高职院校职业道德教育论文提纲

论文题目：高职院校职业道德教育的现状、问题及对策研究

摘要：职业道德是社会各个行业各个岗位具体工作对员工的内在条件要求,是体现一个员工综合职业能力的重要指标。特别是随着我国工业发展的智能化进程的加速以及企业技术的全面升级,对新型技术技能人才提出了更高的职业道德要求。高层次职业型人才不仅要具备丰富的专业理论性知识和熟练操作的职业技能,更必需拥有较高的职业道德。因此,为响应社会人才需求的新标准,高职院校势必要增强学校教学管理的各项功能,突显教育效果。培养适应社会行业岗位要求的高素质职业学生不但是高职院校培育人才的使命,也是促进高职院校教学管理途径的紧迫任务。本论文首先在绪论部分论述选题的背景和意义并进行了相关的文献综述,对研究思路及方法给予了简单说明,对研究所涉及的一些核心概念进行了必要的界定。然后在第二部分中首先以国内外关于职业道德教育领域的相关理论思想,包括道德认知理论、班杜拉观察学习理论、黄炎培职业道德教育理论思想为研究的理论基础,旨在体现职业道德教育的必要性。第三部分在统计分析对各高职院校专业教师、教学管理人员企业实训老师关于当前职业道德教育现状的调研访谈资料的基础上,结合各院校职业道德教育的实际情况,从不同视角进行条理分析。根据对上文原因的综合分析,第四部分着重从高职院校的层面,针对职业道德教育,给出一些对策建议,即在更新教学理念、改革课程设置、明确教育目标、完善评价机制、加大教育投入等多方面提出对策建议。希望这些对策建议能够在高职院校教学实践中得到进一步的验证和完善,同时,也希望能对将来更多学者的研究提供一些参考。

关键词：高职院校;高职学生;职业道德;职业道德教育

学科专业：职业技术教育学

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 现实意义

1.3 研究现状

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外研究现状

1.3.3 国内外研究评述

1.4 研究思路

1.5 研究方法

1.5.1 文献研究法

1.5.2 比较分析法

1.5.3 访谈法

1.6 核心概念界定

1.6.1 高职院校

1.6.2 高职学生

1.6.3 职业道德教育

1.7 研究的不足

2 高职院校职业道德教育的价值

2.1 理论价值

2.1.1 科尔伯格的道德认知发展理论

2.1.2 班杜拉观察学习理论

2.1.3 黄炎培职业道德教育理论

2.2 现实价值

3 高职院校职业道德教育的现状及问题分析

3.1 职业道德教育理念出现偏差

3.1.1 社会多元化价值观冲突

3.1.2 新科技发展带来的负面影响

3.2 职业道德教育教学体系不完善

3.2.1 职业道德教育目标不科学

3.2.2 职业道德教育课程设置不合理

3.2.3 职业道德教育师资力量匮乏

3.2.4 职业道德教育评价方式简单

3.3 职业道德教育缺少与企业的合力

4 加强高职院校职业道德教育的对策

4.1 更正职业道德教育理念

4.2 明确职业道德教育的原则

4.2.1 主体性原则

4.2.2 实践性原则

4.2.3 灵活性原则

4.2.4 长期性原则

4.3 改进高职院校职业道德教育课程建设

4.3.1 内容要与时俱进

4.3.2 教育要分阶段按层次加深

4.3.3 理论课程与实践课程相结合

4.4 更新职业道德教育内容

4.4.1 深入开展职业理想教育

4.4.2 深入开展法制教育

4.4.3 深入开展职业价值观教育

4.5 建设专业的德育师资队伍

4.5.1 提高专业课程教师的德育水平

4.5.2 加强辅导员队伍建设

4.6 营造和谐的校园文化氛围

4.6.1 深入开展校风建设

4.6.2 精心组织校园文化活动

4.7 加大职业道德教育经费投入

4.8 完善职业道德教育的评价机制

4.8.1 注重职业道德教育水平评价

4.8.2 注重职业道德教学效果评价

4.8.3 建立考核评价的效益机制

4.9 深化校企合作的步伐

4.9.1 企业加强与学校的合作办学，创新办学理念

4.9.2 将企业文化与职业道德教育相结合

5 结语

参考文献

附录 B：高职院校职业道德教育现状、问题及对策访谈提纲

致谢