论文孙燕
浅谈小学体育教学方法
姓名：孙单位：宝鸡市渭滨区宝成小学邮编：电话：
燕
721006 13571769689
浅谈小学体育教学方法
【内容提要】
在体育教学中必须遵循培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。要从以教师为中心转向重视尊重学生的主体地位;要在学法设计上从以教师指导为主转变为以学生为主;要由过去的学生跟着练，转向学生自己练;要由简单的“一刀切”方法手段，向促使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。尤其是在小学体育教学中，更要以游戏、情景等教学方法为主，让学生们喜欢上体育课。 【关键词】
小学体育
教学方法
【正文】
在体育教学中必须遵循培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育。要从以教师为中心转向重视尊重学生的主体地位;要在学法设计上从以教师指导为主转变为以学生为主;要由过去的学生跟着练，转向学生自己练;要由简单的“一刀切”方法手段，向促使学生的一般发展、共同发展与特殊发展、差别发展相结合。在关注教学目标的同时，充分发展学生的创造力，进而创造性地解决学生个体学习中的问题。尤其是在小学体育教学中，更要注意教学方法的选择及运用：
一、游戏教学法
运动游戏，也称为体育游戏，它具有基础性、简易性、趣味性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏，为了使孩子能尽快适应正规的体育，在一年级仍应多采用这种游戏教学方法。虽然教学以游戏为主，但是游戏目的应更加明确 ，这一阶段主要是培养学生的课堂常规，因此游戏的设计要有很强的针对性。
1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生会感到特别枯燥而且不容易做对、做好。 所以我们上课站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戏，帮助学生很快记住自己在队伍里所处的位置，并能很迅速站好队。
2.教材部分的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同，它不单纯是由游戏构成，它还包括走、跑、跳、投、技巧等技术性项目。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此游戏要设计的巧妙，既不能喧宾夺主又不能使学生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，我们可以多采用学生喜闻乐见的游戏，如 “模仿人物走、模仿动物走”“蚂蚁搬家”、“两人三足走”等等。跑步是孩子喜欢的项目，但教学的组织形式毫无变化，孩子也会很快失去兴趣。在教学中加一些游戏，如“老狼老狼几点了”、 “抓尾巴”、“小动物赛跑——圆周跑”、“ 迎面接力”等，这样孩子们就会自发的在教师的引导下学会并喜欢上这个项目。
3.放松部分的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其它方法更加简便易行。如游戏“抓舌头”、“给球打气”、“模仿各种小动物”等，这些游戏具有简单，有趣，运动量小的特点。能够起到很好的放松作用。
二、情境教学法
情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识，达到师生信息交流的方法。情境法的运用，通常体现在以下方面：
1.作为处理教材的手段。可以根据一堂课的基本教材，创设一个连贯的情境;如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以劳动模仿操为主题，这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。
2.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入课堂。
3.作为组织教学的手段。要求学生以最快速度站成规定的队形 ，或完成布置场地、器材的任务而创设的情境活动。如将梯形队调成半圆形队时，可以让学生模仿小燕子飞过 去、蚂蚁搬家的游戏走过去等。
三、分组教学法
分组教学法，是教师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作协同，促进他们自发、自主地学习。在教学中，学生除了直接与教师发生联系外，学生之间还存在着密切的联系。他们互帮、互练、互学、互评，学生的角色发生了变化。担当小老师的学生，在为别人指导动作的同时，动作的要点得到了巩固，能力得到了提高。被指导的学生特别是那些胆小、理解能力较差的学生，在同学面前放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时，教师要充分发挥主导作用，及时给予纠正与辅导，鼓励学生勇于创造，引导他们想了练、练了想、想中练、练中想，反复尝试体会。通过这种教学方法的运用，不仅增加学生的练习密度、提高动作水平，还可增强他们的义务和责任感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。
总之，在小学体育教学中，只要教师能注意教学方法的选择及运用，紧抓小学生的心理特点，因“材”施教，运用多种教学方法指导学生练习，就一定能事半功倍，让学生们在玩中学好，在学中玩好!
【参考文献】
1、《体育与健康课程标准》
2、《试论体育教学中游戏教学的意义》
孙燕老师 服务投诉实战教练
国家QC诊断师 9年培训经验
10年中国移动服务管理、投诉处理实战经验
曾担任中国移动郑州分公司——服务主管兼企业内训师 曾负责300多个班组的服务及越级投诉管理工作，积累了大量的一线窗口班组管理经验及疑难投诉方面的典型案例;
曾为中国移动500多位新入职员工培训业务并进行岗前辅导;结合实战经验提练相关技巧，与当下工作契合度高，所授课程在企业内部满意100%。
曾受邀兄弟单位及省级医院、电力系统做《服务礼仪》及《会议接待礼仪》的培训，得到业界的高度认可，好评如潮;
至今累计为一线班组长及经销商开展培训近300多期，学员突破10000多人。
实战经验：
2003年-2013年中国移动郑州分公司——服务主管/企业内训师
◆服务投诉处理经验：10年中有6个工作岗位的实践经验，从基层员工、业务指导、值班经理、值班主任、服务投诉主管、内训讲师，曾在导服岗位上因用心服务，客户留言本上致其表扬记录竟达到了60多条，创营业厅最高记录，并在公司督察通报时三次被提名表扬，三年时间走到机关管理岗，担任六年的服务投诉主管，在负责全区30多家营业厅的服务投诉指标考核，创新窗口服务管理，期间没有出现一例越级投诉。并建立投诉管理库，分类录入，信息同步，有效提升投诉处理的效率及满意度。
◆内训师培训经验：入职不到一年被选拔为企业内训师，承接《服务礼仪》、《投诉处理技巧》及《一线管理者辅导技巧》相关课程培训，包含新入职员工岗前辅导培训，同时为一线班组及经销商开展培训，且参与课程的开发与优化;同期被委派到一家新开的营业厅，让全员参与《快乐工作》培训项目，制定自己班组的工作流程及管理制度，定位打造一个快乐的班组，自第二个月起，营业厅的现场管理、服务质量、业绩考核、帐务管理、员工满意度在当时全区30多家营业厅位于同类班组第二名。
◆在中国移动任职期间所获得荣获证书，总计16个，其中：优秀员工5个、工会积极分子2个，QC成果5个，演讲比赛及技能比武4个。
主导及参与项目：
1、担任企业《鱼-快乐项目》的核心负责人。负责项目试点班组招募，评估问卷调查分析，导师培训，后期心理辅导访谈以及在全区的推广。项目历经半年，通过准备、立项、实施、总结四个阶段的顺利展开，经营服务业绩大幅提升，高出以往9个百分点，成功建立了快乐基地班。
2、担任《四季文化》项目总策划，总执行。为“创新服务，打造班组建设 ”，孙燕老师发起了《四季文化》项目，该项目贯穿四季历经一年，得到了高层领导和一线班组的一致好评!荣获集团公司热烈表彰。
3、担任《“走、听、转”在基层》项目总执行。与工会领导深入最基层、最偏远、最艰苦的一线乡镇营业部解决实际问题;带领管理员与员工进行一对一的培训与辅导，真正做到了“用脚步丈量关爱，用真诚感受基层”。
4、分别带领近10个小组开展课题，通过实践中的不断摸索，遇到困难、解决困难，功败垂成、反思重来，在锤炼中更加系统规范和科学严谨，所开展课题均目标达成，并取得了较好的成果与经济效益，连续三年荣获QC工作先进个人，曾参与全省8项成果修改指导。
主讲课程：
1. 《投诉处理技巧》 2. 《打造营业厅服务蓝图》 3.《一线管理者辅导技巧》 4.《问题分析与解决》
5.《快乐工作训练营—(鱼)的哲学》
授课风格：
颠覆传统说教培训模式，激发学员主观能动性和参与积极性，以“润物细无声”的感染力引导学员融入体验，通过讨论互动的过程达成理论上的共识，以“演练、自评、辅导、巩固”的循环模式强化实战性的操作具体问题具体分析，通过对典型案例的分析提升工具的运用。
部分服务客户：
中国移动：郑州移动、河南移动、周口移动、开封移动、商丘移动、许昌移动、信阳移动、许昌移动、南阳移动、驻马店移动、开封移动、洛阳移动、平顶山移动、濮阳移动、鹤壁移动;
中国电信：河南电信、郑州电信、四川电信、安徽电信、广东电信、湖南电信、武汉电信、上海电信、浙江电信; 中国联通：河北联通、河南联通、中国联通河南省分公司、河南中宜电讯、中国联通南阳营业厅;
银行：农业银行长春分行、农业银行南阳分行、农业银行沈阳分行、农业银行阜阳分行、工商银行南京分行、工商银行安徽分行、建设银行云南分行、中国银行天津分行、中国银行贵阳分行、中国银行北京分行、中国银行大连分行;
其它：国美电器、苏宁电器、河南电力、城市规划设计院„„
如何打造温馨团队，提升班级幸福指数———班主任班级工作经验交流
如何打造温馨团队，提升班级幸福指数
———班主任班级工作经验交流
摘要：
幼儿园作为基础教育的重要组成部分，因为工作对象、内容及形式的特殊性，使得班级工作人员结构及班主任班级管理工作存在一定的特殊性。班主任在日常班级管理中，除了有对不同个性幼儿的管理，还有对不同岗位教师的管理。而开展好一切工作的前提则是班级成员团结一致，共同努力。目前，在许多幼儿园班级中存在着班级成员不够团结、人文环境不和谐的现象，其结果直接影响幼儿的发展、班级工作的成效，因为不和谐的工作环境和团队氛围，使得班级教师工作时的幸福指数直线下降。幸福是人生永恒话题，提高幸福指数已经成为当今社会的热点话题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。班主任作为班级工作的管理者，如何打造一个温馨的团队，提升班级成员的幸福指数，已经成为许多班主任们关心的话题。
关键词：班主任、班级凝聚力、幸福指数
一、对班级班级团队幸福指数的调查及分析
【调查方法】
本次调查采用深入访谈法，以有代表性个案抽取法和关键个案抽取方法，与6位不同班级教师、生活老师进行访谈、沟通。从不同的角度了解不同岗位的工作人员在班级工作中的工作状态及幸福指数，并有此了解班主任的班级管理工作。本次访谈提纲是粗线条的，在访谈中只起到一个了解和沟通的作用，提问的方式和顺序因人、因情景而异。调查后进行如下的统计和分析。
【访谈实录】
问题一：你认为班主任在管理班级工作成员时应该如何管理?
老师A:首先我觉得班主任在管理班级成员中应该以民主的态度对待每一位班级成员，这样才会让班级成员感到被尊重。如果班主任完全把自己放在一个管理的位置，只是要求班级成员如何配合，那么工作是一定得不到大家的支持的。
老师B:班主任应该对班级每个老师的特点做到心中有数，这样一方面便于班主任有针对性的进行管理，另一方面也可以很好的半会关注每位成员发挥自己的特长。
老师C：班主任既然是作为班级管理者，那就应该具备管理者沟通的能力，在管理班级成员时除了很好的与班级老师沟通之外，还应该即使的与领导沟通班级成员的工作亮点，我认为班主任在这一点上做的还不够，很多时候我们做了，。
老师D:对新老师而言班主任除了是我的管理者而且还是我的导师，我感觉班主任在工作中更多的是对我工作的要求，当然也有指导，不过我希望班主任能换位思考一下，作为新人，很多时候我们接受和消化还有一个过程，所以希望班主任们多多来一些换位思考。
老师E：班主任应该多关注班级成员的心理变化，多一些沟通，其实我们也是需要被肯定和关心的。
问题二：你觉得在这样的班级团队中你幸福吗?你的幸福感源于什么?
老师A:当自己的意见和建议能够得到班主任的认可时，当班主任与我们共同进退时，我感觉自己是幸福的。我的幸福感源于班主任把我们放在一个平等的位置，我们在一个被尊重的氛围中工作。
老师B:本来我们的工作就很繁琐，除了来自孩子、家长、领导的压力外，还有各种各样的竞赛让我们有些透不过气来，所以，班主任如果给我们太大的压力会让我们觉得工作的幸福感越来越微弱。但是确实现在在工作中有这样的状态。每个人都有工作失误的时候，班主任多给予一些理解吧。我们的幸福感源于班主任对我们的理解。
老师C：对于幸福指数我没有太多的定义，总是在埋头工作，不过如果我的工作得到了班主任的认可和肯定，我想我肯定会觉得幸福。当然，如果班主任能把这些工作亮点和领导沟通，那么当然是幸福的了。我的幸福感源于被班主任和领导的认可。
老师D:作为新老师，我无时不刻的感受到来自工作诸多方面的压力，所以幸福感与我而言最大的来源是孩子，当孩子们获得发展、给予我关心时我觉得我是幸福的，对于班主任，当班主任给予我一些指导帮助我获得一些经验时我会觉得自己收获了不少，幸福感也会油然而生。班主任给予我专业的指导，帮助我获得专业成长是幸福感得来源。
老师E:班主任在管理班级成员时如果多一份的宽容和理解会更好，很多时候因为班级间的竞争导致班主任的心态出现了问题，特别是班上成员出现一些工作失误时，班主任表现出更多的是责备，其实我们也知道班主任是希望班级工作能开展更好，但是这样的处理方式往往会让我们觉得心里不能接受，所以希望班主任在进行班级管理时能改变心态，换一种方式、多一些理解。
【访谈分析】
通过与5位不同岗位、工作经验的老师的访谈中，我们不难发现，班主任管理工作很大程度的决定着班级成员工作时的幸福指数。班主任的认可、理解、包容、关心和指导，从不同的角度影响着班级成员的幸福指数。每一位班级成员都希望在与班主任共同工作中感受到平等，也希望自己的工作能得到班主任的赞扬和鼓励，只有个人价值得到实现的时候，才能真正的提高工作时的幸福指数。而班主任们似乎没有意识到这样的问题，给予班级成员过大的压力、一意孤行的工作作风以及不够民主的工作氛围，让老师们感受到的是更大的压力，更谈不上工作是的幸福感了，幸福指数的提高也是纸上谈兵了。究竟是怎样的原因导致班级成员工作幸福指数低呢?我进行了如下分析。
二、导致班级团队幸福指数低的原因
1、管理意识存在误区，团队氛围不够民主。
班主任对“班级管理者”的理解不够，在工作中把自己的位置放得过高，在工作中
更多的是把自己放在“领导者”和“管理者”的位置，不能站在班级成员的角度思考问题，导致班级在思想上产生不平衡的心态。特别是在完成班级各项工作任务时，班主任们如果常以要求和分配任务的形式进行，久而久之班级成员便会产生一定的反抗心理。除此之外，当班级进行各项决策时，班主任多数时会以个人的想法为主要的意愿，对班级成员提出的意见和建议不能及时的采纳。从而使班级成员产生班级决定由班主任决定的想法，很大程度的破坏了班级民主、平等的氛围。
2、平台不够，个人价值无法得到体现。
班级成员每天面对的直接“领导人”就是班主任，因此他们工作的亮点与不足会在
第一时间呈现在班主任的眼前，班主任对班级成员的长处和特点也是最为了解的，因此，应该多根据班级教师的长处和特点提供其表现自己的空间和平台。但是，往往班主任们会忽略到这一点，不仅不为班级成员争取表现自我的平台，有时甚至会将他们的平台掩盖掉，使得班级成员无法实现自我价值。我们都说提高幸福指数最关键的是自我价值的实现，忽略了此那么幸福感又从何而谈呢?
3、班级氛围不够和谐，缺乏心理安定感
从访谈及日常对班主任的了解中发现班主任们对班级良好人际氛围的营造还比较缺乏，特别是班级成员较多的班级如何协调班级成员间工作中、生活上的矛盾就尤为重要了。幼儿园的工作特别需要教师间的相互配合，如果教师间没有形成良性的交往环境，使得教师心理缺乏安定的感觉。
三、班主任如何打造一个温馨的团队，提升班级成员的幸福指数
1、“领”。包含“引”和“领”双重含义。在班主任的“引领”和“带领”下共同完成各项工作，在与班主任共同成长和进步的过程中，感受到幸福是一种方向。“引”是指站在管理的角度为班级工作出谋划策，指明方向，“引领”班级成员达成班级各项工作目标，在工作中体验工作成就感，从而实现自我的价值。比如说，当班级工作在班主任的引领下取得一定成效时，班级成员的工作也会与此同时得到领导认可和肯定，在精神和物质上都能得到一定的提升和体现，继而使得个人自我价值得到实现，幸福感也会随之提升。而另一方面，是指以身作则，“带领”班级成员共同成长，让班级成员感受来自班主任以身作则的带头作用和榜样作用，从而主动的配合班主任工作。比如说幼儿园交代的各项任务，作为班主任首先考虑到的应该是自己可以可以做些什么?如何做?完了之后再思考班级成员可以做什么?我如何同班级成员共同完成，让班级成员感受到不是一个人在战斗，也不是班主任在分配任务，而是在与班主任共同努力，共同工作，在此过程中感受到来自班主任的责任感和主任翁意识，
让班级成员甘心情愿的配合班主任的工作。也只有发自内心的、主动工作的心态才能使得每位成员觉得工作是开心的，幸福的。
2、“听”。善于听取班级成员的想法和建议，以平等、尊重、合作的心态营造双向的对话氛围，让班级成员感受到被重视、理解和尊重的感觉，感受到幸福是一种感觉。比如，当幼儿园有工作或班级出现问题时，班主任要一一听取大家的意见，并与大家共同商量，让大家感受决策权不在班主任一个人，每一位成员都是班级决定的决策人，从而体验到个人对集体的作用，产生集体归属感。除此之外，在与班级成员工作中，要谦虚的接纳其它成员对的意见和建议。就我个人而已，因为个人性格原因，会有些急躁和易冲动，所以在处理事情时可能会因为一时说话让同伴有情绪问题，这个时候，班上的老师会及时的补台和化解，并给予我为人处事上的意见，而我也能很快的调整情绪和心态，寻找自己的问题，及时的化解。在民主、平等的环境中，让班级成员感受到自己的价值，从而进一步提升工作时的幸福指数。
3、“赞”。善于发现班级成员的工作亮点，适时赞扬并及时的向领导汇报，为班级教师提供实现自我价值的平台，体验到幸福是一种实现。赞赏是一种管理方法，也是一种领导艺术。赞赏既是对受赞赏者的行为予以肯定，也是对受赞赏者的行为表示感激，它对班级成员们有着极大的激励作用。当班组取得成绩时或有明显进步时，班主任一定不要吝啬自己的赞美，并通过多渠道及时的向领导汇报，比如：晚班老师的晚班工作不易被关注，班主任可以通过班级总结、当面汇报、邮箱汇报等形式与领导汇报，还有生活老师的用心和对孩子的爱心在领导检查班级工作时可以有针对性的介绍和传达，年轻老师的进步也可以在领导们有所察觉时进一步的进行细节的汇报，使得各位成员感受到班主任对自己的认同和帮助，同时在领导、班主任的同步赞赏中体验到自我价值的实现，在成功中体验工作的快乐，良好的团队精神也在逐步形成，班级成员幸福指数也在不断攀升。
4、“造”。营造和谐共进、温馨幸福的班级人际环境，给与班级成员一份心理安全感，从中感到幸福是一种氛围。一个人最大的痛苦不是来自工作的压力，而是来自不良的人际关系。和谐人际关系是打造班级团队凝聚力基础保障，让老师们工作并快乐着是我一直的追求和目标。工作中不给与班级成员太多的压力和抱怨，比如，当班级成员在工作中出现某些失误时，只要不是原则性的问题，班主任一定要学会用较平和的心态面对，理解和包容她们不经意的“犯错”不过分责怪班级成员，并用自己的行为去感染她们。相比，一味的责怪和抱怨效果会更好。对于全托班来说5个人的团队相比3人的团队，在团队精神的打造上会更有难度，想要让这样的团队依然做到团结融洽，班主任需要做到的便是班主任能做到对待每位成员“一视同仁”。特别是对待三位保育老师，班主任在工作中一定要善于发现她们的优点，并鼓励三位老师相互学习。当班级成员出现问题时，做到“对事不对人”，不偏袒和爱护任何一位成员。除此之外，作为班主任要善于去挖掘班级教师的心理变化，并及时的安抚和消除误会。
5、“乐”。工作之余组织开展各类休闲娱乐活动，帮助班级教师放松心情，增进友谊，感受到幸福是一种方式。繁杂工作中难免会有些摩擦和意见的不统一，即使会调节，但依然可能会有阴影存在，集体开展放松活动，是消除误会、增进感情最好的形式和调和剂。我班几乎每半个月会进行一次班级小型聚会，形式也有多种：逛街、串门聚餐、户外游玩、休闲娱乐等，这样一来，既能放松心情，也能将工作中的摩擦和误会消除。有了良好的友谊为基础，班级工作顺利开展也就不在话下了，因为有了更多的默契，工作中大家的配合也会更加的得心应手，心情也会随之愉悦。工作时的幸福指数也就会越来越高。
人生的最高追求是幸福，而幸福的根源在于个人价值的实现。班级成员幸福感的来源，那就是让班级成员在工作中不断收获成功，在轻松的人际氛围中工作。努力让我们都幸福的工作，快乐的工作吧，让幸福来塑造幸福，让美好来塑造美好，最后，希望各位班主任们都能“工作并快乐着，”也希望我们每一个小团队都能“累并幸福着”!
歌词 我我的的爱爱，，明明明明还还在在，，转转身身了了才才明明白白该该把把幸幸福福找找回回来来，，而而不不是是各各自自缅缅怀怀我我会会在在沿沿海海地地带带，，等等着着潮潮汐汐更更改改送送你你回回来来
你你走走路路姿姿态态，，微微笑笑的的神神态态
潜潜意意识识那那才才是是我我真真爱爱
突然发现站了好久，不知道要往哪走 还不想回家的我，在多人陪只会更寂寞 许多话题关于我，就连我也有听过
我的快乐要被认可，委屈却没有人诉说 别把心洋葱般剥落，拿掉防卫剩下什么 为什么脆弱时候想你更多
如果你也听说，会不会相信我
对流言会附和还是你依然会心疼我
好多好多的话想对你说，悬着一颗心没着落 要怎么附和舍不得有何可奈何
如果你也听说，有没有想过我
对流言会附和还是你知道我还是我 2011-4-28
跌跌撞撞才明白了许多，懂我的人就你一个
想到你想起我，胸口依然温热
我顶着大太阳，只想为你撑伞
时光机
茉莉花开的香气下课却靠着一起素描那年天气
我想遇见你
那童年的记忆是台时光机
时光机我爱你
有些话总是来不及
慢慢清晰我用铅笔画得更仔细蝉鸣的夏季我想遇见你
我童年的希望是一台时光机
我可以一路开心到底都不换季
一起荡秋千的心情在空中持续着甜蜜
小朋友是否有很多问号
小贱
照片里的我，波动的情绪在忐忑
歌词里唱的人变成了谁不要再对我说以后算是我任性的要求
这就是你要的自由
我记着满海岸的话为你祈祷反复祭奠
你却在背后默数他给的温柔
知道你也在等我开口这就是你要的自由
算是我任性的要求算是我任性的要求
曾以为我们的爱会走得很久很久
请原谅我不能陪你走到最后
张杰明天过后
没有星星的夜空没有话题能补充
会议将我们扣留这一课怎么回头
心动渐渐的失控是否爱上一个人不管明天过后
是否两个人能够捕捉爱的镜头
闭上了眼睛记得你的笑容
山名和水秀不比你有看头这一刻怎们回头
月光胡歌
重复的听着这首歌自己难过一个人泪流
梦的尽头没有人等我流星划过什么也不留
月光之下你曾说你爱我呵护着你不让你走
月光之下我们哭过笑过回家的路一个人走过
风雨再大我会一直握着你的手一个人泪流
月光之下我们哭过笑过月光之下你曾说你爱我
你的泪滴像倾盆大雨
感动 说不尽的青春，是因为青春永远在路上，在人生的路上，
在一代一代人的脚印里，在行进者心灵的感应之中。青春之旅使我们有了太多的追求，找寻与体会青春岁月的光芒，成为心中的一种誓言。我们曾无数次去追寻属于青春的辉煌，或许在前进的道路上会充满坎
坷与荆棘，但只要我们能以理想为经，以行动为纬，朝着远方的目标不懈的跋涉，就能达到终点。 本书芳姿纤笔，描述了人们的亲身经历，真实感受，那字里行间流露出的真情，唯美而不流于空洞，平淡而不失高雅，诗一样的文字，格言一样的论述，所有这些都深刻触动我们的心灵，使我们相信生活的美好、人性的芬芳与伟大。
(1)生活中，总有一些笑容是为别人盛开，会温暖别人，
点亮别人。
(2)人生的路上，有风雨，有彩虹，更有信任。
(3)如果有一天你还能想起我，只要在心里殷殷地问，你
好么?这也够了。
(4)有时候搬走别人脚下的一块石头就等于给自己打开了
一条成功的捷径。
(5)或许，年轻应该是一种品质，它与年龄无关，一旦拥
有，便可相伴终生。
(6)在每个人的生命中，都镶嵌有这样窗户，让我们发现
美好、发现爱。
(7)青春的岁月里，原是少不了一些台阶的。得用理解、
宽容、真诚一级一级去砌。
(8)很多时候，越接近成功越要告诫自己，不是每个梦想
都可以实现，还有下一次。
寂屋出租寂寞的房灯光别开的太亮闭上眼更
害怕
寂寞很吵 我很安静
情绪很多 我很镇定
因为投入 所以放弃
不愿再被痛醒
——《任性》
我曾经看见困难 变得胆小 不够勇敢 但还是要相信 相信感觉 相信简单 ——《相信》
突然间 有一点情绪 也有一些道理 说给陌生人听
那声音 消失空气里
也就没有留下任何坏的讯息 ——《和平》
好想捂住耳朵
不想不看不想听谁说
好想蹲在角落
把谴责的眼光都躲过
——《漩涡》
把自己角色扮演好
全力以赴每一秒
和我的家人和我的朋友
向着目标手牵手
一起走到
——《一起走到》
伤心让人 不想爱自己
那么也只好 暂时不爱你
拉开距离 等着有一天忽然想起你 ——《星期一天气晴我离开你》
难得一见 爱了吧 醒了吧 没办法就该想办法
人山人海 幸运的人别说废话 ——《难得一见》
你的胡渣是我快感末梢
看不到却听得到呼吸在笑 ——《浓眉毛》
当爱相随 能完美一切不完美
当你皱眉 我陪你留在天黑的世界 ——《很好》
穿过时光机器
我一定可以再遇见你
——《梦游》
有时候爱是一种眼神 赶走所有苦闷 是你让我记得自己不是一个人
有你在什么都有可能 因为彼此信任 真的爱情不需要保证
——《眼神》
还是害怕夜深人静时总想起你
还是害怕不经意的听见你的消息
然而当爱已经沉淀得太清晰
当拥有已经是失去
就勇敢的放弃
——《害怕》
因为爱情输给时间
所以要自己体验
不管泪水多咸
有一天我会告别从前
——《爱情字典》
我们用多一点点的辛苦
来交换多一点点的幸福
——《爱情证书》
错在明知是错 快乐该怎么选择
我爱错 我只能选择沉默 不该嘶吼 ——《飘着》
关于
爱不爱的问题
谎言的善意
我只想清干净
——《关于》
我努力的想哭泣
却哭不出泪滴
一次又一次的灰心
才发现早已麻痹
——《安宁》
因为太了解
所以很伤心
没有你只好听着风的呼吸
却有种叫做时间的东西
说没问题
最後我们会痊癒
——《了解》
原来人会变得温柔，是透彻的懂了
爱情是流动的 不由人的 何必激动着要理由 ——《开始懂了》
我怀念的是 无话不说
我怀念的是 一起做梦
我怀念的是 争吵以后 还是想要爱你的冲动 ——《我怀念的》
我不难过，这不算什么
只是为什么眼泪会流我也不懂
就让我走 让我开始享受自由
回忆很多，你的影子也会充满我生活 ——《我不难过》
以为只要简单的生活
就能平息了脉搏
却忘了在逃什么
我的爱，明明还在，转身了才明白 该把幸福找回来而不是各自缅怀 ——《我的爱》
你能体谅我有雨天 偶尔胆怯你都了解 过去那些大雨落下的瞬间 我突然发现 谁能体谅我的雨天 所以情愿回到你身边 ——《雨天》
我拉住时间 它却不理会
有没有别人跟我一样很想被安慰 ——《同类》
我感受不到你爱的温度 如何相处 我不要束缚
——《休止符》
我爱上让我奋不顾身的一个人
我以为这就是我所追求的世界
然而横冲直撞被误解被骗
是否成人的世界背后总有残缺
——《天黑黑》
那时我们总有好多话什么事都可以讲 我的爱情比你早 却一直放在心上 ——《我也很想他》
我们该好好谈的不只是天气 解不开僵局 我们既然有伤害彼此的力气 为什么不努力 爱情让人靠得太近忘了留点余地 害自己 其实我只是数不清
——《坏天气》
不要再让你们的爱败给了时间
既然遇见了永远就不要说再见
不要再让你们的爱败给了永远
——《原点》
我淡淡地想着你
那年夏天 最后的那一天
——《一样的夏天》
地球还不太熟 旅行想到太空
月球没有好朋友
相爱不肯拥抱 仇恨记得太牢
原始的情调是什么面貌
——《咕叽咕叽》
爱是愚人的国度，不能自拔，不懂退出 我们都回不去最初
曾美丽但还是不满足
——《愚人的国度》
你靠近我的时候
有没有理解我我的感受
我快疯掉了 已经太久 已经残留了疑惑 你有感觉没有 我的心一碰就破碎了 灰暗了 这宇宙
——《快疯了》
让明天把今天给记住 不是因为孤独 因为我们追求的专注 不管它起起伏伏 ——《明天的记忆》
很多事情不是谁说了就算
即使伤心结果还是自己担
多少次失望表示着多少次期盼
事实证明 幸福很难
——《当冬夜渐暖》
爱你怎么变成空口言 天长地久从来没实现 想念多过拥抱的时间 我的眼泪一点一点 ——《空口言》
你想要结束我们走过的路
谁对谁辜负你我都心里有数
你的180度 是你转变的速度
我的脚步加速能否追回那场当初 ——《180度》
时光像小偷拿走眼泪 从不同的地方 也许吧 泪滴在琴上 所以我有了歌能唱 回忆很美 未来很慢
我的故事因此写到一半
——《时光小偷》
我多恨自己轻易的放开手
以为能承受 还能从容不迫
坚强的不是我 想要的解脱
假装能好好过
——《是时候》
我想笑 我想爱 想奔跑 想拥抱 我是怎么了像被困住了 时间满满的心却空空的 ——《世说新语》
如果你也听孙燕姿
有没有那么一首歌
有没有那么一句词
曾唱到你心里
让你刻骨且铭心?
一、美国癌症发病率死亡率持续下降
CA杂志这篇《2018癌症数据报告》无疑是我们最关心的内容，结果与往年相差不大。2018年美国将有170余万例发病;61万人死于癌症。男性发病率每年以2%的速度稳定下降;而女性则变化不大，其中女性乳腺癌、子宫癌、甲状腺癌和黑色素瘤发病率还有升高。尽管如此，美国癌症总体死亡率与1991年相比下降了26%，他们将这归功于控烟、技术的发展带来的早期诊疗进步。男性一生中患癌的概率是39.7%，女性是37.6%。肺癌、前列腺癌、乳腺癌和结直肠癌仍然是四大杀手。他们的口号是：推动全民抗癌斗争，广泛应用现有的抗癌知识包括控烟、增加宫颈和大肠癌的筛查，加强HPV疫苗接种，对弱势人群加以扶持。
我们国家癌症中心最近发表了“加强癌症检测，助力癌症防控”的文章，其中报道了我国癌症的发病趋势和2000~2013死亡率趋于平稳的情况，并且指出防控的重点是控烟、饮食和感染[中华肿瘤杂志 2018; 40(1):1-4.]。美国的经验无疑值得我们借鉴。
二、免疫治疗发展迅猛
通过调动机体自身的抗病能力与基本斗争是临床医学的永恒课题。我们的祖先早在2000多年前就重视扶正祛邪。而很多传染性疾病通过免疫治疗达到根治甚至绝迹，这无疑是临床医学最精彩的篇章。对于癌症，如何通过调动患者的免疫功能加以控制，也有半个多世纪的探索，但由于肿瘤病因复杂，而以前的免疫治疗大多是非特异性免疫增强，所以一直进展不大。PNAS杂志(Proc Natl Acad Sci USA)最近发布200万例癌症患者的总结，总体来说癌症发病率随年龄的增长而提高，根本原因是由于DNA缺损的积累，导致细胞免疫功能的衰老。近年来，主要进展是认识到肿瘤细胞表达PD-L1和特异性过继免疫CAR-T的发展。 1. CAR-T细胞免疫疗法
ASCO的评述将CAR-T细胞免疫疗法列为2017年最重要的临床进展。CAR-T，全称是 chimeric antigenreceptor T-cell immunotherapy(嵌合抗原受体T细胞免疫疗法)。对CAR-T疗法已经有几十年的研究，通过训练患者自身的免疫细胞，利用患者自身的免疫细胞来清除癌细胞治疗癌症，是一种细胞疗法，而不是一种药。制备的步骤是：(1)从癌症患者身上分离免疫T细胞。(2)利用基因工程技术给T细胞加入一个能识别肿瘤并且同时激活T细胞杀死肿瘤细胞的嵌合抗体，使普通T细胞变成具有强大作用的CAR-T细胞。它不再是一个普通的T细胞，它是一个带着GPS导航，随时准备找到癌细胞，并且发动自杀性袭击，与之同归于尽的“恐怖分子”T细胞。(3)体外培养，大量扩增CAR-T细胞，一般一个患者需要几十亿，乃至上百亿个CAR-T细胞，往往患者体形越大，需要的细胞越多。(4)把扩增好的CAR-T细胞输回患者体内。从2016年11月到2017年10月这一年间，美国FDA共批准了两个过继免疫疗法(adoptive immune therapy)。2017年8月，FDA批准了第一个CAR-T细胞疗法Tidagenlecleucel(商品名：Kymriah)用于治疗复发的青少年急性淋巴细胞白血病，结果80%的患者获得完全缓解，有的已经生存超过10年。2017年10月，第二个CAR-T细胞疗法Axicabtagene ciloleucel(商品名：Yescarta)，用于治疗B细胞淋巴瘤，也已经上市。2. PD-L1/PD-1免疫检查点抑制剂
PD-L1/PD-1抑制剂已经有了比较广泛的研究。FDA已经批准其中4种进入临床。2017年Pembrolizumab(商品名：Kaytruda)成为第一个获批准的广谱免疫制剂。不论肿瘤在何部位，只需有特定基因变异——高微卫星不稳定性或错配修复缺陷(MSI-H或dMMR)这两项特征，就可以应用。这在很大程度上类似中医的“异病同治”。另一个很有希望的新药物，Larotrectinib，针对一个罕见的肿瘤基因变异(TRK基因融合)，也可以用于各种肿瘤类型。这个药物现在进行Ⅰ/Ⅱ期临床试验，如果通过FDA批准，就有望成为第一个“与肿瘤无关”的广谱靶向疗法。
三、靶向药物发展迅速且趋向成熟
2017年，美国FDA批准了13种新的靶向治疗，用于白血病、多发性骨髓瘤、卵巢癌、乳腺癌、肺癌。截至2017年，美国NCI的数据库中靶向药物已经涵盖了27种肿瘤。其中最多的是肺癌和淋巴瘤都是16种，其次是白血病15种、乳腺癌13种、肾癌11种、皮肤癌12种、黑色素瘤9种，其他分别为头颈部癌8种、多发性骨髓瘤7种、妇科肿瘤5种、大肠癌6种、消化系统癌5种、胰腺癌3种、胃癌2种、甲状腺癌4种、膀胱癌5种、肉瘤3种。说明在临床上超过半数患者在一定时期应考虑是否可以采用靶向药物。NSCLC的靶向治疗第一代EGFR-TKI研究最多，临床应用的适应证也已经比较明确，有EGFR基因突变的患者无论早期或晚期都可以从中获益;耐药患者有T790M突变的患者接受第二代TKI奥希替尼(Osimertinib，AZD9291)治疗疗效明显，而且认识到具有ALK-EML4融合基因的患者也可能从PD-L1/PD-1抑制剂治疗中获益;第三代的TKI Olmutinib(奥姆替尼)疗效也比较肯定。具有ALK-EML4融合基因的患者应用克唑替尼的疗效突出，第二代的药物也进入临床试验。在临床上应用已经比较成熟，有效率可达60%~80%，而且不良反应少，在一定程度上在敏感患者可以取代化疗。 另外，特别令人鼓舞的是抗PD-L1/PD-1单抗与化疗联合应用。2017年5月Pembrolizumab(派姆单抗)联合化疗治疗非鳞NSCLC的结果，联合组有效率56.7%，而化疗组为31.7%;PFS分别是19.0个月和8.9个月。2017年12月，罗氏Atezolizumab 贝伐珠单抗 化疗治疗之前未接受过化疗的晚期非鳞NSCLC患者，有效率分别为65%和48%;PFS分别为8.3个月和6.8个月。2018年1月16日，默沙东宣布一项入组614例患者的Ⅲ期临床研究Keynote189研究，PD-1单抗联合化疗有效率和生存率较单用化疗均有较大幅度的提高。
《新英格兰医学杂志》(N Engl J Med)2018年2月21日在线发布，拜耳公司针对17种肿瘤的抗癌新药Larotrectinib(LOXO-101)的最新研究数据。Larotrectinib是第一个口服、针对存在NTRK
1、NTRK2或NTRK3基因融合的乳腺癌、胆管癌、结直肠癌、胃肠道间质瘤(GIST)、婴儿纤维肉瘤、肺癌、黑色素瘤、胰腺癌、阑尾癌、甲状腺癌等17种肿瘤的高选择性TRK抑制剂，可用于年龄4个月至76岁的儿童和成人病人，抗肿瘤客观有效率高达75%，而且安全性好。这无疑是新春过后肿瘤治疗进展最振奋人心的重磅好消息。
四、我国临床肿瘤学发展硕果累累
最近十余年，我国临床肿瘤学发展迅速，不但队伍不断扩大，而且水平已经有了很大的提升。如前所述，我国肿瘤登记已经覆盖近10%的人口，基本摸清了发病率和死亡率的趋势和主要致癌因素。在治疗药物的研究上，尤其是靶向药物的研究已经追赶欧美国家，在亚洲领先。十五期间，我们上市的有重组人血管内皮抑素(恩度)，2018年1月2日于《Oncol Ther》杂志上在线发表的长篇综述《恩度在肿瘤治疗中的研究现状与进展》，介绍了恩度在肺癌、癌性胸腹水、黑色素瘤、骨及软组织肉瘤、胃癌、肾癌、乳腺癌、鼻咽癌、脑胶质瘤等肿瘤治疗结果，专著《重组血管内皮抑素》也于去年出版。十一五期间上市的埃克替尼(凯美纳)在NSCLC治疗领域取得令世界瞩目的结果，不良反应低于其他两个第一代EGFR-TKI，已经完成与化疗联合持续给药可以进一步提高疗效、治疗晚期食管癌等研究。十二五期间上市的阿法替尼和西达本胺在复发难治外周T细胞淋巴瘤中疗效突出。十三五期间几个重大专项进展顺利，其中安罗替尼、普那布林和阿可拉定及两个PD-L1/PD-1抑制剂的研究结果将于今年的学术会议上发布。目前，国内已有5家企业的CAR-T细胞治疗临床申请获得国家食品药品监督管理局受理并开始评审。中国在肿瘤靶向治疗及免疫治疗领域的新药研发、临床试验及政府新药审批加速都十分令人鼓舞。除抗癌治疗技术进展外，以肿瘤病人为中心的诊断与治疗，还需要关注肿瘤病人的心理情感需求，改善生活质量，提供费效比更好的治疗，避免不必要的治疗，更好地辅助应用网络系统管理病人。2018年ASCO临床肿瘤进展美国2017年约170万新诊断肿瘤病例，超过1500万人相当于每20人就有1人是肿瘤生存者，曾患肿瘤或带瘤生存。肿瘤生存者数目在稳步攀升，预计到2040年这一数字将达到2600万，65岁以上人群中73%的人都将是肿瘤生存者。肿瘤死亡率在下降，肿瘤患者生存期在延长，2005年约有64%的诊断肿瘤患者生存10年以上，1975年时仅有35%。(J Clin Oncol. 2018年1月30日在线版. doi:10.1200/JCO.2017.77.0446)2017年是肿瘤领域成果丰硕的一年，从2016年11月到2017年10月，美国FDA批准了31种新药用于治疗16种以上的肿瘤，最引人注目的是过继性细胞免疫疗法以及针对有特定基因异常的多种肿瘤的治疗。
第一种过继性细胞免疫疗法获批2017年8月，FDA批准了第一种CAR-T疗法和第一种肿瘤基因疗法Tisagenlecleucel，几十年来人们训练机体免疫细胞杀伤肿瘤的努力终于有了回报。这一疗法的应用价值也是巨大的，Tisagenlecleucel是第一种真正治愈复发性儿童急性淋巴细胞白血病的疗法，ALL是最常见的儿童肿瘤之一。
2017年10月，FDA批准了第二种CAR-T疗法Axicabtagene ciloleucel，治疗特定类型成人淋巴瘤患者。还有其他CAR-T疗法在多发性骨髓瘤临床试验中显示不错的疗效。CAR-T疗法是有望改善肿瘤治疗的疗法，伴随而来的费用问题也需要引起注意。肿瘤的“异病同治”2017年肿瘤治疗领域另一项重大突破是首次根据肿瘤遗传学特征而不是发病部位治疗患者。Pembrolizumab (派姆单抗，Keytruda)于2017年获FDA批准治疗错配修复缺陷或高微卫星不稳定性(dMMR或MSI-H)的实体瘤患者。另一种在研药物Larotrectinib 是靶向TRK融合蛋白的选择性抑制剂，许多不同类型肿瘤包括成人和儿童肿瘤都有TRK融合基因，Larotrectinib有望成为可治疗多种类型肿瘤的首个广谱靶向药物。肺癌治疗进展 2017年非小细胞肺癌的一线治疗队伍再添两种新的治疗方法。Alectinib(艾乐替尼，罗氏)一线治疗ALK突变肺癌患者。Pembrolizumab(派姆单抗，默沙东)单用或联合化疗用于NSCLC一线治疗。Durvalumab(Imfinzi，阿斯利康)成为近年来首个证实在Ⅲ期局部晚期NSCLC有效的免疫治疗药物，被证实较目前标准治疗方案显著延缓疾病进展。 免疫检查点抑制剂已经改观了晚期非小细胞肺癌的治疗模式，目前已经有三种免疫检查点药物被批准，包括Nivolumab, Pembrolizumab和Atezolizumab。无基因突变的非小细胞肺癌患者中，如果PD-L1表达>50%，可考虑使用Pembrolizumab直接治疗;若PD-L1表达水平未知，且病理类型为非鳞，也可考虑使用Pembrolizumab联合化疗直接治疗。在临床试验中，接受免疫检查点抑制剂治疗的患者较标准化疗患者，可生存更长。但免疫检查点抑制剂应用临床时间较短，长期生存效应还未知。ASCO报告预测，若所有NSCLC患者按适应证接受PD-1免疫检查点抑制剂治疗，每年可挽救25万例患者生命。膀胱癌治疗进展膀胱癌也是被免疫治疗改写治疗模式的瘤种。尿路上皮癌是晚期膀胱癌中最难治的一种，若仅接受标准化疗，只有5%的患者可以生存超过5年。近30年内，膀胱癌的治疗领域没什么进展。随着免疫治疗的出现，膀胱癌的治疗发生了新的变化，免疫治疗为患者提供了一个相比标准化疗可生存更长、活得更好的机会。Atezolizumab是第一个获FDA批准的膀胱癌免疫治疗药物，随后很快又有4种免疫治疗获批，包括Nivolumab, Avelumab, Pembrolizumab, Durvalumab。
脑胶质瘤进展脑胶质瘤是最常见的成人脑部肿瘤之一，在目前的治疗技术下，只有不到10%的患者可生存5年。在2017年进展中，专家组也提到了两种新的可延长患者生存的治疗策略。新技术TTF联合标准治疗可显著改善患者生存。TTF技术是一种肿瘤治疗电场，在标准的手术、放化疗后，携带TTF设备的患者生存时间可延长5个月，5年生存率大幅提升。TTF设备(Optune, Novocure Ltd)已于2015年被FDA批准。
将替莫唑胺添加至短疗程放疗，亦可显著改善患者生存(9.3个月 vs. 7.6个月)，且生活质量相似。携带MGMT基因甲基化的患者，在替莫唑胺联合放疗后，有更好的预后(13.5个月
vs. 7.7个月)。乳腺癌治疗进展对于携带BRCA基因突变的乳腺癌患者，PARP抑制剂Olaparib(Lynparza, 阿斯利康)相比化疗，可延长患者生存。FDA已批准Olaparib用于BRCA基因突变的乳腺癌患者。 对于HER2阳性早期乳腺癌患者，帕妥珠单抗联合曲妥珠单抗双靶向治疗可降低浸润性乳腺癌发生风险，尤其是那些淋巴结阳性、HER2阳性、HR阴性患者发生浸润性乳腺癌风险。在内分泌治疗方面，研究表明，对那些高风险乳腺癌患者延长内分泌治疗(10年 vs. 5年)可降低乳腺癌复发风险及对侧乳腺癌风险。前列腺癌治疗进展报告指出，在具有里程碑意义的PROTECT研究10年随访 (N Engl JMed. 2016;375:1415-1424)显示，接受手术、放疗或主动监测的患者10年生存无显著差异，尽管主动监测可能带来更多的肿瘤恶化和转移风险。另一项长期研究PIVOT研究显示，与主动监测相比，手术并未降低死亡风险，但手术患者在10年内发生更多的性功能障碍和尿失禁。几种情况“少即是多”化疗应考虑 “少即是多”的情况：一项纳入了12800例患者的荟萃分析显示，接受3个月辅助化疗和6个月辅助化疗的患者预后相似，且副作用少。专家组表示，对于低风险的Ⅲ期结肠癌患者，3个月的短期疗程将可能成为新的治疗标准;对于高风险患者，短期持续治疗的决策须权衡复发风险及患者的耐受化疗能力和患者的偏好。
手术应考虑“少即是多”的情况：在黑色素瘤中，MSLT-I研究显示，清扫额外的淋巴结并不能延长生存。虽然可降低局部复发风险，但会导致更多的健康问题，尤其是淋巴水肿(N Engl J Med. 2017;376:2211-2222)。在乳腺癌中，新的指南提出阴性切缘会降低乳房肿瘤切除术后二次手术的几率。一项大样本研究发现，2013~2015年间，接受一次乳房肿瘤切除术的比例稳定在67%，但接受二次手术比例降低了16%，即更少的女性接受了后续的乳房切除(JAMA Oncol. 2017;3:1352-1357)。该研究彰显了临床实践指南在降低过度治疗中的重要角色。放疗应考虑“少即是多”的情况：在HPV相关的口咽癌患者治疗中，两项独立的临床试验发现，对有良好预后的患者，将标准放疗的剂量降低15%~20%，不影响生存期(J Clin Oncol. 2017;35:490-497; Lancet Oncol. 2017;18:803-811)。若在大样本临床试验中被证实，这些发现将改变低危HPV相关口咽癌(少吸烟史和小肿瘤)患者的标准临床治疗方案。展望未来报告指出了未来的研究方向：(1)靶向治疗，目前仍有很多已发现的靶点和通路，但尚无针对性的治疗，期待未来更多的新型药物研发成功。(2)精准医疗，期望未来精准医疗能在肿瘤预防中发挥更大的作用。(3)人群健康差异，基于地域、种族、经济状况等差异，癌症发病和治疗也存在差异，希望未来能更好了解人群差异，以提供合适的治疗方案。(编译 王楠) 全球肿瘤快讯杂志：肿瘤学界的参考消息第一时间把脉最新肿瘤学进展 传递最专业肿瘤学资讯
