教案是教师授课的依据,是课堂活动内容、步骤设计的蓝图,是最重要的教学文件,也是教学管理、教学评价、教学改进的重要材料。教案就如同编剧写的剧本、建筑用的图纸,不仅有备忘的作用,而且是重要的资料积累。以下是小编收集整理的《幼儿园安全教案中班》仅供参考，大家一起来看看吧。
中班幼儿交通安全教育的现状与对策
摘要：幼儿的安全教育在对于整个国家和社会的教育发展中是非常重要的一部分，对于幼儿的整个家庭的教育发展也会起到非常重要的影响。由于在目前的社会发展过程中，幼儿的交通安全事故还是存在着一定的频发性，这也就体现了幼儿在对相关交通安全方面的认知不够全面的一个问题。幼儿教育在这一方面需要对自我教育进行全面的整改与调整。在一种更加重视安全教育的教育意识和理念指导之下，对幼儿开展相关的交通安全教育实践活动。文章基于对当前幼儿教师对学生进行交通安全教育的实践展开分析和探讨，为幼儿教师对幼儿进行相关交通安全知识的教育，做出方法性的指导与探究，能够促进幼儿教育实现更好的发展与进步。
关键词：幼儿教育交通;安全教育;现状与对策
引言：近些年来，伴随着当前社会教育的不断发展与进步，我国的幼儿教育也越来越受到社会公众的广泛关注。而在当前的幼儿教育过程当中，还是存在着许多的问题的，教师需要基于自身在教学过程中所出现的相关问题进行不断地调整与改善，促进幼儿能够在一种科学的教育环境和影响指导之下，实现更好的学习与成长。而在当前的幼儿教育过程当中，交通安全的教育也是对于幼儿教育的一个重要的方面。只有幼儿教师在对幼儿进行充分和科学的安全教育的基础之上，才能够促进幼儿对于交通安全知识有一个更加全面的认知与了解，提升幼儿的安全性意识，促进幼儿在社会的学习成长过程中更好的学习。
一、当前中班幼儿交通安全教育的現状分析
在当前中班的幼儿学习过程当中，幼儿的交通安全意识还不够高，安全保障也没有得到更加全面和科学的落实[1]。因此，在幼儿的整体学习和发展中，幼儿在交通安全方面还是存在着许多的问题需要解决。当前许多幼儿安全意识薄弱，对于自我的安全防范意识不高，自我的安全防范能力也较差，幼儿教师对幼儿的教育中，也没有对幼儿进行专业科学的安全知识输出，使得幼儿在学习中产生了许多的问题，幼儿的综合安全能力没有得到更好的提升。另外，在幼儿园学校周围的环境复杂，安全性能差，车辆拥堵，也会对幼儿的安全造成极大的威胁。许多幼儿教师也不够重视对幼儿的安全保障和知识输出，导致幼儿自身的遵守交通安全规则意识不够高，许多问题也随之产生。
二、加强对中班幼儿交通安全教育的方法性探讨
(一)在意识层面提升幼儿对安全的认知
在相关对幼儿进行交通安全知识的教育过程中，由于幼儿的安全认知不够健全，安全防范意识差，教师就可以针对这一教学问题入手，充分提升幼儿对于安全的认知，提升幼儿在交通安全方面的专业知识学习和防范能力。教师可以将对幼儿的知识教育融合进实际的专业知识教育过程当中，让幼儿在学习中潜移默化地得到交通安全意识的输出，使得幼儿能够将知识内化于心、外化于行。另外，教师可以针对幼儿学习的实际情况，利用相关的交通图标和一些具有鲜明色彩的形状颜色事物，让幼儿能够对相关交通专业图标有一个更加深入的认识。在实际的交通活动参与中，更好地应对相关的交通情况遵守交通规则。
(二)为幼儿传授相关交通安全的理论知识
由于幼儿在对于相关的交通安全知识学习认识浅薄，幼儿教师在对幼儿进行交通安全教育时，也就需要对幼儿开展专题的安全知识讲座和课设专业的安全知识课堂[2]。让幼儿在专业的交通安全知识理论的学习过程中，明白学习交通安全知识的意义和作用。幼儿也就能够更好地将所学习到的专业交通安全知识灵活运用到实际的生活过程之中。例如，幼儿教师需要告诉幼儿红绿灯的识别意义和相关的表达，告诉幼儿相关的简单交通规则，在幼儿进行交通活动参与时能够运用所学的交通知识遵守好社会的交通规则，促进幼儿的素质培养和综合能力的提升。
(三)在实践中促进幼儿的交通安全认知形成
幼儿园的幼儿大多数都对与理论知识的学习提不起兴趣，并且幼儿的学习能力有限，幼儿教师在对幼儿进行交通理论知识的输出中，幼儿很可能无法实现更好的知识吸收和接受理解知识。相反而言，幼儿通常都会对与新鲜的事物较为敏感。因此，幼儿教师在对幼儿学生进行相关的交通安全知识的输出和讲解时，就可以对幼儿开展相关的实践活动，在组织幼儿开展交通安全游戏活动的过程中，提升幼儿在对交通安全知识的认知。由此也能够帮助幼儿在深入学习和实践的过程中，将理论知识与实践活动相结合，促进幼儿更好的学习与成长。
三、结束语
综上所述，在当前的幼儿园中班的教育过程中，幼儿教师需要充分重视对幼儿的交通安全知识的教育输出，针对在当前交通安全教育中的现状和所出现的相关问题进行细致的分析和探讨，不断改善在教育过程中的教育方法和模式，在一种更加科学合理的安全教育中，促进幼儿提升自我的交通安全意识和对于交通安全知识的认知，使得幼儿的综合能力得到更好的提升。通过系统的教学，促使幼儿不仅能够在幼儿园学习到专业知识，还能够掌握更多交通安全方面的知识，在日常生活中注意安全。
参考文献：
[1] 胡莉莉. 幼儿交通安全教育的现状与对策[D]. 鲁东大学， 2016.
[2] 唐雯. 幼儿交通安全教育及有效性研究初探[J]. 文科爱好者：教育教学版， 2018(1)：251-252.
陕西省延安市宜川县第六幼儿园 王保荣
作者：王保荣
摘要：幼儿户外活动作为幼儿园一日生活中的重要组成部分，不仅因为它可以让幼儿更加亲近大自然，还能促进幼儿的身心健康发展，同时也广泛受到孩子们的喜爱。作为能强健幼儿体魄、增强幼儿体质的最有效途径之一，越来越受到各个幼儿园和幼儿家长的重视。本文通过对济南市M幼儿园中班幼儿户外活动中安全教育课程的进行观察，对M幼儿园中班教师及中班家长发放问卷，从中班幼儿户外活动中安全教育的目的、内容、组织方式及实施效果进行调查。
一、中班幼儿户外活动中安全教育的问题
(一)幼儿户外活动中的安全教育目的不完整
在《3-6岁儿童学习与发展指南中》，对健康教育中安全教育做出了明确规定，开展幼儿安全教育的目的是要使幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。而该园幼儿教師对于安全教育的目的不清楚，将安全教育的目的仅仅视作保护幼儿生命安全，或者进行单纯的安全知识的教育上，将安全教育的目的拆分来看，没有明确幼儿户外活动中的安全教育是为了是幼儿能够在得到安全教育知识的前提下，激发自我安全保护意识，来保护自身生命安全。
其主要原因是教龄长的教师大多认为自身经验较为丰富，可以规避幼儿户外活动中安全问题的发生，安全教育的目的是否明确变得的可有可无：教学时间较短的幼儿教师，年龄较小，对于安全教育的重视远低于 “小学化”的知识技能学习。同时，部分保育老师认为安全教育与保教工作无关，导致幼儿教师整体队伍对安全教育的目的都不重视，造成了在开展中班幼儿安全教育活动中的安全教育目的不完整。
(二)幼儿户外活动中的安全教育内容不合理
由于中班幼儿年龄小，生理各方面发育尚处于关键发展期，同时，中班幼儿受认知发展水平所限，对外界事物及自身做法的理解与判断水平较低，经常会做出一些危险的行为给自己或周围同伴造成意外伤害。在《3-6岁儿童教育与发展指南》中对不同阶段的幼儿应该具备的基本安全知识和自我保护能力做出了不同的要求。对与4-5岁处于中班阶段的幼儿提出的安全知识和自我保护能力要求则更为具体，同时对中班幼儿安全规则及自保意识进行了进一步的要求对于中班幼儿户外活动中的安全教育也提出了要学会自保方式的要求。通过调查发现该园部分中班幼儿受到的安全教育相关内容学习不符合幼儿所处的环境，导致幼儿不能正确认识危险，同时教育内容仍然停留在认识上，忽略了中班幼儿安全教育内容要增加实践，该园中班幼儿户外安全教育内容涵盖不全，不符合身心发展水平。
主要原因是师资队伍良莠不齐，缺少学前教育专业出身的幼儿教师，幼儿教师的专业素养不高，幼儿教师对中班幼儿具体的身心发展水平没有清楚的认知，导致幼儿教师无法在依据幼儿正常的身心发展特点有针对性地开展幼儿户外活动中安全教育。
(三)幼儿户外活动中的安全教育开展途径单一
该园很多幼儿教师在进行安全教育时，只采取课堂教学的形式，注重幼儿上课的时候是否认真听讲，要求幼儿“小手背背后，眼睛看老师”，但是这种教学方式不符合幼儿好动的天性，偏小学化，对幼儿来说，这种模式下的安全教育不仅收效甚低，还会让幼儿感到压力和厌烦。
其原因主要是幼儿教师教学理念、方式落后，课堂教学作为组织方式的一种，却没有实时更新，以课堂为主要教数学的方式不够新颖，没有实施加入其他方式进行课堂教学模式下的安全教育。
(四)幼儿户外活动中的安全教育实施效果不理想
本研究通过观察发现，济南市M幼儿园局外活动场地与过渡空间有部分安全隐患，而大部分幼儿在进行幼儿户外活动时并未注意到场地维护的漏洞，场地的不平整对身体协调能力发育的并不健全的幼儿有很大的威胁。对于出现草坪翘起、开裂甚至脱落的场地，多数幼儿并未在意。同样，通往幼儿户外活动场地途中的过渡空间中，有部分楼梯并未设置扶手，很多幼儿选择从楼梯跳下，不将这一隐患视为威胁，反而当作去户外的捷径。主要原因是没有激发幼儿自主运用安全教育知识的积极性。中班幼儿正处前运算思维阶段，语言方面发展较为快速，但是思维仍然具有片面性和自我性，各种行为都倾向于从自己的角度出发。所以幼儿自身对安全教育的积极性不高，会导致安全教育实施效果不理想。
二、改善中班幼儿户外活动中安全教育的策略
(一)明确户外安全教育目的，完善园内相关监察制度
在学前阶段教育不断受到各方的关注和重视之时，幼儿教师应当转移传统的目标观念，明确以重视幼儿身心各方面的全面发展，尤其是重视幼儿园五大领域课程中健康教育的开展为目标，将在健康教育中边缘化甚至被忽略的安全教育重视起来。安全教育工作的落脚点就是基于幼儿园一日生活常规的方方面面进行教育，不是单一的将安全教育目标简单地看作对幼儿的保护，从而在日常的保育教育工作中只是一味地消极保护。在幼儿园五大领域的教育内容占用大部分日常教学时间，而对于安全教育课时的安排明显不足，导致安全教育一再被忽视，幼儿教师及幼儿园应该对安全教育目的重新建立认识，安全教育不能仅停留在对幼儿的安全保护行为和安全知识的传授上，安全教育实施的效果和幼儿的实际应用更为重要。幼儿教师首先要树立正确的安全教育意识，其次，教师还要从态度上重新认识安全教育的重要性，明确安全教育的责任意识，才能更好的进行幼儿户外活动中的安全教育内容。
(二)结合当前实际情况需要，丰富户外安全教育内容
针对中班幼儿的发展水平，结合园所实际情况，更加科学合理设计安全教育目标，不可避重就轻。安全教育要符合幼儿年龄特点，对于身心正处于发展期的中班幼儿来说，安全教育内容要紧跟幼儿发展水平。例如，中班幼儿正处于语言的快速发展期，可以开展幼儿有兴趣的户外安全小剧院，通过在户外场景模拟一些安全事故，引导幼儿自己用语言与同伴判断、交流。并对掌握情况好的幼儿做出鼓励和肯定。还可利用中班幼儿正处于联合游戏阶段，中班幼儿渴望与同伴交流玩耍，结合该阶段幼儿的更喜欢竞赛、比较，可以采用知识竞赛的途径，既符合幼儿年龄特点，又强化了幼儿户外活动安全教育成果。
(三)改善安全教育开展途径，加强安全教育家园共育
幼儿户外活动中的安全教育可以通过多种方法和形式，在以中班幼儿为主体的情况下，让幼儿自己去探索安全教育的注意事项。比如创设一些情景游戏，设置一些关卡或谜语，使用能被中班幼儿理解的图片、绘本，让中班幼儿自己做“探秘者”、寻找标有正确安全做法的图片对应的游戏出口，使幼儿自己对一些户外活动中常出现的行为做判断，让幼儿初步萌发自保意识。在比如，设立“安全小卫士”岗位，由幼儿轮流担任，担任小卫士的幼儿需要协助教师规范开展幼儿户外活动时一些幼儿的不安全行为，让幼儿在做小助手的过程中，既体会到责任感和自豪感，又帮助幼儿巩固安全教育成果。
(四)完善安全教育奖励制度，强化户外安全教育效果
苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论指出，儿童的两种心理发展水平：一种是现有发展水平，另一种是潜在的发展水平。在开展幼儿户外活动安全教育中，不能仅仅局限于现有发展水平，要提高对幼儿的要求，制定稍难的安全教育标准，并且对学习成果进行定期检查。
幼儿的积极性同时也要靠适当的奖励来鼓励，如幼儿教师可以设立一些诸如“安全教育小标兵”类奖项，以周为时间单位选拔通过发奖状、奖励小粘贴等鼓励措施，使幼儿对开展幼儿户外活动中安全教育得积极性提高，将幼儿的学习潜能转化为新的学习成果，用积极性激发幼儿潜能，以达到幼儿户外活动安全教育的最佳理想教育状态。
参考文献
[1]李季湄冯晓霞主编.(3-6岁儿童学习与发展指南)解读[M].北京：人民教育出版社，2013.57-59.
[2][德]雅斯贝尔斯著，邹进译.什么是教育[M].北京：三联书店，1991.92.
[3]雷思明.幼儿园安全策略50条[M].上海：华东师范大学出版社，2013.86.
[4]陶金玲，许映建.幼儿园班级安全管理[M].北京：中国轻工业出版社，2014.213.
作者：马妍燕 刘娜
【摘 要】班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，也是幼儿正式进入人类社会生活的第一个场所。随着时代的进步和人们对于学前教育重视力度的加大，家长对孩子在幼儿园中的发展有了更高的期望。
【关键词】幼儿园;中班;管理
下面我结合我們班的情况阐述一下我在班级管理方面的一些做法：
一、处理好各种关系
当班主任必须要处理好与幼儿、同班教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与游戏、学习、共教的积极性，形成教育的合力，这样才能尽善尽美地完成好班务工作。所以我要会关心他人，坦诚宽容、与班组成员的情感互通，使我们彼此间产生敬佩感、信赖感、亲切感，相互以情感人，把班集体建设成一个温馨、和谐的小家庭。例如：在与老师和家长沟通时，我会用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用幽默的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。
二、孩子差异要看到
《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。因此，在日常的班级管理工作中，我们针对幼儿的年龄特点和个性差异有针对性的对孩子进行管理，选择的教育方式、管理方式只有符合了幼儿的实际年龄特点，才能起到事半功倍的效果。在我们班针对个别特殊孩子，都会对其性格特點制定特别的教育管理方案。沐晨是一个聪明但情绪很不稳定的孩子，没有良好的行为规范也不爱与同伴交往，经常见到他自言自语与自己交流，同伴们都不愿意靠近他。针对他的在园情况，我们建立了“一起走进小沐晨世界”群，让班级老师及时与家长沟通，通过家、园情况反映、孩子心理情况分析最后定出解决方案。孩子语言表达能力强，记忆力强，且很爱听故事、讲故事。我们建议家长首先放大孩子的亮点，每晚在家坚持“亲子阅读”，通过故事来让孩子学会一些行为规范。在班上，通过“故事会”让同伴们发现沐晨的亮点，喜欢听他的故事，让孩子在故事中获得成功感。一学期过去了，沐晨越来越自信大方，他开始喜欢集体活动并遵守规则，与同伴们也渐渐有沟通交流。中班孩子进入叛逆期，孩子们的好胜心加上攻击性行为越来越多，针对这个情况，我们通过“游戏豆”、“21天挑战牌”、“通行证”等传达正能量又有挑战性的游戏，控制了打架行为，让孩子们发现身边的正能量事例，学习做好人好事，通过“感恩节”活动学会感恩周围的人和事。我在平时的生活和学习中，放下自己所谓的班级管理者的姿态，多和孩子们交流沟通，去聆听孩子们的想法和意见，经常去换位思考问题，把自己和孩子的距离拉近，让孩子对老师产生安全感、信任感，在班级生活中感受到快乐。如：蹲下来与孩子聊天;对胆小怕事的孩子多用拥抱和大拇指去鼓励;全情投入到孩子们的所有游戏活动中。“用心、用情”的教育才是最好的教育。我想，这样才能让每一个孩子能在幼儿园、在班级内快乐的成长。
三、让家长也加入到班级管理当中
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家长才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼儿，我们教师根本离不开家长的支持与帮助。家长们对班级活动非常关注，但大都因为工作忙，让家里老人或保姆负责接送孩子的工作。所以靠每天放学的30分钟与家长们交流是不能够满足每一位家长的需求的。因此，我们每周都会收集班级活动亮点和教育活动照片、小视频，在周五晚或周六在班级微信群内分享，我们会对每一周的活动进行一小结，分享每一个活动和其教育目的，并让家长们配合活动，在家进行亲子教育。班级的亲子活动能够顺利开展，这首先必须得到家长的支持。我们充分发挥家委的带头作用，让他们加入到班级管理中来，
有他们的积极配合，使班主任工作变得轻松许多。家委加入到班级管理工作中后，他们对班级的责任感也加强了，也会从班级角度出发，为班级考虑，什么事都可以跟班主任一起讨论。在家委们的带动下，每一个家庭小组团结一心，积极参与，每一个活动都精彩、有序，让每一位家长赞口不绝。活动得到家长们的认同与支持后，班主任也就能更快更好的开展班级活动了。
幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，在今后的工作中，我必须多加努力才能成为一个合格的管理者。
作者：郑晓怡
《中班安全教育教案《安全用电》》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全教育教案《安全用电》!
活动名称：注意安全用电
活动目标：
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、增强自我保护意识。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、电线一段、插座一个、“电”的标志一个。
活动过程：
1、在教师提问的基础上，初步了解电器的用途：
(1)在我们日常生活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢?它们有什么作用?
(2)这些电器给我们生活带来了许多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢?
(3)你知道电从哪里来?(发电站)
(4)教师小结：电给我们人类带来了许多方便，我们的生活再也离不开它了。它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?你在哪里见过?仔细看看里面和外面有什么不一样的地方?
(2)教师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。外面是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在手里没有电。但是塑料坏了，我们就会碰到电，发生危险。
3、组织幼儿讨论：
(1)如果你们家的电线破了，怎么办?(用专用胶布包裹)
(2)如果你看见电线断落在路上，应该怎么办?(绕过去)
4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。
(1)这是什么?它有什么用?
(2)教师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是保护层。如果将手伸进去，就会碰到铜片，电就会传到人的身上，发生危险。除了人和铜会导电，水也会导电，所以小朋友不能用潮湿的手接电源。
(3)出示“电”的标志，让幼儿认识，并知道看见“电”的标志就要提高警惕，注意安全。
5、引导幼儿观察幼儿用书，看图说说：图片上的小朋友在做什么?他们这样做对吗?
使幼儿知道简单的安全用电常识，学会保护自己。活动前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的兴趣。
在安全用电环节上，请孩子们再看使用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。
教学反思：
科学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。在本次活动中，我利用让幼儿分组自由讨论的方法，自由的探索家用电器的名称、功用等，幼儿兴趣很浓，讨论得很激烈，很多幼儿能根据已有经验讲出自己知道的想法、结果。最后又启发幼儿用记录的形式区分家用电器。很多幼儿能分辩出是否是家用电器，本次活动达到了较好的教学的教学效果。
中班安全教育教案《安全用电》这篇文章共3096字。
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《中班安全儿歌教案《入厕安全》》：中班安全儿歌教案《入厕安全》适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿学会轮流、等待的良好的行为习惯，懂得入厕时应该排好队，学习有秩序的入厕，欣赏并理解儿歌，能在集体前复述儿歌，快来看看幼儿园中班安全儿歌《入厕安全》教案吧。
活动目标：
初步了解火灾发生的几种原因，知道几种自救的方法，提高自我保护意识和能力。
活动准备：
一些玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。
活动过程：
1、出示物品，找出不能玩、易引起火灾的物品
“这些物品里面，哪些东西是不能玩的，是会引起火灾的?”
“火灾会给我们生活带来什么危害?”
2、引导幼儿观看相关资料，了解火灾的危害
(1)、帮助幼儿了解火灾的危害
“你看到些什么?火会给我们的生活带来哪些危害?”
(2)、教师小结：火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。
3、引导幼儿了解预防火灾的方法，认识“防火”标志
(1)、告诉幼儿蚊香不能靠近容易着火的物品
(2)、告诫幼儿不能随便燃放烟花爆竹
(3)、告诫幼儿不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头应及时踩灭。
(4)、引导幼儿认读“严禁烟火”的标志
4、引导幼儿了解几种自救的方法
“万一家里着火了怎么办?”
“如果看见公共场所着火了，怎么办?”
5、幼儿相互模拟各种自救的方法 活动目的：
让小朋友从多种资料上来了解火对人们带来的危害，让小朋友知道不能随便玩火，懂得怎样来自救。
活动准备：
1、准备一些报纸和图片，以及火灾现场的录像等。
2、准备毛巾、电话等物品。
3、准备火字的图片，有利于老师教学用。
活动过程：
1、让幼儿了解火对人们带来的危害，知道日常生活中是不能玩火的。
2、观看有关火的书、录像资料，如火灾现场发生的情况、消防员救火的过程等等，并相互交流自己所了解的火灾知识，讨论引起火灾的原因。幼儿在活动室里找找哪些东西是易燃品：如纸、窗帘、床、打火机、火柴、煤气炉等，知道不能玩火，这些可能引起火灾的东西对自己、对周围的环境都会带来不良的后果和影响。
3、幼儿讨论：要想了解有关火灾的知识可以通过哪些渠道获得?
4、学习在发生火灾时简单的自救方法
5、知道火灾一般发生的地方：如家里、学校、工厂、商店和医院等等，都会有可能发生火灾，要求老师和幼儿一起模拟发生火灾时自救的方法。老师可以提出：如果我们在火灾现场因该怎么办呢?(如果迅速逃离现场，立即喊大人求救，如果是在屋内就用湿毛巾捂住鼻子并蹲下来或者匍匐前进离开，也可打119等)
6教师和幼儿进行模拟练习，学习正确的自救方法。
7、学习汉字火的字形，让幼儿多看看火的象形字演变图片，让幼儿加深印像远离玩火。
8、多读一些关于火的报道，告诉是火给人们带来的方便，也可以给人带来危害，让幼儿从各方面了解有关火的相关知识。
活动结束：
教师和幼儿一起阅读防火小儿歌。
小朋友，不玩火，不让父母吃苦果。
不乱动用火和电，自我保护是关键。
火警电话‘119’，发生火灾不乱走。
心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头邻地。
防火逃生要记清，老师家长都放心。
幼儿园中班消防安全教案：火灾安全自救
教学目的：
1.了解简单的防火知识，增强自我保护意识，学习火灾自救的方法。
2.锻炼幼儿遇事不慌、不怕危险困难的勇敢精神，能够保护自身安全。 教学准备：
字卡图片 火灾场面范画 自救图解 教学过程：
一、出示‘火’字的字图卡，请幼儿观察 1.提问：这是什么字?‚火‛
首先出示图片让幼儿观看，其次让幼儿用知道‚火‛字是象形字，能解它的笔顺。那么火能燃着哪些东西? (布，木头、汽油、酒精、蜡烛等)
2.知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。
(1)我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。(烧饭、取暖、照明等)
(2)火对人类有什么危害?(烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等)
二、组织幼儿讨论并出示图片：
(1)发生火灾的原因有哪些?(小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物、乱拉乱接电线等)
(2)怎么样防止火灾发生? 如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救? ① 发现火灾迅速拨打火警电话119.报警时要讲清详细地址、姓名。
② 家中起火，不要惊慌，迅速用灭火器进行扑救。
③ 穿过浓烟逃生时，使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
④ 如果身上着火，不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。
⑤如遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口逃生。
⑥如果室外着火，不要开门，以防大火窜入室内。用浸湿的物品堵塞门窗缝，并泼水降温。
⑦ 若逃生线路被大火封锁，立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、等方式向窗外发送求救信号。
三、 防火自救游戏： 小朋友站成一圈，选几位小朋友头戴福娃欢欢的火焰头饰沿着圈外走，老师和小朋友一起朗诵防火儿歌，当儿歌停止后，戴头饰的小朋友迅速抱住圈上任意一位小朋友，表示他们的衣服着火啦。‚着火‛的小朋友迅速想办法自救，如就地打滚，脱掉外衣或假装用水淋湿身体。做完后摘下头饰，走到圈外，游戏从头在做。游戏可重复进行。 付：防火儿歌
小朋友，不玩火，莫让大家吃苦果;
是电器，都有电，手湿不要动电线;
不玩火，不动电，自我保护是关键;
发生火灾不乱走，及时拨打‚119。
心不慌，意不乱，镇定冷静快疏散。
湿毛巾，捂口鼻，身体前屈头伏地。
逃生术，要记清，孩子家长都放心。
四、小结
这节课小朋友们都了解简单的扑救、求救及自救的方法，知道用火时要小心，不能随便玩火。
活动目标：
1、认识过马路的安全规则。
2、提高幼儿的语言表达能力。
活动形式：集体活动
活动准备：交通指示灯图片、行人过马路的图片
设计意图师幼互动教育反思
1、教师出示交通指示灯的图片。提问：这是什么?你在哪里见过?
2、教师出示行人过马路的图片，提问：他们是怎样过马路的?谁做的对?
3、请幼儿之间进行讨论：自己对红绿灯的认识。
张超宇：我见过，这是红绿灯，我去奶奶家时看见过。
刘浩一：我也见过，我们家楼下就有。
李浩展：这个红绿灯是在马路口的，要过马路就要看它。
白雨霏：那个小朋友没有在人行横道过马路，不对。马路上车很多，容易被车撞到。
李浩展：过马路要看红绿灯，绿灯亮了才能走。
张超宇：那个小朋友从马路上翻过去不对，车一过就撞上了，多危险呀!
刘浩一：那个从人行横道过马路的小朋友做的对，我妈妈也带我这么走。
白雨霏：我们不能在马路上乱走，因为车很多，特别危险。
祖泽园：红绿灯有三种颜色，红灯亮时不能走，绿灯亮时才能走。
刘浩一：有一种灯和这个不一样，红灯和绿灯里有一个小人。是给小朋友看的。
张超宇：我知道，那个红绿灯是给行人看的，老师这个是给司机叔叔看的。
李浩展：我过马路要走人行横道，还要看红灯，变绿了才能走。
www.hoing.net 幼儿园中班安全教案：注意交通安全
一、活动目标：
1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。
2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作学习中学得一些基本的学习方法。
二、学情分析：
学生们对《品德与生活》的兴趣浓厚，他们喜欢和同伴进行交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己。
三、指导策略：
1、以活动贯穿全课。
2、让学生在游戏活动中体验和感悟。
3、将交警请到课堂，实现课堂的开放性 。
4、在交流合作中实现活动的有效互动。
四、活动准备：
1、学生准备游戏活动所需的各种玩具车辆(自行车、汽车)。
2、精心布置活动场景。
3、学生收集各种交通标志(照片或图片)。
4、活动涉及的相关课件。
五、课堂活动实录：
(一)展开联想，揭示活动主题
1、师：孩子们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为8个组进行比赛，
www.hoing.net 你们有信心吗?
生：有信心!
2、师：很好!在活动之前，请孩子们先看大屏幕。
课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。
学生认真地听着，仔细地看着„„
师：孩子们，刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?
生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。
生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。
生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。
3、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。(板书活动主题)
(二)、游戏活动??在活动中体会交通规则的重要性
1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么?
生：我们坐的队形像十字路口。
师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。(学生到位)参加游
戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情?
(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)
2、师：孩子们，刚才你们看到了什么?你们想说什么?
生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了!”
师：你的建议挺不错!
生2：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。
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师：我想也是。
生3：我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。
3、师：是啊!如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢?
生1：我觉得是他们不懂规矩。
生2：我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。
师：对啊!要是有人指挥就好了!
生：老师，我认为可以做一个标志来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走?
师：你们建议真棒!你真是个爱动脑筋的孩子!
生：老师，我知道这种标志，就是红绿灯。红灯亮了，车辆和行人就得停下来，绿灯亮了，人们就可以走了。
教师拿出信号灯标志：是这个吗?谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。
生1：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。
生2：红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。
师：孩子们真是编儿歌的小能手。(在黑板上板书：红灯停，绿灯行)
师：认识了红绿灯，我们还要知道自己应该走哪条路，这就要知道每条路的名称。孩子们，看看这个十字路口，你认识这些道路吗?
生：我知道画了斑马线的是人行道，是行人走的地方。
师：你真会观察!(在地上写字：人行道)你能给大家走一走吗?
学生表演过马路的情景。
生：我知道马路两边是自行车、三轮车道。
师：骑自行车的孩子知道了吗?这才是你们的道路，我们称为非机动车道。(在地上写字：非机动车道)
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生：我还知道中间的是汽车道。
师：你真能干!(写上：汽车道)
3、师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?
生：能!(学生到达各自的道路)
师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯。
学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口。
师：孩子们，现在你们想说什么?
生1：这一次大家都很快到达了对面。
生2：红绿灯的作用可真大啊!
生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。
师：你真是个爱动脑筋的孩子。(板书：斑马线上可通行)
生4：我也想在红绿灯的指挥下做游戏。
师：好吧!我们再让一些孩子来表演一次。
学生热情高昂，积极投入到游戏活动中。
(三)、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用
师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交
流一下，再向全班汇报。
学生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况，向学生提供一些交流资料的方法。
师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志。
第1组：我们收集到了这些交通标志： ??是车辆不能从这儿经过;??是不能在这儿停车。 ??也是不能停车的标志。
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第2组：我们小组到广场收集的资料，我们发现了这些交通标志(出示照片)„„
第3组：我们小组到车站认识了很多交通标志，请大家看，这是XX，这是XX„„
我来补充：车站门口还有这个标志(照片)，这是不许人们穿过。
第4组：我们小组把交通标志画在了纸上，请大家看，这是人行天桥，这是施工标志，这是拐弯，这是说这里有水，要特别小心„„
师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星。(贴五星)
师：昨天放学的时候，黄老师发现了这些情况，请孩子们仔细看，这些孩子都在干什么?你想对他们说什么?
课件：学生排着整齐的队伍过街，学生翻越公路旁的栏杆和铁链，学生冲着来往的车辆横穿公路，学生们在马路上追逐、打闹。
学生仔细地看着，不时会发出惊讶的叫声。有的生1：我看到一群孩子排着整齐的队伍过街，我想对他们说：你们真棒!
生2：我看见三个孩子正在马路边上翻栏杆，还有一个孩子摔倒了，我想对他们说：哥哥，这样很危险，不要这样做，好吗?
师：是的，相信他们一定会听你的话。
生3：我看到四个女孩正在过马路，汽车差点撞到她们，多危险啊!我想说：姐姐，过马路应走人行道!
生4：在马路上跑也是很危险的，很容易发生车祸!
生5：我想编一句儿歌：马路上别打闹，危险处处要提防，交通标志牢牢记，人人遵守保安宁。
师：你是个很有创意的孩子。(板书儿歌)
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(四)、现场指挥
1、师：刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。今天，我们就请来
了两位警察叔叔，让我们有热烈的掌声欢迎叔叔的到来。
学生一起向警察问好：警察叔叔们好!
2、警察：孩子们，刚才你们已经知道了十字路口的交通规则，我还要给孩子们补充一点就是，在没有任何交通标志的马路上，大家应靠右
边行走，过马路时，应看看两边没有车辆时再过马路。
学生点头。
3、警察：现在，请黄叔叔给孩子们做指挥动作，大家猜猜是什么意思?有信心吗?
警察做指挥动作，学生分别猜意思：
生1：这是叫车子往前走。
生2：这是叫车子停下来。
生3：这是叫左边来的车子向右边开去。
生4：这是叫车子到路边停下来。
4、师：孩子们，现在让我们站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧!
全体学生参与，交警指挥孩子们过路，整堂课彻底“活”起来了。
(五)总结评奖，活动拓展
师：孩子们，今天我们和警察叔叔一起，学到了很多交通安全知识，现在请警察叔叔和我们一起分享学习成果(齐读儿歌)，今天孩子们
都表现得非常出色，黄老师和警察叔
www.hoing.net 叔们都觉得你们可以成为交通小卫士。希望你们能像两位叔叔那样，自觉维护交通安全，让更多的孩
子安安全全地上学，平平安安地回家。
现在，请两位警察叔叔为孩子们佩戴“交通小卫士”奖章。
课件：学生整齐过马路的画面伴以钢琴曲“舞蹈音乐盒”!
板书：
1 2 3 4 5 6 7 8
交 通 安 全
红灯停，绿灯行;
斑马线上可通行。
马路上，别打闹;
危险处处要提防。
交通标志牢牢记;
人人遵守保安宁。
在活动中锻炼 在课改中成长。
《中班安全乘车教案反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全乘车教案反思!
(1)中班优秀社会教案《安全乘车》含反思【设计意图】
在幼儿教育里面，安全教育是很重要的，特别是乘车安全。有些家长对于孩子乘车安全存在一些误区，认为乘车时抱着孩子才收最安全的。而小朋友呢，对于乘车的认知还少，不知道如何乘车是安全的，所以我设计了这一个活动，增强幼儿对乘车安全的意识，提升他们的自我保护意识。
【活动目标】
1.初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。
2.教育幼儿注意安全，树立自我保护意识。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
教学PPT、安全乘车的视频、玩具车一个
【活动过程】
一、导入
1.出示玩具，引入话题师：今天老师给你们带来了一个玩具，你们看一看认不认识它?生活中的它是用来干什么的?有谁能告诉你是怎么乘坐的?(请幼儿自由回答)
二、播放教学PPT
1.观看动画，激发幼儿安全意识师：你们觉得这样做对吗?那接下来我们就一起来看部动画片吧!
师：在这个动画片中你们看到了什么?(幼儿举手回答)小结：哇，你们太棒了!这里面的小朋友在车上打闹、嬉戏，而且她还想要在车上吃东西，她这样的行为是不对的，我们小朋友乘车时千万不要这样，这样是会受伤的。
2.教师逐步讲解PPT图片师：有很多小朋友都不知道如何乘车，不知道怎么样保护自己，老师这里带来了很多图片，我们一起来看一看他们做得对不对?
小结：小朋友们在乘车时头不要伸出窗外或天窗外面，在车上不要玩耍打闹，一定要记得坐在安全座椅上并系安全带。在上车时要排队，不要拥挤，不然自己和别人都会受伤的。下车的时候也不要急，排好队下车，遵循交通秩序。
三、结束部分播放PPT中乘车安全视频
【活动延伸】
请小朋友把今天学到的乘车安全知识向父母转达。
教学反思：
首先，通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
(2)中班安全活动教案《交通安全乘车小常识》含反思设计意图：
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一个部分，这些交通工具给我们的生活带来了便利，也会给我们人身安全带来危害。于是对幼儿进行交通安全教育，成了一种必要的活动。为了让幼儿懂得遵守交通规则的重要性，增强自我保护意识，所以我选择孩子们生活中最常见和亲身体验过的交通工具“公交车”来设计本次活动，让幼儿了解交通工具与我们每一个人生活的关系，懂得乘车时应遵守交通规则。
活动目标：
1、通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。
2、激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。
3、在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒
活动过程：
一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。
——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。
——“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车?
——“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样?
——“公交车前排座位是留给谁做的?
——“我们在乘车时需要注意什么呢?
二、教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对?为什么?我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢?
(1)出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
(2)出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
(3)出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。
——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗?为什么?他该怎么做?
三、教师小结：
我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做?请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。
四、幼儿绘画，教师指导。
引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。
活动延伸：
1、展示幼儿作品，讲述作品内容。
2、在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。
教学反思：
首先，我通过提问，了解孩子们平时乘坐公交车的经验，让幼儿说说他们在车上看到什么?都坐过哪路车?公交车是什么样子的?车里的前排座位是留给谁坐的……，鼓励孩子们能大胆、积极说出自己的经历和想法。
在看图讲述的过程中，孩子们都能积极讲述图中所发生的事，并能正确判断图中的小朋友的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危险，从而了解正确的乘车规则。
活动小结时，我请幼儿说说自己乘坐公交车有没有注意礼貌，遵守交通安全守则，大部分小朋友都能积极回答，有的幼儿还说：“以后我要主动为老爷爷、老奶奶、还有行走不方便的人让座。”
在绘画的过程中大部分幼儿都能将自己的想法用绘画的方式表现出来，但有些幼儿的画较空洞，没有画出具体的内容，还需要更多的启发、引导。
通过这次活动，我班幼儿对安全乘车有了一定的认识和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规则。
(3)中班安全教案《安全乘车》含反思活动目的：
1、知道安全乘车的道理。
2、掌握乘车一些必要的自我保护的方法。
3、初步了解并掌握在上车、乘车及下车时的安全知识。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动重点难点：
重点：能让幼儿知道安全乘车的道理。
难点：能让幼儿大胆地用语言表达乘车时不规范的行为。
活动准备：
安全挂图、公共汽车图片。
活动过程：
一、出示汽车图片，谈话引出内容。
你坐过汽车吗?坐车时应注意什么?
二、出示挂图。
引导幼儿逐幅观察图片并加以讨论，重点了解乘车时应注意的事项。
三、总结，教育幼儿乘车应注意安全。
问：那么，在乘车时，怎样做才是安全的?
1、引导幼儿根据画面讲出正确的做法。
2、教师总结：如乘车下车都应该排队，不把头、手，伸出车窗，不在车上乱跑动、不吃带棍状的食物等。
教学反思：
今天下午我们班开展安全活动——《乘车安全》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全?由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《乘车安全》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。
(4)中班教案《安全乘车》含反思活动目的：
1、知道安全乘车的道理。
2、掌握乘车一些必要的自我保护的方法。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、初步了解乘车的小常识。
活动重难点：
活动重点
能让幼儿知道安全乘车的道理。
活动难点
能让幼儿大胆地用语言表达乘车时不规范的行为。
活动准备：
安全挂图、公共汽车图片。
活动过程：
一、出示汽车图片，谈话引出内容。
你坐过汽车吗?坐车时应注意什么?
二、出示挂图。
引导幼儿逐幅观察图片并加以讨论，重点了解乘车时应注意的事项。
三、总结，教育幼儿乘车应注意安全。
问：那么，在乘车时，怎样做才是安全的?
1、引导幼儿根据画面讲出正确的做法。
2、教师总结：如乘车下车都应该排队，不把头、手，伸出车窗，不在车上乱跑动、不吃带棍状的食物等。
教学反思：
今天下午我们班开展安全活动——《安全乘车》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全?由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《安全乘车》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。
中班安全乘车教案反思这篇文章共10880字。
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