如何护理论文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《如何护理论文(精选5篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。在现代社会，人是最宝的资源，是生产力最活跃的因素，是科研的支柱，是现代管理的核心和动力。“以人为本”的管理思想，就是充分认识人的价值，发挥人的潜力，激发人的活力。护理管理者注重人的塑造、人的组织和人的激励，有效地提高人的素质，并使其得到最大的能量释放。

第一篇：如何护理论文

临床护理教学中如何深化优质护理服务

[摘　要]　本文从对护理实习学生的评估、临床教学目标的制定、临床教学方法的选择、临床带教老师的选择和培养、临床带教效果的监测、护理实习生对临床带教的反馈等诸多方面着手，加强对护理学生优质护理服务理念的培养，有利于护理临床教学与护理现状相适应，使护理学生的实习效果和质量能够得到提升。

[关键词]　临床护理教学;优质护理服务

临床护理教学是护理学生经过系统的医学知识，护理操作技能及相关学科的学习之后，为其提供一个把基础理论知识，操作技能转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介。临床教学质量的高低直接影响着所培养护理人才的素质和护理教育的质量[1]。优质护理服务在全国开展以来，在护理安全、护理质量、护理满意度等方面都有不同程度的提高，而在其中的护理学生是否也能感受到优质护理服务的理念，形成优质护理服务的思维是很重要的，因为护理学生是我们护理的未来，从幼苗开始抓起，我们的优质护理服务才能不断壮大。下面就如何将优质护理服务植入我们的临床护理教学，从以下几方面来阐述：

1.对护理实习学生的综合评估

护理实习学生来自不同的院校，且包括中专生、大专生和本科生。他们在文化基础知识、人文社会知识、学习兴趣、理解能力和自学能力方面均存在较大差异，因此整体素质参差不齐，对优质护理服务的认知有所不同，对临床护理带教要求也不尽相同，因此，可以在实习学生进入临床实习之前对其进行评估，包括其心理状态，知识水平，操作技能，理解能力，沟通能力，个性特征，对优质护理服务的设想，期望值等并设置临床教学环境量表包括个性化、创新性、专注性、人性化、任务明确性、满意度六方面进行调查分析，从而制定个性化的实习计划，最大程度地调动实习学生的积极性。

2.规范系统的临床教学目标的制定

现代教育重视学生的身心全面发展，临床护理要着重培养学生整体护理能力，即培养学生在临床护理实践中运用所学知识独立思考的能力，在实施护理程序时与病人沟通交流的能力及理解帮助病人解决问题的能力等，使其成为独立、有创造性、可持续发展的个体。所以在临床护理带教过程中要有规范系统的教学目标，带教老师要有优质护理服务方面的经验，使实习学生了解优质护理服务在临床学习中的重要性，老师带教有依据，学生实习有方向，从而有效地对学生进行综合、全面、系统的培养。临床教学是将现代教育理念具体化的过程。临床教学目标应将优质护理服务的各个方面与不同层次、不同学习阶段、不同学习场所的教学目标结合起来，并使师生共同以此为依据，调动教与学双方的积极性，提高教学效果。

3.创新临床教学方法

教学方法是师生为完成一定教学任务所采用的活动方式。在优质护理服务中，可以采用示范教学法，学生看老师如何对病人进行优质服务。

临床护理教学以逻辑的严谨性来体现科学的严肃性，而护理实践则在大量的现实变量中自我变通，创造性发挥教学的规范化和虚拟化，在实践中被经验和应用型操作所改变。因此，临床教师的带教模式应将护理学理论与教育学理论相结合，创新教学方法，启发式教学，激发同学兴趣;开座谈会，学生主动发言，分享优质护理服务的心得和感受;PBL教学方式，培养学生辩证性思维能力和解决问题的能力，思考优质护理服务中有哪些是做得比较好的，哪些方面是需要改进的。

4.临床带教老师的重要作用及要求

临床教学质量的提高，临床带教老师是关键。优质护理服务中的优质护士是临床带教老师的首选，合格的带教老师能以良好的人格魅力影响学生。良好的人格魅力包括品格因素、才能因素、知识因素和感情因素。品格因素包括道德、品行、人格和作风等。护理教师优秀的品格可影响和感染每位护生。是激发和调动他们积极性的一种潜在的无形的手段，可产生巨大的感召力和吸引力，往往取得事半功倍的效果。有才能的临床带教老师能解决各种难题，使人产生敬佩感。掌握丰富知识和技术的临床带教老师更易赢得学生的信任和配合，因为由知识构成的影响力可增加学生对老师的信任感。教学过程不仅是知识、技能的传递过程，也是学生人生世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成过程，因此选择合格的临床带教老师在优质护理服务的教学中显得异常重要。同时老师要对对临床护理学生给予人性化关怀，了解其个人的感受，对提出的合理要求尽量满足[2]，使学生能够全身心的投入到学习中。

5.临床教学效果的评价

临床教学效果的评价可分为对临床带教老师的评价和对护理学生的评价。对临床带教老师采用全面质量管理及优质护理服务满意度的评价，目标是建立临床护理带教老师对持续改进的承诺。具体包括关注护理实习生的强度，护理临床教学中每项工作(带教态度、带教内容、带教方法、带教效果)的质量，对实习学生进行问卷调查，发现问题并解决问题。肯定临床带教成绩，纠正失误，找出差距，使护理教学质量呈阶梯式上升。

对护理学生的评价采用多种方式多种层面，包括书面考试、技术操作、优质护理服务的评价，以及自我批评，老师评价，患者评价，综合素质评价，沟通能力的评价。以此帮助学生认识到自己需要改进努力的方向。

6.临床护理教学的反馈

对护理实习生和临床护理带教老师的反馈采取积极的措施，著名管理学家戴明博士提出的戴明循环(PDCA循环)中即强调积极处理的重要性，如不处理，一切都成为徒劳。对护理实习生的临床带教工作进行全程督导，对于提出的反馈意见及时讨论，找到解决方案，将问题消灭在萌芽中。开展临床护理教学老师座谈会，学生出科小结会，加强老师与学生的沟通，这样可以大大提高护理实习生和临床护理带教老师的积极性，使临床带教工作得到双赢。

综上所述，优质护理服务对临床护理教学质量的提高是一个有利保证，是护理学生临床实习取得成功的保证，通过对护理学生的综合全面的评估，合理的教学目标的制定，优秀称职的带教老师的培养，多样灵活的教学方法的应用，教学评价体系的不断完善，护理实习生在优质护理服务理念方面的培养会不断得到提升，真正了解护理工作是“贴近患者、贴近临床、贴近社会”的工作[3]。

参考文献：

[1]刘义兰，王桂兰，赵光红.现代护理教育[M].北京：中国协和医科大学出版社，2002：165.

[2]刘庆素，安秀艳.不同人群优质护理观点调查[J].中国护理管理，2007，6(21)：21-23.

作者：陈雅宏

第二篇：手术室护理中如何使用舒适护理提升护理质量

【摘要】 目的 研究舒适护理应用于手术室护理中的应用价值。方法 将2013年1月——2014年1月我院收治的手术患者66例，按照入院顺序随机分成研究组(33例)及对照组(33例)，研究组实施舒适护理，对照组采用常规护理，比较分析两组病人的护理效果。结果 在血压升高、心率加快等方面研究组明显少于对照组(P<0.05);在紧张情绪缓解方面，研究组优于对照组(P<0.05);在对手术室护理工作的信任度与满意度评价方面，研究组优于对照组(P<0.05)。结论 将舒适护理应用于临床手术室护理中，可以大力提升护理满意度，具有较高的应用价值，值得推广与应用。

【关键词】 舒适护理;手术护理;护理质量

舒适护理是一种个性化、人性化的新型护理模式[1]。为了进一步研究舒适护理应用于手术室护理中的应用价值，笔者对2013年1月——2014年1月来我院收治的33例手术患者实施舒适护理，取得了不错的护理效果。现总结报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本组资料为2013年1月——2014年1月来我院收治的66例手术患者，其中男性患者34例，女性患者32例;年龄平均范围16-72岁，平均年龄(34.2±9.5)岁。普外科手术患者20例、泌尿外科手术患者17例、口腔科手术患者16例、妇科手术患者8例、其他手术患者5例。

1.2 方法 将本组患者66例按照入院顺序随机分成研究组(33例)及对照组(33例)，研究组实施舒适护理，对照组采用常规护理，比较分析两组病人的护理效果。

1.3 舒适护理措施 研究组所运用的舒适护理措施主要体现在下面几个方面：①术前做好访视及调查工作。护理人员要在术前访视手术病人、细看手术患者病历、向主治医生咨询患者相关情况等，进而进一步熟悉手术患者手术方式等具体情况及手术患者过敏史等其他病情资料。②融洽护患关系。采用温和的语气、亲切的语言将手术患者的病情、手术的作用、麻醉方式、手术疗效等介绍清楚，并多给手术患者一些鼓励与关心。③注重手术患者的心理护理。在围手术期，护理人员应该随时关注及了解手术患者的心理及情绪变化，如果发现手术患者出现烦躁与恐惧等一系列不良心理变化，则应该采取正确措施给予心理疏导，有时可以播放一点轻伤的音乐以缓解手术患者的手术应激心理反应[2]。④手術护理操作讲究舒适性。每一项手术护理操作都要准确到位、轻而柔和。如果发现手术患者身体状况存在不舒适的现象，则应该及时查找原因给予解决。比如，如果有的手术患者口唇比较干燥，则可以运用药棉给予湿润;如果有的手术患者感觉不适、具有轻微的疼痛感，则可以认真指导其做深呼吸。⑤术后要及时回访。患者手术完成以后，护理人员应该护送手术患者回到自己的病房，密切观察手术患者的呼吸情况、脉搏情况，确保输液与引流管道的通畅，患者术后一般第2d就要做好随访工作，跟手术患者或者患者家属沟通交流并向他们讲解术后应该注意的各种事项。

1.4 观察指标 观察手术患者术前的心理变化(比如血压升高情况、心率加快、紧张情绪缓解等)，以及调查手术患者对手术室的护理工作信任度及满意度。

1.5 统计学处理 对本组资料运用SPSS18.0软件进行统计分析，采用卡方检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结 果

在血压升高、心率加快等方面研究组明显少于对照组(P<0.05);在紧张情绪缓解方面，研究组优于对照组(P<0.05);在对手术室护理工作的信任度与满意度评价方面，研究组优于对照组(P<0.05)，见表1。

3 讨 论

有些手术患者处于手术室这个比较陌生的环境在心理上常常会产生应激不良反应，从而影响了患者的神经系统以及内分泌系统的正常运行，同时也会对手术治疗效果带来负面影响。手术室的常规护理措施一般是手术室护理人员在手术间配合主治医生实施手术，而此种模式比较机械、也比较程序化。而实施舒适护理则一方面要针对临床上手术患者由于手术与麻醉所产生的不良心理及生理变化，采取相应的护理措施;另一方面在术前、术中与术后应该密切跟手术患者与其家属进行沟通与交流，实施健康教育做好心理疏导护理，从而不断降低手术患者的不适感[3]。

本研究显示，在血压升高、心率加快等方面研究组明显少于对照组(P<0.05);在紧张情绪缓解方面，研究组优于对照组(P<0.05);在对手术室护理工作的信任度与满意度评价方面，研究组优于对照组(P<0.05)。研究提示，舒适护理应用于手术室护理的效果明显优于常规护理。

综上所述，将舒适护理应用于临床手术室护理中，可以大力提升护理满意度，具有较高的应用价值，值得推广与应用。

参考文献

[1] 黄瑛.舒适护理在手术室整体护理中临床进展[J].医学信息，2014(2)：472-472.

[2] 邓林，邓田，汤伟，等.舒适护理对手术患者术前应激反应的影响[J].中国中医急症，2013，22(5)：728-729，731.

[3] 何雪英，魏萍，梁雪萍.舒适护理在普外科围手术期患者的应用效果评价[J].中国医药指南，2013(19)：390-391.

作者：唐富蓉

第三篇：护理管理如何应用“以人为本”的护理理念

在现代社会，人是最宝的资源，是生产力最活跃的因素，是科研的支柱，是现代管理的核心和动力。“以人为本”的管理思想，就是充分认识人的价值，发挥人的潜力，激发人的活力。护理管理者注重人的塑造、人的组织和人的激励，有效地提高人的素质，并使其得到最大的能量释放。现代医院的企业化运營需要管理者运用更加科学的管理方法，做到以人为本，以科学数据为基础，建立灵活、迅速的调控机制。

作者：田红云　刘怡彬

第四篇：如何防范产科护理差错

(重庆市忠县第二人民医院重庆404302)

摘要：提高产科服务质量，是产科工作者目前面临的重要问题。产科在医院中的所有科室中风险最大的部门，因为产科的病人的病情变化较快，并且对于诊疗的结果、诊疗过程可能会出现的状况预见性比较差，所以，稍不注意就会发生医疗事故。我科在深入调查研究中摸清和掌握妇产科差错事故发生规律的同时,变被动为主动，化劣势为优势，加强医德教育,建立建全规章制度,狠抓技术训练.将事故差错苗头防止于萌芽状态,使差错事故发生率明显降低。

关键词:产科护理差错;防范

根据本科特点制定护理安全防范措施，完善入院安全告知相关内容，对常见急危重症提出应急预案，对新生儿、孕产妇等高危人群制定意外伤害防范预案。对于火灾、盗窃、停电、中心氧压及中心负压不足等事件发生时，如何处理和上报做了详细规定，危险地段设立了温馨警示标志。病人请假实行经治医师审批签字，家属申请签字制。规范了平产的处理常规、程序，新生儿沐浴的处理程序，完善了产房工作制度、查对制度。明确规定护理人员应严格执行操作常规，一旦发生差错纠纷必须以群体的力量面对，积极处理，避免事态扩大。同时强化质量安全意识，自我保护意识，利用一切机会如每月的例会、周会、晨会进行医疗安全教育，做到警钟长鸣。

2加强护理人员的综合素质的培训，注重专科知识学习

对于产科而言，护士专业水平的要求以及应急反应的能力要求都比较高。作为一名专业的助产士，必须深刻地了解产妇的心理，用美好的语言，文雅的风仪，委婉的谈吐，轻而敏捷的动作去关怀、爱护产妇，从而取得产妇对我们的信赖和配合，顺利结束分娩。护理工作是一项实践性很强的工作，护理人员从意识上认识到护理工作的重要性是一方面，更重要的是能够通过严格的规范操作训练使其能够提高技术，让优质的产科护理成为从思想意识到实践行为上的必然选择。医务人员要不断自我完善，加强业务学习提高业务素质，这是防范医疗纠纷的根本。因而，除积极参加院内院外的各种学术活动外，科内每月定期组织业务学习，由经验丰富的老助产士、老护士轮流授课，讲理论谈经验。对新上岗的年轻同志进行岗前培训，临床带教、试用、考核合格后方可上岗。组织大家观看录像，认真学习和讨论，调动全科护士的积极性，使每个护士都参与到此项活动中来。彻底改变原有的服务观念，努力做到人本化的服务理念。同时选派青年骨干外出进修学习，鼓励大家参加函大，自考等学历提高学习，以提高助产士、护士的理论水平，丰富专业知识。

3加强人文关怀，掌握沟通技巧，建立良好的护患关系

人文关怀是指在医护过程中除了为病人提供必须的医疗技术除外，应为病人提供精神的文化的、情感的服务，以满足病人的健康需求。护理的成败决定于两个方面，一是，护理的过程是否具有专业性;其二是护理过程中是否达到了与患者的良好沟通。前者是技术层面的要求，后者是心理层面的要求。因此护理服务不仅仅是一项技术，更是一门艺术。只要我们能全心全意的为产妇作好各项工作，满足她们的心理生理各方面的合理需要，即使遇到产科某些不可预见的问题需要及时手术来结束分娩，产妇和家属也会体量和满意我们的工作。护理人员与患者之间的良性沟通不仅仅有利于病人的病情的恢复，同时也有利于医师工作的顺利开展。良好的护患关系可以有效的避免可能将会发生的医疗纠纷。工作时间越久越感到自己知识面的狭窄，一个优秀的助产士不光要有过硬的专业知识和技术，还需要学习和掌握心理学，伦理学，社会学，药理学等方面的知识，以培养和提高自己判断，评价事物的能力。作为护理人员一定要合理定位自己，必须加强自身的人文素养，把体现“以病人为中心”的人文精神融入到护理工作中。用礼貌的用语、热情的关爱、优质的服务赢得患者及家属对护理工作的认可信赖。

4重视产科病历记录，提高书写质量

病历是医务人员诊疗活动中对患者健康状况和诊治过程的全面原始记录，具有重要的法律作用。如何的保证在短时间内及时的记录操作过程，如何的保证其记录的可靠性都是对于护理人员在技能培训时应该选择的内容。要求护理人员用法律的思维书写护理记录，培养护士“写你所做的，做你所写的”实事求是的工作作风，观察病情认真细致，遵循护理文书客观、真实、及时、准确、完整的书写原则来记录内容，使护理文书记录能够达到规范化、证据化，使之成为重要的法制依据。同时建立院科二级职控职能作用，对科室的护理文件进行定期与不定期检查，对存在的问题及时分析讨论，提出改进措施。

5严格管理，常抓不懈

不断完善充实护理规章制度、质量要求、考核标准及岗位责任，采取措施严格监控护理的环节质量。如查对制度、交接班制度、岗位责任制、技术操作规程等使每个护理人员在护理工作中明确自己的任务和责任，保证每天工作的正常秩序及基础护理的全面落实。三级护理管理必须各尽其职，采取定期与随机相结合的方法，实施检查督促指导，要做到经常化和深入具体。

6小结

产科是发生护患纠纷最多的地方，这当然是由产科的高风险本质所决定的，要保证产科质量防止差错事故，产科护士必须加强安全管理知识的学习和相关法律、法规知识的学习，从法律角度规范管理，建立健全护理操作流程，明确对待护理安全的态度，提高安全意识，打造护理安全文化。医院也可以通过一系列的安全管理，保证产科人员服务水平和服务质量的提高，从细微小处着眼，将一切可能发生的安全隐患消灭在萌芽状态。

作者：陈海荣

第五篇：如何将护理心理学运用到精神科护理

关键词 护理 心理学 精神科

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.17.335

护理心理学是医学心理学的分支，是护理学与心理学相联系而发生的一门新兴学科。护理心理学是指从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动、发展及其变化规律的学科。随着医学成长，医学模式简单的生物医学模式向生物-社会-心理医学模式标的转化，人不仅是生物人，而且是社会中的人，人的生物身分、心理身分、社会身分、将影响人的健康，因而精神疾病就成了威胁人类健康的重要疾病之一。

心理是大脑的功能，是客观现实的反映，人在健康的情形下，大脑能够客地反映现实，揭示事物的内在规律，以调整自己的身心状况，适应社会，可是人在患病的情形下，不仅有躯体体征，其洞悉能力、情感状况、个性心理特点等心理现象均有所改变。精神科护士在护理模式由生物护理向生物-心理護理模式改变中，在护理体制由功能制护理向责任制护理改变中能顺应需要，就必需学习心理护理学常识，因为精神专科的特殊性，要求医护人员不单要把握正常人的心理规律，还要把握精神患者的心理规律，才能有用地进行心理治疗和心理护理，要改变精神科护理人员的观念，使其在护理精神患者时看到的不仅是精神疾病，而首要的是要考虑患者社会身分和心理身分对疾病的影响，观察患者心理状况微细变化，这样才能使患者早日康复[1]。作为精神科护士应把握患者的心理变化才能高质量高水平的完成护理工作。

住院精神患者的心理护理

新入院患者心理反映最集中的问题是对病院的一切都陌生，显示出惊恐、焦虑、猜疑以及不安全感等心理状况，也有的患者因为受病态支配否认有病，不愿住院而终日吵闹，护士要针对患者的心理，应用恰当的说话技巧去解决患者所面临的这些问题，护士要主动热情的接待患者向他们介绍病室情形，住院制度以及其他工作人员，并按照病情安置到合适的病室，向患者介绍同室的病友以求互相帮助，护士应经常收集患者需求，对患者提出的要求能办到的必然要力争办到，不能办到的应向患者解释清楚。使他们在院时能获得医院的温暖而安心住院。

病态行为的心理护理

精神专科与其他综合科不一样，护理的患者都是受症状支配的精神患者，所以应按照患者的特点进行护理，对有冲动、攻击、破坏行为的患者在他们情绪稳定时给予劝解，同时要向患者宣讲住院制度，必要时向他们讲解精神患者也要按照有无责任能力部分或完全责任能力给予赔偿经济损失。这样在很大水平上可以增强患者的自控能力，从而减少冲动破坏行为的发生，而对于拒食患者首先分析拒食的原因，按照分析的原因，采用不同的心理护理，对有严重自杀倾向的患者，护士必然要做好心理护理工作。帮助患者树立战胜困难的信念和勇气，主动配合，而且做到能够解决患者的现实问题，使其缓解症状。

康复期的心理护理

自知力恢复的患者往往都对病中发生的事情进行回忆，此时往往有两种极端的心理：一种是对未来充满信心，而把未来可能受到的挫折等考虑甚少;另一种则把未来人生看得相当复杂，他们担忧病情再次复发，怕回家后不能适应社会，怕同事亲友另眼看待，甚至感觉往后难以见人，而出现消极悲观情绪，发生自杀念头。前者护士应向患者指出任何人在人生的道路上都会有曲折，教他们有战胜困难信念及心理准备。对于后者护士应向他们做好精神卫生保健预防常识宣传，帮助他们找出易诱发疾病的因素，提高他担心病情再次复发的恐惧心理，教会他们如何去看待和处置好人际关系以及自我保护能力，并帮助制定好家庭休养计划，在患者出院前向家人介绍精神病的护理常识和出院的注意事项，使他们在出院后能够达到健康人的心理，而有利于社会，有利于家庭。

总之，对精神患者的护理要细心周密，常不断观察患者的精神症状，做好心理疏导沟通，分散患者的注意力，缓解他们受幻觉、妄想支配发生的症状，而且按照不同的症状，选择合适的工娱治疗、音乐疗法，加以心理治疗和护理使患者的症状得以很快缓解。把握好患者的心理特点，在心理上给以支持，在临床护理上应想方设法对患者进行积极的暗示，应用综合措施收到理想的效果。

参考文献

1 何明.最新精神疾病临床护理操作规范与质量控制及工作制度手册.北京:人民卫生出版社,2007.

作者：吕小月