领悟高一作文（推荐12篇）
未来的每一天，你都会看到无比奇妙的故事。也许他们一开始觉得不奇怪，但来到未来，穿越时空隧道，你就会发现，那么多的情绪都仿佛倾斜了的天桥，你不知道，什么时候就会倒塌。
我们或许都知道，故事始终都存在着，可是故事里的`人，经历了繁盛兴衰，悲喜辗转，到最后修成正果，成长为一个有故事的人。
在梦想的起承转合中，我们看懂了一个人的言语，和他的内心有太多的相似之处。你听，外面有动物的叫声，有人们的交谈声。他们自己也都不知道，那些到底意味着什么。
可是未来，却始终都在等待，都没有停留。
我听清楚了你的声音，可是这并不意味着，我们的心情会因此而改变。来到这里的第一天，我就有点明白，很多事情不需要解释，而是需要慢慢去领悟。
在我们看到故事的时候，就已经领悟到，所谓的故事，也只不过是基于现实的一种幻想。当我们看清楚那些语言所表达的情感时，你就会知道，其实所书写的每一句话，都是内心最诚挚的表达。就好比当时，你和你的朋友们聚集在一起，聊天说笑，其实都是情感的表达。
问题从来都不只是在表面上，你说出来的也不只是你所看到的样子。如果你真的懂得，那么将来还有很多人会觉得，你是太无知，太不懂事。
原文是一篇怀念故乡的真情散文。作者把杨梅作为寄托乡情的一种佳果美食来介绍, 文笔朴素生动, 活泼多姿, 喜爱之情溢于言表。
把原文和课文对照起来读, 发现两者带给我们的感受很不相同。课文不仅篇幅压缩, 内容简短, 而且在情感、节奏、韵味、风格等方面与原文也大不一样。
原文语言具有口语化的特点, 十分亲切自然。通篇有很多语气词, 如, 讲杨梅外形的一段话共8句就有4个语气词。语气词的运用, 让读者犹如和作者面谈。作者娓娓道来, 如数家珍;读者听来倍感亲切, 入情入境。现略举几例:写外形的开头句子是:“它是圆的, 和大的龙眼一样大小, 远看并不稀奇, 拿到手里, 原来它是遍身生着刺的哩。”转而写杨梅颜色的开头句子是:“颜色更可爱呢。”接下去一段写杨梅味道:“滋味吗?没有十分成熟是……”一段一段层次分明, 音韵流转。可是, 改编成课文后, 这种语言特点淡化了许多。像写外形的一句:“杨梅圆圆的, 和桂圆一样大小, 遍身生着小刺。”完全是客观的陈述 (或者说概述) 语气。全篇课文没有一个语气词, 语体风格犹如说明文, 感染力自然少了许多。
原文处处有“我”存在, 把“我”的情感表露得真挚动人。特别是写形状的一段, 情感起伏, 尺水兴波, 引人入胜。起先是说它是圆的, 远看并不稀奇, 再说拿在手里发现它遍身长刺。接着替不知道的人设问, 有刺大概不能吃吧?马上回答, “然而这是过虑”。它长熟了, 刺也软了, 平了。末了, 又进一层, 刺不仅能吃, 吃起来时刺带来的感觉特好:“每一根刺平滑地在舌尖上触了过去, 细腻柔软而且亲切———这好比最甜蜜的吻, 使人迷醉呵。”这样别致多情的讲述, 在课文中变成直截了当的概述:“杨梅是圆的, 长着刺。杨梅熟了, 刺就软了, 吃起来, 使人感到细腻柔软。”语言简洁了, 情味也寡淡了。不再有那种贴己的体验, 和读者的心灵拉开了距离。
通过改编、缩写原著让小学生接触文学名家的作品, 不失为一种很好的方法。但是教材无非是一个例子。就这篇课文来说, 如果选择作为学生习作的例子, 我觉得还是用原文中相对应的三段话更好, 原文口语化的语言是学生习作的最好范例。我们屡屡强调“吾手写吾口”, 可是学生就是做不到, 这与我们的课文有关。课文中鲜能见到十分口语化的作品。学生不知如何去“写吾口”, 写成什么样才算是“写吾口”。所学的和所要求的不一致, 学生当然无所适从。
我最喜欢春游了，因为我喜欢大自然，喜欢和大自然零距离接触。每次刚一到目的地，就立马车门下去玩了。我喜欢追着蝴蝶来回跑，幻想自己也有了一双翅膀。我时不时地看到父母忙碌的身影，但从来不闻不问，因为我也觉得这是理所当然——既然身为父母，就应该奉献付出。
我继续追我的蝴蝶，追了一只，两只，三只……我发现我的玻璃瓶中已经有九只蝴蝶，正好我又累又饿的。我回来找爸妈了，但看他们好没收拾好野餐的台布，就有点儿生气了，大声喊了起来：“这多久了，都快饿死了，怎么还没收拾好，能不能快点啊！”父母也没说什么，只是加快了速度。
我生气地跑到树荫底下，静静地看着我的玻璃瓶，看那些困在瓶中的蝴蝶，在努力飞出去。
忽然我听见父母的对话：“哎，本来还想休息一会儿，最近几天，我一直腰酸背疼的。”“算了吧，休息啥啊，儿子都饿了，回到家你再休息吧，孩子要紧”。
听到这番话，我几滴眼泪悄悄落了下来。也不知过了多长时间，父亲说：“孩儿，饭做好了，快来吃，凉了就不好吃了。”
那一刻，我领悟到了父母的爱。他们爱我，但我不能把爱当成理所应当，而摒弃感动与感恩。
今年，春天，我们一家子又出来了，与原来不同的是，我们家庭多了一个小妹妹。刚一下车，我便打开后备箱，往外拿东西。我也不抓蝴蝶了，就是一直帮父母干活，减轻他们负担。
那一天，我累得满头大汗。可是，我的心理很甜很甜。我领悟了爱的真谛——得到是一种幸福，奉献也是一种幸福。
那一刻，我感到我长大了。
自打3年级之后，我便再也没有和以前一样。每年过年回家或者放假的时候都会为爸爸妈妈带来一张金灿灿的奖状。这让我的心里也有些不是滋味。同桌是一个很要强的孩子，我并不知道她为什么会这样，知道他不管什么事都很努力。所以在老师面前是一个不折不扣的乖孩子。
那天，同桌这样对我说了一句话：你都不知道，每回我领报告书回家的时候，我爸我妈都特别高兴。尤其是看到那一张奖状，她们都笑得合不拢嘴。 我听后心里边有些不是滋味。每回我领报告书回家的事，他们似乎都特别，期待而又紧张的站在门口迎接了我的到来。望知道从他们面前经过的一个个学生，他们便一个一个都看看，看看我是否在他们的人群里。当我空手而归出现在他们面前的时候。他们的眼中便滑过一丝失望，又羡慕的看看我身旁的同学手中的那一张金灿灿的奖状。然后又把目光放在我的身上，虽然他们并没有说些什么。但我还是辜负了她们。
走吧，回家。家里还专门给你做了些好吃的。爸爸妈妈看了看我笑着对我说。我心里边有些不是滋味。明明我让他们失望了。他们还要对我那么好。爸爸妈妈都在我的前面。我默默地跟在他们的后面。一声也不吭。夕阳下的那一抹有些疲惫的身影，硬生生的刺痛了我的眼睛。我似乎明白了什么。
今年领报告书的时候，他们还是一如既往地站在门口迎接我的回来。看了看我空空如也的双手。依旧是沉默着。眼中划失望。对我说了一句：走吧！便也没了声音。
走那么快干嘛！我笑嘻嘻的对着爸爸说。他转过身，诧异的看了看我。“嘿，爸爸，看这是什么！”我笑眯眯的从袖口中抽出一张宝贵的奖状。爸爸没有缓过神来。我便兴奋的扑了过去。夕阳下，一大一小两个身影。被夕阳的余光， 拉得很远。
答案是让每一天成为你的杰作。人生没有退路，我们要勇敢地走下去，让自己的生命变得更有意义，做一个最好的自己。人生没有退路，有些人碌碌无为地荒废人生，有些人努力让生命充实精彩。生命的溪水往前流，会遇到鸟语花香，莺歌燕舞，也会遇到狂风骤雨，电闪雷鸣，但十全十美不是真正的人生。
人生没有退路，我们时刻都在创造生命的意义，让每一天成为你的杰作，说不定翻越人生的山脊，眼前会是一片海阔天空我们都是父母手中的风筝，总有一天会被放飞。
有人说，家是唯一的城堡，唯一的依靠，但我们会在不久的将来在这个世界上独自创荡。我曾听说有一种狐狸，当它生下来时，爸爸妈妈对它关怀备至，而随这它渐渐长大，狐狸妈妈会把小狐狸赶出家门，不允许它再踏进一步。这看似残酷了一点，但是正是这种让后代独自生活的种族传统，造就了狐狸这一有智谋、有心计的比较成功的物种。
有一种爱叫放手，拉开父母和孩子的距离，是为了投射进爱的阳光。爸爸妈妈不可能守护你一辈子，那样你永远是安闲地躺在他们手心里的小鸟。只有你放开爸爸妈妈的保护，像坚强的海燕一样迎接风雨的洗礼，你的人生会更精彩，你的羽翼会更钢强。
一、无机反应中的介质
1.离子反应中的介质
【例1】下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是 () 。
2.离子方程式中的介质
【例2】写出下列反应的离子方程式:
(2) 对 (1) 的溶液按下列步骤进行提纯:
二、电化学反应中的介质
1.原电池中电极反应的介质
2.电解池中电极反应的介质
三、有机反应和有机工艺流程图中的介质
解析:此题是2006年江苏高考化学试题第23题第 (4) 小题, 学生主要出错在介质问题上, 该题在合成中反复涉及酸碱性介质。第一步碱性介质中羧酸应转化为羧酸钠, 第二步酸性介质中将羧酸钠转化为羧酸, 第三步碱性介质中羧酸又转化为羧酸钠, 最后在浓硫酸作用下将羧酸钠转化为羧酸, 同时发生分子内酯化。正确的工艺流程图如下:
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。
蜜蜂采蜜不是为了自已，而是为了人们，我特别喜欢蜜蜂默默奉献，不求回报的高尚情操。蜜蜂为采蜜终日忙碌，走遍山野田地。从来没有偷懒过，而采来的又香又甜的蜂蜜而不是给自已享用的，是给人们享用的。我对蜜蜂无私奉献的精神深深赞叹。读到最后2句，不禁让我想起我们的班主任陈熙陈老师。漂亮的她做事总是很细心，勤勤恳恳，无微不至地爱护我们，教导我们，有一次，她不停地咳嗽，但还是不停地给我们讲课，那声音十分沙哑，比平时小声多了，我们在下面感动着眼泪就要掉下来了，所以我就想以后认真听讲不让老师生气。
陈老师就像默默无闻地蜜蜂一样，总是把自已的知识无私传授给我们，关怀爱护我们。
一声哨响，还好，我们班以14：13暂时领先。“就差一球了，咬咬牙发过去啊。”我撕心裂肺地喊着。“纭鼻蚵涞亓耍我的心也跟着落地了……一丝希望也没了，心中仿佛打碎了五味瓶，五味杂陈。难过、悲伤……各种心情都涌上了心头，我呆呆地望着那只球，仿佛看见了我们一张张哭泣的脸。
为什么，为什么?到底是为什么，到底是输在哪里?失败并不可怕，最可怕的是不知输在哪里?直听到戚老师的一句话，我才恍然大悟。“你们都不够勤奋，没有咬咬牙挺过去。”的确，世上哪个功成名就的名人不是历经磨难，不是从狂风暴雨中挺过来的呢?我们是在努力，但我们有没有百分之一百二十的努力呢，回答是没有，那我们又有什么资格祈求幸运之神的降临呢!
你们的光环琢伤了我的眼睛，刺伤了我的 心。你们的话让我难受，是你们第一次让我有了自卑的心态，我问了自己好久好久，我这么可以堕落成这个样子。和你们在一起才发现自己的渺小，才发现在这样下去，其实我什么也不是。风华正茂的我们，年少轻狂的我们，这样的我们是让我反思了。我用我不在乎的心态过完了我的大一，我后悔了。在不到两个月的时间里，我回头看看，发现我什么也没有留下，哪怕是一个脚印，我惊讶了。
在我看到了和别人差距的时候才知道其实我们没有可以炫耀的资本，在别人眼里你什么也不是。在夜深人静的现在，我想着我的大一，想着把我含辛茹苦把我养大的爸爸妈妈，想着家。。。。。想着想着，泪慢慢侵蚀了我的脸，渗透着我的心。我的激情呢?我惊讶于自己的改变，这一刻我放纵的太久，我想找回原来的自己，我不想要仰望别人。我想抬头看看天空，寻找属于我的影子。
我仰望天空哪儿有我的追求，我俯视脚下那儿却只有我的悲伤与堕落，孰轻孰重?现在的我处在山的中间，登不上去也下不来。我仰头是悬崖峭壁，我低头是深潭虎穴;回头没有退路，往前却没有了热情，这样当然我有资格和别人谈什么?我仰头问苍天，它说“：要想一览众山小，就的有问苍茫大地，谁主沉浮?”的大志。我才明白，我把我的激情埋的太深，也让它睡的太久了。
如果有一天都离开了我，我会试着变得没有情感;如果有一天都不能再相见，我会试着变得没有负担;如果你也曾和我擦肩而过，就让时间停留在那一秒钟，等待着苏醒!
或许不是自己想要的生活，但却同样可以活出自己的精彩，因为我理解了如何去生活;或许只是平凡的不能在平凡的生活，但却能体验到不平凡的感受，因为我明白了活着就是为了生活，而且是会享受的生活;或许没有遇上对的人，但仍可以创造出真正的幸福;因为彼此读懂的那份是彼此的心!
或许人生没有那么的完美，或许时间只是一种等候，再或许都我们都曾有为自己的幸福打拼过，但最后也都失落过。但我们都曾经历过，我们都曾为彼此真心的相爱过、努力过，我们都明白过，人生的那份这珍贵的礼物。我们都曾暗暗的隐藏过，也偷偷的为他(她)流泪过，我们值得过!
人生就像是一场，一场不能够重演的戏，有过甜美的感受，同样也有悲伤难过，但毕竟是我们人生的一个正要的历程。多一份经历，就多一份天，也就都一份人生的感悟。我们又何不在生前多多感受生活所带来的哲理呢!别等到老了之后在去后悔。
即然人生是一场不能够重演的戏，何不将人生的每个细节都演艺好呢?
“如果”的事情太多，就成为了一种负担，直至最后压不住一点的伤;“或许”的太多，只是一种凭空的幻想，不存在现实的世界里，只会让自己埋愿人生;既然不想失去太多，就为自己的幸福好好的去珍惜。回头的客，只是路过的棋，凭空的想象，到不如自己真真实实的做一把，即使最后是失望，但也为我的勇气收获了一份人生的重要礼物。
我走过去看他们玩，刚开始看的时候并不知道是怎么一回事，不就我发现了一个问题，球技好的人，球品也好。那种心高气傲，一脸自负还一边骂骂咧咧的人，总让人大的不舒服，和他打球可能会让人一跌不振，大伤自尊。而那些胜球不骄，败球不馁的人往往让人心悦诚服。
打球要调整好心态，绝不可以耍脾气。打球一定要心平气和，不可以心浮气躁，太想赢球反而会一败涂地，因为太急了就会要抢攻而对手的招式也会看不清。输得多也要调整好心态，其实打球的真正含义在于玩的开心，而不在于分数。要赢得光明，输得磊落。赢了只说明你一次成功不必太过高兴，输了说明自已技不如人，别人的冷言冷语要承受，不用再找借口开脱，这就是比赛。
在我心中，总有一种力量，让我在失败中找回前进的信心;总有一种呵护，细致而能感化我的心灵;总有一盏明灯，照亮我前方开满幸福之花的道路;也让我一次又一次领悟感恩……
――题记
父爱・无私教导
我父亲，是一位人民教师，我曾因家中有一位教数学的父亲而感到骄傲，但我也因此渐渐有了依赖。
自从上了中学，我明显地感觉到数学这一门科目比我想象的要难了许多。我心里顿时感到焦急万分，不知如何是好，更不愿意把内心的想法告诉父亲，害怕父亲为我担心。心里的焦急，也使我学习感到了浮躁，课后的作业也是应付了事，数学题留空的地方也就更多了。
心细的父亲察觉到了我的细微的变化，每次检查完我的数学作业，父亲都要针对我做错的题细致地给我讲解。有些复杂的题目，我想了好久还是没弄明白，父亲便耐心地给我多讲了几遍，我才听懂。同时父亲也告诉我，做题不仅考验一个人的思维能力，也考验一个人的耐心。一个人有了耐心与正确的学习方法和思维能力，再难的题目也能做出来……听完父亲的谆谆教导，我恍然大悟。看到父亲为我的操心，我心里泛起了一丝感动，下决心要把数学学好。
此后，我上课更加认真地听讲，遇到不懂的题，我还请教老师或父亲。课后我还主动钻研难题，在钻研中，我发现了数学的奥妙。这样，我对数学产生了浓厚的兴趣。当我取得好成绩的那一刻，我笑了，父亲也笑了。感谢父亲的无私教导，在我心底种下了“感恩”的种子。
父爱・教我感恩
父亲在平时的生活中不仅喜欢钻研数学题，而且他还喜欢看报，了解最近发生的新闻。即使是这小小的爱好，父亲也不忘教我一些道理。父亲经常在报纸上看到社会上的爱心人士向社会上需要的人捐款，他就抽出那张报纸，递给我，语重心长地说：“看看这篇文章吧，也许你会有些收获!”我每次都会认真地阅读，感受这人间的大爱。同时，我也领悟到父亲的心意。
在平时，父亲还鼓励我把自己的稿费捐到小记者爱心基金，帮助更多的人。在父亲的引领下，我渐渐懂得：“人应互相帮助，感恩社会”的道理。感谢父亲，他用真诚的心培育着我心中的感恩之花。
父爱・我的回报
从小到大，父亲给予了我太多太多。父亲头上的一根根白发映入了我的眼瞳，我不禁感慨：这一根根白发不正是父亲为我操劳的诠释吗?不正是父亲对我细腻而又真挚的爱吗?在生活中，我应用自己的实际行动来回报父亲的`爱。
每天做完作业，我都会为父亲沏上一杯清香扑鼻的清茶，让父亲润润嗓子。我轻轻坐在父亲身旁，帮父亲揉揉背，父亲每每都是乐呵呵地答应。清茶的香在家中弥漫，我一边帮父亲揉背，一边与父亲聊聊一天在学校发生的趣事。有时，我遇到生活中感到疑惑的地方，父亲也会认真地与我交谈，想想解决的方法，并告诉我一些生活的道理……当然，生活中总是会有些小插曲，面对父亲的唠叨，我更多的是对父亲的理解与接受。感受着父亲的爱，我心里那朵幸福之花已吐露迷人的芬芳，展示它那婀娜的身姿。
我想，天下的儿女都应学会感恩自己的父母。为父母倒一杯清茶;帮父母揉揉背;取得好的成绩让父母宽心;多理解父母的唠叨，少顶嘴……这就足以让父母感到欣慰。
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