魔镜高一作文（共10篇）
“打破镜子，快，打破……”
“可是……”
“来不及了，我会陪着你的，……一直陪着你……”
漆黑的小屋再没了声音，那急促而悲伤的声音仍回荡在小夜的耳中，魔镜(序)_字作文。
她抽泣着，血与泪融合在一起，斑驳的光，破碎的镜子，一切都破碎……
福?祸
小夜趴在爸爸妈妈的门口，手里拿着一只纸花。
“找到合适的了?太好了……”
“可手术费……”
“那有什么?只要小夜的病能好……”
“病?什么病?”小夜心中十分疑惑，不禁难受起来。
她默默回到房间，将自己埋在了被子里眼泪簌簌地流。
“小夜，该走了，外婆该等急了。”
“知道……”小夜望着满屋的娃娃，有些茫然，但随后便站起来，随手抓了一个往外走。
“怎么不多带几个?”爸爸笑着问，他的脸有些蜡黄，眼角有几丝皱纹，曾经俊逸的脸庞如今变得苍老。
小夜怔怔的望着，如同在看一个陌生人。
“爸爸?”小夜小心翼翼地叫道。
“怎么了?”爸爸回过头望着她，眼神中充满着疼爱。
小夜跑过去，扑入爸爸怀中紧紧抱着她，眼泪莫名流了下来。
“我爸爸还在他还是我的爸爸……”小夜张着嘴，却没发出一点声音。
“会好的。都会好的。”小夜的爸爸闭上眼睛想着。
小雨淅沥，寒风刺骨，一声春雷邹翔人间之祸福。
泽
“……发生一场车祸……车冲进了河中……目前生死未卜，警方正在联系家属。”
一台老电视，夹着杂音，声音断断续续。
外婆匆匆离开家，只留下小夜一人在家。
她看着被捞上来的车，似乎有些熟悉。但他没有多想，只记得爸爸临走前说的话：
“小夜，乖乖呆在外婆家，过几天来接你……”
随后爸爸妈妈便走了，迎着日落的方向。
那晚的`夕阳很红，似血一般。小夜呆在原地，没有哭，只是望着。
“爸爸妈妈过几天就回来了，他们会给我带来什么呢?”
小夜摆弄着手中的玩具，心中想的全是爸爸妈妈。
“啦啦啦……啦啦啦”夜色漆黑，几家灯火，远方的城市，清冷寂静，歌声从那儿飘过，惊走城市的野猫，冰冷的湖水，一轮银月破碎……
小夜视野突然变得模糊，剧痛向她袭来。小夜紧紧抱着娃娃，蜷成一团。
“谁来救救我……”小夜的脸色惨白，声音沙哑微弱。
“这是命吗?你还是来了。”
模糊中，她听到了一声叹息，无奈而悲伤，她努力睁开自己的眼睛，见到的只是一个同她一样大的男孩，身后是一面镜子。
“你……你是谁?”
“我是，泽?”
“救救我，我好痛苦”小夜望着眼前忽然出现的男孩，觉得是那样的熟悉。
“你会没事的……一定会的!”
葬礼
小夜独自坐在爸妈灵前，茫然无措，眼神紧紧盯着地面，没有任何神采。
“爸爸妈妈，你不是说，过两天就回来了吗?你们怎么还不回来……”
“他们一定是骗我的，一定是……”眼泪再次夺眶而出，小夜发疯似地跑了出去。
天上一轮血月，星星亦被染红，几片云儿飘过，蝙蝠盘旋着发出诡异的笑声，猫徘徊在街上，黑色的影子紧跟其后。
“啦啦啦……啦啦啦”远方传来歌声，凄惨而悲伤。
小夜坐在床上，恍惚间，她想起了那个男孩，她来到镜子前，却只看到憔悴的自己：红肿的眼睛，惨白的脸，那悲怆的眼神令人心疼，高中一年级作文《魔镜(序)_2000字作文》。
小夜坐了下来，闭上眼睛，想着昔日的欢乐，但他只看到了黑暗，没有一丝光芒，没有爸爸妈妈，没有可爱的玩具，没有那熟悉的一切。
小夜慌忙睁开眼，挥之不去的还是黑暗。她感到了痛苦，一种来自内心深处的痛苦。
再次望向镜子，身后却多了一个人。是那个男孩
一身白衣，乌黑的短发，惨白的脸，眼中是一股无法言语的神色，他望着小夜，平静而深沉。
“泽?”小夜望着他道，声音沙哑。
“恩!”泽轻轻点点头。
“我是小夜，黑夜的夜。”小夜露出惨白的笑容。
泽也报以淡淡的微笑，然后就望着小夜，静静地。
泽坐到小夜身边，望着镜子发呆，良久无语。
“在镜子中，你能看见我吗?”
小夜看着镜子，顿了很久。
“可以啊，怎么了?”
“我看不到自己也看不到你……”泽的眼神变得哀伤而痛苦。
宵夜望了望泽，望了望镜子，脸上露出迷茫。
“我可以看透任何人的心，却看不透你的，我自己的心。”
又是沉默，小夜在想，在迷茫，泽似乎在缅怀。
葬礼的乐声响起，埋葬了一切。
镜魔
黑色的夜。
一只黑猫。
小夜坐在床上，仰头看着天花板，她在想那个奇怪的男孩。
“唉，你究竟从何而来?”小夜呓语道。
“我从镜中来。”泽的声音兀然响起。
“你来了”
“我是魔，我从镜中来，我是一个魔……”泽的声音平缓而又低沉。
“魔?魔是什么?”
“魔是历经沧桑的魂，他们心怀执念，亿年长存，他们活着只为守着他们的念，他们是走不出自己内心的魂……”
“我所守护的是你，我所栖居的是镜子，你所经历的是幻……”
“小夜，我要走了”
“为什么……”
“你听……”
“啦啦啦……啦啦啦”凄凉的歌声响起，急促而短暂。
小夜望向他，内心充满着不安。
“是幻音……我离去的召唤之声……”
“打破镜子，答应我，这样一切都会好起来的，你的爸爸，你的妈妈，你的生活……”
声音越来越急促，越来越清晰，将夜的寂静打破。但窗外的人们却不为所动，仿佛从未听见。
“再……再给我一点时间。”泽的脸色苍白，眼神中带着恐惧。
“缘起缘灭，你何必执着于念，你欲守护她，就应让这幻打破，时间到了，你的黏液应该了结了”天空中传来冷漠，没有丝毫情感的声音。
泽低下头，想了片刻，才低声说道：
“打破镜子，小夜……”
“可是……”
破镜
小夜望着满地碎片，那碎片带着血色的光，耳边时时响起泽的话：
“……我会成为你的影子，我就是你……”
“不要让我留下遗憾，我会陪着你……”
小夜如同经历了一场梦，她梦到自己痛哭，梦到自己举起手超镜子挥去。此刻，只剩下梦醒后的沉寂。
她哭了很久，最后慢慢沉睡……
“小夜……小夜……”
冥冥中，似乎有人在呼唤。
她缓缓睁开眼，一道光线刺痛了她的眼，模糊中她看到了爸爸妈妈。
“小夜，你醒了，太好了，小夜…”
小夜有些怔忪，随即起来想起身抱住他们，却感到一阵头晕。
“你别动，你的病才刚刚好。”爸爸扶着小夜，帮她坐起来。
伊森是一名十岁的美国男孩儿，他就读于德勒姆镇上的德勒姆小学二年级。他有灵活的头脑，热诚的心和一双巧手。不过，他的学习成绩总在中下游水平徘徊。
那天，伊森的科学成绩考得很差，老师批评他，同学们也都嘲笑他，他很难过。回到家，他把书包一扔，随手拿起爸爸放在门口的钓鱼竿，来到家附近的一条小河旁准备钓鱼散散心。他用力扔出鱼线，仿佛这样就可以把心里的难受给消除掉。钓了好久，鱼儿似乎也和他作对，怎么都不上钩。伊森恼火了，他心想：“算了，我什么都做不好，真是个失败者!”他准备收鱼竿离开……突然，鱼竿猛烈的摇晃起来，伊森猝不及防，差点被拉到河里去。他紧紧抓住鱼竿，想道：“是有大鱼的出现吗?”他拼命地把鱼竿提了起来。定睛一看，哪是什么大鱼，而是一面再普通不过镶着银色菱形边框的镜子!伊森感到特没劲。好吧，没有大鱼，勉强把镜子当作今天垂钓的.收获吧!
伊森带着镜子回了家。开始做头疼的科学作业了，他随手把镜子放在写字桌旁。然而，那些科学题目对他来说太难了。伊森就对着旁边的镜子做鬼脸，里面出现了他一张沮丧的鬼脸。他对着镜子叹气道：“哎，如果有爱丽丝的科学作业本就好了，她的科学可是全班最棒的!”这时，镜子里伊森的脸消失了，出现了爱丽丝的背影。细看下，爱丽丝在镜子那头做着科学作业呢……伊森惊呆了，这镜子是怎么做到的呀?伊森来不及多想，赶紧对着爱丽丝的科学作业抄了起来。就这样，他很快完成了科学作业。第二天，老师夸奖了伊森，表扬他的家庭作业完成的非常好。连爱丽丝都对他抛来了青睐的眼光呢!
伊森很开心。他不再对这面镜子感到奇怪了，他断定这是一面给自己带来好运的魔镜!是一面能透视自己想看就看得到的魔镜!伊森想要做数学作业了，他对着镜子命令道：“魔镜魔镜，我们来看看查理的数学作业吧!”很快，镜子里出现了查理的数学作业。就这样，每天晚上，伊森再也不为作业难题发愁了，他可以很早就完成作业，在第二天受到老师的夸奖和同学们羡慕的眼光。他再也不是班级里面那个差生了，成了全班所有功课进步最快的孩子，同学们都喜欢主动找他玩儿了。
时间到了期末考试。伊森发愁了，他可不能把魔镜带去考场，那会太瞩目。就这样，一整天考试下来，原本他自己会做的一些题，也都不会做了。他头脑一片空白，那些考卷上的字就像一只只小蚂蚁一样，挠着他的心，让他痛苦不堪。考试成绩很快出来了，他竟然成了全班最后一名。伊森在老师和同学的惊讶的目光下，背着书包狼狈地逃回了家。
伊森回到家，他觉得懊恼和丢脸，奔到书桌台前，拿起那面魔镜，跑向那条小河。他要把这面该死的魔镜哪里来，扔回哪里去。来到小河边，他刚准备把魔镜抛向河中，手中的魔镜银光一闪，竟开口说话了：“伊森，等等!”伊森一惊手一抖，魔镜掉到了地上，他低头看着地上的魔镜，没好气地说：“你不是个好东西，我要把你扔掉!”魔镜道：“伊森，其实呀!你用不着我，你有灵活的头脑，可以自己合理安排学习，不会的难题，上课认真听讲，多主动请教老师和同学。你有一双灵巧的双手，你做的竹蜻蜓，受到同学们喜爱。你有热情的心灵，喜欢帮助身边的人。他们不会因为你成绩上的欠缺而排斥你，所以，好好做你自己，好好生活吧!”伊森听着魔镜的话，原来自己也有那么多优点。他觉得生活没有那么糟糕，自己也没这么难过了。他从地上捡起魔镜，掸了掸魔镜上的尘土，说：“魔镜，再见!”他用力地把魔镜抛回了河里。
魔镜，魔镜，谁是这个世界上最美丽的人?白雪公主。还记得这个美丽的童话故事吗?恶毒的皇后受到应有的惩罚，白雪公主与王子幸福的生活在一起。当最美丽的白雪公主遭遇青春痘，善良的心灵能否战胜美丽外貌的.桎梏?镜灵伸出邪恶的援手，皇后设下美丽的圈套，七个小矮人迷失忠诚的方向，猎人背叛最初的信任，王子失去捍卫的力量……
美丽的白雪公主突然长出了青春痘，善良的白雪公主不愿意与镜灵做交易，但是白雪公主还是被美貌冲昏了头，被恶毒的皇后陷害，只能孤单的行走在森林，鸟儿看见她就飞开了，花儿也不愿和她亲近，她是怎么到了现在的处境，只因她太爱美丽，为了这虚无的美丽，她被蒙蔽了眼睛，只能悄悄的哭泣。最后白雪公主用自己的力量去寻找宝石，不惜失去衣服、头发、声音和眼睛，但她依然是美丽的。她虽然失去了一个华丽的外表，却得到了一份无与伦比的宝藏。
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回到家，江阳用白毛巾擦头发，不一会，白毛巾成了灰毛巾，江阳把毛巾往镜子上一搭，就开始洗手，边洗手边说：“今天的雨脏得要命。”
镜子开口了：“等你长大了，就可以使雨变成可乐，不信你看。”
江阳一看，镜子上显示出一行字：你长大后将成为最伟大的科学家。江阳张大了嘴，半天也闭不上。
镜子说：“不必惊讶，我本来就是魔镜，能预测人的未来。”
其实江阳只是惊讶自己能变成科学家，他原来一直认为自己能成为足球明星。对于镜子说话，他没觉得太惊讶，他认为，人生中要是没遇到奇怪的事情才不正常呢。
第二天，江阳把镜子带到了学校，他打算让每个同学都照一照这面神奇的镜子。下课时，七年一班的学生都留在了教室里，抢着照那神奇的镜子。
理科成绩不好的张扬长大后成了作家，有童话大王之称。只爱漂亮的曲丽丽，长大后成了著名的演员。其他学生也都各自有所成就。曲丽丽看了自己的将来，暗自想：自己原来可以这么有成就，那现在就应该好好学习。很多人看了镜子之后，都陷入了沉思。
书的大概内容是：小男孩哈维尔遇见了一位神秘的老爷爷，哈维尔从这位从头到脚都是谜的老爷爷手里买了一面魔镜。从那以后，哈维尔很依赖魔镜。因为魔镜可以让他预知未来。直到有一次，哈维尔从魔镜里得知第二天的考试自己考得很好，就没有复习。可第二天他发现自己考的差极了，甚至得了0分，一气之下，他把魔镜摔得粉碎。后来，老爷爷又千方百计地要哈维尔买魔镜，他经不住诱惑，又买了两次魔镜。哈维尔买了三次魔镜后终于知道了，魔镜不能给予他任何帮助，任何事情都要靠自己的努力。于是，在老爷爷第四次要哈维尔买魔镜时，他拒绝了。
这个故事告诉我们：世界上没有什么东西能让我们不劳而获，我们的命运永远掌控在自己手中。老爷爷之所以卖魔镜给哈维尔，就是想让他明白这个道理。不要想依靠什么东西，要靠自己努力，才能取得成绩。
《魔镜子奇缘3》这部电影讲述的是罗拉公主和布莱尔的故事。罗拉是白雪王的女儿，布莱尔是熔岩魔的儿子。熔岩魔有一面魔镜，魔镜里面住着一个魔鬼，魔鬼想要做国王，于是欺骗熔岩魔说白雪王国将要进攻熔岩王国，熔岩王国会被消灭，如果不想被消灭的话就要主动出击，消灭白雪王国。熔岩魔相信了魔鬼的话，谎言迷惑了熔岩魔。
魔镜想出了一个狠毒的办法，让熔岩魔派自己的儿子布莱尔化成人去暗杀罗拉。布莱尔来到了白雪王国，认识了善良的罗拉，被罗拉的善良打动了。布莱尔没有杀害罗拉，两人还成了好朋友。
魔镜一计不成又生一计，要求布莱尔把罗拉带到雪山。罗拉在雪山中经历万难，在布莱尔的帮助下取得至宝，最终识破魔镜的阴谋。诚信让罗拉和布莱尔结下了深厚的友谊。
罗拉返回白雪王国城堡，成功劝退了熔岩魔的进攻，化解了误会。从此两个王国相安无事，和谐相处。
妈妈给我买的《甜蜜园星剧场》这套书里，我最喜欢《魔镜俏女生》这本书，我看了一遍又一遍，反复的看着这本书。
书中说到，在一次节日的晚会中，她们需要演《白雪公主》的童话剧，叶俏俏想演白雪公主。那几天，她一直排练，希望能拿到白雪公主这个主角。为此，她还用牛奶洗脸，希望大家能看到她雪白的皮肤。
那一天，竞选开始了，叶俏俏对自己能竞选上白雪公主非常有信心，同时她也有些紧张。这时，她看到同学乐卡卡被选为了小矮人，剧中她需要和小矮人对话。一会儿，大队长路威子被选为了王子，她开始激动了，对自己能选上白雪公主更有信心了。最后，她还看到她最好的朋友唐宝心被选为了恶毒王后，她更开心和激动了。她开始在心里呐喊：我一定能选上白雪公主的。结果，轮到她上台表演时，由于过度的自信，她的表演很失败，最终没有当选上白雪公主这个主角。知道这个结果后，叶俏俏哭了，非常的伤心。
● 缘起
初中音乐教学的目标是使学生尽可能“用自然、放松的状态，主动参与到各种演唱活动中；能用正确的换气演唱，并尝试用声音、速度、力度的变化表现音乐内容；敢于在同学面前演唱歌曲；主动体验音乐所表达的各种情感，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价”。达成这个目标不是一件容易的事情。
有一段时间，我常在想，自己练唱时需要对着镜子练习，许多音乐家也是这么练习的，因为这样可以发现、评价并纠正自己，提高练习效率。一堂高效的音乐课，能不能也引入这种思想？ 可是，在实践中怎么解决“镜子”的问题？从其他学科的课堂上，我受到了启发，找到了这面“镜子”——录音录像，让学生在录像视频里，发现自己、纠正自己，提高自己的乐感和演唱的能力。● 教学实施
开学不久，我借助交互式电子白板的板书录制等功能，配合电子白板的录播系统，试教了《新世纪的新一代》这首歌。一开课，我用电子白板将歌词展现出来，自己先朗诵一遍，然后，请大家齐诵，当歌词从学生口中流淌出来时，我启动录播，把它记录下来；紧接着，我利用多媒体和网络，让学生在线观看了《新世纪的新一代》（范唱）的视频，全班学生立刻就进入了学习情境。
我把学生分成了几个小组，让他们讨论：歌曲的情绪怎样？歌曲的速度为什么是“中速稍快”而不是慢速或者很慢？演唱歌曲时注
意掌握哪些特点？3分钟讨论后，各小组推荐代表发言。我将学生代表的发言提纲也录进系统，公布在白板上。
我再次打开视频，让他们听范唱，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱的情绪，并希望他们跟着哼唱。
然后，我弹起了钢琴，欢快的旋律把一句一句的教唱衔接起来，课堂上立刻秩序井然，热情奔放。我不失时机地要求学生按照我的要求，到教室前面自选打击乐器为歌曲伴奏。为了下一步的过程性评点，我提醒大家，我在录像，不少学生不以为然地笑了。教唱完成了，学生的练唱也进行了5次，我开始播放刚才的录像，其中那些滑稽甚至不雅的镜头一经播出，全班沸腾了。大家你指着我，我指着你，逗闹取笑。但是，学生也发现了：刚才的学习过程，有的的确还没有引起自己必要的重视，如果老师再录像的话，自己则要慎重对待了。
我笑了，因为我看见了这面“镜子”的力量——规范与监督，它帮我组织了教学。
这次，我提醒大家，你们参与学习的过程，一直在录像机的监视之下。全班一阵骚动，有人马上调整位置，端正坐姿„„ 我开始引导学生：“找一找、议一议、谈一谈,简单分析这个歌曲的特点，看看这些是不是被我们掌握了。譬如，第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；第2、4、6、8小节中第三拍处标有拍击节奏的记号和‘小过门’；第二乐段1~12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有‘三角铁’记号„„”学
生边讨论，边哼唱，这次每个学生都比以前表现得更好，都那样投入，就连几个特别“男子汉”的，也摇头晃脑地哼着，全体学生的自觉感悟与音乐教学有机结合在一起。
我再度奏响钢琴，进一步练唱歌曲，一遍，两遍„„直至每一个学生都能熟练演唱。
大约过了10分钟，我将学生分成男女两组，比一比哪个组演唱的声音更洪亮，情绪更饱满，音高、节奏更准确。
还可以采取哪些演唱形式来唱这首歌？马上有学生举手回答：“独唱。”
“你敢上来独唱吗？”这回学生们犹豫了。
“现在有几个不能在卡拉ok唱几句？别怕，我们的‘星光大道’就在这里，谁勇敢一点，先上来？”
我班的音乐课代表，一个漂亮、精神的女孩大方地走上台。我用钢琴为她伴奏，同时也录下了她演唱的视频。
之后，我引导学生采用多种方法和演唱形式反复练唱，有趣的是，其中不少人还给自己设计了独特的演唱形式。
当我再度把大家的演唱录像播放出来时，有学生提出了进一步完善演唱形式的建议。只可惜，下课的铃声响起来了。● 反思
电子白板辅助教学，不仅可以充分调动学生参与的激情，更能给学生以成功的激励。但是，我也发现，这节课安排起来很困难，教师既要教唱，又要弹琴，还要调弄电子白板、组织学生，对于还不
怎么熟练的教师来说，会被搞得手忙脚乱。这种安排，时间也不够，所以学生自己进行的过程评价不充分，致使生成性教学资源没有得到很好的利用。
国王有自己的领地、臣民和城堡，就是国王还没有王妃。国王于是叫来了魔术师——一个很久以前就居住在森林里的魔术师。“我想找一个王妃，找一个才貌出众的女人为王妃。事情办成，要多少报酬都行。”
“好的，让我来找找看吧!”魔术师告辞而去。
一天，国王到外边去打猎，正在追赶猎物的时候，远处传来了女人们的惊叫声。原来是一群强盗正在追赶几名游客。国王命令手下赶跑了强盗。游客们是在陪同公主旅行途中遭到暴徒们袭击的。公主既文雅又漂亮，国王一见倾心。于是，国王把公主领进了城堡，很快就举行了结婚典礼。国王感到心满意足。
魔术师赶来对国王说：“陛下看我的本事怎么样?那么，陛下答应的报酬……”
“什么?王妃的问题，完全是我凭一己之力完成的!”
“不，一切都是按我的安排进行的。”
“岂有此理，报酬分文不给。”谁都愿意把功劳看成是自己的魅力的果实，国王当然也不例外。
“那陛下可就违约了。我要去别的地方，给陛下留下这块镜子作个纪念吧!以后有了龙子龙女，就请陛下把这个赠给他吧。”
不久，国王有了孩子，是个千金。这位公主实在是长得太难看啦!尽管如此，公主却天天摆弄着镜子——那块魔术师过去留下的镜子。每当公主照镜子的时候，就显得非常快活，架子也膨胀起来。侍从们纷纷议论起来：“公主长得也并不很漂亮，可是竟一个劲儿地倨傲自大。”
不久，这个谜被解开了。原来镜子里照出来的公主是举世无双的美人。一天，侍从在无意中从公主的身后往镜子里瞧了一下，发现了这个秘密。
侍从又照了一下自己的脸，并没有什么差别。这个镜子似乎只能把公主的形象照得格外漂亮。侍从们向国王作了禀告。国王咬牙切齿地说：“这肯定是那个魔术师搞的.鬼，真是个手段狠毒的家伙。”
侍从把那个镜子夺了过来，虽然也曾想要把它打碎，但无论如何也打不碎，最后只好把它藏起来。
侍从又给公主找来了另外一个镜子，可是她只看了一眼就叫喊起来：“这不是真的。”
