中职数学课堂教学信息技术论文

【摘要】随着社会的不断发展，我国已经逐步迈入科技化的信息社会，信息技术出现在我们生活的方方面面，为我们的生活带来了各种便捷和轻松。如今，信息技术在教学课堂上也发挥着很大作用，本文分析信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考。以下是小编精心整理的《中职数学课堂教学信息技术论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

中职数学课堂教学信息技术论文 篇1：

中职数学课堂教学中信息技术的应用方法研究

【摘要】当前我国社会经济正在快速地发展当中，而且科学技术也在快速的发展，信息技术也逐渐展示出自身优势，并在各个领域被广泛地应用开来，为各领域的稳定发展都带来了促进作用.对教育领域来说，也在信息技术的协助下得到了良好的发展，这使得教育事业中大范围的应用信息技术已经成为常态，而且也给传统课堂教学带来较大的冲击和挑战.换言之，信息技术因自身优势在教学中的应用已经成为课程改革的良好突破口，对提升课堂教学水平也有着极大的帮助和意义.文章就主要针对中职数学课堂教学中信息技术的运用进行全面分析，通过这样的形式来明确信息技术的优势，并更好的发挥其作用来为中职生营造良好的数学教学环境，真正有效地提升中职生数学学习水平，促进中职生未来健康稳定的发展.

【关键词】中职;数学课堂教学;信息技术;应用方法

【基金项目】福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题(编号ZB2017067).

数学学科具有较强的逻辑性、抽象性以及科学性等特点.所以在数学教学活动中，选择合理的教学方法是非常重要的环节，而在实际教学中如果教学方法运用不当，那么将会导致课堂气氛变得沉闷，很难更好的调动学生学习的积极性和主动性.如果时间一长很容易会影响到学生对数学知识学习的兴趣，从而导致学生学习数学的效率不断下降，对学生未来发展是相当不利的.而将信息技术运用到中职数学课堂教学当中，那么有效的借助信息技术的优势来为学生呈现多样化的教学活动，教学效果是相对明显的，其能够通过化繁为简、变抽象为具体等形式，让学生更好地理解和掌握科学化的数学知识，并且能够更加直观可见的学习中职数学知识，对提升学生整体学习水平以及学习兴趣有着极大的帮助.

一、将信息技术运用到中职数学课堂教学中的重要性分析

(一)信息技术有助于数学问题的选择，体现数学科学性

对数学教学目标的制订，不仅仅要注重学生综合能力的培养，也要制订更高的追求.在新课改要求下，应重视培养中职生的数学能力，并且在学生掌握数学学习能力的同时，也要使其掌握解决问题的能力，而教师在组织开展课堂教学活动中，必须围绕这一目标来开展教学.数学具有较强的逻辑性，因此，教师在开展教学活动前，应对数学问题进行合理的选择和设计.而且因数学具有一定的科学性，要合理的运用信息技术，有助于教师开展数学问题的选择和设计工作，从而借助科学性的数学教学内容，优化中职数学课堂教学效果.有效的运用信息技术开展数学课堂教学，能够更好地丰富课堂教学内容，从而使学生能够在生动有趣的课堂上掌握和学习到更多的知识和能力.

(二)有效运用信息技術，让课堂变得更加生动活泼

科学巧妙地运用信息技术来开展中职数学教学活动，能够为学生呈现出一个崭新的课堂氛围.能够让课堂变得更加活泼且充满生气，而且学生在其中也会感受到愉悦和快乐，使得学生的学习兴趣有所提升，更能增强学生对数学知识学习的积极性.教师在运用信息技术开展教学时，应注重数学科学性的凸显，应指导学生借助信息技术来解决相应的问题，并通过将抽象的数学知识转化成更加生动形象、学生易懂的内容，将那些难懂的理论知识转变为具体的案例，以此来让学生更好地理解数学知识.而学生在理解知识后，能够有效地运用所学知识来解决相应的数学问题，这可以让学生获得成功的体验，对学生心理有激励作用，是提升学生综合学习水平最为有效的方法.

(三)合理借助信息技术有利于提高数学课堂的教学效率

对传统的数学课堂教学方法来说，主要是通过查阅书籍上的资料来开展教学活动，在对教科书进行翻阅，教学内容存在局限性，很难找到更具需要的资料，因此，课堂的教学效率很难得到提升.而教师通过运用信息技术来开展教学活动，通过搜索相应的关键词，能够查找出很多相应的资料，这样不仅能够节约课堂时间，丰富教学内容，也能提高数学课堂的教学效率.

(四)合理运用信息技术能够提升数学教学质量

教师应科学有效地利用信息平台，与学生进行良好的沟通和交流.也可以借助智能出题、人工互动等形式，这样不仅能够提升学生解决数学问题的能力，也能更好地节约教师的时间以及精力等.对信息技术运用到教学中，能够为学生提供良好的学习平台，使学生在不同的学习形式中巩固所学的相应数学知识，并很好地运用所学数学知识去解决实际中的问题，这对提高学生运用知识的能力有着极大的帮助，而且也能满足中职数学教学的目的.

(五)信息技术能够实现资源上的共享

对一些偏远地区的学校来说，应合理的运用信息技术来开展数学教学活动，通过运用信息技术的远程资源共享功能，不同地区的数学教师能够借助网络交流的形式来分享数学教学中的心得和经验，通过取长补短的形式来不断扩充自己知识系统，提升自身教学能力，从而为中职生开展更为完善的数学教学活动.

二、将信息技术运用到中职数学教学中的有效策略

(一)科学合理的转变传统教学观念和教学思想

在中职数学课程教学当中，教师属于教学课堂中的引导者，其对学生学习有着很大的影响力.在运用信息技术开展数学课堂教学时，一定要有教师的主动配合才能更好开展，从而将数学中的科学性更好地展示在学生面前，真正为学生综合能力的提升奠定建设基础.因此，在开展教学前，教师必须转变传统教学理念和教学思想，要积极有效的对数学课堂教学进行创新和优化，并结合新课程改革要求，将新的教学模式和教学理念渗透到数学教学活动当中，并通过将信息技术与中职数学教学进行有机结合，从而使原本枯燥无味的数学课堂转变成更加生动、有趣的教学环境，进而更好地吸引学生注意力，提升学生整体学习水平.

(二)合理借助信息技术，建立良好的数学教学环境

数学具有一定的抽象性，很多知识都是概念性的，学生在学习时很难更好地掌握和理解这些内容，而将信息技术运用到数学教学中，能够将抽象化的问题转变为简单化.如在讲授中心对称图形的知识时，可以借助多媒体技术将中心对称图形运用动态的形式展示出来，通过这样的形式能够让学生更加形象地学习相应知识，也能加深学生记忆.通过让学生结合教材知识点，从而加深对中心对称图形特征的理解和认识，进而让学生充分的了解抽象概念以及具体图形之间的关联，对培养学生逻辑思维能力是相当有利的.

(三)科学合理地运用信息技术的优势开展数学课堂教学

所有的事物都是存在两面性的.将信息技术渗透到中职数学教学活动中，在很大程度上能够提高数学课堂教学的效率，可是如果教师在教学中一直依赖于信息技术，也会出现适得其反的现象.因此，在中职数学课堂教学中，教师应有效的运用信息技术的优势，将信息技术有效的渗透到数学课堂教学活动当中，以此来更好地发挥信息技术的作用，这样才能提升中职数学课堂教学的整体水平.例如，在借助多媒体技术将课程内容展示给学生后，如果还是有学生不理解相应知识，那么教师应适当的做些板书讲解，并让学生在这一过程中消化相应知识，进而使学生更好地掌握和学习相应数学知识.

(四)有效地對中职数学教学中的疑难点进行分解

在中职数学教学当中，教师应有效地借助信息技术把教材当中一些复杂的理论知识点进行简单化处理，将数学公式以及运算定律等通过运用信息技术向学生展示出来，以此来引导学生对数学知识进行分析，并找出解题的规律，以此来培养学生抽象思维，激发学生学习数学知识的热情.

(五)不断培养学生的自主学习能力

在中职学校中应注重培养学生的自主学习能力，对传统的数学教学活动来说，在课后很难激起学生预习和复习的习惯.而在信息技术的帮助下，学校应创建学生自主学习网络平台体系，让学生能够通过该平台来选择喜欢的学习板块，从而让学生养成自主学习的习惯，进而更好地提升学生自主学习的能力，促进学生全面稳定的发展.

三、结束语

在中职数学教学活动当中，应科学合理地运用信息技术，通过发挥其优势和作用，培养学生数学学习兴趣，提高学生的学习效率，提升数学教学质量，并培养学生的抽象思维能力，为中职生未来稳定发展奠定坚实有利的基础.

【参考文献】

[1]徐锦.信息技术在中职数学教学中的应用研究[D].杨凌：西北农林科技大学，2017.

[2]王宏刚.浅议信息技术在中职数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2017(24)：21-22.

[3]殷环洲.信息技术在中职数学课堂教学中的应用策略[J].中国校外教育，2014(S2)：63.

作者：徐加贵

中职数学课堂教学信息技术论文 篇2：

分析信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考

【摘 要】 随着社会的不断发展，我国已经逐步迈入科技化的信息社会，信息技术出现在我们生活的方方面面，为我们的生活带来了各种便捷和轻松。如今，信息技术在教学课堂上也发挥着很大作用，本文分析信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考。

【关键词】 信息技术;中职数学课堂教学;两者结合的实践与思考

信息技术丰富了人们的生活，帮助人们减轻了生活压力和工作负担，让人们的生活变得更加轻松，让人们的生活充满正能量。不断发展的信息技术是人类的福祉，它在社会的各个层面做出了贡献，在社会的各个领域发挥了作用，同时，它让中职数学课堂的教学变得轻松和具有吸引力，本文分析信息技术在中职数学课堂教学中的实践和思考。

1.信息技术在中职数学课堂教学中的重要性

现在社会进步发展快速，需要更多的人才来推动社会的发展，而中职生毕业以后为社会提供大量的劳动大军，中职教育越来越受国家和社会的关注和重视。为了学生的职业规划发展需要，基础文化学科是学生的必修课。如何让学生喜欢数学，吸引学生的注意力，提高学习的信心，课堂教学质量非常重要。我们的社会已经进入信息化时代，现代信息技术进入数学课堂教学改变了学生传统的知识获得模式，信息技术在数学课堂中的应用，可以激发学生学习兴趣，促进学生积极主动参与学习，它能变静为动，变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象紧紧吸引学生注意力，活跃了课堂氛围。信息技术与中职数学课堂教学整合，教师利用电脑对图形、动画和声音等教学需要进行综合处理，使学习内容易于理解和掌握，能够提升学生学习的主动性，帮助学生理解学习内容的重难点。通过将信息技术运用到中职数学课堂教学中很好地完善了中职数学内容，提升了教学空间，提升了教学质量。让中职学生接受数学，爱上数学，才能更好的为他们学习专业课程打下基础。数学来源于生活，它在我们的生活中应用广泛，随着信息技术的发展，信息技术和中职数学课堂的整合给中职数学的教学提供了很大的帮助。

2.分析信息技术在中职数学课堂教学中的实践应用

2.1信息技术提升中职数学课堂教学中活力

在以往的数学课堂中，教师往往根据课本上的概念理论知识进行照本宣科式的教授，使得中职数学课堂枯燥乏味，不利于激发中职学生学习兴趣，而随着信息技术在中职数学课堂教学中的应用，能够通过PPT，实物演示和情景导入的视频等方法通过多媒体设备演示出来，不仅减轻了教师的工作量，而且使得数学的教学内容变得更灵活，不再那么呆板。在以往的通过音乐表演的方法来活跃课堂气氛，如果再辅以信息技术，则更能增添中职数学课堂的生机和活力，让学生有更多的兴趣和爱好学习中职基础数学知识。信息技术和多媒体技术的结合将图像文字声音动画等有机的结合在一起应用到中职数学课堂的教学中，让中职数学教学内容更加形象便于学生的理解，老师讲课方式也更加的生动活泼充满活力，这样有活力有乐趣的课堂提升了学生对中职数学的兴趣和爱好，并且让中职学生们更乐于对数学难题进行探究，会尽自己最大的努力去解决问题，并且在数学的研究学习上更负责任。信息技术在中职数学教学课堂中的应用使得课堂的教学内容更加清晰明了，学生的创新能力也会有革命性的进步。在信息技术应用中，教授可以利用多媒体播放视频的方式让学生了解一些关于数学题型的动态讲解，并且能够引用一些现实中的案例更能清晰的讲解数学在生活中的应用，进而让学生更好的了解了数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣和动力。在通过动态形式的图文标示法能够让学生更好的明白一些数学知识内容，并且对这些知识有更多的理解，印象深刻。例如在讲授有关函数类型的数学知识中，利用动态图展现函数的走向和变化趋势可以很好的让学生理解学习内容，并且对这类题型的解决方法印象深刻，使得学生在以后遇到此类问题后能够迎刃而解，并且更有助于中职学生想出方法解决问题。

2.2信息技术在中职数学课堂中的应用使得数学教学更轻松

中职数学的内容和高中数学的内容是基本一致的，只是对学生的学习要求低一些，更重于学生对知识的应用。信息技术用在课堂教学中可以突破难点重点，这是一个很大的优势特点，让中职数学教学更简单轻松。微课，视频的应用，将帮助学生理解知识重难点和情境设置。比如学习“三角函数图像”时，把以前常用的静态的板书函数图像变换成动态的由几何画板软件设计的动画函数图像，让三角函数的学习变得简单易行，更加深了学生对三角函数概念的理解和对三角函数图像的记忆。多媒体信息技术在中职数学课堂教学中的应用丰富了课堂内容，让老师和学生之间的信任感增加，并且增加了课堂交互活动，丰富课堂的教学模式，让老师的讲课内容更加具有吸引力和感染力，比如在学习“圆锥曲线问题”，可以通过观看铅球运行轨迹来讲授课程，增加了中职数学学习的趣味性、生活化，让中职数学更贴近于生活，同时也拉进了老师和学生之间的距离，有利于激发学生对中职数学的学习热情，提高中职数学教学质量。

3.信息技术在中职数学课堂教学中的不足和思考

由于信息技术并没有完全在中职数学课堂普及，而信息技术在课堂中的应用还不够熟练，导致信息技术并不能发挥自己实际的作用对中职数学的教学有最好的帮助。其次是因为一些中职教师的信息技术水平还有待提高，对信息技术掌握不够全面，不会恰当合适的将信息技术和中职数学课堂教学结合到一起，没有变通的能力，导致浪费了很多的信息技术资源，因此在这种背景下我们应该培养教师对信息技术的掌握和应用能力，以帮助他们的课堂教学，让中职数学课堂教学质量更好。处在信息化时代的教师，只有好好学习，学生才能天天向上。信息技术不能为了信息化而信息化，要用在教学中的实处，信息技术与课堂教学的关系应该是互补的，完美结合的。

4.结语

信息技术在中职教学课堂中的应用确实很大程度上使得学生对数学更感兴趣，提升了课堂教学质量和效率，多媒体丰富的教学内容和表现形式使得课堂变得如此的丰富多彩生动活泼，信息技术大量的信息的应用和结合让学生在中职数学的学习中可以学到跟多的东西，学到除了数学以外的更多生活实际中的知识，最重要的是学生不仅学到数学知识，更是学习一种学习方法和解决问题的方法，这是信息技术在中职数学课堂教学中最重要的实践意义。

参考文献

[1]郭来有.专业课教学与学生科学文化素质的培养研究[J].新课程研究(中旬刊).2010(07);231-240

[2]潘勇.湖北省重点中学《信息技术》课程学与教现状调查及发展策略研究[D].华中师范大学2011(05)：142-146

作者：唐雯丽

中职数学课堂教学信息技术论文 篇3：

信息技术在中职数学课堂教学中的实践与思考

摘 要：随着信息时代的到来，多媒体技术获得空前发展，已深入社会发展的各个领域，当然给学校教学也带来了深远的影响。多媒体信息技术在中职数学课堂教学中的使用，使枯燥的数学课堂变得充满活力。本文结合现实教学阐述了信息技术在中职数学课堂教学中应用的必要性，并探讨了信息技术在教学实践中运用的意义，最后对将信息技术引入中职数学课堂教学中带来的影响进行评价与思考。

关键词： 信息技术;中职数学;教学实践

新一轮中职课程改革的一个重要理念就是“注重信息技术与数学课程的整合”。因此，信息技术的使用是新课程改革的必然产物。信息技术在中职数学课堂中的广泛应用，对中职数学课堂的教学模式、教学内容以及中职学生学习数学的态度产生深刻的影响。但由于种种现实原因，对于信息技术的运用出现了一些误读，值得我们思考。

一、信息技术在中职数学课堂教学的必要性

以往中职数学课堂教学以教师“说”数学为主，教师讲授数学原理，学生记忆然后练习巩固。这样的教学模式使得数学在中职学生眼中成为抽象、枯燥的代名词，一些中职学生甚至对数学课产生畏惧感或者厌学情绪。这种结果与我们所提倡的素质教育相悖，也不符合我国当前新课程改革的要求。传统的数学教学模式不适应当前社会发展对人才的需求，其改革迫在眉睫。

由于科学技术的飞速发展，我们已进入一个信息化社会，信息技术影响着各行各业的发展，当然对正处于变革时期的中职数学教学也带来了影响。将信息技术与学科教学相结合，加快信息化进程是我国目前教育改革的要求，同时也是新课程改革的一个重要理念。

二、信息技术在中职数学课堂教学中的实践探讨

1.优化中职数学课堂学习环境

多媒体和网络技术等现代信息技术在中职数学课堂的广泛应用，改变了过去单调和乏味的数学课堂。过去学生学习数学概念和数学原理主要依靠教师板书示范、口授讲解，然后通过题海战术进行巩固理解，这种学习方式单一枯燥，许多学生反映数学学习比较困难。然而信息技术的引入改变了过去的数学教学模式与学习方法。它通过动画的演示、音频的刺激等使数学学习趣味化、生动化、可视化。例如，学习“三角函数图像”时，变过去静态的板书函数图像为动态的几何画板软件做出的动画函数图像。如此，将复杂的数学问题简单化，抽象的数学知识具体化，为枯燥的数学课堂增添了活力。而且学生在遇到难以理解的数学问题时，可以利用多媒体等信息技术查阅知识，以便及时解决学习中的难题。

2.侧重于学生自主学习的教学模式

传统的数学教学多为“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，往往会出现教师讲得很投入，而学生听得很疲惫的现象。数学学习过程中学生成为被动的接收者，忽视了学生在课堂中的主体作用。但随着信息技术的使用，教师逐渐把个人从课堂中解放出来，放手学生让他们自主探索数学原理，学习数学知识，让学生真正成为课堂的主人。例如，学习“椭圆的定义”时，教师改变过去自己板书讲解，学生记忆的教学方法。教师通过动画演示，在课件中显示动态的“点”并把相关“点”连接成曲线，同时标注出轨迹中“点”的条件。教师加以引导，学生自己清晰地认识在平面内与两定点F1，F2距离之和等于定长的点的轨迹。

3.运用信息技术展现教学过程，拓展学生思维

数学学习本身比较枯燥，而中职学生的学习基础又比较差，他们缺乏学习的热情与积极钻研的学习动机，教师单调地讲授很难提高他们学习数学的兴趣。有效利用信息技术可以挖掘多样的数学资源，充分合理运用信息技术可以丰富数学学习的内容，能够生动地展现数学教学过程，能够拓展学生思维。例如，学习“圆锥曲线问题”，可以通过观看铅球运行轨迹来讲授课程，增加了数学学习的趣味性、生活化，有利于激发学生的学习热情。

4.信息技术的广泛应用促进微课程的发展

微课程是随着近年来信息技术的不断发展而产生一种新型教学方法。中职数学课堂从微课程的发展中受益匪浅。微课程是建构主义理论的一种表现形式，它主要是通过在线学习或者移动学习的形式来实现教学目的。高度发达的信息技术是促进微课程发展的关键，微课主要是通过一些系统的、具有一定结构的简短视频、课件等向学生传递教学内容。

微课程以其简短精悍、具体形象的优势在近年来受到一线教师的重视，并在教学实践中不断尝试应用，取得良好的教学效果。尤其是对中职数学教师，利用当前发达的信息网络条件把抽象复杂的数学问题制作成动画、视频，如此可以增强数学课堂的趣味性、提高学生学习数学的积极性，有助于中职学生掌握更多的数学知识。

微课提高数学课堂教学效率可以通过实际教学效果体现。例如：在讲授两面角的平面角时，一方面，教师可以制作一个简单的微视频，视频中展示两面角的平面角的找法，把抽象的知识具体化;另一方面通过视频的动画展示，让学生对两面角的平面角有更加深刻的认识。微课在数学课堂中的应用不仅提高了学生学习数学的能力，符合当前素质教育的要求，而且在教学过程中也可以帮助教师迅速成长，掌握先进的信息技术，成为一名符合现代化要求的优秀教师。

5.信息技术的发展为“翻转课堂”的实践提供技术支持

“翻转课堂”是近年来出现的一种创新的教学模式。它是以教师创建视频，学生观看视频中教师的讲解的形式来实现教学的一种新型教学模式。它打破了传统课堂这一单一学习场所的局限性，学生可以在家中或课外学习在课堂中师生交流学习过程中遇到的问题。“翻转课堂”区别于微课，其时间比微课时间长，但它们的共同之处在于它们的实现必须依托高度发达的信息技术。“翻转课堂”在当今信息技术迅速发展的条件下，为中职数学课堂的改革带来生机。例如，中职数学课堂可以通过“翻转课堂”的教学模式，录制优秀教师的讲课视频供学生学习，可以改变以往紧张枯燥的学习氛围。教师可以把制作好的视频提供给学生，并布置相应的问题，让学生个人或小组合作完成学习。然后回到课堂解决学生学习中遇到的问题，并检查学生学习的进度，以便监督学生完成必要的学习任务。促进信息技术的不断更新发展可以推动“翻转课堂”的完善，为中职数学的教学提供更加高效的教学模式。

三、评价与思考

近年来，信息技术的广泛应用的确使中职数学教学取得良好的教学效果，但在运用过程中同样也存在着诸多问题。例如，教师错误地理解信息技术的使用，机械地把课本内容呈现在课件中，误把课件展示当成了板书的替代品。教师对于信息技术的掌握水平参差不齐，缺少系统的培训。

因此加快中职数学信息化的两个重要举措就是首先帮助教师树立正确的信息技术理念，恰当地应用信息技术。其次提高教师教育水平，系统培训教师应用信息技术的技能，增强其有效利用信息技术的能力。

信息技术与数学教学的有机整合符合当前新一轮中职课改的要求，它是当前中职数学教学中十分有意义的一种教学辅助工具。因此中职学校要完善各种多媒体硬件设施，为信息技术的应用提供条件。而中职数学教师则需要认识到信息技术对数学教学的积极影响，掌握基本的操作技术，让数学教学因信息技术的运用而变得丰富多彩。

参考文献：

[1]赵琴琛.优化预设精彩生成——谈信息技术在中职数学教学中的有效应用与展望.当代职业教育，2014(05).

[2]薛春玲.浅谈信息技术与中职数学课程的整合.中国职业技术教育，2011(11)：81—82.

作者：张亚丽