一年级上册语文检测题

第1篇：一年级上册语文检测题

小学语文一年级上册阅读和口语交际教材解读及教学建议

摘要：语文阅读理解能力有关学生语文素养和综合素质的高低。小学阶段语文教师应注意了解学生具备良好口语交际能力的重要作用以及现阶段语文阅读教学现状，同时学会创新并灵活运用教学策略提高学生们的口语水平，不仅要求学生们读懂文章，学会做题，还要会说、能说、敢说，从而切实培养学生们的口语交际能力。

关键词：小学语文一年级;阅读和口语交际解读;教学策略

引言

教育的创新以及文化的交流是社会进步的前提，阅读与口语在人际交往中发挥着极其重要的作用，小学是真正学习语言文化的第一阶段，而口语是日常交往中自然的交流方式，它没有书面用语那般刻板，反而给人一种亲切的感觉。口语交际是一门艺术，如何说好口语才是我们真正应该关心的问题。

一、小学语文一年级上册阅读和口语交际教材解读

从小学语文教材排版上看，其分解并细化了课程中提出的学习目标。其阅读和口语交际板块的内容以图文并茂的方式进行呈现。小学一年级阶段的学生的识字水平不高，以图文并茂的形式进行教学，不仅符合小学低年级学生的学习规律和年龄特点，同时也便于教师引入口语交际教育。有效的将文字内容变得更加直观与形象，学生更好理解。教材内容不仅是对交流态度、习惯礼仪等方面的持续培训，同时还重视学生的口头交流的表达和思维逻辑水平发展。

二、小学语文阅读和口语交际教学的问题分析

部分小学语文教师在进行阅读和口语交际教学之时，都是以教材为依托，根据教材中规定的阅读和口语交际主题和要求组织开展教学活动。教师在口语交际教学的过程中过度依赖教材，忽视了小学生的口语交际学习需求和意愿，导致部分小学生对于教材安排的主题并不感兴趣。此外，部分小学语文教师在具体语文教学当中并未认真执行新课改的相关内容，而且对于阅读和口语交际教学没有开展系统性的探究，未将阅读和口语交际培训工作真正落到实处。小学语文口语交际教学一直处于多次重复训练的一种状态下，教学模式单一性严重，从根本上不能满足目前小学教育教学的基本需求。

三、小学语文一年级上册阅读和口语交际教学应对策略

(一)拓展交际形式，激发互动热情

有效激发小学生交流热情，是更好开展训练活动的基础。教师为解决学生参与兴致不高、整体互动内容单调的问题，可以与班级学生认真沟通，了解其学习规律、交际兴趣与知识应用能力，通过有趣环境的建立，使学生在多样的交际课堂中，感受参与学习活动的快乐。教师需要改变按照课本内容设计交际方案的理念，结合小学生认知规律，发挥口语交际课堂的教育意义。例如，进行"小兔运南瓜"口语交际活动时，教师需要结合学生交际兴趣，选择与其认知规律相符的精彩片段改编成剧本，鼓励学生在挖掘不同人物性格特点的同时，可以通过语言的张力与肢体语言的辅助，更好演绎出优秀的作品。教师首先，可以引入绘本故事《小兔运南瓜》改编为剧本，然后利用信息技术播放话剧片段，请学生在认真观看中，探讨演员动作、语言以及神情的成功。当表演热情被快速激发后，教师以抽签的方式，将学生分为不同小组，根据教师发放的剧本内容，结合思辨意识与语言习惯，对其中的内容进行适当增减，使学生表演过程中呈现出的状态更加与人物贴合。

(二)创设语言情境，激发参与意识

在口语交际教学中，教师要关注每个学生的参与情况，将“学生为主体”的观念落到实处，结合小学生交际特点及发展需求，避免在教学中融入过多的成人思想。另外，一个富有趣味的课堂情境，是吸引学生主动参与的重要条件。教师要结合各种实际需求，设计教学方案，利用各种交流情境，将学生带入学习活动中，让学生在情境中思考。教师在制订情境方案时，应选择符合小学生的生活情境，使交际内容更贴近生活。与此同时，教师在选择主题时，还要注重学生兴趣及交际内容的教育价值，保证从多方面培养学生。例如，在进行"用多大的声音"口语交际活动时，教师可以让学生之间互相探讨在日常的生活中，所处不同的场合应该“用多大的声音”与人进行沟通交流，学生之间用口语表达的形式探讨这一问题，激发参与意识，从而有利于提升学生的口语交际实践表达能力。同时，还可以使学生了解一些日常交往礼仪，为学生今后的学习成长奠定良好基础。

(三)在阅读过程中有意识地对学生开展思维训练

在小学语文课程教学过程中，要注重对学生思维能力进行有意识地培养，引导学生深入思考，切实培养学生具有良好的阅读习惯。例如，在小学一年级语文《小松鼠找花生》这一课教学的时候，语文教师就可以运用以读代讲的教学方式，在阅读过程中注重引导学生思考，不断地活跃课堂教学氛围。要求学生对课文进行自由地朗诵，并让学生积极思考小松鼠可以在哪里将找到花生，组织學生进行讨论，最后将得出意见：原来花生是长在地底下。此外，学生在发言的时候，要让学生带着问题来思考，让学生自己来组织语言回答老师的提问，这样就能构建良好的小学语文课堂教学氛围。特别是学生在课堂讨论的时候，要做到思维活跃，踊跃发言，激烈与学生讨论有关问题，从而提升口语表达。

四、结语

综上所述，小学语文教师在开展阅读和口语交际教学时，应深入挖掘教学内涵，在以生为本理念帮助下，构建高质量交际课堂，才能强化交际能力、锻炼思维意识以及掌握交际技巧的过程中，帮助学生既可以快速明确交际准则，也能为顺利参与社会生活打好基础。

参考文献

[1]刘兰鑫，王海福.小学语文口语交际教学现状调查研究 --以南疆地区Q小学为例[J].黑龙江教育学院学报，2019，(1).72-74.

作者：陈洁

第2篇：“部编本”语文教材一年级上册“提前识字”的编写新意与教学策略

先识常用字，后学汉语拼音，是“部编本”语文教材一年级上册编排的一大亮点。在语文学习起步阶段，教材安排了充满童趣的三字文识字、韵语识字、看图识字、象形识字、对对子识字等多种形式的识字方法，内容丰富，意蕴深厚，在激发学生识字兴趣的同时，培养学生良好的语文学习习惯，渗透中华优秀传统文化教育，实现“蒙以养正”的教学理念。

一、“提前识字”的编写新内涵

遵从母语学习的要求，“部编本”语文教材一年级上册第一单元编排了相对简单、儿童熟识度高的识字内容，凸显语文学习向儿童生活延伸的理念;编排了高频常用字，为学生提早阅读做铺垫;渗透了中华优秀传统文化教育，初步培养学生的审美能力。

(一)加强幼小衔接，开启语文学习大门

在拼音学习前安排了一个识字单元，打破了以往学生刚入学就学汉语拼音的传统。一方面，体现了对儿童学习规律的尊重。对于刚入学的儿童来说，汉字与他们的生活紧密联系，日常生活中随处可见，随时要用。诸如，学生的姓名、玩具的名称、动画片中人物的称呼等。学生喜欢汉字，觉得认识更多的字就可以自己看书、读故事，对学习汉字有着莫大的期待，可见，第一单元安排识字能满足学生的心理需求。另一方面，可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用。学生可以借助常用词语，根据汉字的读音，尝试逆向拼读，有效突破拼读难点，达到事半功倍的效果。再则，经过一个单元的识字，学生逐渐适应了小学课堂学习的方式，具有了一定的学习习惯，可以有效地促进接下来相对枯燥的拼音学习。

(二)优先编排高频字，做好提前阅读铺垫

“部编本”语文教材一年级上册共要求认识300个字，书写100个字。其中要认的300个生字，源于北京师范大学关于儿童字频研究的成果，把儿童生活、读书最需要先认识的300个字安排在语文教材中，遵循从简单到复杂的规律。在字形方面，先安排独体字，再安排合体字，一年级上册第一单元要认识的40个汉字中绝大多数是常用独体字。在字义方面，选择学生生活中接触最多、最易理解的汉字，如“口、耳、目、手、足”等字，结构简单，在童书中使用频率高，而且易与其他汉字组合，构字能力强;再如“你、我、他、坐、站”等合体字，都是儿童生活中经常使用的，与学生交往、学习、生活密切联系，也是儿童阅读的故事中出现的高频字。通过对此类字的学习，可以帮助学生学习理解带有这些偏旁的汉字，例如“喝、吃、叫、唱”等，为学生开展自主学习、自主阅读做好铺垫。

(三)增加蒙学内容，渗透传统文化教育

增加蒙学内容，渗透中华优秀传统文化教育是“部编本”语文教材的又一个特点。一年级上册第一单元安排的识字课：三字文识字《天地人》，引导学生认识世界;韵语识字《金木水火土》，引领学生亲近万物;看图识字《口耳目》，带领学生了解自己;象形识字《日月水火》，借象形图文帮助学生了解人类发展历史;对对子识字《对韵歌》，借对比诵读感受中华文化的韵味。五篇课文，文化气息浓厚，引导学生在学习语文的同时，受到传统文化的熏陶感染。此外，还借助中国传统元素，凸显汉字文化的意蕴。如开篇第一课六个大字“天、地、人、你、我、他”，充满了浓郁的中华书法元素。又如课文插图采用窗花、水墨画、国画、京剧脸谱等形式，较好地将中华古典文化的意境和韵味融入文本，提高学生的审美能力。

二、“提前识字”的教学新策略

“部编本”语文教材的编排体现了《义务教育语文课程标准(2011年版)》的要求，在教学中更关注学生学习方式的改变，针对文本的特点，选择恰当的识字方法，重视在语境中识字，在运用中识字，满足学生个性化学习的需求。

(一)凸显听读学习，在跟读中纠正“乡音”

音、形、义是汉字的三要素。读准字音，能说字正腔圆的普通话，对于学龄儿童尤为重要。但学生生活在不同地域、不同家庭，乡音各不相同。面对第一单元的40个生字，学生中普遍存在发音混淆，平翘舌音、前后鼻音读不准，发音读不到位的问题。由于这个单元识字在拼音学习之前，因此，主要的教学方法是要靠多种形式的范读、听读和纠读。

新知学习伊始，教师范读非常重要，重点要引导学生观察教师发音口型，听完整的发音，再进行跟读。范读和跟读的关键是要引导每个学生学习倾听与模仿，学生倾听的清晰度与完整度，直接影响认读的质量。在学生集体跟读的基础上，教师要倾听每个学生的发音，及时纠正。纠正读音是个循序渐进的过程，不追求一天学会，但要持续跟踪，落实个别化听读。

在学习过程中，可多开展同桌之间的相互听读，纠正各自读音。相互听读时，重点引导学生发现别人发音的优势，纠正自己不正确的发音，相互帮助，相互纠偏。还可以借助微课、录音进行听读，学习吐字清晰、铿锵有力地朗读生字，从读准字音到读得掷地有声。

(二)注重整体识记。在语境中学习巩固

儿童认识事物具有整体性，识字教学中要注重创设各种语境，帮助学生借助生活场景、生活经验进行反复认读，使识字向学生生活延伸。

提供直观图片，复现生活图景，在唤醒体验中整体识记。如第一课“天”字学习时，让学生看图片中的天气变化，读读词语“晴天、阴天、雨天”;教学合体字“地”时，出示图片，认认“草地”，找找“沙地”，看看“田地”，辨辨“山地”，通过各种语境，引导学生看图认读“地”，从而实现读准字音、理解字义的目标。

借助生活情景，开展口语游戏，在反复运用中整体识记。如在学习“你、我、他”时，将认识新朋友与识记“你、我、他”相结合。第一步，师生谈话交流，再现交友场景，激发学习兴趣：“你叫什么名字?(出示字牌：你)他是你的同桌(出示字牌：他)，他叫什么名字?我是你们的老师，我叫××。”第二步，三人一组情景演绎，选用字牌交友说话：“我是××，特别喜欢踢足球，你呢?”“我叫××，我也喜欢踢足球。他是我的好朋友，是踢球高手!”使学生在交友情景中运用生字，在运用中巩固识字。第三步，听唱儿歌《你我他》，屏幕中出现歌词，学生尝试跟唱，在歌曲语境中巩固识记“你、我、他”。

(三)重视朗读背诵。在诵读中理解感受

《天地人》一课虽然只有6个汉字，却包括组成世界最基本的三要素“天、地、人”。它源于《周易》，天覆盖万物，地负载万物，天地之间人为贵，天地人之和谐，表达了中国古代最基本的人文思想。《金木水火土》中出现了包含万物的“五行”，“五行”相生相克……对于初入学的儿童来说，理解难度非常大。因此，在教学时要通过多形式的诵读，以读代讲，在读中加深理解，感悟内涵，培养语感。

跟读。学生跟着录音读。如《天地人》《日月水火》，可以让学生跟着录音，学着古人的样子，摇头晃脑地读课文。学生通过跟读，學习词语连读，模仿课文朗读，对课文内容有初步了解就行。

对读。师生根据韵文的含义进行配对读。如《金木水火土》《对韵歌》，可以教师读上半句，学生读下半句。教师读上面一个词，学生对下面一个词，促进熟读背诵。通过朗读背诵，帮助学生理解句子与句子、词语和词语之间的关系。

表演读。让学生边做动作边诵读。如《口耳目》两句诗，可以让学生以小组为单位，根据自己对课文的理解，加上动作，有表情地进行诵读。表演中包含着学生对诗句的理解，同时使诗句生活化。

“部编本”教材的编排对教学提出了新要求、新挑战，需要我们更新教学理念，遵循儿童发展规律，选用恰当的方式，让教学更适应学生的需求和社会的发展，帮助学生走好学习语文的第一步。

作者：娄屹兰

第3篇：部编小学语文一年级上册汉语拼音教材解读与教学建议

部编版小学一年级语文教材的主要内容是汉语拼音的认识、学习和使用，语文教师在组织教学的过程中，要理清思路，找准重点，克服难点，对症下药，才能取得较好的教学效果。汉语拼音这一部分教学内容，既独立成章，又与其它章节相连，在教学中，需要让学生认识拼音字母的正确读音、如何书写和怎样运用，旨在培养学生学习使用汉语拼音的能力。本文就部编小学一年级上册汉语拼音教材解读与教学进行了探讨和研究。讨论了学生学习过程中要与生活经验结合，从知识向使用如何转变的方法等等。

小学语文 汉语拼音 教材解读

1.教材内容的编排特点

(1)先识字，再学拼音，符合从直观—抽象的认知规律

小学一年级“部编版”语文上册的汉语拼音教学内容，从编排顺序上来看，从入学教育开始，认识文字“马”“牛”和图画“鸡叫O”和“鹅在水中倒影显示的字母e的造型”。从识字入手，引入之后的汉语拼音的认识与学习，这样，给小学生的印象，就是识字在前，学习汉语拼音，是为了更好更多的识字，树立了“汉字第一”，汉语拼音是为学习汉字服务的理念，要想多学汉字，掌握汉字，必须学好拼音。学好拼音，就能利用这个工具，识字读书。汉字是文字语言常用的工具，不仅用来书面交流，更重要的是人需要用汉字认识社会，比如，城市街道的名称，商店的名称，旅馆，医院，学校等等，不识字，犹如睁眼瞎，没法开展社会活动。怎样才能认识汉字，掌握汉字呢，需要拼音来帮助，拼音是助学的拐棍，能够使人认识汉字的字形、读音和表示的意义。

(2)图文并茂，相得益彰，由熟悉悟陌生。

一年级小学生喜欢图画，教材在编排汉语拼音的教学内容时，利用图画认识字母，先认识单字母，进行音节的拼读学习;再认识双字母、多字母;最后进行双字母、对字母的音节拼读。对于刚接触字母的小学生来说，比较难认识，为了解决这个教学难点，部编教材，每个字母都配有相应的图画，与学生熟悉的生活密切相关;比如“P”配有一个小男孩举着小旗上坡的图画，小学生都熟悉“坡”的读音，看到图画就想起了拼音“P”怎么读;再比如“h”，配有两个小娃娃喝饮料的图画，小学生知道这两个娃娃在“喝”就明白了“h”的读音。教材把拼音字母的图画作为大图，把拼音字母拼成音节的图画作为小图，两者相互匹配，充分利用小学生熟悉的生活场景，开发小学生的智力和想象力，间接地教会小学生认识拼音字母、学习拼音字母的方法。

2.使用部编教材进行汉语拼音部分教学的意见与建议

(1)先易后难，用图解难，循序渐进。

部编版小学一年级语文上册汉语拼音部分的教学，可以说是小学生入学后学习的第一课，必须让小学生在快乐和趣味中，愉快的学习。一方面使小学生感到学习是件快乐的事儿，另一方面帮助小学生克服学习的恐惧畏难心理。在教学过程中，首先遵循先易后难的规律，从单字母韵母“a o e”学起，让小学生看看图画，回忆熟悉的生活，掌握拼音字母的读音，懂得声母与韵母的结合，了解声母与韵母组成音节的读音，知道从音节认识汉字的规律。在进行教学时，弄清弄懂教学大纲的要求和每个教学节点的教学目标。其次，利用具体直观的生活图画，联想抽象的拼音字母表达的意思。教材为了方便教学，每一个拼音字母都配有大图，同时，把相关联的音节读音的小图，相伴左右，方便课堂教学和学习使用。第三，拼音字母的书写教学，必须按照书写顺序和规范要求进行，每个学生的书写，教师都要亲自过目，不能一带而过，从插笔开始，左右上下，如何移动，必须正确，慢慢写，从简单，到复杂。第四、引导小学生从小养成正确的书写姿势，特别要重视小学生眼睛与课本的距离，身体的坐姿是否正确，确保小学生养成健康的学习习惯。第五，在领读、练读的过程中，注意观察小学生正确的嘴型和发声情况，确保音调正确，发声有力。使学生充分掌握拼音字母这一学习汉字工具的发声规律。

(2)强化引导，培养学生的学习自主能力。

一年级刚入学的小学生，依赖心理很强，没有学习自主的意识，教师在组织教学的过程中，通过教材配置的图画，利用多媒体，制作相应的课件，也可以选择小学生比较熟悉的生活的视频片段或者图画，在教学拼音字母的过程中，先让小学生观察字母旁边的图画或者动漫，提示小学生通过图形认识拼音字母，通过图表示的声音认识拼音字母，总而言之，尽量给足小学生自学的空间和时间，让小学生充分的想象和思考，逐渐培养小学生的自主学习能力，为今后的自学打下坚实的基础。

部编小学一年级上册汉语拼音教材，在编排体系和教学顺序安排上，与之前的课本内容相比较，有很大程度的创新，教师在组织教学时，还要结合实际，遵循先易后难，从直观到抽象的认知规律，认真组织课堂教学，培养学生学习能力。

参考文献

[1]胡秀清.浅议趣味拼音教学让语文课堂更多彩[J].中国校外教育，2018(32)：133+139.

[2]李勤興.小学语文拼音教学潜在问题与策略研究[J].学周刊，2018(16)：49-50.

[3]纪美松.基于部编小学语文教材的拼音教学策略探讨[J].西部素质教育，2017，3(22)：233-234.

[4]向黎，任平.对小学语文拼音教学的再认识[J].湖南第一师范学院学报，2010，10(05)：36-40.

作者：谭莉

第4篇：部编版一年级语文上册期末检测题

班级

姓名

一、读拼音，写词语，看谁写得最漂亮。

zǎo

shànɡ

kāi

xīn

shūběn

shuǐɡuǒ

lìzhènɡ

xiǎo

dāochǐzi

zì

ji

wǒ

men

wǔ

yuè

二、我会写音节。

ú

y

y

n

è

y

sh

z

ú

鱼

有

右

牛

业

影

谁

最

服

ìn

áng

ān

sh

l

ǐ

sh

h

zh

进

旁

办

睡

绿

以

诗

很

找

三、我会变魔术

1、加一笔变成新字，再组词。

云(

)

目(

)

月(

)

2、加两笔变成新字，再组词。

口(

)

巴(

)

日(

)

3、减一笔变成新字，再组词。

禾(

)

田(

)

白(

)

四、我会按要求填一填。

1、“四”字共

画，笔顺是

，第四笔是

2、“地”在“土地”中读(

)，在“慢慢地”中读()。

3、“书”字共

画，笔顺是

，第二笔是

4、“女”字共

画，笔顺是

，反义词是

5、“林”是()结构，“早”是()结构。

6、“东”共有()笔，第二笔是()，可以组词为()。

五、在正确的读音上画“√”。

1、青蛙在洞里睡着(zhezháo)了.

2、小猴子长(chángzhǎng)一条长(chángzhǎng)尾巴。

3、一(yī

yì)群大雁一(yí

yì)会儿排成个“人”字，一会排成个“一”

(yī

yí)字。

六、比一比，再组词。

刀()去()木()

作()

工()力()

云()

本()昨()

公()

把()牙()

自()力()

和()

巴()芽()白()

立()

禾()

七、我会把下列的句子补充完整。

1.远看()有色，近听()无声。春()花还在，人()鸟不惊。

2.锄()()当午，汗滴禾()()。谁知盘()餐，粒粒皆辛苦。

3.众人一条()，黄()变成金。

4、一()之计在于春，一()之计在于晨。

5、早晨起()，面向太阳。前面是()，后面是()。

八、连一连，组成句子。

白马

在水里

洗衣

小鸡

在草丛里

吃草

妈妈

在山坡上

捉虫子

弟弟

在学校

游泳

水牛

在家里

上课

九、读一读，连一连。

前

正

开

有

远

男

晚

左

关

后

反

近

无

右

女

早

十、看图说话，不会写的字可以写拼音。

什么时候?谁在什么地方?干什么?

第5篇：小学语文三年级上册检测题第一单元 班级 姓名

一、看拼音，写词语。(10) bì lǜ

wèi lán

mèng xiǎng

jiāng jūn jiǎ zhuāng (

)(

)(

)(

) ( )

二、比一比，组成词语。(8) 进(

)

并(

)

察( )

第(

) 近(

)

开(

)

查(

)

弟(

)

三、补充成语。(6) 一本( )( )

引 人( )( )

乘风( )( )

四、选择正确读音，用“√”表示。(8) 1.早晨，我迎着朝(cháo zhāo)阳，背着书包朝(cháo zhāo)学校走去。 2.妹妹只顾欣赏自己在水中的倒(dǎo dào)影了，不小心被石子绊(bàn)倒 (dǎo dào)了。

3.我们要注意饮食卫生，不能看到便(biàn pián)宜的东西随便(biàn pián)买来吃。

4、暑假(jià jiǎ)的一天，我在街上看见了一个假(jià jiǎ)人。

五、填上合适的词语。(9) (

) (

)

( ) (

) 的水池(

) 的草地

认真地 ( ) (

) (

)

( )

六、照样子，写一写。(10) 例：红 粉红 红彤彤

绿 白 黄 黑 蓝

七、修改病句。(4) 1.夏天的上海是个美丽的季节。

______________________________ _____ ___ 2.出去做临时工。

____________________________________ __

八、句式变化。(6) 1.东东把教室打扫得干干净净。(改成“被”字句)

___________________________ __________ 2.我看到了五彩池。(把句子写具体)

________________________________ ______

九、我会把诗歌补充完整。(9) 晓出净慈寺送林子方

毕竟 ，风光 。 接天 ，映日 。

这首诗是 朝诗人 写的，他描写了 的优美风光。

八、阅读天地

(一)

那是个晴朗的日子，只见藏龙山漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像月牙儿的，有像盘子的，有像莲花的…… 1.这段话，从五彩池的(

)、(

)、(

)(

)等几个方面写出了它的奇异。(4) 2.用“ ”画出一个比喻句。(2) 3.你能把“……”省略的内容再补充两个吗? (4)

有像(

)的，有像(

)的。

(二)

桂林的漓江是一条十分美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新的衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑哩!

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳帽，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。漓江像一个温情的“保姆”帮人们洗去一天的疲劳。 秋天的漓江更加美丽。岸边上一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，一个个黄色的小孩儿还在树上说“悄 悄话”。秋天那丰收的景色倒映在美丽的漓江里，啊!真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。登上漓江旁边的叠彩山远远望去，漓江像一条翠绿的带子，由远到近环绕着穿山、象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

我长大以后要和家乡的人民一起，把这美丽的漓江建设的更美，更美……让全世界的人都知道这颗璀璨的明珠，这个东方的“日内瓦”。 1.给这篇短文加个合适的题目 (2) 2.这篇文章是按 顺序写的，写出了漓江

、

、

、

不同的美。 (5) 3.填上合适的词语(6) (

)的叶儿

(

)的漓江 (

)的游泳圈

(

)的带子 (

)的游泳帽

(

)的明珠 4.用“

”画出文中的一个比喻句。(2) 用“

”画出文中的一个拟人句。(2) 5. 仿照文中的比喻句，自己来写一写。(2)

小学语文三年级上册检测题第二单元 班级 姓名

一、我能写出来。

shú xī fēng fù zhào huàn bīng qū biān pái ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我会区分并组词。

顽( ) 拨( ) 闲( ) 缓( ) 玩( ) 拔( ) 闭( ) 暖( ) 级 ( ) 冲 ( ) 改 ( ) 偷( ) 极 ( ) 充 ( ) 攻 ( ) 愉( )

三、我能写出多音字的不同读音，并组词

盛： ( )( ) 结： ( )( )

( )( ) ( )( )

四、我会填，并选择一个词语说句话。

成( )( )队 ( )腔( )势 ( )耳( )铃 滥( )充( )

：

五、根据课文内容填空。

1.此曲只应天上有， 。

2. 人不知， 来 。

3.当清风( )明月，当微风( )树梢，当寒风呼啸着( )田野，当狂风( )巨浪，你总听到些什么了吧? 4.当山涧的清泉( )溪流，当哗啦啦的大雨( )屋顶，当小水滴清脆地( )盛水的盆里，你总该听到些什么了吧?

六、照样子写句子。

1.我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙。

2.白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游冰区，进入深海。

3.通过人们的帮助，白鲸终于得救了。

阅读天地

(一)

两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界，白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸们着(zháo zhe zhuó)了慌，拼命用脊背(bēi bèi)撞冰层，但是冰层太坚硬了，它们绝望地叫起来。

1.给文中加点的字选择正确的读音，用“——”表示。 2.动脑筋，写出它们的近义词。

突然----( ) 绝望----( ) 转眼——( ) 3.把文中划线的句子换个说法，使句子的意思保持不变。

4.读了短文，从中你感受到了什么?

(二)

从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。

他知道，那个铃铛( )用手一碰，( )会丁零丁零地响起来，被人发觉。他想：“响声要用耳朵才能听见，( )把耳朵掩起来，不是( )听不见了吗?”于是，他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。谁知手刚碰到铃铛，就被人发觉了。

1. 把“如果……就……、只要……就……”填入课文括号里。

2.分别用“如果……就……”和 “只要……就……”这两个关联词各写一句话。

3.回答：那个人在偷铃铛时想了些什么?

4.用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。

5.你读了这则寓言后有什么感想。

(三)小菊花和小红花

学校门口的花坛里，开满了五颜六色的鲜花，其中有一棵骄傲的小红花，它看不起旁边的小菊花，常常嘲笑它。

有一天，小红花问小菊花：“你敢和我相比吗?小菊花!” “不敢，小红花。”谦虚的小菊花回答说。

哼 我就知道你不敢 小红花摆出一副轻蔑的神气

“我现在确实不敢和你比。”小菊花说：“等到秋天，我开花的时候，可不见得比你差。”

“住嘴!”小红花愤怒地说：“你敢和我相提并论!到现在你连个花骨朵都没有，还说什么?”时间不断地向前推移，夏去秋来，骄傲的小红花禁(jīn jìn)不住秋风吹打，花瓣一片一片地落下来，被秋风吹得无影无踪了，只剩下几个干枝子。瑟缩着低下了头。而小菊花呢，傲然挺立，争相开放，一片盛开的菊花把校园点缀得更加美丽。看着眼前的菊花盛(shèng chéng )开的情景，听到人们不断的赞美声，小红花羞愧得无地自容。 1.给文中加点的字选择正确读音，画“ ”。 2.给文中画横线的句子加上合适的标点符号。 3.照样子写词语。

无影无踪 五颜六色 4.在文中找出下列词语的反义词。

骄傲——( ) 赞美——( ) 5.通过读这篇短文，你明白了什么道理?

小学语文三年级上册检测题第三单元 班级 姓名

一、读拼音，写词语。

shuāi dǎo wēn nuǎn shū shu liáo kuò zāo gāo ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给带点字选择正确读音，用“√”表示。

华山( huá huà) 冲着(chōng chòng) 铺位(pù pū) 可恶(wù è ) 闪烁(suò shuò) 船舷(xuán xián) 欢迎(yíng yín)

三、比一比，再组词。

徽(

)

纸(

)

温(

)

买(

) 微(

)

低(

) 湿(

)

卖(

) 偶(

)

迎(

) 令( ) 报( ) 遇(

)

柳(

) 另( ) 抱( )

四、补充成语。 劈头(

)(

) 优雅(

)(

) (

)(

)凛然

斩(

)截(

) (

)人(

)佩 原封(

)(

)

五、给句子加上正确的标点符号。

1、 什么

他的妻子惊奇地叫了起来

2、 我们的祖国解放了

华罗庚扬了扬手中的报纸

这一天总算盼到了

3、 妻子快步迎上前去

接过报纸

心情激动地边看边说

我们怎么办

六、根据课文内容填空

1. ，

有责。

2.风声、雨声、读书声、

，家事、国事、天下事、

。 3.王师 ，家祭无忘告乃翁。

七、根据要求写句子

1.我把跌倒在地上的小弟弟扶了起来。 改为“被”字句：

2.小明戴上红领巾和书包，高兴地上学去了。(修改病句)

3.姑娘的笑容像盛开的鲜花。(照样子，写句子)

4.青蛙在欢快地歌唱。(照样子，写句子)

阅读天地

1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。一些美国朋友赶到码头为他们送行。有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走?”

“嗯，回自己的祖国去!”

“您学识渊博，令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗?”

“不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!”

1、这个片段选自课文

2、给下列的加点字注音。

华( )罗庚 ( ) 尽( )力 令( )人敬( )佩

3、华罗庚回祖国是为了什么?

4、“学识渊博，令人敬佩”说明 5.你觉得华罗庚是个怎样的人?

6、我还从课外积累了两句爱国的名言。

小学语文三年级上册检测题第四单元 班级 姓名

一、读拼音，写词语 shèng chăn lù zhū băi măn qiáo dòng zhì zào ( )

) ( ) ( ) ( )

二、比一比，再组词

镇(

)

置(

)

拔(

)

分( )填(

)

植(

)

拨(

)

份( )底(

)

坐(

) 蜜(

) 招( ) 低(

) 座(

) 密(

) 召( )

三、给多音字注音，再组词

分： ( )( ) 着： ( )( )

( )( ) ( )( )

( )( )

四、补充词语，并选择其中的两个词语写一句话

各(

)各(

) 不(

)自(

) 热情(

)( (

)(

)相对

目不(

)(

)

五(

)十(

：

四、照样子写一写

火辣辣的

水灵灵的

黄澄澄的

的 金灿灿的

红通通的

的

的

五、填上适当的量词。(不重复)

一( )高山 一( )大江 一( )丝线 一( )图画 一( )笑脸 一( )小船 一( )露珠 一( )奖章

六、根据课文内容填空。

1、 楚江开， 。 ，孤帆 。

2、 敕勒川， ，天似穹庐， ，天苍苍，野茫茫， 。

七、句式练习

1、两条恶龙把太阳和月亮当成玩具。(改为“被” 字句)

2、成串的葡萄被人们挂在架子上。(改为“把” 字句)

)) (

3.星星在夜空中眨着眼睛。(仿写句子)

八：把下面的词语连成一句通顺的话，并加上适当的标点符号。

1、热情地 自己的 老人 产品 各种 介绍

2、小镇 美 江南水乡的 多么 啊 早晨

阅读天地

(一)

小镇的早晨是安静的。淡淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞。河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。沿街的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。船驶远了，但船工哼的小调，还在河上轻轻荡漾。

1.找出这一段的中心句，并抄在下面的横线上。

2.写出下面词语的近义词、反义词。

闪烁——(

) 各式各样——(

) 安静——( )

从文中找出下列词语的反义词：浑浊——( ) 吵闹——( ) 3.语段中有哪些词语突出了小镇“安静”的特点?找出来，抄在下面。

4、照样子，写一写。

沿街摆满了各种蔬菜：有鲜嫩嫩的小白菜，有红红的辣椒，有白胖胖的冬瓜，有紫色的茄子……真叫人目不暇接。

真叫人目不暇接。

(二)梧 桐 树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树!你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

1.用“~~~~”划出短文中的拟人句。用“——”划出文中的比喻句。 2.填空。

(

)地绽开

(

)的绿叶

(

)的阳光 (

)的眼睛

(

)地落叶

(

)的笑声 3.短文中的“你”指的是 4.联系上下文解释下列词语的意思。 绽开： 密匝匝：

5、这篇短文是按 顺序写的。分别从 、 、 、

这些季节来描写校园里的梧桐树。 6.用双横线画出文章的中心句。 小学语文三年级上册检测题第五单元

班级 姓名

一、读拼音，写词语

xuān gào jī è ér tóng gù zhí dào qiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给带点字选择正确读音，用“√”表示。

给予( jǐ gěi ) 挨打( āi ái ) 画卷( juān juàn ) 眼眶( kuāng kuàng ) 干净( jìn jìng ) 恐惧 ( jù jǜ )

三、形近字组词

探(

)

剩(

)

除(

)

历(

) 深(

)

乘(

)

余(

)

厉(

) 谅(

)

秒(

)

群(

) 幻( ) 晾(

)

妙(

)

洋(

) 幼( )

四、补充词语

争(

)恐( ) 不知(

)(

) 无家(

)( )

五、根据要求写成语 1.写出带有“情”字的成语

、

、

、

2.写出带有“心”字的成语

、

、

、

六、填上恰当的词语

(

)地看着

(

)地思考

(

)地听着 (

)的事情 (

)的男孩

(

)的老师

(

)地讨论

(

)地说着

(

)的图画

七、选择恰当的字填入括号里组成词语。

静 净：洁( ) 清( ) ( )化 安( ) 敢 感：( )受 ( )于 勇( ) 果( ) 接 结：( )束 连( ) ( )合 ( )受 故 顾：( )意 ( )不上 照( ) ( )乡

八、写出与下面词语意思相反的词语。

战争——( ) 悲伤 ——( ) 仇恨——( ) 洁净——( ) 伤害——( ) 责备——( )

九、选择恰当的关联词语填空(8)

即使……也…… 如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所以……

1.(

)每个人都只想画大鱼，画出来的(

)只是一群大鱼。 2.(

)小红生病了，(

)今天没来上课。

3.(

)妈妈很疼我，(

)犯错的时候也打过我。 4.妈妈(

)关心我的生活，(

)关心我的学习。

十、给下列句子加上合适的标点符号。

1、是啊 不管是不是故意的 伤害和影响了别人 就应该说声 对不起 这有什么好犹豫的呢

2、 我 我 我支支吾吾地说不出一个字来 泪水在眼眶里直打转

3、同学们平时不都是这样做的吗 想到这里 我鼓足勇气 大声说 陆叶 对不起 陆叶很自然地说了声 没关系 十

一、扩写句子。 1.小鸟在唱歌。

2.路边有树。

3.小河向前流。

阅读天地 最贵的蛋是“笨蛋”

阿瓜是个弱智的小孩。

在三(4)班里，他的成绩是倒数第一。同学们也常取笑他，说头大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃圾。更绝的是，白天上课，每隔两节课，他就会条件反射地把垃圾桶拿到洗手台前认真洗刷。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成了教室里最醒目的净土。

他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复杂的眼光看自己。

有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什么蛋?

有人说是金蛋，有人说是原子弹，有人说是脸蛋，这时，阿瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因为大家都叫我笨蛋。”

同学们笑了，老师没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑袋说：“是的，你最贵!”

阿瓜的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。一个冬天下雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽(jǔ)独行的同学，他知道该同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载那位同学回家。可惜因机车后坐装了个铁篮子，无法再多载一个人而作罢。回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外传来一阵奇怪的声音，出门一看，原来阿瓜正在满头大汗地用老虎钳拆掉铁篮子……

妈妈深深地叹了口气，但眼里却涌出了泪花。

1.“弱”用拼音查字法，应先查音序( )，再查音节( );用部首查字法应先查部首( )，再查( )画。和“弱”字有相同部首的字还有( )。 2.联系上下文，写出下面词语的意思。

净土：

踽踽独行：

3.用“ ”画出描述阿瓜日常表现的句子。 4.你怎么看待阿瓜?写几句话表达你的看法。

小学语文三年级上册检测题第六单元 班级 姓名

一、看拼音写词语。

yí huò yáo huàng zhù shì tàn suŏ yăng wàng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

chì băng fān shēn zuǐ ba bēi căn shè jiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、读一读，在正确的读音下划横线。

得到(dé děi) 子弹(dàn tán) 尽管(jǐn jìn) 尽力(jǐn jìn) 更加(gēng gèng) 处理(chù chǔ) 弓弦(xián xuán) 倾听(qīn qīng)

三、比一比，再组成词语。

玲( ) 外( ) 透( ) 郊( ) 微( ) 铃( ) 处( ) 秀( ) 效( ) 徽( )

四、仿照例子，在横线上填写自己积累的四字词语。(8) 一动不动 惊弓之鸟

五、比一比，用一用。 愿望 失望 希望

1.我们真想捉一只小鸟来饲养，就把这个( )告诉了爸爸。

2.我一直( )能亲眼看到孔雀开屏，可是今天在百灵园等了半天也没看到，真让人( )。

滑翔 飞翔

1、虽然鹰的体重很大，但它仍能在空中( )。

2、飞机在空中( )了一会儿才停下来。

倾听 聆听

1、大自然微笑着，( )小鸟美妙的歌声。

2、他认真地( )老师的教诲，有如浴春风的感觉。

六、我能把下面的句子连成一段。

( )它们在空中猛追那些叼着食物的鸟，直追得那些鸟筋疲力尽，不得不

丢下食物逃命。

( )鹰妈妈下蛋后就和鹰爸爸轮流趴在窝里孵小鹰。

( )不过，鹰并不总是自己去捕食，有时它们会去抢别的鸟的猎物。 ( )小鹰出世后，它们又一起照料孩子，给孩子抓回老鼠、兔子、鸭子、

鱼和蛇，还有松鼠。

阅读天地 小白杨和啄木鸟

清明过后，下了几场透雨，小树都穿上了嫩绿的衣服，长得枝繁叶茂。

小溪边有一棵小白杨，发芽的时候，枝叶也很茂盛，可是没过多久，叶子渐渐变黄了。他整天垂头丧气，无精打采。

一天，一只啄木鸟飞来，落在小白杨上。他打量了小白杨一会儿，和蔼地说：“小弟弟，你的身上生害虫了，我给你治治吧。” 小白杨瞪了啄木鸟一眼，说：“我有什么病!” 啄木鸟见小白杨不在意，摇摇头飞走了。

十几天过去了，小白杨的叶子开始落了。小溪每天都要漂走许多枯黄的叶子。这天，啄木鸟又从远方急匆匆地赶来了。他焦急地对小白杨说：“小弟弟，你身体里的害虫越长越大，越来越多了，不赶快除掉，恐怕……”没等啄木鸟说完，小白杨就抢着说：“哼，我根本没有病。我落叶子，是因为我喝水太多了。” 啄木鸟见他是这么固执，无可奈何地向树林深处飞去。

没过几天，小白杨的叶子几乎全落光了，只剩下枝条顶端的几片嫩叶。他已经没有一点力气了。微风吹来，别的树叶子哗啦啦地欢笑，而小白杨的枝条却在风中呜呜地哭泣。旁边的老柳树是一位宽厚仁慈的老者，小白杨的变化他看在眼里急在心上。他语重心长地对小白杨说：“孩子，啄木鸟医生说得对，要不赶快除掉害虫，你可性命难保啊!”

这回，小白杨没吱声，默默地点了点头。 不知什么时候，啄木鸟又飞回来了。这次，他还领来了他的三个伙伴呢。他们一见小白杨奄奄一息的样子，什么话也没说就急忙工作起来。他们伏在小白杨的躯干上，这儿敲敲，那儿啄啄，一会儿工夫，害虫被他们长长的嘴从树洞里啄了出来——小白杨得救了。

小白杨又恢复了从前的勃勃生机。没过多久，一片片绿叶，又在风里哗哗啦啦地响起来，好像是在感谢啄木鸟的救命之恩，又像是在深情地向人们昭示着什么。 1.根据短文内容填空。

( )的衣服 ( )的叶子 ( )地说 ( )地赶来

2、读短文，把下列词语补充完整。

枝( )叶( ) ( )头( )气 无( )打( ) 宽( )仁( ) 语( )心( ) ( )( )生机 3.联系上下解释词语的意思。

固 执： 无可奈何： 3.找样子写词语。

哗啦啦： 奄奄一息： 哗哗啦啦： 4.照样子写句子。

一片片绿叶，又在风里哗哗啦啦地响起来，好像是在感谢啄木鸟的救命之恩，又像是在深情地向人们昭示着什么。

5. 啄木鸟几次想给小白杨治病?从中你体会到什么，写一写吧!

6.默读短文，想一想： 小白杨的病好了，它向人们昭示什么呢?

小学语文三年级上册检测题第七单元

班级 姓名

一、看拼音写词语。 fù shí qiān bǐ jí shì chāo shì ( ) ( ) ( ) ( ) líng qián tóu sù liáng shí ( ) ( ) ( )

二、多音字组词。

( ) ( ) ( ) 倒 华 冲

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) 铺 恶 卷

( ) ( ) ( )

三、比一比，组词。

漂( ) 密( ) 慢( ) 疑( ) 飘( ) 蜜( ) 漫( ) 凝( )

四、把下面不同类的商品用 “_”画出来。 1.面粉 大豆 小米 绿豆 洗衣粉 2.醋 盐 味精 台灯 火腿 3.钢笔 橡皮 大米 直尺 圆规

4.作业本 牙膏 肥皂 毛巾 洗发水 5.电视机 冰箱 电饭锅 蔬菜 电脑

五、根据要求写词语。

1.与“鸟”有关的成语： 2.与“诚信”有关的词语：

六、选词填空。

忽然

显然

居然

偶然

1.去年一个(

)的机会可我看到了海底森林——红树林。 2.( )，树林里传来几声枪响，打破了先前的寂静。 3.很( ),他这样做是故意的。

4.这个人真是太不可思议了，( )把别人的东西拿回自己家也不说一声。

七、填上适当的量词。

一( )帽子 一( )铅笔 一( )皮鞋 一( )剪刀 一( )台灯 一( )电脑 一( )香肠 一( )肥皂

八、给下面的商品分类。

牙膏 饼干 手机 棉袄 巧克力糖 围巾 沐浴露 洗衣机 香皂 裤子 面包 冰箱 电视机

服装类： 洗簌用品类： 电器类： 副食类：

九、按要求写句子。

1、良子把妈妈给的钱紧紧握在手里。(改为“被”字句)

2、红通通的苹果被妈妈买回了家。(改为“把”字句)

十、排列句子，将序号填在括号内。

( )熟悉江湖的人告诉我们：潮来了。

( )午后一点左右，从远处传来隆隆的雷声，好像闷雷在滚动。

( )过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方，出现了一 条白线，人群又沸腾起来。

( )我们踮着脚，向东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。 ( )顿时，人声鼎沸。 阅读天地

(一)蜜蜂

蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿造五百克蜂蜜，一只蜜蜂通常要飞行十几万公里，相当于绕地球三四圈。那么它是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢?法国昆虫学家法布尔没有找到的答案，如今已被奥地利生物学家费里希揭开了。蜜蜂通常会利用太阳作为罗盘进行导航，它以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳“圆舞”;如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。

1.蜜蜂是凭借什么来辨别方向，认识路线的呢?在短文中找到答案，用“——”画出来。

2.蜜蜂通常利用____________作为罗盘进行导航，它以____________作为参照点，通过____________告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就在蜂巢上方跳____________;如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳____________。

3.找出短文的中心句，用双横线勾画出来。

4、你还知道蜜蜂的哪些知识，写下来大家分享。

_________________________________________________________________________________________________________________________________ _____

小学语文三年级上册检测题第八单元 班级 姓名

一、看拼音写词语。 piāo dàng huán rào xìng fú hūn shuì xǐ wǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shuǐ chí zàn tàn yú kuài shài tài yáng sàn bù ( ) ( ) ( ) ( )( )

二、选择正确的字，填在后面的括号里，相信你一定会选对。 炼 练 ( )习 锻( ) 训( ) ( )刚 及 极 积( ) ( )格 南( ) ( )时 应 映 答( ) 倒( ) ( )该 照( ) 休 修 ( )理 ( )息 双( )日 ( )止 竟 竞 ( )赛 究( ) 竞( ) 毕( )

三、比一比，再组成词语。

桨( ) 偷( ) 休( ) 虚( ) 期( ) 浆( ) 愉( ) 体( ) 虑( ) 欺( )

四、仿照例子，在横线上填写自己积累的四字词语。(8分) 孤零零 自言自语

五、照样子，写句子。

1.小姑娘每天都想长高一点，果然就长高了一些，胳膊也长长了。

2.虽然湖水很凉，但丑小鸭却游的十分高兴。

3.看到镜子里的自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语：“唉!没办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”

六、我能把下面的句子连成一段。 ( )小白兔又跑去问蜜蜂。蜜蜂说：“太阳光是红色的。” ( )太阳光是什么颜色的呢?

( )为什么他们说的不一样呢?小白兔就去问彩虹阿姨。 ( )小白兔跑去问小鸟，小鸟说：“太阳光是绿色的。” ( )从彩虹阿姨那里，他知道了太阳光有七种颜色。 阅读天地

一、根据课文内容填一填。

1.让我们( )起( )，小船儿( )波浪，海面( )着( )的白塔，四周( )着绿树红墙。小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了( ) 2.你看不见你( )，你能看见的只是( )。 3.小草呀，你的( )虽小，但是你拥有( )。 4.群星不怕显得像( )。

二、课外阅读 仙 人 掌 我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠(guān guàn)花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。这些花迎着灿烂的阳光相继(jì xù)开放，真惹人喜爱。但我最爱的却是那身上长满刺的仙人掌。说起来，还有一段经历呢。 记得有一天，爸爸下班回来拿着一个大纸包，我知道又是花。连忙打开一看，咳!竟然是一盆长满刺的仙人掌，既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。于是，就把它放在“小花园”里，置之不理了。

我一连几天都没给它浇水，心想，大概枯(gū kū)死了。可是我跑到小花园一看，呀!仙人掌不但没有死去，而且很健康。

去年冬天，我得了腮腺炎，腮帮子肿得厉害，又疼又胀，难受极了，吃药打针都不见效。后来，爸爸找了个偏方，就是把那棵仙人掌切下半截，拔了刺，捣碎，给我敷上。嗬□还真有效□肿处觉得凉凉的□不那么火辣辣的了□我想起那棵仙人掌，便(biàn pián)跑到“小花园”去看它，只见它被切掉了头，刀口处渗出一粒粒小水珠。为了我，它也许会死的。

又过了几天，我的病好了，就跑到“小花园”去看。只见它的伤口干了，留下一条灰白的伤痕，可全身还是绿油油的。仙人掌居然活下来了。带着伤疤的仙人掌坚强地站在角落里，在众多的花丛中大概谁也不会注意到它,但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。

1.给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。 2.给短文中的句子加上合适的标点。 3.照样子写词语。

又疼又胀： 绿油油： 4.照样子写句子。

(1)我家的“小花园”里有各种各样的花。有像火一样红的鸡冠花，有洁白如玉的兰草花，还有月季花、迎春花。

(2)我以为仙人掌会死去，可它居然活下来了。

(3)仙人掌既没有好看的颜色，又没有好闻的香味。 (4)咳!打开一看，竟然是一盆长满刺的仙人掌。

5.从文中找出下列词语的反义词。

讨厌( ) 果然( ) 难看( ) 一定( ) 6.联系上下文，解释下列词语的意思。

置之不理： 惹人喜爱：

7.“在众多的花丛中大概谁也不会注意到它,但是在我的心目中，它却是百花中最可贵的一种。”从这句话中你体会到什么?

第6篇：2013—2014学年七年级上册语文第一单元检测题

姓名： 分数：

2013—2014学年七年级上册语文第一单元检测题

一、基础知识积累与运用(共26分)

1、下列各组中注音、字形完全正确的一组是()(2分)

A、祷告dǎo荫蔽yīn菡萏斜jī匿笑nì ....hàndàn欹..

B、脸颊悴qiáo决别jué.jiá树杈.chà 瘫痪..tān huàn 憔..

C、分歧嫩芽nèi捶打chuí敏感mǐn沐浴.qí.....mù yù

D、遮蔽zhē姊妹zǐ并蒂侍弄shì徘徊...dì...pái huái

2、下列各组词语中书写完有误的一项是()(2分)

A、仗义花瑞烦闷遮蔽各得其所B、心绪委屈霎时拆散喜出望外

C、慈怜摇摆仿膳沉寂自做主张D、攥着逮住花瓣覆盖不可抗拒

3、下列的组中文学常识搭配正确的一项是()(2分)

A、《散步》——莫怀戚——长篇小说《诗礼人家》

B、《秋天的怀念》——史铁生——小说家、文学家

C、《羚羊木雕》——张之路——小说《在楼梯拐角》

D、《荷叶 母亲》——冰心——原名：谢婉莹——代表作——《繁星》《春水》等

4、请你修改下列病句。(4分)

(1)实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

(2)通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

5、填空。(12分)

(1)母亲啊!你是()，我是()，心中的雨点来了，除了你，谁是我在()下的()?(《荷叶 母亲》冰心)

(2)___________，志在千里。___________，壮心不已。(《龟虽寿》曹操)

(3)孟浩然在《过故人庄》一诗中诗人描绘农村优美风光的诗句是：________________，__________________。

(4)李商隐在《夜雨寄北》一诗中，想象与友人秉烛夜谈的情景的诗句是：________________，__________________。

(5)李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，表达对远方朋友思念的诗句是：________________，__________________。

6、综合性学习(4分)

举国上下大力倡导建设节约型社会，以利我国可持续性发展，我们身边也有不少关于节约的活动及报道。作为学生的我们，应是责无旁贷，现在请你完成下列任务：

(1) 拟一条提倡节能的宣传标语。

我拟的标语是：__________________________________

(2) 从我们学校、班级实际情况出发策划一次活动，来帮助同学们改掉浪费的毛病。

存在的毛病是：__________________________________

活动的创意是：__________________________________

二、阅读《羚羊木雕》，完成7—9题(共6分)

我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?

一定不会了。

我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。

“万芳„„”我站在过道里不肯再往前走。

“你怎么啦?也不打伞，是不是挨揍了?”万芳奇怪地看着我。

“没有„„”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我„„”我几乎听不见自己

的声音。

万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢?”

我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们

的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西?”

万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：

“哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，

看我呆会儿揍她!”

我把小刀递到她的手上说：“阿姨!羚羊是我送她的，都怪我„„”当我抬起头来的时候，

万芳已经不见了，她不会再跟我好了„„

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没

有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里

说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„”

我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。

我做了一件多么不光彩的事呀!

可是，这能全怪我吗?

7、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样?(2分)

答：

8、简析下列句子的表达作用。(2分)

“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事

呀!”

答：

9、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴?(2分)

答：

三、阅读《陈太丘与友期》完成(共28分)

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客

问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相

委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人

惭，下车引之，元方入门不顾。

10、解释下面句子中加点的词。(4分)

(1)元方入门不顾顾：_______(2) 下车引之引：______ ..

(3) 太丘舍去去：_______(4)相委而去委：______ ..

11、用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

12、陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人?(2分)

13、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元

方是个怎样的人?(2分)

14、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴

尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法?(4分)

16、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗?(4分)

17、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉?(4分)

18、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待?(4分)

四、作文(共40分)

记叙或描写一位关心爱护你的亲人，写一篇不少于600字的作文，题目自拟。

7、上文中“我”说话时有什么特点，为什么会这样?(2分)

答：说话吞吞吐吐(结结巴巴)、欲言又止，主要因为“我”实在是难以开口说找万芳拿回羚羊

8、简析下列句子的表达作用。(2分)

“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”

答：心理描写，写出了“我”的伤心和自责

(2分)

答：主要从“宽容”、“仗义”这两个方面来回答

12、陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人?(2分)

不讲信用，粗野无礼。

(2分)

聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严，懂得为人之道。

14、有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自

容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法?(4分)

第一种意见

不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳

一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，

这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

第二种意见

同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人

没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。

9、从上文中万芳对这件事的处理可以看出，万芳是一个怎样的小伙伴?

13、元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人?

16、有人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意这个看法吗?(4分)

同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能改的精神。

17、友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉?(4分)

元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信;从礼貌方面，父亲的友人当元

方的面骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。

18、如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待?(4分)

在能确定对方身份的前提下，以礼相待;如果不明对方身份，

要机智地探询对方 情况，提高安全意识。

第7篇：六年级语文上册第一、二单元检测题

古罗镇小学校2012年六年级语文上册

第1-2单元检测题

班级 姓名 成绩

一、根据你所听到的文章回答问题。(5分)

1、水桶的特点是 ，筛子的特点是 ，在这则寓言中，水桶象征那些 的人，筛子则象征那些 的人。(3分)

2、这则寓言告诉我们一个 的道理。

二、看拼音，写词语。(10分)

yín sîng dǒu qiào yùn hán dé gāo wàng zhîng ( ) ( ) ( ) ( ) jìng mì hōng kǎo qín miǎn páng rán dà wù ( ) ( ) ( ) ( )

三、比一比，再组词。(5分)

瀑( ) 津( ) 侠( ) 巷( ) 浆( ) 爆( ) 律( ) 狭( ) 港( ) 桨( )

四、把下列成语补充完整，再选几个(至少两个)写一小段话。(5分)

别有( )意 津津( )道 意( )深长 不拘一( ) 可见一( ) 水( )石出

__________________________________________________________________________

五、在下面的括号里填上恰当的关联词语。(4分)

1、( )我长年旅居在外地，( )特别思念自己的家乡和亲人。

2、( )工作怎样繁忙，爸爸每天( )要读一小时书。

3、( )在日常学习和生活中普及了电脑，( )我们不能丢弃用笔书写。

4、我们( )要写好规范字，( )还要说好普通话。

六、填空。(14分) (1)( )起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到( );( )一片落叶，细数精致的纹理，我看到了( );( )起一块石头，轻轻敲击，我听见了( )。(3分) (2)《怀念母亲》的作者是_______，他怀念的母亲分别是：_______、_______。(3分) (3)对于祖国的热爱是许多人共同的情感。邓小平说： ;巴金说： 。我还收集了与此相关的一句古诗词： 。(6分) (4)补充完整一下诗句的上句或下句。

1、落红不是无情物，_______________ 。

2、_______________ ，此花开尽更无花。(2分)

七、按要求写句子。(5分)

1、这山中的一切，无一不是我的朋友。(改为反问句)(1分)

2、飘飘洒洒的雨丝像无数轻捷柔软的手指弹奏出优雅的小曲。(缩写句子)(1分)

3、我随手把作业本郑重地交给老师。(修改病句)(1分)

4、母爱是一缕阳光，让你的心灵在寒冷的冬天也能感受到温暖如春。(仿句)(1分)

5、青蛙跃入水中。(扩句)(1分)

八、口语交际，学会解释。(3分)

如果你很喜欢课外书，妈妈看见了却说：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒起劲儿。”你该怎样解释?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

九、阅读短文回答问题。(共19分) <一>《詹天佑》片段节选(共10分)：

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行(精密 周密)计算。詹天佑经常勉励工作人员说□我们工作首先要(精密 周密)□不能有一点儿马虎□大概□差不多□这类说法不应该出自工程人员之口□他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在..峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天..佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总...是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥.笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。(1分)

2、在方框里填入恰当的标点符号。(3分)

3、文中加点词能不能去掉，选择一个说说为什么。(1分)

4、文中划横线句子表现了詹天佑对工作 的精神。(1分)

5、用“√”在文中选出合适的词语，并选词填空。(1分)

6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢? 请你从文中找出具体的语言加以分析。(3分)

(二)(共9分)

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问：“你是谁?为什么哭?”

流浪汉说：“我少(shào shǎo)年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻.将(jiàng jiāng)，家产都败光啦!如今我一无所有，我真后悔呀!”

. 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童…… ”

“返老还童?”流浪汉抬头将老人打量了一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人!”“好吧!”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己变成了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。

他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走去。路上他看到几个孩子在玩玻璃球，不觉手痒了，也挤进去玩起来。他仍然按老样子生活。到了老年，他又懊悔地痛苦起来，正巧，他又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事!”时光老人冷笑着说：“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。”

1、给文中加点字的正确读音画“√”(1分)

2、熟悉的反义词是( ) 懊悔的近义词是( )(1分)

3、按要求回答(4分)：

①用“____"画出流浪汉哀求时光老人再给他一次青春的话。(1分)

②流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着，他说：“我真后悔啊!”你知道他为什么后悔吗?(1分)答： ③流浪汉第二次见到时光老人时，时光老人说自己做了件蠢事，你知道这件蠢事是什么吗?为什么时光老人不愿第二次满足他的愿望? 答： (2分) 4.请你给短文命题： (1分)

5.读完这篇短文，你有何想法?请运用积累的名言联系自身实际谈一谈。(2分)

十、从以下两道作文题任选其中一道，按要求作文。(30分)

1、音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声、;物体的撞击声、摩擦声„„请选择你比较感兴趣的一种或几种音响，展开合理的想象，把你想到的、感受到的写下来，题目自拟(提示：所拟题目尽量新颖)，不少于400字。

2、你读过哪些有关描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍吗?请选择最打动自己的一本(一篇)，写一些读后感，题目自拟，注意要表达真情实感，不少于400字。

第8篇：七年级上册语文第四单元检测题

一.字迹清晰，卷面整洁(共2分)

二 、积累与运用(共33分 )

1、下列词语中加点的字注音完全正确的一组是()(3分)

A.隐秘(mì)嶙峋(lín)啜泣 (chuî)憩息(qì)....

B.凝望(nǐng) 迸溅(bìng)庸碌 (lù)纳罕(hàn)....

C.瞬间(shùn) 花穗(huì)擎天(qíng)伫立(zhù)....

D.兑命(yuè)梦幻(huàn)沉淀(dìng)耸立(sïng)....

2、选出下列字词全对的一项：()(3分)

A.茏罩响沏灰心丧气蜂围蝶正B.贮畜悬涯训戒忍俊不禁C.嘹亮耸立烘托聒噪D.抖擞收敛诅丧仙露琼桨

3、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是()(3分)

A. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 ....

B.看到著名表演艺术家赵本山的小品,连一向严肃的父亲也忍俊不禁。 ....

C. 如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。 ....

D. 面对激烈的竞争，我们不应该怨天尤人，更不应该妄自菲薄。 ....

4、在下面横线上依次填上词语正确的一组是()(3分)

①我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

②八年来我一直有病，而且我的心里牢记着母亲叫我不要冒险的。 ③斜阳里，想起秋风颜色，就了那烦人的聒聒 。

④在阳光，沙粒和海浪的之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了

A.垂头丧气告诫宽恕清洗B.灰心丧气 训诫 宽恕 淘洗

C.垂头丧气训诫饶恕清洗D.灰心丧气 告诫 饶恕 淘洗

5、 能和“天边偶尔漂浮着的白云”连接成贴切比喻的一项是()(3分)

A.像条条闪耀的银链。B.像片片光滑的羽毛。

C.像股股奔涌的喷泉。D.像缕缕洁白的棉絮。

6、指出下列句子所使用的修辞方法. (4分)

A.山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了个零分!()

B. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! ()

C.每一朵盛开的花.......又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。() D.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。()

7、 请按一年四季的正确顺序排列下列诗句的序号：3分) A、待到重阳日，还来就菊花。B、几年早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

C、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。

8、下列对课文理解有误的一项是()(3分)

A.<<虽有佳肴>>主要采用类比论证和引用论证的方法，论述了教学相长的规律，给天下的学者带来有益的启示。

.B.<<紫藤萝瀑布>>一文作者从一树盛开的藤萝花，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强与美好。

C.<<在山的那边>>诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。

D.<<走一步，再走一步>>和<<在山的那边>>虽然体裁不同，但表现的中心是一样的，都告诉我们如何对待困难，用什么方法战胜困难

9、按原文填空(8分)

①，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

②最能表现作者 博大胸襟的诗句是：，;

(曹操《观沧海》)

③，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙•秋思》)

④设想未来相逢景象，表达深沉离情的是：，。

(李商隐《夜雨寄北》

三.综合性学习。(共12分)

10、走近经典，填写季节——请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。(4分)

①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。()

②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。()

③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。()

④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。()

11、感受自然，展开联想——亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，也

会从它那里获取写作灵感。比如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想：(8分)

△事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想：刀子似的风……

△诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪;……△谚语联想：瑞雪兆丰年;……

请针对夏天也作如下联想：

①事物联想：② 比喻联想

③诗句联想：④谚语联想

四.阅读与探究

(一)课内文言文阅读。(共19分) 虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教

然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学

学半。”其此之谓乎!

12、翻译下列句子。

①虽有佳肴，弗食，不知其旨也。(3分)

② 是故学然后知不足，教然后知困。(3分)

③知不足然后能自反也;知困然后能自强也。(3分)

13、划出下列句子的停顿(2分)

(1)是 故 学 然 后 知 不 足(2)知 困 然 后 能 自 强 也

14、本文的中心句是：(2分)

15 (2分)

16、读了这篇短文,结合你的学习实际,谈一点你的学习体会。(4分)

(二)课内现代文阅读。(共20分)

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见

其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的

大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的

部分，在和阳光互相挑逗。

……

①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。②忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。③后来索性连那稀零的花串也没有了。④园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。⑤那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。⑥我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

……

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

17、选文第一段“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法?突出了紫藤箩什么样的特点?(4分)

18、品析“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”的妙处。(5分)

19第二段第①句写景好在哪里?“这里除了光彩，还有淡淡的芳香”在结构上作用?

(4分)

20、点明全文主旨的是哪一句?你如何理解这一句话。(4分)

21、本文以“紫藤萝瀑布”为题好在哪里?(3分)

(三)课外现代文阅读(共14分)

系在风筝线上的……

周岩壁

①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。

③人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。④我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形

态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了!抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳!风筝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。

⑥更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。⑦风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……

⑧韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑨啊，我的鹅黄色的童年!

22、第①段描写仲春的景色，有什么作用?(2分)

23(2分)

做风筝的过程：找来竹篾→()→糊纸涂色→()

24、 ⑤⑥两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑦段?(3分)

25、谈谈你对第⑧段画线句含义的理解。(4分)

26、为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的?(3分)

五.交流与写作(50分)

27.从下面两个题目中选取一个你喜欢的题目，写一篇600字左右的记叙文。 ⑴那一刻，我长大了

⑵每个同学在成长的过程中，都会有这样或那样的弱点，如胆怯、自悲、惰性、粗心、娇气……请结合你的实际选择一个方面，以“我终于战胜了”为题，写一篇600字左右的记叙文。

要求：①半命题作文，先将题目补充完整，写在作文格的第一行内;②在记叙中可插入适当的描写和抒情;③作文中不得出现真实的人名、地名、校名。

第9篇：八年级语文上册 第六单元自主检测题 冀教版

冀教版八年级上册第六单元自主检测题

第一部分：

1．注意下列加点字的读音：

敷衍（

） 筛子（

） 畜生（

）iu 簇拥（

） 廪（

） ．．．．．2．填空：

⑴《变色龙》作者

，

国伟大的批判现实主义作家。 ⑵《范进中举》选自 ，作者 。 ⑶ ，而独我也乎？

⑷《永之氓》中有个人最终被溺死了，原因是“ ”。 3．解释下列句子中词语的含义。 ⑴有五六氓乘小船绝湘水（绝： ） ⑵何不去之（去： ） ⑶身且死，何以货为（货： ） ⑷行遇物，辄持取（辄： ） ⑸苟能起，又不艾（艾： ） 4．译句：

⑴其一氓尽力而不能寻常。

⑵又好上高，极其力不止，至坠地死。

5．有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省与含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是 。假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，你是怎样理解他的言外之意的？（2004年梅州试题）

6．下列各项中成语使用不当的一项是（

）（2004年泸州试题） A．对于昨天发生的那件事，张三当时不在，一窍不通，就不必再问他了。 B．为了筹建广场，他呕心沥血，到处奔波。

C、老师浯重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。 D．在科学史上，一些科学发明往往源于异想天开。

7．依次填入下面语句中横线处的词语，最恰当的一组是（

）（2004年内江试题） 青少年是祖国的未来，而青少年

阶段所受的教育对一个人一生的有着很大

用心

爱心

专心的

，在青少年阶段，知识、艺术的营养对他们的健康成长无疑是

的。

A．成长

作用

有利

B．成才

影响

有利 C．成长

影响

有益

D．成才

作用

有益 第二部分：

（一）

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

8．以上文字描写的场面是( ) A．范进发疯

B．范进乐极生悲

C、范进得病

D．范进喜极至疯

9．作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层内容。(每层不超过四个字) (1) (2) (3) (4) 10．画线句运用的表现手法是( ) A．对比强调

B．描写烘托

C．讽刺夸张

D．借物抒情

11．选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物?从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态? 12．“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么? 13．试分析范进中举后疯癫的原因。

（二）儿科大夫的手

年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。 诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色熏黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习

用心

爱心

专心

- 2A．插

B．探

C．伸

D．按

15．从哪些地方可以看出眼前的男大夫与讽刺小说作家冷凌心目中的儿科大夫形象相差甚远? 16．“那双手很正常，看不出有什么异常”与上文哪句相照应?“听头不要吊在胸前，该藏进衣服里”与上文男大夫的哪一个动作描写相照应? 17．“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”一句，写出男大夫的神态，与他的外貌特点相反，他的工作特点是 。

18．结尾处女大夫“脸红了”是因为 ；冷凌的脸也“悄悄地红了”是因为。

（三）赏画

(1)小客厅里鸦雀无声，几名美术爱好者目不转睛地望着墙上挂着的那幅油画。 (2)画很小，用一个精致、镶有金边的小画框嵌着，这是一幅很奇怪的画，画面上看不到山岗、树林、河流和人物，只有一团团黄黄绿绿的色彩。可是油画的主人、美术学院的苏老师却一再说明，这是一幅世界名画。

(3)画的主题究竟是什么呢?大家都在思索着……

(4)风度潇洒的吕林对这幅画表现出了强烈的兴趣。他是一个西方画派的崇拜者。只见他一只手抱在胸前，另一只手托着下巴，不时地点点头，发出啧啧的声音。他发现大伙都在注意他，便得意地坐在沙发上，悠然地点燃一支烟。

(5)“谁能谈谈体会?”苏老师问，眼睛闪耀着狡黠的光芒。 (6)没人回答。大家把目光移向卢华，他是颇有成就的美院学生。

(7)卢华涨红了脸，讷讷地说：“我还没看出什么来。”他镇静了一下，又坦然地说：“真的，我没看懂，——我甚至有点怀疑这是幅画……”

(8)“什么，这不是幅画?”吕林几乎从沙发跳起来。 (9)“那就请你谈谈对这幅画的理解。”卢华诚恳地说。 (10)“外国人有惊人的想象力和表现能力……” (11)“我只请你谈谈这幅画!”卢华截断吕林的话。

(12)“这是一幅新印象派的画，”吕林滔滔不绝地说着，“这幅画色彩之灿烂、强烈远远超过了自然界的颜色，这就充满了想象。这是一幅绝妙的画。真是太美了，多么深刻的思想呀!”

(13)“我还是看不懂。”卢华轻轻地说。

(14)苏老师微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下画，倒过来再挂上：这时众人才( )。

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专心

- 4一幅世界名画，而自己却没看出所以然，所以起初有些难为情；诚实坦白。

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