养学生认识自我和正确评价他人的能力，同时深入理解所学的技术。

八、预计效果

本课练习密度预计为55-60%;平均心率预计：130次/分，最高心率预计：150次/分，最高心率出现在课的35-40分钟。

以上是本次说课的全部内容，恳请各位专家老师能给予指导。谢谢各位老师!

第5篇：体操技巧说课稿

体操技巧----前滚翻说课稿

永丰滩初级中学 任兴鹏

各位专家评委老师下午好!

我说课的课题是“体操技巧----前滚翻”这节课的教学对象是九年级学生，我主要从以下几个方面分析，请各位老师批评指正，

一. 设计思路

本课坚持“健康第一”的指导思想，以“优质高效课堂”为教学切入点，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教学中采用讲解示范，引导学习、自主练习、相互合作、展示评议、循序渐进、层层深入的教学方法。练习中尽可能的启发学生通过体验.观察去探索.思考。让学生在自主.合作.探究的学习中掌握运动技能。以学生发展为中心，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。

二、 教材分析及重.难点

体操技巧----前滚翻是体操技巧运动的基本技术，目的是让学生明确前滚翻是体操运动中的重要基础环节;是本年级体操教学重要的组成部分。前滚翻的教学将为学生以后的生产活动起到安全防护的作用。

教学重点：低头、着垫、团身、滚动

教学难点：团身、滚动、圆滑、自然

三. 学情分析

本科教学对象为九年级学生，学生身心发展渐趋成熟，独立思考.判断.概括等能力渐趋成熟。在身体锻炼中具备基本运动能力，体操技巧是他们感兴趣的一项运动，所以教学中让学生应把好奇---动体---动脑很好的结合起来，让学生从认知---已知---初步掌握所学技术，并适当延伸拓展，为学生提供展示所学动作技术的机会，从而增强教学效果。

四. 教学目标

认知目标：通过体操技巧----前滚翻的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

技能目标：使学生基本掌握技巧----前滚翻技术，发张学生灵敏和协调能力。使80%以上学生能学会技巧前滚翻技术的基本动作，能自主学习和锻炼。提高和他人合作的能力。以及拓展到实际生活的安全防护中。

情感目标：培养学生勤奋.勇敢.机智.果断.拼搏的优良品质和团结一致.密切配合的集体主义精神。

五.组织教法和学法

教法：1.采用体验比较教学法.由浅入深.由易到难.逐步提高。培养学生想象力和创造力。 2.体验练习法，使学生在多次练习中掌握技术。3.整堂课采用收.放.松.紧相结合的组织方法讲解示范，

4、引导学习、分散自主练习、相互合作、展示评议

学法：本课采用体验-思考启发-练习-拓展-评价的学练流程。 六.教学流程：(教法示范，讲解，口令、提问、纠错等)

1、激发热身阶段：

分为两部分，

第一部分我设计游戏的热身练习，培养学生集体主义和团结合作的精神。完成了教学目标中的运动参与和社会适应目标。

第二部分是专项徒手操，针对本课的主要教材——技巧前滚翻，做针对性较强的徒手练习，使学生尽快进入角色，身体各部位得到充分活动。

2、技能掌握阶段： 在学习技巧前滚翻时，为了使学生对动作有一个直观的认识了解，我采用示范法将动作完整的演示给学生。使学生产生直观动作表象，激发急于模仿的学习欲望。在整个教学中让学生带着问题进行练习、尝试、交流。然后师生交流互动，在精讲、示范中，提高学生对动作要点的再认识。达到了运动目标中的技能学习和身体锻炼目标。

3、巩固提高阶段：

我采用合作学习的教学方式，让学生在讨论交流、合作互动、展示及师生共同评价，享受成功展示所带来的成功感受。每组推选出一到两位学生进行展示，让同学们进行推荐或者举手表决推选为本节课学习标兵。

4、情绪恢复阶段：

我用民族舞中的几个简单动作来放松学生情绪，营造出宽松和谐的课堂气氛，最后是课堂小结，对同学们认真积极的学习态度提出赞赏和鼓励。并指出不足之处，及今后的学习期望。

以上是我说课的内容，请各位评委老师批评指正!

第6篇：《仰卧推起成桥、技巧大比拼》说课稿

说课稿

尊敬的各位评委,老师大家好,我是来自 育才外国语学校的体育教师,我叫应霞云。今天我说课的课题是<<仰卧推起成“桥”、技巧大比拼>>，授课年级是小学二年级学生，

二年级的技巧教学应该是整个小学阶段重要学习的内容之一，它是学习复杂技巧动作的必要基础。二年级的学习内容是一些简单的技巧动作，本学期包括滚翻和仰卧推起成桥两部分内容。为此，我改变原有教学内容缺少主线的教学结构，以利用身体摆一座“桥”为主线，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生完成“仰卧推起成桥”。

接下来我将在以下6个方面谈谈我的这次课。 首先来说说本课的教材

仰卧推起成桥属于平衡性技巧，主要靠双臂、两腿、推蹬、顶髋、挺腰，使身体拉满弓成“桥”。让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力。在本课教学中，从“心”着手，在发展学生上肢力量的同时，相应要有下肢力量的活动，同时也为展示所学的动作，故设计技巧大比拼的游戏。

有人说过一堂好课不仅要备教材，还要备学生，下面我就二年级学生情况做简单分析： 这个阶段的学生的身体形态和机能发生着很大的变化，学生骨化过程尚未完成，骨骼比较柔软，对简单的动作有所控制;可学生的力量还比较差。但他们已初步具备在会做单一的体操动作的前提下，作出仰卧推起成“桥”的动作能力。据了解该班级有小部分学生接触过下腰，特别是练过舞蹈的女生，有的会躺着下腰，有的会跪着下腰，甚至还有的会站着下腰。但是男生接触的较少，考虑到男生和一部分女生没有接触过，而且上肢力量较弱，于是我运用了“羊角球”这一辅助器材来帮助那些有困难的学生能愉悦的学习，并更快的掌握仰卧推起成“桥”的动作。

结合本次课的教材和学生的情况，我确定了以下三个教学目标

1.认知目标：使学生了解仰卧推起成“桥”的名称和方法，形成动作概念。 2.技能目标：使学生能够在保护帮助下完成动作，发展学生柔韧性和手臂支撑力量。 3.情感目标：培养学生互帮互助、协作配合的团队意识和合作精神。

根据以上教材和学生的特点,我确定了本节课的重、难点是

重点：手脚撑地成“桥”，协调用力。 难点：推臂、蹬腿、挺腰

为了能够突破本节课的重难点，达到教学目标，下面来说说本节课的教学步骤， 我将本课分为三个阶段：

第一阶段：准备部分 时间安排10分钟

一、课堂常规 2分钟

二、准备活动

1辅助练习、音乐渲染

学生听音乐在跑动的过程中，一听见的哨声快速模仿教师的一些垫上的动作。运用这样的方式活动学生的各个关节，激发学生的兴趣;集中学生注意力。

2、专项练习、身体造桥(图1)：人体十字形(图2)：垫上手抓脚。让学生感受手推、挺髋、抬头、挺胸等动作，即达到了热身的效果又为完成用身体造桥做好了充分的准备。

二、基本部分 在基本部分中我分类2个环节进行教学

1、仰卧推起成“桥” 时间安排是18分钟

教师边拿图纸提问: 刚才我们练习的手抓脚动作倒过来，像什么?学生回答：桥。使学生轻松愉悦的进入到课的基本部分，激发学生的学习兴趣。

教师出示挂图讲解动作要领，学生示范，通过教具演示、示范、使学生对《仰卧推起成桥》有了直观的认识。

两人互助练习：一人在垫上，另一人帮助他摆好姿势，在他起的时候给他的腰一点力量，把他扶起来，培养学生团结互助的精神。

★学生带球练习：运用了“羊角球”辅助教学来帮助那些有困难、害怕的学生更快的学习仰卧推起成“桥”。更有利学会手臂支撑的动作，对动作方法有了初步了解。

背口诀无球练习：教师在教学中把《仰卧推起成桥》技术动作编成口诀：一躺、二蹬腿、三挺，使学生对动作技能有准确的认识,让学生很快的理解动作要领,便于教师指导;在大部分同学都能独立完成动作的前提下。

比一比、钻一钻：哪座“桥”造得最美丽?哪座最牢固?

2、游戏：技巧大比拼 时间安排8分钟

在发展学生上肢力量的同时，相应要有下肢力量的活动，同时也为了把今天所学的动作展示出来，故设计了技能大比拼的游戏。

游戏：游戏方法是在一定的区域内，把学生分成四组，引导学生把今天说学的动作放在10米处的3分区、12米处6分区、16米处的10号区展示出来，游戏开始，各队排头跑到任一分区定时3秒完成动作，失败零分后跑回拍第二个人的手，第二个依次进行。

三、结束部分

在紧张激烈的活动下，我将带领学生进行放松性练习，目的是让学生的身心在柔和音乐的帮助得到放松，消除疲劳，为其他课的学习做准备。放松后我将组织学生进行小结，复述口诀：一躺、二蹬腿、三挺。让今天的课堂教学得到有效的延伸，让学生从课堂走向课后，回家展示，练习。

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律，本课的教学特色有： 特色一：器材资源合理开发 特色二：运用口诀教学法 特色三：音乐渲染营造气氛

根据本节课所设计的要求，需要的准备的场地是篮球场1个，需要准备的器材有垫子18块，羊角球16个、健身圈20个、播放器一台。