基于粗糙集理论的中、小学生数学素养研究
【摘要】主要研究大数据背景下中、小学生数学素养测试与评价的基本方法.以粗糙集理论为主要依据对指标体系进行约简，剔除不必要因素，计算影响学生数学素养形成的各必要属性的权重，为相关教师改进教学方法提供参考.
【关键词】数学素养;粗糙集理论;建议
【基金项目】2016年江苏省大学生创新创业训练计划资助课题.
一、新时代中、小学生数学素养的重要性
社会的发展使人们遇到了越来越多的泛数学问题，如表格、图形、二维码和数据等，数学越来越多地渗透到人们的日常生活.那么当今的学生们是否已经为未来的需要做好了数学知识和能力上的充分准备呢?他们能否进行快速高效地分析问题、推理、判断和交流结果?这样的疑问需要通过对数学素养的分析来解答.什么是数学素养呢?数学素养是指人用数学眼光、数学思维和数学方法观察、推理、分析、解决问题的能力及其倾向性，包括数学观点、数学行为、数学思维习惯、兴趣、可能性、品质，等等.整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程.
二、如何测试和评价学生是否具有某种数学素养
1.考试.考试是测试学生数学素养的主要方式之一，可以检查学生的学习情况，激发学生的学习动力，促进学生的发展.考试的形式多种多样，既可以是通过纸笔测试，也可以是实践操作、口试、课题研究等形式.本文以纸笔测试为例加以说明.(1)对基础知识和基本技能的考查.(2)对数学思考和解决问题能力的考查.(3)对学生学习情感与态度的考查.
2.调查问卷.通过调查问卷的形式能够完善学生的自我评价，体现学生的情感态度与价值观，对学生日后的发展起到很好的促进作用.同时也能让教师对学生有一个更加直观的了解.设计调查问卷的时候指示要清楚简明，避免包括与数学素养没有关系的问题.
三、利用粗糙集理论对所得数据进行属性约简和权重设置
我们设计了测试题和问卷对江苏省盐城市部分中、小学生进行了调查，并对数据进行了分析，主要结果如下：
四、对相关教师改进教学方法的建议
1.兴趣永远是最好的老师，教师在教学的过程中应多注重培养学生学习数学的兴趣.教师在教学中的态度、风格、情感、修养会直接间接地影响着学生.教师在课堂教学中，更应通过生动的语言，澎湃的激情以及自己对数学深深的热爱，不断感染学生.这些都是教师在自己的教师生涯中应当具备的最基本的品质.
2.教学过程中，要注重数学学习与现实生活的联系，可以将数学的问题放置在一个具体的、现实生活的情境中，提高学生的学习兴趣，激发学生解决问题的能力，更能培养学生的应用意识，切记不能只是让学生机械式地做题;
3.数学课堂教学的内容的选择可以更加的多样化、趣味化.数学是一门历史悠久的经典学科，数学的学习不仅要学习数学的定理公式，更要了解数学的起源、发展和历史，这样才能更有助于学生更好地把握數学的本质.数学是不断发展的，同样的，数学的教学也应当是循序渐进的，教师要注重揭示一些核心概念的发展认识过程，如函数的认识过程、数系不断扩充的过程.
4.教师在学生的学习过程中，不仅只是起着传授知识的作用，更多的是启发和监督的作用，帮助学生培养良好的数学学习习惯，如能够独立思考，善于发现，自主阅读材料，预习复习的习惯等.同时，要帮助学生树立正确的学习观、价值观，保持积极向上的学习态度，客观地认识自己的学习与成绩的关系.
【参考文献】
[1]朱德全.数学素养构成要素探析[J].中国教育学刊，2002(5)：49-51.
[2]王子兴.论数学素养[J].数学通报，2002(1)：6-9.
[3]张文修，吴伟志，梁吉业，李德玉.粗糙集理论与方法[M].北京：科学出版社，2001.
[4]苗夺谦，李道国.粗糙集理论算法与应用[M].北京：清华大学出版社，2008.
作者：张钰萌 王鑫 陈婧
【摘要】在新的时代背景下，随着《义务教育数学课程标准(2011年版)》等文件的出台，更多的教育研究者开始关注学生综合能力的培育。与此同时，课程标准要求让学生在自主、合作、探究的学习体验中，提升自己的能力与素养。反思能力是小学生能力培养的重头戏，反思能够对知识进行深度思考，将促使学生数学思维的构建与培育。在数学解题中，错题是学生学习过程中时常发生的现象，然而部分学生没有及时总结和整理错题，导致后续解题依然会出现相同的问题。所以，为有效缓解这一问题，教师应建立错题集，以培养学生反思能力，实现课堂的高质量。
【关键词】反思能力;小学数学;错题集
引言：
错题集是学生在解题过程中，将出现的错题通过本子进行总结和记录，以便及时改正自己不足的重要学习工具。小学数学是小学阶段学习的重点，在数学学习中，学生要充实丰富的数学储备量、大量阅读数学文本、尝试将自身实际与数学相结合，丰富数学情感，培育数学思想，并且小学阶段也是学生良好习惯培养的关键时期。为实现学生的综合发展，实现课堂的高质量，教师就可以利用错题集的建立，让学生及时进行错题的整理，强化学生的反思能力。鉴于此，本文就对反思能力培养下的小學数学错题集建立策略进行探讨。
一、建立错题集，培育自主意识
错题是教师和学生再学习的宝贵资源，它可以直接反映学生在数学知识的理解、掌握和运用上的弱点。通过让学生建立错题集，学生将反思数学的不足，以有效的解决办法来纠正错误，弥补漏洞，同时，在错题集的建立中，将助力学生良好学习品质的构建。所以，教师应建立错题集，培养学生的自主意识，形成自我反思意识，再回馈到解题中，不再出现错题。
例如，在开展《简易方程》这部分数学知识为例。为了让学生能够积极进行错题集的整理和反思意识的培养，教师就可以提出一个奖励制度：“同学们，如果你们能够建立自己的错题集，及时将自己出现的错题记录到错题集上。那么在期末之后，我们可以进行比赛，看看哪一位同学的错题集整理的最好，那么就可以得到相应的奖励。当然，在错题集上不能出现同一种错题。”对于小学阶段的学生来说，都是希望自己能得到奖励，这样学生会在学习数学知识之前就积极建立错题集。并且学生在建立错题集的过程中，还能培养自我改正错题的习惯，从而让学生养成自我反思的意识。
二、利用小组合作，积极分享错题
合作教学关注学生的兴趣，其以“合作”为根本，学生“自主”为依据，将打破教师“一言堂”及学生“自我内卷”的限制，利用共同学习的方式，让学生在浸入式的学习体验中，获得兴趣，提高自觉性，从而对知识进行深刻记忆与掌握，促进学生综合发展。数学知识具有抽象性，这是所有人都知道的，很多小学生因为数学难、做题难，会出现放弃的心态，不利于自身发展。这个时候，教师可借助小组合作，让学生在小组中，相互激励、相互陪伴，既促进学习毅力的成长，又能让学生形成良好品质，助力全面发展。所以，教师要利用小组合作，让学生积极分享错题，利用相互探究的形式，实现课堂的高质量。
例如，以学习《多边形的面积》这部分数学知识为例。在开展学习之前，教师先组建学习小组，并提出错题让学生在小组中进行合作探究。当教师提出错题后，教师可给予学生充分的时间，让学生进行组内的合作与探究，对教师所提出的错题进行思考与解决，并由每个小组长将答案进行汇总、整理，并分享给其他学生。在这样学习方式下，学生在你追我赶的良好局面中，将促进自身学习毅力的养成，能够实现学习力的提升。
三、建立错题笔记，进行反思复习
无论是各学科，还是各阶段的学生来说，知识巩固是永远不会改变的一个话题。由于人脑的发育实际，很多课上记忆的知识，经过一段时间后，会因为其他知识的涌入，造成大脑记忆的混乱和缺失。如果不及时进行巩固，容易忘却和丢失。然而，传统意义上的作业形式，多为机械做题与重复背诵，只能在卷面中进行体现，这种纸上谈兵的方式，难以确保学生实践能力的提升。所以，教师可采用错题集，以建立错题笔记的方式，让学生进行反思与巩固，提高学生的反思效果。如，当完成本单元的教学之后，教师都会让学生进行做题来掌握知识，但是会有部分学生因为读题不细致等原因，导致解题错误。因此，教师就让学生将错题记录到笔记中，并且把错题的错题解题过程、出现错题的原因、有没有相同类型的错题和正确答案记录到笔记中，这样能方便自己的反思和复习。
总而言之，错题无处不在，学生在数学做题的过程中出现错题是很正常的，关键在于教师和学生如何才能有效利用错题资源，减少相同的错误反复发生，反思自己在学习过程中存在的不足，降低错误率。在教学中，作为学生的“明灯”，教师要转变教育理念，立足于学生之根本，结合新课标要求与课堂实际，通过借助多元教育理念，结合教学内容设计教学方式，多措并举，展开数学学习。通过与多元教育教学结合的方式学生个人的能力就能得到提升，实现学生的综合发展。
参考文献：
[1]高兴社.小学高年级数学错题管理策略[J].新课程，2020(4).
[2]郑秀凤.小学生数学错题反思能力培养的行动研究[J].考试周刊，2017，000(032)：40.
作者：吴松丽
本报讯 近日，东平县彭集街道中心小学领导班子及教师代表对全校教师进行教学常规检查，检查内容为教学设计、作业设计与批改、教学进度、听课记录等。检查中发现各科老师态度端正、认真。备课项目齐全，格式规范，在备课过程中，注重“3-121”教学模式和小组合作学习的合理运用，通过创设一些具体的问题和情境来吸引学生的注意力，贴近生活，过程清晰明了;作业设计合理，批改认真，作業量适中，能做到全批全改，部分教师还给学生加了评语，激发了学生的学习积极性;听课记录书写端正，评价到位，体现了听课的高质量。
作者：刘健 谢苗
优秀作文
话题作文指导 《关于尝试》
一、【考场真题】
在我们的学习、生活中，有很多事都需要我们“尝试”，“尝试”是一个非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，“尝试”以后，都会让我们有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，以《一次尝试》为题，写一篇记叙文。
要求：
1、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
2、书写要正确、规范、美观。
3、字数400字左右。
二、【写作点拨】
1、“尝试”，指试着去做某一件事。“尝试”以后，可能成功了，也可能失败了，这些其实都是不重要的，重要的是“尝试”的过程，是在“尝试”过程中你所得到的发现和感悟。
2、可写“尝试做菜”、“尝试采访”、“尝试投稿”、“尝试做一个实验”“尝试做一件生意”等。
3、写作时，要先写自己 “尝试”的动机，也就是说“为什么要进行尝试”，接着具体地写“尝试”的经过，最后再简要写一写“尝试”的结果和自己的感受。
4、不管写什么，都要很具体地写出“尝试”的经过。在写“尝试”的经过时，要十分注重描写自己尝试过程的语言、动作和心理活动等。比如在写“尝试烧菜”中，要把自己在烧菜前那种“想当然很容易”、烧菜过程中那种“遇到麻烦很沮丧”的情感和心理变化，细腻地表现出来。这样，才能写得生动形象，富有情趣。同时还要写出自己通过“尝试”获得的发现和感悟，使文章同样能给读者以启迪和思考……
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优秀作文
一次养花的尝试
外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆……
去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来……
由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：他们家的宝贝女儿这是怎么了?几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了?
我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊!
一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人欣喜啊，月季就要开放了!我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重
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优秀作文
心长地说：“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢?现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊!”
爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊!
一次养花的尝试，让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。
【名师点评】
1、这是一篇十分优秀的考场作文。小作者通过写自己一次养花的尝试，深刻地体会到了“劳动的幸福和成功的自豪”……
2、小作者十分具体生动地写出了“尝试养花”的经过。在写养花的经过时，先具体写了一天的养花经历，“早晨如何”、“中午如何”、“傍晚又是如何”。然后以一句“如此往复”，生动地展现了小作者“尝试”养花时的那种认真的态度和一丝不苟的精神。尤其在写到月季花将要开放时，作者那种“欣喜”而又“急切”的心情，刻画得十分生动细腻，读来让人深受感染。由于对“尝试”养花的过程写得十分具体生动，所以作者最后的感悟也就水到渠成，真切自然。
一次竖鸡蛋尝试
“哇——”真是费夷所思，竟然能把生鸡蛋竖立在另一个鸡蛋上，竖在灯泡上，甚至竖在玻璃杯口的边沿上……这可不是说着玩的，这是中央电视台的一个节目中播出的一个真实的表演。
我在深深惊叹的同时，忍不住也想亲自来尝试一下……
说干就干，我便拿出了一个鸡蛋。怎么玩呢?先从简单的开始，就先尝试
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优秀作文
把一个鸡蛋竖立在桌子上——这应该是竖鸡蛋中最简单的一个“项目”了。
虽然是“最简单”的项目，但毕竟不是容易的事。大家都知道，鸡蛋是椭圆形的，而且蛋壳又是那样光滑，想要把它竖立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊!
“哇——”真是费夷所思，竟然能把生鸡蛋竖立在另一个鸡蛋上，竖在灯泡上，甚至竖在玻璃杯口的边沿上……这可不是说着玩的，这是中央电视台的一个节目中播出的一个真实的表演。
我在深深惊叹的同时，忍不住也想亲自来尝试一下……
说干就干，我便拿出了一个鸡蛋。怎么玩呢?先从简单的开始，就先尝试把一个鸡蛋竖立在桌子上——这应该是竖鸡蛋中最简单的一个“项目”了。
虽然是“最简单”的项目，但毕竟不是容易的事。大家都知道，鸡蛋是椭圆形的，而且蛋壳又是那样光滑，想要把它竖立在桌子上，那需要有多大的耐心和掌握平衡的技巧啊!
我先端坐在椅子上，双肘平放在桌子的边沿，然后分别用双手的拇指和食指轻轻地夹住鸡蛋，竖立起来，再慢慢地、稳稳地往桌面上放。此时，我全部注意力都集中到了四个指头所夹住的这个鸡蛋上，丝毫也不敢放松，丝毫也不敢大意。轻轻地，轻轻地，只觉得鸡蛋已经很正地立在桌面上了，四个手指所受的来自鸡蛋的重量也差不多了，便想慢慢地移开四个指头，可四个指头还没有张开，鸡蛋已经顺着左手的食指倒过去了。
唉!失败了!……
重来!
我舒展了一下身子，稳了稳神，又一次端坐在椅子上，开始了又一轮试验。这一次，我要吸取上一次的教训，动作要再轻一点，再稳一点，再耐心一点……
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鸡蛋又一次被四个指头夹着立到了桌面上了，我再一次稳了稳神，两眼紧紧盯住鸡蛋，似乎稍不留神，鸡蛋就会飞走似的。四个指头轻轻地端着鸡蛋，不敢动一下，可是你越是不敢动，就好象越是控制不住，手指竟然轻微地抖动起来，真是该死!我拼命地控制手指，可是不行啊，不知怎么回事，手指竟然不听使唤，越抖越厉害了……
唉!又失败……
我站起身，舒展了一下都有点酸痛的双臂，无奈地看着横躺在桌上的鸡蛋，看来，就是这么简单的一件事，背后得多少功夫啊!
【名师点评】
1、这篇满分佳作的成功之处在于描写的生动细腻、扣人心弦……
2、小作者由一个电视节目，引出一个“竖鸡蛋”的尝试，所选取的材料本身就具有较强的趣味性和吸引力。这是这篇作文打动读者的一个原因。
3、小作者在描写尝试“竖鸡蛋”的过程中，对两次竖鸡蛋时的动作和心理进行了细致入微的描写，恰如电视的特写镜头，给人留下了十分深刻的印象。这是这篇作文打动读者的又一个原因。
4、整篇文章语言流畅又细腻，描写生动又准确，表现了小作者较强的语言功底，确实是一篇好文章! 《我最喜欢的____》
一、题目：我最喜欢的
提示和要求：
1、把题目补充完整。
2、注意突出自己喜欢的理由，情感要真挚。
3、条理要清楚，语句通顺连贯，字数在400字左右。
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优秀作文
二、【写作点拨】
1、在横线上可以填“一篇课文”。“我最喜欢的一篇课文”，写作时，可按照“总—分—总”的结构来写，先写自己最喜欢的一篇课文是什么，并简要介绍这篇课文的概况。然后紧紧围绕“我最喜欢”来写——或者是喜欢这篇课文中写的哪一个人，或者是喜欢这篇课文告诉我们的一个道理……在作重点叙述的过程中写出喜欢这篇课文的理由。最后再联系实际写一写读了这篇课文后对自己的收获。相类似的题材可以写“我最喜欢的一部电影”、“我最喜欢的一个电视栏目”、“我最喜欢的一首歌”等。
2、在横线上可以填“一个人”。“我最喜欢的一个人”可以是老师、同学、家长、甚至是一个不认识的人……写作时，可以先开门见山，介绍自己最喜欢的一个人是谁，接下来紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，通过精心选取人物的一两件事，在写事时通过刻画人物的外貌、动作、语言、心理等，栩栩如生地展现出这个人物让人喜欢的个性特征……
3、在横线上可以填“一种植物”。“我最喜欢的一种植物”，写作时，也可以先开门见山，介绍自己最喜欢的一种植物是什么，接下来紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，通过刻画这种植物的外形、色彩、生活习性等，并精心选取有关自己与这种植物的一两件事，写出喜欢这种植物的原因。类似的题材可以写“我最喜欢一种动物”、“我最喜欢的一种玩具”等。
4、在横线上还可以填“一次活动”。“我最喜欢的一次活动”，写作时，先介绍自己最喜欢的一次活动是什么时候、在什么地方开展的一次什么活动，然后具体地写清楚这次活动的过程，在写作的过程中，要紧紧围绕“我最喜欢”的这一主题，有重点地写出这次活动的精彩部分，写出“喜欢”的理由。最后，再写一写这次活动对自己的意义。类似的题材可以写“我最喜欢的一堂课”、“我最喜欢的
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一次旅游”、“我最喜欢的一次实验”等。
总之，不管写什么，都要很具体地写出自己喜欢的理由，并把自己的真情实感融合在叙事的过程中……
三、【满分佳作】
亮点：条理清晰，重点突出
我最喜欢的一本书
我最喜欢的一本书是《启迪心灵的钥匙》。
这本书给我们讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻——即“八德”故事汇编。这些故事篇篇发人深省，读后令人难以忘怀。比如书中的《说黔娄尝粪》：“黔娄为令，父病弃官，礼斗祈代，尝粪心寒”。黔娄当县令的时候，因为父亲得病就弃官不做了，天天向北斗星乞求父亲的病能好，并回家专门侍候父亲，但父亲的病并没有好转，在尝过父亲的粪便后，他知道父亲病得很严重，心里非常痛苦……再如《董永卖身》：“董永家贫，卖身葬亲，天谴仙女，织缣完缗。”，董永家很穷，用卖自己的钱葬双亲，感动上天安排仙女嫁给他为他织布。这些故事在今天读来仍然具有很深刻的教育意义……
为了帮助我们很好地理解书中的一些文言词句，这本书还对孝、悌、忠等“八德”进行了注释。如：孝：百善孝为先。“身体发肤，受之父母，不敢毁损，孝之始也”等等。
我们的祖先早就认为教育应以德为先，这本书里的故事就很值得我们好好阅读和学习。高尔基曾说到：“书籍是人类进步的阶梯。”《启迪心灵的钥匙》这本书就是我们最好不过的成长的阶梯了。
现在，学校和家长对我们读书的要求越来越高，《启迪心灵的钥匙》这本书，正是我们“读书好，好读书，读好书”的良好载体。
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我喜欢《启迪心灵的钥匙》这样的好书!
【名师点评】
1、这是一篇很优秀的考场作文，小作者给我们介绍了一本值得一读的好书——《启迪心灵的钥匙》。
2、在介绍《启迪心灵的钥匙》这本书时，小作者先是简要地给我们介绍了这本书的概况——即“这本书讲了中华民族的传统美德：孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，让读者明白这是一本怎样的书。然后又有选择地列举了书中的两则小故事，意味无穷，激起读者要“拿来一读”的冲动。接着又向读者介绍了这本书的一个特点，就是“对孝、悌、忠等‘八德’进行了注释”。可以说，读了这篇文章，我们已经对这本书有了一个大体的了解，这确是“具有很深刻的教育意义”的一本好书。
3、习作条理清晰、脉络分明，语言自然朴实，很好地写出了“喜欢的理由”是一篇值得赏读的好文章。
我们班
我们班是个快乐的大家庭，这里有一群充满朝气的男孩子和女孩子，还有一只只不求回报的红烛。
女孩子眼里的男孩子
女孩子说：“我们班的男孩子都是球疯子!”这也难怪，这些男孩子几乎都是球迷。个子高的，迷篮球!个子小的，迷乒乓球!个子不高不矮的，迷足球!要是你课余时间找不到他们，就到球场看看吧，铁定没错，他们对那地方情有独钟。不但上课时想着下课怎样抓紧时间打球，打了上课铃，还频频回首，看看那片
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绿茵，甚至打一秒算一秒，到教室被老师批评，心里也不后悔，至少刚才玩得够爽。他们爱球，是一群忠实球迷，球技虽不怎么样，但那认真劲儿，也挺可爱。
男孩子眼里的女孩子
男孩说：“我们班的女孩子都是水做的。”
不信，你看!考试考砸了要哭，老师批评了几句要哭，受了委屈要哭，连一条小虫子都能把她们吓哭。因为她们相信，哭一场会好受些。不过，哭归哭，哭完了，她们还继续努力。班里的女孩子们，可别老做泪水女孩，以后“银豆豆”就藏在眼里，别让它逃出来!
同学们眼里的“大侠”
同学们说：“我们班的数学老师是大侠。”
大侠这个宝座，怎么让数学老师给坐上了呢?嘿嘿，那是因为他身怀绝技。第一招，凌波微步。数学老师的步子可快啦，称得上是健步如飞!正当你和同桌讲话讲得津津有味时，只见一个身影飞过来，那就是他。你还没反应过来，已经彻底玩完了。
接着使出的是河东狮吼。“你在干什么啊?”这话还带回音，把我们吓得像个兔子似的，心怦怦直跳。你要是上课不听讲，回答不出他提的问题，那就要见识打狗棒的厉害了。一棒子下来，不知滋味如何?屁股还能在凳子上坐么?嘿嘿，被逮到一个，不知下一个倒霉者还会不会出现。“上课怎么不好好听啊?在想什么啊?”火冒三丈的数学老师又使出了河东狮吼。这下，隔壁班都能听到了。还有他的弹指神功，能让你脑袋开花。
我们每天都要见识这位“大侠”的厉害……
这就是我们班的男孩子，我们班的女孩子，我们班的数学老师，我们就是
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这样一个时快乐、时恐惧、时呆木的大家族!
亮点：
本文采用了小标题的方式，不仅在形式上有创新，而且使得文章条理清楚、重点分明，很容易吸引读者的注意和兴趣。
文章语言幽默生动，描写细致贴切，行文自在流畅。
另一种美丽
时间的河流洗刷着往日的记忆，若你还因曾经的舍弃而无法释怀，那么你去看看它的背后，另一种美丽在那里闪烁。
经过一场挣扎，蚕蛾终于从蚕茧中飞出，它舍弃了如春日一般温暖的家，却得到了飞翔的双翼。在阳光下闪亮的，不仅是翼的色彩，更有舍弃所带来的自由和美丽。
秋叶随风而落，那曾经高挂枝头的骄傲已随风而去。也许那随风起舞的日子再也无法找回，但留下的却是另一种美丽，那是根植大地的永恒，是更深刻的一种价值与意义。
维纳斯的双臂无意中被舍弃在某个角落，留下了一份缺憾和一份令人惋惜的记忆。但在这舍弃的背后却蕴含着另一种极致的美丽，它深邃、幽远，无可代替，像一颗吸取了文化精髓的宝石，永远散发着迷人而又凝重的光芒。
为了收容一粒随波流浪的小沙，蚌义无反顾地舍弃了自己的光滑与完美。沙粒的嵌入留给了它无法抹去的伤痕，而当它不断分泌物质来疗伤时，一个美丽的奇迹——晶莹的珍珠在它的伤口处诞生。
舍弃就是这样，它也许出于无奈，可在无奈之后是另一份希望;它也许出
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于缺憾，而在缺憾背后却包含着极致的美丽。就如蚕挣脱茧后的自由，就如落叶归根后的安慰，就如“蚌病成珠”的转机……
舍弃，带给自己和别人新的生机，这是另一种美丽。
点评：
得到是一种美丽，舍弃也是一种美丽，因为它能给别人和自己带来新的生机。作者小小年纪能悟出这样一种人生道理，能对生活有这样一种认识，并能把这种感悟和认识用文章表达出来，形象鲜明，意义深远，耐人回味。熟悉的现象形象地表达出来，十分难能可贵。
感恩
西方有一个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。
总有一种遗憾，我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，我们也可以千里万里赶回家，但那一切并不是为了感恩，团聚的热闹总是多于感恩。
没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，但是，我们常常缺少一种感恩的思想和心理。
“谁言寸草心，报得三春晖”;“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们小时候背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报;衔环结草，以报恩德，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗
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进我们的血液，有时候，我们常常忘记了，无论生活还是生命，都需要感恩。
蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢;树叶被清风吹得凉爽，还知道飒飒地响着道谢。但是，我们还不如蜜蜂和树叶，有时候我们往往容易忘记了需要感恩。没错，感恩的敌人是忘恩负义。但是，真正忘恩负义的人毕竟是少数，大多数的人常常对别人给予自己的帮助和情谊、恩惠和德泽，以为是理所当然，便容易忽略或忘记，有意无意地站在了感恩的对立面。难道不是吗?我们父母给予我们的爱，常常是细小琐碎却无微不至，不仅常常被我们觉得就应该是这样，而且还觉得他们人老话多，树老根多，嫌烦呢。而我们自己呢，哪怕是同学或是朋友的生日，都不会错过他们的PARTY，偏偏记不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。
懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对世界上不管什么人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘记了感恩。
生命需要勇气
树，砍断枝条还能再生;草，烧了还能再长。悬崖上的一棵松树茁壮生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……
植物是那么珍惜生命，不放弃一点儿生存的机会，它们凭着勇气克服重重困难，努力地生长，尽管它们也许长得并不茂盛，但这种毅力和勇气不得不让我佩服。
我们人类也应该这样，遇到任何困难都要勇敢地面对，只要我们努力地去做，再大的挫折都不怕。可是在生活中，很多人一遇到困难就逃避。前段时间我就在报纸上看到，有一个大学生，家里很穷，国家帮助他上了大学，但他在
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优秀作文
学校因受了一点小小的挫折就跳楼自杀了。他这样做既辜负了父母的期望，又辜负了国家对他的关心。连一粒种子都能不屈向上，推翻比自己重几百倍的石头，向上生长，他怎么就那么懦弱，不热爱生命呢?如果我是他的话，我会勇敢地去面对生活，克服困难。不是有句话说“不经历风雨，怎能见彩虹”吗?不管遇到什么事，我们都应该勇敢地去面对。
每当我看到那些在风雨中昂首挺胸的花草，我就会告诉自己要好好珍惜生命，要像它们一样有勇气战胜困难，使生命充满光彩。
点评： 小作者首先列举了大自然中各种植物在恶劣的环境里顽强生长的情况，接着有感而发，将这种强大的生命力与现实中的新闻事件进行对比，态度鲜明地点出了文章的主旨：我们在生活中要拿出勇气来面对困难。全文逻辑明晰，语言流畅，立意深刻。
人生滋味
路有许多种，有平坦的，有崎岖的，有蜿蜒的……人生的道路亦是如此。
在千姿百态的道路中，你会选择哪一条呢?“我会选择一条崎岖、蜿蜒的道路。”这是我心底最深的感受。我喜欢刺激、喜欢挑战。崎岖、蜿蜒的道路可以给人新鲜与刺激、磨炼和挑战。诸如此类，我成长的历程让我尝到了人生四大滋味。
酸
当爷爷因病而去，我哭了，妈妈也哭了，大家悲痛欲绝。一句句辛酸的话涌进了我的心田。我强忍住泪水，可一句句话使我再也忍无可忍。听着，听着，我便号啕大哭起来。由此想来，那是我最伤心的一天，这一天使我终生难忘。
甜
当我取得成功的喜悦时，我高兴得一蹦三尺高。我拿着获奖证书在亲戚朋
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优秀作文
友面前炫耀，他们左一句：“有前途，再接再厉!”右一句：“真不错，也不枉你‘苦读寒窗四五载，走上成功的大道呀’!”那时，我的心比吃了蜜还甜，有一种难以用文字来表达的味儿。
成功时的甜，幸福时的甜，高兴时的甜……每个人都有自己最甜之时。
苦
考试不顺利，回家免不了一顿皮肉之苦。有一次，我因为“玩物丧志”竟考了个77分，我无地自容。回家时爸爸见我已经意识到自己的错误，只说了几句有教育性的话。虽然他没有“动武”，可我却被自己搅得苦不堪言，睡不着、吃不下，第二天就进了医院的病房挂吊针。好惨!
辣
我还经历过许多艰难险阻：今天说不定骨折，明天说不定染上风寒……在乡下时，贪玩不留神掉进了池塘，那会儿我还小，不会游泳，幸亏爷爷救了我一条小命。真是一波未平，一波又起，第二天又发烧，哎!
走一条崎岖蜿蜒的道路必定会遇到许多困难，一路上难免磕磕碰碰的。可是“不经历风雨怎能见彩虹”，没有经历过跋山涉水的辛苦，哪能领略到达目的地的喜悦呢!有人说走平坦的路多好呀，一直走下去，一路风雨无阻。没错，走平坦的路确实轻松，但就像白开水一样，淡而无味，毫无乐趣。
我的人生多姿多彩，因为有酸、甜、苦、辣，它们引领着我前进，让我才能尝遍人生滋味。
点评：小作者紧扣命题，侃侃而谈，细述了自己在成长过程中品尝到的四大人生滋味。选材贴近生活，很能引起读者的情感共鸣。文章采用了总分总的结构方式，脉络十分清晰，小标题的灵活运用，更使行文显得错落有致，有一种形式上的美感。
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优秀作文
心里美
我很喜欢吃水果萝卜，因为怕小商贩骗小孩每次都是妈妈去买。今天我又想吃这种萝卜了，妈妈说：“我现在有事儿，我给你5元钱，你自己去买吧!”
人们常说：“一些小商小贩斤少两，坑人骗钱，特别喜欢骗小孩!”妈妈也再三叮嘱我要小心点，不要上当受骗。我一边想着妈妈的话，一边转悠，终于我看见了一辆三轮车上的萝卜。这种萝卜皮是翠绿的，肉是鲜红的，所以人们称它“水果萝卜”，又好看，又好吃，我最喜欢吃了。
卖萝卜的是一位20来岁的叔叔，他高高的个子，穿一身蓝色的衣裤，一张黑黝黝的脸上有两只炯炯有神的眼睛。见我盯着他的萝卜看，就说：“小朋友，买萝卜吗?你看这萝卜多好，自家种的!”“多少钱一斤?”“一元钱!”我挑了两个大个儿的，放在秤盘上。他用手轻轻地提起秤杆，看了看枰星，说：“两块四角。”我想：我得看仔细了，可别让他把我坑了呀!我让他把秤杆放低，一看可不是吗，那根栓着秤砣的细绳已到一公斤半了!他果然没坑我，我给了他两元四角钱，接过大萝卜。
我高高兴兴地正准备回家。忽然有人在喊：“小朋友，等一等!”我扭过头一看，原来是那位叔叔呀!“小朋友，你刚刚掏钱时，好像掉了你口袋里的两元钱!”我摸摸口袋，果然如此。我急忙向叔叔道谢，心想：这个叔叔可不像人们常说的那样喜欢坑小孩儿，他还有一颗善良的心!
我高高兴兴地回到家，妈妈问我：“萝卜买到了吗?”我神秘地一笑说：“不仅买到了，而且我还给它取了一个名字‘心里美’!”妈妈问：“为什么?”我把事情经过告诉了妈妈，妈妈微笑着说：“原来如此!也有心地这么善良的卖菜人呀!”
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优秀作文
清明节作文-雨落清明
“哗――哗――”天公不作美，雨像瓢泼一样来了，来了。牵着一缕狂风，带着一些泥泞充当“不速之客”。
雨淅淅沥沥地下着，在这“清明时节雨纷纷”的季节里，思念是一种呼吸的痛，万物们这样想;被淋是一种享受的乐，瓦片们这样想;听雨是一首断魂的诗，我这样想。
置身在那茫茫细雨中，有一种立刻赋诗的感受。雨，是诗人的酒;雨，是苦闷的酒，是……在诗人那神秘的大千世界里，雨多半是消愁的，而今天，我的心中也萌发了这一想法。而，这清明时节的雨，恰恰是这份馈礼中的精品，是大自然的精灵。我爱清明的雨，尤其爱听雨。
随着几声闷雷滚动，和着几声狂风走沙，我的烦恼，就像一个愈吹愈大的气球一般，“轰”地一声，转向九霄云外中如丝如线的雨中。
雨中的古桥犹如一座石雕，在清明时显得异常耀眼，这是我的感觉在作怪。
雨中的狂风犹如一首新诗，在清明时显得异常动听，这是我的听觉在作怪。
作怪的原因何在?在于雨之美，雨之奇，雨之快是也。春花秋草，夏风冬雪，和风煦日，闪电雷鸣，都比不上大自然赐予的瑰宝――雨!
清明时节的雨像文静的姑娘，悄声无息地抛洒在芬芳的土地上，我捧上一杯清茶，啜上一口，伴着雨声落地，一曲优雅的《雨》，便在心头响了起来。
忽然，雨改变了优雅的旋律，变得疯狂起来，一首精彩昂扬的摇滚已经开始了!这是最杰出的乐章，最有力的歌词，为了把“演出场地”加上伴奏，雨还请来了风。一曲完毕，大地都在鼓掌，闷雷都喝彩，这首《夜的第七章》!
“哗”的一声，雨又“跑调”了，开启了《花田错》，它犹如一幅色彩凝重的油画，加上金色的背景，听着这雨，就似乎听到了新生命的啼哭，听到了世界的
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优秀作文
心声。
“呼”一阵风后，雨又“回头是岸”了，它不紧不慢地洒落，洗刷尘污;它不疾不徐地降落，迎接下曲。这是那难忘的《青花瓷》。
雨后，天上出现了彩虹，彩虹过后，又下雨了……
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小学语文之作文写作方法
一，如何构思作文。构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。
它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信
息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢?
1、审题：
4、组织材料：组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：(1)以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》(2)以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》(3)按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备例题解析： 例一：读下面的文题，用“()”标审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上;一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。(4)审清要求习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。
2、立意：立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的;也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢?要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心;如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意(即，确定中心)在笔先”是很有道理的。
3、选材：在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。 通常的方法有 ⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。
出“题眼”。我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山 我长大以后迷人的夜晚可爱的小花猫妈妈笑了[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了
练习
例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。
1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。()
2、爸爸节省烟钱买球票。()
3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。()
4、爸爸为灾区捐款。()
5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。()[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。[解]
2、5
例
三、阅读短文，完成练习。()
我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧!
春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。
夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦!他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。
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秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。
啊!校园四季的景色多么美。
1、给文章拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。
2、通过阅读，你认为文章在组织材料上有什么特点?
[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是文章中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。
[解]
1、校园的四季
2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。
专题测试：
1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。
A、母爱慈母严师
B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔
C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师
D、我的书包公园里的雪松春景
《粉笔》
2、判断。(正确的打“√”，错误的打“╳”)
(1)《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。()
(2)《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。 ()
(3)《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都
写。()
(4)《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。()
作文练习题目题目：
、小学就要毕业了，回想小学阶段的经历，一定有你感到最快乐的人、事，或者给你留下最美好的一天„„请你以《令我最快乐的——》为题，写一篇作文，字数在500字左右，写出你的真情实感。
2、《如果我有钱了》为题，展开想象，写一篇文章。
3、以《——的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事，写一篇记叙文。
4、《和——聊聊天》
5、《——真让我着迷》
6、生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者;生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。
201
2年秋季补习语文学科作文写作方法辅导资料
⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。
4、组织材料：组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条语文作文写作方法
一，如何构思作文。构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信
息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢?
1、审题：审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上;不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上;一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。(4)审清要求习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。”“把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。
2、立意：立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的;也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢?要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心;如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意(即，确定中心)在笔先”是很有道理的。
3、选材：在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。 通常的方法有 ⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。
理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：(1)以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》(2)以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》(3)按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备例题解析： 例一：读下面的文题，用“()”标出“题眼”。我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山 我长大以后迷人的夜晚可爱的小花猫妈妈笑了[分析]这道题是对我们审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。[解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了
练习
例一：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。
1、爸爸经常因工作而忘记吃饭。()
2、爸爸节省烟钱买球票。()
3、爸爸每天都要看当天的新闻联播。()
4、爸爸为灾区捐款。()
5、爸爸为了看好世界杯足球赛，答应妈妈的要求，承担了全部的家务。()[分析]这首题目主要是考查我们围绕中心选材的能力。在这里应该用“比较法”来解决问题，结合着文题的要求，很显然“体育迷”是文章中心要突出的内容。通过以上五个材料的比较，找出正确的答案，实际上就是在进行扣题选材。解决类似选材的问题，要努力遵循着“想——比——定”的方法。[解]
2、5
例
二、阅读短文，完成练习。
()
我们的学校四季景色都有很诱人，下面由我带大家去看看吧!
春天，小树发芽了，小草也偷偷地钻了出来，太阳笑的格外灿烂。我抬头仰望，碧空如洗，蓝得使人心醉，春天给大地带来了生机和活力。
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3、请你以《令我最快乐的——》为题，写一篇作文，字数在500字左右，写出你的真情实感。夏天，高大的杨树在我们的校园起的作用可大啦!他并没白吸必春雨姐姐的礼物，给我们全校同学遮阳光。秋天，这个季节农民伯伯应该是满心欢喜的。因为，熟透的果实在向他们招手。
那么我也懂得了一个道理，有辛勤的汗水，就会有丰收的喜悦。
冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉洁，清爽感觉浮现在我的眼前，银铃般的笑声在耳边回荡。
啊!校园四季的景色多么美。
1、给文章拟个恰当的题目，填写在上面的括号内。
2、通过阅读，你认为文章在组织材料上有什么特点?
[分析]练习分为两个题目。第1题是对于学生审题能力的一种变相考查，文题往往是文章中心的凝聚，所以完成这个题目要按逆推的方法，结合着全文的阅读进行概括。第2题是考查我们组织材料，布局谋篇的能力。课标中提出要“从读学写”，通过阅读我们不难发现。文章的材料是按照一年四季的时间顺序安排的，全文各段间采用了总分总的结构，重点突出，层次清楚，首尾两段实现了前后照应。完成此类题目要从认真阅读入手，弄清题目的要求，结合自己掌握的写作常识，进行深入地理解分析。
[解]
1、校园的四季
2、按时间顺序安排材料，全文采用总分总的结构，首尾呼应，重点突出，结构清晰。
专题测试：
1、想一想，下面关于“题眼”的确定是否正确，把全正确的选出来。
A、母爱慈母严师
B、一件高兴的事这件事真有趣这件事让我后悔
C、快乐的假日特殊的喜讯我的第一个老师
D、我的书包公园里的雪松春景
《粉笔》
2、判断。(正确的打“√”，错误的打“╳”)
(1)《难忘的樱桃》既可以写人，也可以写事。()
(2)《我的妈妈》和《我爱妈妈》两个题目的要求相同，都是写妈妈。 ()
(3)《我爱的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或两件事写出来就可以，不用这一天发生的每件事都
写。()
(4)《我的小花猫》与《我和小花猫》两个题目的要求是不一样的。()
4、以《——的感觉真好》为题，选择自己感受最深的一件事，写一篇记叙文。
5、《和——聊聊天》
5、《——真让我着迷》
6、生活中你可能是被呵护者，也可能是呵护者;生活中呵护可能带来温情友爱，也可能带来不尽的烦恼。请结合自己的生活经历，以《——呵护》或《呵护——》写一篇500字以上的记叙文。
校“三十佳”原创优秀童谣
洗袜子
小涛涛，爱玩耍，脱下袜子皱眉头，放在床头臭，又在床尾丢。怎么办?
小涛涛，拿起袜，看着袜子沉思考：爸爸太辛劳，妈妈太忙碌，不如自己来洗洗，清洁卫生靠自己。
睡前洗一洗，晾在小窗口。清早穿上脚，走起路来乐悠悠。
一(1)班：吴俊涛 指导老师：徐丽丽
孝顺歌
爷爷背儿驼，早晚接送我，书包自己背，拉手慢慢走。 奶奶年纪大，事事宠着我，家务帮着做，洗菜又剥豆。 爸爸事儿多，抽空来陪我，帮他按按摩，脸上亲一口， 妈妈工作忙，还得管着我，主动来学习，干脆又利落。
“孝顺”两个字，会说还要做，嘴甜手儿巧 ，争做好宝宝。
二(1)班：韩丹咪 指导老师：王 琴
报答
在家我是小公主，样样事情随我意;早晨爷爷车儿送，傍晚奶奶步行接;爸爸妈妈辅功课，阿姨姑姑买衣食。长辈恩情全接受，我要如何来报答?先给爷爷捶捶背，再给奶奶按按肩;倒杯茶水给爸妈，还给姑姨献首歌。长辈话儿要听从，认真读书来回报;长大成为有用人，再来孝敬长辈们!
一(3)班：章珂瑜 指导老师：郦 红
争做孝德好儿童
外公头发白花花 耳朵背得听不清 我给外公当翻译 外公听得乐呵呵 外婆也上年纪了 穿针引线眼睛花 我帮外婆穿针线 外婆笑得像朵花 爸爸工作一整天 工作多得压力大 我给爸爸拿拖鞋 心情舒畅一身轻 就数妈妈之最辛苦 洗衣做饭顾全家 陪我学习学技能 伴我茁壮地成长 我把孝德牢铭记 不发脾气不任性 孝敬父母好品德 敬老爱幼学着做 中华文明远流长 传统美德广发扬
一(4)班：章诗漪 指导老师：朱孙芳
孝德三字歌
百善中，孝为先。对父亲，不任性，对母亲，不顶嘴。
去做客，见长辈，问个好，嘴要甜。乘公交，遇老年，招招手，让座先。 敬父母，敬长辈，父母夸，长辈赞。
我上虞，孝德贤，古曹娥，名流芳，孝德歌，世人传。
二(2)班：秦孙焱霄
指导老师：鲁颖
打电话
叮铃铃，叮铃铃 电话铃声响不停，远方爸爸来电话，思念的话儿说不尽， 宝贝在家要听话，好好学习快长大，天天做个好孩子，别浪费少时好年华。 爸爸想我，我想他，电话打得舍不得放下。
爸爸爸爸，也给爷爷奶奶打个电话，他们也是爸爸妈妈，会特别思念自己的娃娃， 他们已经白发苍苍，更加需要我们的爱啊。
叮铃铃，叮铃铃，电话情系你我他，愿天下的爸爸妈妈，多一份欣慰，少一份牵挂。
二(4)班：刘欣雨 指导老师：夏华娟
孝徳好少年
孝徳在我心，我们要牢记
正月初一是春节，我给长辈去拜年，送上祝贺鞠个躬，长辈夸我真有礼
五月初五端午节，我帮奶奶包粽子，包了一个又一个，奶奶夸我又肯干来又聪明 九月初九重阳节，妈妈带我去敬老，爬上爬下擦洗忙，外公夸我又细致来又踏实 十二月里过年忙，我帮父母大扫除，抹得家里家外簇簇新，全家竖起大拇指 夸我是真正“孝德好少年” “孝德好少年”——
三(1)班 蒋欣颖
指导教师 韩国珠
孝顺歌
孝顺是什么，孝顺是一杯热茶，送给灯下看报的爸爸。
孝顺是什么，孝顺是一首甜美的歌，唱给忙碌了一天的妈妈。 孝顺是什么，孝顺是可口的饭菜，送给床上生病的奶奶。 孝顺是什么，孝顺是一根拐杖，递给行走不便的爷爷。
孝顺是什么，孝顺是一颗感恩的心，回报长辈对我无价的爱。
三(2)班 崔乃元 指导老师：张美英
爱如春晖
爷爷年纪一大把。颤颤巍巍腿打滑。我扶爷爷过马路，爷爷夸我品德佳。 奶奶头发白花花，缝缝补补把手扎。我帮奶奶来穿线，奶奶赞我顶呱呱。 爸爸工作压力大，兢兢业业汗答答。我给爸爸倒杯茶，爸爸笑得乐开花。 妈妈操持整个家，分分秒秒无闲暇。我替妈妈洗衣袜，妈妈乐的笑哈哈。 长辈付出无限爱，誓要回报三春晖。相亲相爱到永远，守望相助一家亲。
三(4)班：杜雨超 指导老师：王 超
孝德三字歌
百善中，孝为先，孝德歌，众人学， 三字经，说得妙，香九龄，能温席 孝于亲，所当执，由可见，孝为重。 对父亲，不任性，对母亲，不顶嘴 帮父母，做家务，去做客，拜长辈，先问候，嘴要甜 在家中，不调皮，敬父母，敬长辈，勤学习，勤思考 有成就，报父母，做孝人，行孝事，孝上虞，孝大家 众人学，孝德歌
四(1)班：王诗怡 指导老师：朱立英
月亮船
蓝蓝的天空闪闪的星，月亮月亮出来啦。银白的月光亮堂堂，就像妈妈的脸呵呵笑。
弯弯的月亮小小的船，摇啊摇啊，摇进我的梦乡：
妈妈唱着动听的歌谣，双手护着我蹒跚的步调，扑进妈妈的怀抱，留下我俩的一片笑。
月亮船啊月亮船，载着我的童年，载着我的梦，载着妈妈对我的爱，驶向遥远的地方。
四(3)班：沈任熠轩 指导老师：朱丽单
争做孝德好少年
上虞是中国孝德文化之乡，曹娥江水孕育贤良孝德，从古代的大舜到如今的曹秋芳，源远流长
崇孝弘德，蔚然成风，凡人善举，不断涌现
新时代的我们，更应加入，学习曹娥的敬老爱幼精神，把她的传统美德发扬光大 父母教诲铭记于心，所有恩情牢铭记：孝顺父母 好品德;敬老爱幼 学着做 让孝德旗帜永不磨灭，在心中永存，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义
尊长爱幼讲美德，百样善事孝为先：少说空话 多行动;人人孝顺 懂礼仪 我把孝德记心间，回报父母与社会，做人要先做到孝，传承弘扬孝德文化 中华文明远流长，做新时代好少年
四(5)班 冉杨扬 指导老师：邵祝琴
孝顺的小姐姐
小姐姐，真漂亮，穿着一身花衣裳。转个圈，跳起舞，快快乐乐逛街去。 逛到东街买苹果;逛到西街买香蕉;逛到南街买樱桃;逛到北街买西瓜。 苹果买给奶奶吃;香蕉买给爷爷吃;樱桃买给妈妈吃;西瓜买给爸爸吃。 咦，小姐姐怎么不给自己买水果。哦!原来小姐姐是个孝顺的好娃娃。
四(5)班：陈志远 指导老师：邵祝琴
妈妈
妈妈就像一个报时器，每天在我耳边发出声音，拖着疲惫的身子，总准时送我去学校
妈妈就像一个打工仔，每天在厂里忙碌，上上下下地跑，不知流了多少汗 妈妈就像一个保姆，一回到家就照顾我，给我们洗衣做饭，没有一刻休息
妈妈就像一个仆人，每天都被奶奶指这指那，但一点怨言也没，依然埋头苦干 妈妈就像一个老师，买习题看着，我遇到不会的题，妈妈就手把手教我
妈妈您就停下吧，让我为您端杯水，让我为您捶捶背，只要您不在那么辛苦 妈妈，您的每个眼神，让我更加爱您，我亲爱的妈妈
四(4)班：朱柔佳 指导老师：崔丽萍
小小手
我有一双小小手，爸爸下班回到家，我用小手把鞋递， 爸爸笑着说：“这小子!这小子!”
我有一双小小手，妈妈雨天把衣洗，我用小手把伞撑 妈妈会心点点头，点——点——头 我有一双小小手，，爷爷忙种回到家，，我用小手把背捶 爷爷乐得笑呵呵，笑——呵——呵
我有一双小小手，太祖母驼背把路行，我用小手搀扶她
太祖母摸摸我头，笑——眯了眼 笑——眯了——眼。
三(1)班 钟诗棋
指导教师 韩国珠
小司机
滴滴滴，叭叭叭， 小司机，出发啦!
丁宅的桑葚谢塘的梨， 岭南的樱桃长塘的笋， 还有梁湖的水磨年糕。 爸爸妈妈坐好啦， 今天我来做回东， 带你们去各地玩玩啦!
三(3)班：樊辰城 指导老师：章海娟
孝行歌
母爱像口泉，甘甜又爽口。父爱是首歌，悠扬而婉转。做个乖乖女，不为我心操。 妈妈回到家，我来把背敲。爸爸微微笑，向我拇指翘。我说长大了，孝德记得牢。
五(2)班 娄高飞 指导老师：吴徐琴
孝德拍手歌
你拍一，我拍一，孝敬长辈要铭记。你拍二，我拍二，有空干点家务事儿。 你拍三，我拍三，饭后洗筷又洗碗。你拍四，我拍四，起床后要折被子。 你拍五，我拍五，端茶倒水不辛苦。你拍六，我拍六，长辈教导记心头。 你拍七，我拍七，少看电视戒游戏。你拍八，我拍八，好学向上人人夸。 你拍九，我拍九，孝德精神永不朽。你拍十，我拍十，孝顺长辈重实质。
五(3)班：丁婷钰 陈宁
指导老师：杨玲玲
我帮奶奶穿针线
奶奶端坐窗台前，戴着花镜缝衣裳。一针一针又一针，长线成了一短截。 我帮奶奶穿针线，捻一捻，瞄一瞄，线头一下进针眼。 奶奶笑着把我夸，我呀笑得像朵花。
五(5)班 祝凯雯
指导老师 贾冬冬
我是妈妈的小棉袄
妈妈生病躺床上，头晕口干直发烧。女儿就是小棉袄，坐在床前陪妈妈， 时而端水喂几口，时而俯身轻细语，时而伸手掖被子，时而又把腿儿揉 太阳公公窗外笑，妈妈和我心里乐。
五(5)班 张施史
指导老师 贾冬冬
除疲劳
春天到,百花笑,，播种时节已来到。既翻地来又除草，累得奶奶直不起腰。 搬把椅子让她靠, 捶捶背，揉揉腰。再帮奶奶来洗脚，左搓搓，右敲敲， 偶尔还把脚心挠，痒得奶奶哈哈笑，一天疲劳消失了。
五(6)班 干哲昊 指导老师：陈志琴
孝双宝
奶奶爷爷虽年老，我把他们当成宝。接到我家住一道，不会孤单多热闹。 常为奶奶把背敲，又帮爷爷把茶倒。抽空常与他们聊，爷爷奶奶乐得笑。 夸我是个好宝宝，尊重长辈有礼貌。
五(6)班 顾以诺
指导老师：陈志琴
孝
为何提倡要敬老?且听我来慢慢表。田中爷爷勤劳作，汗流浃背不辞劳 我去河边把米淘，炒菜烧饭不用教，我喊爷爷来吃饭，爷爷乐得呵呵笑 家中妈妈勤打理，腰酸背痛断腿脚，我趁妈妈没下班，扫地拖地又擦窗 妈妈回家瞪大眼，直夸我是好宝宝，中华美德孝为先，请君将孝记记牢。
六(2)班：汪铭豪 指导老师：徐 红
一盆洗脚水
一盆洗脚水啊，饱含着浓浓的亲情呀，有个孝顺的娃娃， 轻轻地端起了它 溅起了温热的水花，走向辛苦一天的妈妈，捧起奔波一路的脚丫。 柔嫩的小手，温热的水花，温暖着妈妈的心儿呀 看啊，妈妈笑了，就像一朵盛开的牡丹花。
六(1)班：谢雨辰 指导老师：孙玉芳
孝德在我心
娥江长，龙山高，娥江两畔风光好。曹娥庙，大舜庙，孝敬之乡闪红光。我是小小上虞人，父母教诲谨记心。文明礼貌是第一，感恩辛苦养育情。
我帮爸爸倒杯茶，我帮妈妈来洗衣。我给爷爷捶捶背，我为奶奶来唱戏。 孝顺家风世世传，延绵不绝代代兴。中华文明远流长，传统美德广发扬。
六(3)班：杨诗怡 指导老师：章军
岁月
岁月，丢给我一双又一双鞋子;风雨，脱掉我一件又一件衣裳 家园，赐予我一座又一座路标;母亲，永不疲倦的向我凝望 古老而又永恒的关爱
有时，母亲的手送我一程，有时，母亲的心送我一程。其实，送与不送都一样 我早已知道，无论是刮风下雨，还是冰天雪地，都是你心头的牵挂 在岁月的山路上，我为你写下脚印;在风雨的旅途中，我记住你的笑容 在岁月的风雨中—— 我会带着感恩和虔诚，为你祝福
六(5)班：韩艺
指导老师：戴亚文
悠悠寸草心
秋芳背母去上学，稚嫩肩膀撑家庭，一日一月又一年，执著孝心点辉煌
孝女曹娥为寻父，奋不顾身投入河，感动江神感动天，寻回父亲齐“回家” 以孝闻名汉文帝，既顾朝政又顾母，母亲生病床边守，悉心照顾把病除
不忘父训司马迁，传承父愿把书写，得罪武帝受宫刑，依旧不忘谱《史记》 为亲分忧李四光，挑桶担水又砍柴，锻炼身心和意志，为国摘掉“贫油”帽 寸草之心报父母，神州大地扬孝德，心系祖国不忘本，为国争光把国耀
六(5)班 钱思涵
指导老师：戴亚文
暖暖的
我帮妈妈擦桌子，我帮妈妈洗衣服。妈妈夸我真能干，我听了心里暖暖的
我帮爸爸捶捶背，我帮爸爸揉揉腿，爸爸夸我真懂事，我听了心里暖暖的 我帮爷爷读报纸，我帮爷爷洗袜子，爷爷夸我长大了，我听了心里暖暖的 我帮奶奶叠衣服，我帮奶奶挑毛线，奶奶夸我听话了，我听了心里暖暖的
六(6)班：章梦琦
指导老师：徐国英
锄地头
爷爷背锄头，我挎小篮头，走过河埠头， 来到田畈头， 撸起袖管头，抡起大锄头，嘿约嘿约，锄地头
孙子孙子，快住手，小胳膊，文绉绉，应该捏笔头，爷爷老骨头，我来抡锄头 爷爷爷爷，快住手，孙子不是软骨头，锄地头，捏笔头，两个一样牛 侬快到田头，歇得一个休
呵呵呵，呵呵呵，孙子话儿听在耳，乐得老儿甜心头 真当是个孝顺儿，孝顺儿
六(4)班 宣雨燕 指导老师：冯燕静
孝，是„„
孝，是为奶奶洗一次脚。蒙蒙水雾中，映出奶奶慈祥的面庞。 孝，是替爷爷捶一次背。轻轻敲打中，现出爷爷舒展的身躯 孝，是给爸爸倒的一杯茶。幽幽茶香中，露出爸爸会心的微笑
孝，是帮妈妈洗的一次衣服。阵阵搓洗声中，是我殷殷孝意的真实写照。
六(2)班 汪铭杰 指导老师：徐 红
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指针，积极贯彻朱永新市长“理想的学校应该是一所有特色的学校”的新教育思想，坚持以“特色求发展，以质量求生存”的宗旨，结合学校实际，着力抓好学校童话作文教学特色建设，大胆探索和实践，锐意进取，形成鲜明特色，提升办学品位，全力推进素质教育的高质量发展
二、背景与现状
我校是一所农村小学，多年来，学校能贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，培养了一批又一批合格的小学毕业生。但是，直小人不满足于现状，因为“合格加特长”才是我们追求的目标。95年，我校教师开始了“童话作文教学”的尝试，2000年，学校申请了太仓市级课题“农村小学童话作文教学的研究”，一批教师开始了探索与实践，学生的作文兴趣得到有效引导与激发，写作水平有了提高，涌现了许多童话小作家。他们的文章在省市级刊物上发表，创作了五个系列童话，七个中篇童话，校园刊物《童话大世界》在全市范围内有一定的影响，学校的童话作文教学特色渐显。
从社会需求来看，信息化时代，愈来愈重视交流。在小学阶段，给学生创设良好的写作氛围，提供一个让其发挥才智，开发其潜能的平台，从小打下较扎实的写作基础，是直小人应尽的职责与始终不渝的追求。
新世纪初，我们提高目标定位，确定了“以特色促发展，以特色打品牌”的发展思路，并设想将童话作文教学成为我校的一项“经典运动”，并逐渐引向深入,拓宽领域，形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上发展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育质量。
三、创建目标与方向
(一)总体目标
传承老一代教育工作者艰苦创业的精神，吸取宝贵的实践经验，与时俱进，开拓创新，发挥自身优势，谋求特色发展，传承、积淀、弘扬、升华我校童话作文教学特色。我们将采用分层推进，分步发展的战略，努力实现特色教育的新跨越，让百年老校绽新枝。
(二)第一阶段——特色项目创建阶段(2005.1~2005.12)
童话是儿童喜闻乐见的文学体裁,根据少年儿童的心理和年龄特点,以有趣的童话故事,来激发学生的表达欲望,写作兴趣,给学生充分的心理自由,让他们自由地驰骋在童话写作的天地里,还他们童心、童趣。
1、依托我校传统资源优势，组建好学校童话作文兴趣小组，集中力量加强辅导。
2、确定教学时间，教学内容，每周安排一节童话写作课。
3、在出版20期十五万字的基础上继续出好校刊《童话大世界》，并分发给班级，兄弟学校，听取方方面面的建议。
4、组织好每年一次的童话课本剧、童话故事大王的评比活动。激发学生对童话作文的热爱之情，培养高尚的审美情操、审美能力。
(三)第二阶段——建设学校特色阶段(2006.1~2008.12)
我校在童话作文教学方面已积累了一定的经验，取得了阶段性成果。我们将从第二目标起步，积极争创学校特色。
1.进一步巩固第一阶段所取得的成果，拓宽研究领域，促进童话作文教学的普及与提高，使其成为学校语文教学的一项特色，并使其成为我校的一项群体活动，提高教师的辅导能力，促进学生个性发展，培养“合格加特长”的学生和教师。
2.组织编写童话作文教学校本教材，创建童话作文教学专题网页，成立童话作文教学课题研究组，进行专题研究。在编写第一本《童话，孩子的梦》的基础上，再出一本学生作品集。
3.办好学校“童话小屋”，充实童话书库，让学生在“童话小屋”里尽情地与童话零距离接触，读童话，写童话，尽情挥洒聪明才智。
4.举办一年一度的“童话节”活动，开展丰富多彩的童话德育活动(每年一个主题，如勇敢、无私、奋斗„„)让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中锻炼写作能力。
5.将童话作文教学拓展，形成“童话引路”序列作文训练研究体系，师生全员参与，学有所长，教有所长，使之成为我校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育品位。
(四)第三阶段——建成特色学校阶段(2009.1~2010.12)
积极贯彻课改精神，深入实施素质教育，开展“作文教学与文化”特色学校创建活动，形成教育有个性，发展有特长，办学有风格的特色学校。
1.拓宽研究领域，整合学校其他工作，拓展素质教育的空间，
并提升为一种精神文化，使之成为我校的办学个性，逐渐凸现一种奋发进取、团结拼搏、开拓创新的学校精神，进一步深化素质教育，提高教育质量。
2.进一步巩固童话引路序列作文教学所取得的成果，在活动与竞赛中向纵深发展，同时向其他学科渗透，拓宽研究领域，培养良好的精神品质，提升校园文化品位。
3.加强省级课题的研究力度，提高学校作文教学整体研究的能力与水平，营造良好的作文教学文化环境，逐渐让研究指向为持续的、恒久的、无处不在的精神文化。
四、创建策略与措施
(一)明确目标，提高认识
学校特色建设方案将通过学校教代会，组织教师进行讨论，对方案的可行性进行论证。并通过政治学习及业务学习，向全体教师宣传学校童话作文教学的特色建设设想，明确学校发展目标，学校重点工作，使全校教职员工共同肩负起学校特色建设的重任。
(二)健全组织，加强培训
1.成立学校创建领导小组，组建研究机构，制定研究计划。学校成立由一把手校长为组长，各科室主任、语文教研组长和年级组长等为组员的创建领导小组，负责制订创建实施计划与工作的指导与开展。
2.建立一支有教育特色的育人队伍。教师是办好特色学校的依靠力量，是创建特色学校最重要的条件。要想形成学校特色，必须拥有一批富有教育教学特色的教师骨干力量。学校要挖掘本校教师内在资源，发现并积极培养有独特教学风格有特长的教师。一所学校的特色，很大程度上来源于教师的群体特色。我们要认真贯彻“以人为本，重在发展”管理理念，;加大师资培训的力度，组织好现代教育理论的学习，外出观摩实践等，使教师掌握专业技能，为学校特色工作的发展与落实作保障。
3.分层制定措施，规范管理，加大制度建设，逐步形成常规。
4.加大硬件投入，构筑保障平台。
(三)强化活动，促学校特色发展
1.灵活组织好各类活动，在活动中促进学校特色工作的有序开展。
2.积极参加各级各类组织的征文比赛，为学生提供展示机会，
力争多创佳绩。
3.加强横向联系，定期举办童话作文教学研讨课，与兄弟学校切磋交流，共同发展。
(四)以科研引路，奏响特色建设主旋律
1.构建起科研先导的管理机制。成立“十一五”课题研究小组，对发展中存在的问题进行研究，积极撰写论文，将实践与理论所取得的成果进一步推广。
2.聘请名师专家作为省级课题的顾问，为学校的课题研究作必要的引领。(已聘请世界微型小说家凌鼎年为课题顾问，准备再聘请太仓籍著名童话作家王一梅为顾问。)
3.逐步完善课题方案与实施计划，编写校本教材，优化教学目标和教学内容。
4.以点带面，逐步辐射，全校学生都将成为课题研究的对象，激发学生写作兴趣，发展学生个性特长。
5.围绕课题，开展好研讨活动。
6.营造特色学校环境氛围。利用校园网，建设“特色专题”栏目，扩大信息建设阵营，唱响特色建设主旋律。利用橱窗、板报、广播站、红领巾电视台等宣传阵地，发挥其潜移默化的育人功能，使人一走进校园就能感受到独具的特色魅力。
五、展望创建
通过学校童话作文特色建设，使80%的学生能热爱写作，有较好的鉴赏能力，较高的写作能力，一大批学生有明显的写作特长;骨干教师队伍逐渐强大，并能产生市级学科教改带头人;形成一套特色建设的宝贵资源，能在同类学校中借鉴、参考、推广，相关成果在有关刊物上发表;学校特色风格鲜明。
特色学校的创建任重而道远，是一项长期的发展工程。我们相信：在上级领导的关怀下，在专家学者的指导下，在全体教职工的努力下，直小必将成为一个合格加特色的魅力直小。
33 那是一个星期天，我在家里做作业，弟弟回来了，他每次一回来就玩我的玩具，玩着玩着，他的目光一下子转到我的水晶球上了，我对他说：“这个不能玩，一摔就碎。”他说：“不可能，我摔摔看。”“不要”“啪”的一声，传入了我的耳朵。这时的我，犹如火山爆发一般，更加气愤了。我对他说：“你怎麽这麽不听话，明明给你说不能摔，你却这麽不听话，真是太不象话了!”弟弟“哇”的一声哭了起来，妈妈听见了，跑过来开始训我：“你怎麽这麽没大没小，打哭了弟弟，还把水晶球给摔碎了真不像话。”说完，就领着弟弟去超市了。弟弟走时还给我做了个鬼脸。我感到很委屈，泪水像断了线的珠子，不知不觉的流了下来。
每当我想起这件事，泪水就会不由自主的流下来。
33 一件委屈的事
有的时侯，好人会被误当做坏人，也有的时侯，坏人也会被误认为好人。“哎，为什么我总会被别人误解呢?”我一边叹气，一边回想起今天发生的事情......
我正在楼下玩,感到没什么意思,于是,我就跑进了车棚里,看看里面有什么好玩的东西没有.
突然,我发现有一排车子倒在了地上,我心想:"这是谁弄倒的呢?也不把它扶起来?"于是,我走过去,把车子一辆辆的扶了起来.就在我扶剩下的几辆车时,一位身穿黑色上衣的叔叔气势汹汹的向我走来,拉住我气愤地说:"我说最近我的车子怎么老是倒在地下,原来是你这坏小子把它推倒的呀!"他的样子很凶,眼睛瞪得很大,眼珠子好像随时都要从眼眶里掉下来.我有点害怕小声反驳说:"不是我推的,我见车倒了,于是想把它扶起来......"没等我说完,那个叔叔却说:"不是你是谁?车棚里就你一个人,还会是谁推的,难道是车了自己倒的不成?""真的不是我.""一定是你......:他不知说了我多长时间,一看手表说:"算你走运,要不是我赶着上班,才不会放过你呢.你给我记着,要是再敢弄倒我的车,我和你没完."他甩下这句冷冰冰的话,就扬长而去了,留下我一个人孤零零地站在哪里.
这件事告诉我们,以后不管做什么事情都要有确凿的证据,才能下结论,不能不分青红皂白乱下结论,否则的话就会冤枉好人,容易产生误会.
1. 一件委屈的事
我的人生有很多愉快的事情，可是有一件事挺委屈的。那件事，我永远忘不了。
那是一个月色皎洁的晚上，我正在和我的小朋友们在小区内愉快地玩。爸爸忽然叫我过去，野蛮地扭着我的耳朵把我拽回家里了。我委屈的问：“我又没做错事!你为什么揍我。”爸爸一脸怒气的说：“你说说你!是不是偷了我一百元
钱?!”“我没有!”我大声说，可爸爸又说：“你奶奶和你妈妈都没拿!不是你是谁!”说完，给我了一耳光。我泪流满面的跑回了自己的房间，我用被子把自己捂着，藏在里面不停的哭。我想：这个世界上只有大人最不讲理了!没有证据就乱作决定。
我委屈地过了一个不明不白的晚上。第二天早上，我在自己的床上找到了一百元钱，我想这应该是爸爸在午休的时候掉在我床上的吧，原来是他自己掉的，还冤枉了我!我把这一百元钱还给了爸爸，爸爸当时就羞红了脸。
有时，我感到大人也太不讲理了!自己做错了事还冤枉小孩。 通过这件事，我知道了什么事情要想清楚再做，不要乱下结论。
33从小到大，经历过的事，数不胜数。有许许多多的事已经随着时间的流逝，挥之而去。可那件委屈的事却使我久久不能淡忘。
那是两年前，学校里要举行运动会，这可把同学们乐坏了。老师把一个艰巨的任务交给了我——组织啦啦队。每次运动会，这个职位总是同学们争着当的，这次老师居然亲自点将让我来当，也就引起了一些同学的嫉妒之心。
我制订好计划，利用了一节班对课，来安排人员。还好大家都服从我的命令，我心里不由得喜滋滋的，这一次我一定要一炮打红。
那天放学，我独自走在回家的路上，迎着那习习凉风，眼前浮现了运动会时的情景：啦啦队喊着整齐的口号，为运动员们呐喊助威。运动员们更是得心应手，干劲倍增。拉拉队员的精彩表现，运动员们的出色成绩，引来了老师们的赞扬，同学们的赞叹------ 运动会终于到了，我当然按照计划进行。可谁知，他们并没有按照我的规定，穿整齐的校服，也没有那呐喊的激情，整个班级像一盘散沙。怎么回事?这到底是怎么回事?都训练好几天了，应该没问题的!我急得像热锅上的蚂蚁，我重新指挥，可他们却不屑一顾，继续喊着那乱七八糟的口号，他们故意跟我作对，我实在拿不出对付他们的新着儿，差点儿没哭出来。 放学了，老师把我叫进了办公室，板着面孔问我到底怎么回事，可我并没有回答，确却地说是不知道该怎么回答，只是不停地流泪。老师指责我：“原来还以为，把这项任务交给你，我的选择是对的?可你真让我失望?”“我------”我正想解释，可又被老师打断了，“你不用解释?你这次闹大了，你知道别班老师怎么评价我们班?你知道校长是怎么说我们班?他们说我们班一点组织纪律性都没有!以后绝对不会再让你做事了?我不能再相信你了!”老师的一番话，像千万根钢针，刺痛了我的心。而老师并不明白，这一切并不是我的错!我的自尊心受到了无比沉重的伤害!我整个人一下子崩溃了，我的心碎了。我是靠自己的能力，得到老师的信任，而为什么有那么多同学就因为那么一点点嫉妒之心，来让我难堪。老师又不分青红皂白地来批评我。我冤枉，我是无辜的!我在心里呼喊着。 那一天，我的眼泪不知流了多少，那是委屈泪，伤心泪呀!
33那一次，我真委屈，这件事情犹如昨夜星辰，到现在我还铭记于心。回忆那一次……那天，我在学校里完成了大部分的回家作业，回到家时，就只剩下“搜查汉字的来源”这项作业了，我上楼去电脑上搜查，只花了10分钟左右就搞定了。剩下来的时间干吗呢?玩会电脑吧?!于是，我开始玩电脑了，不一会儿，我就沉浸到电脑世界里去了，连把吃饭也给忘了。这时妈妈来到了我身后，我竟然全然不知，直到一只冰冷的手“啪”地落到了我的肩膀上时，我毛骨悚然。不会是妈妈吧?我心想。我转过身，果然我的猜测是正确的。妈妈的确站在我的旁边。我心里很紧张，因为平时我只有在星期六和星期天偶尔才有一次自由让我玩一次电脑。这时，又是一声“啪”，这次的手不再是落在肩膀上，而是落在了脸上，那只冰冷的手瞬间似乎变成了刚打好的铁链在我的脸上留了一个烙印。我的脸上顿时火辣辣的，可妈妈还不停歇，又劈头盖脸地训了我一顿，还把电脑给砸坏了。我再也忍不住了，我冲出了妈妈的房间，撞进了自己的房间，扑到床上失声痛哭起来，门外妈妈还在继续……这时我总会在想“为什么我不能和其他人一样无所顾虑地玩耍”这个问题……那天晚上，我做了一个梦，梦见我终于能够自己安排时间，拥有自休时间，可以无忧无滤地看书，玩耍，睡觉……
33七月的一天，我蹦着跳着放学回家，看见妈妈和爸爸正翻箱倒柜地找东西，我跑问：“妈妈你们在找?要不要我帮忙啊?”妈妈气冲冲地说：“没小孩子一边玩去。”我正离开的时候，爸爸问妈妈：“这50元钱昨天还在不在啊?”妈妈眼睛盯着天花板边想边说：“大概在床前的书桌台上吧。”“那你去那里找找看吧。”爸爸说。“你们在找钱啊?我也来找吧”。我高兴地说。
上午了，连钱的影子也没看见，这时爸爸妈妈异口同声地说：“会不会......”然后又用异样的目光看着我。这时的我心里有着说不出的紧张与害怕，心想：爸妈是在怀疑我吗?看样子是，为会呢?我心里产生了许多疑问。“小辉，你有看见过我的钱啊?”妈妈问。爸爸逼近我说：“妈妈的钱是你那的快说!”这时的爸妈像一只饿得发慌的老狐狸看见小山羊一样，像我给吃了似的。我噙着委屈的眼泪说：“妈妈我拿的，您为会是我?”妈妈用的目光盯着我说：“我没记错的话，在你五岁的时候曾拿过家里的两元钱去买棒冰，当被你爸爸看见时问你钱哪来的，你还要撒谎说是奶奶给的。结果却家里的书桌台上的两元钱不翼而飞了。”当时我听到竟然把我五岁的事都拿说，更是哭得委屈，但后来我无心辩解。妈妈开始指责起来：“你这孩子，，书不好好读却学别人偷东西张大还得了，我非打死你不可。”妈妈刚要举起手打就被一只大手拦住了，是爸爸。爸爸说：“算了，就吧!”然后对我说：“小辉把钱拿就算了。”我不语，爸爸看着生气地说：“你不拿，我可不帮你。”我想：我没拿要我怎么把前拿，。后来爸爸失望地走了，我被妈妈打了一顿。
事情几天，妈妈在找衣服时找到了那50元钱，后来真相大白，原来是妈妈太粗心把钱衣柜里忘了拿。这时妈妈向我投来了目光，目光带有一点谦意，一点点因的大意而不好意思。而我因目光原谅了妈妈，我看着她有点笑不成声。
33光阴流逝，那件事已经过去好几年了。可是回想起来心里总是一边凉，一边暖。
那是我九岁的时候。姐姐也十一岁了。她是一个漂亮、聪慧的女孩。只有我和
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