大学班会活动计划书

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《大学班会活动计划书》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第1篇：大学班会活动计划书

大学与中学系列班会活动的有效衔接

内容摘要：班会是在学校中以班级为单位组织的活动，是学校集体活动中最主要的组织活动之一。对象是在校的各班级的学生，目的是对学生进行思想、品德等各方面的教育。本文以高中和大学的学生为研究对象，主要从五个方面探究如何实现大学与中学班会活动进行有效的衔接以及这种衔接的意义。

关键词：大学 中学 班会活动 衔接

一.班会活动的含义和特点

班会指学校、工厂、部队等以班为单位召开的会。(《现代汉语词典》第7版，商务印书馆)

本文所指的班会是指学校中在班主任主持、指导下或者由学生自发组织下，以班级为单位，围绕某个主题对全班学生开展的教育活动。

班会活动的对象是班级全体学生或者班主任和全体学生，但是不限年级，从小学到大学都有不同形式和特点的班会活动。当然，要根据不同年龄阶段学生的性格差异、日常生活和学习的实际情况，选择适宜的活动主题和内容。

在某段时期内，部分学校的个别班主任对班会活动仍然存在偏差，认为班会活动课是徒有其名或者是多此一举的，可以占用班会课为学生补习主科课或干脆当成自习课。在新课程改革后，这种情况已经基本上消失，整个社会都意识到意识形态的引领对学生终身的发展起着极其重要的作用。学生的家长、学校的班主任、学生本人都意识到了班会活动的重要性，因而，出现了班会活动欣欣向荣的大好局面，各具特色的班会活动也开展得如火如荼，班会活动逐渐呈现出以下几个特点：

(一)系列性。这是从横向的角度对班会活动进行归纳，将各个具有教育意义的主题联系、组合成一个整体或者系统，做到有目的、有计划、有系统地对中学生和大学生进行思想和道德引领，提高学生们在学习、生活等方面的能力，以利于学生在德、智、体、美、劳等各个方面都得到健康的发展。将班会活动系列化，制定一个系统的、完整的开展规则和方法，由学校层面组织，相关部门量化考核，加强学校对班会活动的引导管理，一定会取得非常显著的效果。

(二)连贯性。这是从纵向的角度对班会活动进行分类整理，将一系列班会活动的主题和教育思想都是连接在一起，不同年级的学生，班会的侧重点和关键词既相互关联，又有所区别，内容由浅入深，循序渐进。这样可以一以贯之又有的放矢地培养学生思考的方式，结合学生的差异性特点，使不同阶段的学生都能理解和接受，并能从中受益。

(三)课程化。班会活动也是一门课程，这个课程不同于其他课程，这门课程更多地是关注学生的心理和思想，与学生们日常生活息息相关。但是，它又与思想政治教育课不同，班会活动课程要求学生亲自参与，不仅学习理论知识，还会进行实践活动。班会活动被列入课程表，与其他课程具有同等的地位，只是设计、指导和参与者是班主任。班主任也是这一课程有效实施的唯一责任人，对保证该课程顺利推进有不可推御的责任。

(四)自主化。班主任是学校中负责一班学生的思想工作、纪律、考勤、集体活动等的教师。班主任可以根据自己的知识积淀、品德修养、工作经验、人生体悟、艺术特长等设计班会活动的方方面面;也可以针对社会热点开展一些专题讨论类的班会活动;还可以根据学生的实际情况安排由学生自我筹划的班会活动。在班会活动课上，学生充分展示自我，各抒己见，各展风采，学习表达自我，学好聆听别人，学会自我反思，提升自我教育，形成独立的人格。这样，班主任和学生的自主性者能够充分地发挥出来，如果能够实现班主任和学生双主体参与，班会活动的效果会更好一些。

二.班会活动的形式和作用

班会活动的开展形式多种多样，一位研究者归纳为：模拟扮演式、咨询答疑式、专题报告式、节日纪念式、现场体验式、经验交流式、成果汇报式、才能展示式、专题辩论式、实话实说式、娱乐表演式、总结归纳式等十二种形式。(聂久胜，高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊，2011.(3))当然，这十二种班会活动形式的应用，既要根据班级全体学生的实际情况，又要结合学生的年龄阶段特征，因为不同年龄阶段学生的接受能力和理解能力都存在着差异。例如，初中学生处在由未成年人的阶段，他们的思想和心智还尚未成熟，班会活动可以采用实话实说式、娱乐表演式、现场体验式等形式。高中学生处在由未成年人向成年人过渡的阶段，班会活动可以选择经验交流式、节日纪念式、咨询答疑式等，高三时就可以选择毕业学长的学法指导交流、一些名校介绍、高考报考的流程以及注意的事项等，针对性要特别强，可操作性应该特别大，这样才能在较短的时间内让学生接受更多的信息，以利于及时调整学习和生活节奏。而大学生已经是成年人，有自己的思想和担当，在这个年龄阶段，辅导员多采用专题辩论式、才能展示式、专题报告式等形式开展班会活动，以帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的独立意识，提高他们独立思考问题的能力。

开展班会活动不仅对学生本人产生潜移默化的影响，还对学校和班主任的日常管理工作至关重要的作用。

对学生来说，首先，班会活动可以培养学生的集体意识和合作精神。现在在校的学生大多数是独生子女，自我意识过强，参与到班会活动中，他们会感到集体的力量，懂得自己是集体中的一员，共同建设班级集体。其次，班会活动可以促进学生形成健康的人格、和谐的人际关系。学生在班会活动中展示自己的才能，表达自己的想法，互相交流思想和情感体验，使性格变得乐观开朗;轻松、欢乐的班会氛围可以帮助从单一、枯燥而又略显繁重的学业中走出来，找到减轻学习压力的新途径，以便于释放积压自己内心烦躁情绪。再次，班会活动有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。开展班会活动，能让学生在交流和沟通中明辨是非曲直，区别善恶美丑，从而，在现实生活中激浊扬清，调整自己思想和行为，实现在无形中自我教育，自我管理，形成积极向上的人生观点和拥有正确的价值取向。

對班主任来说，首先，班会活动建立起直通师生心灵深处的无障碍桥梁。班会活动中，班主任可以“望、闻、问”，可以眼观六路、耳听八方，也可以根据学生的表现情况直接发表自己的见解，这样，有利于师生互相了解。会后，班主任可以根据的想法和特点，有的放矢地“切”，即把脉，在教学中做到因材施教。其次，有利于加强对班级的系统化管理，形成良好的班级秩序。班会活动是班主任发现学生和班级管理中存在哪些问题的最佳路径，发现问题之后，班主任就要及时调整自己的管理方式、教育方法，更利于班级向更加健康有序的方向上发展。

对学校来说，首先，学生健康成长是学校的立足之本。学生的思想道德品质优秀，行为作风优良，生活习惯有序，理想追求高尚绝大多数情况下是教学和教育双管齐下取得的效果，当然，这也是一个学校社会声誉最重要地评价因素，良好的校风建设好了，学校立校之本也就更加巩固了。其次，有利于使学校的管理系统化、规范化，有利于提高学校整体的素质教育水平。再次，有利于班主任队伍的专业化、时代化。班主任队伍的建设既要守旧，又要创新。班主任守住中华传统文化中应承继的精华部分，让它们融入到学生的血脉之中，这是文化基因的传承，是伴随一个人一生的东西，无论走到哪里，都会流淌着中华民族的血液。留住泱泱中化文化之根，班主任责无旁贷。班主任还应该有与时俱进的思想，在新时代新思想的浪潮中引领学生一起做时代的弄潮儿，真正拥有“到中流击水，浪遏飞舟”的勇气和豪情。

三.大学与中学系列班会活动有效衔接的可行性分析

大学与中学系列班会活动有很多相似之处，都是以班级为单位，以全体学生为对象，确定一个主题或思想，师生们互相交流。大学与中学系列班会活动主要归纳为四个方面的相似点：

(一)培养连贯性。高中和大学的培养方向是连贯的，而不是割裂的。在热爱祖国的情怀、持续学习的精神、尊重科学的品质、全面发展的素养等培养方面，高中和大学都是一脉相承的，并且这些核心内容不会变化。仅就根据高考成绩报考专业来说，学生所报的专业是依据自己的爱好、兴趣、特长进行的综合衡量的结果。而进入大学之后，学生是对自己的专业选择有明确的定位的，内心中的驱动力很强，因而，怀着极其强烈的求知欲投入到学习中去，在知识的海洋中心情遨游，以增长自己的才干。如此种种，都为大学和中学系列班会活动的衔接提供了外在的文化环境和内在的精神驱动。

(二)认识统一性。最近二十年，人们对班会活动的认识发生了很大的转变。由过去不太重视班会活动，到现在定期组织和开展形式多样的系列班会活动;由原来的班主任或辅导员主导，趋向于学生自主开展，学生们更能自由地表达自己的观点，交流自己的想法;班会活动形成一种系列的教育活动，并纳入了完整的课程体系，这是一种新的尝试和进步。无论是大学，还是中学，这些方面的工作已经形成了相对完善的体系，并且逐渐走向了制度化，这为有效衔接提供了强有力的保障。

(三)主题明确性。在班会召开之前，班主任或辅导员会根据学校德育工作任务的要求和班级学生发展的特点，确定主题;也可以由全体学生共同商议，选出合适的班会主题。确定班会活动主题会使班会的开展更具有目的性，有利于班会活动取得更好的效果。师生在班会上围绕某个主题进行讨论和交流，古今中外，侃侃而谈，文史哲艺，旁征博引，不仅能说得广，而且能谈得深。把学生的思想引向更深层次思考，是学生从生理上走向成熟到心理上走向成熟的重要标志，更是教育的终极目标。学生由中学升入大学的过程，就是思想认知不断成熟的演进过程，开展主题鲜明的班会活动在其中起到了不可估量的作用。特别是高中的班会活动加入生涯规划的内容，为大学学生毕业后走入社会做好了理论上的铺垫;大学的各种社团活动，也是高中生涯规划的真正实践的有效组成部分。

(四)注重减压性。在高中的三年中，学生始终在升学的压力下生活着。一千多个日日夜夜，对他们来说，决定着人生的方向、今后的知识层次和社会定位，因此，这种压力有来自他们本身对未来预知的可能性，也来自家长对他们的内心期盼，也来自学校老師对他们的内心期盼。利用好教育的机会，适时对学生在心理上进行减压是在所难免的。到了高三学生们的学习压力就会增加，班会活动会针对学生的问题，开展系列的班会活动，帮助学生们减压，调整心态。而在大学的三年或四的中，学生则面临着就业或再次升学的压力。对孜孜以求的莘莘学子来说，取得怎样的学业成绩，获得哪些考核证书，锻炼哪种专业特长，等等，一系列问题都会在不同的年级不期而至，因而，看似极其放松而又丰富多彩的大学校园生活，其实是潜伏着无形的角逐、竞争。化解这类压力的办法，最主要的是通过班会活动改变他们的思想意识，化被动能与为主动迎接、快乐融放各种活动之中去。比如，当学生们到了大四，面临着找工作的难题，学校就会组织有关招聘的系列班会活动，为学生们进行就业咨询或指导。不同学生个体的心理压力的来源可能不相同，不过，如何通过班会活动让化解压力是高中的班主任和大学的辅导员要做好的工作。

(五)全员参与性。全体参与是指班主任或辅导员和所有学生共同参加班会活动。班主任或辅导员在这个过程中是引导者的角色，以充分地调动学生的主观能动性，使每个学生都能积极地表达自我，与别人分享自我。全员参与决定了班会活动的受教育面广泛，也便于学生在班会开展过程中形成相对统一的思想，更能彰显出集体教育的意义。

四.大学与中学系列班会活动有效衔接的途径探究

新课改以后，国家大力提倡高等教育要与中等教育有效衔接，这种有效衔接也被称为“和谐过渡”。在每个教育阶段教育目标、内容、方法都存在差异，因此要有一个过渡的阶段，才能够使学生适应新的生活和学习环境。同样大学的系列班会活动也要与高中系列班会活动有效衔接，才能充分发挥班会活动对学生的影响力。“衔接”最通俗的理解就是两个事物之间相互沟通，彼此对接，成为一个完整的体系。大学与中学系列班会活动的有效衔接可以理解为班会活动的目标、主题、内容、方式等方面进行有效衔接。而这种衔接的过程是循序渐进的，由低到高，由浅入深，最后形成一个完整的班会活动体系。大学与中学系列班会活动的有效衔接，最重要的阶段就是高三和大一，只有把这两个阶段衔接好，这个班会活动体系的建立才会更加顺利。

(一)大学与中学班会活动目标的衔接。高中班会活动目标主要是加强对学生心理健康教育、培养学生学习的兴趣、教授学习方法，因为高中学生面临的最大挑战是如何在高考中高上心仪的高校。而高考主要看的是分数，高中的班会活动目标更加注重心理健康教育和学习方法教育，鼓励学生通过自己的努力学习，考上理想的大学。大学的班会活动则是培养学生综合素质，提高学生思考和处理问题的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观。因此在学生刚入大学阶段，他们的学习方式还停留在高中阶段，开展系列学习主题班会，让学生们了解大学的学习方式和方法，更加注重自我学习，学会创新，有自己的见解和想法，不再依赖老师督促学习。

(二)大学与中学班会活动主题的衔接。高中班会活动的主题多与学习有关，获得好的分数和考上理想的大学是高中生的首要任务。大学班会活动的主题多与思想教育有关，大学时期是人格形成的重要时期，在这个时期最容易接受新的事物和新的思想，激发创新能力。在高三阶段班主任不能只是进行“填鸭式”的教育，要慢慢地培养他们独立学习的意识，不能把眼光仅仅局限在高考，应加强对学生思想品德教育，鼓励学生们树立远大的理想，并为理想不懈努力。

(三)大学与中学班会活动内容的衔接。高中班会活动的内容大多数是与学习有关，学习的理论知识较多，内容比较浅显易懂，通过班会活动可以让学生们掌握学习的方法和技巧，增加对学习的兴趣，树立对学习的信心。大学班会活动的内容则丰富多彩，更多地是让学生表达自己的想法，侧重于实践，内容相对比较深奥。因此高中班会活动要更加注重实践，让学生敢于在班会活动中展示自我，表达自己。

(四)大学与中学班会活动方式衔接。高中班会活动主要是由班主任主持，方式比较单一，而大学的班会活动实施方式多种多样，例如辩论的形式、讲座的形式、演讲的形式、实验的形式、游戏的形式等等。高中班会活动则要增加一些实施的形式，可以让学生们自己策划、制定和实施，真正的做到以学生为主体。

五.大学与中学系列班会活动有效衔接的现实意义

大学与中学系列班会活动的有效衔接是贯彻终身学习的教育理念，也是新课程改革和高等教育发展的必然要求。

首先，利于教学资源的开放和共享。大学与中学班会活动的衔接不仅是局限于班会活动，更重要的是教育的方法和教育理念的衔接。

其次，有利于思想观念的改革。大学阶段是要开放学生的思想，加强综合素质教育，因此在高中阶段就要向学生们渗透新的思想，加强创新力和创造力的培养，现在的高中教育并不是之前的“以分数论英雄”，而是要普及高等教育，培养高素质、高能力人才。

再次，有利于学生更快地适应时代的发展要求。让学生接受新的知识，新的思想，提高思考和解决问题的能力，成为一个具有独立人格的人，更快找到自我的价值，在社会中实现自我的价值。

六.大学与中学系列班会活动有效衔接应注意的问题

大学班会活动与高中班会活动也会存在一定的差异。

首先，对象不同。大学的班会活动针对的是大学生，高中班会针对的是高中生，大学生与高中生所处的年龄阶段、心理发展阶段、思想成熟性等方面都不同，因此班会活动的内容、形式、主题都要根据学生的情况进行选择。高中生的班会活动内容可以浅一些，大学生的班会活动内容要逐渐由浅入深。

其次，目标不同。高中生处在由未成年人逐渐走向成年人，他们的判断力和独立意识不强，同时这个阶段还处于一个心理叛逆的阶段，因此，班会活动要注重对学生心理健康的教育。高中阶段也是学习的重要阶段，班会活动的目标更注重提高学生们的学习成绩，为学生指导学习方法，鼓励学生努力学习。而大学生已经是成年人，在大学校园里必须要思想独立、生活独立、学习独立，因此班会活动的目标注重于培养大学生的独立意识，有自己的想法，有自己的理想，自我管理、自我教育、自我学习。

再次，完善程度不同。高校的班会活动体系更加完善。班会课程体系的主要内涵是指辅导员以日常教育、管理、服务工作中可以知识化、集约化的部分作为教学内容进行集成输出。(王俊等.辅导员工作“课程化”模式的内涵、定位和课程资源开发[J].高校辅导员，2013(4))形成一套完整的班会课程体系，有利于创新学生学生工作模式，完善人才培养机制，加强教师和辅导员队伍的建设。班會活动课程体系的建设应当在学习目标、课程结构与功能、课程实施等方面表现出整体性的特性。(赵阳子等.高校班会课体系构建初探[J].思想理论教育，2016(2))而高中的班会活动有待于进一步完善，逐渐地向系统化转变。

七.结语

近年来，对于大学和中学有效衔接的研究不断增加，越来越多的教育工作者意识到，每个教育阶段都不是孤立的，而是具有连贯性、系统性的。而本文则是从一个更小的角度，探究如何将大学与中学系列班会活动有效的衔接起来，使班会活动更系统化、完整化、课程化。虽然实施起来仍然会存在一些问题，或者这个系统仍然还不够完善，但这个方向的研究会具有研究深刻的价值和广阔的前景。

参考文献

(1)雷广宁等，高校主题班会教育“系列化、规范化、课程化”的探索及意义[J].高校辅导员学刊，2011.(3)

(2)李建成，中等教育与高等教育有效衔接的理论初探[J].科技信息职校论坛，2009.(27)

(3)聂久胜，高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊，2011.(3)

(4)赵擎昊，班会在大学集体建设中的作用[J].实践教育实践与教学研究，2015.(12)

(5)赵阳子等，高校班会课体系构建初探[J].思想理论教育，2016.(2)

(作者单位：东北师范大学附属中学;长春经济技术开发区北海小学校)

作者：洪伟 尹海燕

第2篇：主题班会活动三“忌”

主题班会活动是班级生活的重要内容，是学生行为习惯培养和思想品德熏陶的日常教育形式。组织和指导学生开展主题班会活动是班主任的一项重要工作。衡量一次主题班会活动成功与否，除了要看这个主题班会活动是不是生动有趣，能不能激发学生的兴趣，吸引学生主动、愉快地参与，尤其要看这个主题班会活动对本班学生的行为习惯培养和思想品德熏陶是否具有针对性和实效性。针对性和实效性十分重要，突出了针对性和实效性，也才说得上发挥了主题班会活动的教育功能。笔者以为，要突出主题班会活动的针对性和实效性，作为活动组织者和指导者的班主任必须注意三“忌”。

一忌 “表演”

主题班会活动最能激发学生兴趣的是形式多样化和形式的生动活泼，因而一些班主任在组织主题班会活动时，往往非常重视主题班会的外在形式，而忽视了主题班会本身的教育意义。

有的班主任在组织主题班会活动时，尤其是在组织主题班会观摩活动时，认识上存在这样一个误区，以为主题班会就是一个展示活动，就是围绕一个主题搞一次让同行观摩的“综艺汇演”和“德育表演”。于是，他们在主题班会观摩活动之前，常常花很大工夫让学生一遍一遍地进行演练，甚至让学生将活动中的对白一字不差地背下来。这样做的结果，学生对活动的每一个环节了如指掌，表演得十分出色，但在整个活动中却不可能有深切的情感体验。这样的主题班会，除了展示一下学生的个人才艺外，其应该具有的教育价值则已经大打折扣。

其实，开展主题班会活动的目的，是为了围绕一个“主题”，通过生动活泼的形式对学生进行深刻的思想品德教育。引用课堂教学的三维目标来进行分析，主题班会的主要目标任务就是：围绕“主题”内容，运用儿童喜闻乐见的丰富多彩的活动形式，让儿童吸收知识和体验感情，并由此形成良好的情感、态度、价值观。班队活动的生命力不在于表演展示，而在于认知和情感的交流，真情流露显得尤其重要。比如说，搞一个以“母爱”为主题的班会，可以组织学生唱歌，也可以组织同学跳舞，还可以组织学生朗诵诗歌，但终极目的都是一个：让参与表演的学生抒发自己热爱母亲的情感，以激起观看表演的学生的情感共鸣，懂得应当爱自己的母亲，懂得怎样去爱自己的母亲。这一活动的过程中，表演只是一个载体，所承载的是孩子们对母亲的浓浓的爱。成功的主题班会应当具有现场生成性，尤其是具有情感交流性，而一旦主题班会变成一场表演，则会使这两性失去光彩。当然，主题班会常常采用文艺表演的形式，的确需要学生事先进行排练，但是，参与表演排练的学生一定要尽量保密，每一个节目应当分头准备，最好不要让其他学生事先看见。这样，才能保证主题班会活动在开展时，具有强烈的冲击力，使全班学生感到真实、新颖，产生深切的情感体验。

一位班主任组织一次“三八节献给母亲的贺卡展示会”，就非常注意保密工作，除几个参与评选的学生外，其他学生都不知道谁的贺卡可能被选作向同学们展示的作品，相互间也不知道别人的贺卡是什么样子。因此，在整个活动过程中，学生的兴趣浓烈，每个人的内心都充满了期盼。加之班主任注重引导学生在送卡时与妈妈交流，听妈妈述说收到贺卡时的内心感受，并请妈妈写下了自己的感言，所以在向全班同学展示贺卡时，学生不是单纯比谁的贺卡做得精美，而是更加注重母子真情的流露。一个学生向同学们说自己妈妈因正在出差，没能给自己在贺卡上写下“妈妈的话”时，难过得哭了;而当她讲述了自己和妈妈通电话的感人情景时，同学们都报以热烈的掌声。

二忌只抓“点”

正是由于把主题班会活动当成了“表演”，所以有的班主任在指导学生准备一次主题班会时，往往把目光投向那些具有才艺的学生的“点”上，而忽略了大多数学生。于是，确定口才好的同学当主持人，让学过舞蹈的同学来跳舞，叫会唱歌的同学来唱歌……主题班会上，由这些学生来表演几个与“主题”沾边的节目，凑成了一台主题班会的节目。结果，主题班会成为了少数学生展示才艺的舞台，而多数学生则只是观众，不是主题班会的主角，只是陪衬。这种只突出少数“亮点”的“表演”式主题班会，不但对多数学生没有多大的教育和体验的价值，而且还可能无形中将学生分成了三流九等，对多数学生的心理产生消极影响。当我们明白主题班会不是为了“演”，而是为了有针对性地对学生进行思想品德教育而开展的，班主任理应全面了解所有学生与这一主题相关的思想行为，特别关注那些有困惑、有问题的学生，尽量给他们创造投入到这次主题班会活动中去的机会。这样，才能充分发挥主题班会活动多样性的特点，通过各种行之有效的形式激发学生的热情，震撼学生的心灵，促进学生的发展。

一个毕业班的学生准备开展一次“谢谢您，老师”的主题班会，班主任首先组织全班学生各自创作一首《献给老师的歌》，再整理成集体创作的长诗《献给老师的歌》作为活动素材。为了给每一个学生上台展示自我的机会，班主任让没有担任展示任务的学生每人上台朗诵两句诗，并把这两句诗留在台上，最后由上台的全体同学齐诵最后一段。这个活动环节赢得了应邀教师们的热烈掌声。全班学生欲表达对老师们的感激之情的冲动被激发出来，在班主任的倡议下，全体学生起立，向老师们鞠躬敬礼，再次赢得教师们掌声一片!

三忌缺乏“线”

我们在组织和引导学生准备班会活动时，首先必须选择学生关注或困惑并能拨响学生心弦的主题，这样的主题班会活动才是能让学生有所思、有所感、认识有所提升的活动。我们知道，教育是一个长期复杂的工程，学生某一方面的良好行为习惯或品行的形成，不是一两次活动就能形成的。一次次主题班会活动，犹如一粒粒校园生活的珍珠，对学生的良好品行的形成起着重要作用。但是，这些珍珠必须用一条与本班学生需求相适应的德育主线连接起来，才能串成一条美丽的珍珠项链。然而，有的班主任组织和引导学生开展主题班会活动时，并不是根据自身班级的情况来设计主题，而是孤立地根据学校的要求或者是搞跟风性地确定主题。主要有这样两种情况：一是活动主题完全与学生的实际需求分离，这种活动既花了师生不少时间，又没有实际针对性，是我们最忌讳的;另一种是活动本身能与学生的实际需求相联系，但每一次主题活动之间没有连续性，是断开了的。它们犹如一盘散沙，一会儿要求学生要这样，一会提出学生要那样，反而使学生无所适从，结果是什么良好品行都难以形成。这样的主题班会开得再多，也不能对一个班的班级文化建设起到强化作用，不能真正培养学生的行为养成。因此，我们搞主题班会活动，一定要注意前后活动之间的连续性、层次的递进性，把一个个主题内容做实、做透，这样才能让孩子们在一次次活动中不断反思自己的言行举止，不断强化自己在某一方面的正确认识，并最终养成良好的行为习惯。

一位老师新接手一个三年级班，他为了打造出一个具有团队精神的班集体，在三年级上学期分学月开了一系列的主题班会：“向你介绍我”使彼此间有了较深的了解和认识，拉近了师生间、生生间的距离;“班纪班规我作主”让全体同学参与到班纪班规的制定中来，为班集体献计献策;“‘班民’的权利和义务”讨论了是否只有班干部对班集体才有管理的权利和义务，普通“班民”的权利和义务又是什么，使大家的集体荣誉感大增;“分享的快乐”通过对一学期来在共同的班集体生活的回顾，思考同学之间应该怎样合作，体验分享的快乐。而将这一系列活动串连起来的主线，正是班主任“打造具有团队精神的班集体”的治班理念!

(徐卫：四川省宜宾市教育科学研究所，644000)

作者：徐　卫

第3篇：如何上好主题班会活动课

摘 要：以“践行八德，崇高人生从这里启航”为例，描述了一堂主题班会活动课组织实施的完整过程，阐述了成功的主题班会活动课要遵循学生主体性原则，充分体现自主体验、自我教育的目的，凸显有物、有序、有情、有理、有效的特征。

关键词：德育；主题班会；活动课特征

2013年春季，我和即将毕业的初三年级5班学生一起合作，共同演绎了一堂主题为“践行八德，崇高人生从这里启航”的班会活动课，这是一堂初中三年学习生活的结题性班会活动课，既为学生人格的形成作一个总结，也为学生理想的奋斗作一次鼓劲。回眸这一堂主题班会活动课的组织实施，我对如何上好主题班会活动课获得了更多的感悟。

【活动描述】

“践行八德，崇高人生从这里启航”主题班会活动课的组织实施主要包括课前准备、成果展示、课后延伸三个环节。

1.课前准备

第一个步骤是确定主题，我面对的是即将毕业的初三学生，经过近三年的学习和品行实践，他们的思维比较成熟，健全的人格也有了雏形。围绕“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”八德开展主题教育，他们已经能够由感性认识上升到理性认识了，经过与学生的反复商榷，我们确定了“践行八德，崇高人生从这里启航”这个主题，全面展示他们对“践行八德”的诠释，“八德”是我校“做高素质的现代中国人”的学生培养目标，“崇高人生从这里启航”是我校校歌的歌名，这个主题适合初三学生的实际，也适合我校教育的实际。第二个步骤是活动设计，我们讨论后确定：通过情景剧、相声、情景研判、小品、美文朗诵等形式进行主题演绎。全班学生分成八组，选择“八德”之一进行活动设计，人人参与活动，按照由表及里的表达形式诠释“八德”的内涵。第三个步骤是活动彩排，每个活动小组准备好相应的表演道具，如，古筝、指示牌、警服假发等，利用课外时间进行适当的彩排；制作PPT，成果展示时按组别随机抽签进行排序。

2.成果展示

在主题班会活动课成果展示上，八个小组按抽签排序进行展示，每个活动之间由主持人预设的串词进行灵活衔接，并借助问题开展生生、师生之间的互动。这个环节包括主持人导入、活动展示和互动、班主任总结三大模块。

导入：

（播放视频后）我们今天班会的主题是“践行八德，崇高人生从这里启航”，“八德”指的是：“忠”—内求仁善，外尽职守；“孝”—孝亲敬长，推己及人；“礼”—恭谦尊重，礼敬自然；“义”—公平正义，勇担责任；“信”—内诚于己，外信于人；“智”—明辨是非，追求真理；“健”—修身养性，健全人格；“勤”—博学多思，吃苦耐劳。同学们将以情景剧、相声、情景研判、小品、美文朗诵等形式，或深刻或浅显，或严肃或诙谐，诠释着自己对“践行八德”的理解。

展示：

“忠”字组（6人）：情景剧—编辑部的故事（由6个编辑对事业对工作的不同态度和结局来诠释“忠”，如何为人诚恳厚道、做事尽心尽力。）

“礼”字组（6人）：情景小品—丢“心”记。（发生在候车室里的故事，年轻人不让座给患病老人，车站工作人员告诉他们丢东西了，是“良心、礼貌之心、敬重之心”丢了。故事告诉我们如何礼让他人、礼敬自然，使自身养成良好的文明习惯、行为规范，学会以礼待人……）

“智”字组（6人）：情景研判—这是“智”的行为吗？（通过三个情景——浪费粮食、插队、高空丢垃圾来批判此类行为是错误的。“智”不是耍小聪明，不是唯利是图。“智”是明辨是非、正确抉择的智慧和能力。）

“勤”字组（6人）：故事演绎—老牛TV新闻联播（通过播报一则某中学生坚信“勤能补拙”，不讲究学习方法和效果，一味苦读导致生病住院的新闻故事，告诉我们：勤奋只是一个人成才成功必备的品质之一。）

“义”字组（6人）：情景剧—穿越时空拯救你（某中学生看到路人被车撞倒，害怕被诬陷不敢施以援手。在彷徨之际穿越到古代，在古代中被强盗追杀被路人搭救。穿越回现代后，这位中学生义无反顾救起路人。故事告诉我们，“义”主要指公平正义，勇担责任。）

“信”字组（6人）：相声—诚信是金（相声描述了一对兄弟在面试中作弊，最后贻笑大方的故事。表明了“信”要内诚于己，外信于人，做人要诚实，做事要诚信。）

“健”字组（6人）：情景研判—这就是“健”吗？（在情境中，阿春对“健”理解错误，一味注重健全体魄，忽视人格锤炼，最后犯下错误。“健”应该是修身养性，健全人格，不仅指身体的健康，更重要的是心理的健康。）

“孝”字组（6人）：朗诵—《我和爸爸的便当盒》（在出示台湾“花布包母求医”的感人图片后，朗读日本小学生片山悠贵德的优秀作文《我和爸爸的便当盒》。文章告诉我们要常怀感恩之心，感激父母的养育之恩，从身边最简单的事情做起，培养自己的仁爱之心。）

班主任总结：“八荣八耻”是对“八德”做出了极具时代特色的新诠释。今天，我们开展“践行八德，崇高人生从这里启航”活动，实际上就是在加强学校文化建设、完善学校文化内涵，发挥文化育人功能、以人文精神培养为核心的基础上，努力把自己培育成一个有理想、有道德、有知识、有纪律的高素质的现代中国人。

3.课后延伸

把一堂主题班会活动课的教育效果延伸到学生的生活实际中，是对活动的有效反馈，进而获得教育的最大化。活动课后，我们又专门开了一节延伸课，请各个活动小组谈谈他们的体验、感悟和反思，特别是今后的学习生活中如何继续“践行八德”；由八个活动小组演化为八个学习小组，制定相关公约，开展“践行八德”学习竞赛，期末进行总体评价。

【活动感悟】

在参加学校主题班会活动课课题实践中，我感悟到，上好一堂富有主题意义、实践意义的主题班会活动课，应该具有这样几个特征：

1.有物

即主題班会活动课要做到主题明确集中，内容充实。主题是灵魂、统领，一个好的、适合学生的主题应该接地气（来源于学生的生活实际）、接人气（符合学生的年龄阶段特点），班主任要紧扣不同年级学生的年龄、心理、知识、阅历等特点指导学生进行选题，把思想品德教育、道德规范与学生的生活经验密切结合起来，这样对学生的教育才会达到事半功倍。

2.有序

即主题班会活动环节设计要合乎情理、有逻辑性。从内容上看，主题班会活动课可以有辩论题、情景剧、才艺展示、情景研判等；从形式上看，有讨论题、调查题、简答题、选择题等。围绕主题开展活动，形式应该是多样的，学生对主题的理解、诠释是多元的，将对主题理解不同的学生组成小组进行活动有利于多元思维碰撞。在成果展示中，导入、环节、点拨、总结要自然到位，一环紧扣一环，逻辑性强，结构完整；要避免跳跃式、突兀式的说教，为说理而说理的设计；要紧扣由浅入深、由表及里、体验感悟、升华践行的思路开展活动。

3.有情

即主题班会活动课要做到动之以情、激发情感。充分利用多媒体、问题设计设置情境，增强主题教育氛围和感染力。视频选材、剪接、利用要自然合理；问题设计要浅显通俗，贴近学生、贴近时代、贴近生活；情景小剧、小品表演等要寓情于剧寓情于品；特别是主持人要训练有素，善于利用情感进行导入、串词、点拨、总结，挖掘、触动学生说出心声、流露真情，以情感人，以理服人，增强教育效果。

4.有理

即主题班会活动课要做到晓之以理、情理交融。举办主题班会活动课的目的是希望通过班会课这一个载体，将情感态度与价值观寓于活动中，在形式多样、内容丰富、结构严谨、学生自主体验的活动课里，学生获得体验过程，感悟真理，最终内化为自身的行动，达到自我教育的目的；期间需要生生、师生之间的互动，特别需要班主任对教育主题、对学生表现适时的总结、评价和提升，让学生心服口服。

5.有效

即主题班会活动课要做到教育有实际效果，包含主题教育效果和实践教育效果。课前准备活动要充分，课中展示也要充分，要让学生在活动过程中得到实实在在的体验和感悟，并通过课后延伸，继续发酵，不断形成良好的思维方式、行为习惯，形成积极向上的生活实践方式；调动学生自我教育的积极性，更好地营造良好的班风班貌。

总之，班主任要充分认识到，学生是主题班会活动课活动的设计者、组织者、参与者，要让学生在活动中自主参与、自主体验、自我丰富道德情感，自觉践行道德要求，这是上好高效主题班会活动课的目的和意义所在。

（作者单位 福建省泉州南安市实验中学）

作者：李振都

第4篇：大学安全活动月班会计划

安全活动月计划

一 、指导思想

认真贯彻落实“安全第

一、预防为主”的方针，扎实开展好安全教育活动，以“关注安全、关爱生命”为主线，突出“安全伴我在校园”的主题，通过宣传教育，使全班同学牢固树立安全第一的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力,避免事故发生，确保同学们的人身和财产安全。

二 、活动时间

总体安排：2009年11月

第一阶段：11月上旬，主要活动内容包括：制订活动方案、宣传活动内容、建立活动制度、进行安全自查;

第二阶段：11月中旬，主要活动内容包括：整改消除安全隐患、开展教育活动;

第三阶段：11月下旬，主要活动内容包括：迎接系领导和老师的检查，对本次安全月活动进行总结。

三、活动内容及活动安排

(一)加大宣传力度，强化同学们安全意识

1、通过宣传栏、黑板报等阵地，广泛宣传消防、交通、饮食卫生等方面的安全常识和校规校纪，提高全班同学的安全意识和自我防护能力，并呼吁同学们遵守校规校纪，认真做到“安全伴我行”的原则。

2、充分发挥主题团课、主题班会等阵地的作用，是同学们能更深层次的了解安全的重要性。以《学生安全常规》以及《安全知识手册》为素材，大力加强学生良好行为习惯的培养和安全应急知识的培训，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。

3、以班级开展的活动为主，积极组织同学们参加系里的各项活动，如：“安全在我身边”知识竞赛，“弘扬法治”的征文比赛的系列活动。培养同学们的活动热情，提高他们的安全知识和法律知识。

(二)以活动为载体，增强安全教育的效果。

1、进一步加强和改进班级的德育工作，使养成教育在细、严、实上下功夫，找准找全安全问题，加大改进措施，突出交通、饮食、用电安全，及体育课、实验课和教学区及生活区人员疏散等方面的安全管理和教育，消除隐患，防范和避免事故的发生。

2、班内建立安全检查小组，负责本班安全知识宣传、常规检查及报告工作。对同学们交通、饮食、用电安全隐患的排查，确保同学们行车(主要针对自行车和电动车)安全，饮食卫生(使同学们到食堂就餐，少吃垃圾食品，不吃变质食品)安全，用电(不私拉电网，不是大用功率用电器，不使用明火)安全。

3、组织“关爱生命，关注安全”专题征文、演讲比赛、知识竞赛和手抄报比赛，升华学生的安全意识，强化学生的安全观念，要根本上提高学生自我教育、自我管理、自我服务和自我防护的意识和能力。

4、 举办有关安全主题的图片展，同时组织同学们观看安全教育宣传片，用惨痛的事实告诉同学珍爱自己及他人的生命，惊醒同学们珍惜生命中的每一天。

5、邀请系领导和老师对学生进行安全、法制方面讲座，用身边的例子说服教育学生。教给学生基本的保护常识和技能，并组织安全知识考试。

6、各项活动顺利开展之后进行《安全承诺》签名仪式。

三、加强组织领导、强化安全责任意识

1、为切实做好班级安全工作。成立由班长任组长，班委及团委任成员的班级安全工作领导小组，具体安排和调度安全工作，进一步明确各负责人的责任。

2、进一步完善各类事故的安全应急预案，针对消防、用电、饮食、大型活动的安全隐患和易发生安全责任事故的环节，按分工制度完善应急预案，明确责任、细化程序、有章可循，一旦发生安全责任事故，能够得到及时有效的控制。

3、落实安全责任追究制。班长是班级安全的第一责任人，对班级的财产和同学人身安全负全面责任，把安全责任及安全教育当作总抓手，贯穿于各项工作的始终，创建平安班级。

4、建立健全安全工作的长效机制。结合学校日常管理和安全活动月的集中教育，注意积累和总结经验，将短期的有效的应急措施和做法转化为长期的、经常性的工作机制，致力于培养同学们的安全意识、规范行为和文明习惯，实现校园和班级的长治久安。

——药学09-1班 团支部

第5篇：大学主题班会活动工作总结_主题班会活动总结

这次团员教育活动主题班会，动员了班上的大部分班干部，因为他们的大力支持，同学们的用心配合，才能使这次活动圆满成功。在此，我表以衷心的感激，一起来看看大学主题班会活动工作总结范文5篇，希望能帮助到大家!

大学主题班会活动工作总结1

为了响应学院五月心理月的号召，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视，我班举行了主题为“我爱我”的心理健康主题班会。

首先，在班会开始之前，我们邀请了主题班会总结“诚信考试，诚实做人”庞世义辅导员为我们讲解宣传有关毕业信息及申请免听的信息，让我们提前对剩余的大学生活有了个初步的发展前进框架，也让我们当中的某些准备申请大三免听的同学对申请免听的程序有了较为详细的了解。

其次，由班里的心理委员讲解“525----大学生心理健康日”的由来和大学主题班会活动总结“班风建设之我见”生心理健康的重要性。讲解之后，进行数字手心游戏，透过游戏加深同学们之间的友谊与默契。奖励游戏胜出的队伍中，并让胜出者说出游戏心得。游戏过后，进行一个心理测试。透过一个简短的潜意识心理测试，让同学们对加深对自我的了解。透过以上两个活动，进一步说明心理健康的重要性。

最终，透过观看照片加文主题班会总结批评与自我批评字的形式，让同学们在欢笑声中回忆起大家一齐走过的日子，更加珍惜彼此之间的友谊与缘分。由心理委员对班会进行总结，再一次强调此次班会的主题，心理的健康很重要，一个人生理健康和心理健康都是很重要的，就是怕你在不断的生活中失去了方向，这样才是导致事情杯具发生的最根本，我们必须要调整好自我的心理，使自我能够做到最好!走出属于自我健康，用心的人生路!

大学主题班会活动工作总结2

__学校于9月21日午时开展了以“我们的节日.中秋”为主题的班会。在这个主题班会活动中，同学们经过查阅资料，向大家介绍了中秋节的来历，还用古诗词诵读和吃月饼等多种形式，了解了中国节日，增强了我是中国人，说中国话，过中国节的爱国情感。

经过一系列活动的开展，使同学们不仅仅了解到了更多有关中秋节的知识和故事传说，让学生对中国这一传统佳节及传统文化有更深层次的了解和热爱;并且也使同学们懂得感恩回报，对全体学生进行了很好“感恩”教育，从而激发同学们去努力学习，用以报答父母恩情。

主题班会给同学们留下完美深刻的回忆，这次庆中秋主题班会让我们今后更加紧密地团结在一齐，更加友好欢乐地相处，使中华传统文化内涵得到更好的传承。

大学主题班会活动工作总结3

继上学期的团日活动圆满结束后，新一学期的“团员教育活动”也缓缓谢幕，为挽留有好处的日子，该作一曲小结。

“拥团爱校”是我们本次主题班会的口号，我们以响应团的号召，热爱我们的学校，崇尚我校的办学理念为宗旨，开展了一次具有教育性好处的“团员教育活动”，此活动形式多样，团与校的节目相交错进行，其间不乏枯燥，让同学在简单愉悦的氛围下理解更多的团知识，培养更高的爱校热情。

回顾这一次的活动，我们首先以“合唱团歌”导入主题班会，继而进行“团知识小测试”，其中有抢答题，选取题。尤以抢答题的效果最佳，气氛颇为活跃。之后是两首学校歌曲的演唱，此环节歌唱的是学校纯洁友善，书香气息。然后是两位先进党员“沈浩，谭凯”事迹的介绍，这一环节，挖掘党员灵魂的精髓，以党员的事迹为标榜，让同学们从中启发，从一名优秀的团员做起，逐渐向党组织靠拢。最终环节，我们就学校的办学理念展开了一场精彩，具有教育好处的小品“重修天王之教育版”，把整个活动推向极致。最终，我们以大合照结束了这一次的班会。

当然，开展此次活动，仍有不足之处，出现极个别的同学无故缺席，未能用心涌入班群众的活动。可是，就总体而言，能够到达这次“团员教育活动”的预期效果，在此，我衷心的期望我们班的同学铭记团员的模范带头作用，用心向上，为成为一名先进党员打好牢固的“思想，行为，言语”等各方面的基础。

这次团员教育活动主题班会，动员了班上的大部分班干部，因为他们的大力支持，同学们的用心配合，才能使这次活动圆满成功。在此，我表以衷心的感激，愿我们班群众团结友爱，共同提高，只因为“我们都是一家人”!

大学主题班会活动工作总结4

缘起:我们这一代人，缺乏文化根基，对此，我个人感到很遗憾.也因如此，觉得让同学们学习古文化精华很有必要.再加上，我们这一群人常常埋藏于书堆之中，对感恩也并非很重视，所以我们想借大家都在努力弘扬民族这一契机，以感恩教育为重点，以读经活动为抓手，使同学们再体验中成长.

主题:走进经典，体验感恩

目标:经过在全班范围内开展以"感恩文化"为主要资料的"读经"活动，使学生更多地接触和了解中华民族的优秀人文传统，提高学生的人文素养.

说明:本次活动以学生自由组织为主，充分发挥学生的主观能动性和班干部的进取作用.

活动过程:

第一部分:学习篇

在记忆力最好的时候，多背点经典，不求甚解，但求熟背，能够作为一种终身去消化，理解，受益的文化准备.

形式:1，学生最好的感恩家长的方式，就是对自我的学习负责，所以，我们在前期开展了将感恩与职责相结合的大讨论活动，并要求每位同学以此为题写了一篇作文，借此机会，我们请三位同学与大家做一下交流.

2，班主任事先请了一位家长来到现场，与同学们交流一下他作为家长的看法.3，游戏:确定是非:同学们根据大屏幕上打出的中国古代著名的感恩诗词确定是否与作者相符.

第二部分:实践篇

对先前同学们在读经过程中的"无意识记忆"我们将在这一环节中适当作出考验，挖掘读经人才.

形式:1，根据大屏幕上打出的关于西方感恩节由来与中国的感恩文化进行比较，并请部分同学发言.

2，歌曲竞猜:根据主持人播放的与主题有关的主题有关的歌曲旋律，猜出歌名，并由班级合唱队成员表演.

3.小品

第三部分:结合篇

让同学们将读经活动中的收获与现实生活中遇到的问题结合起来，培养解决问题的本事.

形式:1，配乐朗诵《孤儿之歌》

2，辩论赛:关于"是否应当把老人送进敬老院"

3，教师参与:慷慨激昂的演讲，呼唤同学们走进经典，体验感恩.

大学主题班会活动工作总结5

“同学们，你们明白国旗为什么是红色的吗?这是革命先烈用鲜血染红的，向国旗敬礼，实质上是向老一辈革命家致敬，(全体起立—敬礼)回到让每一个中国人至今想起来都感到无比愤怒和耻辱的七十多年前……。”近日，高一年级召开《向国旗敬礼》主题班会课。活动情景如下：

班会课上，教师给同学们讲述1931年日本侵略东北三省事件，播放日寇烧杀视频，向同学们展示日军攻占吉林、辽宁土地的图片。当同学们看到无辜百姓有的被活理、有的被枪杀、有的被炮轰、砍头、火烧、喂狼狗...。看到他们把这片美丽富饶的土地，变成了一个人间地狱时，有的同学再也无法控制自我的情绪大声喊道：“真惨呀，我异常想哭!”、“他们杀了我们这么多人，我们要报仇!”、“日本侵略者不把我们中国人当人，我恨他们……”。是啊，此时同学们心声也是当时我们中华儿女的呐喊。同学们，那当你们每周一站在国旗下举行升旗仪式的时候，你们可会想到这是多少先烈用生命换来的今日的完美生活。当看到五星红旗冉冉升起的时候，当义勇军进行曲响起的时候，你还会在讲话吗?你还会觉得唱响国歌难为情吗?教师的一问同学们更加安静了。此时，屏幕上鲜红的五星红旗出现，同学们自发地把右手放在胸前，神情庄严一齐唱起了国歌。国歌唱完，教师问同学们：“刚才唱国歌和你以前唱国歌有什么不一样吗?”“太不一样了，以前我认为它就是一首歌。”“这首歌是在血雨腥风中诞生的，是我们中华民族的最强音。”，同学们开心的交流着此时的内心感受。

“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进!前进!前进!进!”，彰显中国人民团结一心，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教师提议同学们一齐再重读一遍这句歌词。师生同读，情感层层深入，使学生们在读中悟情，爱国的情感到达高峰。

爱国是一个很老的话题，但又是一个历久弥新的话题，应当深深地烙印在我们每个人的血脉里。正如教育家苏霍姆林斯基说的：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情，一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。今日，我们每一位同学用自我的歌声表达了对爱国的理解与认识，明天，我们将用自我的实际行动向祖国母亲献礼。

本次班会活动大大加强了爱国主义精神在学校的传播，激发了学生们的爱国热情，为提高中小学生的思想道德品德起了进取的推动作用。

第6篇： [大学主题班会活动总结]

策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本;策划书写作，大学主题班会活动总结。策划书是目标规划的文字书，是实现目标的指路灯。撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。下面由小编为大家提供范文阅读，仅供参考!

一、活动背景

学院向我们发出美化校园，从我做起的号召，为了深入贯彻做文明学生，创文明校园的精神，切实加强我院学生的基础文明建设，深入开展文明和谐校园创建活动，全面提高学生文明素养。 为了使我们的美丽校园及校园周边地区更加清秀、舒适，作为师院的一份子，我们应该把环保精神和行动扩展到校园，让我们的校园永远诗意盎然。从另一种角度上讲，校园内人们不注意的卫生死角会给我校同学的身心健康带来一定的不利影响。讲究卫生是个人的美德，更是公共环境的需要，只有讲究卫生才会有更优良的环境，也才会有更健康的生活，工作总结《大学主题班会活动总结》。

二、活动目的及意义

着力提高学生的两个意识、告别一个不良行为和形成一个良好习惯。两个意识就是公德意识和环保意识，告别一个不良行为就是要告别随手乱扔垃圾的不良行为，形成一个良好习惯就是要养成爱我校园、美我校园的习惯。

三、活动时间：20xx年xx月xx日

四、活动地点：中楼203号教室

五、活动过程

1、主持人讲解校园环境对同学学习、生活的作用及目前我校校园环境的现状。

2、请部分同学发言，说说自己看到的校园内的各种不良现象，如乱扔垃圾、乱踩草坪、破坏垃圾桶、随地吐痰、乱折花草等。

3、进行小组讨论，分析存在这些不良现象的原因及其对策。

4、综合各组结果，形成共识。

六、活动成果

1、会后能够积极的履行会上讨论的问题，真正的实践美化校园，从我做起。

2、这次会议取得明显效果，会上同学们都积极发言，保护校园环境的意识都有所增强。

七、活动其他材料

1、此次班会能圆满成功，得益于我们班级的团结密切的配合，也感谢学生会给予我们的大力支持。

2、此次班会给予了我们班级的同学很大的启发和教育，s("

第7篇：大学读书主题班会活动总结报告

悦读·成长

活 动 总 结

1

13级数学B班

目录

一、班会背景·····················3

二、班会目的·····················3

三、班会主题·····················3

四、班会参与对象·················3

五、班会时间及地点···············3

六、班会具体布置与流程···········4 七.活动效果 ·····················8 八.活动意义 ·····················8

2

一、班会背景

当前，在我们班中普遍存在学习风气浮躁的现象。班委们在实际工作中发现，一部分同学专业学习浅尝辄止，课外阅读更是微乎其微，想到我们作为理科生缺乏基本的人文知识。所以我们这次旨在营造浓郁的学习氛围，引导我们班同学主动读书、乐于读书，培养求知博学、善于思考的新时代大学生。

二、班会目的

在我们班读书风气下降的状况下，积极引导宣传，带动全员参与显得尤为重要，故开展以“悦读·成长”为主题的班会，从而激发学生的读书积极性，使同学们在读书中找到乐趣，从而建立长效的读书活动制度。

三、班会主题

悦读·成长

四、班会参与对象

悦读者协会前社长教育学院杨舒麟、副社长魏博文、数学与信息科学学院13级数学B班全体成员

3

五、班会时间及地点

时间：2014年12月24日晚7点 地点：公交楼A101教室

六、班会具体布置与流程

1、会场布置

在班会召开之前，班委们为充分营造以“悦读·成长”为主题班会的氛围，在A101教室对会场积极地进行布置，

2、主持人开场

在同学们热烈的掌声下，主持人

4 李禹瑶走上讲台，她说道：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，接着在她幽默诙谐的言语中，为我们引出了班会的主题——悦读·成长。

3、特邀嘉宾发言

在主持人的简短开场后，杨舒麟学长以个人介绍作为本次班会的启幕。他和同学们分享自己多年来读书过程中的的真实感受，让我们看到了一个如何从热爱读书的少女成长为现在的传播读书热情的有影响力的人物。他讲述了其在初高中学习的压力下，曾一度放弃阅读课外书，但对图书的热爱使她最终坚持了下来，那种读书带来的恬静感给他带来的是一份欣喜与满足，最后她勉励我们要坚持读书，充实自己，做走心的人。魏博文学长之后为我班同学在今后的读书计划提出了建议与看法，并欢迎我们在今后与悦读者协会多多交流，共同进步。

4、“悦读·成长”活动的介绍

在我们请来的学姐为我们充分地展现了读书的重要性之

5 后，我们班的组织委员刘笑莹为我们介绍了本次“悦读·成长”活动的流程，她说道，在我们当代大学生读书氛围下降的时候，我们学院为提高我们的文学素养，为我们开办了一个小书屋——书香漂流站，我们学院一方面，重新对书屋进行了布置，为我们提供便捷、贴心的服务。另一方面，他们定期扩充书库资源，实体书库的扩充本着与图书馆相互补充的原则，以购置图书馆里没有的、比较好的书籍为主。另外，他们申请了一个公共网盘，共享电子书籍。在我们学院如此的为我们学生提供良好的环境，我们更应该多读一些书籍，使我们荡漾在知识的海洋。

5、书籍“共享”

在进行完前面的活动之后，我们开始了同学们集体推荐书的活动，首先，主持人李禹瑶起了一个良好的带头作用，她为我们推荐了一本好书，她的生动的语言勾起了我们在场全体同学的阅读兴趣，当然，同学们当然也不满足一本书的介绍，所以，在场的一位同学——邸佳玉，也给我们

推荐了几本有关动物的书，引起了

6 我们在场同学读书的渴望。

6、游戏、读书并存

考虑到当晚为平安夜，为防止同学们因为当晚的特殊情况而淡忘了我们“悦读·成长”的主题，我们的班委们为这次主题班会设计了一个游戏，通过抢答“以宿舍为单位说出15本外国小说的名字、名著的作者、主人公和名著中的名句”来获取线索去领取书作为自己获胜的奖励。该图便是我们在抢答中热闹的场景。

7、结尾

此次以“悦读·成长”为主题的班会在我们大家的班歌——青春纪念册中结束，班长为我们的此次班会做了总结，

7 他期待我们在以后的日子中相互督促，多读几本书，从读书中寻找乐趣，为我们以后精彩的生活奠定基础。

七、活动效果

此次活动中在班委们和党员的带领下，同学们积极配合，活动热情高涨，充分达到了激发同学们阅读兴趣的目的，另外使我们了解到了“书籍润泽生命，思考点亮人生”的真正内涵。

八、活动意义

这次班会的交流促进了我们之间互相学习、互相鼓励，激发了我们的的读书兴趣。另外，使我们意识到了要充分利用碎片时间来读书，培养了我们随时随地读书的习惯，营造浓郁的学习氛围。

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第8篇：大学安全教育主题班会活动总结

安全教育主题班会

前言：

通过一系列安全活动我们可以看到，在校园发生的许多事故，很多都是当事人的安全意识淡薄，责任心不强才发生的。如果学生对安全的认识程度高一点，很多事故事可以避免的。所以提高学生对安全的认识程度，提高随时随地防范不测事件的意识显得尤为重要。要加强安全宣传教育，不断提高我班学生的安全意识、思维、习惯、安全防护、应急的技能和知识。使我班学生养成自律安全的行为和品德，这是具有重要现实意义和深远意义的大事。

一、 班会目的：

安全教育，防患未然。让同学们知道，在安全教育班会里所学的防护知识，要保护自己，要帮助别人。生命教育，首先要以学生了解和认识生命财产的现象、培养珍惜生命财产、热爱生命财产的情感为基础，方能很好地进行保护生命财产的安全教育，以致达到生命教育的最终目标。因此，生命财产教育不仅是我们开展安全教育的基础，更是我们对同学进行安全教育的目的。

二、时间：2013年11月7日星期四12：00

三、地点：C1208

四、与会人员：汉语言文学1201班全体成员，应到27人，实到25人，刘畅、罗丹请假

五、活动背景：

本次主题班会是我班组织学生进行“安全活动月”活动之一，面对现在突发性安全事故、公共安全事件的次数越来越多，增强大学生的安全意识显得尤为紧迫。我班以“安全月” 活动为契机，通过举办多形式的活动来加强大学生安全教育。

六、活动宗旨：

帮助大家进一步提高安全防范认识，掌握安全防范知识。加强自我安全保护，积极参与学校安全管理，共同维护和营造学校安全稳定的发展环境。

七、会议流程：

1、组织委员何明辉发言，宣传委员郑睿发言

2、安全知识问答，与学生互动

3、介绍大学生出现生命财产丢失的原因及预防办法等：

①思想上要时时注重安全，事事注重安全。在学习工作中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，确保一切安全。

② 在宿舍，注意用电安全，不使用高功率电器。

③注意宿舍个人财产安全，提醒同学们保管好对自己重要的物品等 。 ④ 不论是在校内还是校外都要注意安全，放假回家时更要注意安全第一。 ⑤ 提高对陌生人的警惕，谨防不法分子的欺骗。

⑥宿舍生活安全：强调学生宿舍内的安全用电、防火防 盗以及严禁校外住宿等方面问题。(1)寝室火灾。 火灾可以说是寝室安全的首要问题，学生在宿舍不规范的使用大功率电器，忘记关闭 正在使用的电器，宿舍吸烟，点蚊香，焚烧杂物，私拉乱接电线、网线等都会引发 火灾。 (2)寝室财务失窃。 学生经常专注与电脑游戏以及其他事情，致使对一些随意进入寝室的陌生人不闻不问， 毫不关心，导致室友的财务失窃;更有学生随意将重要财务放置于表面，比如钱包、 银行卡等，偷盗分子可以瞬间将其窃走，学生事发之后才后悔莫及。 (3)寝室人生安全问题。 学生学业过重，感情上的纠纷等一些因素使学生在心理上产生偏差，从而使学生跳楼 自杀;服毒轻生;杀害同学等类事件频有发生。这不仅是对自己的不负责，更是对 生活及其周围同学生命的威胁，使同学不能安心学习，在学生时代留下痛苦的阴影。

⑦学生宿舍防盗应注意哪些问题 ：(1)最后离寝要锁门(2)暂时离寝要关门(3)不留宿他人(4)要注意陌生人(5)落实保卫值班

4、宣传委员、组织委员发表结束语

八、活动反思：

这次会议不仅达到了预期的目标，生动活泼，使“安全教育，防患未然”这一主题深入人心，也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了积极的促进作用。

九、活动总结 ：

这次主题班会开得很有意义，也很成功，同学都表现的特别积极。从同学们积极投入的表现中，足以看出大家对安全问题非常重视。希望能通过这次活动进一步增强我们的安全意识和自我保护意识。让安全时时伴着你、我、他，愿我们的生活每天都充满阳光和鲜花，愿平安永远着伴随我们大家!

第9篇：大学安全活动月班会总结

安全活动月总结

为认真做好安全活动月工作，切实贯彻落实“安全第

一、预防为主”的方针，药学09-1班以“安全伴我在校园”为主题，举行了 “安全第

一、预防为主”、“关注安全、关爱生命”、“安全在我身边”系列活动，并取得圆满成功。

一、已经达到的预期效果

1、利用手抄报设计比赛、“安全教育知识”讲座、 观看有关安全法制教育影片及演讲比赛等形式开展丰富多彩的安全教育，营造了“安全进校园，法律铭于心”的浓厚氛围。

2 、通过消防演练从根本上提升了大家的安全素质，用亲身实践的方式，使同学了解到了学会安全逃生的重要意义，同时也为建立长效的安全机制奠定良好的基础，并创造了安全稳定的教育环境。

3、通过举行法制教育宣传图片展览和安全隐患大搜查活动，同学们用他们发现的眼睛去找出学校管理漏洞、安全隐患，从而提高了同学们的安全意识和自我保护意识。

4 、 还利用征集个人安全防范“金点子”、征文等形式 ，启发大家的头脑，真真正正的融入到学习安全知识的活动中来，解决了同学们安全知识贫乏，安全知识薄弱的问题。

二、本次活动将责任落实到个人

班团委认真负责本次活动的各项工作，充分发挥了积极带头作用，做到发现问题，解决问题，争取做到了各项活动零漏洞。并合理部署个现工作，做到了“集中长鸣，防患于未然”。

三、本次活动总结

通过这次安全教育活动大大提高了广大学生的安全意识，安全防范能力和自我保护能力。今后，我们将继续重视安全工作，及时解决安全工作中发现的新问题不断提高我班安全工作水平 ，诸如此类的安全活动只有开始、没有结尾，像这样的活动今后要继续开展，将安全观念深入全班同学心中。