听崔峦教授
(东胜区福兴小学高静教师 2015年11月9日)
今天有幸亲耳聆听语文教材及新课标专家崔峦教授的讲座,如此距离的走近崔峦教授,聆听崔峦教授对语文的诠释,真是“听君一席话,胜读十年书”。
《师说》:“师者,传道、授业、解惑也。”崔教授的报告,如是!
崔教授主要从以下几方面进行了报告:如何看待语文课程、小学语文的属性、对小学语文的思考与建议。
一、如何看待语文课程
语文课程的理念是:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。教师要从教课文向用课文教,把学生内在的创造力唤醒,唤醒学生自主、自立的行动能力,让教育充满智慧。
二、小学语文的属性
(一)小学语文是基础语文
小学语文是奠基语文,要夯实基础,要打好语文的底子,打好做人的底子。为此学生应该做到八个一:要有一定的识字量;能写一手好字;能读懂一篇文章;能写一篇合格文章;有一副好口才,大方得体与人交流;有一定独立思考的能力;养成一种好习惯,读书看报的习惯;有一颗博爱的心。
(二)小学语文是积累的语文
(三)小学语文是快乐的语文
(四)小学语文是有后劲的语文
1.有丰富的语言积累。2.交给学生语文学习的方法。
3.有强劲的语文能力,听、说、读、写、书的能力。4.独立思考和读书看报的能力。
三、思考与建议
在这一部分崔教授从低年级、中年级和高年级三个段来讲,下面我主要谈一下低年级的语文教学。
1.以识字、写字、学词为重点。学会自主识字,在生活中识字,识字越多越好;在课堂上不要吝啬写字时间,要指导学生认认真真写好字,写好汉字。崔栾大师在报告中还语重心长的说,现在我国的汉字书写已落后于日本。
2.大力加强阅读教学。首先能把每个字的字音读正确,如轻声、多音、儿化、变调等,做到不丢字、不添字、不重复,不颠倒、不随便读断句子。不要把时间花在大量的分析课文中,而应落实在“读”字上。
3.大致了解重点词语的意思。
4.借助插图阅读。
5.积累语言,注重词、句、段、篇的积累。多背一些好词、好句、好段、好篇。不仅如此!崔栾教授还从当前国际阅读观,世界领先的国家关于读书的重视程度谈到:“发达国家把儿童智力发展的重点转移到培养阅读能力上!美国:8岁的孩子能读会写!有基本的读书能力!学校要求每天阅读30分钟,每天阅读20—50页书。犹太人在小孩出生以后,将蜂蜜涂在书上,让孩子去舔书,告诉孩子书甜如蜜。在学会倾听的时候,就读《圣经》。他们平均每人一年读64本书,而我国目前人均读4本书。
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