感恩感恩诗歌

第1篇：感恩感恩诗歌

从“90后”大学生感恩意识现状审视高校感恩教育

感恩之情是中华民族的传统美德，也是维系社会和谐的重要载体。在物质社会感恩之心普遍缺失的当下，感恩教育已成为高校思想政治教育工作的重中之重。文章着重剖析了“90后”大学生感恩意识缺失的现状及成因，并力图提出高校感恩教育培养方式的选择。

一、“90后”大学生感恩意识缺失现状

“90后”大学生是泛指年龄在1990至1999年范围内出生的大学生群体，这批“大学生新鲜人群”无论在思想观念、价值取向还是人生态度上都彰显出与“80后”大学生迥然不同的变化。他们思想独立自主，却也有着强烈的依赖心;他们个性鲜明张扬，却又不时表现出叛逆和幼稚;他们敢于直面现实，但在问题面前却逃避责任……这群“90后”在比过去更为丰厚的物质条件下成长，但精神食粮却相对匮乏，他们对外界缺少认同与接纳，过分的以自我为中心，感恩之心也在逐渐的衰退。这种感恩意识缺失的现状不能不引起我们的重视。“90后”大学生感恩意识缺失的现状主要可以从两个方面加以诠释：一方面，很多“90后”大学生对父母的养育之恩表现得异常冷漠，认为父母给予自己的一切都是理所当然，是父母应尽的义务和责任。很多人没有主动帮父母分担过家务，也不记得父母的生日。另一方面，许多“90后”大学生喜欢摆出一副“事不关己高高挂起”的姿态，漠然的看待周边的一切，以说明自己的“成熟”、“淡定”，更有甚者，狠狠关闭自己的心门不让任何人进入，以冷酷的表情显示其“个性”。

二、“90后”感恩意识缺失成因

1.社会大环境的影响。受市场经济的负面影响，人际关系被打上了实利化和物质化的烙印，功利和拜金主义盛行。当代大学生置身于这种社会环境中不自觉的要受到其影响，社会恶性事件对个体造成的伤害影响着他们的思维，他们不懂得要去感激父母、感激师长、感激社会，也不知道如何去表达对父母、对师长、对社会的感激之情。

2.家庭教育的片面性。父母是孩子的第一课堂，“90后”的孩子大多是独生子女，他们从一出身就寄托了父母全部的希望，但也由此带来了许多父母对孩子过于的溺爱，“饭来张口，衣来伸手”，一切由父母包办，对孩子百依百顺。过多的呵护助长了大学生的依赖心理和寄生思想，时间久了，孩子就容易把他们得到的一切视为理所当然，他们认为自己理应是被父母宠着的，也习惯于接受别人的付出，而不懂得自己的付出。不懂得回报父母的养育之恩，就更不会懂得以感恩之情回报他人、回报社会了。

3.学校对感恩教育的忽视。迫于升学压力、就业压力等一系列外部环境的影响，大多数学校往往把教育的重心放在知识技能的培养上，而忽视了情商教育。学校可以培养出知识拔尖的学生，但这些学生不一定具备较好的心理素质和较高的思想情操，而后者显然是最重要的。当今大学生普遍缺乏感恩意识的不良现象与学校情商教育不够落实，尤其是忽视感恩意识的培养不无关系。

4.学生自我反思不够。外界没有给“90后”提供一个很好的感恩环境，而“90后”自身也存在种种不足。他们思想叛逆，喜欢彰显“个性”，但却掩饰不了精神内蕴的空虚。有些人没有感恩的意识，对别人给予自己的帮助漠然置之，更不知道怎么帮助别人。他们把父母的爱视为天经地义，把他人的付出视为理所当然，内心却是冷酷与麻木的，不懂或是不愿有感恩的行动。

三、高校教育培养“90后”大学生感恩方式的选择

1.教育学生感恩父母。“百善孝为先”，学会感恩要从学会感激父母开始，对父母的感激之情是一个人最原始、最本能的情感。高校教育可以从感恩父母为突破口，教育大学生学会孝敬父母，进而由对身边亲人的感恩推广至对整个社会的感恩，由此将感恩的思想传递给学生，高校可结合实际，宣传一些子女孝敬父母的优秀案例，树立好的榜样，还可通过各种渠道，加强父母与子女的沟通，如在节假日等特殊时间开展子女给父母的一封家书活动。

2.教育学生感恩社会。“赠人玫瑰，手留余香”，人的自我价值是在对社会一次次的付出之后不断被肯定的。因此，要培养学生对社会的感恩、对他人的奉献，施恩而不图报。良好的社会教育也会影响学生的感恩意识的培养，要发挥宣传的舆论导向作用，对社会上冷漠无情、不懂感恩、不会感恩、忘恩负义等丑恶现象进行揭露和批评;对知恩图报、施恩不图报的行为要及时给予肯定和赞赏，同时给人们树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的榜样。

3.教育学生感恩师长。“教师是人类灵魂的工程师”，教师的言传身教对学生起着举足轻重的作用。作为教师，更应德高为师、身正为范，在教育岗位上无私的奉献自己，用爱心关怀学生、用言行感染学生，这样才能在学生心里播下爱的种子，让爱在每一个学生心中生长开花，并由此传递给更多需要帮助的人们。学生会因老师的谆谆教导以及无微不至的关怀而对恩师充满感激之情，从而也学会如何去关爱他人。学校应大力宣传优秀教师的感人事迹，给学生作出正确的引导，鼓励学生向老师表达感恩之情，多开展一些师生互动，为学生对老师感激之情的传达提供多种渠道，形成师生和谐的良好校风。

参考文献：

[1]李进.我的教师教育观——当代师范生之愿景[M].北京大学出版社，2009.

(作者单位：华中师范大学信息技术系)

作者：刘琦

第2篇：农村初中生感恩现状调查与学校实施感恩教育策略研究

摘要:文章对农村初中生的感恩现状进行调查并进行分析,以江苏省海门市货隆初中为例,对农村初中生的感恩现状,存在问题以及产生的原因做出探讨,并为学校实施感恩教育提出相关的对策和建议。

关键词:农村;初中生;感恩现状;感恩教育

一、关于农村初中生感恩现状的调查

(一)感恩的定义及其意义

国内不同学者对感恩有不同的理解,有的学者认为感恩是一种情感,是一种对恩惠心存感激的表示;有的学者认为,感恩是对自己生存和发展过程中产生过积极作用的人和事物的一种感激与回报等。我们认为,感恩是对自然、社会和他人给予自己的恩惠和方便由衷认可,并真诚回报的一種认识、情感和行为。

社会的存在和发展离不开感恩。社会是由恩情联结起来的,社会中的每一个人,都应该心存感恩。懂得感恩,说明一个人对自己与他人、社会的关系有正确的认识。人人都去感恩,社会才能存在,才能健康发展。

(二)农村初中生感恩现状及特点分析

笔者从实际工作出发,于2009年11月对海门市货隆初中学生的感恩现状进行了调查。由此,获得了对农村初中生感恩现状的初步了解,其结果不容乐观。本次调查分为问卷调查和访谈调查。首先在海门市货隆初中进行抽样调查,共发出调查表500份,收回调查表500份,总回收率100%,整套问卷共设计选择题31道,分别涉及学生的感恩认知、情感和行为。

1、感恩意识欠缺。调查中发现,有33.75%的学生认为感恩就是“实现自己的价值”、“找一份好工作”;45.88%的学生认为感恩就是“今后考上好大学”、“参加工作挣大钱”;59.85%的学生认为感恩就是“参加工作后往家里寄钱”;33.37%的学生认为感恩就是“在心里记着某人对自己的好”;16.69%的学生认为“感恩过时了”;有78.48%的学生认为“感恩是未来的事情”;21.06%的学生对感恩“不太理解”。可见,学生的感恩意识是欠缺的。

2、感恩行为欠缺。根据感恩的对象将学生的感恩行为分为感恩父母的行为、感恩师长与他人的行为、感恩社会的行为及感恩自然的行为。调查结果如下:30%的学生自己的袜子从来不洗,37.2%的学生偶尔洗一下,还有16.1%的学生洗不洗袜子视情况而定;在父母身心疲惫的时候,只有15%的学生主动承担家务;42.2%的学生不会对父母由衷的说声“谢谢”。这说明农村初中生感恩父母的意识并没有化为行动。教师节时,只有17.8%的学生经常以适当的方式给老师送去问候和祝福;当被一向关心爱护自己的老师偶尔伤害自尊时,只有20.5%的学生经常是原谅老师的。这说明农村初中生感恩师长的行为不是很积极。“主动帮助过他人”的学生只占21.36%;“学校每次组织的捐款活动,属于主动捐的”学生只48.75%;学生自我评价“还没有过较明显感恩言行”的占52.36%。大部分学生谈到感恩,涉及的对象多是父母、老师。这种状况反映出他们的感恩行为是欠缺的,感恩对象没有扩展延伸到团体、社会以及自然层面。

二、农村初中生感恩欠缺的主要原因

(一)家庭方面的原因

家庭是社会的基本单位,家庭环境对一个人有终身的影响。“年初外出年尾归”是农村大部分在外务工者的生活写照。据不完全统计,农村中学的学生中,沦为“留守”孩子的多达60%,在某些偏远地区更多,超出70%。初中阶段的孩子都进入了青春发育期,在这个重要的阶段,孩子是十分需要父母的关爱与监督的。而“留守”的命运将他们推向孤立的境地。青春期孩子的问题在爷爷奶奶的面前得不到解决。

(二)学校方面的原因

学校是专门的教育场所,学校对青少年起决定性的作用。但目前农村学校教育存在不利于初中生感恩品质培养的问题。农村中学的学生在拥有大课间与兴趣小组的同时,依然可以感受到头顶飞舞的试卷。考试仍旧是他们最大的恐惧来源。学生的内心深处,都背负着“分数”的包袱。农村中学的校园生活无疑是有待改善的,条件的局限性,使校园生活无法满足活泼、好奇的他们。

(三)社会方面的原因

社会是感恩教育的育人阵地,但目前社会中存在着许多不适宜实施感恩教育的因素。社会上各种不良现象增加,社会风气败坏给涉世之初的学生带来了不少负面影响。越来越多的丰富多彩却没有“安全栅栏”的社会活动进入了他们的生活。这些远离父母的孩子,在某个同学的生日会上点燃了第一根烟;或者在好友的拉扯下第一次进入了网吧……

(四)初中生自身的原因

初中时期是人生的关键时期,具有自身独特的身心方面的特点。这个时期的学生,对其他人隐含的动机、欲望、恐惧等等有了更大的感受性,这时的个体已经具备一种按照自我愿望和要求从事角色活动的看法,也获得了按其群体的整体需要以及群体对他本人的期望而合理行事的观念。所以,感恩品质的欠缺另一个原因是由于初中生正处于身心不成熟、自律意识薄弱,认知与行为之间产生偏差的特殊阶段。

三、学校实行感恩教育的必要性

(一)感恩教育的理论基础:感恩教育的定义及实质

所谓感恩教育,就是教育者根据教育目的和受教育者品德形成发展的规律,运用一定的教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。感恩教育的实质是培养人的感恩意识。感恩意识是指人们感激他人对自己所施的恩惠并设法报答的内在心理要求和心理趋向。感恩是“感”和“恩”的两个过程,“感”是感知、感受,也就是知恩的阶段,是报恩和施恩的前提和基础。

(二)感恩教育的实践意义

1、感恩教育对学生自身及家庭教育的意义。在成长的过程中,初中生常常被错综复杂的心理矛盾缠绕着,心理学家史坦勒豪尔称这段时期为“狂风暴雨”的时期。感恩可以帮助人们消解内心的积怨,重新认识这个急剧转变的社会,找准自己的位置,学会做人的支点。家庭是社会的基本单元,会感恩的家庭是会感恩的社会的基础。让孩子从小学会感恩,学会对父母感恩,对身边的人感恩,对家庭教育具有重要的意义。

2、感恩教育对学校管理及道德教育的意义。学校开展感恩教育以生活为导向,从生活方面的问题入手,顺应道德形成的知、情、意、行发展的客观规律。学生从心里接受感恩教育,从内心深处去感悟人为什么要懂得感恩,以达到学校管理的“润物细无声”的效果。教育之“育”,应该从尊重生命开始,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上的美好“善根”。感恩教育就在于能启发人性的自觉,在于教会学生怎样“做人”。所以,感恩教育作为教学德育的一个载体,能避免学校德育内容的“大”、“虚”,而追求“小”、“实”,从而能提高德育的针对性。

3、感恩教育对促进社会和谐的现实意义。自古以来,中华民族就孜孜不倦地追求社会和谐,努力建设美好社会。古人讲究忠、孝、节、义,“孝为报亲恩”,“忠为报君恩”,“义为报友恩”,祭祀也为报恩,透过其表面的差异,我们可以发现其内在核心都是感恩,都是以双方之间的恩情为基础的。可见,感恩既是一种传统美德,也是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药。

四、学校实行感恩教育的基本策略

(一)宏观教育策略

1、校外联动策略。感恩是一种和谐,是社会、家庭、学校共同努力才能达到的整体和谐。感恩教育要想取得实效,只靠学校单方面的努力还难以成功,还需要发挥家庭、社会的联动教育作用。学生所接触的环境包括学校、家庭及社会公共场所等方方面面,因此,德育包括感恩教育的引导主体不应该是单一的,不能仅局限于学校一方责任,还必须依靠社会、家庭、学校等多方主体的共同配合,才能形成教育的合力。

2、校内互动策略。(1)建设校园感恩文化,为感恩教育提供良好的氛围。所谓感恩校园文化是指一种将感恩教育渗透进以学生为主体的课外文化活动中,以校园为主要空间,以感恩校园精神为主要特征的群体文化。在“环境”优化中构建感恩文化,包括校舍、教育教学物质设备、校风、学风、学校人际关系。良好的“环境”能够营造浓厚的教育氛围。无论是“硬环境”还是“软环境”,都能使师生在潜移默化中受到感染,得到熏陶,从而为校园感恩文化的形成奠定基础。(2)充分利用课程资源,开展感恩教育。课程中蕴涵着丰富的感恩资源,需要人们进行开发。开发的感恩课程又能促进感恩校园文化的形成。利用教材中的古文进行优良传统道德教育,中国传统文化在感恩思想这方面留下了极其丰富的遗产,中华文化赞赏“知恩报恩”的美德,它在今天仍然有着极强的教育价值。孔子说:“仁者,爱人也”,主张首先从爱自己的父母做起,然后才能推及别人,逐步做到爱天下的父母,爱天下的人。仁即是一种热爱生命之心,表现了对自身、他人他事、他物关心和帮助的精神。在我们的课本中可以看到很多这方面的文章。(3)理论联系实践,开展多种形式的感恩教育活动。丰富多彩的活动作为校园文化的一部分,能够使学生增长知识,开阔眼界,活跃思想,陶冶情操,加深并拓宽课堂知识,开发潜能,能够促进校园文化整体水准的提升。例如,结合三八妇女节、母亲节、父亲节,感恩父母,懂得回报;结合清明节缅怀革命先烈,感恩幸福生活;结合教师节,感激老师的培育之恩;结合国庆节,感激祖国之恩;结合学雷锋活动,感恩社会,服务他人等。还可以在主题活动中培养学生的感恩意识,例如通过征文、演讲、歌咏比赛、讲故事比赛、书画大赛、文艺汇演等帮助学生分享活动的体验和收获;懂得感恩要从自身做起,从点滴做起……

(二)微观教育策略

1、加强教师感恩意识,发挥教师的人格感染作用。感恩教育的成功首先在于教师有一颗感恩的心,教师带着感恩的情怀教育学生,才能教育出有感恩心的学生。美国心理学家鲍德温研究了73位教师与1000名学生的相互关系后得出结论:一个情绪不稳定教师容易扰动其学生的情绪,而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。贝克斯特的研究发现,在一个能体谅别人的教师的影响下,学生也会表现出体谅的态度。他们的研究结论都指出了教师自身的素质是影响学生的重要因素。因此,在感恩教育中,教师要重视加强自身的感恩意识,用自身美好的心灵去塑造学生健康的心灵。

2、用师爱进行爱的教育。正如前苏联伟大的文学家、教育家高尔基曾经说过:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人,他才能教育好孩子。”爱是开启心灵之门,明智的爱是适当地给予加适当地要求。我们关爱学生的成长,要严厉要求他们的学习,适当监管他们的社会交往。教师唯有多爱他们一点,多和他们谈心,多关心他们的心理变化,多理解并鼓励他们。总之,多填补爱的空白,就多成就一颗感恩的心。

3、善于发挥教师的榜样示范作用。在感恩教育中我们要善于发挥教师的榜样示范作用,树立人人是德育教师的观念。在教书育人过程中,通过自己的言传身教,利用榜样的力量感染学生,寓感恩的美德教育于日常生活的一言一行中。在平時教学中,教师要做到上课不迟到,不误一节课,言行统一,说话算数,尊老爱幼,团结同q志,乐观向上,有良好的心理状态,爱岗敬业,尊重学生,乐于助人。这样,学生就愿意和老师交朋友,说知心话。老师的美德将会传授给学生,老师的感恩情怀也同样会影响着学生的情感。

参考文献:

1、黄俊.让孩子带着感恩之心成长——谈感恩教育[J].教育科学研究,2006(4).

2、鲍承模.美国的品质教育与中国的素质教育[J].教育发展研究,1999(9).

3、张桂权.感恩意识与感恩教育[J].当代教育论坛,2006(1).

(作者单位:上海海事大学文理学院)

作者：陆 婷

第3篇：五年制师范生感恩品质的现状及学校感恩教育

摘 要： 青少年感恩教育已经引起学校、社会和家庭的高度重视。结合五年制师范生感恩品质的现状，作者就学校感恩教育的方法与原则阐述了如何利用教学资源和教学手段，开展感恩教育，以及培养五年制师范生健康人格的重要性。

关键词： 五年制师范生 感恩品质 感恩教育

近几年来，越来越多的教育者提出了关于青少年感恩品质的缺失及学校、社会和家庭应采取的多种感恩教育的方法与途径。笔者就自己十年来的五年制高师的班主任工作经验，谈谈自己关于五年制师范生感恩品质的现状及学校、社会和家庭应该采用的教育方法与原则的认识。

一、五年制师范生感恩品质的现状

从2002年参加工作以来，笔者先后担任了四个班的班主任工作，其中一直担任英语系2008级2班的班主任工作。笔者者就以2008级2班的学生为例，谈谈自己对于学生感恩品质的看法。

蔡某是一个从高中转入我班的男生，刚进班级时我与同学都对他有很大的期望。但随着时间的流逝，他身上的陋习不断暴露出来。迟到、早退、矿课打架、上网等事情让我应接不暇。他对于我们之间的谈话很是冷漠，毫不关心同学、学校和家庭对他的所作所为的态度和反应。随着与其家长的沟通的深入，我了解到他的父亲刚做完心脏手术不久，为他的事情不停地奔跑在家和学校之间，可该同学却没有流露出一丝一毫的对父亲身体的担忧和对自己所做事情的愧疚之情。

从蔡某身上，我们可以看得出他的自私和冷漠。他对父母没有丝毫的感恩心理，让病弱的父亲为他操碎了心;他对学校让他在没书可念的情况下，能够重返校园没有感因之心;他对老师更没有任何感恩心理，让老师一次又一次为他犯下的错误善后。蔡某身上也折射出当代许多青少年的一切都以自我为中心，目空一切，认为别人对自己的关爱和付出都是理所当然的心理。他们心安理得地挥霍着别人给予的一切，只懂得索取，不懂受惠，不懂感恩;只懂被爱，不懂得关爱他人。从他们身上，我们更多地看到的是自私和冷漠。

同样在英语系2008级2班有这样一位女生。张某，她学习非常认真，成绩优异。不幸的是在2010年的6月份，她的父亲酒后驾车发生了严重车祸，头部受伤，在医院抢救了一个星期才脱离危险，但丧失了劳动能力。在支付了巨额的医疗费用后，她的母亲再也无力支付她和弟弟的学费。于是她没有任何怨言地放弃了学业，走上工作岗位，承担起照顾父亲和年幼弟弟的责任。还有一位女同学徐某，她家境贫困，父亲早逝，母亲丧失了劳动能力。学校给她免除了两年的学费，班级的贫困生和助学金每次都有她的名字。她在班级里什么事情都做，只要老师、同学需要她都没有任何怨言地帮助同学解决一切问题，被同学们亲切地称为“菊姐”。

在今年的“5+2”专转本复习迎考过程中，戴老师担任了我们班大学语文的教学工作。有一段时间，戴老师的身体不好，嗓子发不出声音，但一直坚持给同学们上课。于是同学们自发地买了咽喉片、水果等，向戴老师表达了他们的感激之情。在2013年的迎新年晚会上，他们手拉着手把我围在教室的中央大喊着“班主任，我们爱你”时我感动得热泪盈眶。一件件、一桩桩的微不足道的事情无不反映了这群学生知恩图报的优良品德。

二、感恩教育提出的背景

《中共中央关于进一步加强未成年思想道德建设若干意见》指出对青少年思想道德教育要“坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则”;要“从他们的具体实际和生活实际出发，深入浅出”;要“注重实际教育、体验教育、养成教育”。感恩教育就是基于感恩，进而构筑学生包容的灵魂，培养健康的人格，营造和谐的氛围。感恩教育是时代提出的要求。

三、感恩教育的内涵

“感恩”一词最早出现在《三国志》中：“乡赐之日，可人人别进，问问其燥湿，加以密意，诱逾使言，察其志趣，令其感恩戴羲，怀欲报之心。”《现代汉语词典》把“感恩”一词解释为：“对别人所给弛的帮助表示感激。”从中我们可以概括出，所谓感恩，就是对他人、社会和自然给予我们的帮助和恩惠，在内心深处产生的想要回报的一种认识、情怀和行为的总和。而所谓的感恩教育就是教育者根据教育目的和受教育者品德形成发展的规律以感性的形式，用青少年的实际感受体验来自他人、社会和自然的“恩惠”，以唯理性的形式，运用一定的教育内容对青少年实施的认恩、知恩、感恩、报恩及施恩的人文教育。

四、感恩教育的意义

1.感恩教育是培养青少年责任感的重要基础

孔子曰：“仁者受人。”只有懂得爱的人才会懂得珍惜，才会善待自己，善待他人。而一个具有感恩意识的人则更容易认识到自身的责任和义务，也就更能为承担和完成义务而不断努力。感恩教育则是培养青少年责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出。而有了感恩之心，就才会觉得自己有责任回报家庭与社会，就会对自己所做的事负责;就会觉得自己有责任珍惜自然、爱护自然和保护自然。所以感恩不仅是感知恩德，更是一种责任意识。

2.感恩是一种心态，是一个人具有健全人格和優秀品质的重要标志。

“滴水之恩，当涌泉相报”，“投我以木桃，报之以琼瑶”，“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”等名言都是中华民族传统文化崇尚感恩的典范。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养，更是一个人具有健全人格和优秀品质的重要标志。

感恩教育是培养青少年健康心态的重要组成部分。学会感恩，就等于设置了做人的起点。思想教育应帮助青少年懂得做人的道理，使人们养成良好的个性和健康的人格。

3.感恩教育有利于提高青少年的人文素质和社会适应能力。

感恩是我国的传统美德，是真善美的行为，是决定青少年综合素质的重要因素，也是人文素质的重要内容。而人文素质的高低直接影响青少年适应社会的能力的高低。懂得感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人，他们在为人处事方面一定会赢得人们的信任和尊重，因而容易成为受欢迎的人，他们适应社会的能力就会增强。

五、感恩教育方法与途径

感恩教育中，识恩是最重要的一个步骤。在现实生活中，它要求教师在教育过程中做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教育，使他们在知、情、意、行的情理交融中实现自我完善，最终回报社会。

1.营造良好的校园文化氛围，优化感恩环境。

校园文化是一个学校个性风格和精神面貌的集中反映。它具有导向、熏陶、激励和辐射的功能。感恩教育的主阵地就是日常生活。在每年的母亲节父亲节时，我们会提倡学生给父母发一句感谢或表示祝福的话语，或为父母分担家务劳动等。在每年的感恩节时，提醒学生为父母亲手织或买一件手套、围巾等小礼物以表示自己感谢他们的养育之恩。我也会经常提醒学生经常给父母打个电话或发个短信，表达自己对父母的关怀之心。正是这些点滴小事，养成了学生感谢父母之恩、祖国之恩及自然之恩的情怀。

2.教育者要率先垂范，加强情感引导和交流。

感恩教育是一种情感活动，实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。教育者自身的言行举止的表率作用，教师的人格魅力，以及教师言行举止对学生教师的言行对学生都具有潜移默化的影响。戴老师正是因为她带病坚持上课的行为感动了学生，让学生从内心感知了她的责任感和敬业感，从而赢得了学生的尊重与感恩，而作为班主任的我，在五年的相处中，让学生感受到了我融入日常生活中的点滴的关心与爱护，赢得了学生的爱与信任。

3.以小型活动为载体，让学生体验恩情。

学校对青少年的感恩教育要坚持“贴近生活、贴近实际、贴近青少年的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育”。通过社团活动组织话剧表演、现场辩论、真情演讲等活动，让青少年体味到什么是“恩”，哪些人、事、景、物是需要我们感谢和感激的。同时我们可以通过小小志愿者活动、社会调查等形式引导青少年在实践中转变，体验学校、家庭、社会给予他们的恩情，从而懂得理解、尊重和同情他人、将感恩意识转化为为他人、为社会服务的实际行动。

4.在日常教学中渗透“养成教育”。

教育者在具体教学中，充分利用教材中丰富的感恩教育的教学资源，让青少年懂得感恩，学会感恩，如语文教学中可让学生反复诵读《背影》一文。让学生在反复诵读中，体会作者的感恩之心，从而由人及己，引发他们的共鸣。在英语教学中，利用“Thanks giving”一文，让学生了解“感恩节”的由来及其意义。让感恩教育渗透于他们的日常学习中，从而达到感恩教育的目的。

5.重视家庭教育，发挥家庭教育的作用。

家庭教育对人格的塑造起着潜移默化的、永久性的作用，是学校和社会教育的基础。“百善孝为先”，在家庭教育中要引导孩子孝顺长辈，有好吃的先给老人;长辈的生日时要记得送上祝福的話语或短信;长辈劳累时记得给他们捶捶肩或揉揉背;离家时要常打电话给父母长辈;每逢佳节要记得给亲朋好友送上问候与祝福;获得别人的帮助时，要记得说声“谢谢”。在这些微小的生活细节的熏陶中循序渐进地培养青少年的知恩、识恩之心。

感恩是中华民族的优良品质，是一个人的起码道德，也是一种处世哲学，是人和人性的高贵之所在。拥有一颗感恩的心，有利于青少年的健康成长。虽然在当代一些青少年身上仍存在一些知恩不图报现象，但我相信随着全社会对青少年感恩教育的高度重视;在社会和教育者的正确引导下，青少年定会将感恩意识化为实际行动，从小事做起，将感恩之心落实于日常行为之中，这样我们的社会才会更加和谐。

参考文献：

[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004(8).

[2]张长水，李化树.青少年感恩教育探析[J].现代教育科学，2006.

[3]词源(合订本)[Z].商务印书馆，1997.

[4]现代汉语词典(修订本)[Z].商务印书馆，1997.

[5]龚进志.当代中学生感恩教育研究[D].首都师范大，2006.

[6]朱会丛，尹华.感恩教育的现代缺失与重构[J].山东科技大学学报，2007.

[7]蔡丹丹等.感恩教育现状分析及解决策略[J].科技教育，2009.

[8]张淑燕.我国当代情感教育的现实思考[D].东北师范大学，2008.

作者：刘春霞

第4篇：感恩教师 感恩老师诗歌

谢谢您，老师 您，是黑夜的启明星。 您，是白昼的晴空。 您，是骄阳下的清风。 您，是雨中的屋檐。 您，是大海; 您，是山川。 是您塑造了我的灵魂。 您，是载送卫星的火箭。 您，是海上的罗盘针。 您，是投入， 您，是付出。

您就是我们最敬爱的老师。

您教给我们“学而不思则惘，思而不学则殆”。 您教给我们“敏儿好学，不耻下问”。

您教给我们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 您教给我们“己所不欲，勿施于人”。 您教给我们知识，教我们学做人。 老师啊，是您用双臂擎起了我们的明天。 我要说声“谢谢您!” 我们要说声：“谢谢您，老师!” 当早霜将您的黑发打白 您用它染浓了黑板 当课业多的让您挥汗如雨 您用它灌溉了幼苗 无情的板擦 擦去了您年轻的容颜 雪白的粉笔 勾勒了您的皱纹 辛苦的老师

感谢您一字一句不辞辛苦的教导我们 辛苦的老师

感谢您一点一滴不辞辛苦的为我们奉献 辛苦的老师

感谢您当我们偏离轨道时对我们的矫正 天使感恩上帝

因为上帝赐予它纯洁的心灵 我们感恩老师

因为老师交给我们理想大门的钥匙 感恩，我们的老师 感恩您为我们所作的一切 感恩我们的老师

第5篇：毕业诗歌《感恩母校,感恩老师》

毕业诗歌《感恩老师》

(领1)燕子展翅，雄鹰翱翔，那是鸟儿对蓝天的向往; (领2)小溪潺潺，波浪滚滚，那是河流对海洋的歌唱; (领1)稻谷飘香，硕果累累，那是大地对万物的畅想; (领2)春华秋实，桃李芬芳，那是老师对我们的希望!

(合)老师啊，老师

我们就要离开您! 收起往日的嬉戏， 带着深深的依恋， 我们静静地， 走过校园每一个角落 走过我们生活了六年的地方

(领1)你看，那阳光明媚的教室

多少次聆听我们，书声朗朗

(领2)你看，那沉默无语的黑板

多少次书写我们，知识秘方

(合)你看，那宽阔平坦的操场

多少次留下我们，笑声飘荡

(合)你看，那清脆悦耳的铃声

多少次提醒我们，珍惜时光

(领1)老师啊

当我们再一次走进您 多少岁月在我们心中流淌

(合)

忘不了，困惑时，老师们那一句句谆谆教诲

忘不了，摔倒时，同学们那一双双援助之手 忘不了，失败时，老师们那一个个鼓励目光 忘不了，成功时，同学们那一阵阵热烈鼓掌

(合) 老师啊，让我们怎样感谢您!

合唱：《老师》。。。。。。。。。。。。。

(领1)再见了，母校

是您给了我花样的年华

(领2)再见了，老师

是您给了我生命的滋养

(合) 再见了，老师

是您给了我慈爱与阳光

(合)谢谢您，母校 (合)谢谢您，老师

在这即将离别的时刻，让我们再次向您—— 致以最崇高的敬意!(敬礼!)

第6篇：感恩节诗歌300字：感恩

感恩节诗歌300字：感恩感激生育你的人，

因为他们使你体验生命;感激抚养你的人，

因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，

因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。感激教育你的人，

因为他们开化你的蒙昧。感激钟爱你的人，

因为他们让你体会爱情的宝贵。感激伤害你的人，

因为他磨炼了你的心志;感激绊倒你的人，

因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，

因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人，

因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，

因为他教会了你该独立。凡事感激。

学会感激。

第7篇：感恩诗歌朗诵

7.1《常怀一颗感恩的心》

落叶在空中盘旋飘荡，

描绘着一幅幅感人的画面

那是大树感恩大地对她的滋养/

浪花在大海中翻腾歌唱

谱写着一曲曲感恩的乐章

那是浪花对哺育它的大海的颂扬/

不要抱怨上苍给予你太多的坎坷与沧桑

也不要悲叹命运中有太多的曲折和跌宕

常怀一颗感恩的心

我们体验生活的快乐，沐浴着爱的阳光成长/

有人说——

善良的本质就是拥有一颗感恩的心

也有人说——

感恩是人世间的美德，它至高无上/

感恩我的父母，因为他们给予我宝贵的生命，哺育我们健康的成长

感恩我的老师，因为他们带我品尝知识的琼浆，叫我放飞青春的梦想

感恩亲爱的党，因为它为我们创造和平安定的环境，播洒阳光让新苗茁壮

感恩伟大的祖国，因为它赋予我们中国人的尊严，巍然屹立于世界东方/

多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少次满含着感动得泪花把未来畅想

学会感恩，就会虔诚的面对生活的挑战

学会感恩，带着欣喜与热爱去进行生命的远航/

感恩，是一种力量

感恩，是一种境界

拥有一颗感恩的心

我们就会拥有快乐、拥有幸福，拥有一个美好的未来。

《祖国 ，我爱你》

我爱你叮咚的驼铃 是它让丝绸之路源远流长 我爱你嫩绿的草芽 是它覆盖了戈壁沙漠的荒凉 我爱你乡间的牧笛

是它把五彩的音符撒向八方 我爱你都市的高楼

是它把人们的理想托向太阳 我爱你长江的碧波

是它把56个民族的心曲弹唱 我爱你黄河的波涛

是它把13亿人民哺育抚养 我爱你长城的雄伟

是它挺起了中华儿女的脊梁 我爱你巍巍的黄山

是它展现了 祖国 的秀美端庄 我爱你高原的旷达

是它袒露出炎黄子孙的豪放 我爱你蔗林的茂密

是它甜透了亿万人民的心房 我爱你开放的窗口

是它让文明的花朵争艳芬芳 我爱你改革的浪潮

是它把贫穷落后的帽子甩掉

我爱你智慧的头脑

是它领回了四大发明的金奖 我爱你勤劳的双手

是它为现代化 祖国 打扮梳妆 我爱你伟大的旗帜

是它代表了人民前进的方向 我爱你五色的风帆

是它让世纪之船鸣笛远航!祖国 ，我爱你 我爱你的草青木秀 我爱你的鸟鸣蛙唱 我爱你的山山水水 我爱你的城城乡乡 我爱你的风花雪月 你爱你的丽日艳阳 祖国 ，我爱你 是你给了我生命 是你给了我力量

是你给我的渴望插上了 一双飞翔的翅膀 感恩老师

尊敬的老师、同学们：

大家好!

今天我演讲的题目是——《感恩老师》。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。

老师的爱，无私中透露着平凡：像一股暖流，渗入我们的心田;像一种呼唤，让我们孤独的心灵找到了回家的路;像一阵春风，给我们温暖和温馨。我们的老师，没有华丽的舞台，没有美丽的鲜花，一支支粉笔是他们耕耘的犁头;三尺讲台，是他们奉献的战场!

师生情，是人世间最严肃的情：犯错误时教导我们的是老师;遇到困难时第一个想到的是老师。一个赞扬的眼神，使我万分开心;一句温暖的问候，让我浑身都能感受到浓浓的亲情!

感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：

课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;

下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!

用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。

感恩老师，您给我前进的动力;

感恩老师，您给我飞翔的翅膀;

感恩老师，您给我指明人生的方向;

感恩老师，您给我放眼世界的慧眼„„

鲜花可以枯萎，沧海可以变成桑田。但我们感恩的心永远不会变，让我们勤奋学习，从一点一滴做起，感恩我的老师!

7.2

1、《感恩母亲》

小时侯

妈妈一天一天地给我洗脚

一天一天地洗去我的调皮和顽皮/ 长大了

我也给妈妈洗脚 却怎么也洗不掉

妈妈一天一天的牵挂和辛劳/ 妈妈是一盏油灯

燃烧了自己毕生的心血 陪伴我慢慢成长/ 母亲是颗太阳

奉献了浑身的热量

把严寒的季节变成一个个暖炉挂在我啲心房/ 妈妈啊

你喋喋的唠叨是我催眠的歌谣/ 好想永永远远偎在你的怀里 好想永远永远跪在你的膝前 默默地为您洗脚/ 此时此刻,我多想化作一缕不倦的凉风 给妈妈带去清凉 不再让汗水挥洒/ 此时此刻,我多想化做一杯清茶 让妈妈的声音永远圆润, 不再嘶哑/ 此时此刻,我多想紧紧依在您的怀抱里 深深地说一声:谢谢你们!

2.感谢老师， 假如你们是园丁， 我们就是那温室里的花朵， 在您的浇灌下一点一点的成长。/ 假如您是蜡烛，

我们就是蜡烛旁无尽的黑暗， 是您照亮了我们，

帮助我们找到了通往光明的道路。/ 假如您是白云， 我们就是天空，

天空没了白云就会失去光彩。/ 老师真的很感谢您， 谢谢您对我们的一点一滴， 这些您对我们的好， 我们都铭记在心。/ 您花费了一生的时间来教育我们， 您是无私的，

您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。/ 在那百花盛开的春天， 我愿化作明媚的阳光， 为您增添几分光彩。/ 在那烈日炎炎的夏季， 我愿化作一把遮阳伞，

为您遮住那酷热的阳光。/在那树叶飘落的秋季，我愿化作一件大衣，为您取暖。 歌颂祖国 金秋的风 送袅袅暗香而来 / 霜中的菊

献片片芳菲一季 / 吻夕阳余辉 爱溢出温柔的眼眸/ 望四野安详

激情飞上诗句/ 听黄河汩汩

载无数苦难历史/ 观河沙沉沉

积淀多少回忆/ 满目疮痍 是你旧时的容颜/ 儿时的艰辛 留下了不灭的烙印/ 风霜雪雨 半个世纪的搏击 / 渊远流长

五千年文明的足迹 / 历史的长河

翻滚着昔日英勇的浪涛 / 时光的琴弦 弹唱着今日辉煌的旋律。

第8篇：感恩老师诗歌

感谢您，老师

在我们成长的道路上，

有一个词语最亲切，

有一声呼唤最动听

有一个人最要感谢

有一个人最应感恩

它就是——“ 老师”

感谢老师——在我黑暗的人生道路上为我点燃了一盏明灯;

感谢老师——在我迷蒙的人生道路上为我做了引路人;

感谢老师——在我跌跌碰碰的人生道路中为我指明了前进的方向;

感谢老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里飞翔! 三尺讲台是你的人生舞台

白色粉笔是你的人生画笔

纵然粉末把黑发染白

可是您依然无怨无悔

感谢你——我敬爱的老师

是你们用语言开启知识

是你们用行动传播文明

是你们用爱心塑造灵魂

是你们用科学教育孩子

你们用耐心培育祖国的花朵

感谢你——人类灵魂的工程师

为了这个光荣的称号

虽然你不是明星，

头上没有耀眼的光环。

没有人把你当作偶像，

你一点也不感到遗憾。

虽然你不是高官，

手中没有丝毫的特权。

呼风唤雨，颐指气使的威风，

只会招致你的白眼。

虽然你不是英雄，

没有讲过一句壮语豪言，

惊天地泣鬼神的业绩，

离你是那样遥远。

你的岗位是那样的普通、平凡，

选择了教师这一职业，

就决定了你只能在三尺讲台上

把自己的人生走完。

在没有鲜花，无人喝采的日子里，

你把无私奉献的精神默默地实践。

当学生感到空虚，

你为他提供丰富的精神美餐;

当学生遇到挫折，

你帮他扬起希望的风帆;

当学生失去信心，

你为他点燃自信的火焰;

当学生骄傲自满，

你帮他找回许下的诺言;

当学生突然生病，

你从容不迫地背起他走进医院......

一年三百六十五天

纷飞的粉笔末染白了你的双鬓，

清脆的铃声苍老了你的容颜。

你是春天的阳光，

每一株小草都沐浴过你的温暖;

你是久旱的甘霖，

每一棵禾苗都品尝过你的甘甜。

你是潺潺的小溪，

滋润过你流经的每一寸士地;

你是澎湃的大海，

胸怀宽广，容纳百川。

你是导航的灯塔，

照耀着暗夜中的每一艘航船;

你是弯弯的小桥，

把学生渡到理想的彼岸;

你是蜜蜂，

采集的是花粉，

酿出的却是世上最美的甘甜;

你是春蚕，

吃进的是桑叶，

吐出的却是亮晶晶的蚕茧。

你是严师，

你是慈母，

你是熠熠跳动的烛焰，

慈爱的光辉沐浴过每一个孩子的心田。

为了解决教学中的一个疑难，

你泛舟学海，跋涉书山;

为了弄清学生的一次思想波动，

你风雨无阻，踏破门槛;

为了提高效率，减轻负担，

你不断学习，刻苦钻研;

为了掌握现代教育技术，

你虚心求教，不畏艰难;

为了全面提高学生的素质，

你呕心沥血，披肝沥胆......

因为有了你，

人们才从无知走向睿智，

从幼稚走向成熟;

因为有了你，

心灵的尘埃才得以拂去，

人们才重新发现自己的价值与尊严;

因为有了你，

共和国的教育大厦才能巍然屹立，耸入云天;

因为有了你，

现代化建设的蓝图才能浓墨重彩，色彩斑斓;

因为有了你呀，

中华民族复兴的伟业才能在新的世纪里早日实现!

百年大计 教育为本

十年树木 百年树人

艰巨的人才工程任重而道远

你们把满腔的热忱化作了永恒的动力

为了实现国计民策，你们愿捧着一颗心来不带走半根草去

老师!您辛苦了!

我们向您致以崇高的敬意!

——您辛苦了，老师!感谢您

今天，您这一崇高的职业，在太阳底下将闪烁着绚丽的光芒;您的形象将会在知识经济的年代里更加伟大、更高尚!

第9篇：感恩母校诗歌

我挚爱的母校

601

朱晨怡

当我胆怯地踏入这里， 美丽的风景便将我吸引。 高大宏伟的教学楼， 瓜果飘香的红领巾果园，

火红火红的操场， 一切都烙在我心上。

你----敬爱的老师， 拉起我稚嫩的小手， 在六年的风风雨雨中， 给我鼓励，给我坚强， 这株原本弱不禁风的小苗， 即将绽放出美丽的花朵。

孤单寂寞时， 总有一群人陪伴我，

亲爱的同学， 你们给予我关爱，快乐， 若没有你们有陪伴，

我的生活将失去色彩。

在六年的小学生活中， 有数不清的酸甜苦辣。 忘不了老师批评时的羞愧 忘不了和同学游玩时的欢乐， 忘不了取到好成绩时的激动。

啊，母校! 我挚爱的母校!

六年中，

您给我留下了多少记忆?

我多么舍不得你， 金无足赤不得离开您。

是您，

让我在知识的海洋遨游，

是您

在竞争在天空中翱翔! 我挚爱在母校， 真诚祝福您， 永远忘不了您!