高一作文语文400字（通用10篇）
比如很多时候对方不经意的话，也许只是没有考虑什么不小心说的，而敏7感的人则会以为是对方处心积虑地挖苦、刁难自己，或是对方讨厌自己，从而妄自菲薄，认为自己在对方心里什么都不是，引起冲突或关系冷淡。而在这时充分利用钝感则会觉得并没有什么，从而大事化小，小事化了。不过如果对方的话真的过度冒犯，也得适当提醒，再利用钝感及时忘掉。
钝感是好的，一个有钝感的人是不会害怕被拒恐惧症的，这是因为一个敏感的人被拒绝多次便不敢提出自己的要求或需求，害怕被对方拒绝，其实这是没有任何必要的，对方很有可能同意自己不过分的要求，即使被拒绝了，有钝感的人也会认为没什么，也许只是人家有难处，下次有需要还会提出。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里都存放着求知好学、渴望知识的‘火药’，就看你能不能点燃这些‘火药’。”这“火药”就是要把文本教学与作文教学作为一个整体，系统地铺开，找到二者融合点，让学生不断体验到成功。高一语文必修1教学中，我尝试将文本教学与作文教学相融合双线进行，尝试让学生从平时学习中感受到学习语文的功效。
一、让学生通过朗读文本进入写作情境
以活动带动写作，降低教学要求，让学生有话说，并且用学生易体验到写作成功感的方式激发学生写作的热情。主要步骤是：第一步，开学初，课堂上进行必修1第一单元“认识自我”综合活动，选取《我很重要》及《北大是我美丽羞涩的梦》的有关于自我信心建立的文段，让学生有情地朗读，学生在朗读过程中感受到与自己内心相似的作者经历，从而进入想要表达自己的情境中；第二步：进一步诱发学生能把内心想说的话说出来，让学生充分谈自己对自我的认识及对人生的感悟；第三步：学生有话要说，但没有章法，于是我用排比、比喻修辞编了一首散文诗《如果》；第四步：通过阅读来感受表情达意的方法。
二、抓住文本中的某个与写作相关的点来进行鉴赏
这个点的选取应是学生容易接受且能感受到有实效的一点进行教学，从而渗透写作表达，巩固片断写作，为全篇写作埋下伏笔。主要步骤是：第一步：选择物象。如教授《静女》时抓住诗中用“彤管”“荑”来表现“静女美且异”这点来渗透作文表达教学；第二步：运用比喻修辞。有了物象，还得找到恰当的方式来表达，具体可以通过移情法运用、把课堂写作渗透扩展到即兴考察、将小片断扩充成较长文段，抓住所要表达的人事细节进行描绘等方式进行。
三、让学生通过第三单元散文文本阅读学习掌握表情达意的方法
比如教授《荷塘月色》《我的家在哪里》《拣麦穗》，抓住作者直抒胸臆，借景借物来表达自己对真善美的追求。让学生学会抓住身边的环境及身边的平凡事来写出自己的真情实感，而不是凭空捏造。
四、利用文本教学，让学生掌握写作布局谋篇的基本方法
教授第二单元的人物传记文本，特别让学生注意文章的结构安排。如《“布衣总统”孙中山》中第一段“孙中山坐镇南京后，人们喜欢以‘布衣总统’称呼他”点题，引起读者的阅读兴趣。除此之外，文中用一些过渡句来告诉读者文章所要表达的孙中山的哪些方面的品质，如：“说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事”“生活不定期是像过去一样简朴”“穿衣服也很朴素”“日常生活十分有条理”“生活十分简朴”等。
我们的课堂文本教学中渗透写作表达，通过一步步深入的方式，学生在一开始的小片断写作表达中体现到小成功，心理上觉得原来文本的学习是如此重要。慢慢地他们不再觉得写作是件苦差事，不会在老师布置写作文时叫苦连天，因为他们觉得自己可以写，有东西写，有办法写。在这样慢慢地体验到大成功后，学生对语文的学习热情不断增加，我们的语文教学也不再走边缘路线，这就更能体现我们语文教学的重要性。
记得初一，初二时，每次到要上体育课，我都会有种想死的感觉， 一想到要顶着个大太阳，在烈日下暴晒，就觉得两腿发软，想起来就有种“足蒸薯土气，背酌炎天光”的恐惧！ 朱老师是丝毫不放过一丝的时间啊！又是练基本功，又是百米跑，一切都为初三打基础啊！
那时的我不懂得老师的用心良苦，只知道偷懒！
现在转学了初中，虽是摆脱了以前的“苦日子”，却也十分怀念！
好想再让朱老师给我上堂体育课啊！）
这边体育课太无趣了，除了跑还是跑，要不就是做仰卧起坐。。。。。。（好怀念以前每节课都练实心球，立定远。。。。。。）
中考无关的压根不练，就好象我们一台机器，要生产什么样的产品就规定好一切的指标！
_____这就是我们的中考人生！
我们都是为了考试而考试，为了利益而学习，无论我们做什么？最终的目的只有一个！
先来说说动物园里凶猛的“狮子”吧！她就是我的妈妈，为什么要说她是狮子呢？那是因为妈妈对我很严厉。每次考试结束后，她都会如同闪电一般地翻开我的试卷，看看试卷上的分数，然后再看看错的题目。如果我的分数在90分以下，并且错的题都是因为马虎而造成的，她就会暴跳如雷，怒气冲冲地把我叫到跟前。然后，紧紧地皱着眉头，大声地批评着我，最后她会说一句：“下次考试要认真地做题目，不要再马虎了！”不过，即使这样，妈妈都还是一直宠我、爱我。
动物园里有凶猛的狮子，也有最能吃的河马。我的爸爸就是一只很能吃的“河马”。他一看到美食，就会大口大口的吃起来，食量非常惊人。瞧！他飞快地冲向餐桌，把一大块牛肉塞进了嘴里，再一手拿着鸡腿，一手端着盛满汤的大碗，狼吞虎咽、津津有味的吃着。看着就让人流口水，馋得我“飞流直下三千尺”。
而我是一只活泼的“小猴子”。每天晚饭后，我都会跟着爸爸去小区楼下运动半小时。有时骑自行车，有时打篮球，有时跳绳，跑步……爸爸说：“只有强健的身体，才能更好地学习。”
因为我的梦想实在是太昂贵了，我若不全力以赴，根本没有实现的机会。欠下的债是要还的，不管付出多大的代价，尤其是感情债。背负的感觉让人觉得罪恶，让人崩溃。
可是我除了努力没有别的路可走了，也不是什么大家小姐哪有那么顺风顺水的事情呢，其实全力以赴都不一定可以实现。
整理了手机，问了在乎的每一个人，他们都说，我等你，相信你。
这么多的信任我竟然不知如何面对。
我只能这样，我只有这样。
倘若继续逃避那不成了骗子吗，何必取了爱的信任又落荒而逃。
我不是骗子，不是小偷，我不会再撒谎了。为了担负起你们的信任，我一定一定不会再用最擅长的伪装来躲避现实了。
我不能再这样用谎言来搭建一个虚构的城堡了。
破碎吧，曾经。
我还是要做自己该做的事，可是我的时间越来越少了。
一年。
等我，一定，你们。
我吃完早饭，背上书包，开开心心的去上学了。路上妈妈说：“新的学期开始了，你要努力了。”我点点头。
很快到了学校，我走回原来的教室，一看里面是不是我们班的同学了，是低年级的弟弟妹妹们了，我走回校门口，旁边的一幢楼的第二个教室门口看见写着三(3)班的.牌子，我打开门一看，看见李洪康已经在那儿了，我热情地叫：“李洪康。”说完就走到原来的位置上坐了下来。
我想：好久没见到卢老师了，卢老师是长胖了，还是长漂亮了，还是长白了呢!真想早点见到她，人一个又一个地进来了，过了一会儿，卢老师走进教室，我发现卢老师长漂亮了。
副班主任叫我们去拿书，卢老师叫我和周灵安等人去拿书，我们跑来跑去都很累的，但心里还是很开心的。
开始发新书了，副班主任叫任显真和李文霞帮忙一起发书，我拿到了我的新书，迫不及待地打开书看，里面写着许多新知识呢，我在不停的包着书皮，还贴上标签，忙得不可开交。
月亮，没有太阳那般闪耀迷人，也没有星星的璀璨夺目，但她具有一颗心，一颗破碎的心，一颗经历破碎后恍悟的心。
傍晚时分，天渐渐阴沉下来，像一瓶墨水洒在了天幕上一般，漆黑一片。一勾残月悄悄升起，为这个世界增添了光明。赏月的人群在一边赞美着月亮的美丽，而我却一言不发，因为他们看不懂月亮。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”是啊，月亮的一生无时无刻都在经历着变化，而她真正的美正在于那变化的破碎，同样，我相信破碎的灵魂也是美丽的。
我喜欢看人失声痛哭，喜欢看他人酒后吐真言，喜欢偶像故事里的主人公在雨中持伞默立，喜欢看见官场失意者独品清茶，喜欢看见红颜逝去的女人对镜哀思，还喜欢看见苍老的人忆起发黄的青春。如此的破碎成就了他们的一生，让人生的价值变得饱满、深刻。
月亮不也是吗?从古至今只有那“举杯邀明月，对影成三人”的失意者真正地与其品位人生，何不成为一种乐趣呢?
而具有这“月亮之美”的人仅有他吗?李清照的破碎在于她战乱时期的琉璃失所，三毛的破碎在于她经历沧桑后一瞬的恍悟，梵高的破碎在于他追求艺术的剧痛，贝多芬的破碎则是用生命和灵性在黑白键上敲击的生命乐章。
我喜欢这悲凉而持久的“月亮之美”，它像月光一样铺满了细碎的年华，增添了生命的价值。
我家楼下有一家速冻食品店。里面有位大姐姐，长着齐肩短发，眼睛小小的，视力却很好，还特别会做生意。
我经常写完作业后，偷偷地跑到楼下去她那家店里买冰淇凌。说实话，那家店和其他速冻食品店完全不一样，场大，东西还挺多，包子，饺子、汤圆，各种牌子都有。更别说冰淇凌了，那些网上很火的冰淇凌，她有卖。小卖部一些很经典、便宜的冰淇凌，她也有卖。
我前几次去她那家店买冰淇凌的时候，大姐姐还是板着脸对我的，让我有一点儿害怕。渐渐地，到了后来，她便不是板着脸对我了，而是笑着对我，现在，她几乎都知道我喜欢怎样的冰淇凌了，每次看到我，都会说：“小美女，你又来啦。”甚至，有一次我却了一元钱的时候，她都说：“看你每天都来我这家店的份上，这一块钱就给你抵掉了。”
说到做生意，我还挺佩服她的。每当有顾客夸赞她卖的冰淇凌便宜又好吃的时候，她都会拿出最近刚到的新品，而且还是保质期很长的食品直接放到顾客手中，说：“这就是个赠品啦，不要钱。”
“物是人非”是从第一个人开始离开时我就想去写的主题，但是最终却等到了最后一个人离开的时侯才开始写。是的，今天我最后一个熟悉的人也离开了我触摸得到的地方。从现在开始，这个熟悉的环境里，在即将到来的好长一段时间里将给我带来一段陌生的回忆了。
环境依旧人不留，这是我给这个环境最直白的评价。
第一次产生物是人非的情绪时，是刚从山上下来。那天，我推开家门。扑面而来的气息就是陌生而冰冷的。而且还附带着一些让我害怕的味道掺杂在其间。
我在门外站了好久，看着屋里就是不想进去。仿佛只要我一进去，我心里封存着的那些美好的东西就会被破坏掉一样!所以我不敢。但最后我还是进去了。里面，整个屋子里到处都透着一股深邃的宁静。虽然如此，但我却感觉到每个房间里都好像都蛰伏着一头等待择人而噬的兽。想到这里，我一阵毛骨悚然!
家里还是和上山前一样，每个东西都是按原来我熟悉的样子摆着。唯一多了的就是桌子上谁没吃完的酸奶盒凌乱的放着。同样，那也是让我唯一让我感到一丝温暖而熟悉的画面!!
我走进里屋。空荡荡的空间，只有床单在床上乱糟糟的卷着。看着这些，我闭上眼睛，深吸了一口气。感受到了一丝专属于这个屋子的寂寞。就像一片驱散不了的乌云。黑而且厚重。
我从三寝走到一寝，一样的场景在我眼底成形。其实这是早就知道的答案了，但却还是有一些自欺欺人的失落。然后我又走回了大厅。看着四周，那些熟悉的墙壁，脑海中却猛的涌现出一个词来“家徒四壁”。是了，就是家徒四壁。这里，财富从来都只是身边一起依偎可以靠着的人。一直都是，而我——现在真的穷得只剩下自己了。
昨天，我在温都水城和小区东那条路上来回的转着圈。这是我最喜欢的路。没来由的喜欢。很奇怪的喜欢。
那条路的两边栽满了那些不高不粗但却布满了裂纹的树。其实我更喜欢称呼那些裂纹为年代感。我还问了树下乘凉的一对大爷和大娘，我问他们这是什么树。结果大爷以一个我好像做了什么十恶不赦的事的口吻大声跟我说：“国槐呀!国槐，这叫国槐。你怎么能连这都不知道呢?”听他的口气我也突然产生了一股强烈的负罪感。我想，我这还真没文化!竟连这都不知道。结果旁边的大娘以一个更高分贝的声音反驳了开来：“什么国槐!这明明就是金针槐。你看它叶子哪像国槐了。这还是当年我来的时候我们单位一起种的呢!看它现在都长这么大了………”然后，大娘就开始陷入到深深的缅怀中去了。我看着他们，微微一笑。继续向前走去。
每个人都会有一些物是人非的曾经的吧!只是大家一直压在心底不愿表露罢了。
街上有风吹过，街旁的那些槐花顿时飘飘洒洒的落了我一身，像雪一样。我抬头，看着空中那些飞舞着的花朵，思绪有了一瞬间的模糊。
槐花!应该是谢得比较早的花吧!现在夏天都才过一半它就迫不及待的释放完了自己的青春。不过，我还是一直无怨无悔的认为花还是只有在谢的那一刻才是最美丽的。我还认得一个喜欢荼靡的朋友。她告诉过我：荼靡是在所有花都开完了之后，然后才开花。所以她喜欢。喜欢荼靡的女孩!是不是会把自己的美保留到最后，然后再等待着一枝独秀。
晚上阿尧打电话过来，他说他在车站了。接到他的电话我本以为我会一些不舍的情绪的。结果发现我的心情一直很平稳，并没有那些意料中的感伤出现，呵!可能是我在物是人非的情结里呆太久了吧!都已经麻木了。毕竟，我送走的人太多了。谁知道呢?
李清照有一句话我特别喜欢——物是人非事事休，欲语泪先流。但我不喜欢那种哭哭啼啼的感觉，所以这样吧——物是人非事事休，欲语先落愁。
我还是觉得，愁还是比哭有深度的，起码好看一点吧。
走廊里一串串紫藤花悄悄地绽放。午后的阳光从缝隙中洒落下来。睡完午觉的我，总爱到以坝带路的庭子里散步。那时你正披散着头发坐在石椅上看书我从你身边走过，由于走得匆忙，不小心将你的书带掉了，你终于抬起了头。我们目光相遇，你的眼睛很好看，像一汪平静的湖水，能够映出我的身影，“对不起”我连忙捡起地上的书。无意间督见那本纸早已泛黄的书中竟有许多批注，尽管我看不懂。
那一瞬，我就开始好奇你到底是个怎样的人，才会对那一本具有浓厚年代感的书爱不释手，我一时愣了神不知停了许久，我才将书还给你。“你很喜欢这本书吗？”我好奇地问。“是的”你和颜悦色的说道，简单的闲聊后，我才知道你是一个心里咨询师。自那以后，我就没见过你，也许是缘尽了吧！
从未想过你我会再次相逢，那是七年纪了，那时的你穿着白色的短裙和绿色的长裙，梳着长长的马尾辨。站在一堆学生中毫无违和，你笑得如此明媚，都消散了，之后，你便成了我们的数学老师，你真得很年轻。
以致可以明白我们的想法，你带着我们去玩耍，让我们从玩耍中找到学习的乐趣，尽管你也有脾气，但是还是很喜欢你和你的课，你偶然还会讲一些没几个人明白的大道理，就这样，几个月下来，磨合期过了，你也成为了我们心中的“艳花姐”。
也许命运就是爱捉弄人吧！八年级下期，你亲口告诉我们，你要走了，尽管那时我真的不相信你会抛弃我们。可是我还是珍惜和你才一起的时间。你我最后一次见面就是在期末是了吧！清晰的记得你和3班的同学恋恋不舍，还有你去办公室时脸上的泪花，尽管你不是我们的班主任。时间还是将你带到别处，可我依旧期盼和你再次相遇。
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