高校校史馆在大学生德育中的作用
摘要：本文从高等学校德育教育入手，以佳木斯大学校史馆建设为例，探讨高校校史馆的文化功能和教育功能。校史馆在大学生素质教育中有着不可替代的作用和意义。每一个曾经在大学里学习过，生活过，挫折过，感受过的人，犹如浩瀚海浪中的一抹浮萍，当终于搁浅在岸滩，已是饱经风霜，但又“脱胎换骨”。 学生使尽浑身解数，努力扮演着属于自己的独特角色。然而，角色的选择是一个人生的选择，它取决于你的人生观、价值观的重要导向。要在大学阶段加强德育教育，使学生在学到扎实专业知识的同时，具备良好的思想道德品质，真正成为国家的栋梁之才。
关键词：校史馆继承文化教育
一、高校德育的重要性
科学教育的奠基人、德国教育家洪堡认为，“大学的真正成就应该在于它使学生在可能，或者说它迫使学生至少在他一生中有一段时间完全献身于他个人道德和精神上的完善。”英国教育家纽曼也指出，大学不仅应教授精确的知识，还应该进行道德教育。大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对同学们影响颇大。同时，道德是处理好个人与他人、个人与社会之间关系的行为规范及实现自我完善的一种重要精神力量，对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。
二、高校建立校史馆的意义
建立高校校史馆是当前高校一个颇具生命力的新生事物。校史馆作为学校的编年史，是以陈列学校发展历史、展示学校办学过程、理念和不同时代学校历史面貌的场馆；既是学校传统与校园文化的集中表现的舞台，又是对外宣传学校的重要窗口；既是学校大学精神的物化凝结，又是历史的传承，缅怀历史，启迪未来，文化积淀的平台；是学生德育与教育的生动素材和人文教育的基地。
校史馆，为我们展现了学校不平凡的历史，在校史的道路上，不全是平坦，有时走到艰难险阻的之境。这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。它凝聚着几代人的汗水与智慧，集结了优秀校友的风采，总结出一所学校的办学经验与成果，使学校优良办学传统和个性的精神内涵得以体现。任何一所高等学校，在几十年乃至上百年的办学历史中，都有一个从小到大，从弱到强的发展过程。它是学校最宝贵的历史财富，是校园文化的溯源和载体，是学校精神的传承，是历史滋养了学校坚韧的根系。
三、佳木斯大学校史馆建设概况
合校前从1947年合江军区卫生学校的建立，到1949年佳木斯师范学校成立，到1959年佳木斯农业机械制造学校的建立，再到1985年佳木斯大学的建立。已走过了66年的风雨历程。
66年前，在解放战争时期的1947年盛夏，延安卫生队迁到佳木斯，在张闻天同志的关怀下，创立了中国共产党第一所卫生学校——合江军区卫生学校，为了适应解放战争的需要培养专业医护人员，这就是佳木斯医学院的前身。其前身分成五个时期，即合江军区卫生技术学校时期；合江省立卫生干部学校时期；松江省卫生学校时期；松江省医士学校时期；黑龙江省佳木斯医士学校时期。
随着抗日战争的胜利，东北解放区相继建立民主政权，佳木斯是合江省所在地。佳木斯民主政权先后接管佳木斯男子国高、佳木斯女子国高、佳木斯师道学校，于1946年5月4日合并成佳木斯联合中学。1949年8月松江省政府决定，设立佳木斯师范学校，隶属松江省教育厅。在佳木斯联合中学师范部基础上建立佳木斯师范学校。它是黑龙江省建校较早的一所师范学校，是一所新型的社会主义正规学校，是为了适应建国初期人民教育事业的迅速发展，解决教师之急需，承担着繁重的培养师资的任务。
1958年，在“大跃进”形式的推动下，中共合江地委和中共佳木斯市委根据合江地区是全省钢铁、机电工业重点地区之一，佳木斯市又是新兴工业城市的特点，为了全区工业企业的大发展和培养轧钢、机械、化工、电机等专业的人才，于1958年11月建立佳木斯工学院。
改革开放后，1985年，佳木斯市委、市政府成立了佳木斯大学，经过半个多世纪的历程，各学校虽几经变迁，然自强不息，伴随共和国前进的步伐而成长壮大。1995年6月27日，国家教委正式批准佳木斯医学院、佳木斯师范专科学校、佳木斯工学院和原佳木斯大学四所学校合并组建新的佳木斯大学。校史馆兼有陈列和保护物品与资料的双重功能，在六十多年的办学过程中，积累的大量文献资料和珍贵的实物资料，这些资料既有历史价值，也有文化价值。
实物文献是校史馆的重要组成部分。为撰写编研校史、大事记、年鉴等专题性材料提供了依据和凭证。在实物陈列和几十个展区、上百幅的图片中，历史被浓缩为惊鸿一瞥展现了学校的自立自强，不断奋斗的过程。看着历史不断的上演和谢幕，昨天就在眼前翻开每一张泛黄的书页。校史馆名师展区中，老师治学严谨的事迹比比皆是，記录着岁月的雕痕，白发的教授充满了无限的遐想。高度汇集了他们毕生的优秀成果，激发学生立志成才的雄心。
校史馆同时具有对外接待功能。独特的校史展览中大量的图片和文字具有很强的视觉感受，吸引八方宾朋。每年新生入学和毕业生离校、各届校友回到母校，校史馆都是必到之处。此外，校史馆还承担了大量的接待领导嘉宾、外国友人、校外团体、社团、有意愿报考本校的高考生和家长等任务。校史馆也因此成为学校对外宣传交流的重要接待基地。
四、以校史馆为载体对大学生进行德育实践教育
高校校史馆是学校弘扬主旋律，传播先进文化的重要场所。在诸多高校教育的素材中，校史馆生动的展现了它的历史性与直观性。对大学生思想政治素质和文化素质水平的提高有很大帮助。对祖国与民族的深刻了解和热爱，培养他们勇于进取、开拓的精神，这是其他教育形式不能代替的。让学生把母校的优良传统传承下去，为以后的校友指点迷津，为校争光，载入校史，为以后的校友竖起榜样。
跻身于这个时代，感受到时代大潮的寒气逼来，知识的充实，实践的历练是学生正在经受或许在未来还会一波未平一波又起的考验。大学生是国家宝贵人才资源，是国家重点培养的专门人才，肩负着人民的重托、历史的责任。大学是一个蜕变的集中训练营。每一个曾经在这里学习过，生活过，挫折过，感受过的人，犹如浩瀚海浪中的一抹浮萍，当终于搁浅在岸滩，已是饱经风霜，但又“脱胎换骨”。 学生使尽浑身解数，努力扮演着属于自己的独特角色。然而，角色的选择是一个人生的选择，它取决于你的人生观、价值观的重要导向。要在大学阶段加强德育教育，使学生在学到扎实专业知识的同时，具备良好的思想道德品质，真正成为国家的栋梁之才。深入挖掘校史文化，充分发挥高校校史馆在大学生素质教育中的重要作用，对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。
参考文献：
[1]约翰亨利纽曼.大学的理想[J].中国大学教学，2003.
[2]石俊华.解读洪堡之高等教育思想[J].高校高职研究，2009.
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[7]孙剑云.加强校史馆建设开辟德育新课堂[J].档案与建设，2009.
作者：李冰
[摘要]本文从江苏理工学院校史馆的筹建谈起，介绍了校史馆建设的作用和意义，阐述了高校校史馆建设对档案工作在丰富馆藏、档案资料的价值挖掘、规范档案管理等几方面的影响。
[关键词]高校;校史馆;意义
江苏理工学院自1984年筹建，至今已走过30多个年头，在此期间，学校几经变迁，几易其名，2012年11月，定名为江苏理工学院。2015年，为反映办学的艰辛历程，展现办学特色，学校决定筹建校史馆。笔者从筹建的实践中感到，建立校史馆不仅能展示学校的办学历史，回顾和纪念学校所走过的峥嵘岁月，更对档案工作有着积极深远的影响。
一、校史馆是体现学校学校办学特色的重要窗口，是学校对外宣传的重要平台
校史馆以本校师生为日常主要的观众和参观对象。通过丰富多彩的图文、实物展示，以办学的历史脉络和特色为主题，激发师生“知校、爱校、荣校”的情感，把握学校铁办学特色和专业特点，激励学生刻苦学习、报效祖国的强烈愿望，教育师生为学校的改革作贡献。同时，发挥其社会宣传功能，通过校庆、学生开学、友人来访、兄弟院校交流等活动，宣传弘扬学校的办学特色，悠久历和文化底蕴，加深社会对学校的了解，扩大了学校的社会影响，获取更多的社会支持。
二、校史馆是校园文化传承的重要载体。
文化是民族的血脉，教育是民族振兴的基础，高校作为优秀文化传承的重要载体，肩负着文化传承创新的神圣使命，高校档案记载了高校多年的办学条件历程，如何从高校发展的历史档案中寻求文化的沉淀，展示其历史的痕迹，校史馆的建设发挥了其不可替代的作用。校史馆记载的是一所学校创设、变迁、发展、壮大的历史，是校园文化的溯源及载体，是学校应当倍加珍惜、永存传继的精神财富。通过校史馆的建设，有利于促进学校传承和发扬优良的办学传统，有利于学校不断积淀和充实校园特有的文化内涵，从而使学校形成一种良好的文化氛围。校史馆通过图片、视频、文字及实物等生动直观的形式，再现了学校的办学宗旨，校风、校训，弘扬了学校的传统文化，精神风貌和办学特色，通过向师生展示学校创办和发展的艰难历程以及教学、科研的丰硕成果，向校友及师生传递着正能量。让他们不仅了解学校的文化内涵，还会自觉地形成良好的学习风气和工作习惯。只有这样，为人师表的教师才会更加敬业爱岗，为祖国培育下一代更加尽职尽责;青春年华的学生才会品学兼修、更加志存高远、努力奋进。
江苏理工学院虽然不象一些百年高校，拥有悠久的历史，但历经三十年风雨，也形成了自己独有的大学精神和文化。学校始终坚持“学校有特色、专业有特点、学生有特长”的办学理念，按照“以人为本，注重能力，分型培养”的人才培养原则，以立德树人为根本任务，着力培养适应经济社会发展需要的应用型高级专门人才。学校秉承“厚德、博学、笃行”的校训精神，教导师生要具有高尚的道德品格和良好修养。
三、校史馆的建立是丰富高校档案馆藏的重要途径
校史，即学校的历史沿革，校史馆的建立，离不开大量夯实的校史资料为支撑，为此学校开展了多种渠道的收集工作。通过网络公开征集、成立校友会，拜访退休老同志等形式，充分调动社会各界的力量。大大充实和丰富了档案馆藏，弥补了原有实物档案不足的现状。比如，有校友提供了学校从常州职业师范学院，改名为常州技术师范学院、江苏技术师范学院到现在的江苏理工学院各个时期的校徽、第一批毕业生的毕业证书和成绩单，校友聚会的照片，后来合并的原江苏省会计学校的毕业生提供了会计专业的教材，会计作业分录纸等教学用具。退休老同志提供了学校创办初期的教案、讲义，有价值的证书、奖品、奖状以及学校旧址的建设物、设备等历史照片。这些珍贵的照片、实物，真实地反映了学校历史发展、变迁历史面貌，具有很强的感染力。
四、校史馆建设是规范高校档案管理的助推石
校史馆的建设，除了通过网上发布征集、成立校友会，及向广大师生等多种形式收集各种反映学校发展历史的照片、实物、文件材料外，更加离不开对高校档案馆藏信息的深入的挖掘和开发。
在江苏理工学院校史馆的筹建中，筆者作为档案馆工作人员，通过对档案的整理挖掘，向校史馆筹备小组提供了大量珍贵的文字资料和照片。例如，学校经历三次更名，两次并校，各个时期各个校门的旧址照片;学校召开历届党代会，校代会的照片;学校杂志创刊号;历届毕业生合影;历届领导班子更替，组织机构的增设变更材料;学科及专业设置发展变化的材料，学校在各级各类报纸上刊登的报导;学校及师生员工获得的重大荣誉证书;重要领导的题词;并校照片以及能反映学校各个时期在党建、人才培养、师资队伍建设、学科建设、科学研究、社会服务、校园文化、国际合作等方面取得进步和发展的数据、文字、声像材料。这些宝贵的材料真实地再现了学校从筹建新校，艰苦创业到探索发展，强化特色，努力奋进，质量立校，提升内涵，转型发展的艰辛历史，充分反映了学校的办学历史沿革、发展历程、办学特色和主要成就。
在校史材料的搜集过程中，也出现了少量资料查找不到的情况，比如第二届党代会的照片居然在照片档案中是个空白，虽然后来通过个人征集找到了，但也让我深深体会到，收集工作的重要性，特别是对于学校发生的重大事项，一定要注意及时收集归档，否则一旦缺失，会造成永久的遗憾。另外对于照片档案的管理也提出了新的要求，除了对近年来的数码照片进行编号著录外，更要启动对历史照片的数字化工程，保护历史照片，特别要注意的是照片档案文字说明的填写，一定要力求准确真实，要能完全地反映照片信息。包括事由、时间、地点、人物、背景、拍摄者六项要素。否则在使用时会照成查找困难，主要人物无法辩识的情况，影响照片档案的利用。
五、校史馆是高校档案工作获得生机的有利途径，开辟了档案信息为学校、社会服务的新窗口
高校档案馆室收集存放的是学校从事教学、科研、党政管理以及其他各项活动直接形成的对学校和社会有保存价值的各种文字处理、图表、声像等不同形式的记录。作为一所高校发展历史的积淀和原始记录，是高校科学文化知识存在的重要形式，具有与生俱来的文化内涵与品格，构成了校园文化传承和文明发展的重要组成部分，是一种文化财富和高校整体文化的基石，是加快知识创造、文化信息传播的重要资源。而这些资源更多是隐性的，其中蕴藏着巨大的宝藏，等待着我们去开发和利用。而校史馆的建立刚把这个宝藏显现在人们的面前，通过提炼、加工，有效地对馆藏档案进行了整合、编研，从而使档案管理“深化”，使档案资料“活化”，更直观地将有价值的档案信息通过陈列、展览等形式，面向大众，改变了人们心中对档案的传统形象，掀开了档案的神秘面纱，最大化地发挥了档案的价值。档案的开放和利用形式不再简单地拘洗于提供纸质书面的材料，它可以更为生动、形象，档案馆室也不再是简单的收集和利用，而且，通过校史馆挖掘、展示，实现档案资源的信息共享，通过校史馆这个平台让学校对档案工作有了新的认知，为档案工作赢得了重视和认可，也打开了档案工作的新局面，开辟了档案信息为学校、为社会服务的新窗口，使高校档案工作获得了生机活力。
综上所述，高校校史馆是记录历史、传承校园文化精神的重要载体，是编研校史的重要机构，是学校对外宣传的重要平台，是丰富档案馆藏的重要来源，是档案对外开放的重要窗口。
作者：陆静一
近年来，校园文化建设已成为学校发展的重中之重，而作为校园文化的重要载体——校史馆，它的建设已越来越引起各学校的重视。以省一级重点中学温岭市新河中学为例，就学校校史馆建设过程需要注意的几个环节与广大读者交流。
一、校史馆建设意义
（一）师生教育意义
校史馆作为学校的重要文化聚集地，通过大量照片、文献、实物的展示，生动直观地向人们展示了该校的历史文化和精神内涵，体现学校优良传统，让师生深刻感悟到学校发展历史的沧桑与荣耀，增强教师的认同感和凝聚力，引导学生树立正确的人生观和价值观，铭记历史，珍惜当下，从而激发学生爱校荣校的高尚情操。总而言之，它是激励师生共同成长的重要土壤，更是学校实施素质教育的重要基地。
（二）对外宣傳意义
校史馆就是学校的一个展示窗口。来校考察的上级领导、国内外来访者可以通过这个窗口在短时间内能够鲜活地全面地了解学校教师的精神风貌，体会该校的历史发展和文化精华。通过校史馆还可以加强学校之间的交流合作，树立学校的良好形象，不断提高学校知名度。
二、校史馆建设积累档案资料注意点
（一）突出个性，显示特色
以特色求发展是当代学校共同的发展趋势。校史馆是学校发展历史和文化灵魂的浓缩提炼。不同的校史馆就是一部不同的学校历史记录片，它把该校的历史风貌、发展特色、文化传统通过精炼的文字图片展现出来。因此校史馆在建设过程中要坚持“突出个性、显示特色”原则，在积累资料的过程中尤其要注重能够反映学校独特内涵和显著办学特色的档案资料的搜集，可以是学校的教学硕果、德育成果，也可以是校园文化、创新活动等。新河中学的校史馆就围绕“特色鲜明的乡村名校”这一原则建设校史馆。新河中学在悠久的历史文化中形成了“以人为本、精神关怀、走人文特色”的办学理念。校史馆中根据新河中学独特的人文特色，在展览中突出了人文主题。人文主题分为校园文化，人文环境和先生之风三个板块。校园文化板块展示的有：《新中教育》和《启明星》等校园期刊，获全国校刊评选一等奖，《启明》文学社跻身全国优秀文学社百家之列。记者部部刊《记者风采》，老中青会刊《华砚湖》《文笔塔》《翼然亭》这些刊物成绩斐然。人文环境板块主要以图片形式展示：明代抗倭名将张元勋的文笔塔，戚继光抗倭古城墙，壮丽的清代摩崖石刻，儒家箴言石刻，求真厅，先生居，汗牛栋等。先生之风板块则体现了“先知”、“先哲”、“先行”的内涵。展出了一代代名校长朱文■、叶如兆、黄道元的语录，一代代老先生王希贤、梅其昌、邱绍宏的先进事迹。
（二）尊重历史、重视修史
“国以史明鉴，校以史明志”，校史的编写是校史馆建设过程中的重要环节，它记载了一所学校的创立、变迁与发展。编史时尤其要注重：①尊重历史，实事求是。校史是学校发展历程的反映与总结，可以说是学校一部生动感人且有教育意义的历史教材。它必须建立在求真求实的基础上，不得有虚假的成份，要充分保证其科学性。②建立多渠道征集机制。校史征集是一项基础、艰巨的工作，系统全面地收集学校各方面历年来的大量信息，要求编写者对学校的历史文化发展做出全面客观准确的评价。为了真实地还原历史，确保其完整性，就应从多种方式、多个途径、多种渠道进行搜集。在充分利用本校档案馆的基础上，可以通过调查走访和座谈回顾的方式，让校友口述史料；可以向校外图书馆、档案馆等征集史料；还可以通过网络、新闻等媒体搜集史料。③注意写作方式。校史最大的特点在于真实地还原学校的发展史，它不是文学作品。在编写时要确定主线、重点和亮点，采用陈述方式，不作理论探讨分析，无须追求华丽辞藻和优美的语句，也不要面面俱到。
（三）注重人物、影像、实物档案的征集
校史馆能否吸引参观者的眼球，图片、影像、实物档案的征集尤为重要。他能补充文字本身的不足，能更直接、真实、全面、动态地记录历史，可以说是最形象鲜活地历史记忆。它们的直观清晰地展示会使人感同身受，使参观者有很强的视觉冲击力，会给人留下深刻的印象。一张旧照片，一个实物往往能打动参观者，触及他们的内心，更具有说服力。新河中学校史馆收藏的照片档案共计200余张，最早的是1937年丁天杰、王英才等冒着抗日战争爆发的恶劣环境，在新河设立上海育青中学温岭分部的照片，还有展示了中科院院士闻邦椿、著名画家王伯敏、国家电力高级工程师周小谦等66位杰出校友的照片。实物档案展出的“全国德育工作先进集体”，“全国体育工作先进集体”和“乡村名校”也是展陈的一大亮点。
（四）充分利用数字化网络平台
首先，由于学校校史馆会受到空间和时间的限制，势必有大量的史料不能在实体校史馆展出。因此学校应充分利用现代信息技术，建立校史馆数字化网络展示平台，向校内外多方位、多渠道展现学校的发展和文化内涵，也可以避免实物原件的磨损，扩大学校史料存储量。其次，校史馆数字化网络平台因具有独特、新颖的特点，工作人员可以随时更换空间设计模板，采用多样化的展现模式，令参观者耳目一新，更具有观赏价值。近年来，一些条件较好的校史馆利用数字多媒体技术：数字光影沙盘、高清立体投影、地面互动系统、互动翻书系统等应用中，取得了较好的展示效果。
参考文献：
[1]翟红.校史馆建设之我见.《北京档案》，2008-06
[2]刘海峰.中国高校校史确定的原则与标准.中国高教研究，2004（1）
[3]黄牡丹.校史馆建设及其功能发挥.《浙江档案》，2013-02
作者：应静晨
参观校史馆有感
作为辽宁大学的大一新生，我们怀着崇敬和激动的心情，在孙英老师的带领下，走进了辽宁大学蒲河校区的校史馆。通过参观，对辽宁大学的曲折的光辉历史进行了更确切的了解，同时，我们也深深地为作为一名辽大人而自豪和骄傲。
校史馆按照时间顺序分为四部分。第一部分时间为1948至1958年，展区的名称为“筚路蓝缕，学基初奠”。1948年11月，东北人民行政委员会在沈阳建立商业专门学校，辽宁大学由此初创。1958年9月，中共辽宁省委决定，以沈阳师范学院、东北财经学院、沈阳俄文专科学校为基础合并成立辽宁大学，朱德同志亲自题写校名。建校初期，经过艰辛探索和不断调整，学校明确了培养目标，调整了专业设置，完善了教学计划，设立了中文、历史、经济等9个系18个专业，在校生人数达5700余人，教师650余名，初步完成了由专业院校向综合性大学的过渡，为辽宁大学的未来发展奠定了坚实的基础。
第二部分时间为1958至1978年，展区的名称为“不畏时艰，风雨前行”。在这二十年间，中国人民历经风雨，屡遭动荡，成立不久的辽宁大学也和共和国一道走过了一段坎坷历程。二十年间，辽宁大学经受住了历次政治运动的考验，学校事业在艰难中曲折发展。这一时期，学校坚持开展教育工作，注重改革教学方法;调整教育布局，充实科研力量;接收外国留学生，开始具有一定的国际影响。1976年10月以后，随着“文革”的结束，学校办学过程中的“左”的错误得到纠正，知识分子政策得到落实，教学科研工作逐渐步入正轨，学校事业进入良性发展的新阶段。
第三部分时间为1978至1998年，展区的名称为“致力建设，不断壮大”。1978年以来，辽宁大学不断解放思想，转变观念，在科教兴国的伟大进程中，面向市场经济的现实需要，面向辽宁经济建设主战场，不断调整领导体制和管理体制，不断调整学科设置和专业结构，不断革新教育体系和教育内容，不断改善办学条件和育人环境，用20年的奋斗取得了令人瞩目的成就，办学水平明显提高，服务社会的能力显著增强，国内外知名程度明显上升，学校整体办学实力逐渐居于全国通利大学的前列。1998年4月，学校顺利通过国家“211工程”立项审核，标志着辽宁大学的发展与建设进入了一个崭新的历史时期。
第四阶段时间为1998年至2008年，展区的名称为“锐意进取，跨越发展”。1998年以来的十年，是辽宁大学各项事业取得突出成就的的十年。经过全校师生的共同努力，学校的办学空间获得了双倍的拓展，学科建设实现历史性突破，本科教学以优异的成绩通过教育部专家组评估，科研成就取得一批具有较高显示度的成果，教师梯队建设基本形成，国际合作与交流层次实质性提升，后勤管理模式不断创新，党建与思想政治工作扎实推进。目前，学校设有24个学院，全日制在校总人数达26000余人，专任教师1232人。学校提出了经过五年左右的奋力拼搏，把辽宁大学全面建设成具有较高水平和较大国际影响的教学----研究型大学的任务。在此基础上，在经过五年左右的发奋努力，实现把辽宁大学初步建成具有重要影响的高水平教学----研究型大学的宏伟目标。
在参观校史馆的过程中，“明德精学，笃行致强”的校训在我心中烙印的痕迹不断加深。我深深地感受到老一辈辽大人创业的艰辛，以及辽宁大学走过的光辉与曲折同在、困难与挑战并存的的不不平凡的道路。如今，有着六十余年辉煌历史的辽宁大学，肩负着新的历史使命。作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，她将通过改革与发展，努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色，具有世界先进水平的一流大学，为科教兴国战略的实施和民族振兴、国家富强做出更大的贡献。
作为新一代辽大人，我们一定会铭记“明德精学，笃行致强”的校训精神，以史为鉴，不断完善自己，努力学习做一个“有理想，有道德，有文化，有纪律”新一代青年，为辽宁大学，为社会主义贡献出自己的一份力量。
汉语1305游洁洁
10月22日，我2013年1和同学一同参观了我们江南大学的校史馆。 采用实物 、模型‘展板等形式，分别展示我校各个时期的历史进程，看着江大的一步步走来，心中感慨颇盛。进入校史馆，首先看到的是我校的发展历史，由最初的三江师范学堂到现在的江大，不同时期使用的印章、校徽、校歌、纪念章，反映学校不同时期风貌的老照片，都让我们更清晰的了解了的江大历史里程。江南大学享有“轻工高等教育明珠”的美誉。学校源于1902年创建的三江师范学堂，历经国立中央大学、南京大学等发展时期;1952年由原中央大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、江南大学的有关系科组建南京工学院(现东南大学)食品工业系，1958年该系整建制东迁无锡，建立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学;2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学;2003年，东华大学无锡校区并入江南大学。历经百年风雨沧桑和半个多世纪的独立办学，江南大学现已建成一所规模结构较为合理，教学质量优秀，办学效益显著，教学、科研、服务均得到社会高度评价，在国内外具有一定知名度的特色鲜明的大学。江大的悠久历史使我们引以为傲 ，更让我们感到我们这一届学生身上的责任，江大的明天应该更美好。
接下来，我看到了许多我校的著名教授们，学者们，他们的笔记，他们的奖状，他们用过的化学仪器，计算机，学过的书本。“十一五”计划以来，我校科研基础条件和平台建设取得长足发展，形成了以食品领域研究单位中惟一的国家重点实验室‘发酵工程领域研究单位中唯一的国家工程实验室等5个国家级科研平台为高地，工业生物技术教育部重点实验室等9个教育部级科研平台为支撑，还包括6个省级工程研究中心，以及近50个市级和校企级科研基地为延伸的基础与应用研究协同运作的科研基地群。而科研事业的发展离不开它为地方经济建设所做的贡献。科技再创新，而年轻的我们首先需要的是刻苦的精神与对可学的热爱。至此，我明白了，没有哪一个优秀的人背后没有辛苦的 持和睿智的思考。
荣毅仁更是对我校的发展起了很大的推动作用，江大能有今天，离不开荣氏家族和广大校友的支持。在校史馆我看到了很多校友赠给学校的物品，还有50周年校庆时校友所写的祝福卡片。上面真诚的文字诉说着江大50年的辉煌，。
最后，一个展厅，挂出了很多名人大家为江大题的字，也展示了蠡湖校区的设计图和设计者、蠡湖校区奠基纪念碑，介绍了现今江大的标志性建筑、图标、校歌、校徽，还有各个学校在江大校庆时赠给江大的各种礼品.
参观过校史馆，心中不觉产生了自豪之情，对于校友们的寄语，我感慨良多。我意识到，那么多代人的努力，那么多校友的支持，都是为了让学校更好，而让学校好的目的只有一个，那就是希望明天的母校能够出更多的优秀人才，是为了让一代又一代的学子有更好的环境读书。我们不可以辜负他们的希望，我们只能努力，创造出成绩。有一天，我们不仅以江大为荣，相信江大也会以我们为荣!
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转自中国展厅史馆工程网
当认真看完一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。现在你是否对观后感一筹莫展呢?以下是小编为大家收集的校史馆观后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。校史馆观后感1
4月2日下午，第三党支部组织我们参观了我校的校史馆。校史馆让我们对杭电沧桑的足迹、五十年的历史、白发的教授充满了无限的遐想。在那记录岁月雕痕的回廊里游走，看着历史不断的上演和谢幕，昨天就在眼前翻开每一张泛黄的书页。
校史馆将杭电在风雨里成长的历程一一呈现，每一个成就，每一次获得，都包含着历史的意义。走近那一张张老照片，仿佛又走进了杭电那段辉煌绚烂、令人回肠荡气的历史。一幕幕历史的见证很是振奋人心，看到这些，我们的心中是感叹，更是自豪。
据悉校史馆是母校五十岁生日的礼物，它占地近千平方米，由“发展历程”、“领导关怀”、“师资队伍”、“学科科研”、“人才培养”等十个板块组成。进入校史馆，几副大图片格外醒目，杭电的三个校区都出现在图片上，下沙、东岳和文一，隐隐中散发着杭电独特的气息，现代与古典结合、科技与人文并进。谁能想到这被现代都市所掩埋的拥挤校园，这已没有昨日模样的红果园，竟曾上演过那么多的故事。
一张张的照片按时间的顺序排列着。那些泛黄的照片仿佛在告诉我们：这里，人才辈出;这里，教学成果丰硕;这里，走出过名仕大家…… 当照片的颜色愈发鲜活起来，一个朝气蓬勃，欣欣向荣的杭电迈着与时俱进的步伐，向我们走来。老校新姿，催人奋进。不论是德育工作，还是教学工作，都是硕果累累。在先辈殷切的注视下，杭电前进的步伐日加坚定沉稳。50年，对人的一生是漫长的，而对一个学校，则是弹指一挥间。杭电，摆脱了蹒跚学步的稚嫩，走过了少不更事的涩涩青春，成熟稳重中，不失锐气，意气风发中，添几多睿智。
50年来所有的科研成果，荣誉奖项，名师教授，对外交流成果以及一切的一切，都被容在这千平方米的空间里，感谢他们，正是他们构成了杭电的精神基座，让半个世纪的我们底气与汗颜同在。通过参观，我了解到到杭电的创建人以创设一所现代大学为标杆，锐意进取、大胆创新的.观念无疑是充满朝气与活力的。岁月如歌，征程漫漫。
历史被浓缩为惊鸿一瞥，在母校未来漫长的岁月里，相信每个瞬间都会更加精彩。“团结、勤奋、求实、创新”的校训印在了每个人的心中。历史我们要缅怀，未来我们要创造。作为杭电的莘莘学子，我们要不懈努力，创造更加辉煌的明天。校史馆观后感2
校史馆内的一张张毕业照，一本本校友录，一份份纪念品，记载了淄博六中百年的辉煌历程，引导着一代又一代的莘莘学子，积极向上、发奋图强。
——题记
在齐国故都淄博市，有一所文化底蕴深厚、教育理念卓越、人才挚出、文明齐鲁大地的百年名校——山东省淄博市第六中学。
校园内历经百载的历史遗迹，见证着学校的发展兴衰，也是中国近代史的浓缩和凝固，是活生生的历史教材。一百年前的“济美楼”是星汉灿烂、人才荟萃的象征，现在已经建成了李振声院士馆和艺术馆。一百岁的长廊建筑被辟为学校的校史馆，诉说着学校和民族的荣辱兴衰。
六中的校史馆记录了学校百年的成长历史，激励学生努力学习报效祖国。杰出的校友李振声院士馆，形象的展示了李振声院士严谨的科学精神、辉煌的科学成就、淡泊名利的人生态度和宽厚博大的人文情怀。
百年老校一步步走来，对“一”有着特殊的情感。校友李振声院士，为解决人口德国的吃饭问题勤奋钻研几十年，荣获2006全国最高科技奖。他“弄一粒小麦，殚精竭虑，成就当代后稷;捐百万大奖，虚怀若谷，自称农民儿子”的高尚情怀，成为淄博六中精神践行者的杰出代表，也用实际行动深刻的诠释了淄博六中“从一做起，叩问一流”的学校精神。
让我们以李振声院士为榜样，奋发向上。今天我们以淄博六中为骄傲，三年后六中将以我们而自豪!校史馆观后感3
法国的巴黎圣母院是人们梦寐的天堂，可事实上那天堂只属于上帝;神秘的爱琴海是人们渴望的地方，可事实上那童话也只是童话;颐和园的过往使人们追忆而神往，可追忆过后那还是残缺;北京的故宫金碧辉煌，可无论怎样终不是我们心灵的居所。
但，有个地方，虽不如天堂明亮，亦不让人渴望和神往，也不金碧辉煌，但足让我们找到心灵的居所。他没有巴黎圣母院那般让我们仿佛浸没在海水中的窒息感，亦不如爱琴海那般让人想呐喊、想跳跃。他平静却不死气沉沉，他庄严却又不失朝气，他有自己的韵味。他不想太过引人注目，可他的气息还是吸引着太多太多的人。他，我的学校，一个可爱的学校—————淄博第六中学。
115年的岁月，让他经历了太多太多。由光被中学到成为工厂接管的学校，再经过岁月的洗礼，时光的蹉跎，他已从当时老师所期盼的“光被四表，润泽千秋”的光被成为了现在桃李芬芳，香飘天下的六中。列别捷夫说“平静的湖面，练不出精悍的水手，安逸的环境，造不出时代的伟人。”那时的十年内乱，是他的低谷，那时有太多太多的学校消失、瓦解，而在那些将要瓦解的学校中，他挺了过来，度过了一劫，但那次的平安并不是好运，不是偶然，那是一所学校所仅剩的老师共同的努力与坚持，那是必然。正因如此，才有了他现在的惠泽百代，才俊辈出，才有了现在他钢铁般坚强的外表和一颗柔软的心。那十年，真不知是他的幸还是不幸。
115岁的他，从当时的小学变成了现在的高中;115岁的他，从小济美楼变成了高高的教学楼;115岁的他，教化万千学生，使他们琼林江俊彦，蟾宫折桂枝。不同时代的优秀学生们拥抱着自己的梦想，为祖国，为社会奉献。李振生在穗偃中找到了破解世界难题的钥匙，而他曾是一个六中学子，也只是众六中学子中的一员罢了。除他外，亦还有很多很多，可他们的目标却都有一个“弦扬商博文化，传承鲁商精神。”老人们常说：“人不能忘本。”而他们真正明白并学习这句话，亦是在六中。是六中不仅教授他们知识，亦美化他们心灵。让他们不至于空有一身本领，亦有一颗美好善良的心。
115年了，已经一个多世纪了，时间过得真快，115年中，一届又一届的新生带着青涩走进校园，一届又一届的学子在这彩俊风华舞青春，一届又一届的学子在这雄鹰展翅，高飞万里。115年来，他继往开来，吐故纳新，一层层攀登，一步步创造辉煌，一步步有辉煌走向更远的未来。
但过去已成为过去，过去已永远静止不动，时间也不会止步不前，此情只可成追忆，他未来的美好还要我们去追寻。
115年的包璞守贞，奋斗超群，115年的卓识远见，独立潮头，他用百年的沧桑岁月，描画了百年的辉煌篇章。
这个学校，是我们的学校!校史馆观后感4
踏着清晨仍带有潮湿气息的空气，班主任带领我们穿过灿亮的日光，来到校史馆屋前。迈着整齐有力的步伐，同学们各个庄重严肃，准备着接受跨越百年的精神文化的饕餮盛宴。
灰色的砖砌墙身，其间点缀色块脱落的白色石灰，质朴的美感渗入心田，馆身弥漫开来一层古老的书卷气息。透过窗棂，似乎都像看到百年前的学生们凝视老师的坚定眼神，像听到穿越而来的书声琅琅。画面定格与此时周围葳蕤的草木交相辉映，意似回到了光被学堂黑白画面时期。我们小心迈上台阶，踏上颜色比砖红略深的木地板，它开始吱呀吱呀唱起时代的歌，慢悠悠的，百年颂歌。
“光被四表，润泽千秋”，入眼的八个大字气势恢宏着冲进视网膜，却不突兀，115年的传承足以担得起四表千秋。甚至，等我们的耄耋之年，颤颤巍巍经过六中门前，望着一代代薪火相传的六中人仍会欣然想起初入六中看到的八个大字，雄浑磅礴，热血沸腾。像酒一样，越是陈酒，便越醇香。百年的文化积淀令得六中的校园满溢着学问的味道，有些涩，却回味无穷。当年的李振声院士走过的路，看过的景色，此时尽在我们脚下，眼中。感受着他勤于自勉，精研细磨的学者态度，回想着掷地有声的“谁说中国人养活不了自己”的拳拳爱国之心。满怀着身为六中学子的自豪，我开始听讲解员我们的学长学姐们的慷慨激昂，看校史文物的风云变幻，用心聆听这个睿智老者细细悠悠地给我们讲述他的兴衰荣辱。
湖北大学校史馆建成于2009年，占地面积1200平方米，隶属于湖北大学档案馆。2009年11月6日，承载着我校办学历史的湖北大学校史馆正式揭牌开馆。校史馆以文字和实物结合的方式，陈述着我校一路走来创设、变迁和发展的历史，其中包括有题词、文献、模型等重要展品。按时间顺序，校史馆中展示了我校建设发展的四座里程碑：教院奠基，国师中兴;主席复校，调整提高;自强不息，励精图治;开拓创新，快速发展。其中：
第一个部分为“教院奠基，国师中兴”，即1931年到1949年。讲述了在建校初期，学习所经历的变迁。从1930年黄健中先生着手建校开始、历经艰难抗战、两次改名和迁校，学校在动荡的年代里依然坚持办学理念，树立了“习坎”精神，培育了一批批思想进步的青年。
第二个部分为“主席复校，调整提高”，即1949武汉解放以后到1958年。讲述了1949年武汉解放以后，时任湖北省人民政府主席的李先念同志决定复办国立湖北师范学院，并于当年8月正式成立湖北省教育学院。湖北省教育学院命运多舛，几经调整分合，于1957年组建成新的武汉师范专科学校，并迁回了学校诞生地——武昌宝积庵。从此，学校结束了长达27年的漂泊生涯。解放之后学校的发展进入了新的阶段，在不断的调整过程中，学校也得到了很好的发展。
第三部分为“自强不息，励精图治”，即1958年到1984年的武汉师范学院时期。讲述了在1958年学校改制为武汉师范学院后的不断进步与发展，取得了很多优良成果。在教育方面，武汉师范学院培养出了很多优秀的教学人才，为湖北及全国的中学教育界提供了强大的师资;在科研方面，《以生防卫重点的棉花害虫综合防治技术》获得全国科学大奖、数学系老师成功研制了DJS-130电子计算机。
第四部分为“开拓创新，快速发展”，即1984年改制为湖北大学后到现今。讲述了在改制为湖北大学之后，学校在师资队伍、人才培养、科学研究、学科实力等方面的不断强大。湖北大学的成立，标志着学校的发展进入了一个新的时期，随着办学队伍的不断壮大，向社会各界输送了很多人才，同时也获得了很多省部级的奖杯、奖状。
移步换景，时光流逝。湖北大学校史馆能将如此丰富的学校历史陈列出来，归功于一代又一代先辈们八十年来的努力与拼搏。反应了湖大人一路走来心系学校、心系教育的一片真心。在其间，我们能感受学校发展至今的坎坷与辉煌，体验先辈们对于学校做出的不朽贡献，并且积极传承，为湖北大学新的发展增光添彩。
今天我们怀着激动的心情参观了江南大学校史馆。我们每个人都被江南大学浓厚的历史文化气息所感染，一股成为江大人的自豪感，喜悦感油然而生。 江南大学坐落于江苏省无锡市，是中华人民共和国教育部直属的一所以轻工高等教育为特色的高校，被誉为“轻工高等教育明珠”。 是国家“211工程”和“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，也是“111计划”、国家首批“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校和首批“卓越工程师教育培养计划”高校。 学校源于1902年创建的三江师范学堂，历经国立中央大学、南京大学等发展时期;1952年由原南京大学、复旦大学、武汉大学、浙江大学、江南大学的有关系科组建南京工学院(现东南大学)食品工业系，1958年该系整建制东迁无锡，建立无锡轻工业学院，1995年更名为无锡轻工大学;2001年1月，经教育部批准，无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学;2003年，东华大学无锡校区并入江南大学。
学校办学涵盖理、工、农、医、文、法、经济、管理、教育、艺术等学科门类10大学科门类。占地面积3200亩、建筑面积107万平方米。学校有6个博士后流动站，以及5个一级学科博士点、24个一级学科硕士点。拥有1个国家一级重点学科、5个国家二级重点学科。“十一五”以来，江南大学承担并完成了“973”、“863”、国家重大专项、科技支撑计划、国家自然科学基金等在内的部省级以上科研项目2150项;获部省协会以上级奖励392项，其中国家科学技术奖15项;专利申请数、授权数稳居江苏省前三位、全国高校前列。 这是多么喜人的成果!骄傲之后，我也感受到了身上的压力巨大。江大的光辉历史是前辈创造的，我们有责任将江大的光荣的优良传统传递下去，开拓江大新的辉煌。
为了这一目标，我们应该付出最大的努力。从基本做起，用实际行动为学校添光添彩，比如：多做好人好事，阻止不文明的事情发生„„这些我们都可以轻易做到。但是却可以让我们的校园变得更加美丽。
同时，作为学生，努力学习仍然是我们最为重要的任务之一。江大美丽的校园为我们提供了良好的学习环境，光荣的历史蕴含着深厚的文化底蕴。记得开学典礼时候，我们学院的口号是“爱学习，爱拼搏，我爱商学院”，现在就让我们用我们自己的努力为商院增光添彩。
江南大学，是国家211重点高校，她的前身无锡轻工学院曾是轻工业部唯一的直属高校。我骄傲我是江大人，我骄傲我能在江大学习生活。我相信，当我们离开的时候，“笃学尚行，止于至善”的校训会深深烙印在每个人心中。
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