自从计算机技术引入大学教育的教学中, 相应的作图软件在教学中的应用也飞速的发展, 目前高校普遍的开设AUTO CAD、CAXA等软件的课程。进入20世纪末, 数位绘图板逐渐在计算机绘图领域推广开来, 虽然现在数位绘图板很少在工程方面应用, 相信其以后的发展也会涉及该方面。传统的手绘画图板的应用越来越少, 但是其重要程度仍是我们在大学教育中不能忽视的。
绘图板是设计、绘图用的工作平台, 主要用于工程、设计、测绘、地质、服装等领域。传统的绘图板材质有木质、合成材料等。
现在的大学教育的绘图学习中虽然逐渐的趋向于电子化、多媒体化教学, 但采用手绘制图仍然是作为学生入门最基本的一项学习绘图的手段。木质绘图板一般只有A0、A1、A2这三种规格:A0 (即大号) 的尺寸约为1200×900mm, A1 (即中号) 的尺寸约为900×600mm, A2 (即小号) 的尺寸约为600×450mm。
(1) 画图比较直观, 能够让学生更直接的了解画图需注意的问题。一般情况下, 我们根据所需画图的资料来选择图纸和图板, 将图纸在图板上固定后进行作图。在作图过程中及出图后, 能够直观的反映出机械物体等的物体形态。能让学生在作图的过程中更明确的了解所画物体的结构、装置、各方面的连接等。
(2) 锻炼学生的动手能力, 使学生得到实际操作的经验。手绘画图能够让学生对照参照物, 按照规定的比例大小进行作图。学生在作图的过程中能够更好的发现作图过程中需要注意的重点问题, 改掉错误的作图方式。
(3) 能够锻炼学生的抽象思维。在图形设计的过程中, 将构思好的思路反映在图纸上面的过程, 也是一个让学生独立思考和发散思维的过程, 不断的对完善自己的初步设计。
(1) 作图的区域小。由于绘图板和图纸的大小限制, 如果需要绘制较大的图时, 需要分别绘图, 不利于图纸的整体性。当作图需要更多的细节处说明时, 难以在同一张图纸上表达出来。
(2) 效率较低。因为使用绘图板画图需要学生一点一滴的在图上进行作业, 使用较多的工具, 比如三角尺、圆规、T型尺等, 工序复杂。如果发生错误, 修正起来困难。而计算机制图却能够很好的解决这些问题。
(3) 绘图质量因人而异, 不能达到统一的标准。因为每个的人的学习程度和经验的不同, 绘图的准确程度存在较大的偏差。还有对于图纸的标注因为字体的差异、书写方式的不同, 难以形成统一的标准。
(4) 图的立体性差。使用木质绘图板作图时, 一般采用主视图、俯视图、侧视图和剖面图等, 不能更好反映设计的立体效果。
(5) 管理困难。图板和图纸的管理在学习工程中比较混乱, 占用的空间大, 容易损坏等问题严重。
由于木质绘图板的材质的原因, 需要制定针对性和有效性的管理措施。
学校应设立专门的保管木质绘图板的器材室, 由专人负责。
器材室必须配置防火设备, 以预防火灾的发生。每个绘图板按编号进行标号, 按照编号分别牌坊整齐, 并建立绘图板在库登记册, 对现在器材室以及借出的绘图板进行登记, 及时的更新信息。
当学生需要使用木质绘图板时应以班为单位提出申请 (如有特殊需要, 个人可向绘图板管理处提出申请) , 经绘图板管理处审核后, 按相应的人数取出画图板, 有班干部前来领取。
领取画图板时应在绘图板借出登记册上在绘图板标号后填上每个学生的学号, 一个绘图板对应一个学生编号。在绘图板借出期间, 每个学生对其绘图板负责。学生使用绘图板过程中不允许外接他人, 如果绘图板有人为损坏需进行赔偿。
(1) 不要放在很潮湿和很干燥的地方, 前者容易长毛, 后者容易裂开。如果在北方, 不要对着空调直吹和暖气口吹。
(2) 不要放在阳光下暴晒, 所以注意不要放在窗口。
(3) 不宜放置于明火、火墙、火炕、火炉的附近。
(4) 不宜用带水的毛巾擦拭, 宜用含蜡质的或含油脂的纯棉毛巾擦拭为佳。
(5) 平常根据室内干净与否, 经常用用干棉布或鸡毛掸子将佛像上的灰尘掸去, 切忌用带水的毛巾擦拭, 这样会使绘图板过于潮湿, 反而达不到预期的效果, 而且还可能使绘图板产生变形。
(1) 虽然现在电子技术的发展迅速, 但是木质绘图板在大学的开设绘图课程的专业中依然有很大的作用, 可以作为大学生初步涉及工业、机械、测量的绘图的垫脚石。
(2) 在木质绘图板的管理过程中, 需要有专门的人员负责管理, 实行一人一板负责制, 并对绘图板进行日常的保养。
摘要：本文主要介绍木质绘图板在大学教学过程中所起到的作用和多媒体电子化教学相比的优缺点, 以及关于木质绘图板的管理等。
关键词：作图板,大学,教育
[1] 曹卫真.现代教育技术在学校管理中的应用[J].电大教学, 2001.
[2] 何宇华.高校多媒体教室有效性管理探究[J].计算机光盘软件与应用, 2012.
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