发现秘密的小学生作文（精选13篇）
在我放学回家的时候，我就看见了一支“蚂蚁军队”我的好奇心被这只“蚂蚁军队”给勾了过去。蚂蚁刚进到它们的洞里，天就阴了起来，不久之后，就下起了倾盆大雨。
蚂蚁为什么搬家呢?而且，搬过家之后就要下雨呢?我百思不得其解。于是我回到家，怀着好奇的心去问妈妈：“妈妈，为什么蚂蚁搬家，就会下雨呢?”妈妈让我上网查一查，看看有没有资料。终于功夫不负有心人，我查到了资料。原来，在下雨之前，蚂蚁的巢穴会非常的闷热，蚂蚁它们受不了，所以才会搬一个新家。我现在恍然大悟。
每个人的内心都有一座秘密花园,弗朗西斯·伯内特笔下的《秘密花园》讲述了失去父母的小女孩玛丽闯入久已禁闭且荒芜的秘密花园后,和花园一起经历复活重获幸福的故事。《秘密花园》是儿童文学里程碑式的作品,并非只因为其故事的曲折离奇,而是因为其揭开儿童心灵的冰山一角— 秘密对童年的独特价值。尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中指出:“没有秘密,就没有儿童时代。”儿童拥有怎样独特的秘密?秘密对儿童意味着什么?秘密在儿童的成长中有何意义?马克斯·范梅南和巴斯·莱维林的《儿童的秘密》让我们重新认识秘密、隐私和自我, 深情描绘童年秘密丰富的生命体验和教育意义,揭开儿童的“秘密”。
一、儿童秘密的教育学意蕴
小秘密,却有大学问,看似普普通通的日常经验,却是儿童成长的关键因素, 他们在秘密中体悟内心的小宇宙,联结外在的大世界:作为儿童的责任感、与人交往的亲密性及内心体验的自我省察。拥有属于自己的秘密,能够保守他人的秘密, 与最亲近的人分享秘密,这都是儿童成熟和独立的重要标志。
1.秘密体验:儿童迈向成熟和独立的标志
秘密在儿 童和成人 的个人成 长中有着 教育的 ( e d u c a t i o n a l ) 或教导的 (pedagogical)功能,当他们开始不愿将所知所感吐露给其他人时,同时也会感受保守秘密带来的奇妙的“分离感”和“独立感”—“我”与别人不一样,“我”有自己的世界,“我”有要去珍视和守护的东西……儿童经由感受秘密的存在间接地体悟到一个“大我”,获得自我认知和自我成长,感受心灵、私密感及内心小宇宙中若隐若现的事物,对内心世界、自我感觉的隐藏和守护是儿童走向独立的标志。
秘密之意味深长的“教育秘密”便由此昭示—生成多层次的自我和内外空间, 有助于儿童个性的形成。该书指出,长辈帮助儿童社会化的恰当做法是不要打破砂锅问到底地深究孩子心里在想什么、到底在做什么,若过分监视,很难真正形成孩子的个性。
儿童拥有自己的秘密,构建属于自己的“王国”或“领地”,会让他们意识到与众不同,体会独特性。秘密赋予儿童安全感,为他们身心的休憩和调整提供绝对安静的场所,细心耕耘自己的小天地,丰富和发展更为广阔的内心世界。
2.秘密关系:儿童与他者亲密关系的融合剂
秘密不仅可以体现人和自我内心世界的关系,也塑造和丰富着人与人之间的关系。人们获得亲密感的做法之一是与他人分享秘密。在人际交往中,人们只会对值得信赖的人慢慢地、小心地吐露秘密,逐渐建立亲密关系。这就是我们喜欢与坦率之人交往而不愿与孤僻冷淡、 不诚实的人交流的原因。只有真诚地对待他人,分享自己的观点,才能和外在世界与重要他人沟通,互相理解,建立并维持良好的人际关系。
但人们相互之间真的能够做到敞开心扉吗?生活中的很多事情是我们羞于告诉他人的,或是为了保护自己的弱点不受攻击,我们必须小心地学会克制自己,保守秘密,维护尊严。世界并不完美,我们身边的人也并非全都可以信赖,因为并非每个人都品行良好,所以我们才会关上“百叶窗”,选择保守秘密。
秘密是一股神奇的力量,能将我们与他人紧紧地联系在一起。秘密的存在并非破坏我们之间的关系,只是让我们的关系变得更复杂、更丰富。秘密并非不想把心中所知告诉别人,而是不想让与秘密有关的特定人知道。对于一些人是秘密,对另一些人就不是秘密,所以一些儿童会像大人一样在无法承受秘密之重时告诉他人。与传统观念中秘密让人疏离的观念相反,秘密是人们亲密关系的融合剂。秘密是特殊的,具有分享的可能性,所以在成长的过程中,儿童要有选择地分享秘密,增加亲密感,让我们独立的同时在情感上有依附感。
3.秘密场所:儿童寻求内心宁静与平和的地方
日常生活中,儿童有很多秘密的游戏场所或藏身之处,如衣橱、窗帘后、床底、 抽屉等,这些地方之所以被称为秘密之所, 是因为其“未知感”引人入胜,吸引儿童探索并在此感知自我。在这里,人们的内心世界和外部世界融为一体,并在这一安全之所无限地接近并呈现最真实的自我。 在内心深处,他们熟悉自己,体验强烈的自我意识,发现秘密和神秘感,找到属于自己的宁静和平和。
如果是迫于压力和威胁,不得不找一个藏身之处,那感觉就会大不相同。秘密场所不只是避开其他人,让自己有个独处的地方,也有的是他们收藏秘密和宝物的地方,有时这种秘密体验也会出现在梦和记忆中。但是,它一定有一种快乐、祥和且让人踏实的氛围,而不是僵化、压抑和固定的氛围。在秘密场所,孩子对自己的存在充满乐趣和好奇,把自己置于一个开放的、不确定的未来,也由此带给丰富而深刻的生命体验。这种安全、熟悉的环境更容易激发孩子的创造力和想象力,他们将自己的秘密之所看成神圣之地,这种神圣感也会使他们的精神得到净化。
二、楚门的世界:无处躲藏的儿童
电影《楚门的世界》中的主人公楚门出生时就被电视制作公司收养,成为公司真人秀的主人公,不过他自己并不知道。 电视制作公司为此修建一个完整的小世界, 供楚门居住与生活。直到有一天,楚门终于发现已被无形控制了30多年,决心逃出被监控的世界,走向真实的世界。此时, 电视的导演如同上帝一样现身,给出诸多承诺和抚慰、安逸的生活、简单的环境及舒适的人生等,但依然无法阻挡楚门走向真实的决心。因为他想去探索那个未知、 不确定的世界,获得真正的心灵自由,做一个真正属于自己的人。在监视和窥探下的生活是可悲的,觉醒之后便是新生。
正如楚门在聚光灯下的生活一样,儿童也常常被成人肆无忌惮地“窥探”和 “监视”,让秘密无所隐藏。因为儿童秘密的神秘性和隔离性,使处于监护位置的教师和家长的权威受到挑战,于是,侵入儿童的心灵世界,获取“秘密”,甚至破译儿童内心的想法,成为他们的习惯。
1.儿童的时间和空间被精细分割
秘密之时间和空间的存在,为儿童提供了体验秘密的机会。但在现实中,孩子的秘密变得无处躲藏。学校教育对时间、 空间的精细分割和分配,使儿童处于严密的监督和控制中,以规训为基本特征的教育遮蔽了学生的自我感觉,剥夺他们的秘密体验。在这一制度化的环境中,成人试图将儿童透明化,儿童的个人化的秘密空间被迫一再撤退,缩之一隅。规范和纪律就像一张大网,撒满学校的各个角落,尽可能严密地划分时空,对学生的行为给予精心监督和控制。
首先,时间上,毫不停歇。儿童的时间被精细切割、严格规划,只能在被规划好的时间内完成既定任务。他们不仅没有多余的时间去做他们想做的事,甚至课间休息时间也会被教师“霸占”。福柯曾指出,时间规划得越精细,对人的要求就越具体,控制就会越严苛,人的自由空间就会越小。学生没有自己可规划和支配的空闲时间,也会丧失自主探索的主动性,而闲暇时间才是儿童个性形成的重要教育因素,是自我反省和自我成长的重要契机。
其次,空间上,密不透风。儿童在学校中的活动空间被限制压缩,传统的秧田式排列法整齐地分割整间教室,座位的精心编排会帮助教师迅速了解学生的情况。 借助对空间的分配,教师可确保每个学生都处于教师的监控之下。在教室之外,很多学校为了安全考虑,禁止学生在学校走廊中乱走、乱跑,甚至安排专人在走廊监督学生,更有甚者有些学校会把教学楼用铁栏杆围起来,将教育圣地硬生生地变成 “监狱”。
2.儿童的内心世界被严格规训
儿童的内心世界被严密监视。在学校, 他们不可能有自己的空间来保守秘密,完全处于教师的注意和影响之中,通过口头或书面的作业与教师分享所知所想,而教师可通过随机提问、作业检查、定期考试、 课堂展示或其他方式了解儿童。在课堂上, 学生短暂地走神可能会立即引来教师责问。 黑板的发明使学习变得更加公开化,教师能够自由、随意地闯进儿童的生活世界以及内心世界。他们能躲避教师的控制吗? 这几乎不可能。儿童的所有行为都曝光在教师的眼底。在家庭,父母有探听孩子秘密的欲望,偷看日记、私拆信件、监听电话、监控上网记录、盘问孩子与同伴特别是异性同伴的交往情况等,成为家常便饭。
除此以外,规训性知识和权力无孔不入,广泛渗透教育生活中,考试是最为方便与有效的规训和控制手段,其变成教师的武器,穿透和揭示儿童的认知和心灵世界。学生的生命价值被单一化地用学习成绩来衡量,对很多学生来说,考试是对他们自我价值和身份认同的残酷而危险的践踏和侵犯。
3.儿童的反抗无处不在
成人的规训无处不在,但儿童的内心是柔弱和敏感的,当他们遭到冒犯和伤害时,会把自己遮蔽起来。被剥夺自由空间的儿童,会转入“地下”,以白日梦、转移注意力等方式暂时逃避成人的控制或寻找新的“避难场所”,因此过着双重的生活。
但儿童的秘密世界真的会被剥夺吗? 显然不是,窥探与侵犯、要求和禁令往往更会激发儿童的好奇心和反叛心,让他们私下偷偷去尝试和体验,小心翼翼地守护自己的秘密世界。父母和教师为儿童的秘密体验创造空间,使教育他们的任务变得更加容易忍受,关注儿童秘密的教育意义, 帮助我们认识到对儿童给予完全的监督与控制不是不可行的,而是不可能的。
三、守护儿童心灵的“秘密花园”
儿童拥有无法想象的巨大能量,只是因为我们对此少有所知,才会不自觉地抑制这些能量的发挥。与秘密有关的教育学首先应处理儿童秘密的重要性以及对其的尊重。秘密对儿童的教育意义应该为所有关心儿童健康成长的人所重视,显然,学校和家庭、父母和教师对此缺乏正确认识。 关注儿童秘密,并非无止境地探究儿童的具体秘密,而是尊重其存在,引导儿童积极健康地发展。正如该书著者所言,秘密不只是生活的一种障碍,更像一种神秘的事物,扎根于我们的心灵,触动我们的生命。尊重儿童,尊重儿童无限的可能性, 只有这样,才能释放儿童的巨大能量,把无限的可能变成现实。
1.还儿童以秘密,给儿童以闲暇
好的教育既允许儿童秘密的存在,又会恰当地关心儿童。我们成人只有理解儿童,洞察但不点破,并与他们建立亲密关系,才能更好地发挥秘密的教育意义。建立良好的教育关系,既不能漠不关心,也不能随意刺探和没有耐心。正如刘铁芳指出,真正的教育是深入我们心灵的,教育作为个体成人的实践,其基本路径是激活个体原初性的感受世界、体验美好事物、 孕育心灵生活的能力[1]。人活在世界之中, 需要各种能力,但最重要又看不见的能力是心灵生活的能力,也就是心灵感受、发现和构建美好事物的能力。
闲暇是通向心灵自由的一条幽径。一旦学校和家庭给予个体学习上的紧张感, 则意味着个体闲暇状态的缺失。过重的课业负担会伤害学生独立思考能力的发展, 限制他们对知识和真理天然的好奇心,加重学生的生存焦虑,遑论自由求知与独立思考的能力和精神。
2.游走在自由闲暇与风尘仆仆之间
强调闲暇,是为了凸显闲暇作为教育基础的根本性意义,但这绝不意味着个体教育生活本身就是闲暇状态,其也需要紧迫感,离不开规则与规范。我们需要在自由状态中体验轻松与美好,唤起对美好事物的爱欲,也需要在必要的紧迫状态中体验压力与艰辛,理解规则与规范,面对现实生活。虽然秘密对儿童的自我认同和内在能力发展有重要的教育意义,但对儿童的监督和关注就不重要吗?当然不是。孩子既需要监督性注意,也需要养成自我独立感觉的自由,想要被看见但又不总是被看透。
没有压制的宽松环境同样可以使儿童构筑自己的内心世界,教师应与儿童建立一种伙伴关系,这对人们来说并不陌生。 如果儿童做错了事,教师想警告他一下, 可能会眨眨眼睛说:“我们约定,我什么也没有看见!”这既没有伤害学生敏感的自尊心,又会具有教育效果。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中给教师的最后一条建议便是“保密”,即教师的教育意图要隐蔽在友好和无拘束的相互关系气氛中,在自然而然的状态中对学生施加教育影响[2]。
尽管我们也曾是儿童,但儿童并不具备当过成人的优势,教师应相信,儿童在本质上渴望得到理解,愿意被接受,因此, 教师要有一定的洞察理解力,但不一定是出面干涉。好教师会在学生遇到困难时提供主动帮助,主动理解他们。儿童渴望适当的教育和关心,因此,教师要尊重儿童的秘密空间,关注儿童的内心生活和体验, 这样我们才会惊奇发现他们的与众不同。 只有出自对儿童的真正兴趣和恰当关心, 才会在他们需要我们时从容地伸出手,给他们最贴心的安抚和帮助。
3.用现象学方法体会儿童的内心世界
很多人认为,成人要理解孩子,就要回归到儿童的世界,回忆自己作为儿童的经验,但程猛(北京师范大学教育学部学生)认为,成人离开儿童阶段后,就会进入一个新的阶段,有一个新的模样,肯定不再是儿童状态,但类似儿童的那种天真精神,还是会有的,比如在亲密关系中, 成人容易回归儿童状态。因此,与儿童建立亲密关系非常重要。
尽管成人无法回到儿童时期,但成人可以用现象学方法了解儿童的感受和心境,北京师范大学教育学部康永久教授指出,现象学的视角需要成人突破概念限制,进入前概念的世界,一个私密微妙的领域,就好像儿童躲在一个秘密之所来看待世界,体验自我,和外部世界融为一体。 在这个地方,他们无限接近于心中的自我,找到一种宁静与平和,从这种原初意识出发,让周围的一草一木都和自己发生关联,看到很多不一样的事物,领悟教育的智慧和人生的真谛。当我们用整个身心去把握这个世界,体会世界带给我们的意义和价值时,这个世界最真实的一面就会对我们敞开,我们最真实的一面也会呈现给世界,在这种时刻,我们才会真正理解儿童。
傍晚的风很凉爽，操场上，我和阿宝一圈又一圈地漫步在跑道上。按理说，我俩这组合二缺一，连盘斗地主都凑不齐，因为缺了死党二号阿贝。阿贝要回寝室洗头，本来作为她的死党的我和阿宝要给她打下手，比如吹干头什么的。但是阿宝很有责任感地宣告：“不能把阿贝看作巨婴。自己动手丰衣足食。而且夕阳下的学校最美了，学校那么美，我想去看看。”真是个疯子一般的女子，但是直觉告诉我，阿宝有情况。
于是便有了我们这饭后百步走的状况。然而，拥有极其敏锐观察力的我和阿宝时不时地往操场中心看。有什么好看的，不就是几个男的死命地逗着球，追上了还猛踢一脚吗。但是，机智的我发现了阿宝眼神一直追随的身影。哈哈，被我发现了，这个让阿宝跟我散步时前言不搭后语、牛头不对马嘴的人，是我们班的四大天王之一，代号王公子。为什么他是四大天王，因为我们班只有四个姓王的男生。为什么他代号王公子，因为帅，足球踢得好，和女生谈得来，就像古时候的贵公子一样。
女生的心情总是遮遮掩掩的，但是相似的生物能够察觉到。我顺着她的目光望着她看着的人，说：“阿宝，你是不是喜欢那个王公子啊。”阿宝很不好意思地低下了头，但是说出来的话可没那么小家碧玉，她说：“朕看上他了，想把他纳入后宫。可是阿贝王爷好像也想翻他的牌子，这该如何是好？”
我擦了擦额角的汗：“阿宝，你忘吃药了吧，一切不以结婚为目的的恋爱都是耍流氓，你是想高中就有未婚夫，还是想耍流氓，还是想做白日梦啊？”
“我才不管。现在，你做一回魔镜，用你公正的判断力告诉我，我好看还是阿贝好看？”
我顿时在风中凌乱了，良久才说：“你们一个人如花，一个似玉。”然后头也不回地往出口走。
阿宝生气地在后面喊：“你是凤姐吧！哎！别说出去啊！这是秘密！”
“皇上圣旨，我哪敢不从。晚自习快开始啦，皇上该摆驾教室了。”
但一向左耳进右耳出的我，没过多久，便把这秘密给忘了。直到那一天，危机发生了。冗长的晨会后，同学们回到教室，却出奇地兴奋。教室黑板的大字：王公子喜欢阿贝。
这几个字打破了清晨的宁静。本该是朗朗的读书声，此刻却是喋喋不休的讨论：“难怪呢，王公子经常抓阿贝的头发。”“还有，王公子只抄阿贝的作业呢。”……
阿宝又展现了女汉子的一面。她抄起黑板擦，三两下擦干净黑板，说了声：“切，污蔑。”我赶紧跟了句：“切，诽谤。”阿贝也很配合地说了句：“切，胡说八道，我才不喜欢他呢。”
但是，这一整天我都没再看到阿宝的笑容。而阿贝，也许这么几个大字便是阿贝的水晶鞋了，她偷偷地把脚伸了进去，于是把背挺直了，把头发梳整齐了。
时间像面条一样被疲倦拉长，变得慵懒，如一个根号一条弧线，如努力毁灭在鼻腔里的一个呵欠。
阿宝偶尔会跟我聊起阿贝，说她变了，越来越哗众取宠，甚至学着电视剧那样尖着嗓子说一句“贱人就是矫情”，但最后都会补上一句：“这是秘密，千万不要跟别人说。”秘密是因為不被人发现才叫秘密。而我觉得，阿宝之后的秘密都没有那天她用语不惊人死不休的语气跟我说的有价值。
原以为我是局外人，可以保管着她们的秘密，可我发现我早已陷入局中。一边是好友的秘密，一边是两人之间的误会。我矛盾着，犹豫着，不知道该怎么办。
所幸高中总是一波未平一波又起，王公子有女朋友了，不是阿宝也不是阿贝。阿宝没理由再因王公子喜欢阿贝而生她的气了，而阿贝也知道放下自己的心思了。这场危机，也就这么结束了。其实，不管有没有水晶鞋，我们三个的高中都会快乐，毕竟，同款篷篷裙也不错。
被发现的秘密还是秘密，我把它深埋心底。
指导教师 黄忠
（图/几米 编辑/张金余）
我发现――我可爱的小乌龟身体呈椭圆形，前部略小，中略大，后部略小，这样可以减少在水中的阻力。小乌龟的四肢强健有力，脚趾中间连接着类似鸭子的脚蹼的东西，让我想起了船桨的桨片，它可是有四支船桨，而且桨片还有自动变窄变宽度的哦!难怪在游泳时不会吹灰之力就游得很迅速。
小乌龟游泳不仅很快，关键还游得很灵活有趣!
乌龟游泳时有趣的奥秘在哪里呢?请看它的姿势：左前脚先伸出来，向后用力一划，推动自己前进，然后迅速收回来，右前脚也重复做这样的动作。与此同时，后腿也是先左后右交替做着同样的动作。如果乌龟想向右转，那么右脚就立刻停止划水，左脚加快速度打水，就可以灵活的转弯了!如果想向左转，四只脚就做着相反的动作。这么灵活!让我这个刚会游泳的人来说，简直佩服得五体投地!
我发现了蚂蚁的秘密小学作文1
“太好了，太好了。”蚂蚁大军浩浩荡荡的从我家里去。
星期天，天蓝蓝的，又如蓝色的大海。我在阳台上观赏花。“咦!这里怎么会有蚂蚁呢?”开始我还不太关注，可过了几天，我家厨房里蚂蚁成群，这可给我们家增添了苦恼!
为了将蚂蚁大军驱逐境外，我和妈妈在家里喷了许多杀虫剂，可以说是火力线。
开始还挺顶用，可过了一会儿，在蚂蚁大军的突破下，众蚂蚁通过了火力线。
可是，我一直在思考着一个问题：蚂蚁的实力相当差，他们怎么看见那么远的路呢?
我赶紧迫不及待地去问妈妈：“妈妈，蚂蚁怎么会认识那么远的路呢?”妈妈说：“蚂蚁走路是靠标志的，当一个蚂蚁捕到猎物时，他走的路就会路留下标志。”我听了恍然大悟，我兴冲冲地对妈妈说：“不如，我们把标志改一改吧!”妈妈听了非常赞同。
于是，我兴致勃勃边行动起来，我用抹布在水里洗洗，然后在蚂蚁的必经之路的标志给洗干净，经过半天的努力，蚂蚁道终于被洗干净了。
我想:蚂蚁道被洗干净了，蚂蚁一定不知道方向了，做个实验吧!”于是，我找一个蚂蚁放在地上，看他的动静，这只蚂蚁像丈二的和尚——摸不着头脑一样不知方向。“太好了，太好了，成功了。”
于是，我又兴致勃勃拿一块糖放在蚂蚁的面前，这只蚂蚁像接到信息似的兴高采烈往糖上扑，我一步一步把糖后移，一直家门外才停手，那只蚂蚁便在糖上美滋滋的分享美味了。果然，一会儿，蚂蚁大军沿着那只蚂蚁的标志向糖那边走去……
这时，我的心就像吃了冰淇淋那样高兴。
从这里我知道，大自然的奥秘是无穷无尽的，只要我们去探索，一定会获得更多的知识。
我发现了蚂蚁的秘密小学作文2
今天我们做了一个关于“樟脑丸对小蚂蚁的影响”的一个实验。目的是看看樟脑丸对小蚂蚁有没有伤害。这样就可以用樟脑丸来消灭它们了.我们先用樟脑丸在蚂蚁前面画了一条直线，小蚂蚁可能是闻到气味了，一下就跑开了.接着我们又画了一个圆圈，把蚂蚁捉到圈中间让它向樟脑圈走去，这时的蚂蚁就像被电打了一下，一下子就又跑回中心.接着它就像一只无头的苍蝇四处乱闯.过了几分钟，它不像热锅上的蚂蚁了，开始顺着樟脑圈的边缘走，寻找樟脑圈的弱点，不一会儿它就找到了，一下子就冲了出去.我们不甘心又把它放到了樟脑圈的中间，这回它可不像上次那样惊慌失措，而是镇定自若.它勇敢的向着樟脑圈边缘走去，突破口让它再次找到了，它又一次胜利了.这只小蚂蚁引起了我们极大地兴趣.我们不甘心就这样让它轻而易举的出去，就把樟脑丸捏碎了做成了一个樟脑山，然后把它放在了山上，这只小蚂蚁就像一位勇士翻山越岭过了樟脑山.小蚂蚁的生命力究竟有多强，需要用多大的剂量才能把它们消灭.我们又改进了方法，把小蚂蚁直接放进了装过樟脑丸的袋子里，一分钟以后，小蚂蚁从袋子里爬到了桌子上.这次的它可不像上两次那样趾高气昂了，爬在桌子上一动也不动.我们以为他不行了，结果过了好一阵他又给缓过来了.再次举起他的触角向我们耀武扬威.这向可把我们给气坏了.我又把一个小瓶子里放了一个樟脑丸，然后把它给扔进瓶子里，一分钟后终于看见他奄奄一息了..看来这次的实验还是很成功的.只要在蚂蚁多的地方放上足够数量的樟脑丸，就会把他们赶跑的。
我发现了蚂蚁的秘密小学作文3
蚂蚁，从外观看是一种很小，很不起眼的小动物，外形分为头、胸、腹三部分，且有六足。一身黑亮的盔甲，两根细长的触角，凑成了黑色的勇敢的小生灵——蚂蚁。
小时候，我拿着一根木棍，在小区二楼的花园玩耍。我哼着小曲，左一蹦右一跳地走在石板路上。太阳照射着二楼的每个角落。这时，我在密集的草地中，我看到了一串黑点点——蚂蚁。它们像一支军队一个接一个地排好队向前走。我用木棍对着队伍一挥，有几个拿着食物的，直接就忘食而跑。“真胆小啊!”这群蚂蚁成功地把我吸引了。
它们回到蚁巢，像在搬家。它们有的在搬食物;有的在搬土块;还有的在搬蚁卵。我跟踪着它们，像在执行秘密任务一样。我看到它们来到了一个地势比较高的小土坡。这时，它们浩浩荡荡的军队进入了一个小洞，然后便用土块塞住了洞口。到了阴天，天上飘满了雨云，好像要下倾盆大雨血洗长沙。果然，夜里雷声雨声徘徊在我耳边，我仿佛看到那雨水肆虐的景象。
经过对蚂蚁的观察，我进行了猜想：难道，蚂蚁可以预知天气?“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我决定去摧毁它们的蚁巢。我用木棍撬开它们巢穴上方的土块，并往里面灌水，有不少蚂蚁战死沙场，幸存下来的逃回了它们原来的巢穴。经过我一段时间的观察，发现它们下雨前就会搬上地势高的土坡，或是用土块堵住蚁穴出口。
原来蚂蚁真的可以预知天气呀!这个世界真神奇!生活中有许多事物，你只要多细心观察，就会发现许多有趣的规律。
我发现了蚂蚁的秘密小学作文4
我十分喜欢蚂蚁，因为我喜欢它们那种团结合作、互相帮助的精神。
一天，我们全家到东台山爬山，走完一半，我们坐在台阶上休息时，我看见一群蚂蚁在搬一条死了的大青虫，对于我来说：蚂蚁是渺小的，怎么可能搬得起一条那么巨大的大青虫呢?我蹲下来，仔细观察，原来是一群蚂蚁在搬青虫，它们的队伍整齐，大青虫被它们一步一步地抬着向前走。由于我好奇心十分强，于是，就拿起小树枝，用树枝点了一下它们的美食，只见蚂蚁们四处逃跑，惊慌失措，它们的队伍飞快地散开了。过了一会儿，我把树枝拿开，令人难以置信的是，蚂蚁很快围了上来，它们互相传递信息，又摆回了原来的阵形，把青虫抬起来继续前进。它们的队伍是多么的整齐，它们是多么的团结，没有一只蚂蚁偷吃，没有一只蚂蚁掉队。它们这种团结合作的精神难道不值得我们学习吗?
我从书中了解到，蚂蚁的身体分成三部分，分别是头、胸、腹。头上有触角，胸上有六条腿，蚂蚁的触角有辨别气味的功能，在先进中分泌出一种特殊的信息素。它们用触角来交换信息。所以当一只蚂蚁找到食物时，就会用触角将信息传给另一只蚂蚁，然后它们又会分头继续寻找伙伴，不用多久，食物周围就会出现大量的蚂蚁来搬运食物。
小蚂蚁身上这种团结合作的精神，让我懂得了“人心齐，泰山移”这句话的真谛!
我发现了蚂蚁的秘密小学作文5
上语文课的时候，老师说过有关天气的谚语：“蚂蚁搬家，蛇过道，大雨不久就来到。”今天早上，我发现了这个秘密。
我家大门口有一群蚂蚁，它们在忙碌地“奔跑着”。我仔细一看，这些蚂蚁身上背着许多食物。它们从一个洞穴出来了，又到了另一个洞口，这个洞口上方有许多肥沃的土壤。忙碌的蚂蚁排着整整齐齐的队伍“工作”着。看看黑压压的天空，我知道了蚂蚁在搬家。果然，不久便下起了倾盆大雨。我就这样发现了蚂蚁们搬家的秘密。我估计他们的搬家工程到了四分之三时，天空中突然落了几个小雨点，还没回过神来，天空中突然降起了倾盆大雨，我顿时大惊失色，我慌忙跑回家里。我在窗口边望着外边下着的倾盆大雨，一边在心里暗暗着急，蚂蚁会不会被雨水给冲走了?这个疑问成为了我心里的一块石头，久久不能落下，这蚂蚁成为了那些弱小的生命啊，这倾盆大雨则是猛兽，把这个弱小的生命给吃掉。过了许久，雨停了，我三步并作两步走回到了刚才观察蚂蚁的地方，我只看到了两三只强壮的蚂蚁，我失望极了，心想蚂蚁肯定被雨水给冲走了，突然，那个顶上堆满了肥沃的土壤的洞穴，有许多蚂蚁出来，一只两只，甚至上百，看到了这个场景，我心里的那块石头总算落了下来，但是我心里还有个疑问，为什么蚂蚁搬家后会下雨呢?
有一次，我放学回家。突然。我见到了一只小兵队鱼贯而出成群结队的爬着。几个步兵背着一些面包。有几个步兵背着一些糖果，整齐的向高处走在路口安了家。
晚上，天上下了一场大雨。我很奇怪。我就上网，查找开的。一个人说，蚂蚁能够准确的感觉出要下雨，甚至能准确的感觉到雨的大小也是可能的。
蚂蚁是一种低智慧生物。视力范围很短，主要靠嗅觉。靠嗅觉是一项复杂的工作，蚂蚁的目光比老鼠的目光还要短。所以蚂蚁你现在的科技是无法知道蚂蚁怎么知道要下雨的。但是被连跑好几天的蚂蚁穴，是不是要遭到灭顶之灾呢?并没有，积水一退还是能见到蚂蚁穴的蚂蚁，让我们留心观察，就会有发现。
父女俩回到小岛老家
搬过来之前，方灯刚念完高一上学期。这回她父亲嫌转学手续麻烦，不想让她上学。方灯也没有和他争，即使相对于所投入的时间、精力而言，她的成绩还不赖，她也从未设想过自己会有凭借苦读成为社会栋梁的一天。最后，这件事还是靠了街道办和学校那边来人的游说，她父亲这才点了头。
瓜荫洲只有一所中学，涵盖了初中和高中，里面就读的多半是岛上居民的孩子，全校师生也不过300余人。这学校的前身是教会创办，解放后才改为公立，至今还有一两个年老的“姐妹”尚在为食堂和图书馆服务。
一个半世纪以前，瓜荫洲还是这城市边缘几个名不见经传的岛屿之一，因为岛上遍布瓜田而得名。世代居于此的人们靠海吃海，多以捕鱼为生。时值战乱，民生多艰，这里又是出海通道，岛上不少人沦为“猪仔”，被半骗半卖到异国他乡做苦工，还有一小部分人自己熬不住饥荒，漂洋过海下了南洋。这些飘零客很多都成了他乡孤魂，可是也有不少人凭着胆大命大发了洋财。
当地人重乡情恋故土，那些衣锦还乡的豪客多在岛上重新置地兴建洋房以供家人安居和自己老来归依。渐渐地，瓜田被红瓦白墙取代，纵横阡陌的泥泞乡路铺上了青石板，曲折蜿蜒地通向掩映在繁花绿树丛中的高门大户。从那时起，瓜荫洲就是远近闻名的侨乡，城里别处的有钱人也慕此地风光来此建宅，一时间小岛富贾云集，豪商遍布，繁华笙歌整日与海风湿雾相伴……
不过，这都是很久以前的事了，经过百余年变迁，先是抗战时的日军蹂躏，后有“文革”期间的动荡，那些有钱人家的后代多数外逃，没有迁走的人家多半也衰败了。解放后的新工业进程又带来了大量新居民，方灯的爷爷辈据说就是那个时候移居岛上的。他们住进了过去普通人只能仰望的亭台楼榭，那些花园、回廊、小楼、大院被分割成无数个逼仄的小房间，飘香的白玉兰树和森森古榕之间飘荡着晾晒的内衣裤。
对面大院有“人味儿”
正赶上雨季，淅淅沥沥的小雨这一周都没停过。到了巷子中段的一处民房，方灯收了伞，钻进黑且窄的过道。
她和父亲最新的落脚处在岛正中央的一条巷子里，确切地说是在废弃的天主教堂和圣恩孤儿院这两幢旧式建筑之间的缝隙里搭建的一处违章建筑。楼下是全岛唯一的一间杂货店，斜对面则是瓜荫洲大名鼎鼎的傅家园，位置也算得上“得天独厚”。杂货店老板用红砖砌墙，歪歪斜斜地堆砌起两层半的小楼，顶上覆盖着石棉瓦，一层是店铺和自住，楼上隔出的几个“鸽子笼”分别租给几家人。方灯和父亲就住在那半层多出的“阁楼”里。每逢外面下大雨，几乎可以触到头顶的石棉瓦就会开始滴滴答答地下小雨。
走进用布帘子隔成两半的小开间，果然不出方灯所料，她父亲方学农正躺在外面那张竹床上打瞌睡。出门前她用来接住屋顶漏雨的小塑料桶已经满满当当，不断有水从边缘溢出来，而方学农却依旧睡得安然，仿佛浑然未觉。
方灯一言不发地拎着桶走到窗边用力泼向街心，就在这时，她眼尖地瞧见对面傅家园里东侧那栋房子二楼朝街心的窗口帘子动了动，里边的人或许是被她制造出的哗啦啦水声惊动，有只手微微撩开了窗帘一角，露出立在窗边人的半张面孔，帘子被重新放下来之前，原本敞开的半扇百叶窗从里面轻轻带上了。
这还是方灯住进来之后头一回觉察到对面的动静。之前几天，那扇在一条小巷和大半座花园之外的窗子始终覆盖着厚重的猩红色绒质帘子，窗里的世界就和曾经盛极一时而如今早在时光中化为传说逐渐荒废的傅家园一样神秘。不过是二三十米开外的距离，却与小巷这一端的私建小楼宛若云泥之别。
与这一头相比，对面的傅家园死一般的沉寂。如果不是雨打在它院子里参天古榕上的窸窣声，风呜呜地穿过空荡荡的四面回廊，偶尔雨小一些的时候鸟雀翅膀拍打着攀附在小楼墙面的鸡血藤的叶子，它就像一个被冻结在时光里的巨大水晶棺材，或者是聊斋故事里一幅妖异的古画，静谧，幽凉，仿佛没有什么风霜雨露能侵蚀那帘子后的世界分毫。
这才是朱颜姑姑叙述里的那个瓜荫洲，这个蜷缩着藏身在废弃了大半的巨富庭院里的瓜荫洲之魂，和方灯、她父亲方学农、楼下的杂货店老板一家，以及如今大多数岛上的人没有任何关系。
傅家当年显赫一时，如今虽比不得往日，儿孙多半散布海外，但也算不上没落，至今圣恩孤儿院的一部分经济来源还来自傅家后人的捐资。富贵人家的后代是什么样的，方灯说不清，但决计不会像朱颜姑姑，要靠着“那种”营生混口饭吃。况且姑姑和她父亲方学农是一个妈生的，上辈都是苦出身，和富贵毫无半点瓜葛。这些方灯都心中有数，她只是困惑，为什么有人说……
姑姑的儿子到底在哪儿
“你再怎么折腾，这屋子也不会光鲜亮丽到长出一朵花儿。”方学农在竹床上翻了个身，哑着嗓子嘟囔了一句，打断了方灯的想入非非。
方灯重重将塑料桶放回原地，伶牙俐齿地顶了回去：“我不折腾，你身上都能长出青苔。”
在岛上住了几天，方灯就深刻感受到她父亲不愧是从瓜荫洲走出去的人。这儿的老居民大多都还能叫出他的名字——当然，他们多半记得的是他那个并不好听的绰号“方血脓”，那一张张笑着打招呼的脸上挂着如出一辙的轻蔑。
怪不得别人看不起，方灯也知道父亲窝囊。他年轻的时候就没有正当工作，靠着做一些别人不愿意干的活计谋生。比如说，谁家孩子恶病夭折，通常就会交给方学农，只需付他几个钱，或者一些米、面也成，他就出面找地方把孩子埋了。又或者岛上有丧事，扛尸、抬棺、撒纸钱这些他都拿手。实在没有此类活干的话，替人清理便池、收收垃圾，只要能够换来足够糊口的钱他都愿意做。方学农有点闲钱就买酒喝，所有人都把他当做一个笑话。
跟同母异父的妹妹朱颜一同在外那几年，方学农起初只打打散工。他酒喝多了，做不了纯粹的体力活。后来有一天，朱颜姑姑在他们住的棚屋里扯了块旧布帘，方学农拉着小方灯在门外屋檐下坐了一下午，无论女儿问他什么他都不吱声。傍晚，方灯看到姑姑塞了几张钞票到父亲手里，方学农接过钱就哭了，晚上喝酒砸碎了瓶子，一直醉到次日黄昏。
nlc202309012018
再后来，他就时常从外面带回不同的男人送进姑姑的房间，然后坐在外面喝酒，再从姑姑手中接过或新或旧的钱，给他们三个买吃的。
朱颜死后，方学农在外也混不下去了，就带着方灯回了瓜荫洲，打算重新操起旧营生。
平心而论，方学农待方灯不算太差，他自己低贱到尘土里，但也有一顿没一顿地带大了唯一的女儿，并且也没怎么虐待过她，最多喝多了拿她出气，发发酒疯，扬言要把她卖了。可方灯有时会疑惑，这世界怎么可能会有一个女人蠢到给她父亲那样的人生儿育女。但假若这个女人不存在，她又是怎么出生的呢？莫非她是抱养的孩子？可方学农养活自己尚且困难，哪里会伟大到收容一个和自己毫无关联的弃婴？上小学后不久，方灯怀疑自己是朱颜姑姑和别人生的孩子，她甚至怯怯地管姑姑叫“妈”，姑姑从不应她，叫得多了，姑姑就会不耐烦地把她推搡开去。至今，方灯也没搞清楚自己从何而来。
方灯像平时那样坐在窗口就着外面的光线择菜，过不了一会儿就不由自主地朝另一扇窗看上一眼。刚才窗背后一闪而过的面孔激起了她内心最深处的好奇，可是直到她把明天中午的菜都择好了，那边仍旧没有任何动静。
方灯发了一会呆，忍不住朝床上的人问了句：“爸，别人都说傅家一大家子人都在国外，那为什么院子里还有人住着？留下来的是谁？”
“你管这个干什么！”方学农半晌才答道。
“我就随便问问。不是说政府已经把房子还给傅家了吗？他们家这么有钱，怎么会让祖宅荒废成这样？”
“我哪知道，这和你有什么关系？和我又有什么狗屁关系？”方学农坐了起来，本来就不牢靠的竹床在他突如其来的动作下发出一阵尖锐的“吱吱”声。
方灯不傻，她早看出父亲虽然口口声声说对面的事和他们没有关系，但每次她有意无意提起姓傅的，父亲总是特别烦躁。
她再也按捺不住，索性把心里的话说了出来：“姑姑以前生过一个孩子，他现在就住在傅家园是不是？”
方学农愣了一会，脸憋得通红，连话都说不利索了，“放屁！你从哪听来……你姑姑怎么可能……她和对面的野种一点关系都没有……没有！”
“你骗谁？姑姑都没有瞒过我。你去问问，这岛上谁不知道？”方灯也不是说谎，姑姑以前嫁过人，听说对方就姓傅。姑姑也的确对方灯说过她曾经有个儿子，比方灯大两岁。而且方灯和父亲搬进来的第二天，楼下的杂货店老板和老板娘就拿她开玩笑——“哟，你不是朱颜的侄女嘛！怎么不住进对面的大房子？反正都是一家人。”
这藏在只言片语和流言蜚语中的一段过去，或许就是朱颜姑姑离开瓜荫洲的原因，也是方学农竭力回避的话题，然而，十几年过去了，这在瓜荫洲却已并不是个秘密。
（待续）
摘自《蚀心者》
辛夷坞著
江苏文艺出版社出版
定价：29.80元
四(3)班 邱比赫
我有一个问题，百思不解：如果人从五楼摔下来，结果会怎样呢？答案是不死也会半残。但是，小小的蚂蚁却有一种“神功”，它从很高的地方摔下来也不会死。这是什么原因呢？
前几天，我正在写作业，突然，一只蚂蚁不知从什么地方爬到了我的手背上，弄得我手直痒痒。我生气了，便抓起那只蚂蚁使劲地扔到地上。过了一会儿，那只蚂蚁竟又慢慢地爬起来。我很好奇：难道他有不死之“神功”？我怀着好奇心又试了几次，结果还是一样。我想应该是蚂蚁没有骨头，就不会摔死。我把这个现象告诉了妈妈，并把自己的想法告诉了她。妈妈说：“应该没有这么简单。要不我们打开电脑搜索一下？”“好。”我说。
我打开电脑，点击“百度”，搜索了这个问题，得到的答案却是：蚂蚁的体积小。体积越小，在空气中受到的阻力就越大，掉下来的速度就慢，于是蚂蚁就不会摔死。如果蚂蚁在一根很长的管子中摔下来，管子中没有空气，蚂蚁就有可能摔死。原来，原因就在这里。
今年暑假，我去乡下奶奶家玩。奶奶家院子里有几只毛茸茸的小鸡，因为奶奶要下地，这几只小鸡就成了我的好朋友，我只要有空就会和他们玩。这几只小鸡长得也很可爱，全身的毛是橙黄色，身子胖乎乎的，像一个小绒球，一张尖尖的小嘴，总是“叽叽”的叫着。它们有一双又黑又圆的眼睛，小鸡的爪子像树杈一样分开，又尖又硬。
它们一点儿也不怕生，整天围着我转，我去哪儿，它也要跟着去哪。一天中午，我把吃剩的米饭倒到草地上让小鸡们吃，它们立刻争先恐后的吃了起来，小鸡把饭吃完之后，我突然发现它们还找到小石子吞了下去。咦，它们为什么要吃小石子呢？我非常好奇，难道是我看错了？
我晚上把它们赶进鸡笼时，我装了一大杯谷子倒给它们吃，我发现小鸡还是把谷子吃了之后，在旁边找到一粒粒小石子吞了下去。我既好奇又担心，好奇的是，他们为什么会吃小石子呢？担心的是它们吃了小石子会不会不安全呢？
我便带着心中大大的问号去问奶奶，奶奶听了笑着说：“它们吃石子不会有问题的。因为小鸡没有牙齿，吃东西了不好消化，要用比较硬的东西来磨碎它们，小鸡身体里有一个小袋子，里面装着小鸡吃下的石子，石子和食物混在一起，就把食物磨碎了，就更容易消化了。
小学语文教材三年级上册第11课第2自然段。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频
点头。
【语段细读】
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，通过秋雨写出了秋天是一个美丽的季节，是一个五彩缤纷的季节，更是一个丰收的季节，名为写秋雨，实际在写秋天。以上这一语段写了秋天缤纷的色彩，从而写出秋天的一幅喜人景色。读着这个语段，仿佛让读者来到秋天的田野、果园里，看到了一幅丰收的画面，文章语言优美，读来清新、自然，读后让人流连忘返，沉醉其中。
该语段在写法上有以下特点：
一、结构清晰
细读语段，这一段的结构非常清晰，作者采用先总后分的写作方法，给人以无限的想象空间。这一段中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”先总起，再分述来写，“黄色”“黄黄的”“红色”“红红的”
“金黄色”“金色”“橙红色”“紫红的”“淡黄的”“雪白的”这些表示颜色的词都具体地写出了“五彩缤纷”。
二、语句生动
这一语段运用了大量修辞手法，比喻、拟人的修辞手法在语段中随处可见，如“田野像金色的海洋”“橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢”“美丽的菊花在秋雨里频频点头”，这些语句充满了活力，让人浮想联翩，这就是语言的魅力。在教学中让学生走进语言深处，发现语言的秘密，体会作者遣词造句的精妙，并且能够去运用，这是本节课的目的。
三、地位重要
这篇课文有5个自然段，其中第1～3自然段都是采用先总起后分述的方法，第2自然段是写得最具体，在教学时，重点指导第2自然段，从而带动其他两个自然段的学习，起到“牵一发而动全身”的作用，因此，在教学中应把这一自然段的教学放在重要的位置。
【教学目标】
一、理解语段内容，知道这一段是采用先总后分来写的
二、感受秋天的美丽，知道作者是运用比喻、拟人的修辞手法写出了秋天的美丽，并学习运用比喻句
三、读准多音字“扇”
【教学设计】
一、紧扣总分句式，体悟色彩之缤纷
1.同学们，这段话中有许多描写颜色的词，老师在读这段话的时候，就被文中的颜色所吸引，请你们自己读一读第2自然段，用“——”划出颜色的词。
2.谁能说一说找到了哪些表示颜色的词？
出示学生找到的表示颜色的词：黄色、黄黄的、红色、红红的、金黄色、金色、橙红色、紫红、淡黄、雪白。
这些颜色都送给谁呢？请你让他们手拉手。
黄色、黄黄的 银杏树
红色、红红的 枫叶
金黄色、金色 田野
橙红色 果园
紫红、淡黄、雪白 菊花仙子
3.读着读着，好多颜色呀！同学们，你想到了这一段中的哪一个词呢？（五彩缤纷）
你知道五彩缤纷的意思吗？你知道还有哪些词是表示颜色多的？（五光十色、五颜六色、万紫千红）
4.师生合作读，老师读第一句，学生读后面的句子。
同学们，你知道我们为什么要这样来读吗？（第1句总写，第
2～7句围绕这一句来写。）
5.小结：像这样先用一句话总写，再具体写详细，就是先总起，后分述的写作方法。
6.同学们，你们再来看一看，这篇课文中，还有哪几个自然段也是采用先总起后分述的方法来写的。
师生再次合作读第1、3自然段，老师读总起句，学生读分述的部分，再次体会先总起后分述的写作方法。
二、品味语句，体悟表达之生动
1.过渡：秋天把这些颜色送给了它们，请再读一读课文，想一想你最喜欢哪一句，看看作者是怎么写的。
2.反馈时，有意识地按照两种不同的写法进行归类：
（1）把橘子、柿子、菊花当成人来写（拟人）
①表演想象说话：请5、6个学生上台当橘子、柿子你挤我碰，接着，教师说：“摘谁呢？”让学生发挥想象介绍自己，从而让果农来
摘他。
②比较句子：
橙色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
橙色是给果树的，橘子、柿子挂在枝头。
你喜欢哪句？为什么？
③反馈：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
A.谁能做一做“频频点头”的动作？“频频点头”指的是什么？
B.比较句子：
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
菊花的颜色可多了，有紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨中摇摆。
你喜欢哪句？为什么？
④小结：像这样把事物当作人的写法就叫拟人，读着这样的句子，你有什么感觉？
（2）体会运用比喻的生动
出示：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
①比较句子，去掉“扇啊扇啊”“飘哇飘哇”比较，从而感受到秋天是慢慢地来到身边的。
②明确多音字“扇”的用法，引导学生明白，表示事物时读第四声，表示动作时读第一声。
运用练习：
夏天到了，扇（shān shàn）扇（shān shàn）子很累，人们就发明了电风扇（shān shàn）。
三、学表达
1.出示美丽的果园图，让学生欣赏。
2.同学们，秋天还把五彩缤纷的颜色送给谁了？你能学着写一写吗？（可以用比喻也可以用拟人）
3.学生练写。
4.反馈点评。
作者简介：林雪素（1980—），女，浙江温州人，浙江省温州市苍南县龙港镇巴曹第一小学教师，主要从事语文教学工作。
有一天早晨，阳光明媚，我发现阳台的花盆里飞来一只花蝴蝶。它的翅膀像个耳朵，五彩缤纷，翅膀上许多圆点。真是天赐良机呀!我想，正好可以用它来做实验。可是，问题又来了：我要怎么做实验?难道要把蝴蝶捉回去?我想了想，还是先细心的观察一下吧。我发现它一直停在花朵儿上。突然，它一使劲，飞走了，只留下了一个白白的卵。
第二天，蝴蝶又飞回来了，在它那个白白的卵旁边“抚摸”着那个卵。可是过了一会儿，它就一动不动的“立”在那里。我想：它是不是死了呀?我连忙跑去问爸爸：“爸爸，阳台上的蝴蝶立在那里，是不是太已经死了呀?”爸爸跟我走过来，细细看了一会，说：“它已经死了，不过这个卵是它的宝宝。”说完爸爸就走了。我心里想，我来照顾它的宝宝!
第三天，我来到阳台，发现那个卵已经破开了。旁边有一条让人恶心的毛毛虫。我当时想把它拿去扔了，但是，我的脑海里突然想起以前在一本书上看到过，说蝴蝶的后代是毛毛虫。于是我把手松开了。可是难道我要眼睁睁地看着它把嫩绿的叶子以及我最心爱的花朵给吃掉吗?尽管不忍，为了实验，我还是看着它一口一口地吃掉那些绿绿的叶子。
几天以后，我惊奇地发现小毛毛虫变成了一只蝴蝶蛹。小毛毛虫“搬”到一间温暖的“小房子”了。三天以后，“小房子”竟然走出来一位“美丽的小姐”!哇，小蝴蝶破蛹而出了!
在一个烈日炎炎的下午，我在楼下正和小伙伴们快乐地玩着游戏，突然我注意到墙角堆积的沙子上冒出一点嫩绿，我不禁被它吸引住了，仔细一看，原来是一棵小草。它很不幸的生存在了一个恶劣的环境里，阴暗的墙角，干燥的沙子，还被一块大石头压着。我突然动了怜悯之心，想要帮助它拿掉石头，当我正想着把石头搬走是，我又突然很想知道它被石头压着是否能长大?于是做出了一个决定：不搬石头，让它自由生长。我想见证一个奇迹，于是我决定开始每天观察它。此后，不论是下暴雨还是烈日我都会坚持来看望这株小草。
一天、两天、三天……小草在慢慢长。一个星期过去了，我发现小草还是原来的样子，那块大石头纹丝不动地仍然压在小草上。小草长不大了，我这样想并失去了对它的希望，决定不再理会这件事情，渐渐地将它抛诸脑后。直到两个星期后的某天下午，我还像往常一样到楼下和小伙伴们玩耍时，我惊奇地发现那株小草长高了，他克服了困难，挺直了腰杆笔直地立在了那块大石头的旁边，绿油油的，在微风吹拂下，左右摆动，好像在对我说：“你看，我长大啦!”而大石头静静地呆在他的身边，好像被它打败了的敌人一般。这时，我惊叹于小草那永不言败的精神。
脱发分级
一般地说，脂溢性脱发可分为七级，起初头发脱落，很多人可能未介意；但在接着的第二~五级，前额的发线会呈M字形不断向后移，而头顶的脱发范围亦会逐渐扩大；到第六~七级即称“地中海”。第一、二级为轻度脱发，第三~五级为中度脱发，第六、七级为重度脱发。因轻度脱发者可能在数年内达到第七级，所以不可以忽视脱发现象。
要想了解你是否为脂溢性脱发，请先判断以下问题：
1．每天起床后发现枕头上遗留有很多头发。
2．每天梳头时发现梳子上留有很多头发。
3．经常感觉头皮出油，头屑增多。
4．经常被朋友或亲友说头发日渐稀少。
5．最近发现头顶的头发稀疏或前发际上移。
6．父母亲或他们中任何一方的父亲、祖父、叔伯、兄弟有脱发问题。
7．以上亲友在年轻时已开始脱发。
如果你的回答大多数为“是”，你极有可能已出现脂溢性脱发的迹象。请及时就医，做到明确诊断，尽早治疗。
早发现，早治疗
脂溢性脱发的男性，其头皮中一种叫双氢睾酮（DHT）的物质浓度升高，使头发正常的生长周期缩短，头发毛囊变小，头发变稀、脱落。脂溢性脱发者如果没有及时到医院进行正规治疗，头发毛囊萎缩到一定程度，患处就很难长出头发了。所以，对脂溢性脱发，应及早发现脱发，并及早治疗。
目前，治疗脂溢性脱发的药物中，默沙东公司生产的非那雄胺（保法止）口服片剂是目前最重要的一种从病因上治疗脂溢性脱发的首选药，并且经长期的、严谨的临床试验验证。男性体内DHT，是由5α-还原酶催化产生的。保法止就是这种5α-还原酶的抑制剂，使用了它之后，该酶的活性降低，因此从DHT的量就减少了，对头皮的刺激性也随之减低。只要坚持服用可达到防止头发继续脱落，使脱发部位长出头发的治疗目的。
但是，治疗脱发却不像治疗感冒那么简单。每个人脱发的程度不一样，脱发持续的时间也不一样。头发正常的生长周期中，有一段长达3个月的休止期，这段时间内头发的生长处于停滞阶段。过了休止期，头发在原来的基础上会再生长。用药后，头发首先需要经过3个月的休止期，然后才能开始长出新的头发。拿服用保法止为例，它的预期效果是3个月停止脱发，6个月能长出新发，1~2年效果最佳，一般建议患者至少坚持服药1年。所以，治療脱发必须长期和坚持。
饮食与头发健康
头发的生长速度很慢，一个月才长1厘米。就像幼苗需要阳光、雨露和肥料一样，头发的生长也需要各种营养。因此，脱发者在积极配合医生治疗的同时，宜吃富含蛋白质的食品，如牛肉、豆类、鱼贝类、鸡蛋等，同时多吃玉米、香菇、芹菜、芝麻等有利于营养均衡、促进蛋白质吸收的食物；还宜吃海产食物，如海带、紫菜、小鱼干等，因海产含多种丰富微量和高效蛋白质；含有构成发质必须的维生素和微量元素的蔬果也可经常食用，如菠菜、花椰菜、柠檬、橘子等。
【发现秘密的小学生作文】推荐阅读：
我发现了丝瓜的秘密06-18
电梯里的发现小学作文06-25
玩耍中的发现小学三年级作文06-13
我发现了运动的好处小学六年级作文06-26
小学五年级作文春天里的发现作文500字05-24
蜗牛的秘密初一作文05-24
奇特的发现作文06-06
中的发现作文06-20
玩中的发现作文05-23
寒假的发现话题作文05-23
