眼睛高一作文（精选13篇）
还是忘不掉那个接近黄昏的下午，我刚从寝室拿好课本回教室，快走到教室门口的时候不小心被一颗小石头绊倒了，课本洒落了一地，我蹲下身子一本一本拾起课本。站起来的那一刻，恰好看见了教室里正在笑的你，黄昏的阳光透过玻璃窗户折射到你的脸上，那是怎样的一双眼睛啊。大大的眼睛，清澈泛橙的瞳孔，卷翘的睫毛，眼角处微微眯起，不带一丝虚假模样的眼睛，模样被世间的琐碎所污染，那双眼睛，眼底没有烦恼，没有算计，也没有阴暗，干净又充满着青春活力。我呆愣了许久，大脑迟迟无法运转过来，满脑子度是那双干净无瑕疵的眼睛，以及那银铃般的笑声。那一刻，我在心里就已经下了决定了，我要守护这份干净纯洁。
那天晚上，我得知了她的名字，并主动和她说话，就这样，我们成为了朋友。我一直没忘记自己的决定，守护着那份干净而又美好的一切，每当有人欺负她时，我总是会挺身而出，而她会劝我不要帮助她，可是我看见了她眼底的忧伤与难过，我决不允许有人破坏这份干净，于是我总是和别人结仇，但我并不后悔。我知道她的性格善良，见不得别人难过，也知道她特别喜欢小动物，自从认识她之后，她的一切兴趣爱好也都变成了我的兴趣爱好。她爱画画，我便每日练习画画，她喜欢兔子，我也喜欢。殊不知，有些东西，握得越紧越容易丢失，后来的她开始厌烦我了，讨厌我所做的一切。不管怎么说心里也还是会难过的，我只好忍住难过退出她的生活，两个人的关系不像从前那么好，也没有坏到哪里去
原因何在? 因为这些同学一想到“事例”,觉得既然是“事例”,就应该是突出的,非同一般的。其实,生活中非同寻常的事是很少的,大都是平凡的小事。这就需要我们在写作文时,学会“眼睛向下”。
“眼睛向 下”是什 么意思? 就是关注生活中的平凡小事, 这些小事往往是一个动作,一句话,一个细节。这些无数 的小事都 在眼皮底下,可以说俯拾即是。
鲁迅先生曾写过一篇回忆他的日本老师的文章 ,叫《藤野先生》。文中记叙了这样一件事:
过了一个星期, 大约是星期六,他使助手来叫我了。到了研究室, 见他坐在人骨和许多单独的头骨中间……
“我的讲义 ,你能抄下来吗? ”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看! ”
我交出所 抄的讲义 去 ,他收下了,第二三天便还我,并且说, 此后每星期要送他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊, 同时也感到不安和感激。原来我的讲义已从头到末, 都用红笔添改过了, 不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。
鲁迅先生写的是藤野先生检查听课笔记的事。类似的事,哪个学生没经历过? 可我们在写老师的时候, 为什么觉得没有事例呢?
这是因为没有做到“眼睛向下 ”———关注生活 中的小事。
“眼睛向下”,得会“看”。请看下面一段话:
一天下午, 程丽到办公室去。老师的办公室在三楼。刚上到二楼拐弯的地方 ,她发现楼梯上有一片纸屑 ,便弯下腰, 一声不吭地捡了起来。上到三楼,她手里又增添了一片枯树叶。在她把纸屑和树叶投向三楼的垃圾桶的当儿, 正好被刚从办公室里出来的秦老师看见了。秦老师向她投来赞许的目光。
这是一位同学写《我的朋友程丽》中的一段话。看,这芝麻点的小事是不是很好的写作素材?
“眼睛向下”,得会“听”。再看下面这段话:
一天早晨,我在被窝里,朦胧中听到了姥姥和妈妈的对话:“妈, 昨天晚上天气预报说今天有寒流, 预报得还真准呀! 看,厨房窗户上的玻璃都结冰花了! 今天得给玲玲加点衣服。”这是妈妈细细的声音。
“昨天晚 上我就把 她的羽绒服找出来了。”这是姥姥低低的声音。
我心里一热。姥姥和妈妈的话语比什么都温暖呀!
这是王玲玲同学《温暖的家》一文中的一段话。写的这些内容,是她听来的。
在平时的 生活和学 习中,我们要学会倾听,善于捕捉那些“亮点”。
当然, 多数情况下要看、听“并举”———既看又听。只要做到“眼睛向下”,作文中要写的“事例”随处都有。
关键词：作文；眼睛；情感体验
一、“明目”作文与“盲目”作文
何谓作文？其实很简单，作文就是用笔说话。说话对普通人来说都不成问题，但作文却有优有劣，为什么呢？一篇成功的作文让人读来仿佛字里行间都能感受到作者那双明亮的眼睛，读多少篇优秀作文就能感到多少双明亮的眼睛在文字中闪耀，而每一双眼睛所看到的都不与他人相同，因而闪烁着个性的光辉。这样的作文如果称之为“明目”作文，那么与之相对的就是“盲目”作文，读“盲目”作文就如同被一个盲人领路前行，不知所终，或者无论目的地如何，都只走同一条老路，单调、呆板、机械。“明目”作文与“盲目”作文之间的区别正在于作文背后有没有一双善于观察、发现，有着个性视角的眼睛。谈作文之前，我们似乎更应该先谈谈怎样让学生有一双明亮、独特的眼睛。
二、塑造一双“明目”看世界
怎样帮助学生塑造一双明亮的眼睛呢？我想，可以从两个方面入手。
（一）教师必须放弃“替看”情结
以往，教师为了提高学生的作文水平，恨不能在课堂上一切都讲给学生，写场景就栩栩如生地给学生口头描绘场面，从情景甚至感受说个遍，再让学生照着写；写一样事物，教师必然把物品边展示边详尽地介绍一遍，包括外形、特点、用途，甚至颜色都一一说到。本来学生完全可以自己去看，现在却以老师的眼睛代替了，替看的结果必然形成几十篇结构相同、词句相似，甚至感受也一致的姊妹篇，整齐划一有余，灵性个性不足，从几十篇作文中，我们只看到了老师的循循善诱的眼睛，而学生自己根本不必去看，只要听一听就能做差不多。记得有一次，我让学生写《校园秋景》，结果几乎所有的作文中都有教师曾指导过的一句话：松树像卫士一样挺立在校园里。这样的结果引起了我的思考：教师在指导作文时应该指导什么？千篇一律的作文又说明了什么呢？教师唯恐学生不会写，唯恐指导不到位，一词一句地教，良苦用心可嘉，但结果可能培养出来的是学生懒得睁眼的惰性心理，孰不知不鼓励学生自己睁开眼睛看世界，又怎么能积累素材，形成感受呢？
（二）谈谈怎样引导学生睁开眼睛
1.扶着看
作文起始阶段，教师可以扶着看。通过鼓励、诱导，让学生从不爱看到爱看，渐渐到会看。这一阶段，教师可以适当示范、提示，但一定要注意适可而止，不要包办，只在关键处加以指点，让学生去“看”，在观察感受的基础上培养学生随时处处“看”的习惯，这一阶段的主要目的是消除学生视而不见的心理状态，让学生做个生活的有心人。
2.放手看
当学生基本学会自己观察身边事物以后，老师就要放手，给学生以充分的“看”的自由。当然，放手让学生自己去“看”，不是什么都不管，放任自流，教师仍要发挥指导作用。引导学生不仅关注身边的人、事、物，还要关注社会问题，国家大事，扩大眼界，培养学生宽广的心胸，尽量把触角伸得长一些、远一些。不仅为友情、亲情而欢笑、掉泪，也为国际和平而奋起呼吁；不仅为身边的动人场景而感动，在看到社会中的阴暗面时也会引发思考；不仅感受到科技发展给人类带来的便捷，也能沉醉于大自然的质朴与神奇中。这时，教师尤其要注意尊重学生的看法，不要动不动把自己的观感强加给学生。这样，学生的眼睛才能更亮，睁得会更大。
三、引导内视心灵，珍视情感体验
当学生学会睁开眼睛看世界时，教师要适时引导学生进一步看，看出内涵，看出个性，看出独特的心灵体验，从外看世界发展到内视心灵。童心不一，孩子们用心“看”到的是可贵的，令人欣喜的。在童心世界里，他们会“在花盆的土里用手指钻个洞，帮蚯蚓造个房子”，会同情因蚂蚁咬食而乱滚乱翻的青虫而掉泪，会惊讶于“蚕也像人一样爱晒太阳，晚上也睡觉”，会把发出来的青豆芽看成“淘气的小蝌蚪，引颈高歌的大鹅，在水中捕鱼的鸭子，正在梳理羽毛的公鸡，向你拍手的胖娃娃……”读着这些文字，我仿佛看到了孩子们五彩的心灵。在他们纯净的心灵里，喜怒哀乐会比成人更强烈，情感往往被无限地夸大，比如学生作文中表达眼镜的累赘时，写到“眼镜‘骑着我的鼻子，重达‘几吨”，表达自己学习任务太重的不快乐，写到“我比伏尔加河上的纤夫还惨”，面对儿童的童言稚语，我们千万不要嘲笑学生的幼稚。童心无限，乍看可笑，再细想想也许会觉得不无道理呢！
因此，教师的评价不可以是随意的，你的一句不恰当的评语可能影响学生一生。每个老师都有责任为孩子们的心灵负责，让我们像珍视自己的心灵一样去珍视学生的内心体验吧，让我们把更多的微笑鼓励，默默关注，由衷赞赏送给学生。
参考文献：
[1]顾涛.方法引路，走出小学作文指导的盲区：小学作文指导的缺失与策略[J].考试周刊，2015（54）.
眉梢清淡，面目深刻，让人过目不忘。一双修长，深邃的眼睛，透着无辜，耐人寻味。
——题记
从妲己说起
妲己，我不知道历史上是否真有其人，但那张倾国倾城的面孔，那双魅惑的眼睛，在纣王的眼中总是最无辜又是最残酷的。
妲己美的残酷，残酷或许就是她保护自的一种手段吧!不可言否，她是何其聪明的女子，聪明如她，懂得用自己的美来赢得除生命以外更多的东西她在那个无比凌乱的时代傲视一切之时，她就懂得一切不是她的东西，是能够成为自己的，要得只是手段而已，她修鹿台，挖去姜皇后的双眼，创下无数惨刑。可她那双眼，那双无辜的眼，总是有意无意的让纣王的行为甚至思想都臣服于她。
妲己，苏妲己，苏皇后，用她那双无辜的眼，成为了那个时代真正的“王”。
如今的“艳门照”
“艳门照”三个字可能是20xx伊始，点击率最高的三个字吧。很遗憾，“这是为什么呢!”没有像春晚主持所说的那样成为奥运年的口头禅。但“艳门照”三个字却成为了如今人们茶余饭后的热门话题。
报纸上大版的报道，毫无余力的吸引着人们的眼球，那些个明星粉丝们，一边在事实面前失败般低头承认，一边又在偶像的澄清中满怀信心地否定事实，他们的`思想是何其忙碌，但比他们还要忙的还大有人在。
如今，“艳门照”的女主角们，可谓婚讯满天飞，她们在镜头前，用无辜的语气澄清着绯闻，解释说那些照片只因自己少不更事，希望大众给他们机会，那双双无辜的眼睛从屏幕上传来她们改正的诚心，诉说着她们才是受害者，有的甚至流下了悔恨的泪。博得了一票又一票人的同情。或许这么说有点讽刺，本来众人都在指指点点说艺人行为不检点，但在看了这些双无辜的眼睛后，又是一边倒的同情和支持。
而本次事件的男主角，从一开始就远飞波士顿避风头，本以为事情过一阵就算了，却没有想到矛头一下全指向了他。身在美国，却传来在美国被打的消息，也有消息说有人花“50W”买他一只手，这些消息不论是真是假，都牵动着很多人的心。陈冠希用他无辜的眼神和语气，一遍又一遍地向大众保证说他一定会回国澄清整个事件。
可事实又是怎样，不信看看。这次“艳门照”所牵涉的艺人，哪一个不是人气飙升，那些没有牵涉的人，生怕自己“红”不了，一把“火”往自己身上点。那些无辜眼神，是不是真正无辜的人，可能没人知道。
一般人，都是从眉梢清淡到面目深刻，而有些人，可以同时拥有这两样，这似乎有些不可思议。
你知道吗?在中国约有4。5亿人患有近视，其中约2。7亿是青少年儿童!如果眼睛失明了，就不能正常生活了。想要保护眼睛就得这样做：除了读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离须保持33厘米以外。还要坚持每天做好两次眼保健操，每天户外运动2个小时，每周约12个小时。要多晒晒太阳，阳光可促人体分泌多巴胺，多巴胺能有效抑制近视的发生和发展。
现在，爸爸妈妈陪我们的时间越来越少，往往让电子保姆来陪伴我们，而电子产品每天使用时间应该控制在40分钟以内。读书、写字、画画、弹钢琴、看电视等室内活动，每40分钟需要休息15分钟。要注意劳逸结合。
路上鲜有行人，也是，这种天气人们都应该蜷缩在一方温暖的净土吧！只不过路上行人少了，往日的喧闹声也少了。整日生活在车水马龙之中，也难得有这样一份静谧。想想那些整日奔波，无暇顾及这些的人，心中不免有些得意啊！
不经意间对天空的一瞥，着实让人惊讶。只见头顶上原本有些污浊的天空已不知何时变得蔚蓝了。怀念啊！已不知多久没看过这样的天空了。如海一般的颜色，着实让人着迷啊！被风扯得四零八落的云朵，似是海边卷起的朵朵浪花，甚是可爱。顺着一抹抹纯白望去，不知为何，蔚蓝渐渐变淡最后只剩下层层云浪，蔓延在天的尽头。看着被风清扫的一干二净的苍穹，心中恍然：原来不只有纯白无暇的雪才能清扫这世间的污浊啊！只不过漫天飘舞的雪，是用纯白的华丽掩盖世间的污秽。四处流浪的风，使用尖锐的呼啸驱逐这凡世的灰尘，带它离去，留给世人一片无浪的海。
待我拐进一条笔直的街道，我会心的笑了：原来这匆匆的风并非只是一名清洁工啊！马路两旁整齐的法国梧桐，头戴一顶似是画家将未用完的颜料泼在上面的帽子。红黄相间着，静静地透着一丝法式的浪漫与复古。调皮的风，跑过来猛地一扯，只看见帽子一斜，齐刷刷的飘落一地斑斓。站在飞扬的叶片中，原以为只在画中的浪漫，竟真是的出现在眼前。仰望天空，真的要谢谢这风了，若不是它，恐怕真心寻不到这近在咫尺的美丽。
一、以本为纲, 吃透教材
教材是学习的根本, 是学习的蓝本, 教材中的篇目都是优秀文化的结晶, 很值得学习和借鉴。所以, 在进行“心音共鸣” (写触动心灵的人和事) 写作训练之前, 我和学生一起先学习了鲁迅先生的《纪念刘和珍君》一文, 学生通过朗读和探讨不仅了解到鲁迅先生在字里行间寄予的大智, 大勇, 大悲, 大愤, 还了解到他这复杂感情的来源是因为其人其事深深地震撼着他的内心, 有感而发, 因此文章才能深深打动读者。学生通过仔细朗读文中记叙段落, 发现了作者笔法的独特之处, 如写刘和珍君“常常微笑着, 态度很温和。待到学校偏安于宗帽胡同, 赁屋授课之后, 她才始来听我的讲义, 于是见面的回数就较多了, 也还是始终微笑着, 态度很温和。”寥寥数语, 一个善良、谦和的学生形象就浮现在学生脑海中, 这都来自于作家善于捕捉生活细节写触动心灵的人和事。大家名作, 可以让学生反复体会, 仔细感受, 在头脑中形成一定的感性认识, 在动手写作之前有一些初步的感知和认识。
二、用心体会, 用眼观察
在学生吃透教材的基础上, 共同研究作文的话题, 如写触动心灵的人和事中写哑母的片段, 母亲是哑巴, 不能说话, 但母亲的眼神和表情却表达出内心深处的复杂感情。学生读后, 很受感动, 于是, 在这时可适时启发学生:在现实生活中, 动人心弦的场景并不少见, 只是由于我们习以为常, 才没有产生情感共鸣。当我们怀着感激之心面对生活的时候, 就会发现生活的美好, 人性的美丽, 大家用心体会一下有没有这样的人和事呢?我的这一举动很是打动了学生隐藏在内心深处的那份真情, 使学生思路一下子打开了。
叶圣陶先生说过 :“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈而不枯竭, 溪流自然活泼地昼夜不息。”即生活是作文之本, 丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。我们要学会充分地利用它, 让它为我所用。
三、我手写我心, 个性化表达
新课改中作文教学写作的标准必须要体现作者的真情实感, 真实地再现生活, 鼓励学生自由地表达, 有创意地表达, 有个性地表达, 尽可能减少对写作的束缚, 为学生提供广阔的写作空间。
学习了梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》一文, 学生对文中描绘的梁任公先生印象非常深刻:“短小精悍秃头顶宽下巴, 穿着肥大的长袍, 步履稳健, 左右顾盼, 光芒四射”, “他手之舞之足之蹈之, 有时掩面, 有时顿足 , 有时狂笑 , 有时太息 ”, “……他悲从中来, 竟痛哭流涕而不能自已……先生又于涕泗交流之中张口大笑了。”读到这些话语主人公仿佛就在眼前, 根源在于作者的刻画非常逼真感情非常丰富, 真正做到了“我口写我心, 我心抒我情”, 要鼓励学生在作文中写出自己的真情实感, 不要矫揉造作, 无病呻吟, 刻意模仿别人或说假话空话套话。可以要求学生学会表达自己, 以情动人, 以情感人, 喜怒哀乐, 柴米油盐都可写进作文, 而不必强求立意的高远宏大, 能做到内容具体, 文从字顺能逐步提高就是进步。能从平常、普通的生活中抒写自己的独特感受就很了不起。
以上是对作文内容方面的要求, 关于作文的表达形式可以不拘一格, 如在结构形式上可采用题记式, 小标题式, 书信格式, 片段拼贴式等多种形式来让你的文章永远给人耳目一新的感受。如必修一中魏巍《我的老师》一文采用第一人称进行写作, 向读者讲述自己的学生时代和老师的故事, 这样写很亲切, 突出了真实感, 尤其行文最后运用第二人称直接向老师倾诉, 抒情非常强烈, 值得大家学习, 借鉴。
四、鼓励性评价, 注重优点的发掘
高一学生对于作文的写作本身就处于一种摸索的阶段, 在老师的有力引导下充满了写作的激情和动力, 老师在批改学生和评讲学生作文过程中要尽可能发现学生作文中的优点, 不放过一句话, 一个词, 要尽可能的多鼓励, 从而调动他们写作的积极性。
在家庭教育中，家长应该使用两种“眼睛”——“牛眼睛”和“鹅眼睛”。有文章介绍牛的眼睛像放大镜，能把人看成是一座山，所以牛在人的面前很温顺；而鹅的眼睛就像是缩小镜，能把人看成一只小小鸟，所以鹅敢伸长脖子追赶人。
用“牛眼睛”看孩子的长处。现代心理学研究表明，合适、积极的暗示和鼓励，能使孩子获得自信和自尊。发现、发展孩子身上的长处，家庭教育的广度是最大的，智力方面的、心理方面的、道德方面的等等。
由于受社会大环境的影响，家庭教育的重中之重也集中到了孩子的学习上，面对现实，无可厚非。孩子的个性差异是很大的，所以让个性差异很大的孩子做相同的事——知识的学习，肯定也会有很大的差异。对学习成绩还不够理想的孩子，家长的“牛眼睛”意义更加重大，学习成绩只代表孩子在智力领域的水平，每一个孩子都有自己的相对优势领域，家长的“牛眼睛”要发现孩子的优势领域，从而给孩子提供展示、发展这种优势的机会，让孩子在这过程中，建立起自信。在这方面，大文豪鲁迅先生为我们提供一个成功范例。一个偶然的机会，鲁迅发现儿子海婴对理工科的知识很感兴趣，于是便给儿子买了一套木工工具玩具，后来，海婴对留声机的构造产生了兴趣，鲁迅先生因为儿子嫌留声机不够大，一连给儿子换了三次。虽然鲁迅自己在文学上造诣高深，但他却非常支持儿子在理工科方面的爱好。周海婴后来成为我国著名的无线电专家，不能不说与父亲的家庭教育有着很大的关系。
对学习成绩理想的孩子，家长的“牛眼睛”要对准孩子非智力方面发展取得的成绩。虽然说学校教育要使学生在德、体、美、劳等全面发展，但实际又是如何呢？所以不能有“成绩好，就等于好孩子”的观点。多给孩子锻炼的机会，充分相信孩子的能力，如做一些力所能及的家务，对于孩子来说不仅能体会到父母的辛劳，而且对于孩子动手能力的培养，也是有好处的。
用“鹅眼睛”看孩子的不足。哲人们常说，错误和不足也同样是一笔财富。其实只有在家庭中，错误和不足才更有可能转化为一笔财富，因为家庭教育是不计成本的，永无止境的。
对绝大多数孩子来说，不能用缺点来形容他们的不足。每个孩子都会因淘气或不懂事而犯错，依赖性强、生活能力弱是绝大多数孩子的通病，还有如忘记功课作业、不讲卫生喜欢买小摊上的食物、不收拾整理自己的房间和学习用品等。只要不是危及身心安全的过错，家长都应该有足够的宽容心，帮助孩子分析原因，采取正面的教育引导，屡犯屡教，即使难度再大，也要反反复复，永不厌烦，因为家庭就是孩子不断犯错、并能够耐心等待他改正的地方。最终让孩子慢慢明辨是非，逐渐克服不足。
有时，对孩子的不足要进行必要的惩戒，那也最好使用法国教育家卢梭提出的一种教育方法——自然惩罚法，卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时，父母不给孩子过多的批评，而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使孩子在承受后果的同时有心灵的触动，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
(原创)《我用我的眼睛„„》作文教学
一、提问导入：
1.同学们，谁来说说我们的眼睛能干什么？
看电视、电脑、世界、大自然等世间万物；还可以观察、学习、发现等 2.根据学生的回答归类：
我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等
我用我的眼睛发现了智慧，爱心，关怀，给予，感激......表达歉意，感激......我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美......我用我的眼睛看未来„„
二、作文指导：
A.写景物的（我用我的眼睛看世界、四季、天空、校园、公园、田野等）例如：《我用我的眼睛看世界看大自然》 提纲:可以按“总——分——总”的写法 总：大自然多么美好，多么美丽。在我的眼睛里，大自然是人类的家园，动物的摇篮。我用我的眼睛看大自然。分：①你看，草地上„„ ②你看，田野里，„„ ③你看，森林里„„ 你看„„
总：我用我的眼睛看大自然，大自然的万物都拥有生命，充满灵性。我用我的眼睛看大自然，大自然张开怀抱，将我们拥抱。
B写事（我用我的眼睛发现了智慧，爱心，关怀，给予，感激......表达歉意，感激......）
C根据社会现象写感受（我用我的眼睛看今日的课堂、今日的中国、历史、灾区......我用我的眼睛发现美）范文：我用我的眼睛发现美(转载）
什么是美？美在哪里？我们祖国壮丽的河山是一种美，大自然中各种各样的植物是一种美，同我们一起生活在这个地球上的所有动物是一种美，人们善良的心灵更是一种美„„美包含的内容又多又广，只要你细心的观察和发现，其实，美就在我们身边。
无论是去公共场所还是放学回家，我们每天都能接触到电梯，假如在乘坐时，大家都为自己的利益争先恐后地挤电梯，那电梯上不就乱套了吗？但是如果我们都能想一想别人的感受，为别人的利益做一点小小的帮助，这一点小小的举动能让人们感到乘坐电梯不再像以前一样挤了，那么我们的生活也变得更加美好。我发现了这种在你我身边虽然渺小，但却和谐 的美。
正是春暖花开的季节，我和妈妈来到玉渊潭公园欣赏樱花。公园里游人摩肩接踵，大家排队在美丽的花坛旁留影，但却没有一个人踩踏绿地、采摘花朵。天气很热，人们都喝着冷饮、吃着冰棍，但却没有人乱扔垃圾。我发现了人们爱护环境的美。
当你走在大街上，看到为各种募捐箱里投掷自己爱心的老人、孩子们时；当你乘坐公共汽车，看到小学生为老人让座，周围的乘客对他露出赞许的目光时；当你看到路旁献血车上那些无偿献血的人们时„„你是不是感受到我们周围每个人都拥有的爱心，同时也会和我一样发现身边的美。
试着向募捐的人、让座的人说声谢谢吧，是他们给我们美的享受；试着向我们的亲人、老师说声谢谢吧，是他们给了我们美的生活！
每个人都拥有美，美是无处不在的，把美带给身边的每一个人，只要我们去体会，就会发现更多的美。
D可以写想象作文（我用我的眼睛看未来„„）提纲:可以按“总——分——总”的写法 总写：
未来的生活是丰富多彩的，我期盼着未来，我用我的眼睛看未来。分写
我用我的眼睛看未来的房子。我用我的眼睛看未来的鞋子。我用我的眼睛看未来的车子。„„ 总写：
在我的眼睛里未来充满神奇，充满幻想，我充满着对未来的渴望。
三、学生写作
要求内容要表述清楚，具体，可以不按老师的给的框架写。
教学目标：
知识：知道自己的眼睛是由上、下眼皮、睫毛和眼球组成，了解眼睛的作用和眼睛易患的疾病，并养成良好的保护眼睛的习惯。
能力：培养学生初步具有观察能力和描述眼睛组成的表达能力。
情感、态度、价值观：激发学生了解眼睛的兴趣和欲望，并且感受人的眼睛的奇妙，还要养成保护眼睛的好习惯。
教学重点：
知道自己的眼睛是由上、下眼皮、睫毛和眼球组成的。
教学难点：
培养学生初步具有描述眼睛组成的表达能力。
课前准备：
教师准备：
1、眼睛外部构造的复合投影片（教师可自制，上、下眼皮能动最好，没有条件的学校也可以用眼睛外部构造的挂图。）
2、判断保护眼睛行为的动画课件
3、每人记录纸一张
学生准备：每人一面小镜子
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学引入
师生谈话：同学们，你们知道什么是大
自然吗？大自然又包括什么？（学生自由发言）
对，大自然包括的东西很多，它非常美丽，它有灿烂的太阳、皎洁的月亮、蓝蓝的天空、广阔的大地、无边的海洋、万紫千红的花草树木和各种各样的动物，你们喜欢吗？这么美丽的大自然，我们是用什么来看到的呢？是每个人美丽的眼睛，今天我们就来认识眼睛、了解眼睛、研究眼睛。（板书课题：眼睛）
二、学习新课
1.教师指导学生观察眼睛的外部构造，发现眼睛的组成部分。
（1）教师提问：你们有什么办法知道眼睛的组成呢？
（2）学生回答。
（3）师生谈话：你们可以用小镜子帮忙，自己看看你的眼睛是由什么组成的？可以分为几部分？
（4）学生用小镜子自己观察自己的眼睛，看是由几部分组成的。
（5）教师提出同伴之间也可以互相观察，看看每个人的眼睛组成一样吗？
（6）学生互相观察对方同伴的眼睛，进行对比。
（7）教师出示眼睛外部构造的挂
图，提问：你的眼睛是什么样的？让学生观察后填写在记录纸上。
（8）学生在记录纸上填写眼睛的组成。
记录纸如下：
我发现眼睛是由_______________________________________________等部分组成的。
（9）学生以组为单位交流所填写的情况。
2.使学生了解眼睛各部分的作用
（1）师生谈话：同学们，你们想一想我们每个人的眼睛各部分都有什么作用呢？
（2）学生思考，组内交流彼此的想法。
（3）教师提问：我们的眼球、上、下眼皮和眼睫毛各有什么作用呢？你能根据生活中的体会，表演出来吗？
（4）学生充分的发言，有的同学还把说与演结合了起来，把上、下眼皮和睫毛的作用生动地演示了出来，从而获得了生动的学习效果。
3.使学生了解眼睛容易患的疾病
（1）师生谈话：你们听说过眼睛也会患病吗？眼睛容易患哪些疾病呢？
（2）学生在小组内交流。
（在生活中，学生最熟悉的是近视眼，对沙眼和红眼病并不熟悉，但可以通过小组内的交流，也会很轻松地了解到。）
（3）教师调查：在平时谁会有眼睛有沙、痒的感觉？你能来谈一谈自己当时的感受吗？
（4）学生中平时有沙、痒感受的同学谈感受。
（在这里，教师通过提醒让学生知道，沙眼和红眼病都是传染性疾病。为养成保护眼睛的自觉行为，做下了铺垫。）
4.利用小记者采访活动，学生自我检查保护眼睛的情况。
（1）师生谈话：我们现在来做个小记者的采访游戏，采访的问题就是“说一说，你是怎样保护眼睛的？”来请同学谈一谈。谁来做小记者呢？你要想一想，你打算采访谁？（教师补充板书课题：爱护）
（2）小记者手持话筒，开始到同学中去采访。
（通过这种形式的采访活动，会使学生受到非常生动的教育。）
5.评一评，通过判断，亲自感受到保护眼睛的实实在在的教育。
（1）师生谈话：你来看一看，这些小朋友谁的作法能保护好眼睛？谁的作法会伤害到眼睛？（教师演示动画，学生进行判断对错。）
（2）师生谈话：你们知道每年的几月几日是爱眼日吗？是每年的6月6日是爱眼日。我们要像爱护我们的生命一样地爱护我们的眼睛。（教师板书：爱眼日是 6月6日）
板书：
眼睛，我终于认识到你的重要性了。一开始，我不知道怎样爱护你，总是经常伤害你。自从老师让我们做了失去双眼的游戏。体会盲人的感觉。我才意识到失去眼睛，将是多么可怕的事情。看不见花红柳绿，看不见莺飞燕舞，看不见蓝天白云......我真的不能没有你啊，我自认为给你安块玻璃对你有好处，可是我错了，那并没有什么好处，只是给你增加负担。眼睛是心灵的窗户，我一定要保护好我们的眼睛。
小荷作文网
除了眼保健操，还有更好的保护眼睛的方法吗？
小 荷 作文网
对青少年学生来说，还要注意写字、阅读距离最好不小于30厘米；台灯不宜太亮，用普通灯泡15瓦合适，用三基色节能灯3瓦合适。长时间近距离用眼时应该戴专用的防近视眼镜；看电脑的距离不小于60厘米，看电视的距离不小于3米。已经近视或有其它屈光缺陷的眼应该常戴度数准确的眼镜。每天睡眠时间不少于8小时。
推拿操（眼保健操）
采取坐式或仰卧式均可，将两眼自然闭合，然后依次按摩眼睛周围的穴位。要求取穴准确、手法轻缓，以局部有酸胀感为度。
1．揉天应穴：用双手大拇指轻轻揉按天应穴（眉头下面、眼眶外上角处）。
2．挤按睛明穴：用一只手的大拇指轻轻揉按睛明穴（鼻根部紧挨两眼内眦处）先向下按，然后又向上挤。
有人说，耳听为虚，眼见为实，以前的我对此一直深信不疑。但现在，我认为不要相信自己的眼睛，它也会欺骗你。
孔子受困在陈蔡一带的地方，有七天没尝过米饭。一天中午，他的弟子颜回讨了一些米来煮饭，快要熟时，孔子看见颜回居然用手抓锅里的饭吃，当颜回来请孔子吃饭时，孔子说：食物要献给尊长后才能进食，怎么能自己先吃呢?颜回连忙解释：我是因为看见有煤灰掉进锅中，所以把弄脏的饭粒拿起来吃了。孔子叹息：眼睛也有不可靠的时候。
眼睛所见到的未必是事情的真相，如果只相信自己所见到的，同样的事可能会得到不同的结果。
有一个游戏，盯着一个汉字，时间越长，你越会觉得这个字怎么这么陌生。泰戈尔说过：我们把世界看错了，反说世界 欺骗我们。用眼睛看世界，却发现社会一会儿这样，一会儿那样，一些善的突然间变成了恶，一些错的突然间却是对的，看见了自己，却常常感到了不真实。
一道很简单的数学题：空间中有两条线段AB、CD，请判断哪一条更长?如果仅凭眼睛分辨，错觉会告诉你错误的答案。事实上，拿出一把刻度尺，它会告诉你，这两条线段一样长。对于太多的事物，我们的肉眼无能为力。
我一直认为，事物的判断，要用心。眼睛是心灵的窗户，窗户怎么能辨别呢?真正看到事物的是心。眼睛将我们看到的事物反映到心里，反馈给大脑，用思维去分辨，用心去体会。但眼睛这扇窗户也应时刻保持明亮，少了它，心灵的窗户便打不开了，这或许就是一种残缺。
泰戈尔《飞鸟集》中我听见有些东西在我心的忧闷后面萧萧作响，我不能看见它们，我们面对了太多虚幻的事物，不如转过头，闭上眼睛，用心聆听深处最美的声音。
在日常生活中，眼睛起到了至关重要的作用。如果没有了眼睛，这个世界会是多么的黑暗啊!没有了眼睛，我们会觉得这是一个不可相象的世界啊!尽管这样，我们有很多人还是不爱惜眼睛。
在我的周围，已经有越来越多的同学带上了“小眼镜儿”，我的视力也逐渐下降，虽然没被医生诊断为近视，不过，眼睛也没以往那么好了。所以，保护眼睛这一点也被越来越多的人们重视起来。
其实，保护眼睛并不难，只要认真做好下面几点就行：
一、看电视或玩电脑要离屏幕远些，注意不要时间太长;
二、要保持充足的睡眠;
三、多做眼保健操;
四、多吃胡萝卜，苹果等对眼睛好的食物;
五、在明亮的地方看书，但是不要太亮;
六、保持良好的写字姿势。
保护眼睛首先要做到用眼时间规范，一般来说用眼时间最好不要超过40―60分钟，否则对眼睛的伤害很大，到了这个时间段后，休息5―10分钟，可以有效缓解用眼疲劳。但是现在的人，一直睁着眼睛，也不懂得保护下眼睛，一味地娱乐与学习，导致眼睛越来越累，让我们保护眼睛，从规范时间做起。
保护眼睛也要保持看书距离，一般来说，看书距离最好保持5到10米的范围，这样可以有效保证眼睛不会用眼疲劳。可是现在的人，为了遵循字眼之间的差距，把书与眼睛贴的很近，导致视力越来越差，然后自己得不偿失，这样子是非常不好的，让我们保护眼睛，从距离做起。
张老师有一双锐利的眼睛，只要有同学上课做小动作，他就会大喝一声：“李子轩，你在干什么?”那位被批评的同学吓得屁颠屁颠的。
有一次，上课的时候，我把漫画书藏在书内偷看，班主任大吼一声：“你在干什么?韩丰旭?”我被吓了一大跳，心都快跳出来了，我想：“妈呀!这老班眼睛咋这么尖哩，挡都挡不住，我心里充满了问号。”我结结巴巴的说：“老师，我正在看书呀，”她大叫道：“语文课你看音乐书，牛啊!”我一看，啊!不好，书拿错了，我心里一阵恐惧，脸上红的像颜料，热的像平底锅，都能把鸡蛋煎好了。
还有一次，我后面的崔辰源在认真写作文，他的同桌李子晓找他说话，因为他俩声音很像，所以老师以为崔辰源在说话，就吼了一声，我们全都被老师吓了一跳，所以我的.心都快吓碎了，不，准确的讲是震碎了。下课后，我看崔辰源裤子湿了，我问：“你裤子咋湿了?”他不好意思的说：“我吓尿了，呵呵!”全班大笑起来。
还有一次，我的同桌上课时吃零食，我告诉了“老班”，她却说：“我早就看见了。”下课时，老师把同桌叫到了办公室，同桌哭着回来，我问他怎么了?他边哭边说：“呜呜呜呜，老师给了我两个大嘴巴子。”我心想“老班”下手太狠了。
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