龟兔赛跑二年级作文（推荐11篇）
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编整理的龟兔赛跑二年级作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
龟兔赛跑二年级作文 篇1自从上次乌龟赢了兔子，便自信满满。有一天，他对全部的动物宣布。“我要和兔子再来一次比赛。”并把时间定在第五天，在这五天里兔子加紧练习，而乌龟切忙着发明什么东西。真是“光阴似箭，日月如梭。”那一天到了，乌龟穿上了发明一下子就到终点了，兔子不明白。“这是怎么回事呢？”乌龟说：“新时代，新科技啊！”
大家一齐笑了。
龟兔赛跑二年级作文 篇2自从乌龟跑赢小白兔之后，小白兔很不服气，正好第二天，小白兔碰到了乌龟，小白兔说：
“死乌龟，上次我一时大意，一不小心睡着了，但这次我绝不会了，胆小鬼，有本事再跟我比一次。"乌龟点头同意了，心想：这次它不会大意了，我得想个好办法。
这个好消息就像长了翅膀一样，传便了各个动物界所有的动物，看看谁到底是最终的赢者，“砰”狮子裁判枪一响，小白兔和乌龟像风一样，飞快地狂奔起来，以前乌龟慢吞吞的，由于科技发展，乌龟现在跑的飞快，都比小白兔快了，小白兔瞧见了，也加快了速度，就这样，二者互不相让，看到终点了，‘冲刺”狮子裁判大喊，究竟谁赢了呢？小白兔，no，乌龟，no，当然是小白兔和乌龟，因为它们同时冲线，而且，它们都相让，让狮子裁判感动，所以，裁判给它们双冠军。
从此，它们成为了好朋友。
龟兔赛跑二年级作文 篇3自从上次小白兔和乌龟比赛之后，小白兔就不再那样傲慢，又向乌龟发起了挑战，聪明的乌龟接受了小白兔的挑战。还请了大象伯伯来做裁判，又请了森林里的小动物来做观众，并定起点为小猴子家，终点为大象伯伯的菜地里。
小白兔每天起早贪黑的跑步，24个小时有18个小时是在跑步。而小乌龟到商店买了一双泥土一样的颜色的溜冰鞋，就回家休息，补充精神。
比赛时间到了，大象伯伯刚说：“开始。”小兔就飞也似的向终点跑去，乌龟不紧不慢地穿上溜冰鞋追了上去，小白兔见乌龟借着脚上的几朵像泥土一样的东西，滑得飞快，小白兔也不甘落后加快速度。可这小白兔哪是乌龟的溜冰鞋的对手，乌龟嗖的声就到了终点。这一次小白兔又输了，它看乌龟的脚上穿的是一双溜冰鞋，难怪追不上。
这次比赛过后，小白兔知道了以后要多动脑子，了解对方，才能取胜。
龟兔赛跑二年级作文 篇4从前有一次，洛洛森林举行了一场赛跑，参赛选手有一只弱不禁风的乌龟和自称森林跑得最快的兔子。
只听枪声一响，比赛立刻就开始了。乌龟拼命地跑，但它跑得那么慢，兔子轻轻一跑，就远远超过了乌龟。乌龟着急地想：“我该怎么办呢，我会不会输给兔子呢？”兔子跑着跑着，转转自己的眼睛，小声地说：“乌龟明显跑得很慢，肯定追不上我。”说着它来到一棵苍天林树的下面，那还有块大石头，兔子正好可以躺在上面，那里绿树成荫，可凉快，可舒服了。但是跑道可不一样了，那跑道可真是骄阳似火，乌龟可是晒得满头大汗，再也跑不动了。但它并没有放弃，而是努力地去跑。拼命地去跑。在火辣辣的骄阳下奋起直追。
太阳慢慢地往下沉，下午又到了，兔子伸个懒腰，打个哈欠，然后起来继续跑，它才发现后面的乌龟跑到了终点的旁边，这时兔子才把它懒惰的心丢掉，然后努力地跑，可是已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟很开心，但它笑笑就不笑了，因为它不想骄傲自大。
兔子很失望，然后把自己的坏毛病都改掉了，学习别人的优点，最后它成了一只好兔子。
这个故事告诉我们，骄傲使人落后，谦虚使人进步。
龟兔赛跑二年级作文 篇5近几天，QQ牧场里发生了一件体育盛事：乌龟与兔子还要再举行一次赛跑！消息就像风一样很快就传遍了每个角落，农场里也都家喻户晓。
比赛日期到了，乌龟和兔子的亲友团都打着“必胜”的旗号来到现场，刘翔和他的教练也来观看比赛，QQ电视台和网络电视台也派出了强大的记者团。赛场上擂鼓震天，随着一声枪响，比赛开始了，呐喊声此起彼伏，像阵阵的浪涛涌过。兔子吸取了上次比赛的教训，再也不敢偷懒了，使劲向前跑，而乌龟却不紧不慢地把头、脚、尾巴都缩进壳里，观众们都惊叫起来：“难道它要等兔子睡觉后再跑？”只见乌龟吃力地翻了个身，接着又翻了个身，就这样速度越来越快，观众们这才明白，原来乌龟是在利用有利的地形啊。
两名选手几乎同时到达中转站，兔子又往回跑，乌龟却换了双运动鞋，又跺了跺脚，那鞋子就喷出了红色的火焰，很快就超过了兔子，原来那是一双火箭鞋！当兔子气喘吁吁地到达终点时，牧羊犬已经把金牌挂在了乌龟的脖子上了。
记者们一拥而上，问乌龟的获奖感言，乌龟只说了两个字：智慧。说完便懒洋洋地去晒太阳了。
龟兔赛跑二年级作文 篇6自从小白兔跑步输给了乌龟后，心里很难过。决定十天后再找乌龟来一次百米跑。
十天很快就到了。它们又来到了小河边，这回它们请梅花鹿当裁判。裁判一吹哨子，小白兔撒腿就跑，眼看就要到终点了，小白兔回头一看，只见乌龟趴在地上一动不动。它想：“乌龟怎么了？”于是连忙跑回去。
原来乌龟给石头绊倒，脚出血了。小白兔连忙解下自己的新手帕包在乌龟的伤口上，背起乌龟就跑。跑到终点时已经累得气喘吁吁了。它轻轻放下乌龟。不好意思地对梅花鹿说：“这次我跑太慢了。”梅花鹿大声说：“不！这次比赛你们都赢了。”大家都鼓起掌来。
龟兔赛跑二年级作文 篇7自从乌龟在第一次比赛中获得了第一名，兔子就很不服气。“哼，有什么了不起的，我也行！”兔子说。
“牛伯伯，我想和乌龟再一次比赛跑步，您能当裁判吗？”“好的！”牛伯伯答应了小兔子的请求。
这次比赛很简单，只要经过一个震灾区就行了。比赛的日子到了，乌龟勇敢地站上了跑道。“准备——跑！”牛伯伯一声令下，兔子便飞快地跑了起来，而乌龟在后面不紧不慢地跑着。“哦，天哪！房子一栋栋地都倒了！”兔子吓得停住了。这时，乌龟赶了上来。乌龟着急地说：“哦，你看，鸭太太的腿被木头压住了！我们快去救救她。”“好的.好的！”兔子也走了过去。
它们俩人齐心协力，把鸭太太救了出来。“哦，谢谢你们！我有几个鸭蛋还在里面埋着呢！”鸭太太非常感激它们，但是可惜了那些鸭蛋。
兔子和乌龟不得不上路了。过了好久，终于要到终点了，牛伯伯难为情地说：“我不好颁奖啊！你们为什么一起到？”“我们现在是好伙伴，都是第一名！”它们齐声说。
就这样，通过第二次赛跑，兔子和乌龟成了永不分离的好朋友。
龟兔赛跑二年级作文 篇8自从上次小兔跳跳跟乌龟贝贝赛跑输了之后，跳跳觉得很没面子，跑步居然会输给一只爬得慢吞吞的乌龟，太丢人了！
跳跳一直想找一个机会和乌龟贝贝再比一场。
这一天，跳跳又在树林里碰到了乌龟贝贝。跳跳说：“喂！贝贝，上次只不过是你运气好罢了！敢不敢和我再比一场。”“好吧。”贝贝不慌不忙地说：“那你这次不要再输给我了哦！”跳跳气冲冲地说：“我不可能再输给你这只乌龟了！”乌龟贝贝还是不紧不慢地说到：“那咱们一言为定，我们看谁先跑到对面上坡上的苹果树下，谁就赢，好吗？”跳跳满不在乎地说：“这次，我赢定了”！
比赛开始了，跳跳飞快地向前冲去，可贝贝呢！还在努力向前爬去，刚开始还好好的，不久跳跳看到好大一片葫萝卜地，葫萝卜又大又多。跳跳吃了一口，哎呀！真甜呀！后来跳跳吃一根又一根，干脆狼吞虎咽地吃了起来。吃完了葫萝卜太阳升起来了，暖烘烘的，跳跳回头看看贝贝还无影无踪，心想：“那只乌龟上次怎么能赢我”。跳跳一放松，就渐渐沉睡了，在梦里梦见自己赢了，还迷迷糊糊地说着：“我赢了！我赢了！”贝贝经过葫萝卜地看到跳跳这副样子，忍不住笑了，这家伙永远改不了骄傲的德性。跳跳醒过来，伸了个懒腰，说：“哎呀！真舒服。”贝贝肯定还在爬吧。跳跳抬头看见贝正在苹果树下向自己招手呢？他气急败坏，可又无可奈何。
可这又怪谁呢？只能怪跳跳太骄傲了。
龟兔赛跑二年级作文 篇9一年一次的赛跑比赛开始又啦！
兔子和乌龟站在起跑线上。裁判一声响，龟兔就跑了出去，跑了一半兔子满头大汗，乌龟使出了绝招，毫不费力的追上了跑在前面的兔子。兔子气喘吁吁地说：＂兄弟跑慢点，我追不上你，如果让我的话，我请你吃海鲜大餐！＂乌龟理也不理兔子，还是管自己跑了。大象裁判说：＂加油！离终点还有４０米了，加油！＂兔子使出了九牛二虎之力，才追上了乌龟。不一会儿又落到后面去了。大家都说：＂加油，不能输啊！加油！＂离终点还有５米的时候兔子被小石子儿一滑，重重地摔倒在地。啊！欢呼啊！随着一阵阵掌声之后，大象裁判宣布了此次比赛的冠军！大家都大声喊了起来：＂乌龟万岁！乌龟万岁！＂一阵阵喝彩声荡漾在每个人的耳边。就在这时，兔子才走过终点，它轻声对乌龟说：＂你怎么跑得这么快呀？＂乌龟自豪地说：＂无论做什么事都要动脑筋！＂兔子一看，原来兔子装了推进器啊！
看图写话练习是进行作文教学的基础课程,开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中,虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累,但是由于其年龄较小,生活经验薄弱,对于事物的认识水平较低,也就导致了其对于图画的理解程度不够,并且,由于孩子缺乏系统的语言训练,也就相应会使得孩子在表达的过程中,往往出现言不达意的现象,其言语的表述不清,语句的流畅性也不足。在本文中,结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。
二、自由表达,培养写话的兴趣
在《语文课程标准》的相关要求中,明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点,这是由于低年级学生,在获得一定的识字量后, 将会受其天性影响,产生自然而然的阅读与写话意愿,就写话而言, 教师在对学生进行教导的过程中,应当对其进行充分的鼓励,进而使得其表达能够得到充分的自由,让学生能够想写什么就写什么, 喜欢什么就写什么,对于其字数也不要设定要求,让学生能写多少就写多少。比如,有的孩子喜欢蓝天白云,在进行表达对其的喜爱过程中,可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受,但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象,在写这些东西的时候,孩子由于缺乏相关的经验与明确认识,对于这样事物的表达, 是学生心灵的真实体现,是学生对自由、快乐的切实感受,这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露,这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣,使学生得到学习的乐趣[1]。
三、改变评价方式,感受写话的快乐
在对学生的作文进行批改的过程中,语文老师往往会有这样的感受,即在花费了较大精力进行作文批改之后,学生对于其评语的重视程度不够,在发下作文本之后,学生对于其评语不屑一顾,只是单纯地看下自己得到了多少分,使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因, 主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体,语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注,教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高,自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后,语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变,就其中对于学生作文的评语来看,从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教,向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流,进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看,对学生所讲述记录的故事所形成的作文,语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解,进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱,使得学生能够乐于和老师分享他们的故事,进而推动其语言表达能力与写作能力的提高,同时,语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然,进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。
四、在“流动写话本”和“接力日记”中,体验写话的乐趣
为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标,借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可,所以,在班级的日常学习生活中,可以设立两本“流动写话本”,要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面,使其形成班级读物,进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句,这样的笔记形成,一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高,另一方面,也能对于优秀文章进行鼓励,进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高,使得其学习积极性与主动性得以发展。同时,在采用这样的记录方式之后,与之相对应的,还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间,在这个过程中,可以通过在早读期间,专门设立一段时间让学生进行阅读,进而让学生有更多的机会去接触这些文章,并且,要求学生找出文章的优点,同时, 也要对其不足之处进行明确,进而形成学生之间相互学习的氛围, 使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导,进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材,同时,借助这样的平台建立与完善,能够使得学生之间形成互相学习,互相帮助的良好学习氛围,使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。
五、在“发现”中感受生活的多彩,感受写话的乐趣
对小学生进行写作训练的过程中,小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措,这样的现象产生是十分正常的。因为,小学生自身的社会阅历较浅,同时,在进行了长期的写作训练之后, 对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措,缺乏写作素材,使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生,语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养,引导学生对日常生活之中的小事进行感受,对所处的生活环境进行明确,同时, 在有机会的前提下,带领小学生参与到对大自然的感受之中去,进而在这样的观察基础上,来实现对其写作素材的丰富,使得小学生写作内容既能是天真自然的,也能是真实而丰富的。通过这样的过程,将会使得小学生在进行写作训练的过程中,一方面能够更好地接触社会与大自然,进而实现对其观察能力的提高,另一方面,也能使得小学生能够更好地感受世界的美好,给予小学生更多的成长乐趣,最终,使得整个写作的过程教育,对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养,也是对其综合素质以及个性的发展,使得小学生能够在这样的过程中收获更多,同时,也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础,即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。
六、总结
【关键词】小学语文；看图作文；教学策略
【中图分类号】G22 【文献标识码】A
一、引言
看图写话练习是进行作文教学的基础课程，开展这样的教学活动是为了使刚刚入学儿童的观察能力、思维能力以及表达能力都能实现培养。在低年级学生中，虽然孩子们已经具备了基本的写字量积累，但是由于其年龄较小，生活经验薄弱，对于事物的认识水平较低，也就导致了其对于图画的理解程度不够，并且，由于孩子缺乏系统的语言训练，也就相应会使得孩子在表达的过程中，往往出现言不达意的现象，其言语的表述不清，语句的流畅性也不足。在本文中，结合其发展的实际情况与经验分析来对低年级应当如何开展看图写话教学进行分析探究。
二、自由表达，培养写话的兴趣
在《语文课程标准》的相关要求中，明确指出了应当鼓励学生自由表达的观点，这是由于低年级学生，在获得一定的识字量后，将会受其天性影响，产生自然而然的阅读与写话意愿，就写话而言，教师在对学生进行教导的过程中，应当对其进行充分的鼓励，进而使得其表达能够得到充分的自由，让学生能够想写什么就写什么，喜欢什么就写什么，对于其字数也不要设定要求，让学生能写多少就写多少。比如，有的孩子喜欢蓝天白云，在进行表达对其的喜爱过程中，可能会说到其颜色、形态、变化这些真实存在的感受，但也有可能会写到它味道、触觉等抽象的虚幻想象，在写这些东西的时候，孩子由于缺乏相关的经验与明确认识，对于这样事物的表达，是学生心灵的真实体现，是学生对自由、快乐的切实感受，这样的表达方式是学生进行写话活动中的真情流露，这样的语言表达当得到老师认可的时候将会进一步地激发学生的写作兴趣，使学生得到学习的乐趣[1]。
三、改变评价方式，感受写话的快乐
在对学生的作文进行批改的过程中，语文老师往往会有这样的感受，即在花费了较大精力进行作文批改之后，学生对于其评语的重视程度不够，在发下作文本之后，学生对于其评语不屑一顾，只是单纯地看下自己得到了多少分，使得语文老师在进行了作文批改之后难以实现对学生写作能力的有效提高。造成这种情况的原因，主要是由于语文老师的评语的内容往往是关于学生的写作是否生动具体，语言运用是否优美顺畅进而忘记了从学生的角度出发对学生的作文所表达的内容进行关注，教师采取了一种居高临下的命令语气使得学生难以对其写作积极性进行提高，自然而然的学生的写作水平也就难以实现根本提高。在进行新课改之后，语文教师对于作文的批改方式也产生了一些相应的转变，就其中对于学生作文的评语来看，从以往单纯地通过对学生写作技巧的提高、写作内容选择等方面的说教，向着通过建立一种平等和谐的交流模式来实现语文老师与学生之间的情感交流，进而实现对作文内容的交流与分享。具体来看，对学生所讲述记录的故事所形成的作文，语文教师应当尝试去对其内容进行感受与理解，进而在进行评价的时候能够发自内心的对其表示认可与喜爱，使得学生能够乐于和老师分享他们的故事，进而推动其语言表达能力与写作能力的提高，同时，语文教师通过对学生的作文提出相对而言较为贴切真实的评语也会使得学生的作文故事能够更加的真实自然，进而帮助其实现对于故事选择与记录的能力。使得学生能够更好地享受写作给其带来的乐趣。
四、在“流动写话本”和“接力日记”中，体验写话的
乐趣
为了实现学生能够在日常生活中积极地进行写作练习这一目标，借助不断地练习进而得到老师与同学对其写作能力的认可，所以，在班级的日常学习生活中，可以设立两本“流动写话本”，要求同学们把自己写的好的美文、字句誊抄在上面，使其形成班级读物，进而能够让所有同学都能读到这上面的文章与字句，这样的笔记形成，一方面能够激励学生之间的互相学习来实现对自己写作能力的提高，另一方面，也能对于优秀文章进行鼓励，进而促使学生对于写作的兴趣进一步提高，使得其学习积极性与主动性得以发展。同时，在采用这样的记录方式之后，与之相对应的，还应当设立相关的笔记记录时间以及同学阅读时间，在这个过程中，可以通过在早读期间，专门设立一段时间让学生进行阅读，进而让学生有更多的机会去接触这些文章，并且，要求学生找出文章的优点，同时，也要对其不足之处进行明确，进而形成学生之间相互学习的氛围，使得学生能够在这样的环境中实现自身写作能力的互相指导，进而实现进一步发展。通过这样的方式能够促进学生积极主动地对生活中的小事进行记录进而拥有丰富的作文素材，同时，借助这样的平台建立与完善，能够使得学生之间形成互相学习，互相帮助的良好学习氛围，使得学生的学习与发展能够实现其可持续性与有效性的提高[2]。
五、在“发现”中感受生活的多彩，感受写话的乐趣
对小学生进行写作训练的过程中，小学生往往会对其写作对象与内容的选择不知所措，这样的现象产生是十分正常的。因为，小学生自身的社会阅历较浅，同时，在进行了长期的写作训练之后，对于写作内容与对象的选择也就会自然而然地感到不知所措，缺乏写作素材，使得写作活动难以有效开展。针对这样的现象产生，语文教师应当在日常生活中对学生的观察能力进行培养，引导学生对日常生活之中的小事进行感受，对所处的生活环境进行明确，同时，在有机会的前提下，带领小学生参与到对大自然的感受之中去，进而在这样的观察基础上，来实现对其写作素材的丰富，使得小学生写作内容既能是天真自然的，也能是真实而丰富的。通过这样的过程，将会使得小学生在进行写作训练的过程中，一方面能够更好地接触社会与大自然，进而实现对其观察能力的提高，另一方面，也能使得小学生能够更好地感受世界的美好，给予小学生更多的成长乐趣，最终，使得整个写作的过程教育，对于小学生来说不仅仅是一种技能的培养，也是对其综合素质以及个性的发展，使得小学生能够在这样的过程中收获更多，同时，也能使小学生在日后的学习生活中能够拥有更为坚实的素材基础，即为其写作技巧的提高创造良好的发展基础[3]。
六、总结
总的来说，对于小学生的写作能力提高这一目标的实现，是对小学生的综合素质以及学习能力提高的重要措施。同时，也是为实现其语言表达运用能力发展的关键之处。所以，在对小学生进行培养的过程中，通过设立看图作文的学习方式将会使得学生的写作能力实现基础性的培养。但是，在这个过程中，我们应当清楚地意识到，对于学生写作能力的培养不是一朝一夕的事情，这将会是一个漫长且艰难的过程，因此，在这个过程中，学生应当积极主动地加大写作练习量，并且学会对其总结反思促使自身写作能力的提高，就教师而言应当积极鼓励学生进行写作，同时，对其不足之处，采取合理的方式进行提醒与纠正，进而切实地推动学生写作能力的进一步提高。
参考文献
[1]杨立红.低年级语文看图写话教学研究和讨论[J].学园，2014（16）.
[2]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.
[3]林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力[J].学周刊，2014（35）.
作者简介：洪碧芬，女，1970年生，福建泉州人，泉州市南安英都中心小学教师，小学高级教师，中央广播大学教学管理专科毕业。
一天。风和日丽，他们约好同时来到了海边的一幢大楼下。小兔指着高高的大楼说：“这幢大楼共有32层，我们俩今天就来比比，看谁先到达顶楼，就算谁赢。”小乌龟看着大楼沉思了一会了，说：“行”，并请来了猴弟弟当裁判。
只听见那“呯”得一声，小兔象离弦的箭一样跑了起来，它再累也不停下来休息。等它气喘吁吁地跑到顶楼时，看到上面静悄悄的，就觉得很得意，心里暗暗高兴，“今天我跑得那么快，看来我可以稳拿第一了，呵呵”。它一边揉揉发酸的腿，一边东看看西看看，看到了旁边有块石头，就一屁股的坐了下去。“啊，好疼！”哪知道小兔还没坐稳，屁股底下的石头大叫了起来。小兔子大吃一惊，吓得跳了起来，低头一看，原来那石头是小乌龟呢。它忙问：“你……你是怎么上来的呀？”小乌龟指了指电梯说：“我可是坐着它上来的，它的动作可快了。”小兔子听后是无语了。
在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的龟兔赛跑二年级作文8篇，欢迎阅读与收藏。
龟兔赛跑二年级作文 篇1上次龟兔赛跑兔子输了，就很不服气。决定再跟乌龟比一次兔子就给乌龟发了一封信请他明天再比一次。乌龟收到信件就皱了皱眉头，心想：上次兔子太骄傲了，所以这一次恐怕……他来到兔子家对兔子说：“我可以跟你比，但是有个要求，比赛的地点我来定。”小兔子说：“好。”他们约定在小猫家附近的山顶。
新的一天又开始了。这一天风和日丽，鸟语花香，听说乌龟和兔子又要开始一场决斗，动物们就纷纷赶来。比赛由梅花鹿姐姐来当裁判。乌龟和小兔子都准备好了。梅花鹿姐姐一摆动自己的角，小兔就像离弦的箭一样飞快的向终点跑去。而乌龟则不慌不忙地爬着。只见小兔子离终点只有几米了。小乌龟立即把头和四肢缩到壳里，身体一动就骨碌碌地滚下山去。
就在乌龟到终点的那一刻，热烈的掌声就响起了。小兔子一时还摸不着头脑。就问梅花鹿姐姐这是怎么回事。梅花鹿姐姐说：“小乌龟用了自己的特长，这个时候是你输在动脑筋上面了。”小兔子只好接受这个事实，他连连拱手说：“小乌龟你真聪明我以后跟你好好学习。”
龟兔赛跑二年级作文 篇2小兔妞妞和乌龟豆豆比完赛就各自回家了。
妞妞回家后，越想越不服气，心想：如果再来一次比赛，我肯定会赢。
于是，妞妞就去找豆豆，到了豆豆家门前，它就说：“豆豆，上次比赛是我贪睡去啦，要不然你肯定赢不了我。咱们再来一次，你该不会怕输吧？”豆豆说：“谁怕谁呀，再来就再来。”
小兔和乌龟要再次比赛的消息很快就传遍了整个森林，动物们都跑来观看。
豆豆与妞妞开始比赛了。妞妞飞快地跑到了前面，很快就把豆豆远远地丢在了后面。妞妞想：我一定要吸取教训，这次决不能贪睡啦。跑着跑着，妞妞看见路旁有许多美丽的野花。这些野花太美丽啦！天性就爱美的妞妞哪里还管得了自己，哼着歌采起了野花，把比赛的事情忘到了九霄云外去了。
等妞妞想起比赛的时候，豆豆早已经到终点了。
妞妞真贪玩，小朋友们，你们千万别学小白兔哟！
龟兔赛跑二年级作文 篇3经过上次一番的比赛，兔子明白了不能偷懒，于是跟着鸡大婶早早的起床。渐渐的它不在偷懒了，又想去跟乌龟比赛，叫了小松鼠来当裁判，准备星期二比赛。它上门对乌龟说了，乌龟也答应了。
星期二到了，广场十分热闹。因为他们又要比赛了。开始了，兔子快速的向前跑，乌龟在后面慢慢的爬着。兔子感到什么东西砸到它的头了。它撞到孔雀太太刚刚晒上去的衣服，它把晒衣服的架子当成了终点线。它太粗心了，而乌龟正与朋友们观赏着奖杯呢。
龟兔赛跑二年级作文 篇4自从上次小白兔和乌龟比赛之后，小白兔就不再那样傲慢，又向乌龟发起了挑战，聪明的乌龟接受了小白兔的挑战。还请了大象伯伯来做裁判，又请了森林里的小动物来做观众，并定起点为小猴子家，终点为大象伯伯的菜地里。
小白兔每天起早贪黑的跑步，24个小时有18个小时是在跑步。而小乌龟到商店买了一双泥土一样的颜色的溜冰鞋，就回家休息，补充精神。
比赛时间到了，大象伯伯刚说：“开始。”小兔就飞也似的向终点跑去，乌龟不紧不慢地穿上溜冰鞋追了上去，小白兔见乌龟借着脚上的几朵像泥土一样的东西，滑得飞快，小白兔也不甘落后加快速度。可这小白兔哪是乌龟的溜冰鞋的对手，乌龟嗖的声就到了终点。这一次小白兔又输了，它看乌龟的脚上穿的是一双溜冰鞋，难怪追不上。
这次比赛过后，小白兔知道了以后要多动脑子，了解对方，才能取胜。
龟兔赛跑二年级作文 篇5一天，兔子和乌龟在一起玩，乌龟说：“明天咱们到山上比谁跑得快，可以吗？”兔子说：“好啊！”
乌龟和小兔来到山上。小兔跑了一会儿，一看乌龟还在后面。小兔又跑了一会儿，一看乌龟还在后面。小兔心想：我先在这歇一会。于是兔子在山坡的草丛里睡了一觉。过了一会儿，兔子醒来一看，乌龟怎么还没跑过来呢？这时的乌龟已经加快了脚步，越跑越快，它早已跑到兔子的前面了。可别让兔子追上啊！乌龟小脑袋一晃，想出了一个妙计，它把身子蜷成一团，从山上往下滚，这个招果然见效，乌龟下山的速度加快了，飞似的向山下滚去。
小兔开始跑了，它还以为乌龟在它的.后面呢，一再往后看，可是不见乌龟的踪影。快到终点了，小兔子往前一看，啊！乌龟在终点那儿领奖牌呢。
小兔不服气说：“明天再来。”乌龟用智慧赢得了比赛的胜利。
龟兔赛跑二年级作文 篇6唉，真是可惜，兔子本来可以赢的。这不，今天兔子和乌龟又来了一场比赛。
“我先来讲一下比赛地区，分别是：浅水区、地洞区、镜子迷宫区、还有终点——烈火区！规则很简单，二位选手一起从起点出发，最先到达终点的选手胜利！”裁判宣布了比赛规则。
“比赛开始！”乌龟和兔子两个一拥而上，兔子一溜烟就跑走了，可乌龟爬得很慢很慢。“哎呀！”兔子一下跳进了浅水区里，兔子的毛湿了，变成了一个“落汤兔”。乌龟跟上来了，“咦，这是什么呀？是个面包吗？”乌龟又看了看，“呀！原来是兔子呀！”乌龟可没功夫理会兔子，它飞快地过了河，就慢慢地爬走了。兔子费了九牛二虎之力才把自己弄上了岸。
到了地洞区，洞口上分别被标上了1、2、3……咦，兔子从1号走到3号，又从3号走到1号……兔子和乌龟在这个区域折腾了好一会儿才走了出去。
到了镜子迷宫区，兔子开了一扇门，却被吓跑了……它俩好一会儿才从镜子迷宫区走出来，看样子被折磨得够呛。
烈火区到了，乌龟缩进壳里，一下子就滚了进去。兔子也鼓起勇气走了进去，“咦？终点呢？”它们疑惑地看了看，都没看到。“呀！在那儿呢！你往上看！”兔子说。上面的裁判叫道：“用火力跳上来！”一下、两下、三下……“嘿！”兔子一下跳了上去。不妙，乌龟跟了上来，它一下子把旗子咬在嘴里，“我赢了！”乌龟尖叫道。
这次比赛，就像老鼠和牛一样，乌龟又抢先取得了胜利，兔子还是不服气，约定20xx年再比一次！
龟兔赛跑二年级作文 篇7自从上次乌龟赢了兔子，便自信满满。有一天，他对全部的动物宣布。“我要和兔子再来一次比赛。”并把时间定在第五天，在这五天里兔子加紧练习，而乌龟切忙着发明什么东西。真是“光阴似箭，日月如梭。”那一天到了，乌龟穿上了发明一下子就到终点了，兔子不明白。“这是怎么回事呢？”乌龟说：“新时代，新科技啊！”
大家一齐笑了。
龟兔赛跑二年级作文 篇8兔子这下彻底绝望了，心灰意冷了。因为它已经接二连三的输给乌龟了。
一天，它碰上了它的表哥兔巴哥。兔巴哥见它表弟问：表弟，你咋面如土色呢？兔子低声说：我已经三次，三次输给乌龟了！兔巴哥听了后，大声的说：表弟，别这样，哥哥替你报仇！兔子用奇怪的目光盯着它表哥问：真的吗？兔巴哥回答说：你可别小看我，我比刘翔跑得快，我比步什的中国话讲得好，我比番长江的个头大，我比爱因斯坦的智慧高。兔子听了后，心里平静了许多。
这天，乌龟接到了挑战书，乌龟心想：啊！这下糟了，来了个高手，必须商量对策了。
一个月后
比赛要开始了。观众席上坐满了观众，就连动物王国的国王狮子都前来观看比赛。因为兔巴哥是全森林中跑得最快的一个。曾经在每届森林奥运会中名列第一。
所以全部观众都赌兔巴哥赢，只有小猴支持乌龟。
国王亲自喊开始。预备，开始。只见兔巴哥以迅雷不及掩耳之势飞奔了出去。而乌龟也全力以赴。经过一段时间，比赛进行到了白热化，兔巴哥已经遥遥领先了，乌龟却还在后面。这时，土巴哥突然停下了，从口袋里拿出一个工具，在几厘米的距离不知道在干什么，原来在拆乌龟埋下的地雷。乌龟见势不妙，拿出一个遥控器，一按，轰的一声，兔巴哥被炸出了几十米，原来还有一枚地雷。
教材分析：
音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于1959年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。学情分析：
二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力，对器乐的认识有限，通过多种形式的音乐表演，能更加激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。教学目标：
1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育 教学重点：
通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。教学准备：
1、《龟兔赛跑》多媒体课件。
2、龟、兔等动物头饰。教学过程设计：
一、导入新课
师：同学们，现在广州正在举行亚运会，同学们想去看吗？ 生：想！
师：那么今天老师就带大家去运动会看一场精彩的比赛，好吗？ 生：好！
师：但是今天老师带大家去的不是广州的亚运会，而是由可爱的小动物们在动物王国里举行的盛大动物运动会！同学们，现在做好准备，和老师一起出发吧！
二、新课教学
（一）欣赏主题音乐。
1．师:大家看，这是动物王国的运动会，今天要举行的比赛是小乌龟和小兔子赛跑，我们一起来看一下这个精彩的比赛。（播放无声动画片）师：咦？这个动画片是不是少了点什么，你们能告诉我吗？ 生：声音。
师：哦，是声音呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ 生：不好看。
师：好，下面就请聪明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看听一听。
2．出示单簧管和大管图片以及演奏图片
让学生说说它们的特点：（大管---大大的、哨口往外伸出来；单簧管---它的管嘴口比较短、小，喇叭口微微地张开，像一朵小小的牵牛花。）（在乐器旁出现“单簧管”“大管”字）
师：让我们来听听它们的声音，它们的声音有什么特点？（播放兔子和乌龟音乐）生1：大管的声音粗粗的，单簧管的声音细细的。生2：大管的声音低低的，单簧管的声音高高的。
生3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。同学们听的真仔细，让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子和小乌龟吧！可是怎么送呢？请大家讨论一下，说出自己的想法，你为什么要这样送呢？
教师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起，兔子图片出现）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起，乌龟图片出现）
小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物，可高兴了！你们看，它们都迫不及待的跳起舞来，让我们也随着音乐跳起舞来，做小白兔及乌龟的动作。（点击课件中“兔子”、“乌龟”的录音剪辑，兔子乌龟舞蹈）
师：听到小兔子的音乐时，我们就拍拍手（师示范：X X X X）
听到小乌龟的音乐时，我们就跺跺脚（师示范：X）
学生练习熟练后，师播放音乐，学生跟着音乐做动作。
（二）引入欣赏课题：音乐童话《龟兔赛跑》
师：小兔子和小乌龟开始比赛啦！我们的同学分成两组给它们做“拉拉队”好不好？（好）
女同学是兔子组，男同学是乌龟组，要注意聆听小兔子和乌龟的音乐，当听到小兔子的音乐时，女同学合着音乐做小兔子的动作，当听到乌龟的音乐时，男同学合着音乐做乌龟的动作。最后大家可以一起为你们的运动员加油，别加错油哦。
现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事《龟兔赛跑》。
1、学生看《龟兔赛跑》动画。
2、当听到乌龟、小兔子的音乐时，有表情地做动作。
3、音乐中，在比赛开始时，单簧管和大管一同演奏各自的音调，表示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。
4、快到终点时，也出现乐器一同演奏，两组同学同时有节奏地做动作，为龟兔加油。
四、聆听后讨论。
师：在这个音乐故事中，你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方？ 生1：比赛开始的时候。生2：快到终点的时候。
生3：当小兔子承认错误后，大家最后狂欢舞蹈的时候。．．．．．．
师：为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢？音乐是怎样表现的？ 生1：音乐越来越快了。生2：音乐越来越响了。
生3：音乐中有很多乐器在演奏。
师：小朋友听的可真仔细，由于速度加快了，音量加大了，许多乐器在一起演奏，使音乐更加热烈紧张！使人感到激动！
五、音乐情景表演
师：老师想试试小朋友们的音乐表演才能，看大家能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢？
最后我们选出两位表演最好的同学，要颁发奖状。
那我们就从“小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶”的地方开始吧。
表演：一人扮演小兔子、一人扮演乌龟、道具准备（小旗子、金牌等）裁判一人、司线二人。师：我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队”呢？ 生：做文明、守纪的“拉拉队”
扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。
（教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶的画面。）（奖励，最佳表演奖、表演小天使，头饰送给表演同学）
六、学生讨论，教师小结
师：比赛结束了，他们表演的怎样？你们想对乌龟、兔子说些什么呢？ 生1：我想对小兔子说，骄傲使人落后！
生2：我想对乌龟说，虽然你赢了，但是也不要骄傲。
生3：我想对小兔子说，这次你失败了是因为你骄傲了，只要下次改掉了，还能再赢回来！
„„
师：我们来听一听，乌龟怎么说？
扮演乌龟的小朋友说：“这次比赛我胜利了，我还要继续努力！” 师：小兔子是怎样承认错误的呢？
扮演小兔子的小朋友说：“这次比赛我失败了！是由于我的骄傲自满，我以后不再骄傲了，要学习乌龟坚持不懈的精神，请大家看我的实际行动吧！”
师：对啊！小朋友们都说得很好！老师也想对小朋友们说，我们要像乌龟一样有坚持不懈的精神，不能学小兔子骄傲自满，看不起别人。当然，小兔子后来也接受了事实，改正了错误，所以我们也要做一个能够知错就改的好孩子。你们说对吗?（课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后。）
七、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐）
乌龟胜利了，小兔子失败了，大家为乌龟得胜表示祝贺，也为小兔子承认了错误而感到欣慰，让我们随着音乐，也一起快乐地拉起手跳起舞来。
八、欣赏动画儿歌《龟兔赛跑》
小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训，就把他们的故事编成歌曲，我们一起去听一听吧。
欣赏动画儿歌《龟兔赛跑歌》，边听边表演。
九、谈体会
听了音乐童话，进行了表演，同学们谈谈感受，说说你喜欢那个小动物？为什么？
有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子，因为它们都是可爱的小动物，我们小朋友都有一颗友爱的心。
十、小结
今天我们欣赏了精彩的动画片，聆听了音乐童话和优美动听的歌曲，我们度过了美好的时光，美好的时光总是短暂的，今天回家把你的收获和爸爸妈妈分享分享，好吗？让我们怀着依依不舍的心情向小兔子、乌龟说声再见。
此题的解决, 首先要关注横纵坐标代表的实际意义, 这里横坐标比较好理解, 代表比赛开始到结束的时间, 纵坐标表示乌龟、兔子与山顶的距离.在上山阶段, 兔子的速度比乌龟快, 很快就到达山顶, 由于冲得太快, 有点累, 就稍许休息了一下, 再以比上山速度稍快的速度往山下跑. 话说乌龟很吃力地爬上山时, 看到兔子已经下山, 就把头缩进壳中, 直接从山上滚下去, 最后以微弱的优势赢得胜利.
刘老师点评:从图像设置到故事的情境来看, 小丁同学费了很多心思, 特别欣赏小作者设置了兔子跑到山顶进行短暂休息及乌龟下山的运动方式是缩壳滚下山等环节, 让升级版龟兔赛跑的故事更合理, 逻辑性更强, 剧情跌宕起伏;从数学知识角度来看, 丁逸鑫同学对函数图像的理解很深刻, 特别是通过线段的不同的倾斜程度来反映各个时间段乌龟和兔子运动的速度, 小作者对横、纵坐标代表的实际意义理解透彻, 特别关注到s代表乌龟、兔子与山顶的距离. 由此可以看出小丁同学对一次函数图像从“读图”—“识图”—“画图”—“用图”掌握是到位的.
最后, 对小丁同学丰富而又合理的想象提出表扬, 人类社会需要丰富的想象力和巨大的创造力, 一切科学创造和艺术创造都离不开想象.没有想象就没有发明创造, 就没有文学艺术, 更没有科学预见.
还没等我问，儿子就得意地说：“新来的老师让我们投票選班长，好多人都想当。王涛说，只要投他的票，就每人送一袋土豆片，李晓东更大方，又送钢笔又送麦当劳餐券!”我眉头皱了一下。选班长居然玩起贿赂拉票来了。
我很认真地告诉儿子，选班长当然要选学习最刻苦、最遵守纪律的同学，怎么可以凭礼物的多少来决定呢?儿子一撅嘴不高兴了：“学习最好的当然是郑兵了，可他只知道背书，问他数学题，他从来不回答。”
看来，成绩和守纪律这套传统的标准，孩子们未必认可。我反问儿子：“如果都不送礼物的话，你会投谁的票呢?”儿子抬头想了想，认真地说：“其实，我才该当班长。”这话让我吃惊不小。儿子掰着指头说自己的优点，好几个同学都听他指挥，因为他的点子最多，动手能力也强，最重要的是，墙上的板报也是他负责的，同学们都喜欢呢。 “那你为什么不选自己当班长呢?”我鼓励儿子，儿子脸上显出一丝为难：“我不想送他们礼物，而且，如果当了班长，考试考不好，收不齐作业的话，老师都会批评的。”孩子的话让我有喜有忧。喜的是，他很清楚当干部的压力和职责；忧的是，班上这种贿选的风气会抹杀很多孩子的自信心。 我对儿子说了很多，终于让他明白，如果感觉自己是班长的合适人选，就该勇敢去争取。那些收来的礼物，他也忍痛决定把它们统统退回去。 下午，我领着儿子去了学校。年轻的老师对学生的“贿选”大为惊讶，他想了想说：“投票下午就立刻进行，所有的投票人都得当众说出投选票的理由。” 我有些好奇，一群二年级的孩子，到底会对突变的选举如何反应呢?我决定留下来看看。
下午选举开始后，居然又出现了戏剧性的场面。老师宣布不能投票给送礼物的同学后，班上一阵骚动，随即有学生喊：“不送礼物也可以，但每人的投票权不能一样。”原来，又有孩子冒出新的想法，有的同学爸爸是董事长，有的妈妈是科长，要按这样的“等级”决定每人能投多少票——整个情形似乎变成了一场权力交椅排序。
我为新老师暗暗捏把汗，可是他不慌不忙地讲起了童话故事：
一群动物为了保护自己，聚在一起开会选首领对抗猛兽攻击。野牛说自己力气最大，长颈鹿说自己个头最高，猴子说自己最聪明，它们都强调自己掌握的投票数该比别的动物多，大家谁也不服谁，选举不欢而散。结果，埋伏在一旁的猛兽趁机个个击破，把动物们都吃掉了。
故事讲完，老师问：“为什么动物选举大会失败了呢?”“那样选不公平啊。”同学们回答。老师点头道：“说得对，公平才是选举的关键。只有大家都觉得公平，才会共同维护选举的结果，也才能维护每个个体的利益。就好像我们选班干部，每个同学都感到了公平、平等，这个选举才是有效的，大家也才愿意发挥特长为班级出力。”
兔子听了，飞快的奔回了家里，一想起乌龟，他就有生不完的气要出，最终，他决定再一次与乌龟一决高下，为了打败那一只讨厌的乌龟，兔子想出了一个狡猾的计划，安装机关来让自己取胜。
到了比赛的那一天：两位参赛选手一乌龟和兔子已经到达了现场，观众是人山人海，除了观众以外，场景便是美丽而又葱绿的大森林，天空万里无云，正式比赛的最佳时机。只听见裁判口哨一声令下，兔子便踩着风一般飞奔终点，乌龟虽用力奔跑，但速度非常慢，当兔子跑过了第一个机关一点点儿后，边停了下来，等着乌龟上钩，当乌龟到达下坡的这一道机关时，兔子按下遥控器的按钮，树上的大铁笼脱离了挂绳掉了下来，关住了乌龟，兔子看见大功告成之后，继续向终点奔跑过去，可是，谁也没有想到，一场大雨救了乌龟的性命，因为，那里是下坡，再加上铁笼是由最光滑的铁管制作而成，雨下的大，雨把大铁笼冲下了下坡，这个速度简直没有办法想象，到了拐弯处撞上了一个千年大树，铁笼被撞出了一个大洞，乌龟被救了，兔子见到了气急败坏，但是又想了想，后面还有他受的呢!
先不要着急吧!
第二个机关到了，乌龟一到，尾随后面的兔子立马启动了开关，一个大锤从天而降，乌龟立刻进了壳，锤子砸飞了壳和里面的乌龟，壳刚好砸中了兔子，乌龟看危险已过，又跑走了，等兔子起来，乌龟已经跑远了，兔子只剩下最后一个机关了，兔子简直要气疯了，但是兔子还是跑走了。最后一个机关到了，兔子再一次启动了开关，前面突然出现了一条绳子，绊倒了乌龟，幸亏乌龟有壳，不然还不摔伤!
兔子见乌龟倒地又翻起后，觉得胜利在握，变得得意忘形了，也被绊倒了，因为兔子无壳，摔晕了，乌龟又跑到终点，这时兔子才醒，但是已经晚了，兔子再也不敢挑战乌龟了。
兔子找来山羊爷爷做裁判，山羊爷爷说：“这次比赛是从森林跑到山顶上，规则是……”只见兔子按耐不住，一溜烟地向山顶跑去，它边跑边想：“这次我起跑比乌龟快，路上也不会睡懒觉，这次我赢定了!”此刻，乌龟正在认真地听山羊爷爷讲比赛规则，并且，最后一条是说有一条小路直接可以到达山顶，乌龟听完后就出发了。
当兔子赶到山顶时，刚想喊：“胜利了!”，却发现乌龟早已在这等候他多时。乌龟说：“你没听规则的最后一条‘可以选择最近的路……’所以你错失了赢的机会。”
t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
十三、看图写话。欣赏丰子恺的漫画《瞻瞻的脚踏车》，再写一段话。（15分）
一、看拼音，写词语。（10分）
t€#3o y€鄋 q€"n fu j€？l€？ f€？j€靚 n€鄆 x€"nn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
j€"n xi€鄌 sh€#7u zh€"？d€鄆 t€？ chu€醤 r€#3n tu€醤 yu€醤
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、请把下面的汉字分成两类。（8分）
糟 桩 翅 此 算 勺 铲 灶
平舌音：
翘舌音：
三、换偏旁，变新字，再组词。（11分）
幅 好 评
洋 糟 动
四、加一个偏旁，使它和周围的字都能组合成一个新字。（3分）
五、请把词语补写完整。（8分）
（ ）（ ）协力 （ ）新（ ）异
孤掌（ ）（ ） 博采（ ）（ ）
舍（ ）逐（ ） （ ）题（ ）做
人外有人，天外（ ）（ ）
读书百遍，其义（ ）（ ）
六、照样子，写词语。（8分）
甜甜蜜蜜 暖烘烘
又大又丑 厚厚的冰
七、找规律，再连线。（4分）
模糊 温暖 幸福 哭泣
寒冷 上升 欢笑 悲惨
下降 增加 相信 怀疑
减少 黑暗 短 吐
光明 清楚 吞 长
八、划去下列词语中不是同一类的词语。（4分）
1.面包 蛋糕 奶油 冰淇淋 卷心菜
2.火车 汽车 拖拉机 电车 自行车
3.爸爸 护士 医生 售票员 老师
4.太阳 月亮 地球 火星 飞船
九、选词填空。（6分）
果然 突然 往常 常常 发现 发明
1.天气预报今天下雨，（ ）下起了小雨。
2.星期天，我（ ）去图书馆看书。
3.（ ）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。
4.英国发明家亨利·阿察尔（ ）了邮票打孔机。
5.我在绿叶丛中（ ）了一只可爱的小螳螂。
6.我们正聊得起劲，（ ）一阵敲门声打断了我俩的谈话
十、按要求写句子。（8分）
1.把下面的字词整理成一句通顺的话，并加上标点符号。
丑小鸭 了 非常 就 感到 钻出 孤单 篱笆 家 离开
2.照样子，写句子。
例：小鸡是蛋孵的，蛋孵的动物还有鸟、鹅、蛇、龟。
①燕子会飞，会飞的还有
②电视机要用电，要用电的还有
3.给下面的句子换个说法，意思不变。
房间里光线这么暗，怎么能看书呢？
十一、按课文内容填空。（3+4分）
1.《揠苗助长》中的那个人“揠苗”的原因是（ ），“助长”的办法是（ ），这样做的结果是（ ）。
2.丑小鸭变成了一只（ ）的白天鹅，（ ）的羽毛，（ ）的脖子，（ ）极了！
十二、阅读短文，完成练习。（2+4+2分）
森林里住着各种鸟兽。美丽的小鹿在林子里跑着。长着一条蓬松大尾巴的狐狸从树洞里钻出来。笨重的小黑熊在密林里慢慢地走着。活泼的小松鼠在树枝上跳来跳去。灵巧的小黄鹂站在枝头上，唱着动听的歌。可爱的啄木鸟不停地敲着树干，认真地寻找着小虫……
1.这段话告诉我们什么？请你从这段话中画出一句话来回答。
2.这段话中写了这些野兽：
3.把你喜欢的词语抄写在下面的横线上：
