读《海边的卡夫卡》有感
《海边的卡夫卡》，看似一部荒谬至极的小说。所有的人物、情节都以一种超乎寻常的形式存在，又存在的如此安然平常。虚幻的意识与实体的挪移穿梭交织，共同演绎。一种诡异奇特的氛围，超越了各个纬度和时空，实质是一部静态小说。
主人公，卡夫卡，以孤立无援的状态离开家门，投入到波涛汹涌的成人世界中，所有企图伤害与拯救的力量密密交织，犹如海浪。他被冲往世界的尽头，又以自身的力量返回，返回之际已不是他，他已进入下一阶段。
只要耐心搜寻，所有令人费解的表象的答案都存在于书中。一切谜团均可破解。叫做乌鸦的少年、田中君、猫、大岛、佐伯、星野、猫杀手琼尼沃克、山德士、以及图书馆、森林、入石口。“世界万物无一不是隐喻”。在这里，所有的具象都不代表现实意义中的实物。它们是隐喻，是精神层面中的一个部分。村上将人的精神层面作为一个具体的物体进行观察，解剖，揣摩。又让它们各自成为一个生命，演绎自己的故事与人生。这些生命从一个叫做卡夫卡的十五岁少年体内幻化出来。他的精神世界犹如一个盛大荒芜的森林，其内部出现各种诡异绮丽的植物，各具生命与野性，它们饱满的汁液蓄势待发。
小说叙述的一种自我意识，“„„人不仅可以将自己与容体分开来把握，而且可以通过将自己投射在作为媒介的客体上来主动地更深刻地理解自己„„”
所以与其说卡夫卡是这部小说的主体，不如说卡内尔山德士是主导者。他不是人亦不是神，如文中所说，这是纯粹意义上的形而上学的观念客体。表征一种虚无。不属于任何实体的范畴。他是少年一切的理性与感性，道义准则，生命进程。
星野代表了少年为性而深深痛苦困扰的象征，代表一种身体官能自然的走向，他所表现出的为所欲为随波逐流的人生观价值观都是少年对性的态度和阐释。这个代表本性的人物，在小说的末尾搬动了入石口，摧毁了邪恶的物质。并且对自己的人生进行自剖反省，重新具备新的修养和素质。实则代表了少年性方面理性的突破引导了内心全面的升华。
中田，亦是少年的一部分。他是少年的内心潜在的意象，是外部宏观世界在少年内部投射出的意象。与其说少年杀死了父亲，不如说少年体内的中田杀死了父亲。
猫作为一种人性的本来面目。田中有同猫讲话的神奇能力，我想村上主要不是为了表达田中具备与猫讲话的能力，而是突显出别人没有这种能力。换言之，所有人都应该可以同猫交谈，但是他们逐渐丧失这种能力。即与内心的世界沟通的能力。人与人之间的沟通与理解在广漠凶顽的石头森林般的城市中难以成立，惟有不更事的少年具备这样的能力。这甚或是一种悲哀?猫的被虐杀则代表了人性的泯灭。而猫的杀手便是琼尼沃克，这又是一个被赋予含义的形象，是虚幻的。实体是少年的父亲，一个雕塑家。卡夫卡童年时期被母亲抛弃，而后被父亲诅咒，黑暗的年岁痛楚艰涩，他一直活在质疑之中。然而他认为这一切都是父亲造成，他损毁了他的生活。因此父亲被幻化成一个高大不可逾越，令人恐惧的杀手，代表一切痛苦恐惧的制造者。
佐伯，十五岁的佐伯，四十岁的佐伯。一个是记忆，一个是现实。佐伯是文中一个极其深邃的隐喻。她从宏观的角度可以理解成人性的软弱，逃避，与现世的对峙，对软弱的依赖。她因包含了非常多的隐喻而显的至为重要。亦是一个虚无的概念。少年对佐伯的爱表征了内心对现实的逃避。与她的交合，则代表深陷在软弱中不可自拔。这样痛苦的交合，村上在文中用极为优美伤感的笔调叙述。痛苦来自与违背伦理的母亲与儿子的交合，甚或是一种对责任的质疑。如此依恋又无法摆脱。“„„责任来自于梦中„„”他在梦中同十五岁的母亲交合。
佐伯的死代表了少年的一种理性超脱。她将自己的血液交给卡夫卡，给予他力量，让他
从世界尽头返回现世并告戒他不再留恋。这是少年屏弃自身的软弱与依赖的表现。与其说屏弃，不如说将软弱变成了自身的一部分，获得它，改造它，成为理性的记忆而永存。屏弃和获得是成长的体现。他因此成为一个新的生命。
图书馆是思考的隐喻。这是这本书唯一的事件发生场所。因为它是静态的小说。所有人看似在各个地点，实则是在一个庞大整齐的图书馆，一个宏大的思维的疆域。对生命的思考，对人性的思考，对虚空的思考„„世界是隐喻的，并充满了假设。“„„但图书馆永远是图书馆。惟独它不是任何隐喻„„”图书馆是隐喻的隐喻。
大岛以男性的形象在文中出现。读到最后，我们才会发现他是一个中性的身份。他到底是女人还是男人的问题不再重要。因为他是没有性别的。因为没有性别，所以无从谈起。他负责图书馆的管理，中性的管理者。没有任何带有色彩的倾向，这是村上所想要体现的。所有人都负责他们内心世界的管理。思考将一切均等。在思想面前没有人是特殊的。所有的性别，年龄，爱别离苦都自动消失，人与自己的本质对峙的时候，他不是他自己。或者他是他的本质。
卡夫卡者，乌鸦也。卡夫卡就是叫乌鸦的少年。叫做乌鸦的少年是卡夫卡的潜意识。小说在临近尾声才将虚实连接起来。叫做乌鸦的少年寻找猫杀手与之搏击。少年最终把所有疑问追溯到那个一直在质疑的伤害，即童年的阴影。随即又进化成为对宿命的必然，对必经的伤害痛苦的质疑。如何超越痛苦。在超越之前，与痛苦的对峙是无用的。任凭怎样进攻，无法得到拯救。什么是痛苦?痛苦来源于人性善的泯灭，对美的虐杀。痛苦被幻化成猫杀手(父亲的形象)，但是打击打击痛苦是没有用的。因为痛苦本身是没有感知的，痛苦不能够感知因打击而带来的痛苦。。而对它的抵制越强烈，反加于自身的伤害越大。 人因此不能战胜。
村上给予我们对人生的启迪。既旷达与剔除。剔除那些不洁净之物。保持内心的洁净。人的成长并不是包容，而是剔除。生命在年岁中逐渐洗涤得到洁净，看到自己所要的，便去取。这不是单纯的痛苦和喜乐，是生命的走向。它与任何感情都不同，也无法超脱凌驾于感情之上。即使它并无完美，甚是粗劣。 人生带着命定的缺陷逐步推进，逐渐醇浓，游离于一切感情之外与之并肩而行。无须计较这其中纷杂的痛楚往事。因为我们是活在当下的人。生命无非是过程。
教学资源的积累如同海边拾贝
山西省宁武县实验小学 刘 彦 宫琦琳
“学海无涯”，面对浩瀚的知识海洋，我们就是海边拾贝的孩子。作为教师我们不仅要以身示范，充当一名求知若渴的学生，还要通过各种途径收集有效的教学资源，加以整合利用，这样才会提高课堂教学的有效性。正所谓“腹有诗书气自华”。现就我在教学资源的收集与积累方面的点滴与大家探讨交流：
一、重点开发教材资源。我们的语文文本、教学参考书就是很好的教学资源，也是最重要的教学资源。300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种以“少教”达到“多学”的愿望，是历代教育工作者所孜孜追求的目标。要想达到这一目标，我们教师就得在课前做足功夫。自从教以来，我不管多忙，总是在深读文本，深钻教材上不敢有任何懈怠，小到一字一词，大到句子、段落，总要考虑到学生哪些能够自学，哪些学起来有难度，哪些连我们对此也是一知半解，需要通过其他途径寻找科学详实的资料，以便教学时少出错，少走弯路，学生接受起来轻松。此外，吃透教材，根据学生认知情况、教学环境等因素，细化每个教学环节，对教材进行巧妙设计、加工、整理，就能让教材很好地为教学服务。
二、网络资源、书报资源的合理利用。当我们需要课程外的其他资源时，上网查资料，是目前我们查找资料的主要途径。它方便快捷，一些文字资料、图片资料、声音、视频等资料我都是直接从网上 1
下载，再根据实际教学的需要剪辑、整理，恰当运用于课堂，就能活化教学，收到事半功倍的效果。还有利用课间闲暇翻阅一些报纸、杂志、优秀的习作范文、教学案例或其他值得借鉴的图片文献等资料，或剪报，或摘抄，然后归类整理，一一做出目录索引，急需之时它就会忠实的为我们服务。久而久之，你会发现，我们不知不觉间已拥有了一部小型的百科全书，真是何乐而不为。
三、充分利用当地地方资源。我们忻州地区虽地处晋西北高原，经济文化、信息交通都很落后，但我们家乡独特的自然风光、淳朴的民风民俗、厚重的历史文化，都是我们取之不尽用之不竭的优势资源。记得我在《母鸡》一文的教学中，老舍先生通俗诙谐的语言，让同学们对母鸡萌生了浓厚的观察兴趣。于是我趁机布置学生回去观察鸡群，由于学生大都来自农村，几乎家家养鸡，他们欣然接受任务：观察母鸡看作者写的是否属实;观察公鸡或鸡雏模仿课文进行小练笔。效果出人意料，学生们大赞老舍先生把母鸡写活了，而且习作也有很多精彩之笔，颇有田园风格。我们的祖国“山山水水处处明明秀秀”。在教学《长城》一课时，学生自发参观了留于我县境内的古城墙，课堂上，学生对古代劳动人民的智慧和血汗有了更深的感悟，收到了意想不到的效果。这种资源是其他任何资源都无法比拟的，它直接撞击学生心灵，感悟升华，内化成学生自己的经验知识，是最为优势的教学资源。
四、自己动手创造资源。 我喜欢出去游玩，只要出去，我总会拿摄像机捕捉许多精彩的瞬间。我不仅拍摄所到之处的名胜古迹，只
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要是我感到新奇的事物我都会拍摄下来，就连树叶飘落、花儿开放都保存在我的电脑相册里。平时我还注意把学生们容易错的地方、难以理解的内容都归类记录在一个本子上。这些都是鲜活的教学资源，也是我最忠实、最得意的教学资源。
五、关注同伴间的学习，进行反思积累。“三人行必有我师”，资源就在身边，善于发现和积累自己身边的资源，对课堂教学会起到十分有效的作用。在年级教研活动时，老师们的亮点思维、独特感悟、经典语言都是我要收集的资源，在观课议课或与同伴的讨论中，我记录他们成功的教法，拿来他们优质的课件，整理自己所受的启发，反思教学中存在的不足，再回到课堂，教学效果特别显著。
六、让学生寻找资源。众所周知，学生人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。还是那句老话“授之以鱼不如授之以渔”。只有让学生认识到自己的主体地位，主动探索积累，才是教育的真谛。在学习《秦兵马俑》时，无论我怎样讲解精心为他们准备的资料，甚至展示了许多图片，也调动不起学生的热情，课堂很是沉闷，无奈之余，我布置学生课后自己收集资料写成导游词或解说词赛讲。没想到，学生不仅了解了秦始皇、了解了秦朝历史、兵马俑的来历，导游角色更是让人耳目一新。你能不对他们刮目相看?
总之，各种资料的收集和积累，如同海边拾贝，是要靠我们在日常生活中多加用心积累得到的，并不是一朝一夕。在收集和积累的过程中遇到最大的困难就是长期坚持不懈。“不积小流，无以成江河;不积跬步，无以至千里。”让我们携同学生共同积累，精心加工，合
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理利用，坚持不懈，共同提高，成为学生喜爱的老师。
难得的周六，累了一周的疲惫的心，终于有个放假的机会了。早早的吃过晚饭，自己一人行走在环海路的边缘，不去想干什么事情，只是想散散心，看看海。
来到海边城市以来，经常去看海，每次都会有不同的感受。阴雨天的汹涌惧怕，晴朗天的风平浪静，涨潮时的距离感，退潮时的遥望感……在不同的时刻，不经意间，对大海产生了不同的印象美。
有时候，也觉得很遗憾，很长时间了，竟一次也没抓住看海边日出的机会。
记得，第一次，在寒冷的冬季，早早的起床，特地去海边看日出。抱着很大的期望，却得到的是满满的失望，那天正好碰上阴天，我们什么也没看成，只是吹了一早晨的海风，回来时，手和脚都冻得通红，不能不说是很遗憾的一件事。放寒假那天，一次意外的离开，坐在车里，向外张望，太阳正在海边慢慢升起。第一次见到，不觉心里赞叹。可是，车子匆匆而过，除了印在脑海里的短短的掠影而外，随着时间的流逝，什么也没有了。
今天，特意在傍晚去了海边，虽没有真真正正的看过海边日出，那么，从海边看一下日落也是种不错的选择。 就这样，独自一人在海边软绵绵的沙滩上行走。 习习海风吹来，把一周的不愉快，不舒服，全都吹跑了
了。
走上岸边，向遥远的小山脉望去，一轮落日正在小山群里没落。
天边开始出现淡黄色的微光，从落日中心向周围渐渐淡去，周围几朵清清淡淡的云彩在陪伴，而且形状怪异，难以描述。但这种光景并没有持续很长时间，淡绿色的天空开始慢慢灰蒙蒙下来，云朵也随着风的吹散开始移动，在夕阳的照射下，发出银黄色的光芒。远处的塔山和电视塔，在山上高高的站立着，依稀明见。我放大了像素，想拍下这多彩的夕照，可是，毕竟距离遥远，我在海边，它们在山上，我很无奈，不能清晰的贮存下这千金一刻的美景，留下的只是模糊朦胧的小山夕照。
正投入到晚霞的余光中，一声声炮响惊动了沉醉的我。向海边望去，看见一朵朵灿烂的烟花在空中展现，忽的升起，又忽的消失，它们变化的太快了，我根本没有仔细观察的时间，就又消失在视野中。第一次见到在海边放烟花，第一次见到海水与烟花的交相辉映，竟然不知怎么去欣赏。
再看一看远处的夕照，颜色又开始变化了，在这琢磨不定的时节，它应该是最美丽的。
夜幕悄悄来临，我开始又一次的征程，再见了，海边晚霞。
告别了晚霞，我又迎来了一路的橘黄色的灯光。
海边游玩日记
来到海边，碧空如洗，湛蓝的大海吐着洁白的浪花，海水清澈无比，令人心旷神怡!海水就像慈祥的母亲，拂袖而去。
在海边消磨时光和在其他地方还是有些不一样的，说起来也有趣，我父母的家乡都是滨海之城，因此我对大海并没有像没见过海的朋友那样的期待和幻想，甚至，实话说还有些怕。作为一个完完全全的北方人，我虽然也被一望无垠的草原、大海和皑皑白雪震得打激灵，亲切而充满敬意，但我心中所能承受的最壮阔的事物—就我见过的来讲—也不过就是烟波浩渺的长江，长江虽阔，和海比不知差了多少。至于名山大川，很遗憾，我没怎么涉足过，但想来总是有个巅的，海则连边也没有。
其实海边并不是一个可以安逸地消磨时光的地方—它无甚景致，也无甚典故(除非是没有沙滩的碣石上)，无甚娱乐，也无甚活动。请让我将你带到海边的高楼上吧—落地窗外，左边的尽头是码头，右边的尽头是城市，中间是海天相连的一片淡蓝(不过海会有一块金色的波光粼粼的区域)，在这一片淡蓝的边缘上，才是依附着海岸的一条绵延的沙滩，分量小得可怜，沙滩上的人们就像一个个玩偶，照相、骑车、玩沙子、搭帐篷、放风筝，风筝飞上天就像在海水中游，多的时候真是五光十色，饶有趣味—全然不知他们面前的这片水究竟有多浩瀚，似乎自己已然在天边。
海，并不是一个像山川一样可以游玩的地方—如果非要比较，那也只有常年积雪的山脉勉强像些，那么人们到海边来干什么了呢?他们是来看海岸的。看这细腻的金沙，这精巧的贝壳，还有这温暖怡人的日光，清凉闪亮的细浪—它们不过只是海的附属品啊，有谁能在高处，平静地与海对视呢?反正我是做不到—她毫无威胁性，甚至相当平静，但她的浩瀚令我莫名地恐慌和敬畏—她虽容得下我，我却装不下她。
每日起来看到这一幅壮阔的图景，谁的心能够不起波澜!
有人说，海是欢乐的，海浪的笑声非常神秘。有人说，海是悲伤的，它每天都在不停地哭泣。无论是欢乐的还是悲伤的，总之，我喜欢大海。
舟山的海，让人难忘。沙滩上，美丽的贝壳，多得数不清，捡不完，颜色也多种多样，更别说形状了，人们乐呵呵地捡着，你一枚，我一枚，还不时比比谁的大谁的形状奇特。
连那被海岸冲上来的石头，也是五颜六色的，我还从来没见过这么漂亮的石头呢!这一颗，粉红如玛瑙，那一颗，碧绿如翡翠……那里的水，更是艳丽，远远望去，水是深蓝的天空，但是，靠近海滩的水，却是带着一些黄褐色，还有淡青的、浅绿的……
海面上微波粼粼，像一块璀璨的碧玉。太阳照耀下的海面显得格外耀眼，一道道金光洒在海面上，就好似给大海披上了一层美丽的金沙。我们一家人漫步在沙滩上，海风轻轻地吹到我们的脸上，就像妈妈抚摸着我们的脸，好温暖啊!
我张开双臂，让海风包围着我的全身，我闻到了海风中有咸咸的味道。我捧了一捧水在手心。咦?怎么变成透明了?海水明明是蓝色的呀。我和妹妹赤着脚，脚底软软的、痒痒的，真舒服!我们在沙滩上奔跑，游戏，整个海滩就像一个乐园，到处都洋溢着欢声笑语。
我和妹妹最喜欢游泳了。我们穿上泳装，在海水中嬉戏打闹，脚底下是软软的沙子，一蹬便游到很远的地方。我感到身体轻得像一只燕子，又像一只鱼儿，想游多远就多远。妹妹像一只青蛙，手脚并用，一会儿扑腾起水花，一会儿又沉入水底。不知不觉，时间就过了两个小时。
啊!迷人的大海，你广阔无边，雄伟壮观，多姿多彩，美轮美奂，令人留连忘返。我怎能不被你吸引呢?
我是一片汪 洋，我体内有无数的鱼儿，他们的颜色各异，还有许多的小水滴，晶莹剔透，美丽极了。我们每天都在一起玩耍，生活快乐极了。
可好景不长，有一天，我正在熟睡中，人们伸下渔网去捕鱼，那网上带着电，远近的鱼儿都会被电晕而漂浮上来。我没有一点办法，也无法反抗，只能愤怒的眼睁睁的看着自己的伙伴在一天天减少。海水在一天天变得浑浊，矿藏在一天天减少。我明白，如果这样下去，人类将会完全毁灭，最终，几千年之后，人类将不复存在。
我温柔的对待人类，可人类却还是得寸进尺，不仅加大了捕鱼的力度，还把大量的废水和垃圾倾倒在我身上，我赶到难受极了，就像被车撞了一下，晕晕乎乎的!
人类不停的往我体内排放污水，我的许多朋友都病了，可我缺一直束手无策。我以为我会消失，但近几年的温室效应让我重新又恢复了生机，我上涨着，水漫上了房屋，人们慌了，开始手忙脚乱的逃跑。我感到，必须给人类一些沉痛的教训了。
那些污水不止是直接排放进我身体的，还有从众多的河流与大江流进我的肚子，那些，都是人类化工厂未经处理排放出来的。
近段时间，我发现有人类往我肚子里扔废旧垃圾袋、塑料瓶等，不仅污染了海水，还有很多小动物因为好奇而吞下塑料袋被毒害。我终于发怒了，咆哮的海水形成滔天巨浪，这就是海啸。
其实，我也想温柔的对待人类，和人类友好和平共处，但请人们不要再破坏环境了，因为，长时间下去害的是人类自己啊!
大海啊!永远是宽广的，辽阔的，是一望无垠的!它时而平静，时而也会变得狂暴，却依旧那么美丽。
海风，带着些许咸腥味，轻轻地，悄悄地，拂过面庞，在空中，自由自在地飘荡。太阳，在空中高挂，洒下无数耀眼的金光，照在波光粼粼的海面上，似乎将其映成了金黄色。啊!多么美丽的大海!它荡漾起朵朵浪花，一浪接着一浪，拍打着岸边的礁石，顿时碎成了无数碎片，隐入那蔚蓝的海面。抬头远眺，在海平面的尽头，与那湛蓝的天空，好似融为一体，不分彼此，多么奇丽，多么壮观啊!
不知不觉中，阳光似乎黯淡了几分，天渐渐变得阴沉，无形之中，好像有一种压抑感，在心头弥漫。海风越吹越大，连人都快被吹飞了，掀起阵阵波浪，无止尽地拍打着岸边，却又不甘地退回海中，紧接着，又冲向岸边，反反复复，永不停息。湛蓝的海面早已变了颜色，少了那份明丽，多了一份阴沉。大海，你是那么多变!你在眨眼间，展现着自己的喜怒哀乐，毫不掩饰!
突然，一道闪电划破了天幕，瞬间照亮了整个海面，却又暗了下来，紧接着，一声雷鸣，似敲响了洪荒大钟，在空中，沉重地回荡，震耳欲聋，似乎在低声咆哮。刹那间，如混沌初开，波涛汹涌，无数雨水，倾注世间，多么令人震撼的景象啊!雨点似一个个箭头般，射向大海。海面好似沸腾了一般，冒出无数气泡，又瞬间破裂。大海，你好似沟通着天地，时而汹涌澎湃，掀起万丈波澜，时而平静似镜，不时涌起几朵浪花。
啊!大海!你是如此耀眼，如此绚丽!你肆意地咆哮，令人震撼，而那平静的模样，亦令人赞叹。啊!我爱你，大海!
坐在海边，我听着海浪拍打沙滩的声音，“哗啦啦，哗啦啦……”，没人说得清，这是海的哭声，还是笑声……
海是辽阔的，一眼望不到边，正如她那宽广的胸怀。我们不管做了多大的错事，我们的大海母亲依然笑着接纳我们，爱着我们。
看，金黄的沙滩上，孩子们玩得正酣;波澜壮阔的大海里，有人在玩水，有人在游泳;在高高的浪尖，有人在冲浪，俯身看着汪 洋大海，嘴角挂着得意的微笑……不管人们在她的身上如何兴风作浪，不管人们为了一己私利而往她身体里灌入多少工业废水，她依旧撑着疲惫不堪、伤痕累累的身体，哺育着海里的生物，包容着人们的一切胡作非为，笑着看着在她身上玩的酣畅淋漓的人们。她默默地奉献着自己的一切，将海底的一切珍贵宝物一一展示给人们，任由人们无节制的索取，尽量满足人们一切无理的要求。
看着这样被我们折腾的满目疮痍的大海，看着这样默默奉献却又默默无闻的大海，你难道就没有想到为我们努力争取更好的一切的母亲或者为了点亮我们人生的旅途不惜燃烧自己的老师吗?难道就没有想到为了城市整洁而日日夜夜，起早贪黑的环卫工人或者愿意守在我们身旁，做最坚固的后盾的好友吗?难道你真的以为这仅仅是海，而不是愿意倾听我们一切苦楚，绝对不会大肆宣传的心灵医院?
看着日渐发黑的大海，她伤痕累累，却依旧有着海纳百川的气概，我明白了些什么，昂首挺胸，带着一腔好心情，在落日的余晖里，默默离开，虽然天色渐渐昏暗下来，但是我感到眼前光明无比……
我外婆家附近就是广阔无边的大海。海连天，天连海。我喜欢坐在大海边，迎面扑来一个个雪白的浪花，有点咸咸的;吹来一阵阵唱歌的海风，有股大海的滋味儿;聆听大海的歌声，令人陶醉。
晚上，翻腾了一天的大海似乎像一个玩累了的孩子，静静地躺在星空下，轻轻地、悠荡地喘息着。海面和天空好像连接在一起了，望着这一大片明亮、晶莹的星星，我的心胸变得开阔起来。滔滔的海水，滚动着银白色的月光，犹如翻腾的海浪向天际涌来，又星像水底的鱼儿全都涌上水面，在这满月的光里出来”晒鳞“。海是深沉的，在圆圆的月亮下、闪闪的星星、远处船上的灯光，还有海边楼房灯光的映射下，大海更加迷人了。
我喜欢晚上的大海，但我更喜欢白天的大海。大海是多彩的。晨曦像把利剑劈开黑夜，流露出一丝阳光，顿时，海水碧澄，滚滚白浪漫上金色沙岸，镶成一条蜿蜒的银白色花边。那大海的涛声像一支雄壮有力的交响乐，那每一朵飞溅的浪花，是一个跳跃的音符，一阵阵涛声，汇成了一曲曲乐章。浪击岸石发出清脆而又有节奏的声音，像是大海在弹拨的巨大的琴弦，海波在阳光下闪着亮光，看上去就像是向人们投来一眨一眨的神秘眼光。
大海是多变的。它有时温柔得像一个恬静的少女，有时又暴躁得似一匹难以驯服的野马，它既可以抚载着百舟千帆航行，也可以顷刻间把它们葬于腹底。
我爱大海。我欣赏着，享受着，脚踩在沙滩上，留下了我的脚印，也留下了我对大海的留恋„„
暑假我和陈孙一龙去海边旅游。有一天我们从威海开车去养马岛，到达时已经是晚上八点多了，我和陈孙一龙迫不及待地奔向海边浴场。
老远我就闻到大海的气息，咸咸的带点涩味。我们向传来“哗-哗”声的海边跑去，脚踩在软软的沙滩上，就像踩在柔软的棉花上一样，怎么跑也跑不快。不一会海浪开始冲上我们的小脚，就像浪花在亲吻我的小脚，舒服极了。我们扑进海水里。我们开始一点一点向前游，海浪时不时地向我们扑来，把我们打回原地。有一次一个大浪扑来居然把我们送上了岸，我察觉到有点不对，回头一看陈孙一龙正趴在沙滩上使劲做着游泳的动作，逗的大家哈哈大笑。陈孙一龙边笑边说：“大海使了什么魔法，居然把海里游泳的我们送上了岸。”我们发现在海里游泳不用游泳圈是游不动的，干脆不游了，我和陈孙一龙改在沙滩修筑长城和城堡。为了不让海浪把城堡冲垮，我们在城堡前筑了一道高高的长城，这才回宾馆休息。
第二天一早，我们再次来到浴场的海滩。令我们大吃一惊的是，我们昨晚精心修筑的长城和城堡都不见了。这时我才开始打量养马岛的大海，因为昨天是晚上，没能看到这片海滩是什么样子。我放眼望去，眼前只有一片蔚蓝，分不清哪是天哪是海。天和海手牵着手，就像我和陈孙一龙一样是一对蓝色的好朋友。
大海真神奇呀!它就像一个像魔法师!它能把海里游泳的我们变到沙滩上，也能把我们在沙滩上修筑的长城和城堡变得无影无踪。
北京市樱花园实验学校四年级：徐康
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